高一英语新授课
高一英语开学第一课教学设计
高一英语开学第一课教学设计高一英语新学期开学，作为开学第一课，应该给新学生们留下深刻的印象，让他们在这学期学习中更加努力。
这里建议采用活动形式的教学设计，使学生们能够更深入地了解英语知识、增加学习动力，从而培养出适应高中教学要求的良好学习习惯和态度。
一、教学目标1.熟悉课堂讲解风格，提高学生的学习积极性；2.让学生对中外文化有更深入的了解；3.激发学生参与课堂活动的兴趣；4.培养学生创新精神和独立思考能力；5.传播英语学习的乐趣，促进学生正确英语学习的思维方式。
二、教学内容1.教学内容：本节课以“文化的魅力”为主题，引领学生进行一次文化交流活动。
2.学习思路：首先我们会播放一些中西文化的相关视频，激发学生的学习兴趣。
然后，学生将分组进行英语小组讨论，讨论中西文化的有趣点和不同之处，从而培养学生的独立思考能力和英语口语能力。
最后，我们将结合所学知识，选出一些学生进行分组报告，学习中外文化特点，促进学生正确英语学习思维方式。
三、教学策略1.采用多媒体视频教学，让学生能够准确地了解中外文化的差异，同时也能增加学生的学习兴趣；2.将理论知识与实践活动结合，培养学生的语言能力和创新思维；3.使用分组讨论，让学生能够更好地学习分享英语知识；4.给予学生一定的自由度，让他们能够更好地提出自己的观点；5.分组报告，让学生更加深入地学习中外文化的差异，扩充学生的英语知识。
四、教学准备1.多媒体设备：投影仪、话筒2.教学资料：中西文化的比较分析表、中西文化的相关视频3.教学评价：根据分组报告的内容进行评价，衡量学生的学习水平。
五、教学步骤Step 1: Warming-up1.登记默写，解释本节课的教学目标；2.播放视频，让学生初步了解中外文化的有趣点与不同之处； Step 2：Group Discussion1.根据学生的能力水平，将他们分为3-5人小组；2.给予学生一定的自由度，让他们把学过的英语知识融入小组讨论中；3.要求每组的学生设计一份关于中外文化的比较分析表，并且用英语简单解释；Step 3：Presentation1.选出英语能力较强的学生，要求他们结合小组讨论所取得的结论，用流利的英语完成报告；2.对每组报告进行评价，检验学生的语言表达能力和独立思考能力；Step 4：Conclusion1.总结本节课所学到的英语知识；2.引导学生正确学习英语，并且传递英语学习的乐趣；3.结束本节课学习，为下一课准备。
高一英语教师教案
高一英语教师教案一、指导思想：依据新课标的要求，坚持理论联系实践，表达以学生共性进展为主体的原则。
针对我校高一学生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改良学法，激发兴趣，提高力量”的指导思想。
二、学情分析：本学期我担当C355和C361的教学工作，这两个班的学生整体水平较差，且英语水平参差不齐，英语底子差，根底薄。
经过一个学期的努力虽然有所好转，但学生中也存在着这样一种思想，即高一离高考还早着呢，混到高三再说。
这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。
还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，可怕背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成绩提高缓慢。
因此如何改良我们目前的英语课堂教学，提高课堂教学质量，需要我们高一英语教师的仔细讨论。
语言学习的关键在于语言学问的积存，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并把握语言学问，从而到达在交际中敏捷使用语言的目的。
三、教材分析高一(下)模块三、四共6个单元。
详细安排：1、对于高一(下)内容中的6个单元，每一单元用12课时，新授10课时，练习1课时，复习1课时共用4个月的时间。
2、为了使学生打牢根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及局部把握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。
3、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开头就对学生进展听力训练。
除了利用课堂上的时间外，还坚持每天利用听力时间给学生放听力。
4、单词始终是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合力量的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。
使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
5、坚持每周一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能准时进展讲评。
(高一英语教案)新教材高一教案UNIT11(第3课时)-教学教案
新教材高一教案UNIT11〔第3课时〕－教学教案(Pre-reading \Reading\Post-reading)Step 1 Pre-reading1. Checking homework1) T asks the question: Do you play any musical instrument What is your favourite instrument In this way, Ss review names of kinds of musical instrument.1) T asks another question: Has anybody got any information about musical styles Ss tell different kinds of music, such asblues\hip-hop\rap\Latin music etc.Here is some information about music:Music is a language that is spoken to everyone—from the day we are born we hear music of some kind of our lives. But there are as many different kinds of music as different languages, and it is impossible to describe them all. Here are just a few well-known types.Classical music is serious Western European music from the Middle Ages(1500) to the present and it was often written for a large orchestra,or for a small group of players. Many instruments can be used. A lot of music was also written to be sung as opera. Classical music is very popular and schools often teach this type of music.Jazz developed in the Southern States of North America at the beginning of last century. The black people of these states, who were originally slaves from Africa, had their own rhythms. Jazz brought classical music and African rhythms together.Blues was originally Black Country music, which also came from the Southern States of last century. It is slow, usually sad music, which is often sung by one person with a guitar.Rhythm and blues developed from the Blues in America in the 1940s. It became faster and more complex and used more instruments, e.g. saxophone, guitar, piano, drums. The music was often about city life and white musicians started playing it as well.Musicians in the 1950s developed Rock from Rhythm and Blues and it became popular with young people. It spread to Europe in the 1960s and is now known in most countries. A lot of pop music comes from Rock and Roll.Pop music developed from Rock and Roll in America, Britain and Europe in the 1960s and is now in every country. The name is used for most commercial music, i.e. music we can buy on records and hear on “pop radio〞. It is usually played by groups who often use electricinstruments and make videos to go with their records.2. Pair-workHave Ss discuss these questions in pairs.1) What kind of music do you like2) When you listen to a song, do you listen to words or the music2) Do you like to listen to music form other countries3. A gamePlay some music played by different musical instruments, ask the Ss to guess what makes the song. (piano/guitar/trumpet/drum)Teach the English names of different musical instruments on the slide: violin, trumpet, guitar, jazz drum, mouth-organ, huqin(Chinese violin) etc.Step 2 Reading1. Fasting readingHave Ss read the passage as quickly as possible to find the answer to the question: How many kinds of music are mentioned in the passage and what are they2. Careful readingHave Ss read the passage carefully and fill in the form below according to the passage.。
高一英语开学第一课
•第五、要作好充分的吃苦准备。
步入高一，要面对更概括、更抽象、 更难于理解的课程学习，面对更激烈、 更紧张的竞争环境，面对更长的在校 时间和更远的往返路程，都要求高一 的同学要树立起一种学习意识、高考 意识，做好承受压力、经受挫折、忍 耐寂寞的心理准备。
刚进入高中，我想通过我自己的眼睛来观察你们，无论 你以前是多么优秀，也无论你过去是如何的淘气，那只是你 的过去，我愿意用我的眼光重新审视你们。我愿意用美好的 眼睛来看待你们的一切，希望在未来的岁月里，用你们的实 际行动，用你们辛勤的汗水书写属于你们自己的人生，用你 们心灵的彩笔，描绘你们自己美好的蓝图，我愿意做你们的
2204班英语开学第一课
I believe I can fly!
•明确高中学习的特点
•高中不是义务教育
•高中是纯粹的升学预备教育
初高中过渡期应注意的几个问题
• 纠正一种错误观点——高一缓冲 • 确立一种正确思维——破旧立新 • 端正一种生活态度——责任义务
•1、初中学习方式以模仿和记忆为主，
而高中则是以理解和应用为主，要 求学生要有更强的分析、概括、综 合、实践的能力，要将基本概念、 原理消化吸收，变成自己的东西。
1. 重复是记忆之母！ 2. 字典是最好的老师！ 3. 朗读与背诵 4. 独立思考 5. 反思总结，温故知新
1.听写本
准备 2.笔记本（四线三格 日期）
学 习
3.口袋本 4.红笔
要 求
书写本体站
立背诵
学 习
2.上课积极配合老师
要
求 3.及时交作业
1．能自主独立地完成预习任务，做到课前心中有数。 2．能主动地完成各项学习任务，做到课后查漏补缺。 3．高质高效地抓住课堂45分钟，不仅要吸纳知识，更要提升能力。 4．能够发现别人不易察觉的学习问题，做到人无我有，人有我优。 5．能够规范有效地利用空闲时间、边角余料时间，如课前、睡前、餐厅、
高一英语学习教案七篇
高一英语学习教案七篇高一英语学习教案七篇高一英语学习教案都有哪些？教学场所和实习场所应当在数量和功能上满足教学需要，并配备专职人员对教学设施进行日常管理和维护。
下面是小编为大家带来的高一英语学习教案七篇，希望大家能够喜欢！高一英语学习教案篇1高一上学期是高中教育的起始阶段，教育就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。
特制定英语教学计划如下：一、教材分析教材是“课标”的具体表现，是学生学习的“蓝本”。
现在使用的人教版英语教材每一个单元都围绕一个主要话题开展听说读写活动，共九个部分，即热身，阅读，理解，语言学习，语言运用，小结，学习建议和趣味阅读。
语言知识和技能的呈现与训练，以及语法和句型等重点循序渐进，循环反复，符合学生的认知规律，有利于学生构建知识系统。
新教材打破了传统的体系，用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。
我们应当以积极的态度去学习新教材，研究新教材，理解新教材各个栏目的编写意图，限度地发挥各个栏目的作用。
一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材，一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材，要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组，是教材为我所用，而不是被教材牵着鼻子走。
二、教学目标1、使学生明确学习英语的目的性,发展自主学习的能力和合作精神。
2、做好初高中的教学衔接工作，让学生了解和适应高中的英语学习。
3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力，培养学生在获取信息，处理信息，分析问题解决问题的能力，以及运用英语进行思维和表达的能力。
4、优化学生的英语学习方法，使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的`能力。
三、学生现状分析针对我所带的班级高一5、6班学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到王坟，庙子，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄，英语水平参差不齐，发音不标准的实际情况，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。
新高一寒假衔接课程(英语)
新高一寒假衔接课程(英语)新高一寒假衔接课程（英语）
背景
新高一的学生们即将面临由初中到高中的重大转变。
为了帮助他们更好地适应高中研究，我们特别准备了一系列寒假衔接课程，帮助学生快速适应高中研究节奏和提高英语水平。
课程内容
本次新高一寒假衔接课程（英语）为期两周，共10节课。
具体包括以下内容：
1. 英语听力
- 聚焦高中英语听力考试常用题型
- 培养学生听懂、理解、分析英语对话和文章的能力
- 提高学生听力技巧和应试能力
2. 英语口语
- 以适应高中口语考试为目标
- 培养学生口语表达能力和自信心
- 通过不同场景模拟训练，提高学生英语口语流利度
3. 英语阅读
- 教授高中英语阅读技巧
- 提高学生阅读理解能力
- 培养学生快速找到文章中关键信息的能力
4. 英语写作
- 聚焦高中英语写作的常见题材
- 教授写作技巧，提高学生文章结构、语言表达和思辨能力- 对学生进行写作练，提高学生的写作水平和应试能力
教学方式
本次课程采用线上直播教学方式，每堂课程90分钟，每周5天，每天2节课。
考核方式
本次课程考核采用平时成绩和小测验相结合的方式进行，以确保学生对所学内容掌握程度和理解深度。
结语
新高一寒假衔接课程（英语）旨在为学生提供高质量的英语学习资源和指导，帮助学生更好地迎接高中学习的挑战，为今后的学习和升学打下坚实的英语基础。
高一英语教案优秀教案5篇新
高一英语教案优秀教案5篇【前言】高中阶段学习难度、强度、容量加大，学习负担及压力明显加重，不能再依靠学校时期老师“填鸭式”的授课，“看管式”的自习，“命令式”的作业，要逐步培育自己主动猎取学问、巩固学问的力量，制定学习方案，养成自主学习的好习惯。
今日我高一频道为正在拼搏的你整理了《高一英语教案优秀教案5篇》，盼望以下内容可以关心到您！1.高一英语教案优秀教案一、教材分析：同学在度过一个假期后，英语学问较生疏，老师应当复习好以前单词，为学习新知打下基础。
Ｌet’s talk A部分很好地体现了这一点。
Good morning We have a……复习民第一册中内容。
“I’m from America”这一句为B Let’s taik“Where are you from？做了铺垫，老师应充分留意这一点boy、girl 、teacher student 、meet等单词又是第一次消失，也需要我们特殊关注。
二、教学目标：1、能够得简洁地表达自己心情，如：nice to meet you welcome back to school2、能够听懂并回答Where are you from？I’m from3、熟悉、会说字母A——E4、把握A、B Ler’s talk中单词。
5、理解A、B Ler’s talk中内容。
三、教学重、难点：能够听懂并回答Where are you from？把握A、B Ler’s talk中单词。
理解A、B Ler’s talk中内容。
四、课时支配第一课时A lLet’s talk Let’s learn B Let’s sing其次课时A Let’s practise Let’s play Let’s chant第三课时B lLet’s talk Let’s learn第四课时BLet’ssay Let’spractise第五课时B Let’s Let’s第六课时C story time2.高一英语教案优秀教案教学目标To help students learn to express attitudes, agreement 后跟不定式表示将要发生的动作。
(高一英语教案)高一英语新教材第一单元教学设计_高一英语教案
高一英语新教材第一单元教学设计_高一英语教案/Unit 1 Good Friends省前中供应Teaching Aims And Demands:1. Learn and master the following words and expressions:argue solution classicalsorrow survive share cast deserted adventure scared…be fond of in order tohunt for care about…2. Review direct speech and indirect speech3. Train the students’ ability of speaking.4. Train the students’ ability of reading comprehension.Teaching Important Points:1. Everyday English:1) Talk about friends2) Practice talking about likes and dislikes3) Learn to make apologies2. The correct understanding of the passage3. Grammar: direct speech and indirect speechTeaching Difficult Points:Train the students’ ability of reading comprehensionTeaching Methods:1. Explanation to make the Ss understand the difficult languages in the passage.2. Fast reading to find out the general information in the text.3. Question and answer to help the students go through with the whole passage.Teaching Aids:1. tape recorder2. multimediaTeaching ProceduresSection 1Step1. Lead-in ( warm up)It’s the first time for you to leave your family to live all alone. And everything around you are strange, the strange school, the strange classmates, the strange teachers and so on. Most of you do not getused to the life here, especially some girls, they maybe cry at night, they miss their father, mother, sisters, brothers …, because they feel alone.[1][2][3][4]下一页。
高中英语开学第一课PPT
高中和初中英语的差异
• 同学之间的竞争氛围甚至超过了初三。自己，对学习失去兴趣。 The competitive atmosphere among classmates even surpassed that of junior high school. Myself, I lost interest in learning.
something new • 当你学到新东西时，犯错误是很正常的
第五部分
Class requirements 课堂要求
课堂要求
课前预习 • Learn to preview before class 认真听课 • Learn to listen to me in class 完成作业 • Learn to finish your homework by yourself 课后复习与总结 • Learn to review and summary after class
秋季高一英语开学第一课
3.词汇的记忆
因此背记词汇应该以 词组、句子、短文为单 位，注搭配和词性。
4.积极阅读，大量视听
语感不是天生的。 多阅读教材、报刊。 多看英文电影。
5.英语书写
每天练一篇英语书法， 漂亮的书写是高考作文 的法宝。
How to learn English well ?
In a word
Into High School English
勤背诵
•词 •篇
勤朗读
• 教材 • 美篇
勤练习
• 套题 • 专项
勤总结
• 笔记 • 策略
Hale Waihona Puke 四勤• 三多多多
多说
看
听
三多
具体做法：
1.正确发音
正确发音，单词才能正确 拼写。英语是拼读语言，只要 会读，自然就能拼写！请复习 基本的音标知识。
2.大声朗读，练习口语、 听力，适应课堂教学
认真听课文录音，模仿正 确发音，开口大声朗读， 朗读时要思考句子含义。
差异三：授课方式不同
初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解， 教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后， 教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了， 许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多， 每个教师教学方法不同、教学内容不同， 对学生的学习要求也经常不一致，所以，适应每个教师教 法， 才能促进自己的学习。
•Let’s work hard together,
• I believe we can achieve the goals we set.
Homework
•写一篇自我介绍的 英语作文要 200 字
Thank you
•
差异四：学习方法不同
高一年级英语优秀说课稿5篇
【导语】⾼中学习容量⼤，不但要掌握⽬前的知识，还要把⾼中的知识与初中的知识溶为⼀体才能学好。
在读书、听课、研习、总结这四个环节都⽐初中的学习有更⾼的要求。
⾼⼀频道为莘莘学⼦整理了《⾼⼀年级英语优秀说课稿5篇》，希望对你有所帮助！1.⾼⼀年级英语优秀说课稿 尊敬的各位评委，下午好！ 很⾼兴有机会向⼤家展⽰⼀下我对第三册第四模块Reading and Vocabulary部分的教学设计。
（同时板书： Book3 -Module4 Reading and Vocabulary） 新课标要求我们要围绕三维教学⽬标开展教学，整合发展学⽣语⾔知识、语⾔技能、情感态度、学习策略和⽂化意识五个⽅⾯的素养，培养学⽣综合运⽤语⾔的能⼒。
根据这⼀要求，针对学⽣的实际情况，我重新整合教材完成了教学设计。
它由教材分析、⽬标和⽅法分析、过程分析和板书设计四部分组成。
第⼀：教材分析 该模块的主题是：Sandstorms in Asia（亚洲沙尘暴）。
Reading and Vocabulary是整个模块的核⼼。
它以⽂章Sandstorms in Asia为载体，为我们了介绍了亚洲（主要是中国）沙尘暴的情况。
同时呈现出了本模块的重点词汇、句型、语法和语⾔功能。
第⼆：⽬标和⽅法分析 这节课的语⾔知识⽬标有三个：⼀是识记与⾃然灾害有关的14个单词，学会运⽤4个重点单词和7个重点短语，这是基础也是重点；⼆是理解并运⽤⼀个so … that…引导的状语从句，2个动词不定式作主语的句⼦和1个即含有同位语从句⼜时间状语从句和原因状语从句的长句⼦。
这是重点也是难点；三是注意动词不定式在⽂中的运⽤，这为下节语法课的学习做了铺垫。
我把这节课的能⼒⽬标定位在：重点操练学⽣整体把握⽂章结构和捕捉细节的阅读能⼒；重点操练学⽣skimmimg 和scanning的阅读技巧。
为了实现这些⽬标，我将采⽤：分层教学、合作学习和循环⼤课堂与PWP相互穿插的教学模式。
高一英语新教材必修一writing公开课课堂实录(全英文)
高一英语必修一写作课课堂实录全英文授课王俐let’s begin our class.In this lesson we’ll write a story based on given pictures and master the basic elements and writing methods of story narratives .Besides, develope writing thinking and further deepen the cross-cultural understanding of english through writing practice; in addition, share the story about english-related anecdotes.Reviewing :Last lesson we read four funny posts and learned the expressions related to them.what are they?do you remember? They are t he first floor, not bad,wicked, have/there is a frog in one’s throat .can you retell one of them? Lihua,please. Not bad .you did a good job.The four expressions caused the misunderstanding in English.the first floor:in British English,it refers to the floor of a building above the one at ground level; while in American English it means the floor of a building at ground level.And how about this one”not bad”? yes , it is a positive comment. If you have got the comment from your teacher ,it means pretty good,better than you expected.Wicked:what do you think of julien’s grandfather? he is wicked. He is such a nice guy.Is there a frog in your throat? Why don't you say anything? I’m Unable to speak clearly because my throat is dry and blocked .The posts on page 21 remind us that some of the English we learn in the classroom is rather different from the English in the outside world. A frog in one’s throa t means yu cant speak now,what is the meaning of toad-in-the-hole? Next,let’s diecover more about it.Turn to Page 23. We’ll tell a story about toad-in-the-hole togetherlook at the picture .i think all of you can guess what the animal is ….give you two minues to look through the pictures and and answer the questions.Picture 1. Read it carefully,and find the related information.1.When did the story happen? Yes,you’re right. Last summer.2.Who were the people in the picture? A British family and I.3.Where did the story take place? Are you familiar with the building ? 1 it’s a landmark of london-tower bridge,which was built over river themes.so we know the story took place in london. Picture 2 What did the boy say to the girl? We’ll have toad-in-the-hole for dinner.Picture 3. What was the girl’s feeling after hearing the boy’s words? Watch carefully the look on the gorl’s face. worried, a little terrified,confused,nervous ,we can also use “with butterflies in my stomach”to express your n ervousness. you’d better note it down on your books.Picture 4.1.What happened in the end?Acturally Toad-in-the-hole is a traditional British dish. It tastes yummy. It consists of sausages in a Yorkshire pudding mix, （a mix that tastes a bit like pancakes）usually served with vegetables. The origin of the dish's name isn't quite clear. Maybe it gets the name because it resembles a toad sticking its head out of a hole. Like this2.What caused the misunderstanding? It is an open question.you can discuss with your partner.~Result from the similar sounds, in english speaking people,different culture between countries can lead to misunderstanding among non-native speakers.in brief, cross-culture, culture shock. let’s review the five questions again.and find out the elements of the story narratives. Before writing ,there are 3 tasks to finish.Task 1: Decide the person and tenseTask 2: Decide the structureTask 3: Write down the key words and sentence patternsTask 1: keep in mind that the writing style is often used in the first person singular”I”.sometimes it is possible to use the third person singular “she,he”.avoid the second person.past tense is more often used in the story narrative.Task 2: Decide the structureAccording to the description of the pictures, how many parts should this story be made up of? Four . The first part is to set a setting including when,where,who . which is the beginning of the story.In the second part we should set a conflict leading to the development. The third part is the climax of the story we can add some tension.And the last part is the ending and we could contain our personal opinions and comments. this part is open-ended, we could show our attitude towards the phenomenon, for or against. The structure is similar to”起承转合“in chinese.Now let’s focus on task 3.i’ll show you some expressions and sentence structures. the following materials would be helpful for our preparation of writing. it would be a good idea if you can list them on your notebooks.While –writing since we have finished the preparation,let’s begin to write the story about100 words.first you ‘re supposed to make an outline of the story according to the outline .you will be given 5minutes to finish the task.ok.let’s get started.Next put these useful expressions into your outline,then you will get your draft. please pay attention to the tense,spellings,puncation grammar.\while writing.have you finished?Post-writingok,time’s up.It seemed that most of you have finished the task.take out your written work .first, selfcheck your writing, ;and then. share your writing with your groupmates .pleaseexchange your draft with your partner. Try to help your partner to modify mistakes in the draft,andat the same time,it would be great if you can give him some advice. Everybody.look at thechart.there are 5 aspects in the writing .5levels for each part.25is full mark.I’ll present a student’s work to you .read it and give a suggested point and tell us the reason.clear? liua,would you please..?1.Vocabulary ---2 , lihua thought ~is Not rich enough. Is the story attrative to you ? just alittle .yes, it isnot vivid. So 2points is ok.How about Spelling and punctuation:? your suggested points is 5. most of them are correct. Next part:grammar 3 .there are some obvious mistakes about tenses. I think 3 is ok.Is the passage well organised? Not enough. Too many simple sentence .you suggested 2. Content:3 why? basically the information is included,but lack more details.thank you,lihua.awesome!Attention: words enough in the passage?less than 80.so total point is 13.Everybody want to get a high score, what should we do ?finish off the exercise and then discuss how to polish the writing and make a good story?紧张的nervous besides this word, can you think of more ways to express the same meaning?tense,worried.\, anxious ,we can use an idiom to replace it.with buterflies in one’s stomach.one’s heart is in one’s throat. Next word 令人惊讶的surprising.another way :astonishing,shocking .so to make your story attractive and vivid, we’d better use sparkling words and expressions.Exercise 1:Combine the two simple sentences.Exercise 2: rewrite the sentence with exclamation.Compare the sentences,which one is better/obvoiusly the latter . so we should polish our sentences and use various sentence structures, making our composition take on a new look.sometimes use some proper connections to link the sentences together, making the passage more smooth and coherent.After class,polish your writing and copy it on a blank sheet.remember :good handwriting also counts! Be neat!Based on what we learned ,we can make a Conclusion: to make a good essay?The eaasy shoulebe 1.neat and clean 卷面整洁2. complete content 内容完整3. well organized 结构合理4. exactly use sparkling words 准确使用高级词汇5. various sentence patterns 用较丰富的句式Now let’s appreciate the polished version.read it togetherSummaryQ: WHAT have you learned in this lesson？Above all,We must Develop a good writing thinking:analyze—organize—polish.today’s homework:here is a composition of beijing national college entrance exam in 2016.according to the four pictures, write a passage titled” Actions for a Greener Earth “.class is over.thank u for your cooperation.。
WelcomeUnit单词讲解教学设计-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第一册
（1）某些单词的特殊拼写和发音规律：例如“excited”中的“c”不发音，这个发音规律对于一些学生来说可能比较困难，需要教师进行详细的讲解和示范，让学生通过反复练习来掌握。
（2）单词在实际语境中的运用：学生在运用单词进行交流时，可能会遇到一些实际问题，例如时态、语态等。教师需要通过设置各种真实的学习情境，让学生在实际语境中运用单词，帮助其突破这一难点。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，教师将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示单词的图片、音标和例句。这样可以直观地展示单词，帮助学生更好地理解和记忆。
（2）视频：教师播放与单词相关的视频，让学生在真实语境中感受和运用单词。这样可以提高学生的学习兴趣，增强其语言实践能力。
（2）情境教学法：教师设置各种真实的学习情境，让学生在实际语境中运用单词。这样可以增强学生的语言实践能力，提高其在实际交流中的应用能力。
（3）任务型教学法：教师设计各种任务，让学生在实践中学习和运用单词。通过完成任务，学生能够更好地掌握单词的用法，提高其语言能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：
2.语言运用能力增强：学生在课堂上通过各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，将能够在实际语境中运用这些新学的单词，从而提高自己的语言运用能力。
3.学习方法和技巧掌握：学生在本节课中将学习到一些有效的单词学习方法和技巧，如通过构词法推测单词意思，通过词根词缀记忆单词等。这些方法和技巧将帮助学生在今后的学习中更加高效地记忆和运用单词。
首先，在单词拼读和发音方面，我发现有些学生掌握得不够准确，尤其是在特殊拼写和发音规律方面。我需要在未来的教学中更加注重单词的拼读和发音教学，通过更多的练习和反馈帮助学生掌握这些难点。
新课本高中英语教案
新课本高中英语教案随着教育理念的不断更新，新的高中英语课本更加注重培养学生的综合语言运用能力。
为此，教师需要制定出符合新课程标准的教案，以指导学生有效地学习。
下面，我们将展开一份新课本高中英语教案范本，旨在帮助教师更好地进行课堂教学。
首先，我们要明确教案的目标。
在新的高中英语教学中，目标不仅仅是让学生掌握单词和语法知识，更重要的是要提高他们的听说读写综合能力，激发他们对英语学习的兴趣，并培养跨文化交际的能力。
因此，教案设计应围绕这些核心目标展开。
接下来，是教学内容的选择。
新课本中蕴含了丰富的阅读材料、听力练习和文化背景知识，这些都可以用来作为教学的资源。
在选择教学内容时，教师应当根据学生的现有水平和兴趣点进行有针对性的挑选，确保所选材料既能挑战学生，又能吸引他们的注意力。
然后，是教学方法的采用。
现代英语教学鼓励采用互动式和参与式的教学方法。
例如，通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际语境中使用英语，这样不仅能提高他们的口语表达能力，还能加深对语言知识的理解。
同时，教师还可以利用多媒体工具，如视频、音频和互联网资源，使课堂更加生动有趣。
此外，教学评估也是教案中不可或缺的一部分。
评估不仅要关注学生的语言知识掌握情况，更要关注他们语言运用能力的提升。
因此，除了传统的笔试和口试外，教师还可以通过观察学生在课堂活动中的表现、收集学生的学习日志、开展同伴评价等方式，全面了解学生的学习进展。
最后，教案还应该包含课后作业和延伸活动的设计。
课后作业不应该是简单的重复练习，而应该是能够巩固课堂所学并进一步提升学生能力的活动。
例如，可以布置一些研究性的作业，让学生去探索英语国家的文化，或者写一篇小论文来分析某个语言现象。
这样的作业不仅能够提高学生的研究能力，还能够让他们在实践中学习英语。
总之，新课本高中英语教案的设计需要教师具备前瞻性和创新性。
教案不仅要有助于学生掌握语言知识，更要有助于他们语言技能的提升，培养他们的跨文化交际能力，以及激发他们持续学习的热情。
单词猜义的技巧-高一英语技巧传授课
2 单词猜义常用方法的掌握和应用。
3 把该技能变化成自己的能ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
五、教学策略的选择
以往的方法指导类教学常常采取用“定义-讲解-释疑-练习”的方式教授语，很难对所学的知识进行真实掌握。根据新课改的理念和教学实践，深入剖析学情和语言习得的规律，大胆尝试新的教学模式，做到以下：一是将教学放在真实情境中进行；提高了教学效果。二是使用相应的题例，让学生自己来归纳总结出方法，提高了教学效果。三是在坚持提高知识能力的同时，注意提高语言的准确性，鼓励学生张口说，不怕犯错误，采用讨论、协作、探究的小组活动，自主归纳演绎的教学模式，引导学生灵活运用所学语法知识。
六、教学手段
利用多媒体计算机、网络资源、自制音像等创设教学情景、问题情景，扩大教学容量，增强教学的趣味性和时效性。
（设计依据：《新课程标准》要求教师在教学中要以学生为主体，采用研究性学习方法，寓教于乐。检验一节课成功与否，不是教师讲了多少，而是以学生的学习效果为评价标准。因此我借助多媒体，用老师和学生的图片力求使枯燥的语法生动趣味化；并且考虑学生英语基础的实际情况，教学过程也要体现素质教育的全体性，因此设计任务循序渐进，由浅入深，由易到难，导引学生参与整个学习过程，获得更佳的学习效果及发展智力，提高思维，观察，注意，记忆，想象，联想等能力。）
2. 感受和熟悉这些技巧和方法的运用，并在今后的学习中自觉地使用练习，形成自己的能力。
能力目标：1.掌握这些技巧，且能熟练地使用，提高学习能力，
2.能够在考试中拿到这个不必失去的分数。
德育目标：1.通过利用多媒体，进行幻灯片的播放，直观形象，进行演绎和归纳这些方法技巧，增加学习兴趣。
2.通过问答和相互讨论，学会合作，建立自信心和集体荣誉感以及综合运用所学知识解决实际问题的能力。
高一下学期英语开学第一课课件(5)
A Time of CΒιβλιοθήκη lebration and Joy!
What Makes Chinese New Year Special?
Let’s look at different Symbols and Traditions!
Red is Everywhere
Happy Lunar New Year! Gong Xi Fa Cai! (That means "Wishing you prosperity" in Mandarin!)
Family Reunions
Lunar New Year is a time for families to gather and celebrate together. Many people travel long distances to be with their loved ones, sharing special meals, exchanging gifts, and catching up on all the latest news.
Food, Glorious Food
The Lantern Festival
The celebration doesn't end on New Year's Day! It continues for fifteen days, culminating in the Lantern Festival. People release lanterns into the sky and hang them outside their homes to symbolize hope, brightness, and a bright future.
精英6+1课堂高一英语教案
精英6+1课堂高一英语教案摘要：一、引言1.介绍精英6+1 课堂2.分析高一英语教学的重要性3.简述本篇教案的目的二、教学目标1.提高学生的英语听说读写能力2.培养学生的跨文化交际意识3.帮助学生掌握高考英语知识点三、教学内容与方法1.课程教材及资源2.教学策略与方法3.课堂活动设计四、教学过程1.课前预习2.课堂授课与互动3.课后作业与复习五、教学评价1.评价方式与标准2.评价结果反馈与改进六、总结与反思1.教学效果分析2.教学过程中的优点与不足3.对未来教学的展望正文：精英6+1 课堂高一英语教案旨在为教师提供一个全面、高效的高一英语教学方案。
本教案分析了高一英语教学的重要性，并详细阐述了教学目标、内容与方法、过程、评价以及总结与反思。
一、引言精英6+1 课堂是一种注重学生个性化发展、培养创新精神和实践能力的教学模式。
高一英语教学是高中阶段的起始阶段，对于学生英语基础的奠定具有重要意义。
本篇教案旨在帮助教师更好地进行高一英语教学，提高学生的英语能力。
二、教学目标通过本教案的教学，学生将能够：1.提高听说读写能力，掌握一定的词汇、语法和句型结构；2.培养跨文化交际意识，学会用英语进行简单的日常交流；3.掌握高考英语知识点，为高考打下坚实基础。
三、教学内容与方法1.课程教材及资源：结合人教版新课程标准教材，辅以课外阅读、听力、视频等多媒体资源；2.教学策略与方法：采用任务型教学法、情境教学法和合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度；3.课堂活动设计：包括导入、呈现、操练、输出、总结等环节，确保学生在各个教学环节中积极参与。
四、教学过程1.课前预习：教师布置预习任务，学生自主学习课文内容，完成相关练习；2.课堂授课与互动：教师通过讲解、示范、提问等方式引导学生学习，组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动；3.课后作业与复习：教师布置课后作业，学生进行自主复习，教师进行个别辅导。
五、教学评价1.评价方式与标准：采用多元化评价方式，如平时成绩、课堂表现、作业完成情况、期末考试成绩等；2.评价结果反馈与改进：教师及时向学生反馈评价结果，针对学生的不足进行针对性的指导与改进。
高中教案英语逐字稿模板
---课程名称：高中英语授课年级：高一/高二/高三授课班级：班级名称授课时间：年月日星期几课时安排： 1课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的生词和短语。
- 学生能够理解并运用本节课的语法结构。
- 学生能够阅读并理解相关文章或对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
- 增强学生的自信心和合作意识。
教学重点：- 本节课的重点词汇和短语。
- 本节课的语法结构。
教学难点：- 复杂的语法结构理解与运用。
- 对话或文章的理解和解读。
教学准备：- 多媒体课件或实物教具。
- 学生用书、练习册等教学材料。
---教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：- 通过提问或游戏的形式复习上节课所学内容，帮助学生回顾并巩固知识点。
- 例如：提问学生上节课学习的生词或短语，检查学生的记忆情况。
2. 新课导入：- 利用图片、视频或音乐等导入新课，激发学生的学习兴趣。
- 例如：展示与新课主题相关的图片，引导学生进行讨论。
二、新课讲授（20分钟）1. 词汇讲解：- 介绍本节课的新词汇和短语，通过例句和卡片展示，帮助学生理解和记忆。
- 例如：讲解“invent”，并举例说明其在句子中的使用。
2. 语法讲解：- 解释本节课的语法结构，通过例句和板书，帮助学生理解和掌握。
- 例如：讲解“现在进行时”的构成和用法，并举例说明。
3. 阅读理解：- 提供一篇与新课主题相关的阅读材料，引导学生进行阅读和分析。
- 例如：让学生阅读一篇关于科技创新的文章，并回答相关问题。
4. 口语练习：- 组织学生进行口语练习，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的口语表达能力。
- 例如：让学生分组讨论科技发展对社会的影响，并进行汇报。
三、巩固练习（15分钟）1. 练习题：- 设计与新课内容相关的练习题，让学生进行自我检测。
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高一英语新授课Unit One Grammar Attributive Clauses主备人：解华明二次备课人：__________1.分析短语成分:an enjoyable experiencebest friendsthe rules of the school2.找出本单元reading课文中所出现的定语从句_________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _________________________________________Teaching Procedures:Step 1. Check the pre-class self-study.Step 2. 定语从句Part One1. 定义在英语中，如果修饰或限制一个名词或代词的成分是一个从句，这样的从句就叫定语从句。
一般说来，在句子起修饰或限制作用的都是由形容词所充当，故定语从句又称为形容词性从句。
eg. The computer that I bought in Nanjing this summer works wonderfully.2. 相关概念先行词：定语从句所修饰的名词或代词（组）。
关系词：连接定语从句和主句并在定语中起作用的词。
可分为关系代词和关系副词。
Practice：找出下列句子的三要素。
1）He is the man whom / that I saw yesterday.2）Please pass me the book whose cover is green.3）The package which / that you are carrying is about to come unwrapped.4）Beijing is the place where I was born.3. 关系词的分类：关系代词：that; which; who; whom; whose关系副词：when；where；Why说明：关系代词所代替的先行词是人或物的名词或代词，并在句中充当主语、宾语、表语、定语等成分。
关系代词在定语从句中作主语时，从句谓语动词的人称和数要和先行词保持一致。
Exercise：1. Read the article in the textbook on page 9 and find out all the attributive clauses in it.2. Finish the exercise in the textbook on page 88, C1.Part Two1. 关系代词that, which, who, whom and whose 用法介绍✧that /which多指物，可以互相代替，在从句中作主语或作动词的宾语,that 更常见。
（that/which作宾语时可省。
）1) A plane is a machine that/which can fly.2) Who was hurt in the accident that /which happened yesterday?3) Have you found the bike (that /which) you lost?✧who/ whom指人(既它的先行词必须是人), 在从句中作主语或宾语。
但whom 是宾格, 只能作宾语。
(that有时也指人，代替who或whom，可作主语或宾语)1)The girls who /that weren’t badly hurt in the accident are my classmates.2) He knew the teacher (who/that /whom ) we met yesterdayWhose是代词的所有格形式, 它既可以代人也可以代物。
1)Please show me the book. Its cover is red.__________________________________________________________2)I’ll call a person. His father knows you.__________________________________________________________说明：whose在定语从句中作定语，表示引导词与whose 后的名词为所属关系。
whose 多指人，也可指物，指物时可与of which互换使用。
指人时可用of whom.e.g.: Please show me the book whose cover is red.改写：___________________________________________________________ I’ll call a person whose father knows you.改写：___________________________________________________________Exercise1:1. The tall girl ______ the teacher often praises is our monitor.A. whichB. whomC. whatD. whose2. The popular street _____ I visited on Sunday is being rebuilt now.A. /B. whereC. whatD. who3. I hate the people _____ don’t help others when they are in trouble.A. whoB. whichC. theyD. where4. This is the place ____ I have ever visited.A. thereB. whenC. whereD. which5. The house ______ we live in is very big.A. whoseB. whereC. whichD. whatExercise2:1.The girl __________is standing next to our teacher is her daughter.2. The girl _________________our teacher is talking with is her daughter.3. The girl________ mother is from Britain can speak English very well.4. I can’t find the book ____________is borrowed from the library.5. I can’t find the book ________________you lent to me.6. Have you read the book _________author is a high school student?7. I used to study in a classroom ____________windows were all broken.Exercise3:1. Complete the following article about high schools in the USA using who, whom, which or whose. (Page 11, part A)2. Read the paragraph in the textbook again and then complete the sentences using attributive clauses. (Part B)Part Three: 定语从句的合并。
（page88，C2）Part Four: that 和which的专用场合1.只能用that,不用which 来引导定语从句的情况：⑴先行词是不定代词all, few, little, much, something, nothing, anything 等。
⑵先行词被序数词或形容词的最高级所修饰。
⑶先行词被all, any, every, each, few, little, no, some等修饰。
⑷先行词被the only, the very, the last修饰。
⑸先行词既有人又有物时。
⑹当句中已有who 或which时，为避免重复。
e.g.：1）All ________ we have to do is to practise every day.2）Something _________ we heard was of great truth.3）I have read all the books_________ you gave me.4）The first thing _________ I learned will never be forgotten.5）This is the most interesting film _________I have ever seen.6）They talked of things and persons _________ they remembered.7）This is the very pen _________ I am looking for.8）He is the only person _________ I want to talk to.9）Who is the man ____________ is talking to John?2.只能用which，不能用that的情况：⑴在非限制性定语从句中⑵在介词后面e.g.: This is the museum, which I dream of visiting.The house in which I stay is very large.3. 当先行词为way时，定语从句的关系词可以有三种情况:that, in which 或省略。