[优质]最新语文A版小学四年级下册公开课教案母爱4
语文A版小学四年级下册语文《母爱》教案三篇
语文A版小学四年级下册语文《母爱》教案三篇篇一1.学会默读课文，边默读边思考，深入体会老牛表现出的伟大的母爱。
2.有感情朗读课文，明确读法，能抓住重点词句，揣摩语言，从内容中体会思想。
重点难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的写法。
教学准备：幻灯片课件、伴奏音乐。
教学过程：一、学习第一自然段师：这节课我们继续学习《母爱》。
(板书课题，齐读。
) 回忆一下这篇课文写了一个什么故事？(生答)故事发生在怎样的环境中？打开书看课文的第一自然段，读一读。
(自己读)你有什么感受？(汇报)从哪看出来的？(生答)师：几斤水对我们来说是微不足道的，但是在当时的环境中，却是非常珍贵的，水真是太重要了。
二、学习第二、三、四自然段在这种环境下，我们认识了一位母亲，他是谁？(老牛)它是位什么样的母亲？读二、三、四自然段，思考这个问题。
(生读书)师根据学生回答汇报并板书：慈爱、倔强(一)第二自然段师：现在自由朗读第二自然段，拿出笔圈一圈，划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢？(先读书再汇报)随机出示：(1)五分钟过去了，十分钟过去了，双方僵持着。
(2)人和牛就这样对峙着。
性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。
师：僵持和对峙什么意思？这两个词又有什么区别呢？(对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛。
但对峙的程度更深一些。
)谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢？(读句子)生读(评价：你觉得他读的怎么样？)(师：边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着)---同桌读----再指生读。
(二)第三自然段师：这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢？大声读第三自然段，哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢？(先交流再适时出示：(大家看这句话)谁来读一读？后来牛的主人来了，(恼怒地)扬起长鞭，(狠狠地)抽打（瘦骨嶙峋的）老牛。
老牛被打得（哀哀）叫唤，但是还是不肯让开。
它（凄厉）的叫声，和着沙漠中（阴冷）的风，显得分外悲壮。
小学语文四年级下《母爱》教案
小学语文四年级下《母爱》教案一、情景导入1、出示诗歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配图配乐朗读。
3、师：这首诗歌的作者是余光中，你们知道他是为谁写下的这首诗歌吗？（母亲）是呀，母亲就像一首耐人寻味的诗歌，黎巴嫩的一位文学家卡里。
纪伯伦就用这样一句话来赞美母亲，他说：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
”4、引入课题：上节课，我们从一份免费的账单里找到了无声、无私、无价的母爱，这节课，我们来继续找一找母爱。
（板书：账单母爱）二、品味故事1、出示阅读提示，学生自由读文。
认真默读三个小故事，画出能触动你内心的句子或段落，并思考：你从这些词语、句子、段落中读懂了关于母亲或母爱的什么？2、小组交流，组长汇报，随机朗读句子，板书关键词。
3、全班交流，自由汇报，随机朗读句子，板书关键词。
三、追忆往昔1、师：有时，凡老师在想啊，我要是一直处在小时候该多好啊！因为我在慢慢长大的同时，母亲却在渐渐老去。
2、播放配乐图片，感染学生心灵。
3、师：母爱，就像一块糖，包在唠叨里，藏在责骂里，让我东找西找，直到我懂事，才找到。
4、教师讲述往事，引发学生共鸣。
5、过渡：看完我们的成长经历，读完老师写的关于母亲的两件小事，你对母亲和母爱一定有了更深的体会。
请你回想一下你跟你的母亲生活在一起的点点滴滴，找一找母爱还藏在哪里？6、联系生活，练习说话：母爱藏在_______________________。
四、课堂小结1、母爱藏在一张免费的账单里，无声，无私，无价；母爱藏在一桌子的饭菜里，香醇无比；母爱藏在一块小手表里，提醒着我要珍惜宝贵的时间；母爱藏在一堆五*缤纷的糖果里，让我尝到了甜蜜的味道；母爱藏在一双朴素的绣花鞋里，让我一辈子铭记在心；母爱还藏在2、母爱，是用多少文字也表达不完的，那么，就让我们把满怀的感动、感恩融进这首小诗里吧。
4、有感情地齐读《今生今世》。
五、布置作业回家对母亲说一句感恩的话，帮母亲做一件家务事。
2019年语文A版语文四年级下册优质课教案 母爱.
母爱课前准备：放《鲁冰花》歌曲一、谈话引入：1．刚才播放的是八十年代流行的歌颂母爱的歌曲，母爱是永恒的主题，母爱一直是人们歌颂的对象。
2．谁来给大家谈谈你的母亲3．今天我们要学得也是一篇歌颂母爱的文章，板书课题《母爱》二、整体感知1．自由读文，读准字音，2．指名分段读课文，其他同学听读，正音。
3．谈谈你对课文的了解。
4．这是一个真实的故事，很多人读了之后，都被深深地感动了。
我想大家也一定被老牛打动了。
此刻，在你脑海里浮现出一头怎样的老牛呢？交流（倔强、温顺、慈爱、瘦骨嶙峋……）三、研读语言，品析课文1．多么慈爱、倔强、无私的老牛，为了孩子，忍受了多么巨大的痛苦。
让我们再次走进老牛，走进课文。
把课文当作是从自己心底流淌出来的文字，用心灵去体会。
读到自己感动的地方可以多读几遍。
2.交流受感动的地方。
教师随机评价品读“倔强”a\恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。
牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
b\人和牛就这样僵持着……一动不动c\老牛立在车前……半步指名朗读（指名读句子，学生参与评价，共同探讨重音的把握，应该读出什么样的语气）交流自己读句子的体会读者几句话时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说些什么？d\运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
我们落泪了，司机运水战士也落泪了。
战士冒着受处分的危险，给牛端来了半盆水。
看到这水，你有什么想法？（或者说，如果你是老牛，此刻心里会想什么？）（联系第一自然段里写极度缺水的句子）小结：这是一盆水，一盆救命的水，一盆用鲜血和生命换来的水；可这哪里又仅仅只是一盆水呢。
这盆里分明装满着同情、装满着感动、更装满着怜爱。
品读“慈爱”（1）面对如此来之不易的水，老牛怎么做的？自由读最后一自然段，仔细体会，你感受到了什么？（2）交流：A．老牛慈爱的看着……静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
2019最新整理-(语文A版)四年级语文下册教案 母爱1
2019最新整理-（语文A版）四年级语文下册教案母爱1教学目标：1.学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。
动物间的爱同样让人震撼。
这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。
把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。
如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交。
小学语文A版四年级下册第七单元第28课《母爱》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文A版四年级下册第七单元第28课《母爱》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、在熟读课文的基础上,借助工具书或联系上下文理解文中重点词语并自主积累。
2、结合文中重点词句,边默读边思考,深入的体会老牛为了给小牛要到水喝而表现出来的伟大的母爱。
3、能复述课文内容。
2学情分析
本班共有54名学生,大部分学生具有比较强的独立探究学习的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。
对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,能自觉地从生活中进行学习,也能很好地把语文知识用于生活中。
3重点难点
感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深母爱的写作手法。
4教学过程
4.1第二学时
教学活动
1【导入】
生活中总有一个人时刻牵挂着我们,这个人就是母亲。
世上也总有一种爱,可以让我们泪流满面,这种爱就是母爱。
母亲为了自己的孩子,可以舍弃一切,尤其是在生死攸关的时刻,会义无反顾的挺身而出。
这节课我们就来学学习一片体现伟大母爱的文章。
第28课母爱2【活动】出示学习目标
指名读本节课的学习目标,使学生明确本节课的学习任务。
3【活动】初读课文整体感知。
语文A版四年级下册母爱教学设计1
《母爱》教学设计教学目标1.学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数2课时教学过程第一课时一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。
动物间的爱同样让人震撼。
这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。
把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。
如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。
五、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字？2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？3.认读带有生字的词语。
洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝4.指导书写要求会写的字。
“赖”注意左边“束”的最后一笔。
母爱初中优质课教案
母爱初中优质课教案年级：初中学科：语文课时：1课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《母爱》，让学生理解母爱的伟大和无私，体会作者对母爱的赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入理解课文内容，提升文本解读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的美好情感，增强家庭观念。
教学重点：1. 课文《母爱》的阅读与理解。
2. 体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
教学难点：1. 课文中的重点词句的理解。
2. 学生如何将课文中的情感融入自己的生活中。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对母爱的理解和感受。
2. 教师分享自己的母爱故事，激发学生的情感共鸣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文《母爱》，理解课文内容。
2. 学生通过课下注释和工具书，解决生字词的学习。
三、合作探讨（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生合作探讨课文中的重点词句和情感。
2. 学生通过小组讨论，分享自己的理解和感受。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
2. 重点讲解课文中的母爱主题，引导学生体会母爱的伟大和无私。
五、情感体验（5分钟）1. 让学生联系自己的生活，思考自己对父母的爱和感恩之情。
2. 学生分享自己的感受，表达对父母的爱和感激。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大和无私。
2. 引导学生树立正确的家庭观念，培养学生的家庭责任感。
七、课后作业（课后自主完成）1. 回家后，为父母做一件小事，表达对父母的爱和感激。
2. 写一篇关于母爱的作文，记录自己的感受和思考。
教学反思：本节课通过引导学生阅读课文《母爱》，让学生深刻体会母爱的伟大和无私，培养学生的家庭观念。
在教学过程中，要注意关注学生的情感体验，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
同时，教师要注重课堂讲解的准确性，解答学生的疑问，提高学生的文本解读能力。
四年级下册一只鹿和一千条鳄鱼语文A版市公开课金奖市赛课一等奖课件
练 习2
用下列词语造句。
一边……一边……：
假如……就……:
第22页
读了全文，你会对鹿或鳄 鱼说什么呢？请大家说一说。
第23页
第24页
第18页
一只鹿居然能从一条老 鳄鱼、一千条老鳄鱼口中逃 走，多聪明啊！鹿是如何让 自己逃离虎口呢？
第19页
思考
这条老鳄鱼实在是太愚 蠢了，它为何会这样愚蠢呢？
第20页
练习1
看拼音，写词语。 guǎng fàn è dú （ ）（ ）（ ）（ ） yán cháng qiān xū
( ) ( ) ( )（）
那假如一只鹿和一千条鳄 鱼呢？今天我们来学习一下课 文一只鹿和一千条鳄鱼。
第13页
教学目标
1.读通课文，学习并掌握本课生字新 词。
2.引导并自主合作探究，整体感知课 文内容。
3.有感情地朗读课文，复述课文。
第14页
认一认
第15页
词语超市
鳄鱼 聪明 愚蠢 死里 逃生 嘲笑 蔑视 语调 耐烦 恶狠狠 梅花鹿 满不在意
语文A版四年级语文下册第五单元
一只鹿和一千条鳄鱼
第1页
安静地休息
第2页
最大美洲鄂
第3页
守望
第4页
很危险哦 !
第5页
潜伏起来
第6页
看看有无鄂鱼
第7页
饱餐一顿
第8页
晒晒太阳
第9页
爱洁净
第10页
是不是很胆怯我啊!
第11页
雄鹿
第12页
说一说
看到这鹿和鳄鱼两个动物 在一起时候，你们想到了什么？
第16页
生字新词
字音： “蠢”是卷舌音。 “曾”“伺”是平舌音，“曾”还 是多音字，在文中读“zēng”。
四年级下册永不放弃语文A版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
7/18
8/18
你以为蒙迪梦想是个怎样梦 想？当蒙迪描述他梦想时，会 是一幅什么表情？ （目标远大，很美好；兴奋）
9/18
永不放弃—中国申奥成功！
10/18
蒙迪梦想与现实是有相当距离， 他能取得成功吗？说说他是怎么 做才取得了成功？
（脚踏实地，不停追求。）
11/18
想一想，蒙迪会把那份得“F” 作业放在哪儿？每当看到这份作 业时，蒙迪会对着它说些什么？
xiáng qiān shè zī jiàn jī
详 迁 设 资建 激
5/18
了解词语
详细 植物
资本 激动 原封不动 兴高采烈 梦想成真
一篇 一亩
端详 永不放弃 如愿以偿
6/18
“您能够不改动这个‘F’，但我也不打 算放弃自己理想！”
想象一下，蒙迪说这话时，眼睛里会放 射出什么样光芒？你要向蒙迪学什么？
12/18
“是你坚忍和勇敢，使梦想成真 了！”
13/18
你认为克利亚老师是一个什么什 么样人？你怎样评价他呢？
14/18
老师批评有他道理，蒙迪理想与他当 初现实条件确实有相当距离；以后老师是蒙 迪向前奋斗鞭策者；但也能够说，老师没有 眼光，没有发觉蒙迪是个理想远大，勇于奋 斗，坚韧不拔孩子。
15/18
语文A版 四年级语文生字新词，朗诵课文， 理清课文线索。
2.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯 特“看准目标，决不放弃”坚定 信念，树立正确价值观和人生观。
2/18
永不放弃
3/18
课文中讲是谁？他不放 弃什么？为何要坚持？结果 怎样？
4/18
学习生字 dí jiù xùn shèn zhù piān 迪 厩 驯慎筑篇
最新小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇
最新小学四年级语文《母爱》优质教案模板三篇爱,不仅仅只存在我们人类之间.动物间的爱同样让人震撼.下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《母爱》优质教案模板,欢迎大家阅读!小学四年级语文《母爱》优质教案模板一教学目标:1.学会默读课文,边默读边思考,深入体会老牛表现出的伟大的母爱.2.有感情朗读课文,明确读法,能抓住重点词句,揣摩语言,从内容中体会思想. 重点难点:感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写法.教学准备:幻灯片课件、伴奏音乐.教学过程:一、学习第一自然段师:这节课我们继续学习《母爱》.(板书课题,齐读.)回忆一下这篇课文写了一个什么故事?(生答)故事发生在怎样的环境中?打开书看课文的第一自然段,读一读.(自己读)你有什么感受?(汇报)从哪看出来的?(生答)师:几斤水对我们来说是微不足道的,但是在当时的环境中,却是非常珍贵的,水真是太重要了.二、学习第二、三、四自然段在这种环境下,我们认识了一位母亲,他是谁?(老牛)它是位什么样的母亲?读二、三、四自然段,思考这个问题.(生读书)师根据学生回答汇报并板书:慈爱、倔强(一)第二自然段师:现在自由朗读第二自然段,拿出笔圈一圈,划一划哪些词句体现了老牛的这种倔强呢?(先读书再汇报)随机出示:(1)五分钟过去了,十分钟过去了,双方僵持着.(2)人和牛就这样对峙着.性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动.师:僵持和对峙什么意思?这两个词又有什么区别呢?(对峙与僵持都能体现当时的紧张气氛.但对峙的程度更深一些.)谁能够把这种僵持、倔强的紧张场面读出来呢?(读句子)生读(评价:你觉得他读的怎么样?)(师:边读边感受老牛此时不达目的不罢休的执着)---同桌读----再指生读.(二)第三自然段师:这么倔强的一头老牛接下来会做什么呢?大声读第三自然段,哪些词句进一步体现了老牛的倔强呢?(先交流再汇报)适时出示:(大家看这句话)谁来读一读?后来牛的主人来了,(恼怒地)扬起长鞭,(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛.老牛被打得(哀哀)叫唤,但是还是不肯让开.它(凄厉)的叫声,和着沙漠中(阴冷)的风,显得分外悲壮.出示:去掉括号里的这几个词,再看一下.后来牛的主人来了,( )扬起长鞭,( )抽打( )老牛.老牛被打得( )叫唤,但是还是不肯让开.它( )的叫声,和着沙漠中( )的风,显得分外悲壮.师:读一读?(生读)与刚才的句子相比,它有什么不同?为什么?(生答)(引导学生认识到:句子这样写更加具体生动,在我们以后写作文的时候也要学会这样用词.使自己的文章有声有色.)师:这几个词把这个老牛拼死索水的场面渲染得分外悲壮,异常凄婉.想象这样一幅画面,练习朗读这段话.(生练读,指生读)出示原文片断:后来牛的主人来了,(恼怒地)扬起长鞭,(狠狠地)抽打(瘦骨嶙峋的)老牛.老牛被打得(哀哀)叫唤,但是还是不肯让开.它(凄厉)的叫声,和着沙漠中(阴冷)的风,显得分外悲壮.师:看到这悲壮的场面,司机和小战士为什么都哭了?(生答)小结:在场的人们被深深地感动了,他们多么希望这宝贵的半盆水能够缓解老牛的极度干渴,然而,这时却发生了一件出人意料的事.(三)默读第四自然段默读第四自然段.读过之后,你要说说,你烈最真实的感受是什么?(生读书,汇报)师适时指导,(书上是怎么说的?)并解决如下问题:老牛为什么流泪,小牛又为什么流泪?师:看到这一幕,我相信那位曾经呵斥驱赶过老牛的司机,那位忍不住潸然泪下的小战士,还有那位忍痛鞭打老牛的牛主人,一定心潮澎湃,思绪起伏,下面就请你们,从中选一个角色,联系课文,说一说:此时此刻他们会想些什么?现在,这你怎么看待老牛的倔强呢?(生汇报)师:老牛与车对峙的倔强,老牛以死抗争的壮举,都缘于对小牛的慈爱啊!让我们带着这份暖暖的温情轻声齐读这个自然段.(配乐齐读)三、回读全文让我们再次走进课文去感受这世界上最伟大的母爱吧!(朗读全文)四、总结、作业师:这就是母亲,这就是母爱! (板书 )希望我们都能感动于母爱,对所有的母亲都能怀着深深的敬意.让我们共同献给母亲一首诗.出示:师:母爱如山,它沉浸于万物之中,充盈于天地之间.关于母爱的故事很多,课后大家要多读多看.(布置作业:可以全部完成或任选其一完成.)出示:1.收集有关母爱的故事、格言、诗歌,办一期小报.2.小战士把水给了老牛,他回到部队怎么向首长交代呢?想象一下当时的情景,写一段话.最后,希望大家都成为懂得爱,会爱的好孩子!《母爱》教学反思这节课我着力体现的是:使课堂教学更有实效.这篇课文的重点难点是:感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,体会作者是怎样通过具体描写,来表达深深的母爱的写法.为此,我认真阅读原文,自己先体会文章主旨,揣摩课文特点.在教学设计中我引导学生逐步学会通过对字词的理解,进而感悟句子的含义,从而整理出整段的主旨,体会作者的写法.我希望学生学会的是方法,不只是课文内容.但在教学过程中,我觉得自己处理预设预生成的教学机智不足,仍有些牵制的痕迹.以学定教,顺学而导 ,在新课程理念下的课堂教学,教师的教从根本上是为学生的学服务的,这样的课堂教学才能真正达到实效.这将是我今后的努力方向.也希望大家提出宝贵意见帮助我提升自己的教学能力.小学四年级语文《母爱》优质教案模板二教学目标:1、初读课文整体感知,了解事情的经过,学习并掌握本课的生字新词.2、品读句子,体会牛的倔强、悲壮、慈爱,体会母爱的伟大.3、总结全文,拓展延伸,启发学生爱自己的父母.4、有感情地朗读课文.教学重难点:了解母牛拦路索水的原因,体会强烈的母爱.教学时数:2课时教学过程: 第一课时一、欣赏《游子吟》,导入新课.1、欣赏课件――动画《游子吟》.2、师导:这是一首大家熟悉的诗,短短的几行诗,母爱的平凡、伟大、无私表达得淋漓尽致.今天,我们学习的课文,将再次展现母爱的伟大.二、检查预习.1、检查生字.(1)出示本课的生字新词卡片,指名读一读,其他正音.(2)指导学生认读生字,并强调生字的注意点.读音: 漱和刹是卷舌音, 和和刹是多音字.字形: 挪的笔画比较多,要注意将笔画适当收紧, 哀的中间是口 ,不能写成中 .(3)出示生字新词,集体开火车读一读.(4)再读新词,读中巩固生字的认读.2、指名分段读课文,其他评议.三、提纲导路,学生自学.引导学生从下面几个问题去感知课文内容:1、说说文章的主要内容.2、这个故事发生在什么地方?那里环境怎样?3、这头老牛为什么如此倔强?4、把你读文后的感受写下来.四、整体感知,体会环境的恶劣.1、指名反馈:课文围绕母爱写了一件什么事?2、教师和指名反馈:这个故事在什么地方?3、课件出示地区严重缺水图,引导学生说说自己的感受.4、教师指导学生相机理解:极度缺水珍贵的水师介绍:这儿是我国西部的青海省,非常缺水.那的人在干旱年不得不背井离乡逃水荒;许多地方为争抢饮用水而经常发生纠纷和械斗,强壮的劳动力不得不留在家里担水拉水,而不能外出务工,目的仅仅是为了日常的基本吃水.除了人之外,那里还有300多万头牲畜需要喝水.在最缺水的时候,部队就要担负起周围老百姓的用水任务,水是从56公里外拉来的,每日限定两趟.送水,对战士来说,这是一项重要任务.如果在运水的过程中,出现了丢失水的问题,就是违反纪律,就要被处分.干旱的时候,水只能用来救命,救人的生命,救牲畜的命.水是维持生命的.5、指导学生读一读课文第一自然段,读出水的珍贵.( 每人每天、只有几斤全部依赖从很远 )6、全班再读这些句子,突出沙漠环境的恶劣以及人们用水的珍贵.五、课堂小结,布置作业:有感情地朗读课文,抄写本课的生字新词.第二课时一、简要概括课文内容,引入课文的学习.二、学习2到4自然段.1、其实,每一段向我们描述了关于老牛的一个画面,请你默读3个自然段,从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点.2、我们一起走进这三个画面.(1)读倔强 .自由读第二自然段,找出认为能表现老牛倔强的词句.课件出示句子:老牛立在车前,任凭司机怎么喝斥驱赶,它就是不肯挪动半步.五分钟过去了,十分钟过去了,双方仍然僵持着. 人和牛就这样对峙着,性急的司机反复按响喇叭,可老牛仍然一动不动.指导读.要突出:任凭、就是、半步、反复、仍然, 五分钟过去了读得稍慢(2)读悲壮 .在双方相持不下的时候,牛的主人来了.他恼怒地举起鞭子,抽打老牛.老牛怎么样呢?课件出示句子: 牛被打得哀哀叫唤,但还是不肯让开.它凄厉的叫声,和着沙漠着阴冷的风,显得分外悲壮.指名读.读这两句时,你仿佛看到了什么?它如果能说话,会说什么?老师的眼前浮现的是这样一个画面:鞭子越抽越急,像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上,牛皮筋拧成的长鞭在空中飕飕地作响,直打得老牛皮开肉绽,几乎支撑不住脆弱的身体了,可它只是哀哀地惨叫,还是不肯离开半步.它浑身伤痕,鼻子也被主人用力拉的鲜血直流.但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨,还是那副可怜的眼神.它身上的鲜血滴答滴答地流了下来,染红了脚下的沙土,连鞭子也被血染红了.那老牛还是哞哞地哀求着,凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风呜呜作响.那叫声,传送得越来越远,越来越凄惨,在旷野中显得是那样的悲壮.这哪里是在哞叫,分明是用生命在乞求啊,乞求的仅仅是一盆水!一盆水呵!我们听得很清楚,它叫出的声音竟然像人在说话: 水水呵想象这一画面,再读这两句.师小结:司机和送水的战士都哭了,送水的战士取了半盆水给老牛.明明知道这宝贵的水是要救命的水,明明知道给出了水就要被处分,送水的战士还是给了老牛半盆水.送水的战士是怎样想的?(为了这点水,老牛可以连命都不要.从哪里可以看出?老牛肯定是非常需要水了.再不给它水,它可能会被打死的.)小结:他被老牛感动了.被老牛的拚命争水感动了,被老牛的悲惨情形打动了.看着这样的情形,谁又能受得了呢?(3)读慈爱 .师:可是,出人意料的是,老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝,而是给它的孩子喝的.出示句子齐读:老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水,伸出舌头舔舔小牛的眼睛,小牛也舔舔老牛的眼睛,静默中,人们看到了母子眼中的泪水.读到这里,再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面,你明白了什么?(明白了老牛拚命要水,不是为了自己而是为了孩子. 倔强表现的是爱,冒着被打死的危险也是为了爱.)师小结:原来,老牛与车对峙的倔强,老牛的以死抗争的壮举,都来源于对小牛的慈爱啊!想一想:老牛为什么流泪,小牛又为什么流泪?(水之难得的痛苦,能给水给孩子的高兴.看到老牛遍体鳞伤的痛苦,能喝到水的高兴.)三、总结.通过这样一个故事,你想到了什么?你还知道哪些关于母爱的故事吗?说说:你的妈妈是怎样爱你的?板书设计母爱倔强老牛拦路索水悲壮为了孩子慈爱小学四年级语文《母爱》优质教案模板三教学目标:1.学会本课生字10个,会写8个字.参照我的词语库自主积累词语.2.学会默读课文,边默读边思考,深入地体会老牛表现出的伟大的母爱.3.有感情地朗读课文,明确读书方法,能抓住重点语句,揣摩语言,从内容中体会思想.教学难点:感悟老牛伟大的母爱;根据课文特点,揣摩作者是怎样通过具体描写,来表达深深母爱的写作手法.教学准备:字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数:2课时教学过程:第一课时一、激情导入.爱,不仅仅只存在我们人类之间.动物间的爱同样让人震撼.这堂课我们要读的是一则感人至深的故事《母爱》.二、整体感知.1.同学们已经自读过课文,哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容.2.听录音,圈画出文中最能感动自己的语句.师:动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧,作者将怎样一种爱呈现给了大家?让我们再度走进课文,一边认真倾听,一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来.三、话题讨论.我们先在小组里回味一下课文.把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听,再谈谈你的感受.结合自己的圈画,以最感动我的为话题,读一读,议一议.1.小组讨论,朗读各自圈画的语句,并谈感受.2.班级交流,感受老牛的母爱.我们用自己的心演绎了文中的情,请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放,让我们共享你的感受.四、质疑探究,交流感受.1.提出自己尚存在的疑问,交流在学习过程中新的感受.通过初步朗读与交流,我们感受着老牛圣洁的母爱.如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来,或者你读了这个故事后有了一些新的感受,乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下.五、记忆字形,指导书写.1.你在学文过程中已经认识哪些生字?2.学生独立思考识记:你有什么好办法记住它们?3.认读带有生字的词语.洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝4.指导书写要求会写的字.赖注意左边束的最后一笔.挪写时注意靠紧,不要写得太宽.舔注意右边下部是 ,不要写成小 .六、作业设计.1.收集母亲常说的饱含母爱的话语.2.每个人设计一张卡片,内容:最想对母亲说的一句话.第二课时一、情感导入.纪伯伦说:人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲 ,最美好的呼唤,就是妈妈 .请你讲一讲你熟悉的饱含母爱的话语和一个最让你感动的关于你和母亲的故事.(学生自由发言,进行交流)二、整体把握.1.通过这个故事,你看到了一位怎样的母亲 ?请你试着填空:读了《母爱》,我看到了一位()的母亲 .请学生自由发言,可以是:温顺、倔犟、慈爱2.作者抒发了怎样的情感?(赞美)三、研读语言.哪些话语、哪些细节让你动情?请在书上圈点批注.并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来.四、品析课文.1.学习第一自然段.理解极度缺水和驻军 .2.学习2 4自然段.师: 倔强表现在哪里?为何温顺的老牛会突然变得倔强?表现出了什么?(1) 牛被打得哀哀叫唤显得分外悲壮.A?想象凄厉的叫声里包含了老牛怎样的话语?B?假设你是一位画家,请你想象当时的画面.画面:恼怒的主人、瘦骨嶙峋的老牛、凄厉的叫声、漫天的黄沙、阴冷的风、爆裂的土地、干裂的嘴唇C?一边读文一边想象.D?指导朗读.(教师在语速、重音、停顿等朗读技巧方面要给学生作出示范,引导学生体会渗透在文字中的情感.)师:画面的凄凉,老牛的悲壮,触击了人的心灵深处,战士们哭了.取出半盆水,放在老牛面前.可出人意料的是,那头任凭司机怎么呵斥驱赶,都不肯挪动半步的老牛;那头被打得哀哀叫唤,还是一动不动的老牛,却没有喝一滴水.它渴吗?它痛吗?(2)你听它在呼唤,它在呼唤什么?你们想想那会是一种怎样的呼唤?师:假如请你用一个词语来形容这位母亲的话,你会用上什么词语?(无私的母亲伟大的母亲 )师:你现在感受到老牛的倔强中饱含了什么?(3)此刻时间仿佛停止了,没有了哭声,没有了阴冷的风声,没有了一切嘈杂声,人们静默着,我们的心灵也都静默着,人们在思考什么?在感叹什么?五、当堂练笔.师:此时此刻,你们一定有很多话想要说,对母亲说,请大家说出自己的真实感受.A?听着凄厉的叫声,和着沙漠中阴冷的风,我想对这位母亲说B?看着母子眼中的泪水,我想对这位母亲说C?回想着生活中母亲对我点滴的爱,我想对我的妈妈说六、与学生一起设计作业.小结:所有的母爱,其实表现出来都是这样简单,它没有做作,没有张扬,有的只是极其普通却又撼人心魄的细节!在收获爱的同时,你们还要学会付出你的爱.1.搜集关于爱的文章(把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落).2.以妈妈,我想对你说为题写一封信.3.利用查到的资料开一个《母爱》的主题队会或办一期手抄报.4.课外阅读推荐:《感悟母爱震撼心灵的118个真情故事》.。
四年级下语文教学实录母爱语文A版
《母爱》教学实录与评析教学内容:语文版义务教育课程标准实验教科书第8册。
设计思路:运用阅读期待,多媒体片段出示课文段落,以情感为主线,逐层引导、理解、感悟词句,体悟伟大的母爱。
教学目标:1.有感情地朗读课文,理解并掌握本课的生词,培养概括能力。
2.品读词句,体会牛的倔犟、悲壮、慈爱进而感悟母爱的伟大。
3.通过学习课文,启发学生学会感恩,回报自己的父母。
教学重、难点:品读词句,理解母牛拦路索水的行为和原因,体会伟大的母爱。
教学媒体:多媒体。
教学流程:一、情境体会缺水的环境师:今天我给大家讲个故事,请看大屏幕。
(课件出示文章第1段。
)谁能读一下?(生读课文第1段。
)师:通过这两句话你了解到什么?生:这个地方极度缺水。
师:这里有个词是那样强烈地撞击着你的心灵,是哪一个词?生:极度。
师:换一个词。
生:非常。
生:特别。
生:极其。
师:极度缺水的沙漠地区什么样子,你能想象一下吗?生:黄沙满天,到处都是黄沙。
生:热得让人受不了。
师:生活在这里的人怎样用水呢?生:我认为这里的人嘴唇都是干干的,没有那么多水可以饮用。
师:干裂的嘴唇随处可见,你想得真好。
生:我想到的就是一些人在岩缝中接水。
师:是啊,真是那样。
从这短短两句话你就想到了这么多,真会读书。
二、品读词句,理解老牛的悲壮(课件出示第2段话。
)师:谁来读这段话?(生读第2段话。
)师:不错,第一次读就能读得这样流利,很不错了。
师:从这段话中你又读懂了什么?生:我读懂了每天这些人只能用3斤水。
师:3斤水在你印像中是多少,我带来了3斤水。
(师出示3斤水,生发出惊讶的声音。
)为什么惊讶?生:我认为这3斤水太少了,不够维持人们生活。
生:我认为太少了,我们一天至少要喝3斤水,可他们要用这些水生活。
师:在夏天里烈日炎炎,这3斤水可能都不够我们一个人喝的,所以在这里有严格的纪律——生:谁也不能私自动用一滴水。
师:这水从哪里运来的?生:是驻军从很远的地方运来的。
师:所以有严格的纪律——生:谁也不能私自动用一滴水。
四年级母亲的爱教案
四年级母亲的爱教案一、教学目标1、让学生理解母亲的爱的表现形式和深层含义。
2、培养学生观察生活、感受母爱的能力。
3、引导学生通过文字表达对母亲的爱和感激之情。
二、教学重难点1、重点（1）理解母亲的爱体现在日常生活的点滴之中。
（2）学会用具体事例来表现母亲的爱。
2、难点（1）如何让学生从内心深处感受到母亲的爱，并将这种情感转化为文字表达。
（2）引导学生突破表面现象，深入理解母亲爱的无私和伟大。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读分析法、写作练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）播放歌曲《世上只有妈妈好》，让学生在歌曲中感受母亲的温暖和重要性。
提问学生：“听到这首歌，你们想到了什么？”引导学生分享自己对母亲的初步感受。
2、文本阅读与分析（15 分钟）展示一篇描写母亲的爱的短文，如《母亲的手》，让学生默读并思考：文中哪些细节体现了母亲的爱？作者是如何表达这种爱的？然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的想法。
最后，每个小组选派代表进行发言，教师进行总结和点评。
3、生活实例分享（15 分钟）请学生回忆自己生活中母亲关爱自己的具体事例，如生病时的照顾、学习上的鼓励、遇到困难时的支持等。
鼓励学生主动站起来分享，教师在学生分享的过程中进行引导和提问，帮助学生更深入地体会母亲爱的细节和意义。
4、写作指导（15 分钟）（1）指导学生如何选择典型事例来突出母亲的爱，强调事例要具体、生动，能够展现母亲的关心和付出。
（2）讲解如何运用描写方法，如语言描写、动作描写、神态描写等，使文章更具感染力。
（3）提醒学生在写作时要表达出自己的真实感受，让情感自然流露。
5、写作练习（20 分钟）让学生根据刚才的讨论和指导，以“母亲的爱”为主题，写一篇 400字左右的作文。
教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导。
6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生认真倾听。
（2）引导学生从内容、语言、情感表达等方面进行评价，提出优点和改进建议。
(语文A版)四年级语文下册教案 母爱
母爱教学目标：1.学会本课生字10个，会写8个字。
参照“我的词语库”自主积累词语。
2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体会老牛表现出的伟大的母爱。
3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。
教学难点：感悟老牛伟大的母爱；根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深母爱的写作手法。
教学准备：字词卡片、课文朗读磁带、挂图教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激情导入。
爱，不仅仅只存在我们人类之间。
动物间的爱同样让人震撼。
这堂课我们要读的是一则感人至深的故事——《母爱》。
二、整体感知。
1.同学们已经自读过课文，哪位同学来概括说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。
2.听录音，圈画出文中最能感动自己的语句。
师：动物在恶劣的自然环境中演绎出这一幕悲剧，作者将怎样一种爱呈现给了大家？让我们再度走进课文，一边认真倾听，一边把你认为描写得很感人的语句圈画出来。
三、话题讨论。
我们先在小组里回味一下课文。
把你圈画的语句带着你的理解读给你的伙伴听听，再谈谈你的感受。
结合自己的圈画，以“最感动我的”为话题，读一读，议一议。
1.小组讨论，朗读各自圈画的语句，并谈感受。
2.班级交流，感受老牛的母爱。
我们用自己的心演绎了文中的情，请你把刚才小组讨论中的精彩拿来回放，让我们共享你的感受。
四、质疑探究，交流感受。
1.提出自己尚存在的疑问，交流在学习过程中新的感受。
通过初步朗读与交流，我们感受着老牛圣洁的母爱。
如果你觉得还有一些值得大家讨论的问题还没有解决可提出来，或者你读了这个故事后有了一些新的感受，乃至有一些超越这则故事的感悟可交流一下。
五、记忆字形，指导书写。
1.你在学文过程中已经认识哪些生字？2.学生独立思考识记：你有什么好办法记住它们？3.认读带有生字的词语。
洗漱、包括、缰绳、刹车、驱赶、挪动、凄厉、违反、舔、吆喝4.指导书写要求会写的字。
“赖”注意左边“束”的最后一笔。
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教案总第 1 页
课题母爱课型略读授课时
间
月日（星
期）
第 1 课时（共 1课时）
教
学目标1．认读6个字。
2．有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动。
3．写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
教学重点有感情地朗读自己最感动的情节，说出自己为什么感动，感受到
动物的母爱。
教学难
点
写出课文的主要内容，感受到动物的母爱。
主要教
法
启发谈话教具课件学法指
导
读、思、批、品
板书设计
母爱
倔强
慈爱
教学内容及教师活动学生活动
教
学过
程︵含时间分配︶一、谈话引入：【5】
1、欣赏歌曲〈鲁冰花〉。
谈话：母爱是永恒的主题，母爱一直是人们歌颂
的对象。
2、谁来给大家谈谈你的母亲
3、今天我们要学得也是一篇歌颂母爱的文章，板
书课题《母爱》
二、整体感知【8】
1、自由读文，读准字音，
2、指名分段读课文，其他同学听读，正音。
3、谈谈你对课文的了解。
4、这是一个真实的故事，很多人读了之后，都
被深深地感动了。
我想大家也一定被老牛打动了。
此刻，在你脑海里浮现出一头怎样的老牛呢？
交流（倔强、温顺、慈爱、瘦骨嶙峋……）
三、研读语言，品析课文【15】
1、多么慈爱、倔强、无私的老牛，为了孩子，忍
受了多么巨大的痛苦。
让我们再次走进老牛，走
进课文。
把课文当作是从自己心底流淌出来的文
字，用心灵去体会。
读到自己感动的地方可以多
读几遍。
2、交流受感动的地方。
教师随机评价
欣赏歌曲，谈谈自
己的母亲。
自读课文，指生分
段读。
谈对课文初
读的理解。
品读“倔强”
①恼怒的主人扬起长鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的
老牛。
牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。
它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。
②人和牛就这样僵持着……一动不动。
③老牛立在车前……半步。
交流自己读句子的体会再次读文，感受老牛伟大的母爱。
自学后，师生互动交流。
读者几句话时，你仿佛看到了什么？它如果能说话，会说些什么？
④运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。
”他从水车上取出半盆水，放在牛面前。
我们落泪了，司机运水战士也落泪了。
战士冒着受处分的危险，给牛端来了半盆水。
看到这水，你有什么想法？（或者说，如果你是老牛，此刻心里会想什么？）
（联系第一自然段里写极度缺水的句子）
小结：这是一盆水，一盆救命的水，一盆用鲜血和生命换来的水；可这哪里又仅仅只是一盆水呢。
这盆里分明装满着同情、装满着感动、更装满着怜爱。
品读“慈爱”
（1）面对如此来之不易的水，老牛怎么做的？自由读最后一自然段，仔细体会，你感受到了什么？（2）交流：
A、老牛慈爱的看着……静默中，人们看到了母子眼中的泪水。
谈自己的感受
指名有感情的朗读此句指名读句子，学生参与评价，共同探讨重音的把握，应该读出什么样的语气。
交流自己感受最
B、此刻，虽然是静默无言，但我相信，老牛一定有很多话想对孩子说，小牛一定也有很多话想对老牛说。
他们会说什么呢？
C、把感受送进朗读中，指名读、齐读最后一段
四、倾诉表达【12】
1、这个故事让我不禁想到了自己的母亲……
2、老牛对小牛的爱感天动地、催人泪下。
其实很多时候母爱不一定只有在这样的时刻才体现出来，平凡的生活中深的句子后，有语气地进行朗读。
也蕴藏了无尽的母爱。
联系自己想想，你的妈妈为你受了哪些痛苦？为你付出了什么关爱？
3、出示冰心奶奶《往事》中的片段：母亲呵！
你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
在小牛心中，母爱是口渴时的一盆水，在冰心奶奶心中，母爱是风雨中的荷叶。
在你心中，母爱是什么？用一句话来表达你的想法。
（学生写）4、交流。
让我们向母亲致以心底最崇高的敬意，让我们深情地说一声：妈妈，我爱你！
5、感谢母亲，向天下所有的母亲致敬。
（播放《鲁冰花》音乐）
6、你知道这个过些天是什么日子吗？母亲节，你想怎么给妈妈过节？
五、作业：写出课文的主要内容。
欣赏诗句，进一步谈自己对母爱的理解。
谈话，受到感恩教育。