新10松鼠
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇
小学语文《松鼠》教学设计优秀10篇小学语文《松鼠》教学设计1一、教学目标：1、朗读课文，使学生理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性；从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词，掌握多音字“晃（huàng）”，认读3个字。
3、通过阅读，使学生知道本文是按不同方面连段成篇的，能够按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点，又言之有序，读写结合。
二、教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，产生喜爱之情。
三、教学难点：能按不同方面把课文分成两部分，并能说出理由。
四、教学准备：有关松鼠的资料字、词、句的投影片五、教学时间：2课时六、教学过程：第一课时一、谈话引入1、同学们，你最喜欢哪一种小动物？你能用一两句话给我们介绍介绍吗？2、请看大屏幕，你们认识图中的小动物吗？[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
（松鼠）结合你搜集的资料，能不能用一个词或一句话来形容一下它？3、看老师板书课题，注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文，进入松鼠的世界，去看看这个可爱的小动物吧！二、初读课文，学习字词1、按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音，争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2、检查自读情况（1）读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
遮蔽窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思？说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解？（2）组词[写在练习本上]支（）茶（）喜（）般（）敝（）肢（）搽（）嬉（）搬（）蔽（）耳（）舌（）秦（）晃（）茸（）刮（）榛（）幌（）组完同桌订正三、再读课文，理清思路1、默读课文，想想松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填个词。
10 松鼠(人教版)五年级上册优质课课件PPT
课堂反馈
1、 学完了本文，请你根据布丰的《松鼠》，编
一首儿歌，格式： 小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。 2、学习了本文之后，你觉得如何才能更好地 介绍动物呢？
课堂作业 ：
指出说明方法，并分析其作用。
1、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健， 四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 (摹状貌) 2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾 巴。 (打比方) 3、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常 吃的是杏仁----(作比较)
本文结构层次是怎样划分的？课文按什么 顺序说明松鼠的特征？
总括特点 （ 1 ） 漂亮（ 主 驯良（ 2 3 ） ） 内 外
松 鼠
具体介绍 （2—5） 补充说明 （ 6 ）
乖巧（4—5） 次 （逻辑顺序）合具体的句子说 说你的体会。
1、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树 根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在 树枝底下，或者逃到别的树上去。
说明文的语言要求 是准确，本文除了符合 这一基本要求外，它的 语言还非常生动，请从 文章中找出相应的例句 来分别说明。
比较鉴赏
松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健， 四肢轻快，非常敏捷，非常机警。一条粗大 的尾巴向上翘起来。它们直竖着尾巴吃东西。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢 轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条 帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来， 一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直 竖著身子坐著，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西 吃。
《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾 蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色 或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草 苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子 和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年 产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东 北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，
小学语文小学语文五年级上册10 松鼠教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教学目标：1．认识11个生字。
正确书写本课生字。
2．朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学重难点：1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学过程：一、直接引入。
同学们，今天老师要跟大家介绍的是一种小动物，请欣赏图片，并用一个词来形容一下。
这节课我们就来学习法国人布封笔下的《松鼠》二、检查预习情况。
老师已经布置了预习这篇课文的任务。
现在，老师来检查一下你们的预习情况。
1．屏幕出示生字词。
①指读。
②齐读。
2．字词都认识了，那么在课文中是否还能认识它。
三、学习课文。
自由朗读课文１、松鼠有什么特点？（可爱、漂亮）２、为什么说松鼠讨人喜欢？３、这几个特点顺序能否调换？）（此环节的设计是为了引出文章的主线，理清文章思路。
并认识总起句在全文的作用。
）四、体会松鼠的漂亮、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。
松鼠具有漂亮、活动、撘窝的特点，那么课文又是怎么把这些特点写出来的？请大家默读课文，小组合作学习，体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的？课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性？五、学习说明方法。
通过学习，我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。
那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢？同桌交流讨论找出。
①生划出说明方法的句子，并说明。
②教师归纳板出主要的说明方法：比喻、拟人。
（此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。
）五、与《鲸》一课作比较。
①说明角度的比较；说明方法的比较；语言风格的比较。
②归纳小结出本课的语言风格：《鲸》这篇运用了大量数字进行说明，文字表达上基本没有用上华丽的词语，语言风格上显得平实精练。
今天，我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明，语言风格更显得生动传神，更具有文学色彩。
五年级上册语文教案-第3组 10 松鼠人教新课标
10*松鼠知识与能力1．会认11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
过程与方法1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次。
2．多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动物。
3．指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
情感、态度与价值观通过学习本文，激发学生热爱自然、保护动物的情感，懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理。
教学重点1．把握课文内容，了解松鼠的习性和特点。
2．抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
2课时第一课时一、导入新课，揭示课题谜语导入：“像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖巧，爬树摘果本领大。
”同学们猜一猜，这是哪种动物呢？(指名让学生回答)答对了！这就是森林里的小精灵——松鼠。
松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，小朋友们一定会很喜欢它。
今天我们就一起走进课文，了解更多关于松鼠的知识吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读会认的11个生字。
重点指导生字中的翘舌音“榛”和后鼻音“缨”，以及“乖巧、驯良、矫健”等词语。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字新词。
(1)多音字辨析。
扎⎩⎪⎨⎪⎧ zā：扎裤脚 一扎干草zhā：扎针 安营扎寨zhá：挣扎 强⎩⎪⎨⎪⎧ qiǎng ：勉强 强词夺理qiáng ：强壮 发愤图强jiàng ：倔强辨析：“强”在表示“力量大，势力大”“使用强力，强迫”的意思时读qiáng ，如“强大、富强、强占”；在表示“勉强”的意思时读qiǎng ，如“强笑、强人所难”；在表示“强硬不屈，固执”的意思时，读jiàng 。
小学语文人教版五年级上册10《松鼠》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学语文人教版五年级上册10《松鼠》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
学习目标:
1、学会本课的11个生字。
2、朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3、了解本文的说明顺序,方法。
4、增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
2新设计
这节课将根据略读课文的特点和本课的写作特点,针对五年级学生的学习能力和自学情况进行有效生动的课堂教学,通过自主研读、小组合作、课堂展示等教学方法来展开教学。
3学情分析
学情分析:《松鼠》是五年级上册的一篇课文,五年级学生已经具备了一定的独立阅读能力。
懂得结合阅读提示来学习,对于说明文的说明方法也不陌生。
这节课重点引导学生运用说明的方法自主阅读、自悟情感、扩充阅读量。
4重点难点
教学重点:感受作者对小松鼠的爱。
学习难点:学习方法的迁移,和《鲸》对比在表达上有哪些相同的地方和不同的地方。
五年级语文上册 第三组 10 松鼠 新人教版
是 橡栗 、 和 鸟蛋 ，有
时候也吃
直。它们吃坐东西的
时候，常常 捧 着身子 送 在树枝
上，用前爪 着往嘴里
。
秋塞天到，松鼠就储藏过冬的食物，把它
们
扒开
老树的缝隙里，塞得满满
的。冬天，它们有时候也用爪子
厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
特点归纳
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、 尾巴、形体等方面表现它的特点。
《松鼠》一文以准确性说明为前提，以形象 化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风 格等方面与《鲸》有很大不同。从说明的角度来 看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性， 而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从 表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、 打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用 比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风 格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语 言生动传神，极具文学色彩。
驯良：在高处活动、不接近人的住宅、 晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、 时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及 搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其 习性。
词句解析
①它们面容清秀，眼睛闪 闪发光，身体矫健，四肢轻快， 非常敏捷，非常机警。玲珑的小 面孔，衬上一条帽缨形的美丽的 尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是 翘起来，一直翘到头上，自己就 躲在尾巴底下歇凉。
1.学会本课的11个生字。 2.了解松鼠的外形特征、生活习性。 3.了解本文的说明顺序，方法。 4.增长学生的知识，激发学生仔细观 察小动物的兴趣。
驯（xùn（）驯良） 榛（zhēn（）榛子） 榉（jǚ）（榉实）栗 （lì）（板栗） 矫（jiǎ（o）矫健）缨（yīng（）帽缨）
人教版(新课程标准)2018-2019学年五年级上册语文第三组第10课《松鼠》同步练习
人教版（新课程标准）2018-2019学年五年级上册语文第三组第10课《松鼠》同步练习一、基础运用(共5题；共47分)1．（12分）看拼音写词语sìzhīxiēliáng yáo huàng zhēbìfèng xìxiàng lìfēng chuīyǔdǎzhēn zi huīhèsèzhuīzhúxīxìcháguòyóu cái liào2．（16分）我是火眼金睛，我能比一比再组词晴摇肢格请遥枝骆窝孔刮敏锅孙敌悔3．（8分）照样子，在填空题填上合适的词语。
例：（翘）尾巴（摘）玉米鸟雀果实露水榛子东西树枝松鼠皮毛4．（8分）把下列关联词语正确填在句子里。
A．只要……就……B．只有……才……①它们在树上做窝，摘果实，喝露水，树被风刮得太厉害了，到地上来。
②松鼠是十分警觉的，有人触动一下它所在的大树，它们从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
③开花时，仔细地在树丛里寻找，能看到那些小花。
④雌蚊听到雄蚊的召唤，马上飞走了。
5．（3分）帮助“它们”找身份，“它们”在句子中指的是谁？A．指的是松鼠B．指的是过冬的食物①它们吃东西的时候，常常直着身子坐在树枝上，用前爪捧着往嘴里送。
②秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，塞得满满的。
③冬天，它们有时候也用爪子扒开厚厚的积雪，寻找雪底下的食物。
二、阅读理解(共2题；共22分)6．（9分）阅读下面一段话，然后按要求做松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。
它四肢灵活，行动敏捷。
玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（1）（1分）这一段的主要是围绕“”着句话写的。
（2）（1分）这一段的段式是。
10、松鼠学习单
交流方案
结果评价
自我建构
自·读悟
3松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。体会这样写的好处.（10分钟）
在课本上画出相关语句，作批注。
学生独学后，组长组织小组成员口头交流学习成果，推举代表参加班级展示。
A
B
C
4、完成小练笔。
（15分钟）
向大家介绍你喜欢的小动物
完成后组内传阅小练笔，组长根据内容、书写等情况评价等级，组里推荐优秀作品参加班级展示。
A
B
C
小练笔：
★我的积累（好词佳句）（15分钟）
自我评价：A B C小组评价：A B C老师评价：A班级
五年级班
组名
姓名
日期
月日
学习目标：
1、通过小组合作学习，了解生字词的音、形、意。
2、通过多种形式的读，了解课文内容和松鼠的习性特点。
3、通过品读、比较、感受课文中准确的说明和生活形象的描写，积累语言。
学习流程
自主学习
交流展示
自学指导
成果记录
交流方案
结果评价
初读·整体把握
1、快速自由读课文，整体感知，概括文章主要内容。（读不准的字词可以问同学、问老师）（7分钟）
独立完成后对子之间相互交换活动单，根据书写、内容等评价等级。班级展示时，自主修改学习单。
A
B
C
2、默读课文，理清课文层次，用自己的方式画出文章思路图。
（18分钟）
先独立完成再组内交流，组长组织组员对思路图进行评价，评选书写和思路图清楚、新颖的同学参加班级展示。
A
B
C
品读·自我探究
品
读
《松鼠》优秀教案(优秀10篇)
《松鼠》优秀教案（优秀10篇）《松鼠》的教案设计1教学目标：1、知识目标：认识松鼠，通过学习能够掌握有关松鼠的一些特征、习性方面的知识，体会文章语言的生动、形象、准确。
2、技能目标：由总到分，条理清晰地介绍小动物。
3、情感目标：培养学生热爱动物、热爱自然的情感。
教学重点：1、对事物特征的观察。
2、形象生动的说明。
3、语言准确性的把握。
教学过程：一、导语设计大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，也有千姿百态的花鸟鱼虫，还有形形色色的飞禽走兽。
同学们可能看过中央电视台播放的《动物世界》，平时对小鸟、小鸡、小狗、小猫等小动物有着浓厚的兴趣。
今天我们要学习的这篇说明文就介绍了一种非常有趣的小动物——松鼠。
二、作者简介布丰（1707—1788），法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。
他用40年时间写成了《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
三、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
（这是一篇科学小品文）说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
本文是科学小品中的著名作品。
作者布丰，是法国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有《自然史》36卷。
四、课文朗读1、把握课文中红色字体的词语的读音。
人教版语文五年级上册《10 松鼠》导学案
10 松鼠
课时：1课时。
课前预习：
1.自读课文，找出文中的生字，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2.自由朗读课文，标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
3.默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的。
第一课时
学习目标：
1.认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
（重点）
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4.能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
（难点）
预习检测
1.找生读生字词，共同学习这些生字词，发现错误，并且及时给予纠正。
2.说说课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
探究学习
1.你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
2.小组讨论：
（1）作者从哪几个方面介绍了松鼠？
（2）想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？
（3）你喜欢松鼠吗？请你结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
3.经过小组讨论后，有没有还未解决的呢？说出来，我们大家一起来解决。
(互相质疑、解疑）
当堂检测
1.我会填空。
漂亮的（）身体（）格外( ) 面容（）圆圆的（）四肢（）玲珑的（）眼睛（）2.完成表格。
课后总结。
10 松鼠和松果
第三组
10 松鼠和松果
编著：许真真
【教材分析】
这是一首写松鼠的童话。
课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
通过这个故事，我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。
只有这样，我们才能拥有一个美好的家园。
【教学目标】
1．认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。
2．正确、流利、有感情朗读课文，并能复述童话。
3．愿意参加植树活动或认养活动。
【教学重难点】
重点：正确认读11个生字，并正确书写6个生字。
难点：使同学们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了；培养同学们爱护环境、保护自然的意识。
【课时安排】
建议2课时
【教学过程】
【教学反思】。
10 松鼠(教案)
10松鼠
对应进度表
第7周
撰写时间
10月12日
教学目标：1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
2、读一读课文前面的阅读提示，看看课文给我们提出了那些学习要求，谁来读一读。
1、学生发言。
学习阅读提示的要求。
二、
明
确
学
习
目
标
1、作者是从哪几方面介绍松鼠的。
2、阅读课文，想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方。
3、再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。生源自、找出阅读问题。三、初
读
学
习
生
字
新
词
1、学生自由读课文。注意读准字音，长句子反复的多读几遍。
2、出示重点词语。
3、学生提出不理解的词语。
1、学生自由
2、齐读词语。
3、学生结合语句理解词语。
四、
整
体
感
知
课文是从那几方面向我们介绍松鼠的？
学生读书，汇报。
五、
再
读
课
文
，
感
悟
写
法
1、学生边读边思考：《鲸》这篇课文和《松鼠》这一课比较一下，看看这两课有哪些相同的地方，有哪些不同的地方呢？
2、作者为什么能把松鼠写的这么生动，他的语言读起来那么轻松亲切呢
1、主要从说明的角度（内容）、表达方法、语言风格三方面比较。
2、同学们读一读资料袋里的内容。
10- 松鼠之教材分析教学反思
10* 松鼠之教材分析教学反思文章摘要:本文章的主要内容是关于10*松鼠之教材分析_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！10*松鼠一、教材解读1．课文简说。
打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠向我们走来。
它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地定格在我们的头脑中。
我们在喜爱小松鼠的同时，不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。
作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
选编这篇课文的意图，一是继续激发学生喜爱动物、热爱自然的感情，增强保护动物、保护生态环境的意识；二是通过与《鲸》进行比较阅读，培养学生的阅读能力，使学生进一步领会说明文的表达方法。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
部编版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑（lóng）的小面孔，衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。
松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰（zhé）伏不动。
它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
人教版五年级上册语文拼音课文 10 《松鼠》
10* 《松鼠》我们w ǒmen 家ji ā的de 房子f ángzi 紧j ǐn 挨着āizhe 森林s ēnl ín。
一y ī只zh ī松鼠s ōngsh ǔ跑p ǎo 进j ìn 我们w ǒmen 家ji ā来l ái ，很快h ěnku ài 就ji ù跟g ēn 我们w ǒmen相熟xi āngsh ú了le 。
它t ā整天zh ěngti ān 满m ǎn 屋w ū乱跑lu ànp ǎo ，在z ài 橱柜ch úgu ì和h ã架子ji àzi 上sh àng 跳来跳去ti àol áiti àoq ù，动作d îngzu î灵活l ínghu ï得d ã惊人j īngr ãn ，从来c ïngl ái没有m ãiy ǒu 碰p âng 掉过di àogu î一样y íy àng 东西d ōngx ī。
爸爸b àba 的de 书房sh ūf áng 里l ǐ，挂gu à着zhe 一y ī副f ù从c ïng 森林s ēnl ín 里l ǐ捡ji ǎn 来l ái 的de 大d à鹿角l ùji ǎo 。
松鼠s ōngsh ǔ常常ch ángch áng 跳ti ào 到d ào 上面sh àngmian 去q ù蹲d ūn 着zhe ，就ji ù像xi àng 蹲d ūn 在z ài 树枝sh ùzh ī上sh àng 似的sh ìde。
(人教新课标)五年级语文上册第10课《松鼠》教学设计
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在规定时间内能完成，避免过重的学习负担。
2.鼓励学生自主完成作业，遇到问题积极思考，培养解决问题的能力。
3.家长要关注学生的学习进度，适时给予指导和鼓励，帮助学生养成良好的学习习惯。
-课后作业包括：复习课文内容，完成相关的练习题，尝试运用说明文的写作方法进行小练笔。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.复习课文《松鼠》，熟读成诵，并尝试用自己的话概括松鼠的特点，加深对课文内容的理解。
2.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，检测学生对课文基础知识的掌握情况。
4.设计丰富的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感，增强保护生态环境的意识。
2.通过学习课文，使学生了解松鼠的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情，培养学生善于发现生活中的美好事物。
3.培养学生勇于探索、积极进取的精神，鼓励学生大胆表达自己的观点，增强自信心。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
-教师鼓励各小组代表进行汇报，对学生的回答进行点评，指出优点和不足，并给予指导性建议。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，巩固学生对课文内容的理解。
-练习题包括：选择题、填空题、简答题等，涵盖课文中的重点知识。
2.学生完成练习题，教师进行讲解和指导。
-教师选取部分学生的作业进行展示，分析解题思路，对错误进行纠正和指导。
1.知识与技能方面：本课的教学重点是让学生掌握课文《松鼠》中的基础词汇和重点句子，理解并运用比喻、拟人等修辞手法。难点在于如何引导学生深入分析文章结构，掌握说明文的写作特点，并能够运用这些特点进行仿写。
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的外形、性格和生活习性。
本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的关爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的兴趣也比较浓厚。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生词和长句子感到困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.朗读课文，把握松鼠的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：激发学生对大自然的热爱和对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3.课文音频：用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
同时，引导学生回顾之前学习过的关于动物的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知松鼠的特点。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气，让学生感受课文的韵律美。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
学生两人一组，互相练习生字词的读写。
教师选取部分生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
人教版五年级上册：10、松鼠教案
人教版五年级上册：10、松鼠教学设计（一）学习目标1．学会本课 11 个生字。
2．朗诵课文，使学生认识松鼠的外型特色、生活习惯，知道松鼠是一种很讨人喜爱的小动物。
认识本文的说明次序，培育学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3．增加学生的知识，激发学生认真察看生物的兴趣。
课前准备①教师准备对于松鼠形态及生活习惯的课件。
②学生查找相关松鼠的资料③学生自读课文，准备词典帮助扫清生字阻碍。
↘激发兴趣，导入新课①出示松鼠的图片：同学们，你认识松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
②今日，我们学习法国有名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
↘初读课文，自学生字①自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、稳固记忆生字。
自己念书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
②自由朗诵课文，做到通畅、流畅。
标出自然段序号，再想想，每个自然段主要说的是什么？↘默读思虑，合作沟通①默读课文，边读边想：松鼠是一种如何的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？②在学生独立思虑后，在小组内沟通、议论自学结果，教师参加沟通，适合点拨。
↘环绕要点，全班商讨学生环绕提示问题在小组内沟通后，在全班进行讲话①松鼠是一种如何的动物？学生很简单找出答案。
齐读第一句话，领会它统率全文的作用。
②课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓舞多人从不一样方面回答，教师加以归纳。
美丽：从面貌、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特色。
驯顺：从在高处活动、不靠近人的住所、夜晚活动、常吃的食品，是从活动的范围、时间、吃食品方面表现它的特色。
听话：从过水、警备、跑跳、喊声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特色。
最后写生殖、换毛等方面是增补说明其习惯。
↘阅读感悟，领会写法①松鼠为何讨人喜爱？你喜爱它哪些方面？选择你最喜爱的段落或语句读一读，说一说为何喜爱这段话。
学生自由朗诵课文，领会文章的表达特色。
②把你最喜爱的段落或语句进行摘抄、累积。
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从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精炼平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。）
乐 学 案
备课人：
课题
10、松鼠
时间
总课时
1
课型
略读
教学目标
1．认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
了解本文的表达特点是本科的教学重点，教学中的通过与《鲸》的比较，进一步感受写作特点。在引导的过程中，进行了多通道设计：
A．从说明的角度来看
B．从表达的方法来看
C．从语言风格上来看
为进一步了解课文的写作方法，课堂进行片段练习，体现了语用性。
共同研究：作者从哪几个方面介绍了松鼠？从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？课文在表达上有什么特点？
第3．4自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。一从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧；二从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；三从储备食物过冬来表现它的聪明；四从蹦跳的动作来表现它的轻快；五从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。作者还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。
2.读了课文，针对文章题目或内容，我最想研究以下问题。
“我的疑问”：
三、资料搜集
1.阅读资料袋，了解有关法国作家布封的资料。
一、激趣导学，解题质疑
1．学了第9课，我们了解了一位生活在海洋里的庞大的动物朋友——鲸，谁能概括地说说：你都了解了鲸的什么？
2．今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友——（出示图片“松鼠”）， 你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
你喜欢松鼠吗？最喜欢它什么？用一个词概括。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇文艺性说明文──《松鼠》。（板书课题）
二、预学交流，理清脉络
1、交流预习时搜集到的关于作者的资料。【参考：布封，18世纪法国博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学，特别是数学。1739年，被任命为法国皇家御花园和御书房总管，直到逝世。利用这种优越的条件，毕生从事博物学的研究，每天埋头著述，四十年如一日，终于写出三十六册的巨著《自然史》。这是一部博物志，包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史等几大部分，综合了无数的事实材料，对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释，提出许多有价值的创见，文学价值也很高，其中关于动物活动形态的描绘尤富于艺术性。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。】
共学活动一：了解课文从几方面介绍松鼠
（一）出示学习单：
1.默读全文，用一句话或几个词语概括出布封笔下松鼠的特征。
2.说一说作者从哪几个方面具体介绍了松鼠？结合课文介绍的顺序说说松鼠在哪些方面讨人喜欢？
参考句式：我喜欢松鼠的( )的( )，因为（ ）
（二）自主学习，小组交流
（三）集体汇报，交流反馈
1.松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
3、学生交流：我喜欢松鼠的( )的( )，因为（ ）
共学活动二：比较课文与《鲸》有什么异同
（一）出示学习单：
1.小组讨论两篇课文在表达上有什么特点。
讨论角度：说明的内容、表达的方法、语言的风格
（二）自主学习，小组交流
（三）集体汇报，交流反馈
教学准备
相关课件
乐 学 过 程 第（ 1 ）课时
预学目标
预 学 活 动
从学生感兴趣的内容入手，通过富有趣味的谈话导入，激发学生学习兴趣。营造自然和谐的课堂氛围。
结合学生预习汇报解决课文的生字词，把预习落到实处。
通过列提纲的方法把握全文的脉络，理清作者叙述的条理。
预学单：
一、熟读课文，日积月累
1. 读课文3遍以上，给课文后面的生字注音，圈出生字新词，挑几个最难写的写一写。
2.作者从哪几个方面具体介绍了松鼠？
第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第2自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
2.给下面加点字选择正确的读音：
驯（xùn xún）藓（xiān xiǎn） 矫（jiāo jiǎo）舵（duò tuó）
3.比较并组词：
蛰（ ）矫（ ）驯（ ） 舵（ ）栗（ ）缨视角
1.初读课文后，我觉得松鼠松鼠是一种（ ）的动物，课文向我们介绍了松鼠的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）感受到作者对松树的（ ）之情。
2、自由朗读课文，读准本课生字词，
驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 玲珑 帽缨 舵 蛰伏 苔藓 狭窄 勉强
2．读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）
共学目标
共 学 活 动
学习单的设计目标明确，操作性强，指导学生了解事物特点，并掌握说明方法。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重难点
重点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
难点：通过与《鲸》比较阅读，探究两篇课文不同写法，体会作者的写作表达方法。
教学知识点
认识运用比喻拟人等修辞手法形象生动说明事物的方法。
能力训练点
在对比阅读中学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写并能对某一动物进行描写。