医学家庭治疗理论专题课件
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2.转化式提问：什么情况下不出现症状？ 3.等级与分类提问 ：谁最……？第二位的……？将你
的痛苦分一下级（你可以画一个坐标）
4.百分比提问：……有百分之多少，那会怎样？ 5.差异性提问：谁认为你是最好的？谁认为你是差的？
谁最认为你是有病的？谁认为你没病？——增强流 动性；
四、提问的种类及方法
6.循环式提问：找到家庭系统中的相互联结。 7.例外式提问：什么情况下（多长时间、）不
鲍恩系统家庭治疗的核心概念
1.自我分化（differentiation of self）：理智和情感 在心理上的分离以及将自我独立于他人之外，是纠结 的反面。 2.纠结（fusion）：缠结自己和他人之间的心理边界 模糊不清，感情和理智混合在一起，与分化相对。 3.三角关系（triangle）：在鲍恩看来，这种三个人的 系统，是人类关系中最小的稳定单元。 4.三角冲突（triangulation）：由于第三人的卷入，两 人间的冲突更加曲折，促使原来两人之间关系的停滞。
系统；
2（家庭）系统通过内外环境获得信息，信 息的反馈使系统形成动态平衡；
3 系统中通过规则维持平衡，修改规则系统 获得新的运转而产生新的平衡；
4 系统的生命周期，对生命周期转换的反应 及从类似事件中获得的经验
家庭治疗的主要理论来源
因此，系统论取向的咨询师关注的是患者所 生活于其中的系统及系统是如何运行的，治 疗的目的是促进系统发生改变，如改变内在 规则、提高交流及反馈的有效性等。 二、社会角色论
二、家庭治疗的过程——首次访谈
1.弄清来诊背景：（1）了解谁先提出来治疗的；（2） 以往治疗的经验；（3）亲友、邻居、同事的影响； 2.问题行为：（1）谁被称为”病人”；（2）症状的
形 式、时间、性质、频率、强弱、地点、表达方式， 家庭每个人对症状的解释； （3）症状改善的情况 。 3.提问（对症状改变的可能）； 4.休息15分钟左右（讨论）； 5.结束干预：感谢家庭，总结，改释、积极赋义等； 6.留家庭作业。
家庭治疗的三个基本设想
1 “被诊断的病人”所存在的问题，只不过是 问题或症状而已，其家庭本身才是“病人” 或 “病因”；
2针对整个家庭成员，进行团体心理治疗，矫 正共有的病态心理；
3治疗者应避免卷入纠纷，而应在家庭内部调 节人际关系，促进谅解，使成员了解家庭 中病态情感结构及发展过程，产生治疗性 影响。
出现问题？你是怎么做到不让问题出现的； 8.资源取向的提问：你在你的生命中最愿意保
留的什么？它是怎样的？你最喜欢做、做的 最好的是什么？你怎样做才能达到你的目标。 9.奇异提问：如果问题突然不存在了，你最想 做的是什么？谁会对此最惊讶？
五、对家庭治疗师的要求
家庭治疗师的工作目标主要是扰动家庭动起 来，互动才能呈现问题，矫正问题，保持平衡。 治疗师不要告诉家庭成员平衡、系统等概念，也 不要告诉他们明白什么，不回答他们的问题，否 则就成为教师
wenku.baidu.com
三、家庭治疗中常用方法与技术
1.症状处方：让病人多体验症状，学会控制能力； 2.阳性赋义：（积极赋义）正向解释技术； 3.不变处方：别在意症状、时间久了就不成问题了； 4.故意分歧：几个治疗师应有分歧，不一致以扰动家
庭； 5.单双日作业：单日子顺其自然，双日子行为干预； 6.记秘密日记：从观察者的角度记； 7.角色互换练习； 8.雕塑；9.仪式
他成员过分接近形成共生关系； 5.未分化（软性现实）：家庭散、软，谁都不听谁的，角色混在一起，未
分化的谜团（易形成分裂症）； 6.假性互惠：家庭限定格式，孩子不能反抗，好象都在为对方着想，实际
是伤害对方。家庭交流只是表面上的、虚伪的，逃避差异、冲突（易形 成高血压、神经症）； 7.交流偏移：父母总是猜测孩子的内心，不让孩子自己说； 8.双方束缚：母亲向子女提出相反约束（易产生心理矛盾）； 9.过度教育：家中陪在孩子旁边学习（易产生可怕的行为）； 10.循环冲突：不在一个方面。
家庭治疗师强调家庭的结构化和系统性，强 调成员之间的关系而不是成员内部发生了什么。
家庭的症状学
1.婚姻分裂：情感、关系的分裂，沟通不良； 2.婚姻偏斜：夫妻之间一方力量强大，一方力量薄弱，孩子偏向于强大方； 3.三角化（关系）：通过孩子做父母关系的联系，此关系即紧密又松散； 4.寄生（附）式：也称补偿式，家庭中某位成员远离或游离家庭之外，其
家庭治疗的主要理论来源
一、系统论与控制论 系统整体大于部分之和，家庭不是个人的 简单相加，而是一个关系网，某一成员的 变化会引起其他成员的变化，要理解个体 的行为，应考察整个家庭系统。个体的心 理障碍是寄存于整个家庭系统中，问题的 发生与维持是整个家庭作用的结果。
系统论与控制中的主要观点
1 相互关联的部分 整体
仪式：标记成员从一种角色或情形转变为另 一种角色或情形，向往团体成员间的联结， 表达个体之间的关系。
家庭中的仪式标志家庭生命周期循环。
家庭治疗师：发明自己的仪式是重要的，应 用仪式可以促进家庭改变，发现家庭价值 观和关系模式。
四、提问的种类及方法
1.虚拟提问：如假设症状继续存在你会怎么样？假设 你的病好了你会做什么？假设你父亲在这儿他会说 什么？如果你妻子在这儿她会怎么说？（好、坏方 向）
问题成员是被家庭确定的病人，是有病的 家庭赋予给问题成员的角色。
家庭治疗的主要理论来源
三、二重约束论 二重约束论又称双重束缚理论，指的是一
个人向另一个人同时发出相互抵触的信息，对 方无论做出何种反应，都将遭到反对和拒绝， 这种冲突性的命令不断重复，即产生了双重束 缚。 四、家庭内环境稳定学说 五、精神分析理论
家庭治疗理论
一、概述
由美国精神病学家迈尔(Meyer,A)于20世纪50年 代中期首创。此种治疗方法将家庭作为整体看 待，将视角放在家庭系统内的互动与关系上， 而不着重分析或改变家庭成员个人的心理状态 和行为。 概念：家庭治疗是针对全体家庭成员实施的团 体心理治疗模式，其目标是协助家庭改变不良 关系和病态情况，以执行健康的家庭功能。
5.多带传递过程（multigenerationgan transmission process）：Murray Bowen 关于在同一家庭中不同孩 子显现出不同成熟水平的概念；过多地卷入家庭情感 过程的孩子显现出低水平自我分化讲问题传递到下一 代。 6.原生家庭（family of origin）：一个人的父母兄 妹，经常指成年人的原生核心家庭。 7.家庭生命周期（family life cycle）：一个家庭从产 生到消亡所经历的各个不同阶段，包括与父母分开， 结婚，生孩子，退休等等，这通常也伴随着家庭结构 的调整。
的痛苦分一下级（你可以画一个坐标）
4.百分比提问：……有百分之多少，那会怎样？ 5.差异性提问：谁认为你是最好的？谁认为你是差的？
谁最认为你是有病的？谁认为你没病？——增强流 动性；
四、提问的种类及方法
6.循环式提问：找到家庭系统中的相互联结。 7.例外式提问：什么情况下（多长时间、）不
鲍恩系统家庭治疗的核心概念
1.自我分化（differentiation of self）：理智和情感 在心理上的分离以及将自我独立于他人之外，是纠结 的反面。 2.纠结（fusion）：缠结自己和他人之间的心理边界 模糊不清，感情和理智混合在一起，与分化相对。 3.三角关系（triangle）：在鲍恩看来，这种三个人的 系统，是人类关系中最小的稳定单元。 4.三角冲突（triangulation）：由于第三人的卷入，两 人间的冲突更加曲折，促使原来两人之间关系的停滞。
系统；
2（家庭）系统通过内外环境获得信息，信 息的反馈使系统形成动态平衡；
3 系统中通过规则维持平衡，修改规则系统 获得新的运转而产生新的平衡；
4 系统的生命周期，对生命周期转换的反应 及从类似事件中获得的经验
家庭治疗的主要理论来源
因此，系统论取向的咨询师关注的是患者所 生活于其中的系统及系统是如何运行的，治 疗的目的是促进系统发生改变，如改变内在 规则、提高交流及反馈的有效性等。 二、社会角色论
二、家庭治疗的过程——首次访谈
1.弄清来诊背景：（1）了解谁先提出来治疗的；（2） 以往治疗的经验；（3）亲友、邻居、同事的影响； 2.问题行为：（1）谁被称为”病人”；（2）症状的
形 式、时间、性质、频率、强弱、地点、表达方式， 家庭每个人对症状的解释； （3）症状改善的情况 。 3.提问（对症状改变的可能）； 4.休息15分钟左右（讨论）； 5.结束干预：感谢家庭，总结，改释、积极赋义等； 6.留家庭作业。
家庭治疗的三个基本设想
1 “被诊断的病人”所存在的问题，只不过是 问题或症状而已，其家庭本身才是“病人” 或 “病因”；
2针对整个家庭成员，进行团体心理治疗，矫 正共有的病态心理；
3治疗者应避免卷入纠纷，而应在家庭内部调 节人际关系，促进谅解，使成员了解家庭 中病态情感结构及发展过程，产生治疗性 影响。
出现问题？你是怎么做到不让问题出现的； 8.资源取向的提问：你在你的生命中最愿意保
留的什么？它是怎样的？你最喜欢做、做的 最好的是什么？你怎样做才能达到你的目标。 9.奇异提问：如果问题突然不存在了，你最想 做的是什么？谁会对此最惊讶？
五、对家庭治疗师的要求
家庭治疗师的工作目标主要是扰动家庭动起 来，互动才能呈现问题，矫正问题，保持平衡。 治疗师不要告诉家庭成员平衡、系统等概念，也 不要告诉他们明白什么，不回答他们的问题，否 则就成为教师
wenku.baidu.com
三、家庭治疗中常用方法与技术
1.症状处方：让病人多体验症状，学会控制能力； 2.阳性赋义：（积极赋义）正向解释技术； 3.不变处方：别在意症状、时间久了就不成问题了； 4.故意分歧：几个治疗师应有分歧，不一致以扰动家
庭； 5.单双日作业：单日子顺其自然，双日子行为干预； 6.记秘密日记：从观察者的角度记； 7.角色互换练习； 8.雕塑；9.仪式
他成员过分接近形成共生关系； 5.未分化（软性现实）：家庭散、软，谁都不听谁的，角色混在一起，未
分化的谜团（易形成分裂症）； 6.假性互惠：家庭限定格式，孩子不能反抗，好象都在为对方着想，实际
是伤害对方。家庭交流只是表面上的、虚伪的，逃避差异、冲突（易形 成高血压、神经症）； 7.交流偏移：父母总是猜测孩子的内心，不让孩子自己说； 8.双方束缚：母亲向子女提出相反约束（易产生心理矛盾）； 9.过度教育：家中陪在孩子旁边学习（易产生可怕的行为）； 10.循环冲突：不在一个方面。
家庭治疗师强调家庭的结构化和系统性，强 调成员之间的关系而不是成员内部发生了什么。
家庭的症状学
1.婚姻分裂：情感、关系的分裂，沟通不良； 2.婚姻偏斜：夫妻之间一方力量强大，一方力量薄弱，孩子偏向于强大方； 3.三角化（关系）：通过孩子做父母关系的联系，此关系即紧密又松散； 4.寄生（附）式：也称补偿式，家庭中某位成员远离或游离家庭之外，其
家庭治疗的主要理论来源
一、系统论与控制论 系统整体大于部分之和，家庭不是个人的 简单相加，而是一个关系网，某一成员的 变化会引起其他成员的变化，要理解个体 的行为，应考察整个家庭系统。个体的心 理障碍是寄存于整个家庭系统中，问题的 发生与维持是整个家庭作用的结果。
系统论与控制中的主要观点
1 相互关联的部分 整体
仪式：标记成员从一种角色或情形转变为另 一种角色或情形，向往团体成员间的联结， 表达个体之间的关系。
家庭中的仪式标志家庭生命周期循环。
家庭治疗师：发明自己的仪式是重要的，应 用仪式可以促进家庭改变，发现家庭价值 观和关系模式。
四、提问的种类及方法
1.虚拟提问：如假设症状继续存在你会怎么样？假设 你的病好了你会做什么？假设你父亲在这儿他会说 什么？如果你妻子在这儿她会怎么说？（好、坏方 向）
问题成员是被家庭确定的病人，是有病的 家庭赋予给问题成员的角色。
家庭治疗的主要理论来源
三、二重约束论 二重约束论又称双重束缚理论，指的是一
个人向另一个人同时发出相互抵触的信息，对 方无论做出何种反应，都将遭到反对和拒绝， 这种冲突性的命令不断重复，即产生了双重束 缚。 四、家庭内环境稳定学说 五、精神分析理论
家庭治疗理论
一、概述
由美国精神病学家迈尔(Meyer,A)于20世纪50年 代中期首创。此种治疗方法将家庭作为整体看 待，将视角放在家庭系统内的互动与关系上， 而不着重分析或改变家庭成员个人的心理状态 和行为。 概念：家庭治疗是针对全体家庭成员实施的团 体心理治疗模式，其目标是协助家庭改变不良 关系和病态情况，以执行健康的家庭功能。
5.多带传递过程（multigenerationgan transmission process）：Murray Bowen 关于在同一家庭中不同孩 子显现出不同成熟水平的概念；过多地卷入家庭情感 过程的孩子显现出低水平自我分化讲问题传递到下一 代。 6.原生家庭（family of origin）：一个人的父母兄 妹，经常指成年人的原生核心家庭。 7.家庭生命周期（family life cycle）：一个家庭从产 生到消亡所经历的各个不同阶段，包括与父母分开， 结婚，生孩子，退休等等，这通常也伴随着家庭结构 的调整。