2016学年新人教版六年级下册语文石灰吟课件
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第10课《古诗三首-石灰吟》课件(共21张PPT)
通过学习《石灰吟》这首古诗，我们深入了解了明代诗人于谦对高尚情操和坚定意志
1
的追求。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点和用途，表达了自己对人生的思考
和追求。
在学习这首诗的过程中，我们掌握了一些古诗的基本知识，比如古诗的体裁、形式、 修辞手法、韵律和节奏等。通过了解这些知识，我们能够更好地理解和欣赏古诗。
总结写法
诗人是用什么方法来表达他的感情的？
托物言志就是通过对
托物
物品的描写和叙述，表达 言志
自己的志向和意愿。
朗读指导
再读这首诗， 注意读出石灰不怕 牺牲的精神和高洁 的品格。
石灰吟
[明]于 谦 千锤/万凿/出深山， 烈火/焚烧/若等闲。 粉骨/碎身/浑不怕， 要留/清白/在人间。
板书设计
前两句：千锤万凿 状
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
书写指导
注意右边“垂” 的第三笔是竖。最后 一横要短一些。
注意“凿”的笔顺规则： 先中间后两边，先里后外。 注意“凵”框里面不要写成 了“羊”。
整体感知
形容开采石灰原料非常艰难。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中要 经历的痛苦。
平常。
古诗解读
经过千锤万凿从深山里开采出来的石灰 石，把熊熊烈火的焚烧看得平平常常。
首先，我们来了解一下于谦的背景。于谦是明代著名的政治家、文学家和将领，他 的诗歌作品以雄奇豪迈、气韵苍劲而著称。他擅长运用比喻和象征手法来描绘自然 和生活中的各种形象，将情感和思考融入其中。
《石灰吟》是一首描绘石灰形象的古诗。在诗中，于谦通过描绘石灰的烧制、特点 和用途，表达了自己对高尚情操和坚定意志的追求。同时，通过运用独特的比喻和 象征手法，于谦也表达了自己对人生的思考和追求。
部编人教版小学六年级下册语文古诗三首《马诗-石灰吟-竹石》课件
• 采用托物言志，关键是志与物要有 某种相同点或相似点，使物能达意而志 为物核。托物言志常借用比拟、象征等 手法。
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
一、解诗题，知诗人
竹 石 ：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特 别有名，这是他题写在竹石画上 的一首诗。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献 金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两， 始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他 说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的 两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 对石灰窑中熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨也都无所畏惧， 要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人间。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石 很不容易。次句 “若等闲”三字，又使人感到
不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士 仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫， 视若等闲。第三句“粉骨碎身”极其形象地写 出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又 使我们联想到其中寓有不怕牺牲的精神。最后 一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀， 立志要做纯洁清白的人。此句中“清白”是拿石 头的颜色作比较 。
喜欢，作者以拟人的手法，将竹 子的生长人格化，赋予了诗人所 寄托的美好品质的向往，也暗自 表达了诗人自身的决心与希冀， 哪怕如今是什么困境，哪怕遭到 什么打击，自己都不能轻易言败。
竹石
【清】 郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
一、解诗题，知诗人
竹 石 ：扎根在石缝中的竹子。
诗人是著名画家，他画的竹子特 别有名，这是他题写在竹石画上 的一首诗。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳贿。百官大臣争相献 金求媚。每逢朝会期间，进见王振者，必须献纳白银百两；若能献白银千两， 始得款待酒食，醉饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他 说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑，甩了甩他的 两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》以明志：
千锤万凿出深山， 经过千万次锤打从深山里采出来的石灰，
烈火焚烧若等闲。 对石灰窑中熊熊烈火的焚烧看得跟平常事一样。
粉骨碎身全不怕，
即使粉身碎骨也都无所畏惧， 要留清白在人间。
只为把一片清白长久保存在人间。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石 很不容易。次句 “若等闲”三字，又使人感到
不仅是在写烧炼石灰石，它似乎还象征着志士 仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫， 视若等闲。第三句“粉骨碎身”极其形象地写 出将石灰石烧成石灰粉，而“全不怕”三字又 使我们联想到其中寓有不怕牺牲的精神。最后 一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀， 立志要做纯洁清白的人。此句中“清白”是拿石 头的颜色作比较 。
喜欢，作者以拟人的手法，将竹 子的生长人格化，赋予了诗人所 寄托的美好品质的向往，也暗自 表达了诗人自身的决心与希冀， 哪怕如今是什么困境，哪怕遭到 什么打击，自己都不能轻易言败。
最新人教版(部编)小学六年级下册语文《石灰吟》精品课件
烈火焚烧 02
引导学生懂得：人的成长需 要经历艰难困苦的种种磨练， 要在此中成长
要留清白 04
让学生理解：不论经受什么 艰难困苦，我们要保持一身 正气，为国献身
引导学生音韵节奏朗读
千锤/万击//出深 山 烈火/焚烧//若等闲
粉身/碎骨//全不怕
要留/清白//在人间
音韵节奏
我国古诗词均是由音韵节 奏的，诗词写完之后是唱 出来的特别要注意
让学生读懂于谦
于谦是个什么样的人？ 你从这首诗中受到了什么教育？ 我们要学习于谦的哪些高尚品格？
交流展示赏析评价
埋藏在深山之中千 锤万击
石头变成了白灰粉 骨碎身
做人做事就应当要 留清白
❆
☁
经过烈火的考验烈 火焚烧
☀
教师过渡质疑：为 什么？
第四章
学习小结
采用开放式朗读方法
开放式朗读，要求读准 字音教师不做具体规定，
借助课后的注释； 联系上下文理解
➸
询问学生
通过自学，你读懂了 什么？学生回答
➸
展示课件
出示课件：伯牙善 鼓琴，这说明什么？
学生自学
自学为主，要学会用 自己的话读懂意思
➸
点拨总结
教师作点拨指导引导 学生读懂课文的意思
抒发对诗人的无限崇敬
一诵---少年抒怀
想想当时的于谦为什么要写 这首诗呢？假如你就是当年 那个意气风发的于谦，你会 怎么高声诵读这首诗？
介绍作者创作背景
于谦十二岁时的所见所感
于谦从小学习刻苦，志向远大。 相传有一天，他信步走到一座石灰 窑前，观看师傅们煅烧石灰。只见 一堆堆青黑色的山石，经过熊熊的 烈火焚烧之后，都变成了白色的石 灰。他深有感触，略加思索之后便 吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的 诗篇。于是12岁的于谦写下的这首 诗不只是石灰形象的写照，更是他 人生的追求。
部编人教版六年级下册语文 第10课 古诗三首《石灰吟》品读释疑课件第二课时
诗意：经受了成千上 万次的折磨和打击还 是那样坚韧挺拔，任 凭你刮东西南北风， 都不能把它吹倒。
课文整体感知
这首诗着力表现了竹子那顽强执着的 精神，是赞美竹石的咏物诗，也是一首题 画诗。
讨论交流：
这首诗是怎样托物言志的？
《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭， 表现了作者坚定顽强的精神。
这是课后第3题哦！
朗读视频
石灰吟 [明]于谦 千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
【等闲】 【浑】 【清白】
试着把词语和意思连起来！ 全，全然。 指高尚的节操。 平常。
明诗意
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
不畏艰难 视死如归 以身报国 清白正直
主题感悟
《石灰吟》借咏石灰不怕磨难，清白在世的 形象，抒发诗人不畏艰险、不怕牺牲和坚守高洁 情操的决心。
部编人教版六年级下册语文 第10课 古诗三首《竹石》品读释疑课件第三 课时
科 目：语文
适用版本：部编人教版
适用范围：【教师教学】
人教版 语文 六年级 下册
【咬】 【任】 【尔】
试着把词语和意思连起来！ 你。 这里指的是紧紧扎根在土里。 任凭。
明诗意
朗读古诗，思考： 1.这首古诗讲述了什么内容？ 2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬定”这两个动词，运用拟人的修 辞手法，很生动形象，写出了竹子坚忍不 拔、顽强不屈的精神。
“千、万”是虚指，形容很多次
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
石灰烧制过程中 要经历的痛苦
平常。
译文：石灰石只有经过千万次的锤打 才能从深山中被开采出来，它把烈火 的焚烧当作是平常的事。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共20张PPT)
2020/6/7
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石灰吟 【明】 于 谦 千锤万击 /出 深山， 烈火焚烧 /若 等闲。 粉骨碎身 /全 不怕， 要留清白 /在 人间。
2020/6/7
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正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权纳 贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者， 必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉 饱而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝 他说："您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇 洒一笑，甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写 诗《入京》以明志：
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课堂检测
• 1、“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全 不怕，要留清白在人间。” 这首诗是＿＿＿诗，《石 灰吟》的作者是＿＿＿代的＿＿＿，其中《石灰吟》中 的“吟”____________。
• 2、诗人托物言志，通过对石头不畏“_____________” 和“＿＿＿＿＿＿”，即使“＿＿＿＿＿＿”，也要留 下清白石灰的描写，赞颂石灰＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿ ＿＿的品质，抒发了诗人＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 的思想感情。
2020/6/7
3
〈1〉借助字典等工具书和古诗方面的书 籍资料自学古诗，对自己认为重要的和 不理解的字词进行注解，标注在书上空 白处。 〈2〉同桌进行交流、讨论，相互帮助， 大致说说古诗句的意思。可以把有困难 的地方，并做上记号。
2020/6/7
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石灰的自述
我叫石灰。
我的前身是石灰石，住在大山里，勤奋的工匠经过 千锤万击把我与大山分离。将石灰石放入石灰窑中 与焦炭混合在一起煅烧，就变成了生石灰。经过烈 火的考验，我的主要成分发生了变化，由碳酸钙变 成了氧化钙。这时的我外形仍然象一块块石头，但 浑身雪白。
人教(部编版)石灰吟优秀课件3
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共22张PPT)
（一）初读全诗，识字学词
1、选择ìshuì) 凿（záo zháo） 烧 (sāo shāo)
2、辨 字 组 词：
锤（
） 焚（
） 烈（ ） 若（
）
捶（
） 禁（
） 例（ ） 惹（
）
3、理解词语
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共22张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共22张PPT)
诗意
• 一棵腊梅，生长在我家洗砚池旁； • 每朵梅花上都有淡淡的墨痕，每朵
梅瓣都透出幽幽淡淡的花香。
• 不希望别人夸它的颜色艳丽美妙；
• 只愿它能散发清香的气味在这天地 之间 。
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共22张PPT)
石 灰 吟: 对石灰的赞歌。
吟：古代诗歌体裁的一种名称。
千锤万凿: 无数次的锤击开凿。千 万：指撞击次数多，
虚指， 不是实指一千一万，是夸张手法。
若 等 闲: 好像平常事一样。 若，好像。
等闲，平常，轻松。
全: 都。
清 白: 双关语，表面指石灰颜色白，实际含义是指高
尚的节操、洁白的人生
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共22张PPT)
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石灰吟
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共22张PPT)
六年级下册语文课件-10 古诗三首：石灰吟｜部编版 (共22张PPT)
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读诗句，背诵、默写古诗。 2、理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 3、学习诗人借物喻人、咏物明志的写法。
部编版语文六年级下册古诗三首《石灰吟》课件
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使粉身碎骨也全然不 怕，只要能把自己高尚 的节操留在人世间。
请你鉴赏一下!
最后一句一语双关，诗人借石灰之 口，表达了以身报国的宏伟抱负和绝 不向世俗低头、绝不同流合污的坚贞 精神。
文章结构
石灰的开采
石 灰 吟
石灰的品格
千锤万凿 烈火焚烧 不怕粉身碎骨 要留下清白
声依然遥远。
墨梅
• 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 • 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
• 译文：洗砚池边生长的一棵梅花，朵朵梅花都似乎是洗笔 后淡墨留下的痕迹而没有鲜艳的颜色。
• 它并不需要别人去夸许它的颜色，在意的只是要把清淡的 香气充满在天地之间。
课后作业 1、有感情地朗读并背默古诗。 2、同学们课外收集于谦的其它作品，交流。
互动课堂
自由朗读，然 后与同座对读，注 意读准字音、读通 诗句。
石灰吟
[明]于谦
千锤/万凿/出/深山， 烈火/焚烧/若/等闲。 粉骨/碎身/浑/不怕， 要留/清白/在/人间。
课文精讲
读第一二句古诗，借助注释理解诗 句意思，说说：石灰是怎样开采的？
课文解读
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（石灰石）经过千锤万 凿从深山里开采出来， 它把烈火的焚烧看成平 常的事。
感悟分享
作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作 者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于 处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇 高的人格。
译文：即使粉身碎 骨也毫不惧怕，只 要把高尚的节操留 在人世间。
（课后第二题）
诗意
诗意：（石灰石）只有经过千万次 锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊 烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使 粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白 留在人世间。
最新部编版(人教)六年级下册语文《石灰吟》教学课件
石灰自述：我的名字叫石灰。我的前身叫石灰石， 大部分埋藏在深山之中，和珊瑚礁、大理岩的成分 一样，将我放入石灰窑中与焦炭混合在一起煅烧， 就变成了生石灰。经过烈火的焚烧，我的主要成分 发生了变化，这时的外形仍像一块块石头，但浑身 雪白，十分耀眼。如果把我放进水中，水立即沸腾 起来，像烧开的水一样。经过这次沸腾后，我由生 石灰变成了熟石灰，模样也由石头外形变成了粉末 状的白灰。这时，把我和水混合就成了石灰水。这 时的我们就能把大大小小的墙壁粉刷得雪白雪白， 给人们带来一份纯净美好的生活空间。
对照材料与古诗，寻找石灰作讨论）
托物言志
• 托物言志，即将个人之“志”依托在某 个具体之“物”上。于是，这个“物” 便具有了某种象征意义，成为作者的志 趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、 梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡 烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 • 采用托物言志，关键是志与物要有 某种相同点或相似点，使物能达意而志 为物核。托物言志常借用比拟、象征等 手法。
土木堡之变，明军精锐灰飞烟灭，瓦剌大军兵临城下，代宗朱祁钰和满朝文 武慌作一团，众多大臣建议南迁。此时，于谦完全可以附和众人所议，博个拥立 之功。不过他没有退缩，挺身而出。组织京城军民，调集各地兵马，击退了瓦剌 là 的进攻，粉碎了也先的野心，挽救了危难中的大明王朝。夺门之变，野心家徐 有贞以“虽无显迹，意有之”的借口将于谦下狱。狱中，于谦不做辩解，后被押 往崇文门外，就在这座他曾拼死保卫的城池前，得到了他最后的结局——斩决， 史载：天下冤之。到抄家的时候，家里没有多余的钱财，只有正屋关锁得严严实 实。打开来看，只有皇上赐给的蟒袍、剑器。
一、释诗题
石灰吟：石灰赞歌。吟：古代诗歌体裁的 一种名称。（古代诗歌的一种形式）
《古诗三首 石灰吟》课件-语文六年级下册(部编版)
石灰那么普通，作者为什么要吟诵石灰呢？
初读课文
朗读古诗读准字音，读通诗句。
chuí záo fén shāo hún
石灰吟
【清】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：千、万，虚词。形容开采石灰原料非常艰难。锤， 锤打。凿，击打、开凿。
谁能说一说你对这两句诗的理解？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕， 因为它甘愿把一身清白留在人世间。
展开想象： 你看了怎样煅烧石灰石的画面？
千锤万凿、烈火焚烧 粉骨碎身、清白留世
不怕磨难、不畏艰险
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄。
那于谦是个怎样的人呢？
若等闲： 好像是很平常的事情。 谁能说一说你对这两句诗的理解？
对比
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（石灰的顽强）
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。 它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑： 全，全然。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻诗人自己高尚
的情操。
《马诗》的作者借“马”表达了自己渴 望立功报国的志向。像这样通过一件事物来 表达自己的志向的写法，我们称为“托物言 志”。今天，我们要学习的古诗，也运用了 这种表达方法。
10 古诗三首
石灰吟
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头 吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人， 明代大臣、军事家和诗人。公元1421年考中进士，他 为官清正，不畏强暴，关心百姓。任监察御史及河南、 山西巡抚时，曾平反冤狱，振济灾荒。
初读课文
朗读古诗读准字音，读通诗句。
chuí záo fén shāo hún
石灰吟
【清】于谦
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿：千、万，虚词。形容开采石灰原料非常艰难。锤， 锤打。凿，击打、开凿。
谁能说一说你对这两句诗的理解？
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕， 因为它甘愿把一身清白留在人世间。
展开想象： 你看了怎样煅烧石灰石的画面？
千锤万凿、烈火焚烧 粉骨碎身、清白留世
不怕磨难、不畏艰险
由石灰你会想到什么样的人？
刚强勇敢、甘愿奉献、勇于牺牲的英雄。
那于谦是个怎样的人呢？
若等闲： 好像是很平常的事情。 谁能说一说你对这两句诗的理解？
对比
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
（石灰的顽强）
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出来。 它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
浑： 全，全然。 清白：指石灰洁白的本色，又比喻诗人自己高尚
的情操。
《马诗》的作者借“马”表达了自己渴 望立功报国的志向。像这样通过一件事物来 表达自己的志向的写法，我们称为“托物言 志”。今天，我们要学习的古诗，也运用了 这种表达方法。
10 古诗三首
石灰吟
吟：古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子
吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头 吟》等，于谦所吟的事物是——石灰。
于谦（1398—1457），钱塘（今浙江杭州）人， 明代大臣、军事家和诗人。公元1421年考中进士，他 为官清正，不畏强暴，关心百姓。任监察御史及河南、 山西巡抚时，曾平反冤狱，振济灾荒。
古寺三首《石灰吟》课件语文六年级下册
这首诗是明末民族英雄张煌言所作，他在诗中提到 “国破家亡欲何之？西子湖头有我师；日月双悬于氏墓， 乾坤半壁岳家祠。”在这首诗中，张煌言将在国家危难 之际，将本朝的于谦与宋朝的岳飞相提并论，表达了他 对于两位英雄的深切敬仰和感慨。
于谦是明代著名的民族英雄和政治家，他的忠诚和 牺牲精神在历史上留下了深刻的印记。他的诗作也流传 甚广，其中《石灰吟》更是广为人知，展现了他坚贞不 屈的精神和高洁的人格。而张煌言作为明末的民族英雄， 他的这首诗不仅是对于谦个人的敬佩，也是对那个时代 所有坚守忠贞、勇于牺牲的人们的致敬。
于谦的忠诚和牺牲精神得到了后人的 广泛赞誉和纪念。他被后人称为“西湖三 杰”之一，与岳飞、张煌言齐名。同时， 他也是中国传统文化中强调气节、高洁情 操的重要象征之一。他的故事和精神激励 着一代又一代的人们，为国家和民族的利 益而奋斗。
拓展延伸
入武林 【明】 张煌言 国破家亡欲何之？西子湖头有我师。 日月双悬于氏墓，乾坤半壁岳家祠。
品读诗句
虚写，表示锤打的 次数很多。
烧毁； 烧掉。
平常。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
“千锤万凿出深山”描绘了开采石灰石的艰辛。在没有现 代化机械的时代，从山中开采石头需要巨大的劳动强度， 使用锤和凿子手工敲打，非常不易。这一描述强调了石灰 石被开采出来的难度与价值。
“烈火焚烧若等闲”则指的是石灰石在高温燃烧变成生石 灰的过程。这个过程对于石灰石而言就像是平常一样的事 情，暗示着经历了如此严峻考验的石灰石，对于火焰的考 验已经无所畏惧，泰然处之。
于谦的一生充满了传奇色彩，他的人格魅力和 崇高精神影响了后世无数人。
字词学习
锤凿
（木锤） （凿子）
学习多音字
磨 mò（ 磨坊）
人教版语文六年级下册古诗《石灰吟》
不一会儿，于谦的同乡好友郑通也来送礼了。于谦又写了 四句话： “你我为它皆刚正， 两袖清风为黎民。 寿日清茶促膝叙，胜于厚礼染俗 尘。”郑通见了十分敬佩，于是叫家人带回礼物，自己进门与于谦叙谈友 情。
于谦正和郑通畅谈，管家通报，有一个叫“黎民”的人送来一盆万年 青，还让管家带来一首诗：“万年青草情义深，长驻山涧心相关。百姓常 盼草常青，永为黎民除贪官。”于谦见后，亲自出门迎接，郑重地接过万 年青，并高声咏唱了一首诗：“一盆万年情义深，肝胆相照万民情。于某 留作万年镜，为官当学万年青。”
后来，我恍然大悟。荣华富贵不重要，生或者死不重要，皇帝的恩 宠或者猜忌也不重要，大臣们的恩将仇报也不重要。重要的是“道德和理 想”，坚守了自己的道德，在国家危难之际没有退缩；实现了自己匡扶 社稷的理想，将大明江山扛在肩上走过了最危险的时刻。对他而言，不 再有什么遗憾了。
第十七页，共十九页。
你还很年轻(niánqīng)，将来你会遇到很多人， 经历很多事，得到很多，也会失去很多，但无 论如何，有两样东西，你绝不能丢弃，一个叫 良心，另一个叫理想。
朝。夺门之变，野心家徐有贞以“虽无显迹，意有之”的借口将于谦下狱。 狱中，于谦不做辩解，后被押往崇文门外，就在这座他曾拼死保卫的城 池前，得到了他最后的结局——斩决，史载：天下冤之。到抄家的时候，家 里没有多余的钱财，只有正屋关锁得严严实实。打开来看，只有皇上赐给的蟒 袍、剑器。
我一直想不明白为什么于谦不去辩白？
千锤万凿出深山，
烈火 焚烧若等闲。 (lièhuǒ)
作者(zuòzhě)以
粉骨碎身全不怕，
石灰作比喻， 表达自己为
要留清白在人间。
国尽忠、不 怕牺牲的意
愿和坚守高
洁情操的决
心。
第六页，共十九页。
于谦正和郑通畅谈，管家通报，有一个叫“黎民”的人送来一盆万年 青，还让管家带来一首诗：“万年青草情义深，长驻山涧心相关。百姓常 盼草常青，永为黎民除贪官。”于谦见后，亲自出门迎接，郑重地接过万 年青，并高声咏唱了一首诗：“一盆万年情义深，肝胆相照万民情。于某 留作万年镜，为官当学万年青。”
后来，我恍然大悟。荣华富贵不重要，生或者死不重要，皇帝的恩 宠或者猜忌也不重要，大臣们的恩将仇报也不重要。重要的是“道德和理 想”，坚守了自己的道德，在国家危难之际没有退缩；实现了自己匡扶 社稷的理想，将大明江山扛在肩上走过了最危险的时刻。对他而言，不 再有什么遗憾了。
第十七页，共十九页。
你还很年轻(niánqīng)，将来你会遇到很多人， 经历很多事，得到很多，也会失去很多，但无 论如何，有两样东西，你绝不能丢弃，一个叫 良心，另一个叫理想。
朝。夺门之变，野心家徐有贞以“虽无显迹，意有之”的借口将于谦下狱。 狱中，于谦不做辩解，后被押往崇文门外，就在这座他曾拼死保卫的城 池前，得到了他最后的结局——斩决，史载：天下冤之。到抄家的时候，家 里没有多余的钱财，只有正屋关锁得严严实实。打开来看，只有皇上赐给的蟒 袍、剑器。
我一直想不明白为什么于谦不去辩白？
千锤万凿出深山，
烈火 焚烧若等闲。 (lièhuǒ)
作者(zuòzhě)以
粉骨碎身全不怕，
石灰作比喻， 表达自己为
要留清白在人间。
国尽忠、不 怕牺牲的意
愿和坚守高
洁情操的决
心。
第六页，共十九页。
人教版六年级语文下册《古诗三首石灰吟》精品课件(共20张PPT)
10 古诗三首
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
走近作者
于谦（1398-1457）： 字廷益，号节庵，钱塘（今浙
江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。 主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》 《暮春遇雨》等。
学习目标
1.会写3个生字，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一语双关
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成 石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想 到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
课文整体感知
这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过 千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟 人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、 不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品 格。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊落、刚正 的英雄浩气，具有极强的感染力。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
课堂小结
吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法， 通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使 “粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强 不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决 与恶势力斗争到底的思想感情。
课后反思
第 二 课时
助读 初读 品读 结构 当堂 资料 感知 释疑 主旨 检测
《石灰吟》 作者：于谦
走近作者
于谦（1398-1457）： 字廷益，号节庵，钱塘（今浙
江杭州）人。明朝名臣、民族英雄。 主要作品：《平阳道中》《咏煤炭》 《暮春遇雨》等。
学习目标
1.会写3个生字，理解重点词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点） 3. 借助注释，理解重点诗句的意思。（重点） 4.在理解诗意的基础上，理解古诗通过所写之物表达的思
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
一语双关
“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成 石灰粉，而“全不怕”三字又使我们联想 到其中可能寓有不怕牺牲的精神。
课文整体感知
这是一首托物言志的诗。石灰石要变成石灰，须经过 千锤万击的开采和熊熊烈火的烧炼。诗人把这一过程用拟 人的方式形象地描写出来，借石灰来表现自己不畏艰险、 不怕磨炼、不惧粉骨碎身的献身精神和清白高洁的优秀品 格。本诗语言简洁、生动，充盈着一种清白、磊落、刚正 的英雄浩气，具有极强的感染力。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
下课了！
—— 小朋友们再见——
课堂小结
吟是古代诗歌的一种形式。诗人用托物言志的方法， 通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使 “粉身碎骨”也要留下清白石灰的描写,赞颂石灰坚强 不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决 与恶势力斗争到底的思想感情。
课后反思
统编版语文六年级下册《石灰吟》课堂教学课件PPT
绢帕蘑菇与线香，本资民用反为殃。 清风两袖朝天去，免得闾(lǘ)阎(yán)话短长！
注释：绢帕、蘑菇、线香都是当时比较稀缺的土特产， 通常是官员送给权贵们的。闾阎就是老百姓的意思。
石灰吟 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
正统十四年，蒙古 瓦剌部入侵，英宗被俘， 于谦拥立景帝，反对南 迁，并率京师群众击退 瓦剌军，使千百万人民 免遭涂炭，局势转危为 安。但英宗复位后，于 谦却被诬杀。
石灰吟 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
1.读好古诗，理解诗意。 2.搜集王冕资料。 3.思考：王冕和墨梅有着什么联系？诗人借
《墨梅》想表达怎样的情感呢？
这里的千，万是 虚词，表示很多 次的敲击捶打。
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。
焚
若的意思是好像， 等闲的意思是平
常的小事。
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——毛泽东《七律 长征》
• 莫等闲、白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
《石灰吟》
石灰吟
吟，是古典诗 歌的一种形式。
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
烧制石灰
生石灰
石灰粉
石灰的作用
听了石灰的自述，你能对 照古诗找出几个关键词来描 述石灰的生命历程吗？小组 讨论
石灰吟
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
石灰吟 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权 纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者， 必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱 而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说： "您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑， 甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》 以明志：
注释：绢帕、蘑菇、线香都是当时比较稀缺的土特产， 通常是官员送给权贵们的。闾阎就是老百姓的意思。
石灰吟 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
正统十四年，蒙古 瓦剌部入侵，英宗被俘， 于谦拥立景帝，反对南 迁，并率京师群众击退 瓦剌军，使千百万人民 免遭涂炭，局势转危为 安。但英宗复位后，于 谦却被诬杀。
石灰吟 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色， 只流清气满乾坤。
1.读好古诗，理解诗意。 2.搜集王冕资料。 3.思考：王冕和墨梅有着什么联系？诗人借
《墨梅》想表达怎样的情感呢？
这里的千，万是 虚词，表示很多 次的敲击捶打。
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。
焚
若的意思是好像， 等闲的意思是平
常的小事。
• 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 ——毛泽东《七律 长征》
• 莫等闲、白了少年头，空悲切。 ——岳飞《满江红》
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
《石灰吟》
石灰吟
吟，是古典诗 歌的一种形式。
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
烧制石灰
生石灰
石灰粉
石灰的作用
听了石灰的自述，你能对 照古诗找出几个关键词来描 述石灰的生命历程吗？小组 讨论
石灰吟
千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
石灰吟 千锤万击出深山， 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人间。
正统年间，宦官王振专权，作威作福，肆无忌惮地招权 纳贿。百官大臣争相献金求媚。每逢朝会期间，进见王振者， 必须献纳白银百两；若能献白银千两，始得款待酒食，醉饱 而归。而于谦每次进京奏事，从不带任何礼品。有人劝他说： "您不肯送金银财宝，难道不能带点土产去？"于谦潇洒一笑， 甩了甩他的两只袖子，说："只有清风。"还特意写诗《入京》 以明志：
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对比阅读
北风吹 北风吹，吹我庭前柏树枝。树坚 不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜 历尽心不移。况复阳和景渐宜，闲花 野草尚葳蕤（ruí），风吹柏枝将何为？ 北风吹，能几时！
这首古诗体现了石灰的哪些品质？ 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在 人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰 一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何 焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧， 坚决同恶势力斗争到底。
对比阅读
咏煤炭 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
石灰吟
作者简介
于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。 永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍 郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书， 加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。 有《于忠肃集》。
我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂 的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中， 诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而 学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺 术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美 的意境。你们还记得哪些诗？
今天，我们就来学习于谦 的《石灰吟》。
读古诗，理解诗句的意思。读源自诗，理解诗句的意思。读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
读古诗，理解诗句的意思。
品析
这首诗是借物言志之诗。前二句就石灰的特征说 人，“若等闲”三字，抒发了作者在危难面前的大 无畏精神。“碎骨粉身全不怕”，承第二句来，所 以“全不怕”，由于有“若等闲”为之支柱。末句 表示了丹心照汗青的高风亮节。后来为国难献身， 英勇牺牲的大节，此诗仿佛预先就表达了。语言明 白，内涵深刻，其人与诗，永垂不朽。