(人教新版)三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt-Lesson34
三年级下册英语教案-Unit6《Isthisyouskirt》(Lesson35)｜人教(精通)
三年级下册英语教案－Unit 6《Is this you skirt》（Lesson35）｜人教（精通）教学内容本课教学内容选自《人教精通版》三年级下册英语第六单元《Is this your skirt？》。
本课是第35课，教学内容包括学习衣物相关的词汇，如：skirt，T-shirt，pants，socks等。
学生将通过听、说、读、写等练习，掌握如何用英语询问和描述衣物，并学会使用指示代词“this”和“that”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型询问和描述衣物。
3. 情感目标：培养学生合作学习的精神，提高学生的学习兴趣。
教学难点1. 指示代词“this”和“that”的用法区别。
2. 衣物词汇的发音和记忆。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 衣物实物或图片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示衣物图片，引导学生复习已学过的衣物词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过课件展示本课词汇和句型，引导学生学习并模仿。
3. 操练：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生熟练掌握本课词汇和句型。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，巩固知识。
板书设计1. Unit 6 Is this your skirt？2. 主要词汇：skirt，T-shirt，pants，socks等。
3. 主要句型：Is this your skirt？Yes，it is. / No，it isn't.作业设计1.抄写本课单词和句型。
2.完成练习册相关练习。
3.用所学句型和家长进行对话练习。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重引导学生观察、发现和总结，培养了学生的自主学习能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的个体差异，关注每一个学生的学习进度，使每一个学生都能在英语学习中取得进步。
三年级下册英语教案-Unit6Isthisyourskirt(Lesson32)-人教精通版
三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt（Lesson 32）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型，如skirt, dress, pants, shoes等，以及Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.等句型。
2. 过程与方法目标：通过图片、游戏、情景模拟等多种教学手段，提高学生的英语听说能力和实际运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 重点单词：skirt, dress, pants, shoes, hat, coat等。
2. 重点句型：Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够运用句型进行简单的问答。
2. 教学难点：正确运用Is this your ?句型进行问答，以及名词所有格的使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生复习已学的衣物类单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的重点单词和句型，通过讲解、示范、跟读等方式，让学生掌握新知识。
3. 情境模拟：创设情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
4. 巩固练习：通过练习册、游戏等形式，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 重点单词：skirt, dress, pants, shoes, hat, coat等。
2. 重点句型：Is this your ? Yes, it is. No, it isn't.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成练习册的相关练习。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，运用所学句型进行问答。
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt？ 人教(精通)
三年级下册英语教案-Unit 6 Is this your skirt？教学目标1.学生能够掌握衣服的名称和颜色；2.学生能够会话中使用所学词汇；3.学生能够了解如何正确的使用特殊疑问句来获取信息；4.学生能够在实际生活中运用所学英语知识。
教学重点1.衣服的名称及颜色；2.特殊疑问句的使用。
教学难点1.特殊疑问句的使用；2.在会话中正确运用所学词汇。
教学过程Step 1：导入新课1.教师拿出一些不同颜色和款式的衣服，让学生观察，介绍衣服的名称和颜色。
2.由教师提问：“What’s your favorite color?” “What color is this T-shirt?”Step 2：学习新词汇1.呈现生词卡片，教师念出单词，学生跟读，重点介绍词汇的拼写、发音、意思及用法；2.教师出示图片，让学生用英语表述图片里的人物、衣服、颜色等。
Step 3：听说训练1.教师播放 Unit 6 Part 1 音频，并停顿让学生跟读；2.教师出示图片，让学生按照所听到的对话内容，用英语进行对话。
Step 4：阅读训练1.教师让学生读 Unit 6 Part 2 中的短文，并回答问题；2.教师出示图片，让学生写出对应的单词。
Step 5：语言运用教师在课堂上出示一张小文，让学生按照图片及所学英语知识回答问题。
例如：He is a boy. Is this his T-shirt? What color is it?教师可以针对学生的回答给予正确定位和纠错。
并在课后给学生布置练习，让学生在实际生活中运用所学英语知识。
教学评价1.通过观察学生在课堂上的反应及课下的练习情况，来评价学生的英语水平；2.通过小测验等测试来测量学生的听、说、读、写能力。
教学扩展1.教师可带领学生在课堂上制作各种不同的T-shirt，来巩固学习的单词和颜色；2.教师可以结合学生们的日常生活情况，给学生讲解有关衣服的文化知识，如：晚礼服的颜色配搭、职业装的穿着等。
三年级下册英语教案-Unit6Isthisyourskirt(Lesson36)-人教精通版
教案三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt（Lesson36）人教精通版一、教学目标1. 让学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。
2. 培养学生的听说能力和日常交际能力，能够在实际情境中运用所学知识。
3. 培养学生的观察力和想象力，能够通过图片和实物进行学习和交流。
二、教学内容1. 单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks2. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的重点单词和句型，能够在实际情境中进行运用。
2. 教学难点：正确运用句型进行询问和回答，区分不同衣物的名称和性别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲和做游戏，让学生复习和巩固已学的衣物单词。
2. 新课展示：利用PPT课件和卡片，展示本课的重点单词和句型，让学生跟读和模仿。
3. 情境创设：创设一个购物的情境，让学生运用所学知识进行交流和购物。
4. 小组活动：让学生分组进行角色扮演，模拟购物的过程，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. Unit 6 Is this your skirt?2. 重点单词：skirt, shirt, dress, pants, shoes, socks3. 句型：Is this your skirt/shirt/dress/pants/shoes/socks? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 让学生完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。
2. 让学生回家后，用所学句型询问家人的衣物，并做好记录。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予指导。
三年级下册英语教案-Unit6IsthisyourskirtLesson36人教精通版
三年级下册英语教案Unit 6 Is this your skirt? Lesson 36人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解、听懂、会说、会读本课句型“Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.”以及相关词汇，如skirt、Tshirt、sweater等。
2. 过程与方法：通过创设情境、小组合作、趣味活动等方式，培养学生的英语听说能力，提高学生的英语实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生团结协作、积极进取的精神，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 词汇：skirt、Tshirt、sweater等。
2. 句型：Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：句型“Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.”以及相关词汇skirt、Tshirt、sweater等。
2. 教学难点：正确运用句型进行问答，区分不同衣物的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：利用图片、歌曲等形式，引导学生复习已学过的衣物类单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过创设情境，展示本课句型和词汇，引导学生观察、模仿、跟读，并解释句型的含义。
3. 操练：组织学生进行小组合作，运用句型进行问答练习，巩固所学知识。
4. 应用：设计趣味活动，如“猜一猜”、“找一找”等，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇。
六、板书设计1. Unit 6 Is this your skirt? Lesson 362. 句型：Is this your ? Yes, it is. / No, it isn't.3. 词汇：skirt、Tshirt、sweater等。
新人教精通版三年级英语下册 Unit 6 Is this your skirt Lesson 32 教学设计2.doc
Uu Vv uniform vest
Is this your …?
教学难点
Uu Vv uniform vest
Is this your …?
课型
New lesson
教具
pictures tape
学具
objects
教法
情境教学法愉快教பைடு நூலகம்法
学法
积极主动参与交流
板书设计：
Lesson 32
Uu Vv uniform vest
Is this your …?
作业：
Write the words :Uu Vv uniform vest
Listen to the tape
教学效果反馈：
Teaching procedure（教学过程）
教学
程序
具体教学环节
教法学法
及教具
Step 1
Warming
-up
Step 2
Presen
-tation
课题
Unit 6 Is this your skirt
Lesson 32教学设计
学习目标
A
B
语言要素
词汇
Uu Vv uniform vest
√
语音
语言目标
Is this your …?
√
话题呈现
这是你的衣服么
√
任务设计
小组之间合作交流
√
能力目标
能在真实的情景中运用所学知识交流
情感目标
培养学生良好的生活习惯
2.Teach the drills: Where is my uniform? That’s my uniform.
人教精通版三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt Lesson 32教案2
活动教学法
情境教学法
Tape
活动教学法
2.Teach the drills: Where is my uniform? That’s my uniform.
3.The teacher says: Is that my uniform? No, that’s a vest. Is this your vest? No. Where is your vest? C.
课题
Unit 6 Is this your skirt
Lesson 32教学设计
学习目标
A
B
语言要素
词汇
Uu Vv uniform vest
√
语音
语言目标
Is this your …?
√
话题呈现
这是你的衣服么
√
任务设计
小组之间合作交流
√
能力目标
能在真实的情景中运用所学知识交流
情感目标
培养学生良好的生活习惯
教学重点
Uu Vv uniform vest
Is this your …?
教学难点
Uu Vv uniform vest
Is this your …?
课型
New lesson
教具
pictures tape
学具
objects
教法
情境教学法愉快教学法
学法
积极主动参与交流
板书设计：
Lesson 32
Uu Vv uniform vest
4.Listen to the tape and read the drills.
Act out the dialogue in Part1.
Practice the drills one by one.
【知识学习】(人教新版)三年级英语下册教案Unit 6 Is this your skirt-Les
（人教新版）三年级英语下册教案Unit6 Is this your skirt?Lesson 32（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson32教学内容与分析．justspeak本课书主要通过创设在操场—角的情景会话，让学生在用Isthisyour…?询问物品的基础上，学会根据实际情况用No做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
2．justread学习以字母Uu，Vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit词，拓展词汇量。
3．Let’sdo通过游戏活动使学生对所学单词和字母加深印象，熟练掌握。
课前准备．准备有关字母Uu，Vv的字母卡片以及uniform和vest 的单词卡片。
2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3．请学生准备与衣服相关的图卡，特别强调让他们制作uniform和vest图卡。
教学步骤与建议．热身／复习)师生互致问候。
2)请几个学生上前展示绘画作品，然后出示其中的一张请学生来猜。
学生可以这样来猜：Isthisyourskirt，mingming?猜对者可以适当奖励。
3)教师课前搜集大量的学生绘画作品以及学生的随身穿的衣服。
课前玩游戏"失物招领处"，聘请几个学生做工作人员，去寻找失主。
2．新课导入)晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，此刻教师发问：Isthisaskirt?学生会立刻做出否定回答：No．教师继续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，教师才说It'sauniform．带出新单词。
2)教师拿着这件衣服，逐一发问Isthisyouruniform?学生自然会回答：Hmm，no．教师进一步提问：whereisyouruniform?canyoushowittome?引导学生说出Thisismyuniform．并举起自己制作的图卡。
同时教师将衣服搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。
人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的1学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
最新人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
人教精通版三年级下册Unit 6《Is this you skirt》(Lesson 31)教学设计
Unit 6 Is this you skirtLesson 31教学目标：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学重难点：1.掌握单词：Ss Tt skirt T-shirt.2.能听懂、会说: Is this you skirt? Oh,yes.Thank you.教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生（出示教学目标）三、出示自学指导1.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．做游戏Let's play七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．后教1. 先让后进学生回答，再让优等生补充。
2. 请学生表演。
评选出表演最棒的一组。
九、做游戏Let's play十、Homework1.Write these new words five times.2.Repeat this passage two times.板书设计：Ss TtIs this your skirt? Oh,yes.Thank you。
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（人教新版）三年级英语下册教案
Unit6Isthisyourskirt?Lesson34
（人教新版）三年级英语下册教案unit 6 is this your skirt?lesson 34教学内容与分析
1. just speak
本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言is that……．并在肯定回答的基础上，学习否定回答no，it isn't。
2. just read
学习含有字母yy，zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。
3. let's sing
学唱i can say my abc这首歌，巩固复习教学内容。
课前准备
1. 准备有关字母yy，zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。
2. 准备相关单词的实物或玩具。
3. 课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工
制品进行展览。
教学步骤与建议
1. 热身／复习(warm-up／revision)
1) 师生之间互致问候。
2) 唱英文歌曲is that your watch?
2. 新课导入(presentation)
1) 出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说is that your skirt?如果的确是教师的作品，教师要回答yes，it is.如果不是教师的作品，教师要说：no，it isn't．然后指着自己的作品介绍说：this is my skirt．以此带出本课书的教学内容。
2) 带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问is that your taxi?由学生做出相应的回答。
3) 教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。
4) 教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。
教师用手指向一个游艇模型说道：wow，look，what an ice yacht．whose is that yacht? a，is that your yacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先
前已有的知识来回答该问题yes，it is．或者是no，it isn't，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语show me your yacht．学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍this is my yacht。
5) 在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：is that your
yacht? no，it isn't. this is my yacht巩固复习课文内容。
6) 用同样的方法引出斑马一词。
7) 教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：what's this?学生回答it's a tiger (第19课学过)。
然后教师问what colour is the tiger ?it's yellow and black．can you spell yellow? 出示yellow单词卡拼读该单词。
8) 教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip 打下埋伏。
9) 将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。
比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确
出示卡片，谁就为获胜方。
10) 出示just speak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情
景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。
还可以添加let's play together等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。
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3. 趣味操练(practice)
1) 教师将uu，vv，ww，xx，yy，zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。
当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。
2) 将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。
活动形式如下：
a：is that your yacht，b?
b：yes，it is.／no，it isn't。
3) 接龙游戏。
让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。
4) 唱i can say my abc歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。
4. 课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿
照录音说句子，女口：kate has a watch，或this is kate's watch。
2) 把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest．
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(additional activities)
1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2) 唱abc歌给爸爸妈妈听。