公共教育学二
教育学试题
教育学试题公共教育学试题库第一部分教育学和教育第一章关于教育学的基本问题一、填空1、教育学是研究（）和（），揭示（）的一门科学。
2、（）是我国也是世界上最早的一部教育专著。
3、古罗马教育家（）的名著（）。
该书集希腊罗马教育思想和经验之大成，被誉为欧洲古代教育理论发展的最高成就。
4、把教育学作为单独一门科学提了出来英国哲学家和自然科学家是（）。
5、捷克教育家（）发表的（）标志着教育学独立体系的形成。
6、18世纪（）发表的（），教育学有了一个完整的体系，成了一门独立的科学。
7、1929年杨贤江编写了（），这是一本唯物论教育学的导论。
二、简答题：1、教育学的研究对象是什么？2、研究教育学的意义是什么？3、研究教育学有哪些方法？三、论述与分析有人说：“很多教师没有学过教育学，教学照样很好，培养出一批批人才，关键在于有没有扎实的专业知识，师专学生学不学教育学无关紧要。
”这种说法对吗？为什么？第二章教诲的根本理论一、填空题1、教育是一种（）的社会活动。
2、学校教育产生于（）社会。
3、教育起源于（）4、教育一般规律是（）和（）。
5、拔苗助长违背了人身心发展的（）规律。
针对这一规律教育应注意运用（）原则。
6、古代教育具有鲜明的（）和严格的（）特点。
7、在人的身心发展中起物质前提作用的是（），其主导作用的是（），起决定作用的是（）。
8、新课程的上位理念是（）。
9、当前我国的教诲目的是：“教诲必须（），必须（），培养的、智、体周全开展的社会主义事业的（）和（）。
10、“数百年来，把人生分成两半，前半生用于受教诲，后半生用于工作是毫无根据的。
接受教诲应该是一小我从生到死永不休止的工作，教诲应当在每小我需求的时刻以最好的方式提供需求的知识技术。
”这是在谈（），它已经成为了现代教诲中一个富有生命力和感召力的教诲思潮。
11、狭义的教育是指（）。
12、在教育问题上，主张“一把钥匙开一把锁”这是遵循了人发展的（）。
13、行为主义心理学家华生主张（）决定论。
教资科二考题
教资科二考题
一、选择题
1.下列属于教育学中的教育学家是（）。
A.孔子
B.孟子
C.康德
D.拉斯基
2.“教育的本质是人的全面发展”这一观点是由（）提出的。
A.孔子
B.孟子
C.康德
D.马克思
3.教育的目的是（）。
A.传授知识
B.培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
C.提高就业率
D.实现个体价值
4.教育学中的“教学法”主要研究的是（）。
A.教师的教学方法
B.学生的学习方法
C.教育教学的总体设计
D.学习环境的改善
5.以下属于课程实施的基本原则是（）。
A.依据学科特点
B.依据教师意愿
C.依据学生兴趣
D.依据政策要求
二、填空题
6.教学目标包括（）个层次。
7.课程的组织形式有（）种。
8.教学评价包括（）种类型。
三、简答题
9.请简要说明“德育”的概念和任务。
10.请谈谈教学设计的基本原则和方法。
四、应用题
11.请设计一节关于国学经典的小学课堂教学活动。
以上为教资科二考题部分内容，希望考生能够认真复习，提前做好准备，在考试中取得优异的成绩。
祝各位考生考试顺利！。
根据《教育学概论》第二版,考研,思考题答题要点
根据《教育学概论》第二版，考研，思考
题答题要点
在考研中，教育学概论是必考的科目之一。
下面是思考题答题的要点：
思考题1
思考题1的问题是：教育学的定义及其研究内容是什么？
答案
教育学是对教育现象进行科学研究的学科。
它的研究内容包括教育原理、教育方式、教育体制、教育方法等方面。
思考题2
思考题2的问题是：简述社会发展和教育发展的关系。
答案
社会发展和教育发展是相互关联的。
教育的发展是在社会背景下进行的，同时教育也会影响社会的发展。
教育水平的提高有助于推进社会的发展，促进人类文明的进步。
思考题3
思考题3的问题是：教育目标是什么？
答案
教育的目标是要培养出具有良好的道德素养、知识技能、健康体魄等方面的人才，以适应社会的需要，促进人类文明的进步。
思考题4
思考题4的问题是：简述“全面发展”的含义。
答案
“全面发展”是一种教育理念，它强调在教育过程中要把学生的全面个性发展作为第一要务。
这就意味着，教育不仅仅要注重学术知识的传授，还要关注学生身体、心理、社会、情感等各个方面的健康发展。
公共课教育学选择题
1.德育是全面发展教育的重要组成部分，是教育的社会性质的根本标志。
2.讲授法是指教师通过口头语言直接向学生系统连贯地传授知识的方法。
3.在教学基本工作环节中，备课是上课的基础。
4.我国新一轮基础教育课程改革在课程设置方面，小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程和综合课程结合为主，普通高中教育阶段以分科课程为主。
5.教师职业道德的核心是热爱学生。
7.“狼孩”的例子从反面说明了教育促进个体社会化功能的重要性。
8.昆体良被认为是教育史上第一个教学理论家，他写的《雄辩术原理》一书被称为第一本研究教学法的著作，对今天的教育教学工作仍有许多借鉴价值。
9.学校德育内容的核心是爱国主义教育。
10.现代教学的基本组织形式是班级授课制。
11.世界上最早的一部专门论述教育教学问题的专著是《学记》。
12.提倡“有教无类”的古代著名教育家是孔子。
13．教育产生的最根本的原因是人类对自身生存和发展需要的满足。
14．采用单轨学制的国家是美国，采用双轨学制的国家是英国和德国，采用分支型学制的国家是前苏联和中国。
15．教育的固有功能是个体功能。
16．人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育可以控制人口数量。
17．教育目的是把受教育者培养成一定社会所需要的人的总要求。
18．在教育过程中，教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。
这反映了教师劳动的创造性特点。
19．学生是学习和发展的主体,教师在教育过程中是教育的主导。
20．我国新一轮基础教育课程改革正式启动于2001年。
21．著名哲学家培根于1623年首次把教育学作为一门独立的科学提了出来并与其他学科并列。
22．“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把教育与生产劳动相隔离。
23. 教师的劳动把自身的各种特性作为一种手段去影响或感染劳动对象。
这反映了教师劳动的（示范性）特点。
24. 使人成为自由、幸福的人，是教育的个体享用功能。
26. 教师社会地位综合体现为教师的职业声望。
《公共教育学》教学大纲
教育学（全校公共课）一、课程概况课程名称：教育学课程类别：通识课程课程编号：040005011学分： 3 学时： 54开课学期：文科第四学期，理科第五学期预修课程：心理学二、课程教学目标和要求[教学目标]1．掌握教育的的基本理论与原理；2．养成初步的分析与解决教育具体问题的能力；3．明确理想教师应具备的素质；4．培养学生热爱教师职业的情感。
[课程要求]1．掌握教学的基本内容；2．理论与实践相结合；3．培养做教师的基本素质与技能；4．理解教育现象，分析教育问题。
三、教学内容与教学安排[教学内容要点]第1章教育本质论1．教育：概念界定2．教育：结构层次3．教育：本质属性4．教育：功能分析第2章学校制度论1．学校教育制度：概念与类型2．学校教育制度：形成与发展3．学校教育制度：制约因素4．实施教育的场所：学校第3章学生成长论1．学生：本质属性2．学生：社会角色3．学生：次级文化4．学生：成长过程5．学生：合法权利第4章教师发展论1．教师职业：历史溯源2．教师职业：角色定位3．教师发展：准则、内容与阶段4．教师素质：理想要求5．教师：权利与义务6．好教师的标准：参考框架第5章教育目的论1．教育目的：概述2．教育目的观：价值取向3．教育目的：理论依据4．教育目的：我国的实践第6章课程开发论1．课程：概念与诠释2．课程开发：原理与技术3．课程开发：教师的准备4．课程开发：支持系统第7章有效教学论1．教学：概念与历史2．有效教学：概念与标准3．有效教学：原则与策略第8章学校德育论1．学校德育：概念界定2．学校德育：主体与客体3．学校德育：模式与策略4．有效德育：探讨与实践第9章教案编写的技术1．教案的一般格式2．教案编写的一般程序3．教学设计参考模板第10章导课技术（自学）1．导课的一般技术2．导课设计的原则第11章讲授技术（自学）1．讲授的类型与程序2．讲授的一般技术3．讲授的基本原则第12章提问技术（自学）1．课堂提问的基本类型2．课堂提问的一般技术3．课堂提问的注意事项第13章讨论技术（自学）1．课堂讨论的功能与形式2．课堂讨论的组织技术3．课堂讨论的注意事项第14章结课技术（自学）1．结课的意义2．结课的一般技术3．结课的注意事项第15章语言运用技术（自学）1．声音语的运用技术2．体态语的运用技术第16章板书技术（自学）1．板书的类型2．板书设计的注意事项第17章试卷编制技术1．试题编制技术2．试卷组配技术3．试卷分析技术[教学安排]教学课时的具体安排由各任课教师自行安排，一般要求如下：1）课时共为54课时，其中讲授为45课时，讨论3课时，见习或实践3课时，考试3课时。
《公共教育学》课件
教育公共性的影响因素
社会政治因素 文化价值观
经济因素 教育制度与政策
公共教育学的理论基础
社会契约理论
社会正义理论
教育是社会契约的一部分，通 过教育来促进社会进步和公平。
教育应该致力于消除社会不平 等，实现社会公正。
公共教育学的研究对象和重点
研究对象
公共教育学关注教育的公共性、教育与社会的关系以及教育对社会发展的影响。
研究重点
公共教育学研究教育公共性的特点、问题和挑战，探索改善教育公共性的方法和措施。
教育的公共性
1 普及性
教育是每个社会成员的基本权利，应该对所有人平等开放。
2 社会性
教育服务于社会整体利益，有助于培养公民品质和社会价值观。
《公共教育学》PPT课件
本PPT课件将带您深入了解公共教育学。探讨公共教育学的概念、历史发展 以及在教育管理中的应用等方面内容。
什么是公共教育学
公共教育学是研究教育的公共性和社会影响的学科。它关注教育如何为社会 公众服务，以及教育与社会发展的相互关系。
公共教育学的历史发展
公共教育学起源于19世纪，随着社会对普及教育的需求不断增长，该学科逐渐成为一门独立的学术领域， 并取得了丰富的研究成果。
平等机会理论
教育应该提供平等的机会，使 每个人都能发展潜力。
3 公共投入
教育需依靠公共经费和资源支持，以实现普及和公正。
公共教育学在教育管理中的应用
1
政策制定
公共教育学提供决策者制定教育政策
资源分配
2பைடு நூலகம்
的理论和实证依据。
公共教育学研究教育资源的公平分配
公共教育学教学大纲
公共教育学教学大纲课程名称：《教育学》课程编号：课程类别：职业必修课学时/学分：48/3开设学期：3开设单位：教师教育学院适用专业：教师教育说明(一)课程的性质教育学是师范院校各专业本科层次学生、从事教育职业的一门必修课。
（二）课程说明学生具备必要的心理学、社会发展史的基础知识，由教师引导学习并研究教育学的基本理论，包括教育与教育学的发展、教育与人和社会的发展、教育目的和学校教育制度、教育活动的基本构成要素、学校德育、教育管理与评价等相关内容，本课程的目标在于使学生在理论层面上系统掌握教育学的基本概念、基本原理以及教育教学原则、方法；在实践层面上提高学习者的教育教学能力。
二、教学目标本课程任务向学生系统传授关于课程与教学论的基本知识，了解课程编制和教学的一般原理；要求学生初步掌握课程开发和编制、教学设计与评价的基本技能，并运用所学专业知识对课程、教学实践作一般的分析探讨。
三、学时分配四、教学教法建议1.以课堂讲授为主，结合小组合作探究、练习等学习方法。
对于教育学的基本概念、基本知识和基本原理问题，可采用教师课堂讲授的方式进行；对于有关原理和方法的应用问题，可以引导学生通过小组合作探究的形式进行。
2.案例分析与实践活动。
学习教育学的目的在于理解和应用，因此在教学中要选择一些典型的有关教育学的案例，运用有关的知识进行分析，体验有关的教育教学原理。
同时，在教学环节中，要加强与中小学的密切联系，结合作业设计，使学生能够理论联系实际，从而更有效地解决实际问题。
五、课程考核及要求1.考核方式：考试（√）；考查（）2.成绩评定：计分制：百分制（√）；五级分制（）；两级分制（）正文第一章教育与教育学教学目标：1.识记教育的概念，理解教育活动的基本构成要素及其相互关系。
2.理解当代教育的发展趋势。
3.识记教育学发展史上的代表人物，阅读代表作品，能对其学术观点进行简要评论。
4.能正确认识学习教育学的意义。
教学时数：6学时教学内容：第一节教育的发展(3学时)教育的基本概念，教育活动的特点，教育的历史发展第二节教育学的发展(3学时)教育学的研究对象，教育学的产生与发展，师范生学习教育学的必要性及现实意义教法建议：本章内容建议课堂讲授、读书指导与课堂讨论相结合。
公共教师基础知识检验及答案
公共教师基础知识检验及答案一、教育理论基础1. 什么是教育学？教育学是研究教育现象、规律以及教育实践的学科。
2. 教育学的主要研究对象有哪些？教育学的主要研究对象包括教育目标、教育内容、教育手段、教育过程、教育评价等。
3. 教育学研究的核心问题是什么？教育学研究的核心问题是教育的目的、内容、方法以及教育过程中的各种规律。
4. 什么是教育目标？教育目标是指教育活动所要达到的预期结果，包括认知目标、情感目标和行为目标。
5. 什么是教育方法？教育方法是指在教育过程中采用的各种教学手段和方式，以实现教育目标。
二、教育法律法规1. 什么是《中华人民共和国教育法》？《中华人民共和国教育法》是中华人民共和国的基本教育法律，规定了国家的教育方针、教育目标、教育制度等内容。
2. 教师的法律地位和权利有哪些保障？教师的法律地位和权利受到《中华人民共和国教师法》的保障，包括教师的职业尊严、教师的职业权益、教师的职业发展等方面的保障。
3. 什么是学校教育行政管理制度？学校教育行政管理制度是指国家对学校教育进行管理的制度和规定，包括学校的设置、组织管理、教育质量监控等方面的内容。
4. 学校教育行政管理的基本原则有哪些？学校教育行政管理的基本原则包括公平、公正、公开、科学、民主等。
5. 什么是学校教育经费保障制度？学校教育经费保障制度是国家对学校教育经费进行保障的制度和规定，保证学校教育的正常开展和发展。
三、教育心理学1. 什么是教育心理学？教育心理学是研究教育过程中学习者心理活动规律和教育方法的学科。
2. 学习的心理过程包括哪些要素？学习的心理过程包括感知、注意、记忆、思维、情感等要素。
3. 什么是激励理论？激励理论是研究人们行为动机和动力的理论，包括内在激励和外在激励。
4. 学习的主动性和自主性对教育的意义是什么？学习的主动性和自主性可以提高学习者的学习积极性和主动性，促进学习效果的提高。
5. 什么是教育心理辅导？教育心理辅导是指通过心理学理论和方法，对学生进行心理健康教育和心理问题的解决和帮助。
现代教育学试题库（很不错）
公共教育学试卷一一、单向选择题（在每小题的备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题1分，共20分）1.1.教育的直接和首要目标是（教育的直接和首要目标是（教育的直接和首要目标是（ A A A ））A. A. 影响人的身心发展影响人的身心发展影响人的身心发展B. B. B. 促进社会发展促进社会发展促进社会发展C. C. 提高人的素质提高人的素质提高人的素质D. D. D. 促进人类和谐促进人类和谐促进人类和谐2. 2. 人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（人类社会第一部以教育为专门研究对象的著作（ D D D ））A. A. 《教育学》《教育学》《教育学》B. B. B. 《民主主义与教育》《民主主义与教育》《民主主义与教育》C. C. C. 《普通教育学》《普通教育学》《普通教育学》D. D. D.《大教学论》《大教学论》《大教学论》3.3.教育的出发点是（教育的出发点是（教育的出发点是（ D D D ））。
A. A. 社会社会社会 B. B. B. 学校学校学校 C. C. C. 家庭家庭家庭 D. D. D. 人人4.4.在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（在一定的前提下，对个体的发展中起着相对的主导作用的是（ A A A ））。
A. A. 学校教育学校教育学校教育 B. B. B. 家庭教育家庭教育家庭教育 C. C. C. 社会影响社会影响社会影响 D. D. D. 自学自学自学5.5.“按教育规律办事”的前提是（“按教育规律办事”的前提是（“按教育规律办事”的前提是（ A A A ））。
A. A. 认识教育规律认识教育规律认识教育规律 B. B. B.认识客观事物认识客观事物认识客观事物 C. C. C.利用教育规律利用教育规律利用教育规律 D. D. D.发挥主观能动性发挥主观能动性发挥主观能动性 6.探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（探讨把受教育者培养成什么样的人的问题是关于（ D ）问题。
自考教育学二试题及答案
自考教育学二试题及答案一、选择题1.下列哪个学者主张“实质需求决定形式需求”的教育原则？A.杜威B.齐泽克C.皮亚杰D.瓦尔多·埃松2.下列哪个心理学学派强调对个体进行细致入微地观察和研究？A.行为主义心理学B.认知心理学C.社会文化心理学D.人本主义心理学3.下列属于我国现行义务教育起止年限的是：A.小学五年制B.小学六年制C.初中三年制D.中学三年制4.下列哪个人的教育思想属于社会学派？A.康德B.斯宾塞C.洛克D.孟德斯鸠5.教育是一种社会现象，它的基本特点是：A.个别性B.创新性C.历史性D.正当性二、填空题1.教师在教学中应该以____为中心。
2.心理学家____是美国儿童心理学的奠基人之一。
3.独立自主的学习中心是由____在60年代提出的。
4.教学的落脚点是学生，教与学的核心是____。
5.父母对儿童教育有着____的职责。
三、问答题1.计划经济时代，我国教育的特点有哪些？2.什么是社会发展与教育相互作用的理论？3.简述教育对个体发展的作用。
4.为什么说教育是一项人生活动？5.解释认知心理学对教育的影响。
答案:一、选择题1. A2. C3. B4. D5. C二、填空题1. 学生2. 爱德华·索隆斯3. 傅柯4. 学习5. 共同三、问答题1. 答案各异，可以根据计划经济时代教育的特点进行解答，如：教育资源分布不均衡，教育内容偏重应试导向，教育体制僵化等。
2. 社会发展与教育相互作用的理论认为社会的发展需要教育来培养人才，而教育的内容和方式也受到社会的发展需求的影响，相互影响、共同发展。
3. 教育对个体发展的作用主要包括知识传授、品德培养、心理健康等方面。
通过教育，个体可以获取必要的知识和技能，形成正确的价值观和行为规范，同时保持心理健康和良好的人际关系。
4. 教育是指为了实现个人全面发展和社会进步而进行的有计划、有组织的活动。
它不仅仅局限于学校教育，还包括家庭、社会的各种教育形式。
公共教育学知识点
简述学校的人类价值:学校是唤醒人类意识的场所；学校是增进人类理解的工具；学校是培育人类共同体的力量。
卢梭的教育思想答：1.自然教育原则。
卢梭针对封建专制教育残害人性和违反自然的弊病，提出了教育要适应自然的原则，即儿童教育必须遵循儿童的自然发展的顺序，符合儿童的自由发展。
2.自然教育目的。
自然教育的目的就是培养“自然人”。
这种“自然人”是自由成长、身心发达、体脑两健、不受传统束缚、能够自食其力、适应社会生活的新人。
3.自然教育方法。
首先，正确地看待儿童。
其次，给儿童以充分的自由。
卢梭反对在儿童的心灵成熟之前就向他们灌输种种本是要求于成人的东西，以免摧残儿童的心灵。
简述当前我国中小学的校长负责制的内涵。
答：1.1985年以来我国中小学实行校长负责制，其核心是校长全面负责，校长是学校的法人代表，拥有最高决策权和指挥权；2.党支部起保证监督作用。
3.教职工代表大会起民主管理和监督作用。
4. 校长、党支部、教职工代表大会三者相互制约、互为补充，形成有机结合的统一体。
简述当今世纪中小学学校体系发展和改革趋势。
答：1.初等教育入学年龄提前，初等学校加强与幼儿园和中等学校的衔接；2.义务教育的范围逐渐扩大，年限不断延长；3.在初中设定向教育阶段，初中阶段修业年限有延长的趋势；4.实行综合中学体制，推行中等教育综合化；5.根据本国国情实施学校体系中普通教育与职业教育的合理分流。
学校的权力结构都在发生重大变革，试论述这种变革的共同趋势。
答：1.促使学校的权力结构由权威结构向专业结构进行转变。
传统的金字塔式学校权力结构是“校长——副校长——中层干部——年级组长、教研组长——教职员工”，逐步转变为扁平化的权力结构“校长——年级组——教职员工”，教务处、政教处、总务处转变为服务部门。
2.赋予学校更多的自主权。
如美国“学校董事会”和韩国“学校运营委员会”都实现了学校管理的自治，有利于实现校长专业化和教师专业化的发展。
3.赋予家长和社会人才参与学校管理的权力。
教育学 教师资格证公共课 学习基本理论(二)
第二节 格式塔心理学的实验研究
一、似动现象 灯光的似动构成不能把整体分解成部分的证据。 二、整体与部分 图形-背景交替图 把一个完整的图形分解成各个组成部分是可以 的，但最重要的是要了解部分与整体之间的关 系。 整体不仅仅是部分之总和。
三、顿悟
ห้องสมุดไป่ตู้
顿悟是指突然察觉到问题的解决办法。 它是通过学习者重新组织或重新构建有 关事物的形式而实现的。 顿悟式学习的实验依据是猩猩够香蕉。 通过试误进行的渐进式学习的过程，也 可以被解释成一系列小的部分的顿悟。
——托尔曼信号学习理论
第一节 托尔曼的认知—行为观
一、背景 托尔曼（E.C.Tolman 1886-1959）美国心理 学家，他对行为主义及格式塔理论持兼收并蓄 的态度，其理论体系同行为主义、格式塔心理 学，甚至与精神分析等主要心理学理论都有不 同程度的联系，并表现出明显的认知心理学的 性质，这预示了随后的认知心理学的发展，被 公认为现代认知心理学之父。
二、行为的目的性与整体性
行为具有可塑性，由此推知行为具有目 的性和认知性。 行为是整体性的，只有当我们考察具有 某种固定的和可预测的目的的各种行为 的整个序列，才有可能理解行为。
三、中介变量
一个完整的行为总是包括三个方面： （1）由外部环境或内部生理状态所激发； （2）经过某些中介过程（如对目标的期 望）； （3）为此而表现出的行为。 为此，必须考虑个体的认知，即个体对外 部世界的知觉和信念。
第二节 信号学习的实验与理论
一、位置学习 1、麦克法兰：白鼠从游泳迁移到奔跑， 说明它进行的是位置学习，而不是反应 学习。 2、白鼠习得的是空间习惯，而不是动作 习惯。 3、白鼠获得的是认知地图，有一种顿悟。 4、具有定向和走捷径的能力。
公共教育学知识点归纳
公共教育学知识点归纳简述学校的人类价值:学校是唤醒人类意识的场所;学校是增进人类理解的工具;学校是培育人类共同体的力量。
卢梭的教育思想答:1.自然教育原则。
卢梭针对封建专制教育残害人性和违反自然的弊病,提出了教育要适应自然的原则,即儿童教育必须遵循儿童的自然发展的顺序,符合儿童的自由发展。
2.自然教育目的。
自然教育的目的就是培养“自然人”。
这种“自然人”是自由成长、身心发达、体脑两健、不受传统束缚、能够自食其力、适应社会生活的新人。
3.自然教育方法。
首先,正确地看待儿童。
其次,给儿童以充分的自由。
卢梭反对在儿童的心灵成熟之前就向他们灌输种种本是要求于成人的东西,以免摧残儿童的心灵。
简述当前我国小学的校长负责制的内涵。
答:1.1985年以来我国小学实行校长负责制,其核心是校长全面负责,校长是学校的法人代表,拥有最高决策权和指挥权;2.党支部起保证监督作用。
3.教职工代表大会起民主管理和监督作用。
4. 校长、党支部、教职工代表大会三者相互制约、互为补充,形成有机结合的统一体。
简述当今世纪小学学校体系发展和改革趋势。
答:1.初等教育入学年龄提前,初等学校加强与幼儿园和等学校的衔接;2.义务教育的范围逐渐扩大,年限不断延长;3.在初设定向教育阶段,初阶段修业年限有延长的趋势;4.实行综合学体制,推行等教育综合化;5.根据本国国情实施学校体系普通教育与职业教育的合理分流。
学校的权力结构都在发生重大变革,试论述这种变革的共同趋势。
答:1.促使学校的权力结构由权威结构向专业结构进行转变。
传统的金字塔式学校权力结构是“校长——副校长——层干部——年级组长、教研组长——教职员工”,逐步转变为扁平化的权力结构“校长——年级组——教职员工”,教务处、政教处、总务处转变为服务部门。
2.赋予学校更多的自主权。
如美国“学校董事会”和韩国“学校运营委员会”都实现了学校管理的自治,有利于实现校长专业化和教师专业化的发展。
3.赋予家长和社会人才参与学校管理的权力。
教育学案例分析题二
公共基础知识教育学案例分析题二（附解析）案例1：赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他深深服膺于伟大的人民教育家陶行知先生“爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。
大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。
为了解和接近学生，以便取得学生的依赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电子游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。
但是，一学年下来，赵教师却感到非常沮丧；不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞，抱怨老师有偏向。
为此，赵老师非常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。
问题：（1）请从教育学有关原理的角度，指出赵教师工作的主要问题在哪里？（2）试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作答：(1)赵老师用教育家陶行知先生"爱满天下"来鞭策自己是正确的,立下的志愿也很好,但他为了取得学生的依赖,几乎对学生的各种愿望都是有求必应,这种做法严重违背了德育的基本原则,德育要方向性与现实性相结合,严格要求与尊重信任相结合,才能获得良好的效果,赵老师方法失当,爱严相失.(2)赵老师应加深教师的基本素养,特别是教育理论素养和教育能力素养,要懂理理论联系实际,把所学到的知识分析,再创造,制定一套可行的方案.要尊重信任学生,也要严格要求学生.案例2：最近一项调查结果显示：98.6%的学生见到老师能主动问好或打招呼，而只有不到9%的老师主动跟学生问好或打招呼。
问题：这个现象说明了什么问题？请从教师职业道德素养及师关系角度进行分析。
答：这个现象说明在现今的教育过程中,教师的职业道德素养的缺点以及教师对学生亲切关怀耐心帮助平等相待,作学生的知心人.教师对学生的这种爱应是对学生严格要求和尊重信任的统一,应做到公正无私,关心热爱每一个学生,尤其是那些需要帮助的落后生,差生做为教师应努力营造和谐融洽的师生关系,而不要扮演高高在上,遥不及的"老师".案例3 ：70%的学生恐惧开家长会据北京汇文中学主管德育的副校长谢海涛介绍，从调查结果看，至少有70%的学生在开家长会的时候提心吊胆，剩下的30%是那些被公认的好学生。
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公共教育学试题二一、单向选择题(在每小题的备选答案中选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在题干的括号内,每小题1分,共20分)1.狭义的教育是指()A. 家庭教育B. 学校教育C. 个人教育D.社会教育2.《大教学论》的作者是()A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 杜威D. 洛克3.社会环境的本质是()。
A. 制度B. 风俗C. 文化D. 人际关系4.在个人发展中起主导作用的是()。
A. 社会环境B. 自然环境C. 学校教育D. 家庭教育5.教育艺术的最高境界是形成()。
A. 教育风格B.教育质量C.教育方法D.教育思想6.教育理论最具根本性的问题是()。
A.教育内容B. 教育规律C. 教育目的D. 教育制度7.学校教育中最基本的活动类型是()A.教学工作B. 教育管理C. 教育目的D. 教育内容8.首次把教育的三大组成部分德育、智育、体育作明确区分的是()。
A.杜威B. 卢梭C.洛克D. 裴斯泰洛齐9.人力资本理论的奠基者是()。
A.舒尔茨B. 贝克尔C. 丹尼森D.闵塞10. 发展教育、办好学校、推进教育教学改革的主体力量是()。
A.行政部门B. 领导C.教师D. 校长11.我国教育史上第一个近代学制是()。
A.“癸卯学制”B. “壬寅学制”C. “六三三学制”D. “新学制”12. 教学改革的核心是()。
A. 课程B. 教师C.学生D.教材13.完成某种活动任务的态度和行为方式方面的特征()。
A. 信念B. 性格C. 理想D.动机14.“产婆术”的发明者是()。
A. 苏格拉底B. 昆体良C. 赫尔巴特D. 布鲁纳15.学、思、行的学习过程理论的提出者是()。
A.孟子B. 孔子C. 老子D. 荀子16.衡量学生会不会学的重要标志是()。
A. 学习策略B.学习目标C. 学习内容D.学习过程17. 教授策略的实质是以()为主体的策略。
A.学生行为B.教学内容C.教学方法D.教师行为18.德育与政治教育是()A.不同的两个范畴B.是一种包容与被包容关系C.是一种辨证的内在关系D.两者没有关系19.道德认知发展理论的代表人物是()A.皮亚杰B.科尔伯格C.米切尔D.洛塔尔20.在我国中小学教育中,最常见的班级自主活动是()A.球赛B.野炊C.演讲比赛D. 主题班会二、多项选择题(在每小题的备选答案中选出两个或两个以上的正确答案,多选或漏选均不得分。
(每小题2分,共10分)1.赫尔巴特提出的教学四阶段是()A.明了B.引入C. 联想D. 系统E. 方法2.教育的言语艺术主要包括()A.口头言语艺术B.书面言语艺术C.体态言语艺术D.活动言语艺术E.参与言语艺术3.下列属于个人生活和发展中非理性因素的有()。
A. 情感B. 意志C. 性格D. 想象、顿悟E.思维4. 教师的基本素质成分包括()。
A. 知识结构B. 个性品质C. 教学能力D. 教育观念E. 教育内容5.教学活动设计与开发原理包括()。
A.“人—物”互动原理B.“物—物”互动原理C. “人—人”互动原理D. “个体与自身”互动原理E.“家庭—个人”互动原理三、改正下列划线部分的错误(每小题2分,共20分)1.在教育史上,被誉为第一部具有学科形态的教育学是《大教学论》。
2.人的身心发展的整体性要求教育必须抓住人发展的关键期。
3.制约教育目的的性质的是经济因素。
4.在“五育”中,对受教育者的全面发展起着定向的作用的是美育和劳动技术教育。
5.教师职能体现的关键因素是教师的专业精神。
6.我国《中华人民共和国教师法》正式施行的时间是1995年。
7.教学设计与开发的最终目的是促进教学开展。
8.教学评价中把评价对象的过去与现在进行比较是一种相对性评价9.班主任被人冠以“班级导师”之名强调班主任应该是教育者。
10.操行评定是我国中小学班主任最常用的一种学生评价方法,采用的形式是口头说明。
四、简答题(每小题5分,共30分)1.学校教育产生的原因和条件是什么?2.社会生产力对教育的制约性作用有哪些?3.教育艺术及其特点是什么?4.教师的职业理念主要包括哪些方面的内容?5.如何加强课程评价的现代化?6.教学工作的基本环节有哪些?五、论述题(每小题10分,共20分)1.结合实际分析为什么学校教育能够对年轻一代的发展起主导作用?2.结合实际分析“中国学生基础扎实,创新不足;而美国学生基础薄弱,创新素质较高”的现象。
公共教育学试卷二答案一、单选题(每题1分,共20分)1.B2. A3. C4. C5. A6. C7. A8. C9. A10.C 11. A12. A13. B 14. A15. B 16. A17. D 18. C 19. A20. D二、多选题(每题2分,共10分)1. ACDE2. ABC3. ABCD4. ABCD5. ABCD三、改错题(每题2分,共20分)1.《普通教育学》2.人的全面发展3.政治4.德育5.业务素质6.1994年7.提升学习者的学习成果8.个体内差异评价9.指导者10.书面报告四、简答题(每题5分,共30分)1.(1)学校产生的历史基础:生产力的发展和奴隶制国家的形成。
(2分)(2)学校产生的客观条件:体脑分工和专职教师的出现。
(2分)(3)学校产生的重要标志:文字的产生和应用。
(1分)2.(1)生产力制约着教育发展的规模和速度。
(2分)(2)生产力制约着人才培养的规格。
(1分)(3)生产力制约着教育结构。
(1分)(4)生产力制约着教育的内容和手段。
(1分)3.教育艺术,是教育者在长期艰苦的教育实践中,在遵循教育的客观规律的基础上,综合地灵活地运用教育原则,并通过比较完美的教育双边活动,在教育观念、教育方式方法等方面稳定、综合地表现出来的具有创造性和感染力的教育个性特点和美感。
(3分)特点:(1)情感性(2)双边性(3)创造性(4)审美性(共2分)4.(1)对教育的社会功能及意义的认识。
(1分)(2)对教育理论与教育实践的关系的理解。
(1分)(3)对教师与学生的关系和基本特征的认识。
(1分)(4)把握教育规律和教育教学原则;(5)了解学生的身心发展规律和特征对教育教学的制约性。
(1分)(6)理解教师工作与社会政治、经济、文化的联系;(7)对教育的献身精神。
(1分)5.(1)不能只以学生考试成绩为唯一评价对象,评价对象既应包括学生学业成绩,又应包括学校领导、教师对课程的领导、组织、课程研制的成效。
(1分)(2)评价技术不应只重量化,而应是量化与非量化的结合。
(1分)(3)评价手段既应有测验、考试,也要有“非考试性”的测评,如学生在游戏化竞赛和自由创作中的表现等。
(1分)(4)评价的主体应多元化,不应只限于教育行政部门、课程专家、教师,还应包括学生及家长,并加强他们之间的互动,这样才能提高课程评价的最终指向者——学生的主体地位,才能将评价变成学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。
(2分)6.教学工作的基本环节,是指教师常规性的、周期性的和最基本的教学工作内容。
(2分)主要包括:(1)备课(2)上课(3)课外作业的布置、指导与批改(4)课外辅导(5)考查与考试(6)成绩评定。
(共3分)五、论述题(每题10分,共20分)1.(1)学校教育具有较强的目的性。
(1分)(2)学校教育具有较强的系统性。
(1分)(3)学校教育具有较强的选择性。
(1分)(4)学校教育具有较强的专门性。
(1分)(5)学校教育具有较强的基础性。
(1分)(6)学校教育对人的发展的作用并不是万能的。
(1分)(7)学校教育对人的发展的主导作用是有条件的。
(1分)可根据结合实际分析情况酌情加2-3分。
2.(1)这种概括暗含的结论是学生基础牢固,创新素质就会低下;而基础薄弱,创新素质则会较高。
(2分)(2)其实,这种认识是对基础与创新关系的误解。
因为基础是创新的前提,一个人如果没有好的基础,没有良好的知识结构和扎实的基础知识与基本技能,就不可能有创新素质真正而持久的提高。
(2分)(3)美国中小学生之所以具有较高的创新素质并不是因为他们的基础不牢固,相反,恰恰是因为他们有着赖以创新的牢固的基础。
(2分)(4)我国中小学生之所以创新素质低下,并不是因为他们基础太牢固,而是因为他们所掌握的牢固的基础知识是单纯为“应试”通过死记硬背、机械训练被动获取的“死知识”。
这种通过机械、呆板方式所获得的“死知识”,不仅不具有创新素质意义上的训练价值,反而会对创新素质产生抑制和排斥。
所以,要培养学生的创新素质,不是要不要基础的问题,而是应具备什么样性质的基础以及如何获得这种基础的问题。
(2分)可根据结合实际情况酌情加2分。