一年级语文下册(语文S版)《语文百花园三》课件
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最新语文S版三年级语文下册语文百花园三ppt课件(公开课优质教学课件)A
掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
①指名朗读。 ②说说你的理解。
5．齐读第 1-2 自然段。 四、布置作业。
1. 搜集蝉的资料。 2. 有感情地朗读课文。
第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。 2.交流蝉的资料。 二、学习第二部分 3.默读第 3-6 自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？ 脱壳前（3） →脱壳中（4）→脱壳后（5） 4.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人 ”？先将有 关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受 。
金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 三、学习课文第
一部分。
1. 指名读第 1-2 自然段。 2. 出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。
3. 哪件事“神奇有趣”？ 4. 出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆 上，脱
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片 (9)朗读 11 节 * 变色 (1)指名朗读第 14 节 (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色) (3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎 样变化
吗?
让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片 (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它? (5)朗读句子:
百花园三
板块：教学设计—课件
挑（tiāo）剔 挑（tiǎo）战
房舍（shè） 舍（shě）弃
失传（chuán） 传（zhuàn）记
背（bèi）诵 背（bēi）带
漂（piào）亮 漂（piāo）流
喜欢（ ） 普通（ ） 简洁（ ） 热闹（ ） 明亮（ ） 难过（ ）
①指名朗读。 ②说说你的理解。
5．齐读第 1-2 自然段。 四、布置作业。
1. 搜集蝉的资料。 2. 有感情地朗读课文。
第二课时 一、复习导入 1.上节课，我们学习了《7．金蝉脱壳》。今天我们接着来学习。 2.交流蝉的资料。 二、学习第二部分 3.默读第 3-6 自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的？ 脱壳前（3） →脱壳中（4）→脱壳后（5） 4.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人 ”？先将有 关的语句圈画出来读一读，再与同学们交流一下阅读感受 。
金蝉脱壳的秘密。
第二部分（3-6）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 三、学习课文第
一部分。
1. 指名读第 1-2 自然段。 2. 出示：“这是多么神奇的事啊！” 齐读。
3. 哪件事“神奇有趣”？ 4. 出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆 上，脱
(8)交流(每只眼睛能单独转来转去产生立体感)，看图片 (9)朗读 11 节 * 变色 (1)指名朗读第 14 节 (2)找出颜色的变化(绿色棕色浅灰色) (3)它的颜色是依据什么而不断变化的?你可以想象,它还会怎 样变化
吗?
让学生尝试着说说看,教师出示相应的图片 (4)看到这一幕,你还会说它是怪物吗?你会怎样称赞它? (5)朗读句子:
百花园三
板块：教学设计—课件
挑（tiāo）剔 挑（tiǎo）战
房舍（shè） 舍（shě）弃
失传（chuán） 传（zhuàn）记
背（bèi）诵 背（bēi）带
漂（piào）亮 漂（piāo）流
喜欢（ ） 普通（ ） 简洁（ ） 热闹（ ） 明亮（ ） 难过（ ）
最新语文S版三年级语文下册语文百花园三ppt课件(公开课优质教学课件)A
3、理解高尔基信中最后两段话的意思。 4、教育学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。 教学时间：两课时。 教学重点：感情朗读课文，理解高尔基信中最后两句的意思。 教学过程:
第一课时
一、指导看图，导入新课。 1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是 谁吗？ 告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高 尔基。 （板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定 知道，谁能用 文中的一句话简单介绍一下？
3指导朗读第三节 过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也 在目 送伟人离去？ 此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了 什么 呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷 爷 的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理 解的？ 学生读一读课文，小组里互相交流。 老师参与小组讨论。
要把一个简单的句子，说得更加具体、完整、 生动、形象，我们可以把句子加上修饰性语句进行 扩写。但在扩写时我们需要注意什么问题呢？一是 不能改变原来句子的意思；二是加上的修饰词要正 确，必须与主干搭配恰当。
翁卷：字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉 （今浙江温州）人，生卒年不详。他一生没有做 过官，屡考进士不中，布衣文人。他的诗大多讲 究技巧，有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写 景善白描，时有佳句，为人传诵。著有《苇碧轩 集》等。
二、学生自读课文，思考并查阅资料。 1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。 2、引导学生解决问题 解决第一个问题。
[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国
界。] 学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答） 过渡：是啊，邓爷 爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨 大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？ 我们 来读读他的这句话，体会体会。
第一课时
一、指导看图，导入新课。 1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是 谁吗？ 告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之一——高 尔基。 （板书：高尔基）高尔基是谁呢？预习过课文的同学一定 知道，谁能用 文中的一句话简单介绍一下？
3指导朗读第三节 过渡：读了第二节，我们是不是好像也来到了大海，也 在目 送伟人离去？ 此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了 什么 呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷 爷 的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理 解的？ 学生读一读课文，小组里互相交流。 老师参与小组讨论。
要把一个简单的句子，说得更加具体、完整、 生动、形象，我们可以把句子加上修饰性语句进行 扩写。但在扩写时我们需要注意什么问题呢？一是 不能改变原来句子的意思；二是加上的修饰词要正 确，必须与主干搭配恰当。
翁卷：字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉 （今浙江温州）人，生卒年不详。他一生没有做 过官，屡考进士不中，布衣文人。他的诗大多讲 究技巧，有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写 景善白描，时有佳句，为人传诵。著有《苇碧轩 集》等。
二、学生自读课文，思考并查阅资料。 1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。 2、引导学生解决问题 解决第一个问题。
[师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国
界。] 学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答） 过渡：是啊，邓爷 爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨 大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？ 我们 来读读他的这句话，体会体会。
语文S版小学三年级语文上册《语文百花园三》教案教学设计(2)
“ “ 语文（S ）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三语文（S ）教学设计教 课板材：语文（S ）三年级上册 文：语文百花园三 块：教学设计—教案设计思路：《语文百花园三》是由“语海畅游”、 积少成多”、 阅读平台”、 能说会道” 和“笔下生辉”五部分组成。
在本教学设计中主要体现学生自主学习的过程，培 养学生自主学习能力。
很多知识点的学习都是通过学生的自学自悟、互学交流来 完成。
课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效 率。
教学目标：1．通过词句的练习，了解同音字的不同，激发学生对汉字的兴趣，引导学生寻 找同音字，并能区分不同；初步理解叠词的特点，积累词汇；能够把陈述句 改为“把”字句，培养学生的语感，提高表达能力。
2．朗读、理解并背诵关于名人读书的名言，懂得读书的重要。
3. 独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、 思考的兴趣。
4. 通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
难点分析：教学重点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
教学难点：通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：123己向老师请假。
4.分别以两种方式进行表演，师生评议。
听能力。
第三课时一、谈话激趣上节课我们进行了关于请假的口语交际练习。
这一节课我们继续学习用书面形式来请假，看看该如何写请假条。
二、学习写请假条（一）学习例文。
1.（展示课件示第十一屏），仔细观察请假条，看看你都发现了什么？2．四人小组讨论交流。
3. 汇报展示。
4. 归纳学生所说。
（展示课件示第十二屏）同时讲解格式。
5.探究正文写法：（1）引导学生默读思考：你发现写请假条正文要注意什么？（2）小组讨论。
（3）以小组方式汇报，师生补充，总结（展示课件示第十三屏）。
（二）练习写一张请假条。
1. 自己写一张请假条。
2. 小组交流，修改。
3. 展示请假条，评议。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园二》优秀教学课件
交流注意事项:
（一）要求：说话清楚、有条理、 介绍具体，内容比较丰富、有意思。
（二）推选组内两名同学在全班交 流。
“动物小档案”图表
名称 爱称
生长地 外形特点 生活习性
画像或图片
建立档案袋： 1. 把十大动物明星做成档案卡片 放入档案袋中。 2. 为自己喜欢的任意一种动物制 作档案。（把有关图片、文字 等放入袋中，袋外贴档案卡 片。） 3. 把自己喜欢的动物分类建档案 卡片。
想一想： 还有这样 的例子吗？
南瓜——兰花
此时——尺子悦忆惧源自惊怜怀思 悲
怒 念
怨 虑
这些带“忄、心” 的字都跟内心活 动有关……
我查字典，知 道“穷”在这 两个句子里意 思不同。
我还能举出 这样的例子 ……
练一练： （一）这是一条羊肠小道。 那道题很难做。 （二）我家门前那口井很深。 妈妈喜欢穿深颜色的衣服。
清明
唐· 杜牧
清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。
你知道还有关于清明的诗吗？
①再读短文，每个自然段写了什么内容？ ②你喜欢鲤鱼溪的鲤鱼吗？ ③说说你喜欢它们的理由。 ④学了这篇短文，你有什么话要对大 家说？
介绍方法 ①要想介绍这些动物，你想从几方面介 绍？ ②归纳： 可介绍外形（包括形状、色彩、大小、 体态、叫声等）。 可介绍特有技能 。 可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、 性格等）。 可介绍有关它的传说。 可以抓一方面介绍，还可以把几方面结 合起来介绍。
语文百花园二
五岁——午睡
c$ ch$
su#
shu#
s~
私人——sh~ 诗人
s`ng sh`ng
粗布——初步
z`i zh` 栽树——i 摘桃 li%
一年级下册语文课件-下册《语文百花园三》｜语文S版(2016) (共16张PPT)
1. 你喜欢小青蛙吗？为什么？ 2. 讨论： 当你碰到困难时，你是怎么解决的 呢？
XIAO XUE SHENG
YU WEN KE
汉语拼音字母表
上下结构： 空 节 它 早 是 爸 花 尖
选字填空 他 她
它
（他）在踢球 （它）在游泳 （她）在唱歌
读读背背
读书破万卷，下笔如有神。 唐 杜甫 读书有三到，谓心到、眼 到、口到。 宋 朱熹
听故事
听故事
听故事
小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌， 在井里唱起了歌。 一头大象听见井里传出的歌声，觉得很奇怪，就 走过去问：“是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说，“大象伯伯， 快救我出去吧！” 大象问：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱 歌呢？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到 我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就 哭鼻子，多没出息呀！” “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着， 就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。
义务教育教科书
语文版
一年级下册
百花园三
复习小写字母
a h o u
b i p v
c j q
w
d k
e l r x
f m
g n s y
t
z
认读大写字母
Aபைடு நூலகம்H O U
B I P V
C J Q W
D K
E L R X
F M S Y
G N T Z
认读大写字母
认读大写字母
ZHONG GUO REN
最新语文S版三年级语文下册语文百花园三ppt课件(公开课优质教学课件)A
人物、动物、植物、器物，无所不能。
要把一个简单的句子，说得更加具体、完整、 生动、形象，我们可以把句子加上修饰性语句进行 扩写。但在扩写时我们需要注意什么问题呢？一是 不能改变原来句子的意思；二是加上的修饰词要正 确，必须与主干搭配恰当。
翁卷：字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉 （今浙江温州）人，生卒年不详。他一生没有做 过官，屡考进士不中，布衣文人。他的诗大多讲 究技巧，有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写 景善白描，时有佳句，为人传诵。著有《苇碧轩
板书设计：演，师生
河 ： 注 意 右 边 的 “可”第一笔横的位 置。 兴：注意字头两 点、 一撇的位置。 3．学生描红、
练写，教师巡视，个
别辅导。 4、展示部分学 生书写作品，评议。
评 议，选 出最佳表 演奖、 最佳创意奖、最佳合 作奖……
23 我和我的小伙伴
团结力量大
24 小黄莺唱歌
教学目标： 1、通过借助汉语拼音正确认读十二个生字“伙伴，滴，木，高兴”等，会写田字格里的六个 生字， 做到笔顺正确。 2、通过多种形式的朗读训练，理解句子，培养语感，做到通顺流利的读文。 3、通过表演课本剧或是讲故事的方式进一步理解课文内容，体会小黄莺的心情并引导像小黄 莺胆怯、 自卑的学生树立起自信心和勇气，还可以补充一些有关的名言或是故事激发学生。 4、通过讨论，交流的方式对故事中的人物进行评价，从故事中受到启发，培养互助友爱、团 结协作
6课 7课 期中复习
第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周
课文 课文 课文 课文 课文 课文 课文 课文 课文
综合 9课 二 11课 12课 13课 14课 16课 综合四 18课 19课 综合 21课 五 23课 24课 期末 复习 期末 复习 测 试
要把一个简单的句子，说得更加具体、完整、 生动、形象，我们可以把句子加上修饰性语句进行 扩写。但在扩写时我们需要注意什么问题呢？一是 不能改变原来句子的意思；二是加上的修饰词要正 确，必须与主干搭配恰当。
翁卷：字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉 （今浙江温州）人，生卒年不详。他一生没有做 过官，屡考进士不中，布衣文人。他的诗大多讲 究技巧，有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写 景善白描，时有佳句，为人传诵。著有《苇碧轩
板书设计：演，师生
河 ： 注 意 右 边 的 “可”第一笔横的位 置。 兴：注意字头两 点、 一撇的位置。 3．学生描红、
练写，教师巡视，个
别辅导。 4、展示部分学 生书写作品，评议。
评 议，选 出最佳表 演奖、 最佳创意奖、最佳合 作奖……
23 我和我的小伙伴
团结力量大
24 小黄莺唱歌
教学目标： 1、通过借助汉语拼音正确认读十二个生字“伙伴，滴，木，高兴”等，会写田字格里的六个 生字， 做到笔顺正确。 2、通过多种形式的朗读训练，理解句子，培养语感，做到通顺流利的读文。 3、通过表演课本剧或是讲故事的方式进一步理解课文内容，体会小黄莺的心情并引导像小黄 莺胆怯、 自卑的学生树立起自信心和勇气，还可以补充一些有关的名言或是故事激发学生。 4、通过讨论，交流的方式对故事中的人物进行评价，从故事中受到启发，培养互助友爱、团 结协作
6课 7课 期中复习
第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周 第十九周
课文 课文 课文 课文 课文 课文 课文 课文 课文
综合 9课 二 11课 12课 13课 14课 16课 综合四 18课 19课 综合 21课 五 23课 24课 期末 复习 期末 复习 测 试
小学一年级语文下册课文2《百花园三》 语文S版最新优选公开课件
男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧，这是他的鱼!” 我睁开眼时，看到周围是白色的墙，身上盖的是白色的被子，手上正挂着点滴。 我怎么会在医院呢？只记得之前好象头痛得厉害…… 门开了，我看见林，他怎么会在这里呢？我有点纳闷。 他走过来：你醒啦？头还痛么？ 我有点不相信的看着他：怎么回事？ 你有病，怎么之前都没告诉我呢？他看着我问。 什么？你在说什么？我问 你知道我在说什么，为什么你从来没有和我说过呢？他继而问。 我无话可说。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。”
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
2.大小写相似： Ff Hh Mm Nn Qq Tt Uu Yy
3.大小写不同： Aa Bb Dd Ee Gg Ii Jj Ll Rr
汉语拼音字母表是怎样写？
上面就是规范书写在四线格中的字母表，表中红色字体为大写，蓝 色字体为小写，一红一蓝一一对应。建议用汉语拼音里的读法记住即可， 也可用名称音读法。以便用音序查字时快速找到音节。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
“不要！”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。”
谢谢欣赏 保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。 不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
2.大小写相似： Ff Hh Mm Nn Qq Tt Uu Yy
3.大小写不同： Aa Bb Dd Ee Gg Ii Jj Ll Rr
汉语拼音字母表是怎样写？
上面就是规范书写在四线格中的字母表，表中红色字体为大写，蓝 色字体为小写，一红一蓝一一对应。建议用汉语拼音里的读法记住即可， 也可用名称音读法。以便用音序查字时快速找到音节。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园三ppt课件(公开课优质教学课件)A
一、多题导入，激发兴趣 1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？ 2、出示相关作文题目及习作要求。 我喜欢的一篇课文 有趣的一次实验 冬天
习作 6 教学目标： 1、能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。
2、能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生 动。
教学重点： 看懂图意，能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体， 写完整， 写生动。
教学难点： 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整， 写生动。
百花园三
板块：教学设计—课件
挑（tiāo）剔 挑（tiǎo）战
房舍（shè） 舍（shě）弃
失传（chuán） 传（zhuàn）记
背（bèi）诵 背（bēi）带
漂（piào）亮 漂（piāo）流
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1.抓词素的反义。 如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素， 即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前 进”的反义词是“后退”。 2.对原词加以否定，然后找反义词。 如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不 生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。 3.从具体语境中找反义词。 有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有 “少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类词就不能用简单否 定的方法去找反义词，而要结合具体的语言环境来确定反义词。
写一种民间习俗 把你在口语交际中说的一种民间习俗写下来。 先用一两句话总体介绍这种习俗，再写这种 习俗活动开展的过程。 把印象深刻或有趣的部分写具体，还可以写 出自己的感受和想法。 写完后读一读，改一改。
语文S版小学三年级语文下册《语文百花园三》教案与教学设计
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）三年级下册文：语文百花园三块：教学设计—教案设计思路：语文百花园体现的是语文综合知识的学习、巩固和运用。
教学语海畅游、积少成多、阅读平台板块，注重让学生联系旧知探求新知，扩大学生的词汇积累和知识吸收，引导学生在阅读中理解、体会和感悟，提高阅读能力。
教学能说会道、笔下生辉的过程中重视合作学习自主探索能力的培养，注重口语表达能力和参与、合作意识的深化。
“借”能说会道的内容指导习作，在由说到写，由口头语言到书面语言的过程中开启思维，拓展思路，再采用范文引导学生进行习作训练。
将各板块由“观察、思考、实践、发明、创造”这条主线有机地串联起来，有效地丰盈学生的语文心智。
同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，这样，学生就学得积极主动，学得有趣快乐。
教学目标：1. 通过多音字、反义词的学习与积累，引导学生进一步认识汉字特点，增进对祖国语言文化的热爱之情。
2. 通过读读背背、采集本的积累，进一步提高学生学习的兴趣和积极性，同时，养成积累好词好句的习惯。
3. 通过阅读平台的学习，扩大学生阅读视野，学习阅读方法，培养阅读习惯。
4. 通过口语交际和习作练习，培养学生口头表达能力，交流合作能力，想象创新能力，提高学生习作水平，有效地丰盈表达心智。
重难点分析：教学重点：能说会道——我的奇思妙想教学难点：笔下生辉——我的小发明1教学过程设计说明第一课时一、游戏激趣，导入新课（一）（展示课件第二屏）游戏开始了，“超级变变变”准备好了吗？（二）今天，我们又将走进美丽的百花园，去采集丰富多彩的知识花朵，准备好了吗？好，我们立刻出发，请小朋友们打开课本第48 面。
二、感受“汉字真有趣”（一）自由朗读文中多音字。
自读、同桌合作读、齐读。
（二）说说：你发现了什么？（字同，音不同）（三）用多音字的不同读音说句子，小结又发现了什么？如：早晨，我背诵了一首古诗。
．．妹妹的背带可真漂亮。
．．（字同，音不同，义不同）（四）召开多音字大聚会。
最新语文S版三年级语文下册语文百花园三ppt课件(公开课优质教学课件)
百花园三
板块：教学设计—课件
挑（tiāo）剔 挑（tiǎo）战 背（bèi）诵 背（bēi）带
房舍（shè） 舍（shě）弃 漂（piào）亮 漂（piāo）流
失传（chuán） 传（zhuàn）记
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）
）
1.抓词素的反义。 如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素， 即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前 进”的反义词是“后退”。 2.对原词加以否定，然后找反义词。 如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不 生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。 3.从具体语境中找反义词。 有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有 “少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类词就不能用简单否 定的方法去找反义词，而要结合具体的语言环境来确定反义词。
3.
„„ 齐
读一读下列句子， 注意带点的词语。 （
读）
4 . 例 句 中 的 关 联 词 语 “ 既 „„又 „„”可
以 换 成 “ 不 但 „„而 且 „„”吗 ？ 为 什 么 ？ 5. 交流讨论中知道：“既„„又„„”这 个关联词语前后两个部分所表示的意思是
练习时，拓展学生思维， 鼓励学生从不同的角度练习使
1. 读了课文你知道了什么？说一说。 2.
带着疑问去阅读，在阅读
中寻找答案，使学生养成良好 的阅读习惯。
这个探险队员是在什么情况下想到这个 办
学生通过讨论，认识到只 有平时爱科学、学科学、才能 在关键时刻用科学知识解决遇
法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手 无策时）
3.
这个年轻的队员能想出“用冰取火”这 个 到的困难。在不断的加深理解 挽救大家生命的宝贵办法， 关键在于什么？为 的过程中，让学生感受到阅读 什么他能想出办法？ 引导学生说出理由。 （ 平时积累的丰富知识、 他坚强的毅力、 顽强不屈的精神、 面对危险时镇 定自若等等）
板块：教学设计—课件
挑（tiāo）剔 挑（tiǎo）战 背（bèi）诵 背（bēi）带
房舍（shè） 舍（shě）弃 漂（piào）亮 漂（piāo）流
失传（chuán） 传（zhuàn）记
喜欢（
热闹（
） 普通（
） 明亮（
） 简洁（
） 难过（
）
）
1.抓词素的反义。 如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素， 即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前 进”的反义词是“后退”。 2.对原词加以否定，然后找反义词。 如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不 生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。 3.从具体语境中找反义词。 有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有 “少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类词就不能用简单否 定的方法去找反义词，而要结合具体的语言环境来确定反义词。
3.
„„ 齐
读一读下列句子， 注意带点的词语。 （
读）
4 . 例 句 中 的 关 联 词 语 “ 既 „„又 „„”可
以 换 成 “ 不 但 „„而 且 „„”吗 ？ 为 什 么 ？ 5. 交流讨论中知道：“既„„又„„”这 个关联词语前后两个部分所表示的意思是
练习时，拓展学生思维， 鼓励学生从不同的角度练习使
1. 读了课文你知道了什么？说一说。 2.
带着疑问去阅读，在阅读
中寻找答案，使学生养成良好 的阅读习惯。
这个探险队员是在什么情况下想到这个 办
学生通过讨论，认识到只 有平时爱科学、学科学、才能 在关键时刻用科学知识解决遇
法的？（生命受到威胁，大家一筹莫展，束手 无策时）
3.
这个年轻的队员能想出“用冰取火”这 个 到的困难。在不断的加深理解 挽救大家生命的宝贵办法， 关键在于什么？为 的过程中，让学生感受到阅读 什么他能想出办法？ 引导学生说出理由。 （ 平时积累的丰富知识、 他坚强的毅力、 顽强不屈的精神、 面对危险时镇 定自若等等）
最新语文S版三年级语文下册语文百花园三ppt课件(公开课优质教学课件)
1 2
交流。 再读句子，你读懂了什么？
些环节，小女孩儿纯朴、诚实 的形象就在学生心中逐渐丰
（二）学习第 2—8 自然段。 满、生动起来。在此基础上， １．默读，边读边画出描写小女孩交 “为什么小女孩的种子少，却 的树种句子。 令我很感动？”这一重点顺势
2 2.
指名说。（展示课件第四屏） 解决。 再读句子，与大家交来的种子相比 较，
单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有 对本单元的训练重点有一个大
趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领
吧！ （二） 学生自主读“单元导读”， 交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1．学会体会情感的方法。 2．学习做人做事的道理。 二、激趣导入 三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章 读通顺。
百花园三
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交流。 再读句子，你读懂了什么？
些环节，小女孩儿纯朴、诚实 的形象就在学生心中逐渐丰
（二）学习第 2—8 自然段。 满、生动起来。在此基础上， １．默读，边读边画出描写小女孩交 “为什么小女孩的种子少，却 的树种句子。 令我很感动？”这一重点顺势
2 2.
指名说。（展示课件第四屏） 解决。 再读句子，与大家交来的种子相比 较，
单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有 对本单元的训练重点有一个大
趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领
吧！ （二） 学生自主读“单元导读”， 交流体会。 （三）引导学生提炼学习目标。 1．学会体会情感的方法。 2．学习做人做事的道理。 二、激趣导入 三、初读课文,学习生字词 （一）自由朗读课文，画出生字，把文章 读通顺。
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1.抓词素的反义。 如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素， 即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前 进”的反义词是“后退”。 2.对原词加以否定，然后找反义词。 如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不 生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。 3.从具体语境中找反义词。 有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有 “少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类词就不能用简单否 定的方法去找反义词，而要结合具体的语言环境来确定反义词。
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同学们，今天我们大 家一起到百花园三里 去寻宝吧!
dú hàn yǔ pīn yīn zì mǔ biǎo kàn shéi jì de láo
读《汉 语拼 音 字 母 表》,看 谁 记 得牢。
我们生活中有哪些地方需要大 写字母？展示自己搜集到的资料。
我会写上下结构的字。
青
朵
一 棵（ 树 苗 ）
yì shuānɡ qiǎo shǒu
一 双（ 巧 手 ）
yì zhī ɡānɡ bǐ
一支（ 钢 笔 ）
yì běn liàn xí běn
一本（ 练 习 本 ）
kàn tú xuǎn jù zi
看 图 选 句 子。
tài yánɡ kuài yào luò shān le
太 阳 快 要 落 山 了。（√ ）
尖
苗
空
要
字
笑
连一连
一只 伞 一头 井 一口 鸟 一把 牛
一棵 书 一双 笔 一支 树 一本 鞋
我会接着写
yì zhī xiǎo jī
一只（ 小 鸡 ）
yìtóu dà xiànɡ
一头（大 象 ）
yì kǒu dà ɡānɡ
一口（ 大 缸 ）
yì bǎ xiǎo dāo
一把（ 小 刀 ）
yì kē shù miáo
tài yánɡ yǐ jinɡ luò shān le
太 阳 已 经 落 山 了。（ ）
小朋友们，今天在语文百花园 里，一定又收获不少知识，在大写 字母的学习方面，你做得怎么样呀？ 多练习，你一定能记牢的。
谢谢!
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
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一本（ 练 习 本 ）
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一棵 书 一双 笔 一支 树 一本 鞋
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一只（ 小 鸡 ）
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一头（大 象 ）
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一口（ 大 缸 ）
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一把（ 小 刀 ）
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太 阳 已 经 落 山 了。（ ）
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谢谢!
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四、照应课始，交流感受，读记“滴水穿石”的启示。 1、学到这里，那把打开理想大门的钥匙你找到了吗？学生交流 后出示：“目 标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能 够实现我们美好的理 想。”
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
教学过程： 第一课时
一、 启发谈话，导入新课： 1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景， 有的 使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观 还会让人懂得 做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
乡村四月 [宋]翁 卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
这乡村四月既是绝美的山水画又是勤劳的农忙 图，在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。整首 诗表达了作者对乡村生活的热爱之情。
介绍一种民间习俗 我国地域辽阔，各地都有自己的习俗。比如中秋 节家家户户吃月饼赏月；端午节许多地方会举行划龙 舟比赛。你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参 加过的，和同学们交流。 把这种习俗介绍具体，让人听明白。 可以说说你了解的其他地方的习俗，还可以说你 对习俗的看法。 听的同学可以适当补充，也可以发表不同看法， 注意要说出理由。
2、理解“铭记”，学生读背。 五、领悟写法，诱发写作动机，布置搜集事例，为说写作准备。 1．领悟说明道理的方法：我们读了这篇课文，都领悟了滴水穿 石的启示，懂 得了要实现美好的理想，就一定要目标专一、持之以恒。 看来，作者说明道理 的本事可真大。那么，作者有那些说明道理的方
教学过程： 第一课时
一、 启发谈话，导入新课： 1、谈话导入：同学们，我国有许多名胜古迹，它们有的供人观赏美景， 有的 使人增长知识……今天我们要学的一篇课文说的是一处奇异景观 还会让人懂得 做人做事的道理，你们一定会感到非常有趣。
2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么？(学生可能会问：滴水为什么能穿石？滴水 是怎样 穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
乡村四月 [宋]翁 卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
这乡村四月既是绝美的山水画又是勤劳的农忙 图，在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。整首 诗表达了作者对乡村生活的热爱之情。
介绍一种民间习俗 我国地域辽阔，各地都有自己的习俗。比如中秋 节家家户户吃月饼赏月；端午节许多地方会举行划龙 舟比赛。你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参 加过的，和同学们交流。 把这种习俗介绍具体，让人听明白。 可以说说你了解的其他地方的习俗，还可以说你 对习俗的看法。 听的同学可以适当补充，也可以发表不同看法， 注意要说出理由。
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2同学提问题，“小顾问”接受咨询。 4、反馈。 (1)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。 （2）教师点评。 第三课时
一、 1、 是： 建、这。
教学第五题（学写毛笔字） 审题。 明确本次学写的偏旁：建之旁、走之儿。两个例字
2、
指导。
1学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。
2教师边范写边讲解书写方法。
指名回答上面问题。
（5）
师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想感情的
变化，就能读出各不相同的语气。
3、
练习。
1根据上面的方法练习朗读，学生自练，分角色练习。
2同桌练习背诵。
3教师巡回个别抽读、抽背。
4、
反馈。
1指名朗读。
2集体齐背。
3指名背。 第二课时 一、
教学第三题（写好钢笔字）
1、 指导。
百花园三
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房舍（shè） 舍（shě）弃
失传（chuán） 传（zhuàn）记
背（bèi）诵 背（bēi）带
漂（piào）亮 漂（piāo）流
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1.抓词素的反义。 如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素， 即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前 进”的反义词是“后退”。 2.对原词加以否定，然后找反义词。 如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。表示“不 生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。 3.从具体语境中找反义词。 有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有 “少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类词就不能用简单否 定的方法去找反义词，而要结合具体的语言环境来确定反义词。
最新语文S版语文一年级下册第三单元《语文百花园三》教学设计
给了强强怎样的感受呢？
引领学生入情入境
3. 带着美好的憧憬，齐读第一小节。
读 书，通过朗读感受大海
（二）学习第二次笛声。
的美 丽，爷爷芦笛声的美
1. 过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有 妙。
趣的芦笛，这一切让强强无限向往。现实生活中是 怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的
海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛 声。
—13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏） 1．默
读 7—13 自然段，用不同的符号分别画
给孩子们足够的自学时
出描写大海和强强的句子。
间，大胆放手，鼓励他们学
2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心 会读书、学会思考，并培养
情又是怎样的？
他们不动笔墨就不读书的好
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的 习惯。
（４）学生进行描红练习，老师评价谁写得好。 ４ 给生字组词。 四、积累词语 １ 认读词语花篮里的词语。 ２ 从课文里找出喜欢的词语。 ３ 选几个词语说句子，把句子说给同桌听，让同桌评价。
课时安
排：
2 课时
教学过 程：
教学过程
设计说明
第一课时
一、激情导入，整体感知
１.同学们见过芦笛吗？（展示课件第三屏）
放在这爷爷嘴边的就是芦笛，它是用普普通
利用多媒体课件播放爷
通的苇叶三折两卷而成的，它的声音可美妙呢。 爷吹芦笛的图片，可极大提
2．有一个叫强强的孩子非常喜欢他爷爷做的 高学生对课文的兴趣，引领
芦笛，听爷爷吹芦笛时发出的美妙声音。 围绕这芦 学生更好地走进文本。
笛还发生过一个有趣的故事呢！这是怎样的一次
总结：是啊，同学们，在人生的道路上，每
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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义务教育教科书
语文版
一年级下册
百花园三
复习小写字母
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b i p v
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z
认读大写字母
A H O U
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F M S Y
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认读大写字母
认读大写字母
ZHONG GUO REN
XIAO XUE SHENG
YU WEN KE
汉语拼音字母表
上下结构： 空 节 它 早 是 爸 花 尖
选字填空 他 她
它
（他）在踢球 （它）在游泳 （她）在唱歌
读读背
读书破万卷，下笔如有神。 唐 杜甫 读书有三到，谓心到、眼 到、口到。 宋 朱熹
听故事
听故事
听故事
小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌， 在井里唱起了歌。 一头大象听见井里传出的歌声，觉得很奇怪，就 走过去问：“是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说，“大象伯伯， 快救我出去吧！” 大象问：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱 歌呢？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到 我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就 哭鼻子，多没出息呀！” “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着， 就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。
1. 你喜欢小青蛙吗？为什么？ 2. 讨论： 当你碰到困难时，你是怎么解决的 呢？
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它
（他）在踢球 （它）在游泳 （她）在唱歌
读读背
读书破万卷，下笔如有神。 唐 杜甫 读书有三到，谓心到、眼 到、口到。 宋 朱熹
听故事
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小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌， 在井里唱起了歌。 一头大象听见井里传出的歌声，觉得很奇怪，就 走过去问：“是谁在井里唱歌呀？” “是我，小青蛙！”小青蛙赶紧说，“大象伯伯， 快救我出去吧！” 大象问：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱 歌呢？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到 我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就 哭鼻子，多没出息呀！” “你真是个又聪明又勇敢的小家伙！”大象说着， 就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。
1. 你喜欢小青蛙吗？为什么？ 2. 讨论： 当你碰到困难时，你是怎么解决的 呢？