(江苏版)2019届高三语文百所名校好题速递分项解析汇编：专题08古诗词鉴赏(含解析)

古诗词鉴赏一、【2019届江苏徐州高三上期中】：阅读下面这首宋诗，完成小题。

昨日访子上不遇，徘徊庭砌，观木犀①而归，再以七言乞数枝杨万里昨携儿辈叩云关，绕遍岩花恣意看。

苔砌落深金布地，水沉蒸透②粟堆盘。

寄诗北院赊秋色，供我西窗当晚餐。

小朵出丛须折却，莫教坼破碧团栾。

【注】：①木犀，桂花。

②水沉蒸透，香气浓郁。

10．中间两联使用了哪些修辞手法，有什么表达效果？11．请简要分析尾联的涵义。

【答案】：10．比喻，形象地表现了木犀的色泽形态；借代，（以秋色代指木犀花）引人联想，增添了语言韵味。

11．以“小朵出丛须折却”为借口，巧妙提出“乞数枝”的要求；表达了诗人对木犀花的喜爱（或体现了诗人和子上的关系亲密）。

【解析】：【10题详解】：此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解释，然后分析艺术效果。

题干中给出要求分析修辞手法，“苔砌落深金布地，水沉蒸透粟堆盘”运用比喻的手法，“金布地”“粟堆盘”形象地表现了木犀的色泽形态；“秋色”代指木犀花，运用借代的手法，增添了语言韵味。

【11题详解】：【点睛】：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。

抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。

答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。

二、【2019届江苏师大附属实验校高三19月调研】：阅读下面这首词，完成下列小题。

清平乐·博山①道中即事宋·辛弃疾柳边飞鞚②，露湿征衣重。

宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。

一川明月疏星，浣纱人影娉婷。

笑背行人归去，门前稚子啼声。

注：①博山：位于今江西永丰县，作者闲居上饶时，曾多次游览此山。

②鞚（kòng）：马勒。

10．“宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦”写得饶有趣味，请简要分析。

11．这首词表现了词人什么样的思想感情? 是如何表现的?（【答案】：10．（6分）运用拟人和想象，描摹细腻，生动有趣：白鹭栖宿，窥视沙滩，孤影轻轻晃动，用拟人写出动态；应该是有鱼虾进入它的梦境，想象合理有趣。

（总说2分，分说3分）11．（5分）表达了词人对清新淡雅的自然风光和淳朴和乐生活的喜爱之情。

（2分，意思对即可）通过写景来表现的，这首词全篇写景，没有一句抒情，但处处融情于景，寄意言外。

（3分，意思对即可）【解析】：【10题详解】：试题分析：此题考查赏析诗句的能力。

应从表现手法、表达效果或表达情感的角度分析。

以“窥”写白鹭，运用的是拟人手法，“鱼虾入梦”很明显是运用想象的手法，作者运用这两种手法，将白鹭和鱼虾写的生动有趣，给人以画面感。

考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

【11题详解】：考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

（2）本题考查学生赏析诗歌情感能力。

诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句分析。

本题题目是“这首诗表现了诗人哪些情感”，这是一首边塞诗，一般的边塞诗总是着重写激烈的战斗，充斥着烟尘烽火和刀光剑影，给人以苍凉、悲壮甚至恐惧之感。

这首诗却迥然而异，前四句用“晚虹”、“斜日”、“青草”、“残烟”、“绿杨”这些意象组合在一起，色彩异常艳丽，但秾丽中又有清新之感；风光宛如旖旎江南，但旖旎中又有北国的雄浑，讴歌了边塞初秋时节雨后新晴的明丽风光，使人感到清新、宁静和安谧，洋溢着十个人对草原风光的喜爱之情。

“胡人羊马休南牧，汉将旌旗在北门”，贾谊《过秦论》：“胡人不敢南下而牧马。

”北方游牧民族常向南扩展势力，故“南牧”实含有侵略的意味。

“汉将”即指唐将，此是唐诗中的惯用法。

“北门”，即北方门户，《旧唐书·郭子仪传》：“朔方，国之北门。

”这两句是警戒北方游牧民族，休得南下侵略，因为强大的唐军正驻守在北方，是卫国的长城。

最后两句“行子喜闻无战伐，闲看游骑猎秋原”前一句是紧承第三联，如果说上一联中还隐含着作者对战争的戒备心理的话，那么，经过打听，证实此时确乎停止战争了，作者的戒备心理也就随之消失，不禁欣然于怀了。

一个“喜”字，生动地传达出了作者此时的高兴情怀。

于是，他悠然地看着三三两两的游骑在草原上打猎，往来驰逐，心情轻松愉快。

一个“闲”字，与上句“喜”字相对应，进一步表现了作者的愉快心情。

“秋原”二字，又将读者的想象引回到前四句，那雨后初晴的美景，又生动地展现在读者面前。

并且，在前四句静景的描写上，又增加了动态的游骑。

动静结合，使整个草原更富有生气，把景色装点得更加美好，表达诗人对暂无战事的欣喜之情，以及对和平安宁生活的向往和赞美之情。

【点睛】：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。

一般答题的时候，尽量两者都涉及。

对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。

故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。

此题的主要情感是“喜闻无战伐”，答题时注意联系一下前面的手法，即借景抒情的方式，以及诗歌具体内容进行分析其所表达的情感。

五、【2019届江苏常州武进区高三上期中】：阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天·离豫章别司马汉章①大监辛弃疾聚散匆匆不偶然。

二年②遍历楚山川。

但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦。

萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天。

明朝放我东归去，后夜相思月满船。

【注】：①司马汉章：司马倬，字汉章。

司马朴长子也。

②二年：指淳熙三年到四年。

（1）“萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天”这三句写景精妙，请简要赏析。

（2）全词以一“别”字贯穿，请简要分析。

【答案】：（1）①比喻，用“绿带”形容流水，不仅写出了河水的颜色之碧绿，也写出了河水蜿蜒流动之动态。

用“青钱”状写荷叶之貌，将荷叶的清圆之态形象生动地刻画出来；②点面结合、远近结合，写出了东湖广阔无边、澄澈碧绿、水天一色而又富有生机的优美景象；③优美的东湖之景反衬离别的忧伤。

（2）上片起首二句，借聚散兴感，直接抒写分别时的感慨（吐露自己对于被频繁调动的牢骚小满情绪）；下两句，描写饯别宴会场景，写作者只愿意和朋友一起为了美丽的风光而畅饮，而不愿让离别的歌曲深化作者的别离之愁；下片起句，承上文的“酬风月”，写饯别处的东湖美景如画，实是表达对于豫章的依依眷恋之情；结尾两句，诗人想象别后殷切思念朋友的情境，妙在情景交融。

【解析】：【详解】：（1）试题分析：此题考核鉴赏文学作品语言及表达技巧的能力，这类题目解答时可结合诗句内容来分析。

此题要求分析写景的手法，注意从顺序、着眼点以及手法的角度分析。

“萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天”，内容上来看，写江河里的水像绿色的带子萦回弯曲；荷花叶子圆圆点点的像青钱，布满了池塘；东湖里的春水碧绿清澈，与湛兰的青天连一起。

从手法上来看，“萦绿带，点青钱”运用了比喻的修辞手法，水像绿色的带子，突出了水是“绿”色的，而且蜿蜒曲折；荷叶像青钱，说明荷叶是圆的，突出了荷叶的形状，生动形象。

绿水、荷叶都是近景，是局部，而“春水碧连天”则是远景，全景，描绘出东湖广阔无边、水天一色的优美壮阔景观，所以三句诗写景远近结合、点面结合。

结合下文“明朝放我东归去，后夜相思月满船”，可知诗人最终要抒发的离别的哀愁，所以在这里是借乐景来抒哀情，以优美的东湖景色反衬离别之情。

（2）此题考核鉴赏文学作品表达技巧和思想情感的能力，这类题目解答时首先要仔细审题，明确考查的具体要求。

本题题干要求分析“别”字是如何贯穿全篇的，需要结合全篇内容分析。

“别”是诗歌标题中的一个字，也是诗歌的主要内容，还是诗歌所要表达的情感。

起首二句“聚散匆匆不偶然。

二年遍历楚山川”，写诗人与朋友的团聚与分散太匆促了，但这不是偶然的，诗人在这两年里调动了四次，几乎走遍了楚地的山山水水。

借聚散兴感，吐露自己对于被频繁调动的牢骚不满情绪。

“但将痛饮酬风月，莫放离歌入管弦”写饯别的宴会，诗人要开怀喝个痛快，借酒来酬谢这里的风月景色和友人们的关怀，表示不要把离别的歌曲谱在管弦里唱出来，免得听见伤心。

表明作者只愿意和朋友一起为了美丽的风光而畅饮，而不愿深化别离之愁。

下片“萦绿带，点青钱，东湖春水碧连天”写饯别处的东湖美景，承上文的“酬风月”而来，表达对于豫章的眷恋之情。

结尾两句“明朝放我东归去，后夜相思月满船”，意思是诗人明天早晨就要东归了，后夜月光满船的时候，正是孤独的一个人在思念友人的时候，写诗人想象别后殷切思念朋友的情景。

由以上分析可以看出“别”字贯穿全篇。

过渡、照应等）。

六、【2019届江苏海安高中高三12月考】：阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

白田①马上闻莺李白黄鹂啄紫椹，五月鸣桑枝。

我行不记日，误作阳春时。

蚕老客未归，白田已缫丝②。

驱马又前去，扪心空自悲。

【注】：①白田：古地名，位于今扬州境内。

②缫（sāo）丝：把蚕茧浸在热水里，抽出蚕丝。

9．赏析首联的写景特色。

10．诗歌表达了作者怎样的思想情感？请简要分析。

【答案】：9．选取乡村典型景物黄鹂、紫椹、桑枝等；视听结合，“黄鹂啄紫椹”写视觉，“鸣”写听觉；色彩明丽，富有画面感。

（答其它特色合理亦可。

）10．（1）对白田夏日美好景象的欣喜之情：黄鹂“啄紫椹”，鸣桑枝，美景可喜。

（2）对故园的思念之情：“蚕老”而“客未归”，其情可见。

（3）长期漂泊、思乡而不能归、前途迷茫的悲伤之情：“驱马又前去”，欲归而不能；“空自悲”，直抒其情。

【解析】：【9题详解】：此题考查诗歌的写景特色，也就是考查表达技巧。

诗歌的表达技巧要从多角度考虑，可以从修辞角度，抒情方式角度，表现手法角度来考虑。

抒情方式分两类：一类是直接抒情，又叫直抒胸臆；一类叫间接抒情，间接抒情又分为借景抒情，情景交融，寓情于景，借物抒情或托物言志。