化学预习案1116(4班)
初三化学第1-2周预习案
主备人:李媛媛审核人:李媛媛第1课时溶液的形成
1.熟读教材第26-28页。
2.什么是溶液?溶液具有什么样的特征?
3.溶液的组成?如何确定溶质、溶剂?
第2课时溶解时的吸热或放热现象
1.熟读教材第29-31页。
2.如何设计实验方案来确定物质溶解时是吸热还是放热?
3.什么是乳化现象?
第3课时饱和溶液和不饱和溶液
1.熟读教材第33-35页。
2.什么是饱和溶液,什么是不饱和溶液?
3.饱和溶液和不饱和溶液之间如何转化?
第4课时溶解度
1.熟读教材35-38页。
2.固体溶解度的定义?
3.溶解度曲线的应用?
主备人:赵兴平审核人:李媛媛
第1课时有关溶质质量分数的计算
1.熟读教材42-44页。
2.溶质质量分数的计算公式?
第2课时溶质质量分数的综合计算
1.有关溶液稀释的计算?
2.溶质质量分数和化学方程式的综合计算需注意什么?
第3课时实验活动一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
1.配制所需的仪器有哪些?
2.实验步骤是什么?
第4课时单元复习
1.绘制本章的知识网络图?
2.了解本章的重点是什么?。
高中化学预科教案
高中化学预科教案
课程名称:化学预科
教学内容:原子结构
教学目标:
1. 了解原子的基本结构和组成。
2. 理解原子核、电子、质子和中子的性质。
3. 掌握原子的量子结构和轨道理论。
教学过程:
一、导入(5分钟)
教师简单介绍原子的基本概念,引导学生思考原子结构的重要性。
二、讲解(20分钟)
1. 原子的基本结构:介绍原子核、电子、质子和中子的基本性质和组成。
2. 原子的轨道和能级:讲解原子的量子结构和轨道理论,介绍原子的能级和电子布局。
三、实验(15分钟)
让学生进行原子结构的实验,观测原子核、电子、质子和中子的性质,并通过实验验证原
子结构的理论。
四、讨论(10分钟)
引导学生讨论原子结构的实际应用和相关问题,加深对原子结构的理解。
五、总结(5分钟)
对本节课内容进行总结,并提出相关练习题目,巩固学生的知识。
六、作业布置(5分钟)
布置相关作业,要求学生复习本节课内容,并预习下节课内容。
教学反思:
通过本节课的教学,学生对原子结构有了初步的认识,但需要在实验和讨论环节加强互动,增强学生对原子结构的理解和应用能力。
下节课可以引入更多的实例和案例,使学生更加
深入地了解原子结构的意义和应用。
初三新生化学暑假预习领先班- (4)
支持燃烧
3
2.氮气用途 生产硝酸和化肥 作保护气:焊接金属(隔绝空气)、灯泡充氮延长使用寿命、食
品包装内充氮防腐 液氮制冷:医疗上冷却手术刀、超导材料显示超导性能
3.稀有气体 ⑴性质:无色无味的气体,化学性质很不活泼,曾被叫做惰性气体。 ⑵用途: 作保护气:焊接金属(隔绝空气)、灯泡中填充延长寿命 制成多种用途的电光源:航标灯、强照明灯、闪光灯、霓虹灯等。 氦制造低温环境、氙用于医疗麻醉。
我们周围的空气-空气知识精讲
空气的成分及空气中氧气的含量的测定 纯净物和混合物 空气是一种宝贵的资源
一、空气的成分及空气中氧气的含量的测定 1.实验一:空气是由什么成分组成的
【实验者】 拉瓦锡(法国)
【实验操作】 ⑴将少量汞放在密闭的容器里连续加热 12 天; ⑵收集汞表面生成的红色粉末,放在容器中加强热
【例 6】下列有关氮气的用途中,错误的是 (
)
A.制氮肥
B.直接做燃料
C.做灯泡填充气
D.做瓜果保护气
【例 7】下列说法中,错误的是 (
)
பைடு நூலகம்
A.富氧空气可用于潜水、医疗急救
B.氧气能支持燃烧,可做燃料
C.氮气充入食品包装袋内可以防腐
D.稀有气体充入灯泡中可使其耐用
【例 8】下列说法不正确的是 (
)
A.饼干在空气中放置一段时间后变软,说明空气中含有水蒸气
请根据你对上述实验的理解,回答下列问题: ⑴实验结束后,注射器内的气体体积理论上应该减少约 ______
mL ⑵在实验的加热过程中,交替缓慢推动两个注射器的目的是
________________________________。写出该反应的文字表达 式_____________________________。 ⑶上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法,你认为造 成该实验不够精确的可能原因是(写出其中一种) ___________。
人教版初中化学预习教案
人教版初中化学预习教案
【课时】1课时
【预习目标】了解物质的分类及性质
【教学内容】物质的分类及性质
【教学目标】
1. 了解物质的分类方法和相应的性质;
2. 掌握元素和化合物的定义;
3. 熟悉物质的物理性质和化学性质。
【预习内容】
1. 什么是元素?什么是化合物?它们之间有什么区别?
2. 物质的分类方法有哪些?各种物质的性质有何不同?
3. 举例说明物质的物理性质和化学性质。
【预习要求】
1. 阅读课本相关内容,理解元素和化合物的定义以及物质的分类方法;
2. 复习并掌握本节课所涉及的基础概念;
3. 思考并总结物质的分类及性质与我们日常生活的联系。
【预习检查】
1. 讨论物质的分类方法及其相应的性质;
2. 回答元素和化合物的定义;
3. 分析并比较不同物质的物理性质和化学性质。
【教师寄语】
化学是一门研究物质性质及其变化规律的学科,掌握物质的分类及性质对于理解化学的基本概念至关重要。
希望同学们能够认真预习,积极思考,为上课的学习打下基础。
七年级化学预习案
七年级化学预习案
简介
本文档旨在提供给七年级学生一份化学预案,帮助他们在开学前对化学知识有所了解。
目标
1. 了解化学的基本概念和原理;
2. 掌握化学中常见的实验技能;
3. 能够运用化学知识解决简单的问题。
内容
1. 化学基础知识
- 原子、分子与离子
- 元素与化合物
- 化学式和化学方程式
2. 反应与变化
- 化学反应的类型与特征
- 化学反应的速率
- 燃烧和腐蚀
3. 常见的实验技能
- 使用实验仪器和器材
- 进行化学实验的安全注意事项
- 实验数据的记录和分析
4. 化学在日常生活中的应用
- 酸碱中和反应
- 溶液的浓度和稀释
- 污水处理和环境保护
研究建议
- 阅读课本上关于化学的章节,理解基本概念和原理;- 定期进行化学实验,加深对实验技能的掌握;
- 积极参与讨论课堂上的化学问题;
- 实践应用化学知识解决日常生活中的问题。
总结
通过预化学知识,七年级的学生可以在开学后更好地跟上课堂进度,提高化学研究的效果。
希望本文档对学生们的化学预有所帮助。
以上为七年级化学预案,祝研究顺利!。
绪言-2023年初升高化学新教材预习学案
【暑假起跑线】2023年初升高化学新教材预习学案绪言化学学科所提出的核心素养包括:宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。
化学学科的学习内容和教育价值不仅是化学知识、技能、方法的获得,也包括化学学科价值的认识,化学作为重要的自然科学,与历史、物理、生物、材料、环境、医学等其他学科互相交叉,联系密切,在不同领域都发挥着重要的价值。
有助于学生建立完整的知识体系,促进科学素养的形成,从而更好地适应其终身发展和未来社会的要求。
新知预习一.化学的概念与研究对象化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及其应用的基础自然科学。
它源自生活和生产实践,并随着人类社会的进步而不断发展。
二.化学的发展史与近代化学发展的几个里程碑从石器时代到青铜器时代,再到铁器时代,人们学会了用陶土烧制陶瓷,用矿石冶炼金属,创造了光辉灿烂的古代文明。
作为四大文明古国之一,我国是世界上发明陶瓷、冶金、火药、造纸、酿造和印染等较早的国家。
在长期的生活和生产实践中,人们积累了大量有关物质及其变化的实用知识和技能。
例如,我国明代李时珍(1518—1593)的《本草纲目》和宋应星(1587—约1666)的《天工开物》等著作中,都蕴含着丰富的化学知识和经验,当时的化学还处于孕育和萌芽状态。
17世纪中叶以后,化学开始走上以科学实验为基础的发展道路。
在后来的200多年里逐渐形成了独立的学科体系。
科学的元素概念、燃烧的氧化学说、原子和分子学说等奠定了近代化学的基础。
19世纪中叶元素周期律的发现,分子结构学说的提出,以及20世纪初以来原子结构奥秘的逐步揭示,使人们对物质及其变化本质的认识发生了飞跃。
无机化学、有机化学、物理化学、分析化学和高分子化学等分支学科相继建立,化学研究的领域和视野更加开阔,化学之树更加枝繁叶茂。
三.当代化学的重要价值今天的化学,在社会不断进步和科学技术迅猛发展的背景下,其传统的研究领域出现了分化与综合,与其他学科形成交叉和相互渗透,成为自然科学领域中一门“中心的、实用的和创造性的”基础科学。
人教版初中化学预习教案
教案名称:人教版初中化学预习教案年级学科:八年级化学教材版本:人教版教学目标:1. 掌握常见化学用语的书写和理解,如化学式、化学方程式等。
2. 了解实验基本操作方法和注意事项,能够独立完成实验。
3. 培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、表达能力。
4. 培养学生对化学学科的兴趣和好奇心,激发学生的学习积极性。
教学内容:1. 化学用语的学习:化学式、化学方程式等。
2. 实验基本操作方法和注意事项。
3. 观察能力的培养:通过实验、观察现象、分析问题。
4. 思维能力的培养:通过问题解决、讨论交流。
5. 动手能力的培养:实验操作、制作模型等。
6. 表达能力的培养:通过实验报告、小组讨论等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过简单的化学实验或日常生活中的化学现象,引发学生对化学学科的兴趣和好奇心。
2. 学生分享自己对化学学科的了解和期待。
二、化学用语的学习(15分钟)1. 教师讲解化学式、化学方程式的书写规则和意义。
2. 学生跟随教师一起书写一些简单的化学式和化学方程式。
3. 学生自主练习书写化学式和化学方程式。
三、实验基本操作方法和注意事项(20分钟)1. 教师演示实验基本操作,如仪器的使用、溶液的稀释等。
2. 学生跟随教师一起进行实验操作。
3. 教师讲解实验注意事项,如安全操作、实验室规范等。
四、观察能力的培养(15分钟)1. 教师引导学生观察实验现象,如颜色变化、气体产生等。
2. 学生积极观察并记录实验现象。
3. 教师提问,引导学生分析实验现象。
五、思维能力的培养(15分钟)1. 教师提出问题,引导学生思考和讨论。
2. 学生积极参与讨论,表达自己的观点。
3. 教师引导学生通过问题解决来培养思维能力。
六、动手能力的培养(20分钟)1. 教师布置实验任务,学生独立完成实验操作。
2. 学生在实验过程中动手操作,培养动手能力。
3. 教师巡回指导,解答学生的问题。
七、表达能力的培养(15分钟)1. 学生分组进行实验报告的撰写。
初中化学预备班教案怎么写
初中化学预备班教案怎么写
主题:化学基础知识复习
时间:1小时
目标:通过本节课的学习,学生能够复习关于化学基础知识的内容,包括原子结构、化学键、化学式等。
教学内容:
1. 原子结构:电子、质子、中子的概念和作用。
2. 化学键:离子键、共价键、金属键的区别和特点。
3. 化学式:元素符号、原子序数、化学式的表示方法和意义。
教学步骤:
1. 导入:通过提问引入话题,让学生回顾一下原子结构的基本知识。
2. 学习内容呈现:讲解原子结构、化学键和化学式的相关概念和知识点,引导学生理解和记忆。
3. 互动讨论:通过提问和讨论,检验学生的理解程度,激发学生思考和探讨。
4. 练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识,同时发现和解决问题。
5. 总结:进行知识总结和概括,在对学生掌握情况进行回顾的同时,强化重点内容。
学生评价:通过课堂互动和练习的情况,对学生的掌握程度进行评价。
拓展延伸:鼓励学生做更多练习题,拓展化学基础知识,为进一步学习积累知识储备。
教学资源:课件、板书、教科书、练习题等。
教学反思:针对本节课的教学内容、效果和学生反馈进行反思,为下一次教学做出调整和改进。
以上是初中化学预备班教案范本,希望能对您有所帮助。
初中化学预备班教案
初中化学预备班教案
授课内容:化学基础知识
授课目标:通过本节课的学习,学生能够掌握化学基础知识,了解化学的基本概念。
教学重点:化学的定义、化学元素及化合物的概念、化学反应的基本概念。
教学难点:化学反应的基本概念及相关实验操作。
教学过程:
一、导入(5分钟)
教师通过展示一些化学反应的图片或视频,引导学生讨论化学在日常生活中的应用,并提出化学是什么的问题,让学生思考。
二、讲授(15分钟)
1.讲解化学的定义及相关概念。
2.介绍化学元素和化合物的概念,并举例说明。
3.引导学生了解化学反应的概念,讲解化学反应的基本原理和表示方法。
三、实验操作(20分钟)
1.教师设计简单的化学反应实验,让学生分组进行操作,观察化学反应的过程及结果。
2.引导学生记录实验数据并总结实验结果。
四、小结(10分钟)
教师对本节课的内容进行总结,强调化学基础知识的重要性,并提醒学生复习课堂内容。
五、作业布置(5分钟)
布置相关的练习题目,巩固和提升学生对化学基础知识的掌握程度。
教学反思:
1.此预备班教案主要以化学基础知识为主要内容,通过实验操作让学生更直观地理解化学反应的原理。
2.在教学过程中,要注重培养学生的实践能力和观察力,引导学生主动思考和解决问题。
以上内容仅供参考,具体的教学过程和内容可根据实际情况进行调整和完善。
初中化学预备班教案大全
初中化学预备班教案大全课程名称:初中化学预备班授课目标:1.培养学生对化学基本知识的理解和掌握,为进一步学习化学打下基础。
2.激发学生对化学科学的兴趣,培养学生对化学实验的兴趣和能力。
3.培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力。
授课内容:1.化学的定义和作用2.物质的分类和性质3.元素、化合物和混合物4.常见的化学实验教学过程:第一课:化学的定义和作用1.介绍化学的定义和作用2.让学生观察周围环境中的物质并分类,引导学生认识物质的多样性。
3.让学生了解化学实验在生活中的应用。
第二课:物质的分类和性质1.介绍物质的分类方法和性质2.让学生通过实验感觉不同物质的性质,如固体、液体和气体的区别。
3.让学生观察和描述物质的性质,培养学生对物质的观察和描述能力。
第三课:元素、化合物和混合物1.介绍元素、化合物和混合物的定义和区别2.通过实验让学生了解化合物的形成和混合物的区分方法。
3.让学生观察常见物质的性质,并判断它们属于元素、化合物还是混合物。
第四课:常见的化学实验1.介绍几个简单的化学实验,如酸碱中和反应、金属和非金属的反应等。
2.让学生通过实验体验化学实验的乐趣,培养学生对实验的兴趣和动手能力。
3.教授安全实验操作知识,让学生学会如何正确、安全地进行化学实验。
作业:1.完成课堂练习,巩固所学知识。
2.观察自己周围的物质,分类并描述它们的性质。
3.设计一个简单的化学实验,并进行实验报告。
评价方式:1.课堂表现评价:包括课堂参与、作业完成情况等。
2.实验技能评价:针对学生在化学实验中的操作技能和实验报告撰写能力进行评价。
3.知识应用评价:对学生对所学化学知识的理解和应用能力进行考核。
初中化学预备班教案设计
初中化学预备班教案设计主题:化学基础知识教学目标:1. 了解化学的基本概念及重要性。
2. 掌握常见元素的基本性质和分类。
3. 了解化学反应的基本概念和分类。
4. 掌握简单的化学实验技能。
教学内容:1. 化学的基本概念和重要性2. 元素的基本性质和分类3. 化学反应的基本概念和分类4. 化学实验技能的介绍和实践教学方法:1. 讲授结合实例,生动形象地介绍化学基础知识。
2. 示范实验,引导学生观察、实验、总结。
3. 课堂互动,鼓励学生提问,参与讨论。
教学过程:1. 导入:通过提问和图表等方式,引导学生思考什么是化学,化学在日常生活中的应用。
2. 讲解:介绍化学的基本概念和重要性,讲解元素的基本性质和分类。
3. 实验:进行简单的化学实验,让学生亲身体验化学反应的过程。
4. 总结:帮助学生总结本节课所学的知识,澄清疑惑。
5. 作业:布置相关阅读任务,巩固所学内容。
教学资源:1. 教材:化学基础教程2. 实验材料:试管、试剂、天平等3. 图表:展示元素周期表、反应式等评估方法:1. 课堂表现:学生参与讨论、提问的积极性。
2. 实验结果:学生实验操作的准确性和实验报告的完整性。
3. 作业完成情况:学生完成阅读任务和作业的质量。
反馈方式:1. 鼓励学生多思考、多提问,及时解答学生提出的问题。
2. 对学生的实验操作和作业进行评价,给予肯定和建议。
扩展活动:1. 组织化学知识竞赛,激发学生学习兴趣。
2. 带领学生参观化学实验室,了解化学实验过程。
3. 鼓励学生自主探究,扩展学习领域。
设计人:化学教师XXX 时间:XXX地址:XXX(注:该范本仅供参考,实际教学中可以根据实际情况和学生需求进行调整和改进。
)。
初中化学精品资料NO.11元素预习案
课题3 元素预习案编号11【学习目标】1.结合生活实例,用自己的话说出对“元素”概念的理解,并规范书写表3-4常见元素的符号。
2.初步认识元素周期表,能在元素周期表中查找到指定元素,感受分类的学习方法。
【预习路线图】1.认真阅读教材59—64页,注意仔细阅读,了解元素的概念和元素周期表,掌握元素符号表示的意义,然后规范完成学案;2.将预习中不能解决的问题用红笔标识出来,认真规范书写。
基础导引:P56----元素的定义 P61----元素符号的书写【情境导航】元素自古就有,我国远在商周时代就开始研究元素。
古希腊人认为是水、土、火、气四种元素;在战国时代道家形成金、木、水、火、土五种元素;在古印度的孔雀王朝时代,也产生了地、水、风、火“四大元素”说。
科学家说元素论,到现在为止,发现元素已达一百多种。
那在我们化学学科中什么是元素,这节课,我们一起探究。
一、元素及元素符号1.结合课本给出的实例,用自己的话说出你对元素的理解。
2.已经发现的元素有一百多种,它们却组成了纷繁复杂的物质世界,请查找出地壳中含量最多的前4位元素。
3.总结元素符号的书写规则是怎样的?请按照元素符号的书写规则写出下列元素的符号。
氧氦锰氯铝钙铜硅汞二、元素周期表查阅课本后面的元素周期表,尽可能多的写出你对元素周期表结构的认识,并在元素周期表中查找铁、汞、氖三种元素的相关信息。
【视野拓展】镭元素的发现居里夫妇以沥青铀矿石为主,一起进行放射性物质的研究。
因为这种矿石的总放射性比其所含有的铀的放射性还要强。
1898年12月26日,居里夫人公布了铀矿石必定含有某种未知的放射性新物质存在的设想。
居里夫妇在极其困难的条件下,对沥青铀矿进行分离和分析,终于在1898年7月和12月先后发现两种新元素。
为了纪念她的祖国波兰,她将一种元素命名为钋(polonium),另一种元素命名为镭(Radium),意思是“赋予放射性的物质”。
为了制得纯净的镭化合物,居里夫人又历时四载,从数以吨计的沥青铀矿的矿渣中提炼出100 mg氯化镭,并初步测量出镭的相对原子质量是225。
九年级化学上册第一周~第十五周预习案
主备人:李媛媛审核人:李媛媛第一课时绪言化学使世界变得更加绚丽多彩1.什么是化学?2.化学有什么用途?3.化学的发展史是什么?第二课时物质的变化1.通过“水的沸腾”和“胆矾的研碎”两个实验分析其共同特征,得出物理变化的定义。
2.通过实验胆矾溶液与氢氧化钠溶液的反应现象,以及石灰石与盐酸的反应现象分析其共同特征,得出化学变化的定义。
3.分析两种变化的本质区别,以及判断依据。
第三课时物质的性质1.物理性质的定义以及常见的物理性质有哪些?2.化学性质的定义以及常见的化学性质有哪些?3.物质的性质和用途之间的关系是什么?第四课时对蜡烛及其燃烧的探究1.实验探究的步骤是什么?2.描述蜡烛燃烧前和燃烧时以及燃烧后的现象?3.分析实验现象和结论在描述的时候的区别?主备人:赵兴平审核人:李媛媛第一课时对人体吸入空气和呼出气体的探究1.常见的气体的性质有哪些?2.自己设计实验探究的过程和方法?3.什么是排水法收集气体?第二课时化学药品的取用1.化学药品的取用原则是什么?2.固体药品如何取用,以及注意事项是什么?3.液体药品的取用方法以及注意胶头滴管的使用方法?第三课时物质的加热仪器的连接和洗涤1.阅读教材,学习酒精灯的使用方法。
2.给液体加热时的注意事项时什么?3.如何检验装置的气密性?第四课时空气是由什么组成的1.阅读教材,分析空气中氧气含量的测定:实验操作、实验现象、实验结论分别是什么?2.实验成功的关键是什么?3.空气的成分是什么?以及各成分的体积分数?4.纯净物和混合物的定义是什么?如何区分?主备人:吉丽婷审核人:李媛媛第一课时空气是一种宝贵的资源1.空气中各成分的用途是什么?2.空气的污染物包括什么?3.如何防治空气污染?第二课时氧气1.氧气的物理性质是什么?2.木炭、硫、铁丝在氧气中燃烧的现象是什么?3.什么是化合反应?第三课时制取氧气(1)1.实验室制取氧气的反应原理是什么?2.制取氧气所选用的发生装置以及收集装置?3.什么是催化剂?第四课时制取氧气(2)1.收集氧气的方法是什么?2.什么是分解反应?3.氧气的工业制法是什么?主备人:李媛媛审核人:李媛媛第一课时实验活动1 氧气的实验室制取与性质1.用高锰酸钾制取氧气的实验步骤?2.检验氧气的操作方法?3.做木炭在氧气中燃烧实验的时候需要注意什么?第二课时物质由微观粒子构成1.分子的性质、、。
化学预习报告
化学预习报告本次预习主要是为了加强我们对化学知识的掌握。
而化学这门学科是自然科学中非常基础的一门类别,我们将在接下来的学习中深入了解化学的基础知识、基本概念与关键技能。
第一部分:化学基础知识在化学学科中,基础知识是我们必须理解和掌握的内容。
其中对于化学元素、离子、分子、原子核、化学键等基础知识的学习是至关重要的。
在日常生活中,化学学科也扮演了至关重要的角色。
首先,我们需要了解化学元素的特点。
化学元素是物质中最基本的构造单元,原子大小稳定,且具有特定的物理、化学性质。
然后我们需要掌握离子的概念。
离子是指带有正负电荷的原子或分子,其性质的变化是通过电荷转移和空位填充来实现的。
在此基础上,我们还要了解分子、原子核和化学键这些基本概念。
在基础知识的学习过程中,我们还需要了解分子量、物质的量、浓度和化学式等基本概念。
分子量是指一种物质中所有原子的相对质量和。
物质的量是一个物质的量大小,通常用摩尔、克等单位来表示。
浓度是指单位体积中物质的量。
化学式是一种物质的简单表示方式,由化学元素和它们的比例表示。
第二部分:化学反应与化学计算在化学学科中,化学反应也是一个重要的内容,其中包含了许多基本概念和技能。
化学反应可以通过自然过程(如腐烂、燃烧和蒸发等)或化学反应(如酸碱反应、氧化还原反应和分解反应等)来实现。
在化学反应中,我们经常会用到化学计算的方法。
化学计算包括摩尔计算、物质的量计算和质量计算等。
通过这些计算,我们可以确定化学反应中各个物质的量和质量,从而更加准确地掌握和分析化学反应中所涉及的各种概念和变化。
第三部分:实验技能化学实验是化学学科中不可或缺的一部分。
在化学实验中,我们需要掌握基本的实验技能,例如称量和溶解、过滤和加热等操作技能。
在实验操作中,我们也需要注意实验条件和安全问题,例如气体泄漏、火灾和毒气泄漏等。
结语:在化学学科中,基本概念、化学计算、实验技能都是我们必须掌握的技能。
通过对这些知识的深入学习和理解,我们可以更好地掌握化学的基本原理和应用技能,为今后的学习和实践提供更加坚实的基础。
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2+
2-
不反应 3HCO 3 +Al ===Al(OH) 3 ↓ +3CO2 ↑ 发酵、医药、灭火器
3+
• 明天收资料费:36元
与 OH 不反应,但 Ca + CO3 ===CaCO3 ↓
2-
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2+
===CaCO3 ↓+H2 O(碱过量) Ca2 ++2OH-+2HCO - 3 ===CaCO3 ↓+CO 2 -+ 3 2H2 O(碱不足)
[Ca(OH)2 ]
Ca +CO 3 ===CaCO3 ↓ 2Al +3CO 3 +3H2 O=== 2Al(OH)3 ↓+3CO2 ↑ 玻璃、造纸、制皂、洗涤
任务四、准备默写!
• 注意:在知识点中提到的一些反应也需要 准备相关原理。
3.碳酸钠与碳酸氢钠的比较 .
名称 俗名 色态 水溶性 主要 性质 稳定性 与 H+反应
碳酸钠(Na2 CO3 ) 纯碱或苏打 白色晶体 易溶于水,溶液呈碱性 稳定,但结晶碳酸钠 (Na2 CO3 ·10H2 O)易风化 CO2 -+2H+===H2 O+CO2 ↑ 3
4 4.哪些现象可以作为判断 Cu2 +存在的依据? 提示:(1)溶液中的 Cu2+ 常为蓝色(浓 CuCl2 溶液为绿色,稀 CuCl2 溶液为蓝色), 可作为 Cu2 + 的判定依据。如 CuSO4 溶液为蓝色。 (2)Cu2 + 与碱反应生成蓝色沉淀[Cu(OH)2 ],这是鉴定 Cu2 + 的原理之一。
3+
铜及其重要化合物
1.铜 . 不能被磁铁吸引。 (1)物理性质: 紫红 色,不能被磁铁吸引。 物理性质: 物理性质 (2)化学性质: 化学性质: 化学性质
反应物质 O2 非 金 属 氧 化 性 酸 盐 Cl2 、S 浓 H2 SO4 浓 HNO3 稀 HNO3 AgNO3 FeCl3
化学方程式 2Cu+O2 =====2CuO(黑色固体) Cl2 +Cu=====CuCl2 (棕黄色烟) 2Cu+S=====Cu2 S(黑色固体) Cu+2H2 SO4 (浓)===== CuSO4 +SO2 ↑+2H2 O Cu+4HNO3 (浓)=== Cu(NO3)2 +2NO2 ↑+2H2 O 3Cu+8HNO3 (稀)=== 3Cu(NO3)2 +2NO↑+4H2 O Cu+2AgNO3 ===Cu(NO3 )2 +2Ag Cu+2FeCl3 ===CuCl2 +2FeCl2
+2 +3
+3 价,可写成:FeO·Fe2 O3,但不能认为 Fe3 O4 是 FeO 和 Fe2 O3 的混合物,实际上,Fe3 O4 是纯净物。与非氧化性酸(如盐酸)、氧化性酸(如稀 HNO3 )反应方程式分别为 Fe3 O4 + 8HCl===FeCl2 +2FeCl3 +4H2 O;3Fe3 O4 +28HNO3 ===9Fe(NO3 )3 +NO↑+14H2 O。 3.Fe(OH)3 分别与足量的 HCl、HI 反应有何异同? 提示:Fe(OH)3 作为一种碱与酸反应生成盐和水,但 Fe 有较强的氧化性,若酸为还原 性酸(如 H2 S、HI)则再发生氧化还原反应,故与 HCl 反应只是中和反应,而与 HI 反应 的方程式如下:2Fe(OH)3 +6HI===2FeI2 +I2 +6H2 O。
CuO+H2 =====Cu+H2 O CuO+CO=====Cu+CO2
△
△
3.CuSO4 ·5H2 O
蓝矾、 CuSO4 ·5H2 O 为 蓝 色晶体,俗称 蓝矾、胆矾 。无水 CuSO4 为白色粉末,遇水变蓝
色(生成 CuSO4 ·5H2 O)可作为 水 的检验依据。
联动思考(想一想 想一想) 想一想
铁的重要化合物
基础自查(理一理 理一理) 理一理
1.铁的氧化物 . 氧化物 化学式 颜色状态 溶解性 铁的化 合价 稳定性 与 H+ 氧化亚铁 FeO 黑色 粉末 难溶于水 +2 不稳定
+ FeO+2H+===Fe2++ + H2O
氧化铁 Fe2O3 红棕色 粉末 难溶于水 +3 稳定
四氧化三铁 Fe3O4 黑色 晶体 (有磁性 有磁性) 有磁性 难溶于水 ,+3 +2,+ ,+ 稳定
△ △ 点燃 △
2.氧化铜和氢氧化铜 .
物质 化学式 状 态
氧化铜 CuO 不溶于水的 黑 色固体(粉末) CuO+2H+===Cu2 ++H2 O
氢氧化铜 Cu(OH)2 不溶于水的 蓝 色固体 Cu(OH)2 +2H+===Cu2 ++2H2 O Cu(OH)2 =====CuO+H2 O
△
化学性质
(2)与水蒸气反应 反应的化学方程式 3Fe+4H2 O(g)=====Fe3 O4 +4H2 。 (3)与酸反应 ①与非氧化性酸反应产生 H2
高温
+ + 如与稀 H2 SO4 、盐酸等反应,其离子方程式为: 2H++Fe===H2↑+Fe2+
②与氧化性酸反应不生成 H2
。
+ + 过量铁与稀硝酸反应的化学方程式为 3Fe+8HNO3===3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O
碳酸氢钠(NaHCO3 ) 小苏打 细小白色晶体 易溶于水(但比 Na2 CO3 溶解度 小),溶液呈碱性 不稳定,受热易分解 HCO -+H+===H2 O+CO2 ↑ 3
Ca2 ++OH-+HCO - 3 与碱反应 主要 性质 CaCl2 盐 硫酸 铝 主要用途 相互转化
上表中相互转化关系中涉及的离子方程式。 上表中相互转化关系中涉及的离子方程式。
任务二、落实今天复习
• 《限时规范训练》1~13题完成在卷子上, 题完成在卷子上, 限时规范训练》 题完成在卷子上 选择题要有过程。 选择题要有过程。
任务三、复习之前的练习
• 《精确制导》P23~24 (三)电化学 1~5题 精确制导》 题 将答案和简略过程写在问题本上, ,将答案和简略过程写在问题本上,注意 之前的订正改错! 之前的订正改错!
氢氧化铁 Fe(OH)3 红褐色固体 难溶于水 不稳定,受热分解 不稳定,
+ Fe(OH)3+3H+===Fe3++3H2O
4Fe(OH)2+O2+2H2O===4Fe(OH)3
联动思考(想一想 想一想) 想一想
2.Fe3 O4 是碱性氧化物吗?Fe3 O4 可写作 FeO·Fe2 O3 ,能否认为 Fe3 O4 是 FeO 和 Fe2 O3 的混 合物? 提示:Fe3 O4 和非氧化性酸反应生成的是两种盐和水,不符合碱性氧化物的概念,所以 1 2 不是碱性氧化物(FeO、Fe2 O3 是碱性氧化物)。Fe3 O4 中有 的 Fe 是+2 价,有 的 Fe 是 3 3
联时,何时生成+2 价铁的化合物?何时生成+3 价铁的化合物? 提示:当铁遇到氧化性较弱的氧化剂,如:S、I2 、盐酸、稀硫酸、CuSO4 等时,将 生成+2 价铁的化合物;当铁遇到强氧化剂,如 Cl2 、HNO3 、浓硫酸等时,将生成 +3 价铁的化合物。
化学预习案2011-11-16 化学预习案
任务一、 任务一、订正周二作业
• 《精确制导》 《精确制导》P23 (二)化 学反应与能量中的7、8、9 ,将答案订正在 问题本上。
• 7、B。提示:CaO+H2O反应放热。 • 8、A。提示:盖斯定律。
• 9、
• 《创新设计》P38~39 知识点1、2、3
离子方程式为 3Fe+8H++2NO -===3Fe2 ++2NO↑+4H2 O。 3
,
+ + 少量铁与足量稀硝酸反应的化学方程式为 Fe+4HNO3===Fe(NO3)3+NO↑+2H2O
。
常温下铁、铝遇冷的浓 HNO3 、浓 H2 SO4 时表面会生成一层致密的 氧化物 薄膜,化学上 称为 钝化 ,属于化学 变化(填“物理”或“化学”)。
铁
基础自查(理一理 理一理) 理一理
1.铁的存在形态 . 存在于陨石中), 在地壳中铁的含量位于第 四 位,在自然界铁既有游离态(存在于陨石中 ,也有 在自然界铁既有游离态 存在于陨石中 化合态, 化合态,主要化合价为 +2、+ ,其 +3价化合物 更稳定。 价化合物 更稳定。 、+3 、+ 2.铁的化学性质 . (1)与非金属反应 与非金属反应 Fe与较强的氧化剂反应生成 +3 价化合物; 与较强的氧化剂反应生成 价化合物; Fe与较弱的氧化剂反应生成 +2 价化合物。 与较弱的氧化剂反应生成 价化合物。
Fe2O3+6H+===2Fe3 Fe3O4+8H+===Fe2 ++3H O ++2Fe3++4H O + 2 2
2.铁的氢氧化物 铁的氢氧化物 氢氧化物 化学式 颜色状态 溶解性 稳定性 与 H+ 反应 转化关系 氢氧化亚铁 Fe(OH)2 白色固体 难溶于水 很不稳定,易被氧化 很不稳定,
+ Fe(OH)2+2H+===Fe2++2H2O