散文表达特色题1
一篇散文弄懂散文题型(1)
一篇散文弄懂散文题型水银花开的夜晚迟子建猫冬让北方人筋骨疲弱，所以当积雪消融，埋藏在雪下的枯草出狱似的，瑟瑟缩缩地出现在阳光下时，人们以为摸到春天的触角了，奔向户外的漫步者不在少数。
寒风虽是强弩之末，但威力尚存，我不幸被击中，有一日傍晚从江畔回来，咳嗽流涕，身上阵阵发冷。
我便取放在玄关托盘上的体温计，想看看自己是否发烧。
我取体温计的时候，不慎将外壳的护帽朝下，这一竖不要紧，由于对接处咬合不严，护帽叛徒似的落地而逃，将体温计彻底出卖了，它随之坠落，摔成两截。
它这一跌，我家的黑夜亮了。
从玻璃管内径流溢而出的水银，魔术般地分裂成大大小小的珍珠状颗粒，像一带雪山巍峨地屹立在我面前。
我先是拿来一块抹布擦拭，以为它们会像水滴一样，迅速被吸附，①岂料它们欢欣鼓舞地一分二、二分三、三分四地遍撒银珠，泻地水银非但未少，反而如满天繁星，在白桦木地板上，朝我眨眼。
它们近在咫尺，却仿佛远在天边，不可征服。
我少时数理化不灵光，对水银的了解，竟来自当时广为流传的一本小人书《一块银元》，主要情节围绕一块银元展开，写了穷人的苦，地主的恶，其中最让人惊悚的情节，是一个地主婆死了，她的儿子竟让一对童男童女为他老娘殉葬。
他们给童男童女灌注了水银。
故事浓墨重彩的是那个身世凄惨的童女，在出殡的行列中，她端坐在莲花上，手持一盏纱灯，双目圆睁，虽死犹生。
她的亲人在路旁声声唤她，可她无法应答了。
那个画面给我幼小的心灵，带来了浓重的阴影，恨地主，也恨水银。
水银是毒蛇，它要了如花似玉的姑娘的命!我们在日常生活中能接触到水银制品，除非是在镇卫生所。
我那时感冒了，发烧了，抗拒去卫生所，骨子里是恐惧水银体温计。
总觉得我的腋窝藏着火苗，会将爆竹似的它引爆。
它灿烂了，我就黑暗了。
体温计是恶魔，这在看过《一块银元》小人书的同学心中，根深蒂固。
以至于我们憎恨一位班主任老师时，私下议论要是小人书中被灌注了水银的是她，而不是那个女孩，该有多好。
好像我们真的掌握了水银，都会沦为施恶的地主婆的儿子。
2023届高考语文复习：散文专题训练——赏析语言特色
散文专题训练-------赏析语言特色一、阅读下文，完成下面小题。
每把银壶都是一间声音的密室黛安①铺面临街。
一进门，叮叮叮！当当当！咣咣咣！哐哐哐！啷啷啷！……我一下子掉进了一张声音的大网。
②半人高的砖墙把屋子隔成了内外两间。
外间，几个坐在矮凳上的女人正俯身或清洗或擦拭手中的银器；里间，十几个青壮年男人，在各自的位置，手持铁锤，勾着头，正一下下敲打着眼前砧子上的银壶。
小镇的人，砧子不叫砧子，叫“铁马”。
我四下里撒望一圈，铺子尽头的角落有个空位，我小心绕开地上的工具走过去。
突然而至的陌生脚步搅扰了原有的节律，有人疑惑地抬了抬头，但也只是漠然而空洞地扫了我一眼，仍旧低下去，继续手里的活计。
③第三次来草海镇了。
这几年，我总是试图——实际上也总能——冲破多年淤泥般滞涩的生活，一次次跑进一个个不确定的场景。
越遥远内心越澎湃，越生疏感觉越美妙。
草海镇差不多家家户户加工银器。
走在窄窄的石板路上，听着两边铺子里传出来的连绵不绝的敲击声，就像踩着强弱疏密不同的鼓点行路。
暗淡的铁锤与明亮的银器之间，声音先是火花一样迸溅起来，然后滚珠一样到处飞散。
有的，鸟雀一样落在我身上。
我带着它们，在小镇里走来走去。
④大壶，小壶。
圆壶，方壶。
六角壶，八角壶。
铁锤，木锤。
大锤，小锤。
圆锤，方锤。
扁锤，尖锤。
长柄的，短柄的。
粗柄的，细柄的。
直柄的，弯柄的。
大铁马，小铁马。
粗铁马，细铁马。
高铁马，矮铁马。
圆铁马，方铁马。
弓字形的，丁字形的，倒U形的。
如昂首的骆驼的，如盛开的蘑菇的。
更多的说不出来的形状。
铁马插在桩上，壶垫在铁马上，锤子握在师傅手里。
有人握住锤柄的末端，有人握中间，有人握柄口。
有人把锤举过头顶，有人齐于眉梢，有人贴着鼻尖，有人低于下颌。
表面的纷繁与杂乱恰恰呈现了事物内在的严谨与秩序。
以前不觉得，现在，我突然强烈羡慕起我一直热爱的凡·高。
如果此刻非要发生一件奇迹，我希望拥有一支无所不能的神笔。
凡·高有一幅静物，梨子、葡萄、柠檬、苹果摆了一堆。
高考散文阅读 语言赏析类试1
高考散文阅读语言赏析类试题一、《敦煌》……一场色彩与线条的盛会：灵动的肢体，飘飞的衣带，蘸着宝石的颜色自如地流转，早中国的历史上，漫漫黄沙下，原来掩藏着这般自由的灵魂，这般高扬飘逸，这般酣畅淋漓，这般辉煌壮丽！当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘幽幽，仿佛鱼鳝从水中一滑而过，人怎么可以把一跟带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。
一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。
洞窟外面，风把沙丘牵动过一轮又一轮，一千多年的风一直在上面吹拂，河水跟着它在流淌，桑叶上的阳光在上面闪烁，生命在上面歌唱。
从抽带的飘飞里，我听到已故强劲的音乐。
那是生命的狂欢。
生命在洞壁上奔涌了一千年。
赏析本文第五自然段画线的文字。
（6分）二、史铁生《我与地坛》我说不好我想不想回去。
我说不好是想还是不想，还是无所谓。
我说不好我是像那个孩子，还是像那个老人，还是像一个热恋中的情人。
很可能是这样：我同时是他们三个。
我来的时候是个孩子，他有那么多孩子气的念头所以才哭着喊着闲着要来，他一来一见到这个世界便立刻成了不要命的情人，而对一个情来人来说，不管多么漫长的时光也是稍纵即逝，那时他便明白，每一步每一步，其实一步步都是走在回去的路上。
当牵牛花初开的时节，葬礼的号角就已吹响。
但是太阳，他每时每刻都是旭日。
他熄灭着走下山去救尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。
哪一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。
有一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。
从语言表达的角度赏析下面的句子。
（4分）他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。
三、熊召政《烟花三月下扬州》④古扬州最令人向往的地方，当在小秦淮与瘦西湖两处。
其繁华、其绮丽、其风流、其温婉，《扬州画舫录》皆记述甚详。
西湖之名借于杭州，秦淮之名借于南京，但前头各加一“瘦”与“小”字，便成了扬州的特色。
散文的语言特色答题角度
散文的语言特色答题角度
散文的语言特色是多样的，通常可以从以下几个角度来答题：
1. 简洁自然：散文的语言追求简洁明了，避免繁复累赘。
它接近口语，表达自然流畅，让读者感到亲切和轻松。
2. 形象生动：散文语言注重形象性，通过具体、直观的描述来传达作者的情感和思想，使读者能够在脑海中形成清晰的画面。
3. 抒情性强：散文往往包含作者的个人情感和主观色彩，语言充满诗意，能够引起读者的共鸣。
4. 富有节奏和韵律：散文的语言讲究节奏感和韵律美，通过句子的长短搭配、停顿和重复等手法，形成音乐般的效果。
5. 精炼有力：散文的语言经过精心雕琢，每个词都选得恰到好处，既准确又有力，能够深刻地表达作者的意图。
6. 含蓄蕴藉：散文的语言往往不直露其意，而是通过暗示、象征等方式，让读者在品味中发现更深层次的意义。
7. 个性化特征：每位散文作者都有自己的语言风格，这种个性化
的特征使得散文作品具有独特的魅力。
8. 文化内涵丰富：散文的语言常常融入一定的文化背景和历史知识，增加了文本的文化厚度和教育意义。
在分析散文的语言特色时，可以从上述角度入手，结合具体的文本内容，深入探讨作者如何通过语言的运用来构建意境、传达情感、表现主题等。
2023届高考专题复习：鉴赏散文语言特色和表达技巧+课件37张
借代 借助这一事物的某一特征来指代事物本身。根据所借事物 和所代事物的不同，可以分为特征代指事物、具体代指抽 象、部分代指整体。
使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果 。
③整句与散句交错运用，句式富于变化，有节奏感， 生动活泼，使文章语势激荡而又意味绵长。
如何鉴赏散文语言表达艺术？
遣词 造句
用词之美：
动词、形容词 叠音词、拟声词
句式之美：
长句和短句结合 整句和散句结合
题目：从手法角度赏析下列语段语言特色
锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶鸣，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。 而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉 也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得 很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来，他们遵照事先 的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出 的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半 大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握 着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及 的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场，短暂的 静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息……
①增强语言的生动性、形象性，使语言具 有绘画美；②韵律铿锵悦耳，使语言富有 音乐美；③叠字可以组成整齐的句式，使 语言具有建筑美；④叠字能使意思强化， 起到强调作用；⑤叠字能使上下文联系紧 密，使人有一气呵成之感
2022届高考散文构思特色建模与训练
2022届高考散文构思特色建模与训练考点:1.叶文玲《汴京的星河》2.叶小龙《借问春风来早晚》3. 阿来《火车穿越的身与心》4.冯祉艾《漠河的冰雪》5.贾平凹《纺车声声》构思特色就是谋篇布局特色，包括文章的结构安排和材料组织上的特色。
“线索作用分析”“行文思路分析”是构思特色分析中的两个思考角度。
一、“构思特色分析题”定式建模（一）循环答题法1．全文线索角度——单线（人、物、情、理、时、空），双线结构（点明双线的具体内容，点出双线的好处）。
2．行文思路角度——结构（先总后分，先实后虚，先抑后扬）3．构思技巧角度——情节（开门见山、首尾呼应、层层深入），手法（设置悬念、伏笔照应、铺垫、以小见大），内容层次（由物及人、由古到今、由表及里）4．选材特点（组材方式）角度——①引用（大量引用诗文、谜语、歌谣、典故、神话传说……）；②以小见大（选用日常生活中的凡人小事）；③形散神聚；④由面及点；⑤有详有略。
5．叙述上的特色角度——叙事方式（倒叙，插叙）。
（二）答题模式1.手法句（修辞，表现手法，表达方式，谋篇布局，语言风格,文艺理论）+材料句（情节内容，人物内容,物象内容）+分析句（人事物特点与作用，思想情感，艺术效果）2.两个对接（1）材料句（情节内容，人物内容,物象内容）——分析句（人事物特点与作用，思想情感）（2）手法句（修辞，表现手法，表达方式，谋篇布局，语言风格,文艺理论）——分析句（艺术效果）（三）记忆定式模板——“构思特色分析题”1.循环答题法（1）全文线索角度——（2）行文思路角度——（3）构思技巧角度——（4）选材特点角度——（5）叙述上的特色角度——2.答题模式手法句+材料句+分析句（四）定式示例：蒋应红《金塔的胡杨》金塔的胡杨蒋应红在沙漠戈壁，芨芨草、红柳、胡杨之类的草木实在算不上什么稀罕物。
只要是稍微有点水的地方，你都会发现它们三步一株、五步一簇、低低矮矮、密密匝匝的身影，没有修长的身姿，也没有耀眼的花叶，在春秋易序、寒暑交替中永远恪守着一岁一枯荣的自然法则。
散文 第4节 鉴赏表达特色
2.鉴赏要求侧重于多角度切入，分析要求既 包括对表达技巧的辨识，又包括对其手法及其表
达效果的具体解释。
3.考查的艺术技巧和表现手法重在常见常用
的方法技巧上。
整合与点拨
知识整合 对于这个高考必考点的复习，要做好“一、 二、三、五”项工作： “一”，指必须构建一套关于各类表达技巧 的名称、特征和表达效果以及实例的知识网络。 “二”，指两个结合。第一个结合是指解答 艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结 合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。 “三”，指三个步骤：确认所用技巧→具体 解释→简述好处。 “五”，指五个切入，在“确认所用技巧” 中大致可以从五个角度切入：修辞手法、表达方 式、表现手法、结构技巧、语言表达。
（有删节）
文章最后一段运用了哪些修辞手法来表现岳桦？这
样写有什么好处？
解析 “返身而上”“回到”“超越”等是拟人手 法；“岳桦更像一场风”“岳桦更像一种抽象的精 神”是比喻手法。运用拟人生动形象，运用比喻化 深奥为具体。本题阅读中，常遇到
我的小四合院，每到冬季，至少要安六个炉
子，日夜为它奔忙。我的家人总是念咕说：安上 暖气多省事呵，几吨煤将放在何处？还得有人夜 里起来烧锅炉„„，我每年这样搪塞，一直搪塞 了二十一年。其实，别的是假的，我中心的一条
是：我爱炉火！
我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉 子，而当中的会客室，却冷冷清清，娇花多盆， 加上两套沙发，余地供回旋的就甚少了。客人来 了，大衣也不脱，衣架子成空摆设。到我家做客 的朋友们，都说我屋子里的温度太低了。会客室
真题探究
鉴赏表达特色题主要是针对“分析作品的主 要表现手法”“品味精彩语言”而设的一种题型。 它是文学类文本阅读的主要题型。纵观近几年命 题实践，发现在这一考点上呈现出以下特点： 1.命题角度有两种，一种是大处着眼，小处 设题，即从某一句某一段的表达特色切入；一种
高考语文散文阅读鉴赏表达特色题答题技巧
高考语文散文阅读鉴赏表达特色题答题技巧
高考语文散文阅读鉴赏题通常涉及以下几个方面的内容：主题、写作手法、情感表达、意境描绘等。
下面给出几个答题技巧：
1. 抓住主题：在阅读散文时，要仔细理解文章的中心思想，找到文章表达的主题。
通
常主题会在开头或结尾进行明确的表述，也可以通过作者的观点、情感态度等来推断
主题。
答题时，可以直接引用或概括文章中的关键句，阐述文章的主题，并配以相关的论证
材料。
2. 分析写作手法：散文常用的写作手法有比喻、夸张、倒装、排比等。
通过分析写作
手法，可以揭示作者所要表达的深层含义和情感。
答题时，可以列举文章中的几个写作手法，并解释其作用，如何强化了文章的主题，
塑造了主人公的形象等。
3. 揭示情感表达：散文往往以真情实感为基础，通过情感的表达构建起文章的情感世界。
要注意抓住文章中的情感变化，揭示作者的情感态度和情感效果。
答题时，可以引用文章中的描述细节或对话，解释其中的情感变化，并阐述其对整篇
文章的作用。
4. 解读意境描绘：散文常通过意境描写来表达作者的情感感受和思考。
要仔细品味文
章中的意境描绘，理解作者想要传达的意境和情感。
答题时，可以选择一段意境描写进行分析，在解读其情感表达的基础上，进一步说明
描写手法和意境效果。
总之，在回答高考语文散文阅读鉴赏题时，要紧扣文章的主题、写作手法、情感表达
和意境描绘等要素，通过分析和解读，准确理解作者的意图，可以提高答题的准确性
和深度。
此外，还要注意语言的准确性和表达的清晰度。
散文高考知识点及题型
散文高考知识点及题型一、概括分析题二、理解标题、句段含义及作用：标题、句段的含义标题、句段的作用三、赏析表达技巧：赏析句子题（综合）赏析语言艺术四、综合考察局部或整体思路简析空间和时间线索形散神聚五、特殊题型（高频考题）不同题型答题思路及注意事项梳理一、概括分析题例一：《九一八致弟弟书》8.这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是一再呈现。
请分析这种恍惚感的由来。
（６分）①离别十年，相见的时光短促，时光流逝带来了恍惚感；②十年间，局势动荡，世事无定，生活漂泊带来了恍惚感；③弟弟要去西北参军抗日，“我”既牵挂又欣慰，既不舍又无法阻拦，多种感情交织，也产生了恍惚感。
例二：《画晴》9．文章表达了作者怎样的人生态度？请结合文本简要分析（6分）①崇尚在白然与简单中享受幸福。
置身郊野广场上，作者陶醉于阳光中的沐浴；回想往古年代村野之人公布幸福秘密的故事，让作者领悟到幸福来自于简单的生活。
②向往含蕴、温柔敦厚而又深沉的人生境界。
将“含蕴、温柔敦厚而又深沉”的境界喻为“冬日之日”，表达对这种境界的向往之情。
③喜爱并崇尚宁静、恬淡和收敛的生命状态。
“日影稍稍西斜，光辉却仍旧不减”，在一天之中，作者偏爱这一刻。
答题注意事项：回归文本，找全；扣紧文本组织答案；多答不同的点，力求全面二、理解标题、句段含义及作用：1、标题、句段的含义例一：《三星堆的脚印》8．请简要分析最后一段中“还有数不清的脚在走”的含义。
①随着对三星堆遗址的发掘，出土文物会更多，获取的历史信息会越来越多。
（浅层）②古蜀国虽然已经消失，但古蜀文化绵延不断，生生不息。
（深层）例二：《萧红的时间秤》8．如何理解“留下那半部《红楼》给别人写了……”这句话的含义？（4分）①“半部《红楼》”代指优秀的文学作品。
萧红在绝笔时说这句话，指自己不能继续创作了。
（解释句子中的词语的含义）②这句话体现出萧红的文学野心、自我期许以及深深的遗憾。
（这句话蕴含的情感）含义题答题思路：回归文本，准确提炼相关信息,由浅入深、由实入虚解释含义。
高考散文语言特色赏析
答题步骤
概括特点：一两个词即可。（抓角度：用词、句式、修辞、人称、风格） 举例分析（结合文本） 扣内容（析关键词，看上下文），析作用（主旨、情感） 指出效果（运用术语） 【附】常用术语： 平实质朴，通俗自然；清新朴素、生活气息、泥土气息；华丽典雅、字字珠 玑；含蓄隽永、有感染力；幽默诙谐，寓庄于谐、夸张讽刺；音节铿锵、韵 律和谐、节奏明快；准确鲜明、生动形象。
曾经有文学评论家说 :“说到底, 散文就是一种味道,精神的味道,以及 文字的味道。 散文就是通过自己独有 的语言方式把它背后的味道传达出来, 如果没有语言个性，散文就没有多大 的价值。”
因此，学会品味散文的语言，走 进散文语言的审美世界，才是真正地 走进了散文。
复习目标：
1、了解散文语言特色和赏析角度 2、掌握赏析技法、答题模式，规范答题思路
1、从关键词语角度赏析
关键词语是指动词、形容词、副词、 叠词、拟声词等 。
具体分析这些词语分 别体现了人或事物的 什么特点或状（情） 态，及带给人的什么 感受（感情）。
例1：动词形容词生动形象之美
那天出差，我来到北方一个陌生的小城市，投宿在一家普通的旅馆。我看着 电视，蓦然，荧屏内热热闹闹的人群没了影儿，室内一片漆黑，整幢楼传出 惊愕的呼喊声。 我大声喊：我有蜡烛，谁有火柴？ 数步远，猛然跳出一朵火苗，像茫茫戈壁的暗夜中遥远处闪现出一堆篝火。 我赶上前，蜡烛的顶端棉芯接触了打火机的火苗，蜡烛的火苗陶醉般地摇摇 晃晃，渐渐明亮起来，欢跃起来。
她订的是我们最新进的晃着金色碎点的布料，这块布料一挂出来，村子里几乎所有的年轻媳妇都跑来做了一条 裙子。
她说：“不要让公公知道啊？公公嘛，小气嘛。给他知道了嘛，要当当（唠叨、责怪）嘛！”
“婆婆知道就没事了？”
鉴赏散文的语言和表达技巧
你气闷了,把笔一搁说,这叫作什么生活!检点行装说,走了,走了,这沉闷没 有生气的生活,实在受不了,我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看 山水古刹的名胜,又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了,走了,天气还 不算太坏,就是走他一个月也是值得的。
没想到不管你走到哪里,你永远免不了坐在窗子以内的。不错,许多时髦 的学者常常骄傲地带上“考察”的神气,架上科学的眼镜,偶然走到哪里一个 陌生的地方瞭望,但那无形中的窗子是仍然存在的。不信,你检查他们的行 李,有谁不带着罐头食品,帆布床,以及别的证明你还在你窗子以内的种种 零星用品,你再摸一摸他们的皮包,那里短不了有些钞票;一到一个地方,你 有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望,所看到的多半则 仍是在你窗子以外,隔层玻璃,或是铁纱!隐隐约约你看到一些颜色,听到一 些声音,如果你私下满足了,那也没有什么,只是千万别高兴起来说什么接 触了,认识了若干事物人情,天知道那是罪过!
结构句
在文章的结构上起重要作用的 句子,如总领句、总结句、过渡 句、照应句等。
主要根据句子在文中的位置,结合 语句的具体内容来确定其含义。
二、规范答题
“多看+多联”准确理解句子含义
典题例析 典题:阅读下面的文字,完成后面的题目。
我们的裁缝店 李娟
在城市里,裁缝和裁缝店越来越少了。但在喀吾图,生活迥然不同。这是 游牧地区,人们体格普遍高大宽厚,再加上常年的繁重劳动,很多人身体都 有着不同程度的变形,只有量身定做的衣服才能穿得平展。
“婆婆知道就没事了?” “婆婆嘛,好得很嘛!”她说着揽过旁边那矮小的老妇人,“叭”地亲一口:“裙 子做好了嘛,我们两个嘛,你一天我一天,轮流换着穿嘛!” 她的婆婆轻轻嘟囔一句什么,露出长辈才有的笑容。 但是我们要鸡干什么?但是我们还是要了。
部编初中中考语文散文阅读专题专题训练训练含答案(1)
部编初中中考语文散文阅读专题专题训练训练含答案(1)一、中考语文散文阅读专题练习1．阅读下面的文字，完成下列小题。
献给艾青的红玫瑰曹积三①十多年过去了，那束红玫瑰，依稀仍在眼前灿灿地绽放着。
按说，送仙逝者驾鹤西去，应献白色或黄色的菊花，可我觉得，艾青是浪漫的诗人，更是世俗的反叛者，他一生追逐太阳，为光明战斗，为光明歌唱，献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。
于是，那天，我捧着一束如火的红玫瑰，赶到东四十三条97号艾老的府上送他远行。
高瑛大姐欣喜地对我说：“艾青喜欢红玫瑰。
”我感到一阵宽慰。
后来得知，艾老走后，赶来献花的人络绎不绝，所献之花，满满地拉了两卡车，还没有运完。
②戴红领巾的时候，我因读到《大堰河》，而晓得了艾青。
岂料这位可敬的诗人命途多舛。
他的诗集一度被图书馆“禁借”，为此，我曾备感困惑和惆怅，但不管有人怎么往他身上泼污水，那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。
值得庆幸的是，波诡云谲里，虽经七灾八难，他终于挺了过来，如同涅槃的凤凰。
然而，直到1988年的初秋，我才得以见到心仪多年的诗人。
③那是一个下午，北影有个剧组开机，约我去写点什么。
并告诉我说，拍摄地点在东城丰收胡同21号四合院。
到了那里才知道，那是艾青的家。
处于京华一隅的这个小院，像是远离尘嚣，别有一番天地，它静谧、安适，特别是那斑红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实，更平添了几分温馨。
拍戏，是个扰人的活儿，把原本整洁的院子弄得很凌乱。
艾老的夫人高瑛大姐古道热肠，对此毫不介意，还替剧组找东拿西，不停地张罗着……小憩时，她从葡萄架上，剪下葡萄，请大家尝鲜。
就在这时，我望见艾老透过书房的窗子，正笑吟吟地望着我们。
我急忙去向他问好。
④那天，艾老身着中山装，笑容可掬，热诚得如同相识多年的朋友。
我们聊起了电影，他告诉我，他很喜欢电影，在延安的时候，放的是几部苏联的原版影片，一边放，一边由萧三翻译，人们看得津津有味。
如今，我们国家的电影进步很大，可惜，他眼力不济了。
二、散文阅读答题模板
③分析材料关系法 常见关系如下表:
相承 关系
相并 关系
相属关系
材料关系 承接关系 递进关系 并列关系 对照关系 总分关系
具体特点 由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情、哲理散文的层层相递
文章材料之间是平行的,它们之间或并列或对照 先总说再分说,或者相反
结合文本内容,解说出了文章前后的材料是以怎样的一种关系联系在一起的, 就解说出了文章的行文思路。 (3)答题模板 本文围绕……(以……为线索),首先写了……,其次写了……,最后写了……。
(2)解题思路 ①审题型 即审所出的题是明考型还是暗考型。所谓明考型,即在题干中直接要求分析 其表达特色,如“请分析其表达特色”;所谓暗考型,题干中带有“赏析”或 “如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”。 ②审范围 即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子),还是全 文、整体的。行话有“整体看手法,局部看修辞”,说的就是如果赏析的是全 文,则首先要考虑表现手法;如果是局部,则首先考虑修辞手法。“首先”就是 优先,但并不是说其他角度不考虑。
③审角度 即审题干要求赏析的角度是定向的还是多向(多角度)的。所谓“定向”,就是 题干明确规定了赏析的角度,如从“修辞手法”角度等。“定向”一般为单 一角度,当然,单一角度还可细化为更小的角度。散文赏析题多是多向(多角度) 的。 (3)答题模板
2.赏析语言艺术 (1)常见题型 ①简要分析文章的语言特色。 ②请简要分析文中画线句子的表达特色。 ③有人称作者的散文“亦庄亦谐”。请结合文本谈谈你的理解。
(二)结构思路类 1.分析句段作用 (1)常见题型 ①分析画线句在文章中的作用。 ②作者为什么要写这一段(句)? ③某段(句)能否删去?为什么? ④简析段(句)在文中的作用。 ⑤有人认为某段在文中意义不大,可以删去;也有人认为这一段有重要的作用, 不能删。你同意哪种观点?请简要分析。
专题2 现代文阅读ⅱ热考文体2 散文 第4课时 最体现散文特点命题人最青睐的_词义句意理解题
⑨金岭还有一种动人的植物名叫乌桕，秋风来时，这些参天的高大乔木， 一树树的像玫瑰，像牡丹，像金箔，眼皮一眨，这样的乌桕就会变成那样的乌 桕。稍等些时日，霜更浓时，各色树叶一一落尽了，所有乌桕便会不约而同地 变得雪白，那是它们的果实！
⑩银杏黄了，枫檀该黄的黄了，该红的红了。这时节，乌桕本该是这万般 灿烂中的一部分。走在金岭正在修筑的大路和依旧保持原貎的小路上，偶尔有 乌桕心不甘情不愿地透出初红。更多的乌桕仍旧继续着春天与夏天的青枝绿 叶。相同的天气，相同的季节，相同的雨露，相同的风霜，乌桕们为何要与银 杏们与枫檀们另做一番模样呢？
第 4 课时 最体现散文特点、命题人最青睐的——词义、句意理解题
语言美是散文的最大特色，语言含蓄、富有韵味是散文具有的普遍特征。语 言学家石安石如是说：任何词语、句子都是在一定语境中运用的。语境与语义有 十分密切的关系。任何语义都必须在一定语境中才能得到实现，从不在任何语境 中出现的“语义”是一种虚构。对词义、句意深意理解的正误，最能考查考生是 否真正读懂文章。所以，在散文的考查中，词义、句意理解频频入题。
(选自 2016 年 10 月 26 日《人民日报》，有删改)
题目：作者写银杏树“偏偏透着一种含有某种深意的娇羞”，请结合文 本谈谈你对句中“娇羞”含义的理解。(6 分)
2025高考总复习优化设计高考新教材)复习任务群散文阅读练案33 赏析散文的表达技巧和语言特色含答案
2025高考总复习优化设计一轮用书语文配人教版(适用于新高考新教材)复习任务群散文阅读练案33赏析散文的表达技巧和语言特色(2024·四川成都模拟)阅读下面的文字,完成1~4题。
(16分)文本一古柏碧野①在江边的山头上,突立着一棵古柏。
这棵古柏映照过江流无数次的涨落,印证过山区人民的重重灾难,经历过千百年时世的变迁。
②可是现在,这棵已经干枝秃梢的古柏,春来忽然发出新枝,变得茂盛苍翠。
③这棵古柏盘根在石缝中,生长在临江的“跌跤岗”上,它饱经风霜。
在以往漫长的岁月中,它用树荫盖过出山进山到此歇脚的山民,招来山风和江风,吹散他们浑身的疲劳。
人们喜欢在它的荫凉下吃一点蒲包里的冷饭,喝几口山泉,然后枕着柏根,摊开四肢,舒展筋骨。
④但是从它遍体鳞伤的铁黑的树干上,可以看出它在以往漫长的岁月中,受过数不尽的摧残和折磨。
那斑斑驳驳的是马龁印,那一道道裂纹是刀斧痕,反动军队进山“剿匪”,出山砍树,它和山区人民一同度过了苦难的岁月……⑤这一天终于到来了,江面上出现了钻探船,沿岸出现了水文站,山上出现了测量队。
白天,谁把红旗挂在它的身上,像给它披红似的,风吹红旗,闪啦啦飘;夜里,谁把明灯挂在它的身上,像给它结彩似的,明灯照亮半夜,迎接黎明。
它第一次担当起山区水利建设的重任,它用红旗、用明灯给人们指示方向和位置。
⑥从这一天起,年轻的技术员喜欢围坐在它的下面,一边揩汗一边唱歌;老工程师绕着树身,用手指轻轻地敲着它,用手掌心抚摸它;前来巡视的领导同志,放心地背靠着它,面对江流沉思。
⑦不久,上游、下游,深山、平原,从每一条崎岖的山径上,从每一条平坦的大路上,背锅、挑担、推车的一支支队伍,从四面八方闹闹嚷嚷地汇集到这古柏临江的一带山里来了;而且溯着干流、顺着支流,一队队闪光的帆船和一串串冒烟的轮船,运着建设器材,运着生活物资,浩浩荡荡地开到这古柏照影的江边来了。
⑧沸腾的口子开始了。
爆破顽石的炮声如雷,烟焰冲天,地动山摇,江水扬波。
2023届高考语文二轮复习专题系列训练：散文阅读之散文的语言特色
2023届高考语文二轮复习专题系列训练：散文阅读之散文的语言特色一、阅读下文，完成各题。
竹影吃过晚饭后，天气还是闷热。
窗子完全打开了，房间里还坐不牢。
太阳虽已落山，天还没有黑。
一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
我和弟弟就搬了藤椅子，到屋后的院子里去乘凉。
天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。
我把眼睛守定西天看了一会儿，看见那光一跳一跳地沉下去，非常微细，但又非常迅速而不可挽救。
正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。
回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。
院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。
门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
来的是弟弟的同学华明。
“唉，你们惬意得很！这椅子给我坐的？”他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的两脚。
椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，上面的竹叶作出萧萧的声音来。
这引起了三人的注意，大家仰起头来向天空看。
月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
竹叶的摇动把她切成许多不规则的小块，闪烁地映入我们的眼中。
大家赞美了一番之后，我说：“我们今晚干些什么呢？”弟弟说：“我们谈天吧。
我先有一个问题给你们猜：细看月亮光底下的人影，头上出烟气。
这是什么道理？”我和华明都不相信，于是大家走出竹林外，蹲下来看水门汀上的人影。
我看了好久，果然看见头上有一缕一缕的细烟，好像漫画里所描写的动怒的人。
“是口里的热气吧？”“是头上的汗水在那里蒸发吧？”大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影。
描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。
徘徊之间，我们同时发现了映在水门汀上的竹叶的影子，同声地叫起来：“啊！好看啊！中国画！”华明就拿半寸长的铅笔去描。
弟弟手痒起来，连忙跑进屋里去拿铅笔。
我学他的口头禅喊他：“对起，对起，给我也带一枝来！”不久他拿了一把木炭来分送我们。
散文小说主题特色答题模板
【一】行文思路（或结构）1、常见题型①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。
或除了以×××为思路安排的文章结构外，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的思路来。
②本文主要分几个画面来写，这些画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。
一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。
3、答题格式：先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。
附：记叙文（散文）的文章结构特点：（1）时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；（2）以什么（物件、观察点）为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。
同时要适时的结合中心回答。
【二】行文表达作用1、常见题型：①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么作用2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。
3、答题格式：某段或语句：写了……内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用……手法，起到了……作用或表达效果（联系中心）引文的作用：表达了作者……的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了……作用景物描写：这一景物描写了……自然环境，渲染了的……气氛；烘托人物的……心境或性格；暗示……社会环境；推动故事情节的发展。
附：引文作用常使用的术语（1）开头：①总领全文；②引出下文的……情节或引出话题；③为下文……情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造……的气氛，奠定……的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。
高中语文散文万能答题模板
高中语文散文万能答题模板题型一“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、运用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。
「规范答题」1、标明句子出处。
2、分析句子的表层含义和深层含义3、分解句子+抓关键词+整合答案（结合主旨）题型二人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么？「规范答题」第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，加强见闻和感受的真实性。
第二人称：以对面交流的形式，加强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三分析作品结构语段在文中的结构作用「提问方式」——某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？——分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？「规范答题」文首：（1）开篇点题、总领全文。
（2）渲染气氛，营造氛围，烘托情感；（3）设置悬念，为下文作铺垫。
文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
文末：（1）点明中心、升华感情；深化主题；（2）收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1.运用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
「答题模式」手法+分析+艺术效果（注意叠词）+表达感情1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【答案】 运用比喻手法，生动形象地写出手拿鞭子时的攻击欲。 从视觉、触觉、听觉和内心感受方面，多角度描写。 语言生动传神，富有传染力。 句式长短结合，富有韵律美。
10
《陶虎臣》赏析画线的文字在语言表达方面的特色。（4分）
不但外皮，连里面的筒子都一色是梅红纸卷的。放了之后，地下一片红，真像是一地的桃
18
全文艺术特色题
萨苏《琼瑶的泰坦尼克》 本文写琼瑶一家逃难经历时用了哪些艺术手法？请简要分析。（6分） 【答案】 （1）记叙为主，兼用抒情议论； （2）点面结合；
（3）直接引用与间接引用交错；
（4）运用语言、动作等细节描写。
好在都江堰有。
【答案】 采用议论和抒情相结合的手法。
托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;
借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思; 虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。
17
全文艺术特色题
萨苏《琼瑶的泰坦尼克》
那一年，日军发动了豫湘桂战役。琼瑶家的祖屋所在地衡阳，是两军决战之
地。……“山沟外面，忽然传来一声清脆的枪响……一个平凡的农人，腿上滴着血，一
对应考点：艺术手法 1、表现手法：托物言志、对比； 2、表达方式：抒情与议论相结合；
⑧有人觉得这棵树活得太委屈：这样的一辈子活得值不值？其实，每棵树都有自己的想 法，都会选择自己认定的活法，有的树喜欢以十分招摇的姿态生活在泥土之上，而有的 树则恨不得将自己的头颅也深深地埋进土里。而人又何尝不是如此呢？
考点1：句段表达特色题
考点1：句段表达特色题
白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎 接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山 坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多 年前的老友。 答： 运用拟人、比喻修辞手法（2分） 选取“白雪”“窑洞”等山中代表性景物（1分） 按由下到上顺序（1分） 从视觉、听觉、内心感受等角度（1分） 展开描写，使人如临其境，语言表达富有感染力（1分）
花瓣子。如果是过年，下过雪，花瓣落在雪地上，红是红，白是白，好看极了。
【答案】灵活运用淳朴自然的口语，长短句结合，文笔简练；
选取“红”“白”等表色彩的词语，并巧拟比喻，写出了“遍地桃花"鞭的不同凡响。
11
贾平凹《壁画》赏析画线的文字的表达特色。（4分）
看呀，看那《九宫女》呀，为首的梳高髻，手挽披巾，相随八位，分执盘、盒、烛台 、团扇、高足杯、拂尘、包裹、如意，顾盼呼应，步履轻盈。天呐，那第六位，简直是千 古第一美人呀，她头梳螺髻，肩披纱巾，长裙曳地，高足杯托得多好，不高不低，恰与婉 转的身姿配合，长目略低，似笑非笑，风韵卓绝，我该轻呼一声“六妹”了！ 【答案】运用外貌、神态、动作等描写手法，(1分)点面结合地(1分)再现了“九宫女”生 动的宫中生活场景，(1分)表达了作者欣喜、企慕、备感亲切的心情。(1分) 语言既典雅又 灵动， “呀”“呐”等语气词的运用，句式整散结合。
考点2：全文表达特色题
《神木》
举例说明文章主要运用了哪些艺术手法，有怎样的作用？
⑧有人觉得这棵树活得太委屈：这样的一辈子活得值不值？其实，每棵树都有自己的想 法，都会选择自己认定的活法，有的树喜欢以十分招摇的姿态生活在泥土之上，而有的 树则恨不得将自己的头颅也深深地埋进土里。而人又何尝不是如此呢？
1、修辞手法：比喻 2、感官角度：内心感受＋视觉＋听觉＋触觉 3、语言特色：语言生动传神…… 4、句式：长短句结合，富有韵律美。
马步升《打猴儿》分析第六段艺术特色： 抽猴儿的鞭子也是就地取材。鞭杆是用红柳枝做的，颜色暗红，木质坚韧 而圆润，很有手感，抓在手里就有攻击的欲望，如同手里有一副弓箭，一支 枪，不瞄准个什么，不击落个什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓成三 棱棒，抽在猴儿身上，能听见碎裂声，可以让人获得热血沸腾的快感。
好在都江堰有。
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我
被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖 泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可供自
由呼吸、可供安枕的绿洲？
2
散文阅读专题
2
01
Part One
表达特色题
（句段+
白雪使晚暮中的好水两岸依然明亮，干燥的雪在脚下“喳喳”作响，迎 接着我们的到来。一路小村瓦顶的高房静静地屹立在庄院一角，切开的山 坡上偶有一排废弃的窑洞，仿佛大山的眼睛，含情脉脉地注视着我这个多 年前的老友。
（1 ）总体用了托物言志的写法，以树喻人，赞美那些看似平庸卑微，骨子 里却坚韧顽强的人。 （2 ）正反对比的手法，如将这棵与众不同的树与一般的树的生活轨迹进行 对比，将这棵树的外表与根系进行对比，表现了人们对它的误解，起到了欲 扬先抑的作用。
2009江苏高考《上善若水》
本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪
跛一跛地飞跑着逃走，然后，就是一阵日本人的呼喝声，又一排枪声，那农人倒了下 去。……逃难中 “一向文质彬彬的父亲，立即爆发了，他陡然间冲过来，抱住母亲，对 那日本兵大吼大叫：‘放手！你这禽兽！放手！’一切发生得好快，我看到那日本兵举 起木棒，对父亲拦腰一棒，父亲站立不稳，那山沟又是一个往下倾斜的斜坡，父亲摔了 下去，顺着斜坡，就一直往下滚。……我们边哭边喊着：‘妈妈不要走！妈妈不要 走！’”……琼瑶这样的记录，比比皆是，处处都是那双六岁的眼睛亲眼所见——为了 避免大家被发现，表叔伸手去扼死自己的亲生儿子……弱国子民的血泪，尽在于此。
些特色。（6分）
伫立水边，听着震耳欲聋的涛声，望着清幽的水跳跃奔流，我的心与波涛一同律动，我 被那至清的水融化了，与晶莹和透明合而为一。
一想到黄河将成为泥河、长江将成为黄河、淮河将成为黑水河，众多我们赖以生息的湖
泊和近海频频告急，我仿佛是那快要窒息的鱼，无处安身。何处有生命之泉？何处有可供自 由呼吸、可供安枕的绿洲？
马步升《打猴儿》分析第六段艺术特色： 抽猴儿的鞭子也是就地取材。鞭杆是用红柳枝做的，颜色暗红，木质坚韧 而圆润，很有手感，抓在手里就有攻击的欲望，如同手里有一副弓箭，一支 枪，不瞄准个什么，不击落个什么，由不得人。鞭梢是用麻坯搓的，搓成三 棱棒，抽在猴儿身上，能听见碎裂声，可以让人获得热血沸腾的快感。