新2017高考生物一轮复习 第3单元 生物变异、进化、育种 第3讲 从杂交育种到基因工程习题(含

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专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)

专题07 生物的变异、育种和进化(必备知识清单+思维导图)

专题07 生物的变异、育种和进化→教材必背知识1、DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,叫做基因突变。

(P81)2、由于自然界诱发基因突变的因素很多,基因突变还可以自发产生,因此,基因突变在生物界中是普遍存在的。

(P82)3、基因突变是随机发生的、不定向的。

(P83)4、在自然状态下,基因突变的频率是很低的。

(P84)5、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。

(P85)6、染色体结构的改变,都会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,可能导致性状的变异。

(P86)7、染色体数目的变异可以分为两类:一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

(P87)8、杂交育种是将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起,再经过选择和培育,获得新品种的方法。

(P99)9、诱变育种是利用物理因素(如X射线、γ射线、紫外线、激光等)或化学因素(如亚硝酸、硫酸二乙酯等)来处理生物,使生物发生基因突变。

(P100)10、基因工程,又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。

通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,定向地改造生物的遗传性状。

(P102)11、生活在一定区域的同种生物的全部个体叫做种群。

(P114)12、一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。

(P115)13、在一个种群基因库中,某个基因占全部等位基因数的比率,叫做基因频率。

(P116)14、基因突变产生新的等位基因,这就可能使种群的基因频率发生变化。

(P116)15、在自然选择的作用下,种群的基因频率会发生定向改变,导致生物朝着一定的方向不断进化。

(P118)16、能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。

(P119)17、不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。

高三生物一轮复习精品课件 第3单元:生物的变异、育种和进化ppt

高三生物一轮复习精品课件 第3单元:生物的变异、育种和进化ppt

必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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4. (2016· 合肥质检)下列关于基因重组的说法中不正确的是 导学号 11970943 ( )
A.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因 的重新组合属于基因重组 B.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之 间的局部交换,可导致基因重组 C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由 组合可导致基因重组 D.一般情况下花药内可发生基因重组,而根尖则不能
么?为什么? [提示] 基因重组。S型细菌的DNA和R型细菌的DNA整合
到一块。
必修二 第三单元 生物的变异、育种和进化
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1.判断正误: 导学号 11970940 (1) 人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变。 ( ) (2)一般来说,只有发生在生殖细胞中的突变才能通过配子 遗传给下一代。( )
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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5 .下列有关基因突变和基因重组的叙述,不正确的是 导学号 11970944 ( )
A.基因突变对于生物个体是弊多于利 B.基因突变属于可遗传的变异 C.基因重组属于可遗传的变异 D.基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中
答案 D
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 C.图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向 的 D.上述基因突变一定可以传给子代个体
必修二
第三单元

高考生物一轮复习讲义必修二基因突变基因重组和染色体变异

高考生物一轮复习讲义必修二基因突变基因重组和染色体变异

()
A.在光学显微镜下观察不到染色体易位
B.该异常核型为6、8号染色体易位
C.染色体结构改变一定导致基因数量的改变
D.染色体易位属于基因重组,不改变基因的数量
高考调研
新课标·生物 ·高三总复习
答案 B 解析 染色体变异在显微镜下可以观察到;倒位和易位一般 不改变基因的数量,只改变基因的排列顺序和位置;染色体 易位属于染色体结构变异,不属于基因重组。
6.人类基因组计划及意义Ⅰ 3.从题型上看,生物变
7.转基因食品的安全问题Ⅰ 异的概念、实例和生物
8.现代生物进化理论的主要
内容

9.生物进化与生物多样性的
形成

进化理论的内容及运用 的考查以选择题为主, 而以非选择题形式通过 创设新情境考查生物变 异的应用、人类遗传病
实验实习
概率计算及预防、各种
10.低温诱导染色体加倍的 育种方法的比较等相关
确认,济南发现的一例染色体异常核型即46,XYt(6,8)为世
界首报,该例异常核型属于染色体平衡易位携带者。染色体
平衡易位携带者在人群中约占0.47%,是造成流产和畸形儿
的重要因素,由于没有遗传物质丢失,患者表现及智力均与
正常人一样。11、12号染色体易位即t(11、12),在人群中较
为常见。下列说法中,正确的是
变异类型 细胞分裂方式
基因突变 可发生于无丝分裂、有丝分裂、减数分裂
基因重组 减数分裂
染色体变异 有丝分裂、减数分裂
高考调研
新课标·生物 ·高三总复习
•针对训练 3.(2013·安徽六校联考)染色体之间的交叉互换可能导致染 色体的结构或基因序列的变化。下列图中,甲、乙两图分别 表示两种染色体之间的交叉互换模式,丙、丁、戊图表示某 染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 ( )

高考生物总复习命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第3讲 变异、育种与进化

 高考生物总复习命题区域3 遗传的分子基础与基本规律、变异、进化、育种 第3讲 变异、育种与进化

第一部分命题区域3 第三讲变异、育种与进化课时跟踪一、选择题1.下列关于生物进化的叙述,错误的是( )A.某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离C.无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变D.古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石解析:选A 种群中所有个体所含有的基因才是这个物种的全部基因,A项错误;各大洲人之间并没有生殖隔离,B项正确;无论是自然选择还是人工选择作用,都可使种群基因频率发生定向改变,C项正确;越古老的地层中的化石所代表的生物结构越简单,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂,说明生物是由简单到复杂进化的,D项正确。

2.(2019·陕西宝鸡质量检测)下列有关基因频率、基因型频率与生物进化的叙述,正确的是( ) A.一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1B.只有在新物种形成时,才发生基因频率的改变C.色盲患者中男性多于女性,所以男性群体中色盲的基因频率大于女性D.环境发生变化时,种群的基因频率一定改变解析:选A 在一个种群中,控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1,A正确;生物进化的实质是基因频率的改变,并非只有新物种形成时才发生基因频率的改变,B错误;色盲为伴X染色体隐性遗传病,男性群体中色盲的基因频率等于女性群体中色盲的基因频率,C错误;环境发生变化时,种群的基因频率不一定改变,D错误。

3.(2019·内蒙古鄂尔多斯一模)下列关于生物变异与进化的叙述,正确的是( )A.在环境条件保持稳定的前提下,种群的基因频率不会发生变化B.一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化C.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程D.基因突变产生的有利变异决定生物进化的方向解析:选B 在环境条件保持稳定的前提下,因基因突变、生物个体的迁入与迁出等因素的影响,种群的基因频率也会发生变化,A错误;生物进化的过程,实际上是物种之间、生物与无机环境之间共同进化的过程,因此,一个物种的形成或灭绝,会影响到若干其他物种的进化,B正确;共同进化导致生物多样性的形成,而生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,C错误;基因突变可为生物进化提供原材料,自然选择决定生物进化的方向,D错误。

【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化 第4讲 从杂交育种到基因工程课件

【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化 第4讲 从杂交育种到基因工程课件

A.利用 60Co 放出的 γ 射线照射种子时一般不选用干种子 B.若处理后的种子萌发后不具备新性状,即可抛弃 C.处理后只有少部分种子将发生基因突变 D.产生的新性状大多对生产不利
答案
B
解析
干种子细胞不进行分裂,诱变育种一般不选用;处
理后的种子萌发后不具备新性状,但可能已产生了新的基因, 不可抛弃,可继续做育种的材料;基因突变具有低频性和多害 少利性等特点,CD均对。
目的性 强;育种 周期短; 技术复 克服了远 杂,安全 缘杂交不 性问题多 亲和的障 碍
[高考警示] 不同育种方法需注意的问题
(1)诱变育种:多用于植物和微生物。原核生物不能进行减
数分裂,所以不能运用杂交的方法进行育种,如细菌的育种一 般采用的方法是诱变育种。 (2) 杂交育种:不一定需要连续自交。若选育显性优良纯 种,需要连续自交筛选,直至性状不再发生分离;若选育隐性 优良纯种,则只要出现该性状个体即可。 (3)花药离体培养 ≠单倍体育种:花药离体培养只是其中的 一个程序,要想得到可育的品种,一般还需要用秋水仙素处理
[提示] (1)图中③~⑤过程表示单倍体育种。
(2)图示⑤处需用秋水仙素处理单倍体幼苗,从而获得纯合 子,⑥处需用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,以诱导染色体 加倍。 (3)④的育种原理为基因突变,⑥的原理为染色体变异。 (4)图中最简便的育种途径为①~②过程所示的杂交育种, 但育种周期较长;最难以达到育种目标的途径为诱变育种。
(8)载体的作用是携带目的基因导入受体细胞中,使之稳定
存在并表达。( 体。( 答案 ) (1)× (2)√ (3)× (4)√ (5)× (6)× (7)× ) (9) 基因工程的操作工具酶有限制酶、 DNA 连接酶及运载
(8)√ (9)×

高考生物 变异、育种和进化基础知识归纳

高考生物 变异、育种和进化基础知识归纳

2014届高考生物考前复习基础知识归纳:变异、育种和进化知识点1:生物的变异1、分类:(1)可遗传变异:由环境因素和内部因素共同作用而引起的,遗传物质改变,并能遗传给后代的变异。

不可遗传变异:仅由环境因素影响造成的,遗传物质并未改变,不能遗传下去的变异。

▲:可遗传变异的来源:基因突变,基因重组,染色体变异(2)有利变异:有利于生物生存的变异不利变异:不利于生物生存的变异▲:有利变异和不利变异具有相对性,其相对性由环境决定。

2、基因突变:(重点)(1)概念:(必修2P81)DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失,而引起的基因结构的改变。

理解:①基因突变的类型:CTT CATa、碱基替换:如镰刀型细胞贫血症:GAA GTAb、移码突变:碱基对增添或缺失②基因突变是染色体某一位点上基因内部结构的改变,不改变基因的数目和位置,只改变基因中的碱基序列。

(基因突变的实质为碱基序列的改变,光学显微镜一般看不见。

)③基因突变使一个基因可以变成它的等位基因即产生了新的基因。

(等位基因由突变造成的,但基因突变不一定就能形成原有基因的等位基因。

)④基因突变对性状的影响:a、基因突变引起生物性状的改变:♥1、形态改变:主要影响生物的形态结构,例如:果蝇红眼突变为白眼♥2、生化突变:影响生物的代谢过程,例如:苯丙酮尿症♥3、致死突变:导致个体活力下降,甚至死亡,例如:玉米白化病b、基因突变未引起生物性状的改变:(▲)原因:♥1、隐性突变:例如:AA→Aa 此时性状不变♥2、密码的简并性♥3、不直接编码氨基酸的基因片段发生突变。

(如真核生物基因结构中的内含子部位)(2)特点:①普遍性和随机性:可发生于一切细胞中(体细胞和生殖细胞,减数分裂和有丝分裂)。

▲:常发生于细胞分裂的间期即DNA复制期。

②低频性:频率低,但突变数目不一定少。

③利害性:大多数有害,少数有利。

④不定向性和可逆性:可产生一个以上的等位基因(▲:显性突变和隐性突变)(3)原因及意义:①原因:a、诱发产生(诱发突变):诱发因素有物理因素、化学因素、生物因素。

【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化 第3讲 人类遗传病课件 新人教版必修2

【走向高考】2017年高考生物一轮复习 第3单元 生物的变异、育种和进化 第3讲 人类遗传病课件 新人教版必修2

24 条 染 色 体 ( 即 遗传信息 。 需 要 测 定 ________ 包 含 的 ____________ 22 2 ________ 条常染色体和________ 条性染色体)。
2.意义 诊治和预防 具有重要意义。 对于人类疾病的______________
1.如图是各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险,请 仔细分析,并思考: (1)图示三类遗传病中, 发病大多 在胎儿期, 从而导致自发流产的是哪 一类? __________________________ (2)婴儿和儿童容易表现哪类遗传病? ____________________________________________
一对等位基因 受_________________ 控制的遗传病。 2.多基因遗传病 两对以上的等位基因 控制的遗传病。 (1)含义:受______________________
比较高 (2)特点:在群体中的发病率____________ 。
3.染色体异常遗传病
染色体异常 (1)含义:由________________________ 引起的遗传病。
考 点 突 破
人类遗传病的类型与监测预防
1.常见遗传病的归类比较 遗传病的类型 单基 因遗 传病 (一对 等位 基因 控制) 常染色 体显性 常染色 体隐性 伴X 显性 常见疾病 并指、软骨 发育不全 白化病、先天性聋 哑、苯丙酮尿症 抗维生素D佝偻 病、钟摆型眼球震 颤 基因型或 主要特点 患病AA、Aa 正常aa 患病aa 正常 AA、Aa 正常XaY、XaXa 患病XAY、 XAXA、XAXa
答案
C
解析
据图可知,该卵细胞是由于减数第一次分裂时同源
染色体没有分离,进入了次级卵母细胞产生的,这种卵细胞与 正常精子结合,受精卵里多了一条染色体,所以会患染色体异 常遗传病。选项A、B属于单基因遗传病,D不属于遗传病。

高三生物一轮复习精品课件 第3单元:生物的变异、育种和进化ppt 1

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、分离导致位于同源染色
体上的等位基因分离,④正确;
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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21 三体综合征,主要是由卵细胞异常导致的 ( 异常精子受精的 概率低 ) ,可能是由于减 Ⅰ 同源染色体未分离,也可能由于减 Ⅱ 姐妹染色单体未分离,从而产生了 21 号染色体多一条的卵 子,而胚胎发育过程中个别细胞染色体异常分离,属于有丝分 裂异常,⑤不正确;综上所述,选C。
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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4. (2015· 吉林测试)下列现象中, 与减数分裂同源染色体联 会行为均有关的是 导学号 11970973 ( )
①人类的 47,XYY 综合征个体的形成 ②线粒体 DNA 突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少 数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现 比 的性状分离
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离,可形成人类的21三体 综合征个体 A.①② C.③④ 答案 C B.①⑤ D.④⑤
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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解析
本题考查了变异的类型及其遗传上的效应。人类
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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(4) 人类的 47 , XYY 综合征个体的形成与减数分裂同源染 色体联会行为有关。( ) ) ) (5)染色体组中一定没有等位基因。(
(6)非姐妹染色单体的交换可引起基因重组。(

高三生物一轮复习课件 从杂交育种到基因工程

高三生物一轮复习课件 从杂交育种到基因工程

思考:诱变育种与杂交育种相比,最大的区别是什么?
提示:二者最大的区别在于诱变育种能创造出新基因。
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
二、基因工程 DNA重组技术 。 1.概念:基因工程又叫基因拼接技术或_______________ 通俗地说,就是按照人们的意愿,把一种生物的某种基因提
取出来,加以修饰改造,然后放到另一种生物的细胞里,
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
2.有一种塑料在乳酸菌的作用下能迅速分解为无毒物质,可 以降解,不至于对环境造成严重的“白色污染”。培育专门
“吃”这种塑料的细菌能手的方法是( B )
A.杂交育种 B.诱变育种 C.单倍体育种 D.多倍体育种
解析:细菌的生殖方式是无性生殖,其他三个选项都是不行的。
①使位于不 可以提高变 ①明显缩
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
杂交育种
诱变育种
有利变异
单倍体 育种
多倍体 育种 只适用于 植物;发 延迟 育_____,
基因工程 育种
①育种时间
长②不能克 缺 远缘杂交 量处理实 且需与杂 服________ 点 不亲和的 验材料(有 交育种配 __________ 很大盲目 合 障碍 ________ 性)
2. (2015· 四川泸州模拟 )假设 a、 B 为玉米的优良基因,现 有 AABB、 aabb 两个品种,控制两对相对性状的基因位于 两对同源染色体上,实验小组用不同方法进行了实验 (如 图 ),下列说法不 正确的是( C ) .
栏目 导引
第七单元
生物变异、育种和进化
A .过程①⑧育种方法运用的原理是基因突变,最大优点是 能提高突变率,在短时间内获得更多的变异类型 B .过程⑤使用的试剂是秋水仙素,它可作用于正在分裂的 细胞,抑制纺锤体的形成 C .过程②③④育种方法运用的原理是基因重组,基因型 aaB_的类型经④后,子代中aaBB所占比例是5/6 D .过程②⑥⑦应用了单倍体育种的方法,最大的优点是明 显缩短育种年限 解析:①⑧是诱变育种。②③④是杂交育种,原理是基因重组,

高中生物必修2《遗传与进化》第三章第三节 染色体变异在育种中的应用(共21张PPT)

高中生物必修2《遗传与进化》第三章第三节 染色体变异在育种中的应用(共21张PPT)

7、如图:为一果蝇体细胞的染色 体图,请据图回答下列问题:
(1)此果蝇为 雌 性果蝇; (2)它的体细胞中有染色体 4 对,属同源染
色体的有 4 对,一个体细胞中共含有__2___ 个染色体组。
A.4、2、2、4 B.4、4、3、6 C.3、3、3、4 D.4、4、3、5
3、下列变异中不属于染色体结构变异的是 A. 染色体缺失某一片段 B. 染色体中增加了某一片段 C. 染色体中DNA的一个碱基对发生了改变 D. 染色体某一片段的位置颠倒180º。
4、就二倍体而言,下列组合中属于配子的是
不对,尽管其体细胞中含有两个或三个染色 体组,但因为是正常的体细胞的配子所形成 的物种,只能成为单倍体。
Q3:单倍体中可以只有一个染色体组,但也可以有多 个染色体组,对吗?
对,如果本物种是二倍体,则其配子所形成的单倍 体中含有一个染色体组;如果本物种是四倍体或六 倍体等,则其配子所形成的单倍体中含有两个或 三个等染色体组。
A、MMNN
B、Mm
C、MN
D、Nn
5、将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米的一 粒
花粉离体培养获得幼苗,再用秋水仙素处理幼 苗,获得的植株基因型为 A.AB或ab或Ab或aB
B.AABB或aabb或AABb或aaBb
C.AB,ab,Ab,aB
D.AABB或aabb或AAbb或aaBB
6、大麦的一个染色体组有7条染色体,在四倍 体大麦根尖细胞有丝分裂后期能观察到的染色 体数是 A.7条 B.14条 C.28条 D.56条

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。02:13:1002:13:1002:138/28/2021 2:13:10 AM

11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。21.8.2802:13:1002:13Aug-2128-Aug-21

高考生物一轮复习 第3单元 第3讲 从杂交育种到基因工程课件

高考生物一轮复习 第3单元 第3讲 从杂交育种到基因工程课件

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生物
名师点拨 (1)杂交育种与诱变育种的最大区别在于诱变育种能产生新基
因,从而创造出新性状,而杂交育种则不能。 (2)杂交育种第一步杂交的目的是将两个亲本的优良性状集中
到一个个体上。 (3)杂交育种不一定都需要连续自交。
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生物
获得高产抗病新品种 D.将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因(Bt基因)导入棉花叶肉细胞,
经组织培养可获得抗虫植株
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生物
【解析】 采用60Co射线诱变处理花生获得新品种的原理是基 因突变,结果是基因的结构发生了改变,而不改变基因的数 目;玉米F1花药经离体培养只能得到单倍体,欲获得纯合子 还需诱导其染色体加倍;杂交育种的原理是基因重组,而C 项给定的高产早熟小麦不涉及抗病性状或基因,利用高产早 熟小麦品种和高产感病大豆品种杂交筛选,无法获得高产抗 病新品种。利用基因工程技术将抗虫基因整合到棉花叶肉细 胞染色体上,利用细胞的全能性,对此细胞进行组织培养, 可获得抗虫植株。
起,再经过____两__个__或__多_,个获品得种新品种的方法。 (2)育种原理:__选__择__和__培__育。 (3)方法:杂交→__基__因_→重选组种→自交。
自交
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生物
2.诱变育种 (1)含义:利用物理因素或化学因素来处理生物,使生物发生
__________。 (2)育基种因原突理变:__________。
【答案】 A
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生物
2.(2013·大纲全国卷)下列实践活动包含基因工程技术的是 ()

2017届高考生物一轮复习 第23讲 从杂交育种到基因工程

2017届高考生物一轮复习 第23讲 从杂交育种到基因工程
(4)若要培育隐性性状个体,可选择自交或杂交育种,只要出现该性状即可。 (5)实现定向改变现有性状——基因工程育种。
(6)若培育的植物的生殖方式为营养繁殖(如马铃薯),则不需要培育成纯种, 只要出现该性状即可。
2.根据育种流程图来辨别育种方式
(1)杂交育种:涉及亲本的杂交和子代的自交。
(2)诱变育种:涉及诱变因子,产生的子代中会出现新的基因,但基因的总 数不变。
(1)自然状态下该植物一般都是________合子。
(变2)具若有采_用__诱__变__育__种__,__在__γ_射__线和处有理害时性,这需三纯要个处特理点大。量种子,其原因是基因突
多方向性、稀有性
(_3_选)_若_择_采__用_抗杂病交矮育茎种个,体可,通再过经将连上续述自两交个等亲_本纯__杂合__交化__,_手在段F2,等最分后离得世到代稳中定遗 传的抗病矮茎品种。据此推测,一般情况下,控制性状的基因数越多,其 育然_高_种状_茎_过态_∶_程下_中_所繁_茎_需殖_∶_的,_矮_则__茎___理_年=___论_限1__∶_上_越__6__F长∶__2的__9_。表__若现__只型_考。及虑其茎比的例高为度,亲本杂交所得的F1在自
体验考题 1.(多选)(2016·全国名校联盟)现有小麦种质资源包括:①高产、感病;② 低产、抗病;③高产、晚熟等品种。为满足不同地区及不同环境条件下的栽 培需求,育种专家要培育3类品种:a.高产、抗病;b.高产、早熟;c.高产、 抗旱。下述育种方法可行的是( )
(4)(2013·上海高考 T58F)没有限制酶就无法使用质粒运载体。( √ )
(5)(2013·浙江高考 T6C改编)重组质粒中每个限制酶识别位点至少插入一 个目的基因。( × )
(6)(2012·全国新课标Ⅱ T5D)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后 其DNA整合到细菌DNA上属于基因工程。(× ) 2.易错诊断: (1)在诱变育种和杂交育种过程中均可产生新的基因和新的基因型。( × ) (2)太空育种能按人的意愿定向产生所需优良性状。(× ) (3)培育无子西瓜是利用基因重组的原理。(× )
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第3讲从杂交育种到基因工程1.科学家将豌豆染色体片段导入玉米细胞,培育出具有豌豆优良性状而染色体数目不变的玉米新品种。

下列有关叙述正确的是( ) A.新品种玉米的培育原理是染色体结构变异B.新品种玉米表现出的豌豆性状一定是单基因控制的性状C.新品种玉米自交后代仍然都具有豌豆的优良性状D.新品种玉米能表现出玉米和豌豆的所有性状解析由题意知新品种玉米的某染色体上加入了豌豆的染色体片段,发生了染色体结构的变异;导入的染色体片段上有多个基因,所以新品种玉米表现出的豌豆性状也可能是多基因控制的性状,且该玉米自交后代可能会发生性状分离,不一定都具有豌豆的优良性状,该玉米不能表现出玉米和豌豆的所有性状。

答案 A2.各种育种方法或技术都有其优劣之处,下列相关叙述不正确的是( ) A.传统的育种方法周期长,可选择的范围有限B.通过人工诱变,人们有目的地选育新品种,能避免育种的盲目性C.杂交育种难以克服远缘杂交不亲和的障碍,过程繁杂缓慢,效率低D.基因工程可以实现基因在不同物种之间的转移,人们可以定向选育新品种解析杂交育种的缺点:育种周期长,可选择的范围有限;诱变育种的原理是基因突变,突变是不定向的,避免不了盲目性;杂交育种必须选择同种生物进行杂交,不能克服远缘杂交不亲和的障碍。

基因工程可在不同物种之间进行基因转移,定向地改造生物的某些性状。

答案 B3.在实验田中偶然出现了一株抗旱、抗盐的玉米,设想利用该植株培育能稳定遗传的抗旱、抗盐水稻品种,用到的育种方法和技术应有( )①诱变育种②单倍体育种③转基因技术④组织培养技术A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④解析题干中强调玉米植株中出现了抗性基因,要使水稻植株中含有该抗性基因,必须利用转基因技术,将抗性基因转入后进行组织培养获得的植株为杂合子,需要对其进行单倍体育种才能获得稳定遗传的抗性水稻品种。

答案 B4.通过下列育种方法产生的后代,其染色体数一定发生变化的是( ) A.单倍体育种B.植物体细胞杂交育种C.杂交育种D.转基因育种解析单倍体育种过程中用秋水仙素处理幼苗,后代的染色体数没有发生变化;植物体细胞杂交产生的后代的染色体数是两种植物体细胞的染色体数之和。

答案 B5.如图为DNA分子的某一片段,其中①②③分别表示某种酶的作用部位,则相应的酶依次是( )A.DNA连接酶、限制性核酸内切酶、解旋酶B.限制性核酸内切酶、解旋酶、DNA连接酶C.解旋酶、限制性核酸内切酶、DNA连接酶D.限制性核酸内切酶、DNA连接酶、解旋酶答案 C6.下列关于限制酶和DNA连接酶的理解,正确的是( ) A.其化学本质都是蛋白质B.DNA连接酶可以恢复DNA分子中的氢键C.它们不能被反复使用D.在基因工程操作中可以用DNA聚合酶代替DNA连接酶解析限制酶与DNA连接酶的化学本质都是蛋白质;DNA连接酶连接的是两个DNA片段间相邻两个碱基间的磷酸二酯键;酶在化学反应前后其数量、性质、功能均不发生改变,因此可以反复利用;DNA聚合酶是在细胞内DNA分子复制时发挥作用的,不能替代DNA 连接酶。

答案 A7.如图表示某种农作物品种①和②培育出⑥的几种方法,有关说法错误的是( )A.培育品种⑥的最简捷途径是Ⅰ→VB.通过Ⅱ→Ⅳ过程最不容易到达目的C.通过Ⅲ→Ⅵ过程的原理是染色体变异D.过程Ⅵ常用一定浓度的秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析通过杂交育种获得符合要求的新品种是最简便的方法,A正确;由①―→④属于基因突变,由于突变率很低,故通过Ⅱ―→Ⅳ过程不易达到目的,B正确;Ⅲ―→Ⅵ过程是单倍体育种过程,其原理是染色体变异,C正确;过程Ⅵ是通过花粉的离体培养获得单倍体,不存在种子,D错误。

答案 D8.无子西瓜的培育过程如下列简图所示:根据上述图解,结合你所学过的生物学知识,下列叙述中正确的是 ( )A.①过程只能用秋水仙素处理,它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成B.由三倍体种子发育成无子西瓜,与中心体有密切的关系C.四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离,它们属于同一物种D.四倍体植株所结的西瓜,果皮细胞内含有4个染色体组解析除秋水仙素外,还可低温诱导染色体加倍;西瓜属于高等植物,无中心体;四倍体和二倍体杂交不能产生可育后代,存在生殖隔离;果皮、种皮的染色体组成和植株相同。

答案 D9.现有甲、乙两种植株(均为二倍体纯种),其中甲种植株的光合作用能力高于乙种植株,但乙种植株很适宜在盐碱地种植。

要利用甲、乙两种植株各自的优势,培育出高产、耐盐的植株,有多种生物技术手段可以利用。

下列所采用的技术手段中不可行的是()A.利用植物细胞融合技术,可获得满足要求的四倍体杂种目的植株B.将乙种植株耐盐基因导入甲种植株的受精卵中,可培育出目的植株C.两种植株杂交后,得到的F1取其花粉,进行花药离体培养获得目的植株D.诱导两种植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素处理,可培育出目的植株解析甲、乙为不同物种,不同物种间存在生殖隔离,不能杂交或杂交产生的后代不育,所以C项不可行。

A、D两项均利用了植物体细胞杂交技术。

体细胞杂交技术可以克服植物体远源杂交不亲和障碍,因此是可行的。

B项是利用的基因工程技术,基因工程技术就是人为地让目的基因在宿主细胞中表达,因此也是可行的。

答案 C10.下列品种的培育与育种原理相符的是()A.无子西瓜的培育——染色体数目变异B.高产青霉菌株的培育——基因重组C.用花粉(Ab)培养成幼苗,再用秋水仙素处理获得纯种植株(AAbb)——基因突变D.培育能产生人胰岛素的大肠杆菌——染色体结构变异解析A项的育种方式属于多倍体育种,原理是染色体数目变异。

B项的育种方式属于诱变育种,原理是基因突变。

C项的育种方式是单倍体育种,原理是染色体数目变异。

D 项的育种方式是基因工程育种,原理是基因重组。

答案 A11.通过DNA重组技术使原有基因得以改造的动物称为转基因动物。

运用这一技术可使羊奶中含有人体蛋白质,下图表示这一技术的基本过程,在该工程中所用的基因“剪刀”能识别的序列和切点是—G↓GATCC—,请回答下面的问题。

(1)从羊染色体中“剪下”羊蛋白质基因的酶是________________,人体蛋白质基因“插入”后连接在羊体细胞染色体中需要的酶是________。

(2)请画出质粒被切割形成黏性末端的过程图。

-G↓GATC C—―→(3)人体蛋白质基因之所以能连接到羊的染色体DNA中,原因是_____________,人体蛋白质基因导入羊细胞时常用的工具是________。

(4)此过程中目的基因的检测与表达中的表达是指________________。

(5)你认为此类羊产的奶安全可靠吗?理由是什么?_______________________________。

解析本题的第(1)问比较简单,难点是第(2)问,首先要按照碱基互补配对原则,由已知的一条链完成质粒双链上的碱基序列,再根据切点写出切割后形成的黏性末端。

(3)要求回答基因能够拼接的原因,不同生物的DNA化学组成和空间结构相同,即都具有相同的物质基础和结构基础。

目的基因导入受体细胞需要先与运载体结合,最常用的运载体是质粒,也可以用动物病毒。

(4)基因的表达是指基因通过控制蛋白质的合成来控制生物的性状,即通过转录和翻译过程合成相应的蛋白质。

(5)为开放性的问题,但要注意回答的理由要与观点相对应。

答案(1)限制性核酸内切酶DNA连接酶(2)(3)具有相同的物质基础和结构基础(有互补的碱基序列) 细菌质粒或动物病毒(4)人体蛋白质基因在羊体细胞内控制合成人体蛋白质(5)安全。

因目的基因导入受体细胞后,控制合成的人奶蛋白质成分没有改变(或不安全,因目的基因导入受体细胞后,可能由于羊细胞中某些成分的影响,合成的蛋白质成分可能发生一定的改变)12.叶锈病对小麦危害很大,伞花山羊草的染色体上携带抗体基因能抗叶锈病。

伞花山羊草不能和普通小麦进行杂交,只能与其亲缘关系相近的二粒小麦杂交。

这三种植物的染色体组成如下表所示:为了将伞花山羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦,研究人员做了如图所示的操作。

(1)杂种P由于_________________________________________________,不能正常产生生殖细胞,因而高度不育。

用秋水仙素处理,使________,形成异源多倍体。

(2)杂种Q的染色体组成可表示为____________,在其减数分裂过程中有________个染色体组的染色体因无法配对而随机地趋向某一极,这样形成的配子中,有的配子除了含有ABD组全部染色体以外,还可能含有________。

当这样的配子与普通小麦的配子融合后,能够产生多种类型的后代,选择其中具有抗性的后代——杂种R,必然含有携带抗叶锈病基因的染色体。

(3)研究人员采用射线照射杂种R的花粉,目的使携带抗叶锈病基因的染色体片段能________到小麦的染色体上。

经照射诱变的花粉再授粉到经过________处理的普通小麦花上,选择抗叶锈病的子代普通小麦,经________可获得稳定遗传的抗叶锈病普通小麦。

Ⅱ.小麦品种是纯合子,生产上用种子繁殖,现要选育矮秆(aa)、抗病(BB)的小麦新品种;马铃薯品种是杂合子(有一对基因杂合即可称为杂合子),生产上通常用块茎繁殖,现要选育黄肉(Yy)、抗病(Rr)的马铃薯新品种。

请分别设计小麦品种间杂交育种程序,以及马铃薯品种间杂交育种程序。

要求用遗传图解表示并加以简要说明。

(写出包括亲本在内的前三代即可)解析Ⅰ.(1)伞花山羊草和二粒小麦杂交,子代P染色体组成为ABC,因无同源染色体而不能产生可育配子。

用秋水仙素处理可使其染色体加倍(六个染色体组)而形成多倍体。

(2)异源多倍体与普通小麦配子的染色体组分别为:ABC和ABD,故杂种Q染色体组成为AABBCD,在其减数分裂过程中,因C、D两个染色体组不能正常联会配对而随机移向细胞的某极。

(3)因杂交得到的抗锈病普通小麦只携带一个抗病基因,故需要通过多代自交获得纯合子。

Ⅱ.(1)小麦杂交:将基因型为AABB的个体与基因型为aabb的个体作为亲本杂交,得F1(基因型为AaBb的小麦),再让F1自交,在F2中选矮秆抗病(aaB_)植株再自交(因为其中包含了aaBB、aaBb两种基因型),淘汰杂合子,得到基因型为aaBB的纯合子。

(2)马铃薯杂交:由于现有的杂合品种有四种,即基因型分别为YYRr、YyRR、yyRr、Yyrr 的个体,我们只能选择其中的yyRr和Yyrr个体作为亲本杂交,得到的后代中有四种表现型:黄肉抗病(YyRr)、黄肉不抗病(Yyrr)、白肉抗病(yyRr)、白肉不抗病(yyrr),可以根据其表现型黄肉抗病确定其基因型为YyRr,再利用块茎来繁殖下一代即得到所要求的品种。

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