《囚绿记》教学设计

教学 过程 ：
一
绿的 强烈 欢喜 与渴求 。 （ ３ ）细节 描 写 。 “ 当我 在这 小 房 中安 顿 下来 ，我移 徙 小 台子 到 圆窗 下 ，让 我 面朝 墙壁 和小 窗 。” （ 动作 描 写 ） “ 我 怀 念着 绿 色 把我 的心 等ห้องสมุดไป่ตู้焦 了” ， “ 我 留恋 于这 片 绿色 。我开 始 了解 渡越 沙 漠者 望见 绿洲 的欢 喜 ……花 草的 茎叶 的欢 喜” ， “ 我 以揠 苗助 长的 心情 ， 巴不得 … …婆娑 的摆 舞” （ 心 理描 写 ）作者 用动 作 、心理描 写 来表
导 入 解 题 现其 对绿 的喜 爱 ，使物 我互 观 ，尽显 灵性 。 １ ． 本文 题 目为 《 囚绿记 》 ，“ 绿 ”指 的是 什么 ？ “ 囚绿” 指 的 ２ ． ５ — ７自然段 ， 作者对 “ 绿 ” 的什 么感 情有 了什 么样 的 发展 ？ 是什么 事 ？作者 为何 “ 囚绿” ？ 对“ 绿” 的喜爱 发展 到 了近乎疯 狂 的地 步 ， 并 强烈地 渴 求 “ 绿 ”。 “ 绿”指 常春 藤 ； “ 囚绿” 是作者 把 常春藤 的两 条柔 枝从 窗子 ３ ． 此文描 写景 物有 一个 特点 ， 便是 “ 赋 物 以情 ， 将 物人 格化 ”， 的破 洞 中牵进 房 间 ，让 它垂 在 自己的书桌 上 ， 以便 时 时欣 赏 ； “ 囚 第 ７自然 段 中对常春 藤 的描 写 ，体现 了常春 藤 什么 “ 性 格特 点 ”？ 绿 ”是 因为喜 爱 “ 绿” 。 “ 伸开… 攀住”等动词 ，体现了常春藤生长的 自由、充满生 ２ ．《 囚绿记 》 中 “ 记 ”说 明这是 一篇 什么 体裁 的文章 ？ 机 的特 点 。体现 其倔 强不屈 ，向往光 明 的性格 。 记 事散 文。 （ 三） 讲解 第三 部分 “ 囚绿” 二 ，诵读感知 １ ． 从４ 到 ７自然 段 ，我 们 看 到 作者 对 “ 绿 ” 的喜 爱 达 到 近 乎 １ ． 齐读 第一遍 。 前后 排为 一小 组 ， 小 组 内部齐读 。 要求 利用 “ 圈 贪恋 的程度 ，那 么被 囚之 “ 绿” 在 “ 囚之 初 ” 、 “ 囚之 中” 、 “ 囚 点勾 画 ”法 ，将诵 读过 程 中遇 到生 字词 做上 记号 ，读 完后 查 阅 《 现 之 末 ”发生 了什 么变 化？ “ 我 ”的 内心 也随之 产 生 了什 么 变化 ？ 代汉 语词 典》 解决 生字 词 问题 。 囚之 初 ： “ 依 旧伸 长 ，依 旧攀缘 ，依 旧舒放 ” ；囚之 中 ： “ 总 ２ ．自读第 二 遍 。 前后 排 为 一小 组 ，小 组 内学 生 自读 。要 求 ： 朝 着窗 外 的方 向” ， “ 永 远 向着 阳光 生 长” ；囚之 末 ： “ 病损” ； 读 的过程 中理 清全 文结 构 。 “ 我 ”的 内心 的变化 ：囚之 初 “ 生的 欢喜 ” ；囚之 中 “ 不快 ” ３ ． 提 问 。课 文 哪几 段 是 直 接写 “ 囚 绿” 的 ？ 囚绿 之 前 、之 后 （ 第１ ０ 段 ， 自尊 心受 到 了损 害） ；囚之 末产 生 了 “ 魔 念 ”。 写 了什 么？请 用 与 “ 囚绿” 形式相 同的短语 概括 。 ２ ． 在 这一 部分 中常 春藤 又体 现 出了什 么 “ 性格 特点 ” ？ 寻绿 （ １ — ４自然 段 ） 。从 窗户 写起 ，交 代绿 的 由来 。 倔强 、执 着坚 强不屈 、永 向光 明、顽 强抗 争 。 赏绿 （ ５ — ７自然 段 ）。开 始对 绿枝 条直 接描 写 。 （ 四） 讲 解第 四部 分 “ 放绿 ” 囚绿 （ ８ —１ ２自然段 ）。是 文章 主体部 分 ，与 文章 标题 相呼 应 。 １ ． 上 面 说 作者 已经 产 生 魔念 了 ，为 何 最 终 还是 选 择 将 “ 绿” 放绿 （ １ ３自然段 ）。写 绿枝条 不屈 服黑 暗 ，向往光 明。 释放 ？ 怀绿 （ １ ４自然段 ）。表达 作者 对绿 枝条 的惦念 牵挂 。 首 先 ，因为作 者喜 爱绿 ，即便 “ 绿” 的不 配合 、不亲 热引 起 了 板 书 ：寻 绿—— 赏 绿— — 囚绿— — 放绿— — 怀绿 作者 不快 ，还 是 不愿 意 眼见它 死去 ；其 次 ， “ 绿” 曾给 作者 带 来诸 三．文章赏析 多快 乐 ，作者 出于 良心 ，理 性 战胜 了感 性 ，决 定保 住 “ 绿”； “ 临 （ 一） 讲解 第 一部分 “ 寻 绿” 行 时我珍 重地 开释 了这 永 不屈 服于 黑 暗的 囚人 ”一 句 ，说 明作者 此 １ ． １ 到 ４自然段 表现 了作 者对 “ 绿 ” 的什么 感情 ？ 时对 “ 绿”产生 了更 深层 次 的情感 一 敬重 ，最终 决定 开释 “ 绿 ”。 表 现 了作者 对 绿的喜 爱之 情 。 ２ ． 作者 在这 一部分 体现 了对 “ 绿” 怎样 的感情 ？ ２ ． 文章 开 头所 描 写 的 所住 小 房 间 的环 境 具有 怎 样 的特 点 ？作 敬重。 者 在文 章开 头为 何着 如此 多笔 墨来描 写 自己所 住房 间 的环境 ？ （ 五） 讲 解 第五 部分 “ 怀绿 ” 小房 间具 有破 败 、简陋 、狭 窄 、 自然环 境差 的特 点 。小房 间环 作 者在 这一部 分 对 “ 绿” 的感情 变为 了？ 境 如 此恶 劣 ，作者 最终 还是 因为 它有 “ 绿” 而选定 了它 ，反映 作者 怀念。 对 “ 绿 ”发 自内心 的喜爱 。 即通过 描写小 房 间的破 败 、简陋 、 狭窄、 板 书 ：情 感 脉 络 喜 爱 —— 渴 求— — 欢 喜— — 不 快 — — 魔 念 自然环 境差 ，侧面烘 托 出作者 对 “ 绿” 的 “ 欢喜 ” 。 敬 重——＿ ｛ 不念 （ 二） 讲 解 第二部 分 “ 赏绿 ” 四，主题探 究 １ ． 作者在 这 一部分 是如 何表 达对 “ 绿 ” 的喜爱 之情 的？ １ 、学 生 自由发表看法 ；２ 、结 合作者 和 背景 介绍 探究 主题 （ １ ） 运 用修 辞 。 “ 绿 色是 多宝贵 的 啊 ！它 是生 命 ，它是希 望 ， 本 文借 窗 前一株 永 向光 明的常 春藤 ，抒 发 了 自己对于 象征 着 生 它是慰安 ，它是快乐。” （ 排比） “ 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼 命 与和 平 的绿 色的深 情 的情感 ，表现 了作 者对 光 明和 自由的 向往 之 盼等 着雨 水 ！” （ 比拟 ）“ 我望 着这 小圆洞 ， 绿 叶和 我对 语” （ 拟人） 情 。通 过对 “ 绿囚 ”的赞 美 ，表 现 了 中华 民族 不 屈服 于任 何 黑暗 势 “ 我欢 喜看 水 白 ，我 欢喜 看草 绿 。我疲 累于 灰 暗的 都市 的天 空和 黄 力 的 抗争 精神 。绿 囚 的精神 指永 不屈 服于 黑 暗 。绿 囚的象 征 意义 便 漠 的平 原 ，我怀 念着 绿 色 ，如 同涸 辙 的鱼 盼等 着雨 水 。… 没人 来 指 的 是忠 贞不渝 的 民族气 节 。 打扰 我 ，因为在这 古 城 中我是孤 独 而陌生 。但我 并不感 到孤 独 ” （ 对 作者 简 介 ：游 思 源 ，女 ，江 西 师范 大 学文 学 院 ２ ０ １ ２级 学科 教 比）运用 比喻 、 排 比等修辞 ， 抒 发 了作者 对绿 的强 烈 的热爱 与渴 求 。 学 （ 语 文 ）专 业硕 士研 究生 。 （ 编辑 ：陈岑 ） （ ２ ）类 比的 手法 。 “ 我 开始 了解渡 越 沙 漠者 望 见绿 洲 的欢 喜 花 草 的茎 叶的 欢喜 ” （ 类 比）运 用类 比的手法 ，表 达 了作者 对
２ ０ １ ５年 第 ３期
■猩翟疆
Ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｌ ａ ｎ
课， ｛ Ｉ 语文
囚绿记 教学设计
游 思 源
（ 江西师 范大 学文 学院 ，江 西 南 昌 ３ ３ ０ ０ ２ ２ ）
【 摘要 】本文通过 《囚绿记》的教学设计， 通过 对 “ 绿 囚”的 赞 美，表现 了中华 民族 不屈服 于任 何黑 暗 势力 的抗 争 精神 。 【 关键词 】《囚绿记 》；教 学设计 【 中图分类号 】Ｇ ６ ４ ２ 【 文献标识码 】 Ａ 教学 目标：１ ． 从解读题 目入手，理清作者的感情线索 ；２ ． 概 括 作者 笔 下绿 的特点 ，理 解绿 的象征 意义 。 教学 重难 点 ：理解 绿的象 征意 义 ，把握 文章 主题 教学 方法 ：诵 读感 知 、小 组合 作 课 时安排 ：一 课时