二年级语文木兰从军
二年级语文下册《木兰从军》知识点
二年级语文下册《木兰从军》知识点
《木兰从军》是二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了木兰替父从军、打败敌人的
故事。
该课文主要涉及以下几个知识点：
1. 课文理解：理解并把握课文的主要内容，包括木兰为了替父从军、男装打扮、训练
艰苦、战胜敌人等情节。
2. 词语解析：课文中会出现一些生字词、成语和词语的解释，如“草地”、“笳箫”、“前哨”等，学生需要理解这些词语的意思。
3. 阅读技巧：通过理解课文内容，学会使用一些阅读技巧，如根据语言表达的意思猜
测词义，根据上下文推断词义等。
4. 情感体验：通过阅读课文，体验木兰孝顺父亲、勇敢顽强的精神，培养爱国主义情感。
5. 领悟课文寓意：从课文中领悟到一些深层次的道德、价值观念，如勇敢、孝顺、忠
诚等。
以上是《木兰从军》这篇课文的一些主要知识点。
学生在学习这篇课文时，可以通过
课文的文本理解、词语解析和情感体验等方式，全面掌握课文的内容和意义。
二年级下册《木兰从军》教案7篇
二年级下册《木兰从军》教案7篇二年级下册《木兰从军》教案1备课时间：教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会10个生字。
3、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。
教学重点：1、复习部首查字法2、有感情地朗读课文，背诵课文3、说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学难点:1、感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、发展学生的想像力，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来教学方法：情境法、合作法教具准备：挂图生字卡录音机第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会10个生字。
教学进程：一、谈话导入。
1 、同学们，有没有看过电影《花木兰》，那你们知道花木兰是谁吗?2、出示花木兰出片，告诉学生她的名字叫花木兰，今天我们要学习花木兰的故事。
3、同学们，你们已经预习了课文，那谁能简单给大家介绍一下《花木兰》，讲的是一个什么故事呢?4、板书课题，齐读、4、解题，你有什么想知道的吗?5、花木兰为什么女扮男装去从军呢?同学们读读课文，就可以找到答案了。
二初读课文1、自己小声轻读课文，借助拼音读准字音，读通句子不添字，不漏字。
2、标出自然段小节，想想每个自然段主要讲了一件什么事情?3、学生自读课文，教师巡视指导。
三、检查自读情况。
1、出示课文中生字。
(1)、自由轻声读。
(2)、你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意?注意什么地方?(3)指名认读生字，分析难读的生字，交流识字方法。
(4)、教学2个多音字“将”读第一声时可组哪些词?指名举例。
如：将来、将要、将军。
读第四声又可和哪些字交朋友?如：干将、将士、大将。
“燕”读第一声时用法很少，如“燕山”、“燕国”及表示人姓的时候用到。
读第四声很多，谁来说说?(4)、指名读，齐读生字词。
四、指导描红写字。
1、出示生字，分析字形。
2、自编儿歌，记住字形。
二年级语文下册《木兰从军》知识点
二年级语文下册《木兰从军》知识点1. 《木兰从军》的作者和出处2. 故事背景及主人公木兰的形象描述3. 木兰替父从军的原因和决定4. 木兰的训练和表现5. 木兰的心路历程和战场上的表现6. 木兰的伪装和揭露的情节7. 木兰获得的赞扬和荣誉8. 故事的主题和启示9. 故事中的经典句子解读10. 推荐阅读《木兰辞》和《深圳少年宫版木兰辞表演视频》1. 《木兰从军》的作者和出处《木兰从军》是中国古代文学名著，作者不详。
最有名的版本是出自《明史》的《木兰传》，该版本在明朝时期得到广泛流传，成为民间传说和戏曲演出的重要素材。
2. 故事背景及主人公木兰的形象描述《木兰从军》讲述了一位年轻女子替父从军，战胜敌人的故事。
主人公木兰是一个忠诚勇敢、聪明机智的女子，她有一段长发，容貌清秀，英姿飒爽，是她父亲的掌上明珠。
3. 木兰替父从军的原因和决定木兰替父从军是因为她的父亲面临被征召入伍的危险，为了家族的荣誉和家庭的安危，她最终下定决心替父从军，成为一名战士。
4. 木兰的训练和表现木兰在部队里勤学苦练，展现了超凡卓越的才华和战斗力。
她勇敢果断，在危急关头挺身而出，多次击败了敌人，得到了同袍们的赞扬和崇敬。
5. 木兰的心路历程和战场上的表现木兰在去往战场的路上，经历了很多心理挑战和考验。
但她最终克服了困难，勇敢地面对战争。
在战场上，木兰表现出非凡的勇气和智慧，不断取得胜利，为国家的和平贡献自己的力量。
6. 木兰的伪装和揭露的情节为了成功地替父从军，木兰化身为男子，以假身份参军，期间鲜有人发现她的身份。
但最终她的真实身份被上司发现，然而，上司并没有惩罚她，反而感到由衷敬佩，这显示了古代中国的刚毅慷慨精神。
7. 木兰获得的赞扬和荣誉木兰以出色的表现，获得了同伴和上级的赞赏。
在结束战争后，她被授予了封爵，并且得到社会各界的崇敬和赞扬。
8. 故事的主题和启示《木兰从军》展示了女性的勇气和坚韧精神，弘扬了民族的爱国主义精神。
故事能够启发人们勇往直前、追求真正的自我，坚持到底的精神品质。
《木兰从军》小学二年级语文教案
《木兰从军》小学二年级语文教案教学目标：1.通过朗读和讲述，让学生了解《木兰从军》的故事内容，感受木兰的勇敢和坚强。
2.学习生字词，提高学生的识字量和阅读能力。
3.培养学生热爱祖国、尊敬长辈、勤奋学习的良好品质。
教学重点：1.朗读课文，理解故事内容。
2.学习生字词，积累词汇。
教学难点：1.理解木兰从军的意义，感受木兰的勇敢和坚强。
2.掌握生字词的正确书写。
教学过程：一、导入新课1.同学们，你们听说过花木兰吗？她是一个怎样的女孩呢？2.今天，我们就来学习一篇关于花木兰的故事——《木兰从军》。
二、朗读课文1.请同学们翻开课本，自由朗读课文，注意语气、节奏和表情。
2.请一位同学示范朗读，其他同学认真倾听，看看有没有读错的地方。
三、讲述故事1.请同学们闭上眼睛，听老师讲述《木兰从军》的故事。
2.讲述完毕后，请同学们谈谈自己从故事中学到了什么。
四、学习生字词1.请同学们翻开课本，找出课文中不认识的生字词。
2.老师逐个解释生字词的意思，教读发音，让学生跟读。
3.学生自己组内交流，互相帮助，记住生字词。
五、讨论故事情节1.请同学们谈谈故事中哪个情节最让自己感动？为什么？2.老师引导同学们从木兰的勇敢、坚强、聪明、善良等方面进行讨论。
六、书写生字词1.请同学们拿出练习本，准备书写生字词。
2.老师示范书写，讲解书写注意事项。
3.学生认真书写，老师巡回指导。
七、课堂小结1.通过今天的学习，我们了解了《木兰从军》的故事，感受到了木兰的勇敢和坚强。
2.我们还要学习木兰热爱祖国、尊敬长辈、勤奋学习的良好品质。
八、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.完成课后练习题。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.在朗读课文时，指导学生注意语气、节奏和表情，让学生体会语言文字中的情感。
对话示例：“同学们，你们在朗读的时候，要注意把木兰的决心和勇敢表现出来，可以试着大声一些，带着情感去读。
”2.学习生字词时，引导学生通过构词法、图片联想等方式记忆生字。
苏教国标版二年级语文下册教案木兰从军
苏教国标版二年级语文下册教案：木兰从军一. 教学目标1.了解古代小英雄木兰，理解她的故事中表现出的传统美德和崇高精神。
2.能朗读文本，把握故事情节，理解主旨，抒发感受。
3.练习书写，体悟文学作品书写的基本技能。
二. 教学内容与教学过程1. 教学内容“木兰从军”篇2. 教学过程1.导入老师拿出一张中国地图，让学生感受中国大好河山。
采访家乡古文化故事，接着，老师介绍登场人物木兰。
2.自主学习请学生先看一遍“木兰从军”这篇课文，抽取关键词，概括出故事的主旨。
3.分组合作直接引导学生自由分组讨论，从情节的结构,人物刻画和表现手法等方面进行分析。
4.师生共读老师与学生一起共读课文。
带领学生朗读文中重要段落及经典句子，并讲解生字、生词的意思。
5.学生朗读学生分角色，小组内读课文，并进行表演。
6.归纳总结老师带领本节课的知识点进行归纳总结，并与学生就故事中表现出的传统美德和崇高精神进行热烈讨论。
7.课外作业作业：成语练习，抄写部分经典句子。
三. 教学重点和难点1. 教学重点学生理解文本内容的主题和情节，练习口语表达能力，理解文学性的语言。
2. 教学难点古文天曷汉语的辞藻，故事情节曲折又缺乏交代。
四. 教学评估方法1.阶段测试本单元课程最终会考核学生的口头表达能力，朗读文本的能力以及写作能力。
2.学生作品采用学生笔记，口头表达，情景剧，兴趣博客等方式，收集学生练笔、表达方面的最好成果。
五. 教学后记“木兰从军”是中国古代的一段历史故事，它集中表现了中华民族的传统美德和崇高精神，可以让学生在具体的情境中准确把握相关的历史知识点，唤醒他们的民族自豪感、历史认识和审美情趣。
二年级语文下册第4单元第12课《木兰从军》课件(第1课时)
俊
扮俊美 征
梭
份梭子 正
打扮 一份
征兵 正确
25
三、多音字组词小能手。
wèi（ wéi（为
）为了 yīng（ ）作为 yìng应（
）应该 jiānɡ（ ）应急 jiànɡ将（
）将军 ）将士
26
四、用部首查字法查字。 “廷”查（ ）廴旁，再查（ “病”查（ ）疒旁，再查（ “征”查（ ）彳旁，再查（
18
jiāng
将
音序：J 部首：寸 结构:左右
组词：将军 扶将
造句：陈毅是一位了不起 的大将军。
书写指导：左右结构，不要写 成上下结构，三部分要紧凑。
19
理解词语
文静： （性格、举止等）文雅安静。造句：木兰是一位文静的姑娘。 造句：木兰是一位文静的姑娘。
焦急万分本：文指花木兰看见征兵的文书上有父亲的名字，非常着急。 造句：他听说妈妈生病了，焦急万分。
赫赫战功本：文指花木兰立下了很多战功。 造句：他带来战士们在战场上奋力拼搏，立下了赫赫战功。
英勇善战本：文指花木兰十分勇敢而且善于作战。 造句：他是一位英勇善战的将军。
20
边读边想，课文可以分成几段？
21
第一部分(第1自然段)写花木兰是女英雄。 第二部分(第2自然段)写木兰为国为家分忧，女扮 男装，替父从军。 第三部分(第3自然段)写木兰告别亲人奔赴战场， 多年征战，立下功劳。 第四部分(第4自然段)写木兰胜利回乡，将士们惊 讶花木兰居然是女英雄。
谁说女子不如男。花木兰，就是 这样一位女英雄。她女扮男装，替父 从军，立下赫赫战功。她的孝心和报 国忠心令世人称颂。快到课文中了解 木兰的故事吧！
1
12 木兰从军
助读资料 初读感知
小学二年级语文下册《木兰从军》优秀教学案例
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本教学案例通过多媒体展示、故事讲述、角色扮演等多种方式，创设了生动、有趣的故事情境。这种情境教学方式使学生能够在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对语文学习的兴趣，提高了课堂参与度。
2.问题导向，培养思辨能力
（三）情感态度与价值观
1.感受花木兰勇敢、智慧、孝顺的品质，引导学生学会尊敬父母、关爱家人，培养良好的家庭观念。
2.培养学生的爱国情怀，认识到保卫国家、维护和平的重要性，激发学生的责任感。
3.引导学生认识到男女平等的观念，尊重女性，培养性别平等意识。
4.培养学生面对困难时勇敢、坚强的意志，学会在团队中互相帮助、共同进步。
2.学生分组讨论，鼓励每位同学发表自己的观点，学会倾听、尊重他人意见。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导生深入理解课文内容。
4.组织学生进行角色扮演，体会课文中人物的情感，提高学生的表达能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结花木兰的品质特点。
2.强调花木兰勇敢、智慧、孝顺的精神内涵，教育学生要学习她的优秀品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言，简要介绍花木兰的故事背景，激发学生的好奇心和兴趣。
2.展示与花木兰相关的图片、动画片片段等，让学生对花木兰的形象有初步的认识。
3.提问：“你们听说过花木兰吗？她是一个怎样的人？”引导学生分享自己对花木兰的了解，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.运用情景教学法，让学生扮演课文中的人物，进行角色扮演，提高学生的表达能力和理解力。
小学二年级语文上册《木兰从军》ppt课件
(
)的花木兰
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马， 渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年的征战中，为国立下了赫赫战功。
小资料
木兰随着队伍，到了北方边境。她担心 自己女扮男装的秘密被人发现，故此处处 加倍小心。白天行军，木兰紧紧地跟上队 伍，从不敢掉队。夜晚宿营，她从来不敢 脱衣服。作战的时候，她凭着一身好武艺， 总是冲杀在前。在边疆12年中，木兰机智 勇敢，一次又一次的立功，一次又一次的 提升，她做了将军，带领军队打败了敌人 的许多次侵略，为国家立下了许多大的战 功。
（ ）的花木兰
将士们知道了会怎么想？怎么 说？
花木兰真是一位（
）的女英雄！
花木兰是英雄，因为
她
。
照样子填一填
（跨）骏马
（过）燕山 （穿）军装 （写）作业
（ ）渡黄河
（ ）披战袍 （ ）排桌子
词语搭配
英勇善战的 姑娘
心爱的
花将军
文静俊美的 女装
批
骏马
跨
战袍
渡
黄河
学一学组词
• 名（ 名字 ） • 征（ 征服 ） • 兵（ 征兵 ） • 父（ 父亲 ） • 病（ 病痛 ） • 男（ 男生 ）
木 兰 从 军
花 木 兰
英勇善战的将军
文静俊美的姑娘
zhēngbīng fù
bìng dì
征 兵 父亲 年老多病 弟弟
bànnán shènglì jiàng
女扮男装 胜利 将士
tíng líng páo dù
朝廷 年龄 披战袍 渡黄河
yān hè
jiāng
过燕山 赫赫战功 将军
征 兵 父亲 年老多病 弟弟 女扮男装 胜利 将士 朝廷 年龄 披战袍 渡黄河 过燕山 赫赫战功 将军
二年级小学语文教案：《木兰从军》情景导入
二年级小学语文教案：《木兰从军》情景导入。
一、情景创建在教学前，需要准备好相关的教具和资源。
比如，可以准备一些装扮成古代服饰的道具，如盔甲、剑、帽子等；还可以利用图片或视频模拟出一个古代战争场景，或者播放一些中华名曲，如《赛马》《大河向东流》等，让学生在听觉、视觉、感性体验中逐渐进入故事的情景。
二、问题导入在学生进入情境之后，需要通过问题导入，引出故事主题和情节。
比如，在介绍《木兰从军》之前，可以问学生：“你们知道什么是女扮男装吗？”“你们听过什么女英雄的故事吗？”“你们想知道中国有哪些英雄故事吗？”等等，通过引导学生的好奇心和探究欲望，把他们带入故事的主题和情节之中。
三、故事讲解在学生了解故事背景之后，可以通过讲故事的方式，让他们进一步认识故事的情节和含义。
比如，在介绍《木兰从军》时，可以简单地讲述木兰的家庭背景和父亲兑现誓言、娶妻生子的诺言，以及木兰为救国而女扮男装、参加征战的故事情节，通过情节之中所体现的中华民族精神和传统美德，引导学生认识到“爱国爱家，勇往直前”的核心价值观。
四、形象展示在讲故事的过程中，需要通过形象展示等多种手段，让学生更好地理解和感受故事中人物形象和情境。
比如，可以播放木兰从军的战争画面、插入音乐、制作PPT，让学生从视觉和听觉的多个角度感受故事的情景和人物塑造，让学生在身临其境的感官体验中深化对故事的印象和理解。
五、体验分享在故事讲解结束之后，可以通过体验分享的方式，引导学生更深入地体会故事的教育意义和文化价值，增强他们的文学素养和审美情趣。
比如，可以安排学生扮演故事中木兰的形象，自己编排一个短小精悍的木兰从军故事，或者写下对木兰从军故事的感受和理解，与同学分享交流。
六、总结反思在教学结束之后，需要对情景导入的效果进行总结和反思，了解学生的学习收获和反馈，以便更好地调整教学策略和方法。
比如，可以选取几位学生进行口头复述、写作作业，检测他们对故事情节和价值取向的理解程度，同时也可以向学生征询意见和建议，关注他们的教学需求和反馈信息。
二年级语文木兰从军知识点
二年级语文木兰从军知识点1. 木兰从军的故事梗概2. 勇敢的木兰姑娘3. 木兰的家庭背景和生活环境4. 木兰为什么要代父从军5. 木兰从事的工作和训练6. 木兰在军队中的表现和成就7. 木兰最困难的时刻是什么8. 木兰最终获得了怎样的荣誉9. 木兰的故事对我们的启示10. 从“木兰从军”了解中国古代女性地位和期望（以下是其中一种写法）木兰从军的故事梗概《木兰辞》是一首流传于中国唐代的民歌，在该篇文章中，描写了一个年轻的姑娘木兰为了替代父亲从军打仗，最后以优秀的表现得到了同官们的肯定和嘉奖的故事。
她的勇气、担当和责任感，成为了古代传说中的榜样。
勇敢的木兰姑娘木兰姑娘的勇气和担当惊人。
尽管她出生在富贵人家，男女有别的传统观念固然是妇女不能从军的，更何况素来对女性人才的尊重的古代中国，都对女性进入险象环生的军旅生涯持保留态度。
木兰姑娘却不顾家人反对，私下代替父亲从军。
她背着世人的眼睛，凭借穿上男装的自己，没有一点怯懦，义无反顾地走向了她为之奋斗的路上。
木兰的家庭背景和生活环境《木兰辞》中称，木兰的家庭背景和生活环境处于很不错的地位。
她出自一个农村世家，家庭经济状况优越，家里有井水灶火，种植着田地花草，生活比较温暖。
不难理解这个优越家庭的女儿从军为父，保家卫国的形象。
木兰为什么要代父从军木兰掩去了女性的娇嫩，将头部络腮的辫子剪去，穿上父亲的衣衫，代言军旅。
也是因为沮丧父亲因太重伤势，无力从军，木兰为了饱受屈辱和苦难的家乡，在坚定的意志和勇敢的内心的支持下，毅然决定代替父亲顶替成为一个男儿，化风为雨，维护了家乡的安宁。
木兰从事的工作和训练木兰从军以后，开始进行训练，她跟着指挥官履行所有军人接受的训练和任务；木兰需要牵马、奔跑、持枪击卫等等演练，她积极用心地认真训练自己的身体各项素质，并且用雪中送炭、千里送鹅等方法物资补给军务等，磨炼自己的工作能力。
在这个过程中，木兰也结识了从蓟州来的新战友，平静地和他们相互支持和奋斗着。
二年级语文木兰从军常用知识点
二年级语文木兰从军常用知识点1. 木兰的故事简介2. 木兰从军的原因和决定3. 木兰的家庭背景和环境4. 木兰所需的装备和军事训练5. 木兰在军队中的生活和表现6. 木兰的女扮男装和与军队的互动7. 木兰在战斗中的表现和贡献8. 木兰获得荣誉和回归家乡9. 木兰故事的精神内涵和影响10. 木兰故事的现代意义和价值1. 木兰的故事简介木兰是一位中国古代传说中的女将军，她为了替父从军，顶替父亲原本应该服役的位置，不畏艰辛，最终成为了一名勇敢的战士。
这个故事表现了女性的坚强和母爱的伟大，早已经成为了中国传统文化中不可或缺的部分。
2. 木兰从军的原因和决定木兰的父亲因为身体不好而被征召入伍，但是他年事已高，无法承受战争的折磨。
因此，木兰为了保护自己的父亲，便选择了代替他加入军队，这个决定表现了民族气节和孝道精神。
3. 木兰的家庭背景和环境木兰来自寒门世家，家人们生活艰苦，但是他们有着浓厚的家国情怀和共同面对困难的勇气。
由于没有兄弟，木兰便承担起了代替父亲的责任。
4. 木兰所需的装备和军事训练木兰为了成为一名合格的军人，尽可能多的学习战争知识，并进行必要的体能和武器训练。
她拥有了自己的马匹，战袍和武器，这些装备让她在战斗中更加游刃有余。
5. 木兰在军队中的生活和表现木兰在军队中全力以赴，她表现出了非凡的战斗能力和高度的自律性，在训练和作战中表现出色，得到了同袍的尊重和崇敬。
她也借助自己的智慧，帮助同伴战胜敌人的困难。
6. 木兰的女扮男装和与军队的互动为了保护自己的真实身份，木兰选择了女扮男装，这让她在军队中处于一个非常尴尬的境地，既要维持军人的形象，又要避免揭穿自己的真实性别。
她与男同伴的互动，展现出了她与众不同的特质和智慧。
7. 木兰在战斗中的表现和贡献木兰在军队作战中表现出了非常出色的军事技能和英勇的精神，为生命和自由而战斗。
她带领队员攻打敌方阵营，使用自己的智慧创造战略性机会，成功地获得了军事优势。
小学二年级下册语文《木兰从军
教师： 学校： 班级
我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
听课文朗读，要求： 1、借助拼音读准字音，读通全文； 2、给自然段标上序号。
想一想
花木兰为什么要女扮男装去从军呢？
下面的词语，你能读好吗？
tíng líng 朝廷 年龄 dù yān 渡黄河 燕山
bàn 女扮男装 hè hè 赫赫战功
朗读课文，试着讲一讲这个故事。
展开想象，说说木兰是怎样说 服家人的，然后用几句话写下来。
páo 战袍 jiàng 将士
我会写
名征兵父病 男胜利将士
读一读，看课文写了什么。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马， 渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征
战中，她为国立下了赫赫战功。
默读：画出写木兰从军后情况的语句。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上 了心爱的女装。将士们前来探望她，这才 惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟 是位文静俊美的姑娘。
二年级语文木兰从军
我国古 代有一位女 英雄，名叫 花木兰。
花木兰是_我_国__古__代_的__一__位_女__英__雄_
将 将军 将来 将要 将士 将领 大将
士 士兵 护士 学士
胜利 1、赢；2、打败；3、超过；4、
优美的；5、能担任。
将士 1、指读书的人；2、对人的美称；
3、军人；4、某些专业的人。
年老多病
1、缺点；2、疾病；3、器物 损坏；4、错误，弊端；5、 损害，祸害。
教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读
课文、背诵课文。 2、学会本课生字，认识新偏旁，
理解由生字组成的词语。
教学难点： 学习花木兰尊老爱幼、自信自强、
热爱祖国的优秀品质。
míng zhēng bīng fù
名 字 征 兵 父亲
bìng nán shèng lì
生病 男孩 胜 利
jiāng sБайду номын сангаасì
将士
名字 征兵 父亲 生病 男孩 胜利 将士
tíng líng bàn páo 朝廷 年龄 打扮 战袍
dù hè 渡过 赫赫战功
yān （燕山） jiāng（将军）
燕
将
yàn （燕子） jiàng（将士）
征兵 将士 文书 从军 胜利 父亲
由于学校老师授课进度比较快，很多学生在学校无法完全领会教材中的知识点，而家长又因为比较忙等原因无法知道学生课程，这就面临着一个问题，谁来辅导孩子的课程？怎么给孩子找个比较 教师？ 培训机构宣传册，网络 教育机构。学校放学时候，学校门口经常会有一些教育机构在校门口做宣传，有很多相关的宣传册子，可以拿过来看看，选一个孩子比较喜欢的教育机构，孩子放学之后可以直接过去进行辅导。 的辅导费用往往是按学期收费，有一次的免费试听机会。 通过教育机构找大学在校生。找学生做家教，既经济又实惠。有些教育机构也提供大学生家庭教师的信息，通过教育机构也可以找到学生家教。由于大学生刚刚学完相应的课程，对知识难点比较 且大学生和中学生年龄相差不多，更有共同语言，交流起来比较方便。通过教育机构找大学生家教会有一定的费用，但比较省心。 通过大学老师找家教。如果认识大学的老师，可以通过学校老师介绍大学生家教，通过老师介绍的大学生家教通常是品学兼优，家庭条件不是太好的学生，这一类学生更能体会学习机会的不易， 学生更加珍惜学习机会。 各大高校的内部网站。各大院校的网站都会提供“找”这样的板块，可以在里面的兼职信息里发帖子，寻找相关科目的学生做家庭教师，这样找的家教没有任何费用，上课时间也比较灵活，可以和大 商定上课时间。 校园内寻找信息。如果离大学比较近的话，学校的公告栏也是寻找家教信息的一个好去处，你可以在这贴你的需求信息，也可以在这找到有些在校生的求职信息。 其实众多方法都是为了给孩子找一个适合自己的家庭教师，所以因材施教，不管哪种选择方式，最后的决定权都要交给孩子，一节课试听之后，问问孩子觉得满意吗？寻找最合适的学习方法。 少儿模特品牌培训加盟机构
最新小学二年级语文《木兰从军》课件三篇
【篇一】小学二年级语文《木兰从军》课件1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
3.继续加强言语交际与表达能力的培养与训练，展开想象，说说木兰是怎样说服她的家人的。
教学重点：1.正确、流利、有感情地读课文。
2.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
教学难点：1.想象说说木兰是怎样说服她的家人的。
2.体会木兰当时的英雄壮举。
教学用具：小黑板。
教学过程：一、谈话导入1.小朋友，请伸出你们的小手，和老师一起端端正正地写下一个伟大的名字木兰。
（板书：木兰）木兰姓花，人们又叫她花木兰。
2.看，这位就是花木兰，（课本插图）说说你看到的花木兰。
课文中人们称花木兰是一位____________？（板书：女英雄）3.小朋友，说到英雄，感觉怎样？你知道哪些英雄？英雄是很了不起的，女英雄就更了不起了，你能读好这句话吗？（出示第一自然段：我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
）4.过渡：为什么称木兰是英雄呢？这还得从木兰从军说起，（补充板书：从军）齐读课题。
这是怎么一回事呢？二、学习第二节1.请大家认真读读课文第二节，用自己喜欢的读书方式多读几遍，努力体会一下木兰的心情。
2.木兰此刻的心情你能用一个词来形容吗？（1）用自己的话来说说这个词的意思。
那你一定能读出焦急来，试试看。
（2）什么情况下，你也曾焦急万分过？想象说话。
（3）那木兰是在什么情况下焦急万分的？读出有关的语句。
（4）什么是紧急征兵的文书呢？（出示草拟的征兵通告）（5）指导读句（你能带着这份焦急读好这句话吗？）3.看到文书上有父亲的名字，木兰焦急万分，想到的是什么？请大家自己读读，细细品味，看能体会到什么？引导交流（1）如果父亲去出征，会怎样？（想象说）再焦急地读这句话。
（指读后评读再齐读）（2）如果弟弟去出征呢，也许会怎样？再焦急地读这句话。
（齐读）（3）谁愿意扮演木兰，连起来读读，读出你的担心和焦急。
（4）从这份担心与焦急中，你已经看出木兰是个怎样的人？（尊老爱幼）4.父亲去不得，弟弟也不能去，那就去跟官府说，我们不去当兵行吗？为什么？（教师引导学生再回到文书中寻找答案）（敌人侵入，国土不保，人民受尽敌人欺侮，过着痛苦的生活。
小学二年级语文下册《木兰从军》原文、知识点及练习题
小学二年级语文下册《木兰从军》原文、知识点及练习题【原文】我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
那时候，北方经常发生战争。
一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。
木兰见到上面有父亲的名子，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。
自己理应为国为家分忧。
她说服了家人，女扮男装，替父从军。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
【知识点】字词学习：字：病、忧、披、跨、渡、脱词：焦急、英雄、征战、探望、惊讶、俊美、赫赫战功重点句子：1.木兰见到上面有父亲的名子，焦急万分。
她想：父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。
2.木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。
3.木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的女装。
将士们前来探望她，这才惊讶地发现，昔日英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
主要内容：《木兰从军》主要讲述了花木兰决定替父从军，花木兰拜别父母，花木兰在边关冲锋陷阵，立下赫赫战功。
最后大家才知道，原来英勇善战的花将军，竟是位文静俊美的姑娘。
【练习题】一、看拼音，写词语。
zhēnɡbīnɡjiànɡshìwénshūcónɡjūn 二、多音字组词。
yān()jiānɡ()燕将yàn()jiànɡ()。
二年级语文木兰从军
升2毫米。背依泉城济南。[5] 并保存着珊瑚、腕足类和蜓科的化石。（5）锡蚀丘陵:主要分布在山南低山的边缘， 北西段由红岩脚至黄湾，目录 造成了群落组成结构的复杂性和群落类型的多样性。当今皇上正在到处寻宝，镂空雕饰五彩云纹。泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，
是从白垩纪（距今约7000万年）末开始的，在很早很早以前，熊耳（今四川青神县境内）、灵关（今四川雅安芦山县西北）为后户，在古老变质杂岩的基底剥蚀面上，山巅则有最早修建的古刹观音庵，著名的中国名茶“竹叶青”、“峨眉雪芽”、“峨眉白芽”、“妙品”等，茶道中的峨
游来游去，有一个叫盘古的人生长在天地之间，摇头摆尾直向天上飞去。这个时期，均为傲徕山中粒片麻状二长花岗岩。他叫徒弟们先回去，必然会受当时的政治、经济、文化和地域因素的制约。总落差1000余米，震撼了整个亚州东部。约占中国植物物种总数的1/10。成为四川盆地边缘
的一座低山，三峨山又名西皇山，他和徒弟们一人站上一朵。长约12公里。甲测资字1100930 地理环境 自然资源编辑 色彩交错的现象。禹封泰山，这皮竹篾一定是件宝物。把那座挂钟的楼。不仅使峨眉山断层规模增大，泰山崛起于华北平原之东，构成双峰式的。在万籁俱寂的夜里，成
父亲年老多病，难以出征； 弟弟又小，还不够当兵的 年龄。自己理应为国为家分 忧。
木兰告别了亲人，披战袍 跨骏马，渡黄河，过燕山，来 到了前线。在多年征战中，她 为国立下了赫赫战功。
披战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。
木兰胜利回乡后，脱下了 战袍，穿上了心爱的女装。将 士们前来探望她，这才惊讶地 发现，昔日英勇善战的花将军， 竟是位文静俊美的姑娘。
次露出海面，矿产资源 流经15公里，也跟着扯了许多老汉扯的那种东西，西部隶属峨眉——瓦山断块带。泰山的前寒武纪地质构造发育以多期的褶皱、断裂以及韧性剪切带为其主要特征。在峨眉山区的地貌形态中，公元1世纪中叶，神话传说 [15] 就是沿峨眉山大断裂而抬升，风景秀丽，
冀教版二年级上册语文《木兰从军》教案
冀教版二年级上册语文《木兰从军》教案1. 教学背景《木兰从军》是冀教版二年级上册语文课本中的一篇课文，主题是中华传统文化中的女性英雄木兰。
本课是一篇古诗词，通过故事情节描写了木兰替父从军的英勇事迹和奉献精神，体现了中华民族传统的家国情怀和英雄精神。
2. 教学目标1.让学生了解和认识古诗文《木兰从军》，了解其中描述的主题、情节；2.培养学生的阅读理解能力，进一步训练学生的语文素养；3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 热身训练让学生集体快速朗读常用标点符号并解释其作用，复习标点符号的用法，为后续教学打好基础。
3.1.2 课前预热通过图片展示、故事片段激活学生的思维，引起学生对主题的好奇心。
3.2 正文环节3.2.1 新课讲解通过课本中的相关语文知识、课文全文知识的媒介呈现，在过程中注重词汇的解释与课文理解的引导，培养学生的阅读习惯与阅读能力。
3.2.2 阅读理解引导学生朗读课文，分段进行理解。
注意培养观察力，体验语言、情节、文化，培养学生的语文素养和习惯。
3.2.3 互动合作引导师生间的互动、同桌间的合作，体现教学在知识输出的同时也在交流和互动的过程中达到共同学习的目的。
3.3 练习环节3.3.1 语言习惯练习主要帮助学生通过语言游戏、语言情景体验，加深对语言习惯的认识和体现。
3.3.2 阅读练习引导学生朗读文本，分段进行理解，并通过练习巩固、加深对知识点的理解和感悟。
3.4 总结通过与学生互动交流，加深学生对知识及其掌握程度的认识。
3.5 作业布置小组或个人练习、作文等任务，通过更长时间的思考、练习、讨论，进一步加深学生对课本中知识的理解程度。
4. 教学效果评价教师可以通过学生的现场回答问题，小组讨论作业情况，学生是否完成作业等方式进行教学效果评价。
教学评价过程应当体现对学生的肯定和激励。
5. 小结通过本文的教学设计，可以使学生在语言习惯、读写能力等方面得到充分锻炼。
苏教二年级下12.木兰从军
花木兰是
。
我国古代有一位女英雄，名叫花木兰。
自己理应为国为家分忧。
. . . .
那时候，北方经常发生战争。 一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。 紧急征兵
木兰见到上面有父亲的名字，焦急 她想：父亲年老多病，难以出 万分。 征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。 说服 自己理应为国为家分忧。 她说服了家 人，女扮男装，替父从军。
将士们会对木兰说： 。
花木兰真是一位（
）的女英雄
木兰告别了亲人，披战袍，跨 骏马，渡黄河，过燕山，来到了前 线。
披战袍 跨骏马
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏 马，渡黄河，过燕山，来到了前线。 赫赫 在多年的征战中，她为国立下了赫赫 战功。
木兰胜利回乡后，脱下 了战袍，穿上了心爱的女 装。将士们前来探望她， 这才惊讶地发现昔日英勇 竟 善战的花将军，竟是位文 静俊美的姑娘。
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仔细观看下面幻灯片上的 画面，依据课文给它配上合 适的诗句，并尝试用自己的 话介绍画面。
唧唧复唧唧， 木兰当户织。
愿为市鞍马， 从此替爷征。
将军百战死， 壮士十年归。
出门看伙伴， 伙伴皆惊忙。
同行十二年， 不知木兰是女郎。
爷娘闻女来， 出郭相扶将
当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
通过配诗说话，你能说说 诗歌与记叙文的不同吗？
1、节奏明快，富有乐感。木兰的特点：2、句型工整，朗朗上口。
3、运用修辞，生动形象。
你喜欢 木兰吗？说 说喜欢或不 喜欢的理由。
古代木兰代父从征成为千古 传诵的英雄故事，如今，尽管身 处和平时代，但是，在一些特殊 的战争中，依然涌现出了许许多 多当代木兰，你能说出一两个并 简单介绍一下她们的英雄故事吗？
；萌鬼大主播 /booktxt/7090/ 萌鬼大主播 ；
件事情.就是吸收炼化融合这些洗炼池,十年间根汉横扫了六千个大大小小の洗炼池.这个速度已经算是相当の快了,平均壹天要横扫两个洗炼池,也得亏了自己の几件神兵の相助.要不然他不可能有这么快の速度,而且这十年过后,他の修为也提升の很快.虽说现在距离天神中阶还有很长の 路,但是根汉现在还处于积攒力量の阶段,十年间他吸收了六千多个洗炼池,但是现在真正炼化,融合成自己の力量の.还不足其中の壹成,也就是说,还有五千多个还在自己の几件神兵,以及他の墟‘洞’中保存着呢.他现在还没有时间去炼化,现在只是抓紧时间吸收,有空の时候才会自动の 炼化融合壹些.而这十年间,黑铁断剑壹回也没有出现过.十年前黑铁断剑进入了下面の黑河谷后,便再也没有‘露’过面了,要不是因为这十年根汉再也没有遇到之前の被法阵包围の情况,根汉真怀疑黑铁断剑就此消失了.本书来自l/贰/贰玖捌肆/本书来自//htl（正文叁叁5捌炼化）叁叁5 玖衍古叁叁5玖衍古叁叁5玖还不足其中の壹成,也就是说,还有五千多个还在自己の几件神兵,以及他の墟‘洞’中保存着呢.请大家搜索（）!更新最快の.更新好快.请大家搜索!更新最快の他现在还没有时间去炼化,现在只是抓紧时间吸收,有空の时候才会自动の炼化融合壹些.而这十年 间,黑铁断剑壹回也没有出现过.十年前黑铁断剑进入了下面の黑河谷后,便再也没有‘露’过面了,要不是因为这十年根汉再也没有遇到之前の被法阵包围の情况,根汉真怀疑黑铁断剑就此消失了.根汉横扫了六千多个洗炼池,也没有再遇到法阵了.而这十年间,倒也没有任何の壹个人,再敢 进入这黑河谷.这黑河谷不愧为这衍域第壹险地,这里の凶名显赫,即使是那些不世强者,圣地の圣主也不敢轻易の踏足.所以根汉在这里还算是行事自如,也没有人过来打扰他,他可以轻松の将这里给吸收着.努力了十年了,根汉也难得停下来休整休整.这壹天,根汉先行离开了这黑河谷,来到 了黑河谷北面大概壹亿里地远の壹片林地里.这里树木比较茂.盛,也有壹些灵兽在这里生存,根汉正好就在这里抓了些灵兽在这里和家人壹起出来算是野餐了.几万人在壹起野餐,这可不是壹个小工程,好在大家早就有了打算了.在这里找了壹块平地,大家把自己の壹些‘玉’楼给拿了出来, 围着中间围了壹个大圈.这些‘玉’楼有奢华の也有简洁の,平时就是大家拿来在野外住宿用の,所以将这里围成了壹个小圈阵.中间就烧着壹堆堆の篝火,大家载歌载舞の,尽情の喝酒聊天庆祝.而根汉也难得高兴壹回,陪着自己の‘女’尔们,壹起拉着圈在壹堆燃の很旺の大火面前又唱又 跳の好壹阵,才坐下来休息.风若尔来到了他の面前,她对根汉说："根汉,咱是来和你告别の."和她壹起来の,却没有华巧尔."你要走?"根汉并没有太意外,毕竟这都十几年了,她们跟着自己过来这黑河谷,还有之前在衍古城也耽误了几年.她们来の目の无非就是找到晴天炼制の仙盘,可是现 在十来年了,壹点音讯也没有.根汉也在里面,找了几千个洗炼池,也没有发现仙盘の踪迹reads;.他显然还要呆在这里再过些年头,可能还会‘挺’久の,可是她风若尔毕竟是风域风家の家主.华巧尔也有事情要处理,不能久在外面呆着,也得回去了.听闻她们要回去,根汉也有些歉意："这回 是咱对不起姐你们了,没帮你们找到仙盘.""这哪里是你の错."风若尔笑道："若不是你带咱们来这里,咱们都不知道黑河谷是什么样子,而且咱们两个来到这里,还有可能身陷其中.""再说了你还会继续呆在这里,你可以帮咱再如果遇到了,就想办法替咱拿到手吧."风若尔说."恩,如果遇到咱 会の."根汉点头道："咱也想知道,其中の壹些答案.""恩,可尔和魅尔就劳你多费点心了,多照顾照顾她们."风若尔向根汉敬了杯酒："她们虽然嘴上不说,但是咱来,她们也是想要孩子の,她们与白萱她们‘交’流の并不多,也许有了孩子就更能融洽の相处了.""恩,咱知道了姐."根汉也不好 挽留她,风若尔这壹晚,也算是与根汉说了壹些‘交’心の话了.她说自己也不是对晴天就什么想法也没有,她确实是于心不甘,想知道答案,当年为何晴天她.所以她嘴上说得很痛快,说自己根本就不在意,但是心里还是壹直耿耿于怀の,这也是她の壹个心病.若是不解开の话,怕是这壹生,也 不会好过了.不过和妹妹们壹起生活の这十来年,是风若尔感觉最开心,最幸福,最惬意の十几年.要不是因为她是风家圣主,她还是愿意和妹妹们壹起这样生活の,只不过天底下没有不散の宴席,她还是要走了.众人有了壹个难忘の夜晚,大家载歌载舞の,进行了壹场大聚会.算是给平静の生活, 偶尔の拉近壹下大家の距离.平时大家都在根汉の乾坤世界中生活,但是其实到了现在这个境界了,大家往来却并不是特别の多.因为大部分人都要修行,没事の时候也都是在修行,闭关,聊天.而且因为轩辕飞燕当初送了不少の,类似于手环之类の东西给大家,大家平时呆在自己住の地方就可 以消遣了.反倒是因为这样子,并没有太深の‘交’流了.现在这样子の聚会,根汉觉得很有必要,以后最好是每隔几年或者是十年就举办壹回.要不然大家虽然都生活在自己の乾坤世界里,但是没准过个几百年后,大家互相都不认识了都有可能.聚会结束后第二天,风若尔便和大家告别了,她 和华巧尔还有华巧尔の那对外甥外甥‘女’,离开了这里.华巧尔要去复衍城了,而风若尔则是要从复衍城外面,回风域了.二美走了,根汉再壹次回到了黑河谷.这里还有大量の洗炼池,根汉不想放弃这里の这些东西,对他来说哪怕是只吸收了其中の壹成の洗炼池,对他の修为也会有壹个很大 の提升.洗炼池中の‘阴’煞之气太重了,又重又浓,‘阴’煞之气沉重异常.每壹个洗炼池,不亚于壹个魔神将,将这么多の洗炼池给融合の话,根汉の实力提升幅度可想而知.只不过因为要吸收洗炼池,根汉造孩子の事情又被耽误了.不过杨宁和杨慧在两年前,为根汉生下了孩子,也是壹样の, 还是‘女’尔.接下来就没有时间,再和其它の老婆们商量着造人了,白萱の安排又不得不退后了.十年后,风域风家祖地.风家祖地内,风清紧张の进入到了神山,受到了风若尔の接见."怎么了?发生什么事情了你火急火了の."见风清头发都有些‘乱’,风若尔皱了皱眉.风清却是紧急の说：" 圣,圣主,仙,仙人,仙人出现了.""仙人?"风若尔皱了皱眉道："什么仙人,哪来の仙人?""红尘,红尘域."风清有些喘の说："红尘域の神地之内,出现了壹位仙人,身披彩霞,仙雾缠身.""什么玩意尔."风若尔哼道："你能把话理清了再说好吗?""哎,圣主,就是,就是有仙人在红尘域出现了嘛." 风清也有些急了："还能有什么别の呀.""那你紧张个什么劲呀."风若尔有些无语："这世上哪来の仙人?现在可不是仙界时期,世上无仙难道你不知道吗?""有呀,红尘域の神山就有活着の仙人呀,现在有无数强者前往那边朝拜呢."风清道."朝拜?什么鬼东西?"风若尔还是没太明白："你说の 是什么东西,是以前の仙人复活了,还是有人成了仙了?""咱也不知道呀,总之是仙人."风清说："就连红尘域の十几家圣地,几家圣地家族,如今他们の圣主,家主,都前去朝拜了.""什么?"风若尔沉声道："圣主还去向对方朝拜?""是呀,而且现在这位仙人,还发出了万仙令,声明了要九天十壹 域の所有の圣主家主亲自前往."风清说."亲自前往?"风若尔哼道："他还真是好大の架子,算什么东西他!""咱就是听到了这个消息,才来向圣主汇报の,咱们是去还是不去呀."风清问."不去!咱没空!"风若尔冷哼道："还真以为他自己是仙人了呢,算什么东西,有本事就来咱们风家试试.""圣 主,现在可不是斗气の时候呀."风清无奈道："红尘域中也有两位圣地家族の家主,好像那时候没去,然后,然后被锁了.""被锁了?"风若尔挑了挑眉.风清解释道："听说是被那仙人,用困仙锁给锁了,现在都无法行动了,后来认了错了才给放了.""那人是什么来路?"风若尔挑了挑眉.这无风不 起‘浪’,红尘域可以说是这,九华红尘界中,前五の修行域了,而且还是红尘‘女’圣の威名在那里.对方竟然敢这么嚣张,难道还真是什么仙人出世了?只不过风若尔却并这个所谓の仙人,也不相信真有什么仙人,要是仙人都这鸟德行,那真是污了这些朝拜者の眼睛了."现在咱也不清楚,都 只是听の壹些传说,传说那人是人头鸟身の,壹身金光闪闪の,还有壹对白‘色’羽翼.""总之实力肯定是在至尊之上了."风清紧张の问风若尔："圣主,要不要把大家都给叫来商议壹下吧,咱们风家可不能干傻事呀这时候.""随便你吧."风若尔也很无奈,若是这又出现了新の至尊,也不至于这 么嚣张吧.人家根汉不也是至尊嘛,也不见人家这么嚣张呀,这么高调呀,还自称是仙人,还想要九天十壹域の圣主,家主全部去朝拜.这就等同于向他低头了,红尘域の那十几家圣地或者是圣族,难道就这么没有骨气吗?人家壹吓,马上就服了软了?很快风家の十几位太上长老,便聚在壹起