2-3蚕变了新模样
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样【教材简析】本节课的重点是观察蚕蛹。
蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。
教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。
通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。
再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。
本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。
学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。
特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
教科版三年级下册科学：2.4蚕变了新模样ppt教学课件
蚕蛹对蚕起到什么作用？
因为蛹不会动，没反抗能力， 如果没把自己包住，会被鸟之类的 东西吃掉，或者被雨淋死。把自己 包住是为了保护自己。
注意：在剪蚕茧取蚕蛹的时候要小心，别剪到了蚕蛹。
用画图的方式记录
蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？
体形粗短，纺锤形，分头、胸、 腹三部分，头部很小，身体缩短， 为深褐色。
体形长圆筒形，分头、胸、腹三 部分，头部很小，身体青白色。
推测蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？
蛹还会变化。因为前边它 发育成了两对翅膀，猜想它会 变成蚕蛾。
探索一
描述蚕吐丝结茧的过程
胸部透明状，停食 腹部趋向透明，蚕头胸 昂起
1.可以拿起蚕茧放在耳朵边听，如果蚕蛹是活的， 里边会发出细微的声音。 2.看蚕蛹头上的“感温板”，如果感温板是白色的 即是活的。如果是黑色的既是死的。如果是黄色的 就是已经感温了如果是红பைடு நூலகம்的就是马上就要出蛾了。
感温板
用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。
教科版(新)小学三年级科学下册《蚕变了新模样》教案1
《蚕变了新模样》教案【教材简析】本课的教学重点是观察蚕蛹，是第3课观察蚕生长变化活动的延续。
课前观察蚕吐丝是令人激动和充满快乐的过程，在这个过程中学生一定有许多新的发现，也会产生很多新的问题。
课堂上让学生交流描述观察到的蚕吐丝结茧的过程，既是对课外观察活动的检查，也能激发学生观察蚕茧内部变化的好奇心，因此适时、有效地引导学生进行观察，有助于学生完善对于幼虫发育成蛹过程的认识。
教材从四个方面安排了教学内容：聚焦板块将目标集中在了学生通过饲养蚕得到的蚕茧上。
通过课前的观察，学生已知此时的蚕包裹在蚕茧之中。
那么蚕茧到底是怎样形成的？茧中的蚕是什么样子的，它的生活状态是怎样的？这些问题是学生非常想知道，也是需要进一步梳理的。
教科书将话题聚焦到这里，意在引领学生去进一步研究蚕由幼虫变蛹的过程及蛹的形态特征。
探索板块有两个活动内容。
活动一，描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
教科书提供了五幅图，用箭头将五幅图连起来，呈现蚕吐丝结茧的过程，并提醒学生注意这是“蚕变蛹的过程”，引领学生关注结茧过程中蚕身体本身的变化。
活动二，观察蚕茧中的蚕蛹，引导学生可借助放大镜等工具进行仔细全面的观察，并及时用画图等方法记录自己的发现。
研讨板块包括三个问题。
问题一，“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同？”综合了两堂课的研讨活动，意在帮助学生整理观察到的信息并构建认知。
问题二“推测蚕蛹还有变化吗？它有可能变成什么样子？”根据看到的蚕蛹出现的翅的雏形可以推测下一阶段的蚕可能会长出翅膀。
问题三，“蚕茧对蚕起到什么作用？”引发学生关注和思考蚕身体变化与外界环境的适应性。
拓展板块由对蚕的认识拓展到与其相似的一类动物的认识，为帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累着感性经验。
【学情分析】经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情。
随着蚕开始吐丝结茧，饲养观察活动也达到了高潮，学生对于获得的蚕茧也是充满了好奇和期待。
因此，我们需要紧紧抓住学生的兴趣点，汇报前期成果的同时引导学生发现问题、提出问题，以满足他们的好奇心。
教科版科学三年级下册2.5《蚕变了新模样》教案
教科版科学三年级下册2.5《蚕变了新模样》教案一. 教材分析《蚕变了新模样》这一课主要让学生了解蚕的生长过程，通过观察蚕的变化，使学生认识到生命的奇妙和自然的规律。
教科书通过生动的图片和文字，引导学生了解蚕的生长发育过程，以及蚕丝的特点和用途。
此外，教科书还通过科学实验和实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生对生命科学有一定的认识，但对于蚕的生长过程和蚕丝的特点可能了解不多。
他们在学习过程中可能会有好奇心，但同时也可能存在一定的认知难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，用生动有趣的方式引导学生学习，同时要善于启发学生思考，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚕的生长过程，知道蚕丝的特点和用途。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生命的尊重和热爱，增强他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点重点：蚕的生长过程，蚕丝的特点和用途。
难点：理解蚕的生长变化规律，以及蚕丝的产生原理。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法和动手实践法，引导学生主动探究，培养他们的实践能力和创新精神。
六. 教学准备1.准备有关的图片和视频资料，用于展示蚕的生长过程。
2.准备实验材料，如蚕卵、幼虫、蛹和成虫等，让学生观察和动手实践。
3.准备蚕丝制品，如丝巾、丝绸等，让学生触摸和了解蚕丝的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示蚕的生长过程的图片和视频，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
同时，引导学生思考：你们知道蚕是如何变成新模样的吗？2.呈现（10分钟）教师向学生介绍蚕的生长过程，重点讲解蚕的幼虫期、蛹期和成虫期的特点。
同时，展示蚕丝的特点和用途，让学生了解蚕丝的价值。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察蚕的生长过程，触摸蚕丝制品，亲身体验蚕丝的柔软和光滑。
教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教案
教科版科学三年级下册《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自教科版科学三年级下册第四单元《生物的多样性》中的第6课《蚕变了新模样》。
本课主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细内容涉及蚕的孵化、幼虫、蛹、成虫四个阶段的形态变化及生活习性。
二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，认识各个阶段的形态特点。
2. 通过观察和实验，培养学生动手动脑、观察问题、解决问题的能力。
3. 增强学生对生物多样性的认识和热爱，激发他们保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：家蚕的变态发育过程及其特点。
难点：理解家蚕各个发育阶段之间的关系和变态发育的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：蚕的发育过程图片、实物模型、显微镜、实验器材等。
2. 学具：观察盒、放大镜、记录本、画笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示蚕的发育过程图片，引发学生兴趣，提出问题：“同学们，你们知道这些图片上的小动物是什么吗？它们之间有什么关系呢？”2. 实践情景引入：分发家蚕实物模型，让学生观察并描述各个阶段的形态特点。
3. 新知讲解：a. 讲解家蚕的变态发育过程，引导学生认识各个阶段的特点。
b. 结合显微镜观察家蚕的幼虫、蛹、成虫的形态结构，让学生深入了解其发育过程。
4. 例题讲解：通过展示家蚕发育过程的典型题目，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关问题，巩固所学。
六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程：a. 卵b. 幼虫c. 蛹d. 成虫2. 各个阶段的形态特点及关系七、作业设计1. 作业题目：a. 描述家蚕的变态发育过程。
b. 为什么家蚕会经历变态发育？c. 请列举三个保护生态环境的措施。
2. 答案：a. 家蚕的变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫。
b. 家蚕经历变态发育是为了适应不同的生活环境和食物来源。
c. 保护生态环境的措施：植树造林、节约用水、减少污染等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生对家蚕的变态发育过程有了更深入的了解。
【科学】【新教材】(教科版)小学科学三年级下册2.4《蚕变了新模样》教案
9．我们在做“给花传粉”的实验时，先用雌蕊的柱头轻触纸上的花粉，发现它很
容易沾上花粉(如图)。这是因为雌蕊的柱头上有什么?它在花产生种子的过程中起到什么作用?
【答案】解：雌蕊的柱头上有黏液。它可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。
【解析】【解答】雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。雌蕊柱头上有粘液可以更好地帮助雌蕊接受来自雄蕊的花粉。
★蚕茧有长椭圆形、球形或纺锤形等不同形状。
★蚕茧一般为白色或黄色，现在也有淡绿、肉红等颜色的蚕茧。
★蚕茧长3～4厘米，直径1.7～2.1厘米。
★表面有不规则皱纹，并有附着的蚕丝，呈绒毛状。
2、观察蚕蛹
（1）解剖蚕茧
用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。
【提醒】
①小心使用剪刀，不要伤着
②剪刀不要戳得太深，以免伤到内部
了解蚕茧特点
了解蚕蛹身体特征
了解蛹是有生命的。
知道蚕变蛹前还要进行第5次蜕皮
用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征
比较蚕蛹和蚕的幼虫异同
能根据观察获得的信息，推测蚕蛹身体可能发生的变化
能根据观察获得的信息，推测蚕茧的作用
检测知识掌握情况
认识生物的多样性和共性
巩固课堂知识
坚持观察记录
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；蚕茧具有保护蚕蛹的作用。在科学探究中，能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流；能根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化；会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建立两者之间的关系；能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
蚕变了新模样
五龄蚕
吐丝结茧
茧里的蚕现在变成 什么模样了？
蚕茧
蚕为什么要做茧把自 己包起来？
观察蚕现Байду номын сангаас的模样
轻轻摇一摇，能发现什么？ 用电筒照照，能发现什么？ 要想看清楚，剪出来看看？
蚕的这种形态叫蛹，是蚕的一生中的必要阶段。 蚕吐丝作茧，因为蛹无法自由移动，没有反抗能力， 为了保护自己。
观察蚕蛹
外形：蛹纺锤形，身体粗短，褐色 蛹上有眼睛和足，身上有环节 蛹会动，身上长出了触角、翅
观察蚕蛹
有一层皮，是蚕变蛹时蜕的皮 其他发现：蚕蛹的气门数量减少 推测： 蛹还会变化，会变成蚕蛾
蛹的身体结构
我们来画一画蚕蛹
观察一个蚕茧
建议：可以用测量、比较等方法观察
蚕茧大小 长：（ ） （厘米） 宽：（ ）
播放资源《电子显微镜观察蚕丝》
现在，人们还利用科技手段，养出彩色的 蚕宝宝，吐出彩丝，满足人们的不同需要。
蚕茧颜色
白色
蚕茧形状
椭圆形
蚕茧轻重 （ ）克
其他发现
观察蚕丝
估计一条蚕吐的丝大约有（ ） A.1米 B.10米 C.100米 D.1000米
把蚕茧放在热水中浸泡一下，用竹签 把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕在 纸板上，就可以知道丝有多长了。
蚕丝的特点 又细又长，一个茧是由一根丝缠绕而成的。 干燥的丝容易断。
小学科学三年级下册24《蚕变了新模样》教案
小学科学三年级下册24《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自小学科学三年级下册第24课《蚕变了新模样》，详细内容为第二章《生物的生长与变化》的第五节。
通过本课的学习，学生将了解家蚕的生长过程，认识蚕的不同发育阶段及其特点，从而深入理解完全变态发育的概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述家蚕的生长过程，掌握蚕的完全变态发育特点，并能运用所学知识解释生活中的相关现象。
2. 过程与方法：培养学生观察、记录、交流的能力，通过实践活动，提高学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的探究精神和责任感。
三、教学难点与重点教学难点：家蚕完全变态发育的特点及其应用。
教学重点：观察家蚕的生长过程，认识蚕的不同发育阶段。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物展示台、蚕的生长周期图片、蚕茧、蚕丝制品等。
学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：展示蚕茧和蚕丝制品，引导学生思考蚕的生长过程。
提问：同学们，你们知道蚕是怎么变成茧的吗？今天我们就来学习这个有趣的过程。
2. 自主探究学生观看多媒体课件，了解家蚕的生长过程。
3. 例题讲解出示例题：请同学们观察蚕的生长周期图片，判断下列说法是否正确。
学生独立思考，小组讨论，回答问题。
教师讲解，分析解题思路。
4. 随堂练习学生独立完成，教师点评，指导解题方法。
5. 实践活动学生分组观察蚕的生长过程，记录观察结果。
各小组汇报观察成果，交流心得体会。
提问：同学们，你们还知道哪些动物也经历完全变态发育呢？六、板书设计1. 家蚕的生长过程蚕卵孵化幼虫期蛹期成虫期2. 完全变态发育特点发育阶段多形态结构差异大七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课所学内容，画出家蚕的生长过程图，并标注各个阶段的特点。
答案示例：（1）蚕卵孵化：小蚕破壳而出，呈黄褐色，身体细长，有多个环节。
（2）幼虫期：小蚕逐渐长大，吃桑叶，蜕皮，身体变白。
《蚕变了新模样》优质教案
教科版三年级下册蚕变了新模样新知探究聚焦：1、蚕茧是怎样形成的蚕吐丝了，蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧，所以说蚕茧是蚕宝宝通过吐丝缠绕而成的。
2、蚕茧中的蚕蛹又是什么样的呢拿着蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。
对着光亮照一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。
用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处，这就是蚕宝宝变成的蛹。
知识拓展：黄蚕蛹和黑蚕蛹的区别播放视频《黄蚕蛹和黑蚕蛹的区别》课件出示小结：黄蚕蛹和黑蚕蛹的成因：蚕蛹在发育成蛹的时候，所处的环境温度不同而导致。
如果环境温度高蚕蛹的颜色就会偏黄色，如果环境温度低，蚕蛹的颜色就会偏黑色。
黄色的蚕蛹皮较薄，黑色的蚕蛹皮较厚。
学生观察并对教师提出的问题做出回答。
科学探索求真知，教师点拨解疑难。
新知探究探索一：描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
课件出示观察方法、观察准备播放视频《蚕吐丝结茧的过程》课件出示：观察分析观察记录：观察结果：熟蚕吐丝结茧需要经历结制茧网、结制茧衣、结制茧层、结制蛹衬四个过程探索二：观察蚕茧中的蚕蛹1、观察蚕蛹的外形蛹是蚕生长发育过程中的另一种形态，蛹的外形和幼虫区别很大。
蚕蛹被蚕茧包裹，蚕茧能起到保护作用。
蚕蛹的体形粗短，呈纺锤形，分头、胸、腹三部分，其外部特征发生了很大变化。
在观察蛹的身体结构时，一定科学探索求真知，教师点拨解疑难。
课件出示观察方法、观察记录2、蚕茧的内部播放视频《熟蚕化蛹（蚕茧的内部）》小结：在剪开的蚕茧里还会发现一层蜕下来的皮，它是蚕吐完丝化成蚕蛹之前蜕下的第5次皮，蚕一生共蜕6皮6次，第6次是在化蛾之前。
3、观察总结播放视频《一分钟了解蛹》事物档案馆：蚕茧的特征会关注蛹是否还有生命，哪些结构和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，这样的学习和观察活动对认识蚕的一生具有重要意义。
研讨探究研讨一：蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同与不同相同点：都有头、胸、腹三部分，都有体节、气门等。
教科版小学科学三年级下册《第4课 蚕变了新模样》教案
教科版小学科学三年级下册《第4课蚕变了新模样》教案一、教学分析：本课是小学科学三年级下册的第4课，主要介绍蚕蛹这一蚕的生命形态，通过观察和比较蚕蛹与幼虫的相同与不同，让学生了解蚕蛹是蚕的另一种生命形态，并能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
通过本课的学习，学生将培养科学观察、比较和记录的能力，同时了解蚕丝与人类的关系，理解人类生活依赖自然的重要性。
二、教学目标：1. 科学概念目标：a. 理解蚕蛹是蚕生长发育的一个重要阶段，是蚕的另一种生命形态。
b. 理解蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，身体分为头胸腹三部分，但身体外部特征与幼虫区别很大。
2. 科学探究目标：a. 能够通过观察获得的信息推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
b. 能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。
3. 科学态度目标：a. 能够坚持观察并记录蚕吐丝结茧的过程。
b. 能够在好奇心的驱使下对蚕的生长变化保持着探究兴趣。
4. 科学、技术、社会与环境目标：a. 能通过蚕丝与人类的关系，理解人类的生活依赖自然，并可以通过技术合理地利用自然资源改善自己的生活。
三、教学重难点：教学重点：能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
教学难点：比较研究蚕蛹与幼虫的相同与不同。
四、学情分析：学生已经学过蚕的生长发育过程，对蚕的基本知识有一定了解。
他们具备一定的观察和记录能力，但在比较研究方面可能还存在一定的困难。
五、教学方法：本课采用情景教学法和探究式学习法相结合的教学方法。
通过情境创设和问题导入，激发学生的学习兴趣和思维，引导学生进行观察和比较研究。
六、教学准备：教师准备：1. 准备课件和教具，包括蚕蛹和幼虫的图片、蚕茧、画纸、彩色笔等。
2. 准备相关的教学素材和实验材料。
学生准备：1. 带来纸和笔，用于记录观察结果。
2. 具备基本的观察和记录能力。
七、教学过程：1. 导入教师展示蚕蛹和幼虫的图片，激发学生对蚕蛹的兴趣和好奇心。
2.3蚕变了新模样
蛹的外形和蚕有什么不同： 蛹体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部 分，头部很小，身体缩短，为褐色。 蚕体为长圆筒形，分头、胸、腹三部分， 头部很小，身体青白色。
还能看到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
复眼
触角的原始体 胸 足
身上还有环节
蛹会动吗？它的身上长出了什么东西呢蚕茧上 的丝拉出来吗？
想什么办 法来测量 呢？
把蚕茧放在热水中浸泡一下(干燥的丝容易 断)，用竹签把丝头挑出来，将丝一圈一圈地绕 在纸板上，就可以知道丝有多长了。
、
养蚕、抽取蚕丝，是我国的伟大发明之 一。远在4000多年以前，我国劳动人民 就已经开始养蚕，利用蚕丝织成华丽的 绸缎和各种丝织品，并远销国外.
丝绸衣服
总
结
► ①变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，
蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外 形和幼虫区别很大。 ► ②蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。 ► ③蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝 绸或被加工成各种丝织品。
二、快乐ABC
1、蚕在它结的茧里会变成蛹。蛹和蚕宝宝的 样子（C ）。 A、完全不同 B、完全相同 C、有相似之处 2、蚕茧可以抽丝，抽丝时我们要用（B ）工 具把丝头先挑出来绕在线板上。 A、手指 B、竹签 C、缝衣针 3、为了把丝从蚕茧上拉出来，要先对蚕茧做 哪样的处理。（ B ） A、把蚕茧先放在冷水中浸泡 B、把蚕茧先放在热水浸泡 C、把蚕茧先放在冰箱中冷藏
方法2 用手电照； 方法3发出声音。
盾片 ：从盾片生出两对翅
在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？
还有一层皮，它是蚕第5 次蜕的皮。
推测：蛹还会变化吗？它会变成什么模样呢？ 蛹还会变化，会变成蚕蛾。
蚕蛹的价值
完整版《蚕变了新模样》教案
完整版《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自《小学科学》四年级下册第二章“生物的多样性”第三节“蚕变了新模样”。
教学内容主要围绕家蚕的变态发育过程展开，详细介绍了家蚕从卵、幼虫、蛹到成虫的整个生命周期。
二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，认识不同发育阶段的特征。
2. 学会观察、记录和分析家蚕的生长变化，提高观察能力和科学思维能力。
3. 培养学生对生物多样性的认识和爱护动物的情感。
三、教学难点与重点难点：家蚕变态发育过程的理解。
重点：观察家蚕的生长变化，掌握不同发育阶段的特征。
四、教具与学具准备教具：家蚕标本、放大镜、显微镜、投影片、蚕宝宝饲养盒。
学具：笔记本、铅笔、尺子、观察记录表。
五、教学过程1. 导入：通过展示家蚕标本和饲养盒，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课：（1）介绍家蚕的变态发育过程，引导学生关注不同发育阶段的特征。
（2）分发观察记录表，组织学生观察饲养盒中的家蚕，记录生长变化。
（3）小组讨论：分享观察结果，分析家蚕的生长变化。
3. 例题讲解：结合教材例题，讲解家蚕变态发育过程中各阶段的特征。
4. 随堂练习：（1）让学生根据观察记录表，判断家蚕所处的发育阶段。
（2）解答学生在观察过程中遇到的问题。
强调家蚕变态发育过程的特点，巩固所学知识。
六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程：卵→幼虫→蛹→成虫2. 不同发育阶段的特征：幼虫：体型小，不断蜕皮，取食桑叶。
蛹：停止取食，吐丝结茧，体型变化。
成虫：破茧而出，繁殖后代。
七、作业设计1. 作业题目：（1）家蚕每天蜕皮几次？（2）家蚕在哪个发育阶段吐丝结茧？（3）家蚕成虫与幼虫在外形上有何不同？2. 答案：（1）家蚕在幼虫阶段每天蜕皮约45次。
（2）家蚕在蛹阶段吐丝结茧。
（3）家蚕成虫与幼虫在外形上有明显差异，成虫具有翅膀、触角和复眼等特征。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生掌握了家蚕的变态发育过程。
《蚕变了新模样》教案
《蚕变了新模样》教案一、教学内容本节课选自初中生物教材《生物的变态发育》章节，详细内容主要围绕家蚕的变态发育过程，包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的形态变化及生活习性。
二、教学目标1. 了解家蚕的变态发育过程，掌握各阶段的特点。
2. 学会运用观察、比较、分析的方法，研究家蚕的发育过程。
3. 培养学生的动手实践能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：家蚕变态发育过程中各阶段的特征及其相互关系。
教学重点：掌握家蚕的变态发育过程，学会观察和分析生物现象。
四、教具与学具准备1. 教具：家蚕发育各阶段的实物或图片、显微镜、投影仪等。
2. 学具：观察记录表、画图工具、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示家蚕发育各阶段的实物或图片，激发学生的兴趣，引导学生思考家蚕的发育过程。
2. 新课导入：教师简要介绍家蚕的发育过程，引导学生学习新课。
3. 新课学习：a. 学生观察家蚕发育各阶段的实物或图片，记录观察结果。
b. 教师讲解家蚕变态发育过程，引导学生分析各阶段的特征。
4. 例题讲解：讲解与家蚕发育过程相关的例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置与家蚕发育过程相关的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 家蚕的变态发育过程：a. 卵b. 幼虫c. 蛹d. 成虫2. 各阶段的特征：a. 卵：圆形，黄色，有小孔。
b. 幼虫：多环节，白色，有蜕皮现象。
c. 蛹：不食不动，有保护色。
d. 成虫：有翅，能飞，繁殖后代。
七、作业设计1. 作业题目：a. 描述家蚕的变态发育过程。
b. 分析家蚕各阶段的特征及其相互关系。
2. 答案：a. 家蚕的变态发育过程包括卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
b. 各阶段特征及其相互关系见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生思考其他昆虫的发育过程，了解生物的多样性。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容与教材章节和课程目标紧密相关。
蚕宝宝变了新模样
蚕宝宝变了新摸样
• 蚕蛹的用途
食用
蚕蛹的营养价值很高，是当今世界市场走俏的高档营养保 健食品之一。在美国、日本、澳大利亚、法国等国被当作 美味食品而争相食之，我国某些地区也有长期食用的习惯 。蚕蛹富含人体所必需的十八种氨基酸，特别是人体不能 自行合成的八种氨基酸，种类齐全、组份合理。据分析， 蚕蛹蛋白氨基酸组份符合WHO/FAO推荐的标准，是理想 的全价蛋白。营养价值可与牛奶、鸡蛋媲美。从蛋白含量 看100克鲜蛹相当于85克精猪肉，90克鸡蛋或110克鲫鱼 。
• (一)观察蚕蛹：吐丝后的蚕 • 我现在这样漂亮吗？你觉得我和吐丝以前 哪些地方不一样？还能找到眼睛和足吗？ 我能不能动？
蚕宝宝变了新摸样
（一）观察蚕蛹：蚕蛹还会变吗
你猜我现在的样子，以后还会变吗？
快来猜一猜，拿 不准来找我呀！(视频)
蚕宝宝变了新摸样
• （二）观察蚕茧：小朋友们看到我美丽的外衣了吗
（五）知识拓展蚕宝宝变了新模样
缫丝—把茧变成丝
（五）知识拓展蚕宝宝变了新模样
一、教学导入 猜一猜：你瞧蚕
宝宝已经住进了自己的 房子，你认为蚕宝宝在 房子里会变成什么样呢？
需要我帮助吗？请点击 我吧！
蚕宝宝变了新摸样
• 二、教学新课 • (一)观察蚕蛹：吐丝前的蚕
• 小朋友还记得我没有变成蛹的样子吗？在这儿，快来看看 我吧！
• 你瞧我的眼睛和足，我身上还有环节呢！
蚕宝宝变了新摸样
成虫 卵
蛹 幼虫
（五知识拓展蚕宝宝变了新模样
蚕卵
刚出生的蚕卵是淡黃色，形狀 上、下是略扁的圆形，蚕卵很 細小，直径约1毫米。蚕卵快 孵化时，颜色逐渐变成黑色。
(五)知识拓展蚕宝宝变了新模样
二、卵孵化出蚁蚕(一龄蚕)
2.4蚕变了新模样
利用昆虫的特征，判断哪些动物是昆虫？
足
白色 鳞毛
翅膀
注：两对翅膀，但短小，失去飞行能力。
腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。
探索三
蚕蛹和蚕蛾的对比
复眼 胸
足
触角 复眼
胸足
蚕蛹和蚕蛾的对比
触角的原始体
盾片：从盾片 生出两对翅膀。
翅膀
蚕蛹和蚕蛾的对比
环节 气门
哪些动物形态与蚕相似？
它们有什么共同特征？
昆虫 相同 不同 结论
第二单元 动物的一生
蚕变了新模样
同学们，你们知道蚕吐丝之后会变成什么样吗？
蚕蛹
那你们知道蚕蛹是什么样子 吗？蚕茧又是做什么用的呢？
探索一
描述蚕吐丝结茧的过程
胸部透明状，停食 腹部趋向透明，蚕头胸 昂起
探索二
观察蚕茧中的蚕蛹
被蚕茧包 着的蚕蛹
茧里面的蚕还 活着吗？我们怎样 知道？
1.可以拿起蚕茧放在耳朵边听，如果蚕蛹是活的， 里边会发出细微的声音。 2.看蚕蛹头上的“感温板”，如果感温板是白色的 即是活的。如果是黑色的既是死的。如果是黄色的 就是已经感温了如果是红色的就是马上就要出蛾了。
感温板
用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。
注意：在剪蚕茧取蚕蛹的时候要小心，别剪到了蚕蛹。
用画图的方式记录
蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？
体形粗短，纺锤形，分头、胸、 腹三部分，头部很小，身体缩短， 为深褐色。
体形长圆筒形，分头、胸、腹三 部分，头部很小，身体青白色。
推测蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？
蚕蛾长什么样？
从蚕茧里钻出了蛾子，蚕的这种形态叫蚕蛾。
蚕的幼虫与蛹想比，蚕蛾的生活习 性发生了什么变化？
蚕变了新模样_教案1
蚕变了新模样【教学目标】科学概念：1．变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2．蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3．蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法：1．观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2．估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3．用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观：1．培养对动物研究的兴趣。
2．理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3．对我国古代劳动人们的创造发明及对世界做出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重点】观察蚕蛹是本课的重点活动【教学难点】对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
【教学过程】活动1【导入】谈话导入同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
活动2【活动】观察蚕蛹蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢？茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
（1）蛹的外形和蚕有什么不同？（2）还能找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？（3）蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？（4）在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？（5）其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）最后的推测是蛹还会变化吗？它会变成什么模样？希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
活动3【活动】观察蚕茧和蚕丝第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少？（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
）第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
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2-3蚕变了新模样
【教学目标】
科学概念
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。
蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。
3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
[教学重点]观察蚕蛹是本课的重点活动
[教学难点] 对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
[教学准备]
分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
[教学过程]
一、教学导入：
同学们蚕吐丝了，丝把蚕严严地包裹了起来。
蚕为什么要做个茧把自
己包起来？茧里的蚕变成什么样子了？下来我们就来进行观察。
二、学习新课
1、观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。
蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。
希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
对蚕蛹的观察要提出的五个问题进行。
(1)蛹的外形和蚕有什么不同?
(2)还能找到眼睛和足吗?身上的环节还在吗?
(3)蛹会动吗?它的身上长出了什么东西?
(4)在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?
(5)其他发现。
（指茧里还能发现蚕吐尽丝后化蛹之前蜕下的皮等情况。
）
最后的推测是蛹还会变化吗?它会变成什么模样?希望学生的推测能以一定的观察事实作为依据。
2、观察蚕茧和蚕丝
第一，对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度，统计全班同学的蚕茧大小、颜色，挑出最大和最小的蚕茧，它们分别长多少，宽多少?（这个活动的日的意义在于对蚕茧有一定的认识。
蚕茧的大小和重量是衡量其质量的重要标准，蚕茧的大小和重量与蚕的生长发育有关。
）
第二，指导学生进行拉蚕丝的活动。
（“把蚕茧放在热水中泡一下吧”“用竹签把丝头挑出来，绕在纸板上”等。
这个活动使他们对我国劳动人民的发明有更多的认识。
）
第三，教师可通过多媒体介绍给学生。
教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
板书设计：
3、蚕变了新模样蚕茧的形状大小颜色测量茧的长度。