Unit4WhatMakestheWeather新世纪版五下ppt课件
UnitWhatMakes the Weather教学设计新世纪版五级下册教案
4.Listening comprehension.
课
后
练
习
设
计
1. Read the mini-dialogue and repeat it.
2. Rewrite the sentences as required.
3. Recite the word groups of Farmland.
c. Which class?
d. Who is Sam Clark?
2. Ask the students to read the text by themselves then answer thequestions:
a. When does father think that Sandy can play in the school band?
7) become (becoming, became)+ n./ adj.
e.g. He became a policeman last year.
He became angry.
8)雨点raindrop雪花snowflake雨rain雾fog霜frost
冰雹hail
Students read the words and sentences by themselves.
While-task procedures:
1. T shows a form: It’s Sandy Clark’s form then asks the questions.
a. Which school?
b. Which musical instrument will Sandy learn?
新世纪版五年级下册Unit4、What、Makes、the、Weather教案4
（新世纪版）五年级英语下册教案Unit Four What Makes the Weather?（Wonderland）一、教育目标：1.培养学生热爱祖国的大好河山。
2.了解一些天文地理知识以及太阳对人类的重要性。
二、知识目标：[一]基础目标：1.学习本单元单词a kind of ,shine ,earth ,comfortable,heat,seem,become, raindrop2.掌握一般现在时与现在进行时句型及功能。
3.听说和阅读理解Grand Theatre中的语言材料并能复述。
4.掌握元音音标[二]发展目标：1.能灵活运用一般现在时和现在进行时。
2.能用英语描述不同气候的天气情况。
三、能力目标：能运用不同的时态（一般现在时，现在进行时，一般过去时，一般将来时）正确运用动词的适当形式完成句子。
四、情感，策略和文化等目标：1.情感态度：培养学生了解大自然，热爱大自然,热爱生活的情操。
2.学习策略：培养学生注意观察天气变化，懂得气象知识，并了解大自然对我们的学习，工作，生活密切相关。
3.文化目标：培养学生收听英语气象预报的习惯，并能用英语描述不同的天气情况。
五、教学资源：Student’s Book5B p23-29. Student’s Work Book P26-34六、教学时间：七课时{其中5课时新授，2课时练习和复习及完成练习册随教学进度完成。
Lesson Plan {1}: WonderlandI. Pre-task preparation:1. Daily Talk (weather, school life, hobbies, families and so on.)2. Ask two students to come to the front and talk about some topics.II While-task procedure:1. Learn the new words (shine, earth, comfortable, heat, seem, become, raindrop, a kindof) while talking about the weather and other things.2. T: Today is fine. The sun shines. It’s warm .I f eel comfortable. Why do we feel warm in the sunshine? Because our earth always goes around the sun. and the sun gives us heat.3. Learn some other new words by talking about something.T: Sometimes the weather changes. It looks very dark. It begins to rain. Raindrops are running down the ground…4. Write the phonetic symbols of the new words on the board. Ask the students to read them out.5. Play the cassette: Wonderland. Students listen and follow with their books open.6. Play the cassette again. Students listen and repeat.7. Let the students ask questions about the new words.8. Read the new words and the sentences in groups of four. Pay attention to the pronunciation. Try to remember the meanings of the new words and sentences.III. Post-task activities1. Ask the students to remember the new words as soon as possible.2. Divide the students into groups of four. Ask them to make sentences with the new words, the more the better.3. Ask individuals to say the sentences they have made.。
Unit4 What Makes the Weather(新世纪版五下)ppt 课件
天气的变化
has something to do with the sห้องสมุดไป่ตู้n.
与…有关
2.Why do we feel warm and comfortable on a sunny day?
When the sun shines, the earth grows warm. We feel warm and
3. Read and match
What weather do you like? I like sunny weather because I can play on the beach. It’s nice and soft on the sand. And I like windy weather, too, because I can fly my kite. It’s my favourite thing to do . Do you like rain? I like rainy weather because I can jump in puddles. It’s fun. I think you like snowy weather, and so do I. I like snowy weather because I can make a snowman. I’m going to put a hat on a snowman this winter.
disappear 消失 appear 出现
dislike 不喜欢
like 喜欢
in fact 实际上
a part of the air 一部分空气
5. What makes rain?
The water in the air becomes clouds, the clouds get heavy with water, and the water turns into raindrops.
五年级下册英语Unit4课件
五年级下册英语Unit 4课件一、教学内容详细内容：1. 描述天气状况的词汇和句型，如：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
2. 运用一般将来时谈论未来的活动，如：We will have a picnic.3. 学会阅读和编写天气预报。
4. 了解太阳和星星的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确描述不同天气状况，并用英语进行交流。
2. 运用一般将来时谈论未来的活动。
3. 学会阅读和编写天气预报，提高阅读和写作能力。
4. 培养学生对自然科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的运用，天气预报的阅读和编写。
2. 教学重点：天气状况词汇的掌握，以及运用一般将来时进行对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、天气预报模板、星星和太阳的图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生用英语描述天气状况，复习已学词汇。
2. 新课内容：引入一般将来时，展示例句，让学生模仿并练习。
3. 实践情景引入：设计一场虚拟的野餐活动，让学生运用一般将来时讨论活动计划。
4. 例题讲解：讲解天气预报的阅读和编写方法，指导学生完成相关练习。
5. 随堂练习：让学生两人一组，互相编写天气预报并进行分享。
六、板书设计1. 天气词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy等。
2. 一般将来时的句子结构：主语 + will + 动词原形。
3. 天气预报模板。
七、作业设计情景：你和你的朋友计划下周六去野餐。
要求：运用一般将来时，描述你们的计划。
2. 答案示例：A: What will the weather be like next Saturday?B: It will be sunny and warm.A: Great! We will have a picnic in the park.B: That sounds fun! I will bring some snacks and drinks.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气词汇和一般将来时的掌握情况，及时调整教学方法。
UnitWhatMakestheWeather教学设计新世纪版五年级下册教案
目 标 练习朗读 Music Box 中内容，复习 / /, / /
的读音，能正确区分。
及 策 诵读 Rhyme: Who has seen the wind ，语音语调基本正确。
略
( 二 ) 发展目标：
能说出发生天气变化的其他因素。
根据实际说出当天的天气预报。
能力目标 :
句型： When… , … What’ s the weather like tomorrow? It ’s to be…
He seemed an honest man. 他看上去像是个老实人。
c. seem+ 不定式
The maths problem seems to be very difficult to work out.
这道数
学题似乎很难解决。
7) become (becoming, became)+ n./ adj.
Listen to the tape and read after the tape sentence by sentence.
Post-task activities
1. Makesomesentences with the newwords. (a kind of, seem, become)
2. Rewrite the sentences as required.
Pre-task preparation:
Warming up: Daily talk.
Ask and answer the questions with the words.
Do dictation.
While-task procedures:
Discuss: 1) What do you like to do? I like to do
五年级unit4课件ppt
听力填空
播放一段对话或短文，让 学生在听的过程中填写缺 失的单词或短语，训练学 生的听力细节把握能力。
听音辨音
播放一组单词或句子，让 学生分辨不同的发音或语 调，提高学生的语音敏感 度。
阅读练习
阅读理解
提供一篇文章，让学生阅 读后回答问题，以检验学 生对文章的理解程度。
细节阅读
让学生仔细阅读一篇文章 ，回答有关细节的问题， 训练学生的阅读细节把握 能力。
学习内容
城市化对气候的影响 农业活动对季节和气候的适应性调整
02
词汇学习
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
词汇分类
总结词
掌握词汇分类的方法
详细描述
将词汇按照主题、词性、语义等不同标准进行分类，有助于系统地学习和记忆词汇。
词汇应用
总结词
理解词汇在语境中的运用
06
学习总结与反思
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
学习收获
01
知识掌握
通过本单元的学习，我掌握了与动物相关的许多词汇，如“elephant”
、“zebra”和“giraffe”等，还了解了不同动物的生活习性和特点。
02
阅读能力提升
通过阅读含有这些词汇的短文和故事，我的阅读速度和理解能力得到了
词汇填空
提供一篇文章，让学生在 其中填入适当的词汇，训 练学生的词汇运用能力。
写作练习
句子写作
给出一些单词或短语，让学生根据这些信息编写 一个完整的句子。
段落写作
给出主题或关键词，让学生编写一个段落，要求 逻辑清晰、语言流畅。
短文写作
2019-2020年五年级英语下册 Unit 4 What Makes the Weather教案
准备
tape recorder pictures cards
课时安排
Wonderland
Farmland
Grand Theatre + Language Lab ( Q and A )
Review words and sentences + Language Lab ( On your own and Pair work)
2019-2020年五年级英语下册Unit 4 What Makes the Weather教案新世纪版
单元教学目标
课题
Unit 4
教学目标及策略
教育目标：
培养学生从小学科学、爱科学的兴趣。
通过课文的学习，让学生了解不同天气产生的原因。
二、知识目标：
（一）基础目标：
1.学习表示名词：a kind of, earth, heat, raindrop
诵读Rhyme: Who has seen the wind，语音语调基本正确。
(二)发展目标：
能力目标:
句型：When…,…What’s the weather like tomorrow? It’s to be…/ It will…
学生能用学过的有关词语表达不同的天气。
Listen to the tape and read after the tape sentence by sentence.
Post-task activities
1. Make some sentences with the new words. (a kind of, seem, bee)
2. Rewrite the sentences as required.
五年级英语下册 Unit 4(2)教案 新世纪版
预习：要求学生听Wonderland部分的录音，回答问题：How do you often know the weather report? What’s the weather like in different season?回忆有关描述天气情况的词汇。
Watch TV. (…)
Talk in pairs:
A: How do you often know the weather forecast?
B:
S: It’s rainy and windy today.
Learn: terrible
S: …
Learn: bright
bright eyes (…)
(Show a weather forecast)
T: What’s the weather like today?
Oh! It’s terribห้องสมุดไป่ตู้e.
T: How about tomorrow?
It’s going to be sunny and bright tomorrow.
most, wait, spend
B: Where shall we meet?
A: I’ll wait for you at .
B: OK. See you later.
A: See you.
1. Read after the tape.
2. Have a match.
3. Fill and check.
4. Talk in pairs and act.
T: Tomorrow is a fine day.
Shall we go toHangzhou?
五年级英语下册 Unit 4 What Makes the Weather (Wond
（新世纪版）五年级英语下册教案
Unit 4 What Makes the Weather? （Wonderland）
一、教材分析
本课要教学的是自然界中的事物及天气的变化,五年级的学生已经基本了解天气的变化主要和太阳有关系.掌握这些单词的读音,意义,并能用各种句型操练单词.其中kind以前已经学过,但本课a kind of有着另外一种意思,要求学生会区分两种不同的意思.
二、学情分析
本课中大多数单词已初步接触过,对大多数学生来说并不陌生,可以读一下,然后通过组词,造句,编对话的形式来巩固这些单词.
三、教学目标
(1)基础目标
1.掌握8个单词和句子,并能用它们组词造句.
2.让学生这些单词中元音字母及元音字母组合的发音,帮助单词的拼写.
3.重点:a kind of 的两种不同意思.
4.难点:comfortable单词的发音,特别是中间元音的发音.
(2)发展目标
写一段话,尽量使用本课的新单词.
(3)情感目标
培养学生了解大自然,热爱大自然,热爱生活的情操.
四、教学过程。