第一单元1.5降水量的测量[1]

微课《降水量的测量》课件

降雨量
深度
雨后的地面
我们如何测量降水量呢？
❖ 容器? ❖ 测量方法？
用什么容器
玻璃瓶饮料瓶
Байду номын сангаас
水杯水彩笔筒
奶茶杯一次性杯果冻盒
口小身大
口身一样大口大身小
哪种形状的容器接起来的雨水的高度和降雨量(深度)一样呢?
请选择: 1
2
3
哪种形状的容器接起来的雨水的高度和降雨量(深度)一样呢?
降水是天气的一个重要特征
降水形式
雨雪冰雹 ……
下雨了
小雨？中雨？大雨？暴雨？大暴雨？
1
2
3
4
5
根据降雨量来区分雨的等级:
降雨量等级表
等级
24小时降雨量
小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨
0.1-- 10.0-- 25.0-- 50.0-- 100.0-- ≥250.0
9.9 24.9 49. 9 99.9 249.9 毫米毫米毫米毫米毫米毫米
请选择:
1
2
3
直筒容器接起来的雨水的高度和降雨量(深度)一样
“测量降雨量”
读数
对照等级表
等级小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨
24小时 0.1-- 10.0-- 25.0-- 50.0-- 100.0-- ≥250.0
降雨量 9.9 24.9 49. 9 99.9 249.9 毫米毫米毫米毫米毫米毫米

降水量的测量

（单击页面即可演示）
降水是天气的一个基本特征，也是我们天气日历中的重要数据。我们怎么判断雨下得多大呢？
气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。
制作雨量器
1. 找一个直筒透明的杯子（超过15厘米）。
2.用毫米作单位，画好刻度纸条（略短于杯子高度）。
降水量等级表
等级小雨中雨大雨暴雨大暴特大雨暴雨 24小小于 10- 25- 50- 100- 大于时的 10毫 25毫 50毫 100 200 200 降水米米米毫米毫米毫米量
播放
暂停
前进
后退
停止
我们把24小时内的降水量记录在柱状图中，对照等级表就可以确定每天的降水量是多少？
3. 用胶带把刻度纸条粘在杯子上（0刻度正好和杯底内侧对齐）。
4.用胶带粘上小组的名字。
雨量器的口径大小是否对测量有影响？
小组合作，用喷壶模拟降雨，来收集和测量降水量。
降水量的观察和测量
雨量器使用注意事项： 1. 收集完降水，不要让雨量器内的降水溢出； 2. 把收集的降水倒入量筒； 3. 读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器多少。
知识拓展：
同样雪的大小也按降水量分类。雪可分为小雪、中雪和大雪三类，具体见下表。各类雪的降水量标准
种类 24小时降水量 12小时降水量小雪 2.5以下 1.0以下中雪 2.6-5.0 1.1-3.0 大雪大于5.0 大于3.0
知识拓展：简易雨量器
如果手边没有雨量筒，那也不用担心，利用一些常见的器皿，你完全可以自制一个，效果也相当不错。取一个口径为20厘米的一次性塑料或纸制碗（可选用大小合适的方便面纸碗），在其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，然后将碗放在一个无盖的罐子上。罐内有一玻璃瓶，瓶口与碗底的小洞相接。简易雨量筒就做好了。简易雨量筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口距地面的距离）承接雨水。雨停后，用秤称出瓶中的水重，30克水即相当于1毫米的降雨量。

教科小学科学四上《1.5、降水量的测量》PPT课件(1)

3
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4
等级
小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨
24小时的降Βιβλιοθήκη 量小于 10毫米10-25 毫米
25-50 毫米
50100毫米
100200毫米
大于 200毫米
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5
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1
一个直筒透明杯子，杯子的高度在15厘米以上。
以毫米做单位，利用刻度尺在纸条上画刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐。
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小学四年级科学上册第一单元《天气》知识点

学号姓名1 小学四年级科学上册第一单元《天气》知识点第一课：《我们关心天气》1. 天气是指我们居住的地区，在某个时间的大气状况。

2. 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。

3. 我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。

第二课：《天气日历》1. 天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

2. 天气日历中一般要记录日期和时间、云量和降水量、风速和风向、气温等。

第三课：《温度与气温》1. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应该选择同一时间、同一地点测量。

2. 一般情况下，同一天中午的气温要比早上高。

第四课：《风向和风速》1. 风向是指风吹来的方向，可以用风向标测量，一般用8个方位来描述风向。

2. 风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。

测量风速的仪器叫风速仪。

3. 气象学家通常把风速记为13个等级，即：0~12级。

我们也可以用风旗简要划分为：0级(无风)、1级（微风）、2级（大风）。

第五课：《降水量的测量》1. 降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。

降水的形式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。

2. 雨量器是测量降水量多少的装置。

降水量的单位是毫米。

3. 气象学家根据降水量的多少将降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨，共6个等级。

第六课：《云的观测》1. 天空中的云是由千千万万的小水滴或小冰晶组成的。

2. 根据云量的多少，天气可分为晴天、多云、阴天。

3. 气象学家通常把云分成三类：层云、积云、和卷云。

层云是指靠近地面形成的扁平状云；积云是指高于层云、看上去像棉花堆一样的云；卷云是指纤细的羽状云。

第七课《总结我们的天气观察》1. 对天气信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征，了解天气变化的一些规律。

2. 我们还可以借助动物、植物推测天气。

3.常用的天气符号有：。

降水量的测定

⒌降水量的测定
一、教材简析:
第一部分:用雨量器测量降水量
“我们怎样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。

活动开始时先了解气象学家是怎样观测和区分下雨的等级的。

接下来介绍制作简易雨量器的方法。

如果用饮料瓶制作雨量器的透明杯子，应选择底部平的那种。

第二部分:降水量的观察与测量
让学生拿着做好的雨量器到室外，用喷壶模拟降雨，使学生们经历一次收集和测量降水量的模拟过程。

在这个过程中，学生将考虑到雨量器的摆放地点，读取降雨量的方法。

对照降雨等级判断各组雨量器测得的雨量等级。

对学生课外的不断观察和记录实行指导。

二、教学背景:
降水是天气的一个基本特征，也是“天气日历”中重要的记录数据。

从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况:小雨、中雨、大雨。

这个课让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量。

2019-2020年四年级科学上册《降水量的测量》简案教科版

2019-2020年四年级科学上册《降水量的测量》简案教科版教学目标：降水量的多少可以用雨量器来测量。

过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

教学重点：知道降水量的多少可以用雨量器来测量教学难点：学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录教学准备：分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶教学过程：一、导入：1、降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。

二、新课：（一）用雨量器测量降水量1、出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器2、展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？3、小结4、模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

（二）降水量的观察和测量1、讨论：雨量器使用的注意事项。

如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

2、指导记录“降水量填充图”3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

课后反思：附送：2019-2020年四年级科学上册《降水量的测量》精备教案教科版一、课时安排：一课时二、教学目标科学概念：降水量是天气一个基本特征，降水量用毫米为单位来表示。

过程和方法：制作简单的雨量器，并能用自己制作的雨量器收集降水，测出降水量。

情感、态度和价值观：培养学生热爱观察天气现象的兴趣，认真做记录的习惯，能在以后日期中持续的进行测量。

三、教学重点：制作雨量器，测出降水量（毫米）教学难点：正确使用雨量器四、教学准备：玻璃杯、纸片、胶带纸、直筒塑料杯、刻度尺或直尺、矿泉水瓶、瓶盖用大头针打上十二个小孔、水槽。

降水的测量原理

降水的测量原理降水是指地球上大气中的水分以液滴或固态形式从空中向地面下降的现象。

降水的测量原理主要是通过观测降水量和降水形态来确定降水的强度和类型。

下面将从降水量的测量原理和降水形态的测量原理两个方面进行详细阐述。

一、降水量的测量原理降水量是指在一定时间和一定面积内的降水水量。

常用的降水量测量单位有毫米（mm）、厘米（cm）、英寸（inch）等。

测量降水量的方法有雨量计法、蒸发皿法、雷达测量法等。

1.雨量计法雨量计是测量降水量最常用的设备之一。

雨量计的原理是利用一个特殊形状的漏斗，将降水收集到一个容器中，并通过量杯或标尺来记录收集到的降水量。

雨量计要求水流顺畅，漏斗口径较大，以确保较大的接收面积。

2.蒸发皿法蒸发皿法是通过测量降水后的蒸发量来间接计算降水量。

蒸发皿是一个浅而宽的容器，将容器中的水充分蒸发，然后根据蒸发前后的重量差计算降水量。

但是蒸发皿法的测量结果受到环境因素的影响较大，适用性有限。

3.雷达测量法雷达测量是一种利用雷达波束与降水之间的相互作用原理来测量降水量的技术。

雷达发射出的电磁波束遇到降水后会被散射，散射回来的信号经过处理后可以得到降水的强度和分布情况。

雷达测量不受限于地面点位，可以对较大范围的降水进行监测。

二、降水形态的测量原理降水形态是指降水的物理状态，主要包括雨、雪、雹、霰等。

测量降水形态的方法主要有观测形态外貌法、气象雷达识别法等。

1.观测形态外貌法观测形态外貌法是通过直接观察降水的形态外貌特征来判断降水的形态。

例如，雨是液态降水，雪是固态降水，雹是冰雹，霰是由雨和雪组成的降水形态。

观测形态外貌法简单直观，但准确性较低。

2.气象雷达识别法气象雷达识别法是一种利用雷达测量数据对降水形态进行识别的方法。

雷达可以通过回波强度、频率、时间等参数来判断降水的形态。

例如，回波强度较强的区域一般为雨区，回波强度较弱的区域一般为雪区。

气象雷达识别法可以较准确地判断降水的形态。

综上所述，降水量的测量原理主要通过雨量计法、蒸发皿法和雷达测量法来测量降水量，降水形态的测量原理主要通过观测形态外貌法和气象雷达识别法来判断降水的形态。

1.5降水量的测量

A.6 B.12 C.24 D.48
2.昨天一天一夜下了90毫米的雨水，根据降水量等级表，我们知道它是( A )。 A.暴雨 B.特大暴雨 C.大雨 D.中雨
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思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响？
用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。
模拟实验：测量降水量
1.用喷水壶模拟降水，记录好时间。 2.把雨量器放在水平桌面，读出刻度。 3.在模拟降雨的时候，喷壶与雨量器要有一定的间距。
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降水 1.
3.我们可以用一个直筒的透明杯子做雨量器，在杯子的外面贴上刻度要。 4.气象学家根据区分下雨的等级。
降水量的多少
来
，来
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18
二、判断
1.雨量器是测量降水量多少的装置。( √ )
2.根据雨下的快慢，气象台制定了雨量等级表。( × ) 三、选择
1.雨量等级以( C )小时内的降水量来计算。
11日是中雨 18日是小雨
12、13日是大雨 21、22日是中雨
降水会给生产和生活带来什么样的影响 ?
灾雨中的深圳
一场合适雨后农民忙施肥
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四个月未降雨的美国西部
一、填空
是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要的数据。降水的形式很多，常见的形式有雨、雪、冰雹等。 2. 雨量器是测量降水量多少的装置，雨量器的集水漏斗用来收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。
1-5 降水量的测量
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花重锦官城
晓看红湿处
江船火独明

教科小学科学四上《1.5、降水量的测量》PPT课件(1)[精选](共4张PPT)

一个直筒透明杯子，杯子的高度在15厘米以上。
以毫米做单位，应用刻度尺在纸条上画刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度。
取一段善于刻度纸条的透明胶带平放在桌偏偏跟杯子内侧底部对齐。
王一店个镇直第筒四透中明心杯小子学，：杯李子彦的峰高度在15厘米以上。一个直筒透明杯子，杯子的高度在15厘米以上。一以个毫直米筒做透单明位杯子，，应杯用子刻的度高尺度在在纸1条5厘上米画以刻上度。，纸条的长度略小于直筒杯子的高度。一取个一直段筒善透于明刻杯度子纸，条杯的子透的明高胶度带在平1放5厘在米桌以子上上。，胶面朝大年夜将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。取以一毫段米善做于单位刻度，纸应条用的透刻明度胶尺带在平纸放条在上桌画子刻上度，，胶纸面条朝的大长年度夜略小于将直纸筒条杯画子有的刻高度度的。一面朝下粘在胶带的中间。取一一个段直善筒于透明刻杯度子纸，条杯的子透的明高胶度带在平1放5厘在米桌以子上上。，胶面朝大年夜将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。王店镇第四中心小学：李彦峰以取毫一米段做善单于位刻度，纸应条用的透刻明度胶尺带在平纸放条在上桌画子刻上度，，胶纸面条朝的大长年度夜略小于将直纸筒条杯画子有的刻高度度的。一面朝下粘在胶带的中间。王店镇第四中心小学：李彦峰以取毫一米段做善单于位刻度，纸应条用的透刻明度胶尺带在平纸放条在上桌画子刻上度，，胶纸面条朝的大长年度夜略小于将直纸筒条杯画子有的刻高度度的。一面朝下粘在胶带的中间。取王一店段镇善第于四中刻心度小纸学条：的李透彦明峰胶带平放在桌子上，胶面朝大年夜将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。取一一个段直善筒于透明刻杯度子纸，条杯的子透的明高胶度带在平1放5厘在米桌以子上上。，胶面朝大年夜将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。以一毫个米直做筒单透位明杯子，，应杯用子刻的度高尺度在在纸1条5厘上米画以刻上度。，纸条的长度略小于直筒杯子的高度。取王一店段镇善第于四中刻心度小纸学条：的李透彦明峰胶带平放在桌子上，胶面朝大年夜将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间。王一店个镇直第筒四透中明心杯小子学，：杯李子彦的峰高度在15厘米以上。一以个毫直米筒做透单明位杯子，，应杯用子刻的度高尺度在在纸1条5厘上米画以刻上度。，纸条的长度略小于直筒杯子的高度。使以刻毫度米的做底单部位偏偏，应跟用杯刻子度内尺侧在底纸部条对上齐画。刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度。一王个店直镇筒第透四明中杯心子小，学杯：子李的彦高峰度在15厘米以上。

四年级上册科学第一单元知识点总结

2. 在天气日历中，我们可以使用一些天气符号来记录云量、降水量、一、填空题。

1. 我们关心天气1. 天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动，也影响着地球上所有的生物。

2. 一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。

3. 我们能学着像科学家那样,观察和记录天气情况4. 天气是指我们居住的地区,在某一时间的大气状况5. 在观察天气时,把影响天气变化的因素联系起来考虑,会帮助我们更好地认识天气。

6. 我们每天都要进行天气观察，并把每天的天气现象记录下来,这样我们就能了解这一段时间内我们这个地方的天气变化了。

7. 可以从气温、云量、降水量、风速和风向等天气特征来描述天气。

2. 天气日历1. 天气日历是记录每天各种天气现象的表格。

有了天气日历，我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录，并利用这些记录，分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的3. 在我们的天气日历中，一般要记录日期和时间，云量和降水情况、风速和风向。

3. 温度与气温1. 温度对天气的影响很大,是天气日历中重要的记录数据。

通过观察和测量我们周围大气的温度,就可以知道当地的气温。

2. 气温是指室外阴凉、通风地方的温度。

气温可以用温度计来测量。

一天中最高气温出现在中午，最低气温出现在凌晨。

3. 我们可以利用温度折线图来观察温度在一天当中的变化情况。

4. 在同一时间里，室内和室外的温度不同。

在同一地点,一天中的温度也不同。

5. 用温度计测量室外温度时，在读数时,视线要与温度计的液面保持水平。

4. 风向和风速1. 风向是指风吹来的方向,如东南风是由东南向西北吹来的风。

红四年级上册科学第一单元知识点总结简单规律第一单元天气风速和风向等。

领巾向西北方向飘动,那么这天的风向是东南风。

风向可以用八个方位来描述。

2. 风向可以用风向标来测量。

风向标的箭头指向的是风吹来的方向,我们用它来描述风向。

风向标的方向是指西北方向，那么风向是吹西北风。

教科版降水量的测量优秀教案2

5.降水量的测量【教材简析】《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课内容。

从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。

通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降水量有全面科学的认识。

教材分为两部分内容：第一部分是认识并制作雨量器，让学生了解雨量器的构造和作用，通过制作雨量器活动让学生了解雨量器的制作方法和注意点。

第二部分是测量降水量，让学生用做好的雨量器进行模拟降雨实验，最后对课外的持续观察和记录进行指导，并培养学生长期观察天气现象的习惯。

其中“我们怎么样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。

【学情分析】学生对降水现象有一定的生活经验，对降水的多少有初步的认识，但不认知降水量的测量。

而且，学生对雨量器也未接触过，对降水量也从未了解，但通过以往的课堂活动，学生有一定的活动经验，并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。

本课学生的认知难点在于如何测量降水量。

【教学目标】科学概念1.知道降水量得多少可以用雨量器来测量，单位是毫米。

2.初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨量强度的雨量等级表。

过程与方法1.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

情感、态度、价值观1.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重难点】重点：知道降水量得多少可以用雨量器来测量，知道雨量器的结构原理。

难点：学会使用简易雨量器正确测量降水量，并坚持完成“天气日历”记录。

【教学准备】教师准备：PPT课件、量筒、简易雨量器。

学生分组：制作雨量器的材料：直径大小不同的透明直筒塑料杯、透明不规则塑料杯、透明锥形杯、不透明直筒杯、刻度尺、剪刀、双面胶、纸带。

【教学过程】一、视频导入、引入新课（预设8分钟）[材料准备：一段天气预报视频]1.播放一段天气预报视频，请学生说一说哪些天气现象属于降水？（预设：小雨、中雨、暴雨）2.刚才我们说的雨，以及时遇到的雪、冰雹，都是自然界中以不同形态存在的水，所以，我们可以把下雨、下雪、下冰雹都称之为降水。

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教学设计

教科版科学四年级上册1.5《降水量的测量》教学设计一. 教材分析《降水量的测量》是教科版科学四年级上册第一单元第五课的内容。

本节课的主要内容是让学生掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量，并能够对降水量数据进行简单的分析和处理。

通过本节课的学习，学生能够了解降水对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对降水现象有一定的了解。

但是，对于降水量的测量方法和数据分析，学生可能还没有接触过。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，掌握降水量的测量方法和数据分析技巧。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握降水量的测量方法，学会使用雨量器进行降水量的测量。

2.过程与方法：学生能够通过观察和操作，了解降水量的测量过程，提高观察和动手能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到降水量对生活和环境的影响，增强对自然科学的探究兴趣。

四. 教学重难点1.重点：降水量的测量方法，雨量器的使用。

2.难点：降水量数据的分析和处理。

五. 教学方法1.引导发现法：教师通过提问和引导，引导学生发现降水量的测量方法和数据分析技巧。

2.实践操作法：学生通过实际操作，掌握雨量器的使用方法和降水量的测量过程。

3.小组合作法：学生分组进行降水量的测量和数据分析，培养合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具：雨量器、测量尺、数据记录表。

2.学具：每位学生准备一个雨量器，数据记录表。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前三节课的内容，让学生思考：我们生活中经常提到的降水，是如何进行测量的呢？引出本节课的主题——降水量的测量。

呈现（5分钟）教师向学生介绍雨量器的结构和使用方法，并展示降水量的测量过程。

同时，教师通过讲解和演示，让学生了解降水量数据的收集和记录的重要性。

操练（10分钟）学生分组进行降水量的测量。

每组学生选择一个合适的位置，将雨量器放置在地面上，用测量尺测量雨量器的深度，并记录数据。

1.5降水量的测量

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我们的雨量器是一样的吗？
用大小不同的雨量器测量降水可以吗？
测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。
简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。
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我们可以自己制作一个简易雨量器
1、我们需要哪些材料？
2、我们应该怎么做？
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具体步骤
1、以毫米为单位利用刻度尺在纸条上画好刻度。并用宽胶布粘住纸条。
2、一个同学手持杯子，另外一个同学把粘有刻度纸条的胶布粘在杯子的外面。
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测量降水量
用喷壶模拟降雨，说明我们是怎么收集和测量降水量的。
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暴雨有哪些危害？
暴雨天气不便出行，影响道路交通，容易导致交通事故暴雨时容易造成积水、洪涝等现象，严重时会威胁生命财产安全暴雨还可以引起山体滑坡、山泥倾泻等地质灾害持续暴雨影响农作物的生长？
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对降雨的预测有哪些好处？
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降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水有哪些形式呢？
雨
降水
雪
冰雹 ……
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我们用什么来测量降水的多少？雨量器是测量降水量多少的装置雨量器的集水漏斗用来收集雨水
雨量器是根据一天中雨量器中降水的高度来量度的，比如20毫米。
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Company Logo降水量等级表来自Company Logo
用自制的雨量器测量并记录一个星期的雨量
星期雨量等级
周一
周二

四年级上册科学教案(含作业设计和答案)-1.5《降水量的测量》教科版

5.降水量的测量【教材简析】《降水量的测量》是教科版小学科学四年级上册《天气》单元的第五课内容。

从第1课开始，学生就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。

通过对本课的学习，要让学生知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并且亲自做一个雨量器来记录降水量，从而让学生通过自己的观察、讨论、测量和记录，能对降水量有全面科学的认识。

教材分为两部分内容：第一部分是认识并制作雨量器，让学生了解雨量器的构造和作用，通过制作雨量器活动让学生了解雨量器的制作方法和注意点。

第二部分是测量降水量，让学生用做好的雨量器进行模拟降雨实验，最后对课外的持续观察和记录进行指导，并培养学生长期观察天气现象的习惯。

其中“我们怎么样才能准确地知道雨下得有多大？”是本课研究的中心问题。

【学情分析】学生对降水现象有一定的生活经验，对降水的多少有初步的认识，但不认知降水量的测量。

而且，学生对雨量器也未接触过，对降水量也从未了解，但通过以往的课堂活动，学生有一定的活动经验，并对天气现象的研究保持着很浓的兴趣。

本课学生的认知难点在于如何测量降水量。

【教学目标】科学概念1.知道降水量得多少可以用雨量器来测量，单位是毫米。

2.初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨量强度的雨量等级表。

过程与方法1.学会制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。

情感、态度、价值观1.保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后持续地进行降水量的观测。

【教学重难点】重点：知道降水量得多少可以用雨量器来测量，知道雨量器的结构原理。

难点：学会使用简易雨量器正确测量降水量，并坚持完成“天气日历”记录。

【教学准备】教师准备：PPT课件、量筒、简易雨量器。

学生分组：制作雨量器的材料：直径大小不同的透明直筒塑料杯、透明不规则塑料杯、透明锥形杯、不透明直筒杯、刻度尺、剪刀、双面胶、纸带。

【教学过程】一、视频导入、引入新课（预设8分钟）[材料准备：一段天气预报视频]1.播放一段天气预报视频，请学生说一说哪些天气现象属于降水？（预设：小雨、中雨、暴雨）2.刚才我们说的雨，以及时遇到的雪、冰雹，都是自然界中以不同形态存在的水，所以，我们可以把下雨、下雪、下冰雹都称之为降水。

降水量的测量教案

降水量的测量教案教案标题：降水量的测量教案目标：1. 了解降水量的概念和重要性。

2. 掌握测量降水量的方法和工具。

3. 培养学生观察、记录和分析数据的能力。

4. 培养学生的合作和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考降水量的概念和重要性。

可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“你们知道什么是降水量吗？它对我们有什么影响？”探究活动：2. 介绍测量降水量的方法和工具。

可以使用图片、实物或视频等多媒体资源进行展示和解释。

3. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一个测量降水量的方法和工具进行实践。

例如，可以使用雨量计、雨量棒等工具进行测量，并记录数据。

4. 学生讨论和总结：每个小组将自己的测量结果进行比较和讨论，总结出测量降水量的方法和工具的优缺点。

拓展活动：5. 学生自主实践：每个小组选择一个不同的地点进行降水量的测量，例如学校的操场、花园等。

学生需要在一段时间内进行测量，并记录数据。

6. 学生数据分析：学生将自己测量到的数据进行整理、分析和展示。

可以使用图表、表格等形式展示数据。

7. 学生报告和分享：每个小组向全班展示自己的数据分析结果，并进行讨论和分享。

评估活动：8. 个人评估：要求学生撰写一份关于测量降水量的实践报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容。

9. 小组评估：学生互相评价小组成员在实践过程中的表现，包括合作、贡献等方面。

教学资源：1. 多媒体资源：图片、视频等介绍降水量和测量方法的资源。

2. 实物资源：雨量计、雨量棒等测量工具。

3. 数据分析工具：图表、表格等展示数据的工具。

教案延伸：1. 可以引导学生思考降水量对环境和生态系统的影响，进一步拓展教学内容。

2. 可以组织学生进行实地考察，了解不同地区的降水量差异，并进行比较和分析。

教案指导：1. 在引入活动中，可以通过提问的方式激发学生的思考和兴趣，引导他们主动参与讨论。

2. 在探究活动中，可以使用多媒体资源进行展示和解释，帮助学生理解测量降水量的方法和工具。

第一单元1.5降水量的测量[1]

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