_理性制度_与_德行_之间_现代社会调适的逻辑分析_曾琰
“理性制度”与“德行”之间——现代社会调适的逻辑分析
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会 淤塞思考社会 善治 问题 的理论 通 路。所 以 , 笔者 以为 开 发德 行 资 源 , 善理 性 制度 , 完 综合 “ 性 制 理
度一德 行” 思路 , 而不能听任理性言说变成“ 性制度” 理 的单声道 。
中 图 分 类 号 :B 2 5 8- 2 0
文 献 标 识 码 :A
文 章 编 号 : 6 17 2 (0 9 0 - 6 -5 ; 17 - 3 2 0 ) 50 1 0 0 0
“ 性 制 度 ” “ 行 ” 为 两 种 社 会 调 适 理 与 德 作 的 配 置 资 源 , 是 社 会 历 史 发 展 的 产 物 。进 入 这 现代社会 , 会结 构 以及与 之相 应 的制度 安排 社
行” 的调 试 作 用 在 很 大 层 面 被 “ 性 制 度 ” 湮 理 所
没 。笔 者 从 逻 辑 意 涵 和 实 践 效 能 的 探 析 表 明 ,
德行调适是 现代社 会不 可 或缺 的调 试资 源 , 甚
至有 着 理 性 制 度 无 法 企 及 的效 用 层 次 。所 以无
论 从 社 会 调 适 的效 率 的 最 大 化 出发 , 是 以 人 还
; 关键 词 : 性制度 ;德行 ; 会调适 理 社 作者简 介 :曾琰 (9 6一) 男 , 18 , 湖北十堰人 , 上海大学社会科 学学院硕 士生 , 究方 向为思 想政 治教 育 ; 研 张卫伟
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(9 5一) 女 , 18 , 湖北黄 冈人 , 华东师范大学社会科 学部硕士 生, 究方 向为思想政 治教育 。 研
2024年硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案)
2024年硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》典型题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.某班一组学生在一次数学测试中的成绩是:72、80、56、87、80、94、76、92,这组数据的众数是()A.76B.78C.80D.822.认为“八股行而天下无学术,无学术则无政事,无政事则无治功,无治功则无升平,故八股之害,甚于焚坑”的学者是()A.王守仁B.王夫之C.黄宗羲D.颜元3.古罗马帝国后期,创立了基督教哲学体系,并为中世纪基督教教育奠定了理论基础的是()A.昆体良B.西塞罗C.奥古斯丁D.托马斯阿奎那4.在“海因兹偷药”的道德两难问题上,某儿童认为不管妻子过去对他好不好,这个丈夫都去偷药,大家都夸他是个好丈夫。
据科尔伯格道徳认知发展阶段理论,该儿童道德水平的特点是()A.惩罚成服从的定叫阶段B.个人工具主义的定向阶段C.好孩子阶段D.普遍道德原则记向5.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上,美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”,这种观点是()A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论6.研究者在研究师生关系对小学生学习动机的影响时,以“师生关系”“学习动机”为关键词,以“师生关系”和“学习动机”以并合为检索关系词在数据库中进行文献检索。
若他想进一步扩大检索范围,正确操作是A.检索条件由关键词改为篇名B.文献来源与类型由核心改为CSSCIC.关系词由“并”改为“或”D.检索要求由模糊改为精确7.按实验控制程度,教育实验中控制程度最高的是( )A.前实验B.准实验C.真实验D.单组实验8.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是:94、80、67、87、85、98、76、92,这组数据的中位数是()A.76B.86C.80D.949.我们经常在新闻媒体上看到,某老师强制学生用小刀刮自己的脸;某老师让全班学生轮流扇犯了错误的学生的耳光,等等诸如此类的教育惩罚给儿童造成了太深、太多的心灵伤害,这体现了教育对个体发展所发挥的()A.正向教育功能B.负向教育功能C.显性教育功能D.隐性教育功能10.20世纪30年代联共(布)中央颁布实施《关于小学和中学的决定》,确定该时期苏联教育发展的主要任务是()A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系11.17世纪,以爱丁堡大学为代表的苏格兰大学与牛津大学、剑桥大学相比,更重视()A.大学自治B.教授治校C.科学教育D.古典教育12.陶行知为了改变农村的教育面貌,探索了乡村教育的新模式,他提倡的教育模式是( )A.艺友制B.小先生制C.学徒制D.实习制13.持能力增长观的个体,其认知与行为的特点有()A.认为能力是稳定的,不可改变的特征B.认为别人比自己聪明,那是天生的结果。
应然·实然·话语:新时代坚定制度自信的逻辑意蕴
应然·实然·话语:新时代坚定制度自信的逻辑意蕴杨彬彬摘要:“制度自信”是新时代中国共产党基于国家制度体系和治理体系的显著优势、强大力量和治理效能而提出的重要命题。
这一命题体现了制度自视与制度自信之间的逻辑关系,展现了中国之治与中国之制之间的辩证逻辑,反映了制度认同与制度自觉的价值要求。
从价值应然逻辑来讲,作为价值应然的制度自信具有先验教育意义、价值引导意义和政治规范意义,从理念认识、价值导向、政治原则视角理解制度自信,突出了社会主义制度在不同属性制度中的绝对优势。
从经验实然逻辑来讲,中国特色社会主义制度在中国近现代历史中的比较优势,体现了制度自信在时间范畴上的制度属性优势;中国特色社会主义制度在社会主义发展史中的比较优势,体现了制度自信在空间范畴上的制度形态优势;中国特色社会主义制度在人类社会发展史中的比较优势,体现了制度自信在文明范畴上的制度路径优势。
从话语表达逻辑来讲,制度自信话语是新型制度体系、新型治理体系和新型道路的表达媒介,具有阐释功能、传播功能、教育功能。
制度自信话语是制度自信理论的阐释介质,制度自信认同影响制度自信话语现实建构,制度自信话语对制度自信理念起反塑作用。
关键词:中国特色社会主义;制度自信;价值应然;经验实然;话语表达中图分类号:D621文献标识码:A文章编号:1007-8207(2024)05-0020-10收稿日期:2023-12-20作者简介:杨彬彬,中国社会科学院马克思主义研究院助理研究员,中国社会科学院世界社会主义研究中心特邀研究员,法学博士,研究方向为中国特色政治概念-论断-话语、党的建设理论与实践。
基金项目:教育部人文社会科学研究青年基金项目“百年来中国共产党党内政治文化话语演进研究”,项目编号:21YJC710050。
圆园命题是时代发展的缩影,时代是命题生发的背景。
“制度自信”是新时代中国共产党基于国家制度体系和治理体系的显著优势、强大力量和治理效能而提出的重要命题,党的二十大报告阐述了制度自信在解决“对中国特色社会主义政治制度自信不足”问题方面作出的贡献。
哲学名词解释与试题
★中国哲学名词解释★★三纲八目:三纲:大学之道,在于“明明德”在于“亲民”,在止于“至善”。
阐明高明的德行,亲爱人民,才达到最高的至善的道德境界。
要求道德主体通过学习、修为来恢复本性,找回本来善良的内在本性。
八目:格物,致知、诚意、正心,修身、齐家、治国、平天下。
是中国古代儒家道德修养的纲目序列,也是儒家所提出的君子处世所致力的崇高目标,以及达到这样目标的途径和方法。
修身是中心环节,格物、致知、诚意,正心是明明德的功夫,平天下是止于至善的显现。
★先秦时期诸子百家百家争鸣的思想:分歧、核心、思想影响。
1、春秋战国时期各种学派纷纷涌起,“子”被认为是有学问的人的尊称。
2、中国哲学的源头活水:核心是以下的几个范畴:天人关系,(天道观本原和人道观人生哲学)古今关系、(人类社会的起源和变迁关系,历史和现实之间的关系)知行关系、(认识的来源认识的过程、求知的方法)名实关系.(名称和现实概念和实在之间的关系)3春秋时期:先秦儒家、先秦墨家、先秦道家、兵家,孔子、老子、墨子、孙子、孙子兵法。
4、战国时期:先秦法家、韩非子。
道家、庄子。
先秦名家惠施、公孙龙。
先秦杂家、吕氏春秋、吕不韦。
先秦儒家孟子、荀子。
韩非子法家的代表:主张“势术法”三者并用三者皆为帝王之具,不可偏废。
主张人性恶,趋利避害是法度赏罚并用的人性论的前提,倡导无为而治。
君子任由大臣自为,自己掌握赏罚大权。
★仁义:1.孟子处理宗法等级制度下的根本的人伦关系.。
“仁”为安身立命之所,“义”是处事行为之规。
2.特别是“仁”发源与人们自然的恻隐之心,突出一个情字,”义”奠基与人们内在的羞恶之心,突出一个理字。
(情理)3. 孟子将“仁义”相合使“仁义”成为人生之道,社会之义的同义词和代名词。
★中庸:平常、常道1.是孔子思想中的方法论和重要的哲学观点。
2.是一种适度、恰当的追求和谐思想的方法和行为方式,“中”:中正、中和、不偏不依,“庸”:平常、常道,是儒家的伦理原则和道德的最高标准。
2020年河北省邢台市《公安基础知识和法律基础知识》事业招聘考试
河北省邢台市《公安基础知识和法律基础知识》事业招聘考试(说明:本卷共100题,考试时间90分钟,满分100分)一、单选题1. 华罗庚同志的“运筹学”是科学的,但对于“眼看油瓶子倒了也不管”的人是不起作用的。
引进的新技术装备掌握在不关心社会主义利益、只顾个人利益的人手里,不但不能充分发挥作用,而且会大大缩短它的寿命。
这段话主要支持这样一种观点,即()。
A.科学的东西不一定能起作用B.科学和技术必须掌握在可靠的人手里C.引进新技术装备时要考虑使用者的能力水平和技术素质D.油瓶子倒了应该把它扶起来才对【答案】B2. 从行政组织的结构类型来看,我国国家各部委之间的分工协作属于()。
A、平行结构B、直线结构C、平衡结构D、横向结构【答案】D3. 下列说法错误的是()。
A、核心电子器件、高端通用芯片及基础软件产品项目简称“核高基”,是我国“十一五规划”中的第一个科技课题B、王选院士开发的汉字激光照排系统被誉为“汉字印刷术的第二次发明”C、上海超级计算中心是国内第一个面向社会开放、实现资源共享的高性能计算公共服务平台D、CDMA2000 是我国自主研发的 3G 移动通信标准【答案】D4. 一位大师想选择衣钵传人,便吩咐徒弟外出捡拾一片最完美的树叶。
不久,大徒弟回来了,递给师父一片不是很漂亮的树叶,说:“这片树叶虽然并不完美,但却是我看到的最完整的。
”二徒弟在外面转了半天,最终空手而回,对师父说:“我见到了很多树叶,但怎么也挑不出完美的。
”最后,大师把衣钵传给了大徒弟。
世上没有完美的人,只有完整的人。
一个完整的人,一定有优点也有缺点。
既然如此,就得学会接纳自己的长处,也接纳自己的短处;接纳他人的优点,也接纳他人的缺点。
在接纳与欣赏的过程中,我们会得到最大的释放与自由,以更宽阔的心胸,包容身边的每一个人。
对以上文字准确的概括是()。
A.衣钵传人B.完美与完整C.要以宽阔的心胸,包容每一个人D.世上没有完美的人,只有完整的人【答案】C5. 申请人申请行政许可,应当如实向行政机关提交有关材料和反映真实情况,并对其申请材料实质内容的()负责。
2020-2021年建平中学高一上12月月考语文真题卷(含答案)
建平中学2020学年第一学期十二月月考高三语文试题(满分150分,考试时间150分钟)一积累与运用(10分)1.按要求填空。
(5分)(1)__________________,使我不得开心颜。
(李白《梦游天姥吟留别》)(2)嗟乎!__________________!欲人之无惑也难矣!(_____《师说》)(3)姜夔《扬州慢》中运用今昔对比、虚实结合的手法,表现扬州城的萧条景象的两句是“________________,________________”。
2.按要求选择。
(5分)(1)下列对联中,不适合悬挂在杜甫草堂的一联是()。
(2分)A.金石文章空八代,江山姓名著千秋。
B.十年幕府悲秦月,一卷唐诗补蜀风。
C.秋天一鹄先生骨,春水群鸥野老心。
D.吏情更觉沧州远,诗卷长留天地间。
(2)将下列编号的语句依次填入语段的空白处,语意连贯的一项是()。
(3分)从更宏观的“栖居”的角度来看,城市空间的历史一直都与流行病的历史相缠绕。
正如英国建筑评论家迪耶·萨迪奇在《城市的语言》中所说的那样:“城市由物质塑造,也由理念铸就”,新冠疫情从_______上改变了城市的_______,更从_______上对_______进行了再界定。
①观念意识②空间形态③公共空间④公共文化A.①④②③B.①③②④C.②④①③D.②③①④二阅读70分(一)阅读下文,完成第3—7题。
(16分)①在今天,我们为何偏爱真实?②一个可能的回答是,它正遭遇前所未有的威胁,变得越来越稀缺。
这种危机,既源自个人的选择,也是机构管控的结果。
③从个人层面来说,当代人趋于理性化,人格沦为可资利用的工具。
德国社会学家马克思·韦伯,对人的社会行动有一个经典划分:工具理性和价值理性。
工具合理性行动,指通过理性计算设计最有效的手段,达成某种特定的实际目的;价值合理性行动则是指,关注行为本身的价值,而不顾条件、后果如何。
两种理性并不对立。
问题在于,工具理性在各个领域的全面扩张。
河北省邯郸市辅警招聘考试《公共基础知识》
河北省邯郸市辅警招聘考试《公共基础知识》其它招聘考试《说明:本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题,考试时间90分钟,满分100分一、单选题1. 下列哪个成语的典故不是出自《孟子》()。
A、刻舟求剑B、杯水车薪C、拔苗助长D、出尔反尔【参考答案】A2. 尽管从国民经济总量的比重上看,农业所占的比重低于第二、第三产业,但对于一个农业人口占全国人口80%的发展中大国来说,无粮不稳。
没有广大农民的全面小康和高水平小康的战略目标就会成为无源之水、无本之木。
农业和农村经济的发展,事关改革开放大局,在这个根本问题上不能只算GDP 贡献率一本帐,更要算改革发展稳定全局这本大帐。
这段文字着重强调的内容是()。
A.农业的基础地位" />B.农村的经济发展C.农民的生活质量D.农村的社会稳定【参考答案】A3. 托达罗人口迁移模型认为:人口迁移不只是对收入差距的反应,而且主要是对预期的收入差距的反应。
预期的收入差距主要取决于()。
A、城乡实际收入差距和迁移成本B、城乡实际收入差距和获得城市就业机会的可能性C、城市的收入水平和城市的就业率D、城市的收入水平和农村的失业率【参考答案】B4. 在工业企业中,职工培训工作是十分重要的,从发展的观点看,它还将变得越来越重要。
科学技术在迅速发展,生产和制造方法正经历着急剧的变化,企业里的职工都面临着提高个人素质,以适应这种变化的问题。
这句话强调的是()。
A.目前企业对职工的培训工作还不十分重视B.科学技术迅猛发展,推动着生产和制造技术不断改进和革新C.职工培训工作是十分重要的,必须一直抓下去D.随着科学技术的发展,企业职工的素质需要提高【参考答案】C5. 下列不属于收文办理程序的是()。
A、承办B、催办C、核发D、传阅【参考答案】C6. 一种哲学的重大发展不在于或者说主要不在于它对已有的问题给出新的解释、新的说明,而在于面对时代的要求,它改变了自己提出哲学问题的方式。
分“理”而治:学科治理的本体解读与实践逻辑
目前,我国已建成世界上最大规模的高等教育体 系,着眼点逐渐从关注规模扩张的外延式发展转向 关注提质增效的高质量发展,对独特办学理念、强
收稿日期:2023-07-08 基金项目:北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心优势学科培育类课题(2023-05-068-BZPK01); 陕西省教师发展研究计划专项项目重点项目“陕西师德师风建设的有效机制研究”(SJS2022ZD012)。
总而言之,在学科治理从传统迈向现代化的进 程中,尽管知识生产模式在不断变革,但人们追求 的真理始终是知识活动的内在本性和发展规律,并 指向学科的高质量发展、高校的可持续建设。世界 一流 大 学 和 一流 学 科 的 运 行 规 律 无 一不是 奉 学 科 知识的真理性为圭臬。那些具有革命性和颠覆性研 究成 果 的产生,无一不 彰显出真 理知 识 的力量。因 此,学科治理要形成一个长期稳定且繁荣的学术生 态,必 须 形成 崇尚真 相、追 求 真 理 的 学 术信 念。这 也 是 维 持 学 术 治 理“善 态”格局,避 免偏离学 术道 德、学术规律的根本所在。
疏勒2022年事业单位招聘考试《公共基础知识》真题及答案解析
疏勒2022年事业单位招聘考试《公共基础知识》真题及答案解析【网友整理版】1:国家公务员:是指代表国家或政府,从事公共事务管理,供应公共服务的人员。
依据2022年1月1日起实施的《公务员法》规定,在我国公务员指的是各级国家行政机关中除工勤人员以外的工作人员。
依据以上定义,下面不属于公务员行列的人员是()单项选择题:北京市市长县秘书长河南省劳动厅厅长村委会委员2:螺丝:螺帽()单项选择题:镜框:镜片线:纽扣插座:插头筷:碗3:阴谋多端:姜维单项选择题:惊弓之鸟:黄忠梦笔生花:江淹约法三章:刘备咏絮之才:谢无奕4:啤酒与人类健康的关系一直受到科学家关注。
由于女性的手指骨骼会最先消失骨质疏松症状。
讨论人员选择对她们的指骨进行超声波成像扫描。
扫描结果显示,常喝啤酒的女性和不喝啤酒的女性骨密度有显著差异,前者的骨密度高于后者。
所以,讨论人员认为喝啤酒有助于女性预防骨质疏松。
以下假如为真,最能减弱上述结论的是()。
单项选择题:有喝啤酒习惯的女性大多喜爱参与体育运动,身体健壮。
骨骼密度原来就相对较高啤酒中含有的黄豆芽苷元是否能有效防止骨骼老化还有待于进一步讨论啤酒中的酒精不利于钙质的汲取,而缺钙简单导致骨骼发育不良每天喝200毫升啤酒的女性,其骨骼密度高于每天喝500毫升啤酒的女性5:下列有关股份有限公司股份转让的行为中,不符合《公司法》规定的是( )。
单项选择题:公司在股市上收购本公司股票一批,作为嘉奖派发给贡献突出的员工国家授权投资的机构依法将其持有的某公司股份全部转让给另一公司与持有本公司股份的其他公司合并时,回购本公司的股份公司成立半年后,某发起人将其持有的本公司股份卖给另一发起人6:学习性行为:是指并非动物生来就有的,而是动物在成长过程中,通过生活阅历和学习渐渐建立起来的新的行为。
以下选项不属于学习性行为的是:单项选择题:母鸡抱窝大山雀提绳取食黑猩猩学会用树枝捕食白蚁小狗做算数,狗熊钻火圈7:某企业非法集资,被处以资金冻结,这是属于( )。
曾云:论胡塞尔第一哲学与伦理学的统一性
曾云:论胡塞尔第一哲学与伦理学的统一性摘要胡塞尔的“第一哲学”既不同于亚里士多德以“存在”为中心的形而上学,也不同于笛卡尔以“我思”为基础的认识论,而是一种超越本体论和认识论之上,关注人类生活意义,在理论和方法上具有开端意义和绝对明证性的普遍科学。
作为超越论现象学的第一哲学并不是单纯研究知识的认识论科学,而是以塑造新的人性和新的共同体生活为最终目的的伦理学。
换言之,第一哲学既追求理论真理,也追求最高善,真理和善统一于第一哲学的理念之中。
对胡塞尔而言,作为本源科学的第一哲学不仅为科学提供最终的有效性,更为人类生活提供最终的意义根基。
欧洲文化危机的根源不仅在于丧失了对人类生活意义的关注,而且在于背弃了其原初的哲学理念。
超越论现象学就是要回到最初的哲学理念上,并克服这个根本的哲学困境。
论胡塞尔第一哲学与伦理学的统一性撰文|曾云曾云,河南大学哲学与公共管理学院副教授。
自从亚里士多德之后,“第一哲学”这个概念通过偶然的使用成为“形而上学”的代名词。
根据亚氏对学科的分类,伦理学和第一哲学出现了分离,而且在地位上似乎低于第一哲学。
胡塞尔采用了亚里士多德“第一哲学”这个名称,但摒弃了“形而上学”的本体论指向。
因为在他看来,形而上学还缺乏最终的有效性和方法论根基。
在1909年的“知识现象学导论”讲座中,胡塞尔表达了第一哲学的基本内涵:“在严格意义上,第一哲学是这样的哲学,所有其他的科学都能从中获得它们成就的最终解释的意义。
”在1923/24年的冬季学期中,胡塞尔做了《第一哲学》的系列讲座。
这些讲座在胡塞尔的思想道路上具有里程碑的意义,代表了他的现象学发展的一个高峰。
那么,胡塞尔是如何看待第一哲学和伦理学的关系的呢?其第一哲学是否像列维纳斯批评的那样,仅仅是一种超越论的知识论?带着这些问题,我们来探讨一下胡塞尔的“第一哲学”。
一、第一哲学:回到开端和本源胡塞尔认为,苏格拉底是真正意义上的伦理实践家,他不仅使哲学研究的对象立足于人类生活之中,追求正义和善,而且使这种对正义和善的追求与对真理的追求统一在一起。
教育家陈时的办学镜鉴——民办高等教育的路径探微
史海探微90 2024年第3期(第37卷)基金项目:国家社会科学基金2018年度教育学重大招标课题 建设教育强国的国际经验与中国路径研究 (项目编号:V G A 180002).作者简介:陶光胜,男,湖北襄阳人,教育学博士,华中师范大学国家教育治理研究院特聘研究员,主要从事中国教育史和教育政策研究.教育家陈时的办学镜鉴民办高等教育的路径探微陶光胜(华中师范大学国家教育治理研究院,武汉430079) 摘 要:陈时是私立武昌中华大学的创办者,是中国近代民办高等教育的先驱㊂陈时在40年的办学过程中沉淀了一套宝贵的办学经验,以士志于道的使命自觉固大学之本,以业精于勤的精神建构塑大学之魂,以苞桑之固的制度磐石立大学之治,以和而不同的差异方略谋大学之特,以风不鸣条的时代气候筑大学之基㊂陈时的办学历程为研究中国近代民办高等教育史提供了有益参考,也为推进当今民办高校高质量发展提供了历史智慧㊂关键词:教育家;陈时;民办高等教育;民办高校;办学启示中图分类号:G 529 文献标识码:A 文章编号:2095-5995(2024)03-0090-08 2023年9月,习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中,深情希望 大力弘扬教育家精神 ㊂办好一所学校,关键是校长和教师㊂教育家办学既是一种高尚的价值追求,也是一种迫切的社会需求,更是建设教育强国的客观要求㊂陈时(1891 1953),是我国近现代著名教育家,中国私立大学的先驱,周恩来总理称其为 清苦的教育家 ㊂1912年5月,陈时与父亲陈宣恺一起,毁家兴学,创办了私立武昌中华大学,这是中国第一所不依靠官府㊁不依靠外国人㊁纯粹由国人自己创办的大学㊂1932年,蔡元培在参观考察中华大学时曾经赞誉到: 常常听到陈校长在武汉办了一个中华大学,并设有大㊁中㊁小学三部,像这样完善的学校,中国确实罕见㊂中华大学的名称是和中华民国相同的,年龄亦一样,所以中华大学可以说是中华民国的大学代表者㊂我们知道陈校长办这所学校的动机和目的,以及惨淡经营的情况,兄弟对于陈校长热心教育的精神特别佩服! [1]中华大学在1912年至1952年的40年办学历程中,培养了恽代英㊁林育南㊁陈昌浩㊁余家菊㊁冯友兰㊁王亚南㊁光未然㊁万国权㊁陈庆宣等一大批人才,取得了卓越的办学成就,成为中国近代私立大学教育史上一座无法绕过的丰碑㊂英国著名历史学家卡尔在‘历史是什么“里写道, 历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连续不断的过程,是现在跟过去之间永无止境的对话㊂ [2]过往的历史是现实发展的镜子,现实走向是研究过往的引子㊂陈时兴办中华大学的40年,是中国教育大开大合㊁风云际会的40年,是中国教育从传统逐步走向现代的40年,也是与中国近现代民办教育心手相牵的40年㊂陈时作为中国近代民办高等教育的先行者,既为我们研究中国近代高等教育史提供了绝佳样本,也为我们探寻教育家引领助推教育发展的客观规律以及民办大学的高质量发展提供了历史智慧㊂一㊁固大学之本:士志于道的使命自觉毛礼锐认为 中国是具有数千年文明的国家,有丰富的教育史料,有悠久的大学教育的传统,应史海探微T e a c h e r E d u c a t i o n F o r u m ㊃教师教育论坛91 注意挖掘整理我们这个文明古国的 土特产 ㊂这些 土特产 也具有世界意义㊂一部中国大学发展史,是一幅自从有了文字以来中华民族创造和传递精神文明的历史画卷㊂ [3]这些 土特产 中非常重要的一点,就是中国近代大学校长群体的 士志于道 ㊂孔子说: 士志于道,而耻恶衣恶食者,未足与议也㊂ 在余英时看来, 士 的价值取向必须以 道 为依据,士要 能够超越他自己个体的和群体的利害得失,而发展对整个社会的深厚关怀㊂ [4]如北宋张载所言, 为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平㊂ 士志于道 不但是先秦时代儒家知识分子的行为准则,而且也同样适用于后世各派的知识人,成为千百年来中国知识分子的群体符号㊂大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善㊂ 中国近代大学校长是中国传统 士人 与近代知识分子的结合㊂ [5]他们对于 道 的坚守和追求,他们在办学中注入的深厚家国情怀和强烈社会责任,成为近代中国高等教育发展的重要经验㊂大学是社会的良心,是文明的灯塔,其本质是一个关于知识的特殊学术机构㊂传播知识㊁创造知识㊁运用知识,作育人才㊁阐扬学术㊁传承文明㊁服务社会是大学的使命,也是大学兴办者应有的初心㊂陈时倾其所有,劳碌一生,辛辛苦苦治理中华大学,担任校长累计长达26年,其最朴素㊁最直接㊁最强烈的想法就是为国育才,挽救危亡㊂他说: 处在20世纪的年代里,一切是宜适应时代的需要,何况是次殖民地的中国,若不陶铸人才来弥缝补缺,挽救危难,国家前途更属不堪设想㊂所以本校就于民元应运而生㊂ [6]正是这种崇高的责任感和使命感,鞭策着陈时为振兴中华而兴办教育,培养人才在陈时的心中重逾千钧㊂他曾殷切希望, 当先生的负起当先生的责任㊂做学生的要做个像读书的学生㊂先生负责任,学生肯努力,互相勉励,教学认真,校誉日上, 这样才尽到大学的使命㊂ [7]1933年1月,‘东方杂志“刊登了国内各界名流的新年梦想,陈时写道: 我的个人生活完全为武昌中华大学活动,我的幸福亦纯粹为此校牺牲㊂我梦想此校在五十年以内,能够达到牛津㊁剑桥㊁哈佛㊁耶路㊁巴黎㊁日内瓦㊁庆应各大学规模,并发挥一个最高的大同思想,来造就许多未来世界的先锋勇士㊂ [8]办一所世界著名的好大学,是陈时毕生的追求和梦想㊂1937年南开大学校长张伯苓在中华大学演讲时说: 我和陈校长相比,自愧不如㊂办南开,我只是出点力㊂陈校长办中华,既出力,又出钱㊂我在北方 想到中华,就想到陈校长,中华大学有恽代英,南开大学有周恩来,这都是杰出的人才,是我们两校的光荣!我们两校有许多共同点,正如陈校长所说,中华南开是亲如姊妹㊂ [9]做事情总有一个出发点㊂陈时创办和发展中华大学的历程向我们揭示了一个最为宝贵的经验:士志于道的使命自觉是兴办大学的根本㊂一切向前走,都不能忘记走过的路;走得再远再光辉,也不能忘记为什么出发㊂对于教育管理者而言,无论是过去,还是现在,抑或是将来;无论是创办大学,还是发展大学,都应该时刻牢记大学所担负的使命,都应该时刻反省自身从事教育工作的初衷㊂方向性的错误,最后会发展为南辕北辙㊂特别是对民办高校的发展而言,无论是营利性民办学校还是非营利性民办学校,时刻将办学的公益性放在首位,是确保学校可持续发展的至关重要的战略决策㊂上世纪九十年代开始,我国民办教育进入发展的快车道㊂1993年颁布的‘中国教育改革和发展纲要“提出, 国家对社会团体和公民个人依法办学,采取积极鼓励㊁大力支持㊁正确引导㊁加强管理的方针 ㊂2018年12月最新修订的‘民办教育促进法“再次强调, 民办教育事业属于公益性事业,是社会主义教育事业的组成部分㊂国家对民办教育实行积极鼓励㊁大力支持㊁正确引导㊁依法管理的方针㊂ 2021年4月修订的‘民办教育促进法实施条例“详细指出, 各级人民政府应当依法支持和规范社会力量举办民办教育,保障民办学校依法办学㊁自主管理,鼓励㊁引导民办学校提高质量㊁办出特色,满足多样化教育需求㊂ 截止到2022年,我国有民办高校764所,占全国高校总数的比例25.36%㊂其中,普通本科学校390所,本科层次职业学校22所,高职(专科)学校350所,成人高等学校2所,民办普通㊁职业本专科在校生924.89万人,占全国普通㊁职业本专科在校生的比例25.27%㊂[10]民办学校这些年的快速发展也暴露出很多问题㊂其中最重要的一点,就是办学的方向性问题㊂在多种因素的作用下,一些民办大学将学校的公益性抛至九霄云外,在一味追求办学利润的路上越走越远㊂这些学校盲目扩大规模,仓促开办专业,急于多招学生,乐于多收学费,自律精神不足,甚至将办学经费挪作他用或遭遇资金链断裂,在内涵建设上着史海探微92 2024年第3期(第37卷)力不多,办学质量低下㊂有的学校因此而难以为继,最终走向倒闭㊂早在1919年,陈时与恽代英谈及教育家问题时,就直言不讳的指出,有些教育家并非真心热衷教育,沽名钓誉㊁敛财猎官的大有人在㊂恽代英在日记中对此详细写道: 叔澄师谈及目前教育家之劣迹,或因黩财,或因猎官,或因渔色,积德终身,隳于一旦,令吾战兢㊂盖棺以前知成就何等人耶㊂ [11]德不孤,必有邻㊂陈时兴学的案例昭示我们,民办高校要想做大做强,做长做远,无论是举办者㊁出资人,还是管理者,都一定要有崇高追求和战略考量,一定要尊重和敬畏教育规律㊂当前,高等教育市场供给相对过剩,民办高校的社会信任还在进一步构建㊁办学格局还在进一步调整,此时更应该抛弃短视的利益观,抢抓机遇把质量建设放在极端重要的位置,把学校办出境界,办出水平㊂二㊁塑大学之魂:业精于勤的精神建构在任何社会中,高等教育机构都往往是一面鲜明反映该国历史与民族性格的镜子㊂ [12]大学是复杂的有机组织,根植于独特的社会文化土壤㊂每一所大学都有自己的文化符号,都有属于自己的精神世界㊂大学精神既是大学与大学之间相互区别的重要表征,也是大学发展重要的内驱力㊂办大学,图书㊁设备㊁建筑等物质设施必不可少,理念㊁文化㊁信仰等精神层面也不可或缺,要特别注重对大学精神的建构㊂1930年元旦节,中华大学举行喜迎元旦暨大学立案批准庆祝会,陈时发表了慷慨激昂的演说, 盖私立学校若非精益求精㊁实事求是,则不克成立㊂本校虽不能骤与英国之牛津㊁剑桥,美国之哈佛㊁哥伦比亚等大学相比,然我总理有云 有志竟成 ,心窃向往,希望其实现于将来㊂ [13]中华大学之所以能在极端困难的情况下一路前行,并取得较大的办学成就,跟陈时营造的坚韧进取㊁成德达材㊁兼容并包的大学精神密不可分㊂在这种精神的感召下,学校师生显现出蓬勃的创造力㊁强大的凝聚力和惊人的战斗力,也因此得到社会的同情和支持㊂中华大学的精神建构是成功的,在很大程度上弥补了物质设施的不足和匮乏,成为驱动学校发展的重要力量,为现今办学提供了宝贵经验㊂大学管理者要善于立足教育的本质和规律,广泛借鉴全校师生和社会的智慧,对学校办学思想㊁办学目标㊁发展路径㊁文化特色㊁精神风貌等进行高度概括和抽象凝练,并根据时代发展和校情变化,与时俱进做出调整㊂要高度重视校歌㊁校训㊁校史㊁校仪等工作,善于对学校文化元素进行整合优化,创造富有深刻精神内涵的㊁个性化的㊁规范化的校园形象符号系列,打造包括理念文化识别系统㊁视觉文化识别系统㊁行为文化识别系统等在内的一整套学校形象识别系统S I S (s c h o o l I d e n t i t y s ys t e m ),使大学精神有载体㊁有内涵,易识别㊁易传承㊂陶行知曾说, 校长是一个学校的灵魂 要评论一所学校,首先要评论它的校长㊂ 校长是大学精神的培育者㊁象征者㊁弘扬者和传承者,在大学精神的塑造中扮演着不可替代的重要角色㊂如果说大学精神是大学的灵魂,校长就是塑造灵魂的灵魂人物㊂蔡元培㊁蒋梦麟㊁梅贻琦㊁张伯苓等许许许多民国著名大学校长的经历启示我们,教育家办学是学校走向成功的重要原因㊂回顾中华大学的办学历程,陈时做到了温度与力度的共存㊁职业与事业的统一㊁底色与特色的融合,在实践中成长为一位当之无愧的教育家㊂陈时对中华大学的发展起到了关键性的引领和助推作用,成为中华大学的 晶核 ㊂德国著名社会学家㊁政治学家马克斯㊃韦伯提出, 任何一种组织都是以某种形式的权威作为基础的,权威能消除混乱㊁带来秩序,没有权威的组织是无法实现组织目标的 [14]㊂他认为,权威与权力是有区别的,权力是无视人们的反对,使人们被迫服从的能力;权威则意味着人们在接受命令时是出于自愿,而非强迫㊂韦伯又把权威分为三种类型: 传统型权威源于历史,克里斯玛型(即超凡魅力型)权威来自个人的非凡品质,法理理性型权威则建立在一套非人格化的规制基础上㊂ [15]中华大学薪酬微薄㊁经费困顿,在艰难困苦的条件下,刘凤章㊁严绂苹㊁邹昌炽㊁鲁济恒等一批学者仍然愿意与陈时一起同甘共苦㊁共舟共济,从某种程度上讲,是陈时用自己一心向学的教育情怀和真诚待人的人格魅力,感召了一批具有共同精神信仰的志同道合者,一起为建设中华大学和实现教育救国的梦想而努力,其事迹可歌可泣㊂陈时作为校长,仅仅依靠其身份和岗位所带来的制度性权力是无法让这些老师心甘情愿地留在中华大学的,他所能仰仗的其实正是他自己的超凡魅力㊂陈时在中华大学建构了一种个人魅力型权威,他的品格㊁能力和威望赢得了师生的拥护,特别是他教育救国的理想信念㊁毁家兴学的史海探微T e a c h e r E d u c a t i o n F o r u m ㊃教师教育论坛93 感人壮举㊁坚韧不拔的苦心经营㊁以诚待人的高尚品格㊁超越私利的服务和牺牲引发了巨大的情感共鸣,带来了较高的价值认同,在中华大学这个特定的 场域 树立了一种自然的威信,赢得了广泛的尊重,获取了深切的同情,并在客观上带来了一批认同陈时行为理念的坚定追随者,形成了一种独具特色的 中华 现象㊁ 中华 文化㊁ 中华 人格,最终达成了陈时所期望的 师生们联合起来,作一种发扬 中华 精神的运动 ,把学校建设好发展好㊂作为教育家,要有崇高的教育理想㊁坚定的教育信念,深厚的教育情怀㊁执着的事业追求,科学的教育认知㊁清晰的办学思路,高尚的人格品质和开创性的事业建树㊂当今时代,无论是公立大学还是民办大学,推行教育家办学,既是学校所需,更是时代呼唤㊂对于民办大学而言,与公立大学相比,起步较晚,历史较短,积累较少㊂劣势也可以转换为优势,民办大学的体制较为灵活,包袱相对较轻,在这种情况下,可以以市场化机制延聘一批热爱教育㊁尊重教育的教育家作为学校校长㊁院长㊂在时间㊁空间㊁环境上给予充分的信任㊁充足的耐心和鼎力的支持,支持他们依法独立行使教育教学和行政管理职权,支持他们大胆探索,创新教育理念,革新教育模式,变革教育方法,形成教育特色和办学风格,最终助力民办高校办出特色㊁办出水平,实现弯道超车㊂此外, 面对经济全球化㊁教育国际化㊁世界一体化的新形势,教育的发展面临着难得的机遇和挑战,作为学校发展的领航者,明确校长的角色定位和职责权利非常必要㊂ [16]陶行知曾指出, 国家把个整个的学校交给你,要你用整个的心去做个整个的校长 [17]㊂一所好学校必然离不开一个好校长,甚至可以说有什么样的校长就有什么样的学校㊂校长的职业化在当前还存在一定的争议,但不可否认的是校长的职业化或者任职期间的职业化,将有助于校长成为 好校长 ㊂这的好处在于, 可以发展专业的精神,增进职务的效率 [18]㊂陈时校长的一个鲜明特征就是职业性,他是一个职业化的校长,专心致志㊁心无旁骛地做好学校的管理和服务工作㊂现如今,大学之间的竞争非常激烈,校长的办学理念㊁管理方式㊁治理成效等将直接关系到学校竞争力的高低㊂对于民办大学而言,更是如此㊂民办大学在校长的选任㊁聘用㊁考核㊁薪酬上,拥有比公立大学灵活很多的体制机制,一个能够有效处理来自于市场㊁同行㊁家长㊁学生甚至出资人等各方面的压力,能够运用专业的管理思维㊁运营策略治理学校的职业化㊁专业化的教育家型校长,对学校的发展将起到不可估量的作用㊂三㊁立大学之治:苞桑之固的制度磐石诺贝尔经济学奖获得者赫伯特㊃西蒙在‘现代决策理论的基石“中指出, 制度为我们提供了一种稳定的环境,使我们至少可能达到微弱的理性 靠着制度环境的这种稳定性,以及其他许多没有什么疑问的稳定性,我们就可能对自己的行动后果进行合理而稳定的规划了㊂ [19]制度对组织发展的促进和保障作用是显而易见的㊂制度是关系大学发展的根本性㊁全局性㊁稳定性㊁长期性问题,在大学建设中具有举足轻重的地位㊂章开沅指出, 任何优秀的校长总有自己的任期(或长或短)限制,但健全的行之有效的规章制度往往可以延续数十年㊂校园譬如军营,师生如同士兵,老师(包括校长)㊁职工和学生一批一批来了,又一批一批走了,如同连绵不绝的流水,但名校如同铁打的营盘,历经世变沧桑而长盛不衰,靠的就是一套人人必须遵守的合理制度㊂ [20]中华大学正反两方面的教训昭示着制度建设对于大学的重要性㊂一方面,在陈时积极主导下,中华大学建立了董事会领导下的校长负责制㊂1943年,大夏大学校长王伯群发文指出, 私立大学能存在发展之条件有四:一为校董会,一为教授,一为毕业校友,一为肄业学生 校董会为学校之主体,依照民法所组织之团体, 只要校董会健全,学校即能顺利存在和发展 [21]㊂这套源自于西方的现代大学制度,开启了中华大学的现代管理模式㊂董事会制度的稳定运行,使学校办学有了一个制度化的支撑㊂与此同时,陈时把自己的办学理念和经营思路以制度的形式固化下来,体现在中华大学从董事会章程㊁组织大纲到学生管理㊁教学管理等的一系列校内规章中㊂正如德国学者卡尔㊃雅斯贝尔斯所言, 大学只能作为一个制度化的实体才能存在㊂在这样一种制度里面,大学的理念变得具体而实在㊂大学在多大程度上将理念转化成了具体实在的制度,这决定了它的品质㊂倘若将它的理念剥离出来,大学就一文不值了㊂ [22]在董事会的支持下,陈时按照现代大学的组织模式㊁管理架构㊁决策体系㊁院史海探微94 2024年第3期(第37卷)系设置等,于1928年复校后迅速重新建构了中华大学的整个管理体制,使其成为一个形式上具备现代大学框架㊁管理上浸润现代大学理念㊁运行上贴近现代大学实践的现代化大学,为中华大学日后多年的办学打下了坚实基础㊂另一方面,中华大学法人财产权制度㊁ 收支两条线 财务管理制度等的不健全,为学校的健康运行带来了隐患㊂从现代法律视角来看,民办学校对举办者投入民办学校的资产㊁学校获赠的财产㊁办学过程中的积累以及政府投入的资产,是享有法人财产权的㊂民办学校的所有资产都应该由民办学校依法进行管理和使用,任何组织和个人不得侵占㊂陈时家族不仅是中华大学创办之初的注资者,也是中华大学发展壮大的维系者㊂陈时一身兼着两种身份:他是中华大学的校长,是学校的法定代表人,争取办学资源,寻求经费支持,是校长的本职工作,而且自1912年创办中华大学以来,陈时就没有在学校拿过工资,担任大学校长20多年都是义务工作,心系学校,甘于奉献;陈时又是中华大学最大出资人的代表,陈家的各种资金㊁捐助都是经过陈时注入中华大学㊂在现代企业管理或现代私立大学制度体系中,这两种身份都有清晰的法律地位和职责权限,也有规范的行为准则㊂但在当时的历史条件下,社会民众的认知水平有限,民国时期法律制度也不健全,中华大学的这种特殊出资结构以及陈时两种身份的叠加,成为被人诟病 公私不分 的重要原因,也是现代大学加强内部控制建设所应竭力避免的财务风险㊂大学是在一个制度架构之内完成它的任务的:科学研究㊁教学㊁学术训练㊁沟通㊂它需要建筑物㊁原材料㊁书籍㊁院系,还需要对所有这些进行规范化的管理㊂ [23]当前,在建设世界一流大学和世界一流学科的伟大征程中,制度建设被摆在了至关重要的位置㊂加快建设中国特色现代大学制度,加快完善学校内部治理结构,成为 双一流 建设的重要内容㊂对于占全国高校数量四分之一的民办高校而言,制度建设同样万分重要㊂中华大学在制度建设上的得与失,同样值得当今的民办高校深思㊂在宏观治理结构上,民办高校要完善法人治理结构,完善董事会(理事会)领导下的校长负责制,加快建立现代民办学校制度,妥善处理行政权力㊁学术权力㊁民主权力㊁政治权力之间的关系㊂在微观管理制度上,要健全内部管理体制,特别注重加强财经制度的建设和执行㊂要依法建立健全财务制度㊁会计制度,加强财务监管体制㊁机制和制度建设,在成本审核㊁学费收取㊁经费使用等环节上,加紧补齐制度漏洞㊂要加强和规范法人资产管理,建立和健全资产管理制度,并按照国家有关规定设置会计账簿㊂通过完备的制度建设,以规范办学行为,确保学校良性发展㊂四㊁谋大学之特:和而不同的差异方略潘懋元指出, 高等教育的人才培养结构必须主动与现代经济㊁社会的人才需求结构相适应㊂社会需要的人才是多层次㊁多类型的,因此,每一所高校都应在高等教育的分类中找准自己的位置,明确自己的发展方向和发展战略,突出自己的特色,为社会培养高素质的人才㊂ [24]在高等教育竞争日趋激烈的国际国内环境下,走特色强校之路,更应该成为高校发展的选择㊂国内国外概莫如此,比如美国卡内基㊃梅隆大学的计算机学院和艺术学院享誉全世界,其校长贾瑞德㊃柯亨曾说: 我们没有像哈佛㊁牛津那样雄厚的资金支持,因此在确定学校发展方向时必须找出自己的比较优势,用有限的资金发展自己的强项㊂ [25]中华大学在办学过程中,主动对接国家和区域经济社会发展需要,调整和完善办学思路,在保持优势专业相对稳定的基础上,使学校走上了一条以特色谋发展㊁以质量铸品牌的道路㊂陈时注重学校的学风建设,中华大学 学风淳朴,为人所称道 ,成为学校特色发展的重要保障㊂他曾说: 本校正要培养良好风气,向学问方面努力,将来到社会上去,获得好的观感,社会因此感应,校誉日向光荣之途前进,以创造学校久远历史㊂ [26]陈时注重延聘高质量师资队伍,精心设计课程体系,加强学生日常管理,高度重视实习实训,努力提高学生的培养质量,使学生具备较强的就业竞争力㊂中国文学㊁外国文学㊁数学㊁化学㊁教育学等传统专业开办多年,经久不衰,累积了许多建设资源,形成了相对优势㊂会计学㊁法律学㊁经济学㊁银行学㊁工商管理学㊁农艺学㊁师范专修科㊁会计专修科㊁应用化学科等专业,应用性很强,迎合了区域和行业发展的迫切需要,社会认可度很高,口碑很好,毕业生大受欢迎㊂除中华大学外,民国时期立信会专㊁湘雅医专㊁无锡国专㊁东亚体专等,虽然都只是专科层次的高校,但因为办学特色鲜明,教育质量较高,而在社。
_理性制度_与_德行_之间_现代社会调适的逻辑分析_曾琰
理性制度 与 德行 之间现代社会调适的逻辑分析曾琰,上海大学社会科学学院,上海200444张卫伟,华东师范大学社会科学部,上海200444摘要: 理性制度 与 德行 作为两种社会调适的配置资源,是社会历史发展的产物。
人们普遍相信,在一个国度和社会,如果社会结构以及相应的制度安排越是合理,理性制度在社会调适中所占的比重越大,社会进步和文明的程度就愈高。
据此,对理性制度的无限取悦限制了德行调适的发挥。
而惯用历史叙事法从逻辑意涵和实践效能的探析表明,德行调适是现代社会不可或缺的调试资源,甚至有着理性制度无法企及的效用层次。
因此,现代社会无限依赖理性制度调适的路径,会误读现代社会调适模式,而且会淤塞思考社会善治问题的理论通路。
所以,笔者以为开发德行资源,完善理性制度,综合 理性制度 德行 思路,而不能听任理性言说变成 理性制度 的单声道。
关键词:理性制度;德行;社会调适作者简介:曾琰(1986-),男,湖北十堰人,上海大学社会科学学院硕士生,研究方向为思想政治教育;张卫伟(1985-),女,湖北黄冈人,华东师范大学社会科学部硕士生,研究方向为思想政治教育。
收稿日期:2009-06-08中图分类号:B82-052 文献标识码:A 文章编号:1671-7023(2009)05-0061-05理性制度 与 德行 作为两种社会调适的配置资源,这是社会历史发展的产物。
进入现代社会,社会结构以及与之相应的制度安排是社会调适的积极取向,并且着意加以开发。
人们向来普遍相信,在一个国度和社会,如果社会结构以及相应的制度安排越是合理,合理的制度安排在社会责任调适中所占的比重越大,社会进步和文明的程度就愈高。
相应地, 德行 的调试作用在很大层面被 理性制度 所湮没。
笔者从逻辑意涵和实践效能的探析表明,德行调适是现代社会不可或缺的调试资源,甚至有着理性制度无法企及的效用层次。
所以无论从社会调适的效率的最大化出发,还是以人为本的角度看,都要求改变现代化进程中责任调适对于社会制度的无限依赖,转变这种施于理性制度以无限社会责任调适的认识。
理性思维实训_华南师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年
理性思维实训_华南师范大学中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.使用领导力语言的目的是(此题为多选题):参考答案:提供现在和未来的意图_解释复杂的交易_展现面对不利情形下的决心,清楚表达其他人没有注意到的事情_灌输目的和灵感2.下面关于群体极化的描述是否正确:所谓群体极化(Group Polarization),是指在观点的同一方向上(包括风险性方向和谨慎性方向),经由群体讨论之后所形成的群体态度,往往比讨论之前的群体成员个人态度的平均值更趋向极端化。
参考答案:正确3.商家“买一赠一”的促销广告,两个“一”的概念内涵大不相同,“买一”是买一台空调,“赠一”则有可能是赠一台风扇。
请问这里是利用了人们的哪种思维谬误?参考答案:偷换概念4.孔子说,“己所不欲,勿施于人。
”下面那句话的选项不是上面这句话的逻辑推论?参考答案:如果是自己所欲的,就施于人5.如果本镇所有的妇女都有大衣,那么漂亮的妇女会有参考答案:大衣6.所有的哺乳动物都有腿,河马是哺乳动物,因此河马有腿参考答案:是7.下列判断:因为我国人民做菜油烟太大,所以才会造成空气质量这么差!儿子考试成绩那么差,一定是因为他天天玩游戏机的关系。
某名校有学生坠楼,所以说名校学业压力太大了,我们的教育体制太糟糕了。
你看村里的狗蛋连自己名字都不会写,还能成为包工头身价上千万,所以读书并没有什么用。
共同存在的思维谬误是参考答案:错误归因8.在生活中,有时会遇到这样吵架的场景:妻子:今天你去接孩子,我要加班。
丈夫:不行啊,我今天学校要给学生补课。
妻子:到底孩子重要,还是学生重要?这位妻子制造的思维谬误是参考答案:虚假两难9.下列不属于非形式思维谬误的选项是:参考答案:理性思考10.在网络中曾经流行一时的“要挟贴”,相信大家都看过。
那就是,逼迫每个看过帖子的人转载,还说“不转不是中国人”。
请问这种要挟贴的思维谬误属于以下哪种选项?参考答案:情感要挟11.对经济形势的要素分析,是通过将所有能够对经济产生重大影响的要素排列出来,并依据其影响力大小排序和赋值,分析其对经济的影响方式,及其相互之间的作用,而获得对当下经济形势的认知和对未来经济形势的预测。
理性官僚与民主政治的悖结及其调和——兼谈公共行政范式的逻辑自洽
作者: 曾莉[1]
作者机构: [1]中山大学政治与公共事务管理学院博士研究生,510275
出版物刊名: 江苏社会科学
页码: 129-135页
年卷期: 2011年 第4期
主题词: 官僚制;民主政治;现代性;公共行政
摘要:理性官僚与民主政治的张力一直是公共行政学说史上备受关注的重大话题,官僚制的极权主义、信息垄断和专业主义尤其被指责是对民主价值的正面冲击。
通过理论界学者为理性官僚制反民主的辩护,我们不难发现,官僚制的“反民主性”实际上根源于它所生长的现代社会困境——“现代性悖论”,而不是官僚体制本身存在反民主的劣根性。
本文在分析传统范式的基础上试图找寻平衡矛盾的场域,即民主式的官僚制行政,以契合公共行政的现实需幕,进而为公共行政学的逻辑自治找到了一个支点。
康德_理性_概念的涵义
2009年7月第11卷第4期东南大学学报(哲学社会科学版)Journal of Southeast University (Philosophy and Social Science )J ul 12009Vol 111No.4康德“理性”概念的涵义易晓波,曾英武(武汉大学发展研究院,湖北武汉430079)[摘 要]康德的“理性”概念有三个层面的含义:理性1,在外延上包括所有高级认识能力及实践能力,内涵上指理性的逻辑推理能力,是一个逻辑概念;理性2,是较狭义的理性,最高的认识能力,原则的能力,以形式逻辑的推理来设置理念,引导、调节认识,属于先验逻辑的辩证论,是一个认识论的概念;理性3,是最狭义的理性,辩证法的根源,通往物自体(上帝等),设置无限统一的对象,这在理论认识上虽然只是“辩证幻相”,但却为理性的实践运用留下了地盘,所以理性3的实质是实践理性、自由意志,是一个实践本体论概念。
[关键词]康德;理性;高级认识能力;理念[中图分类号]B516131 [文献标识码]A [文章编号]16712511X (2009)0420029206[收稿日期]2008-09-15[作者简介]易晓波(1971-),湖南新宁人,哲学博士,武汉大学发展研究院教师,研究方向:外国哲学、科学技术哲学、科学政策与管理等。
康德在其著作特别是《纯粹理性批判》中,对“理性”概念的运用充满了歧义,它所确切代表的含义往往要依据具体的上下文关系才得以确定,有时即便如此,要弄清它的真实所指仍然颇费周章。
一、康德“理性”概念的三层含义康德“理性”概念的第一层含义是广义的理性,在外延上包括所有高级认识能力(知性、判断力和理性)及实践能力,内涵上指理性的逻辑推理能力,是一个逻辑概念,我们称之为理性1。
康德在《纯粹理性批判》的“纯粹理性的建筑术”中认为,构想一切知识的建筑术的纯粹理性,就是那个与感性相对、并一起构成从人类认识能力的普遍根基中生发出来的两条枝干的“理性”,它包含了整个高级认识能力[1]631,具有思辨的和实践的一切兴趣[2]611-612,因而在康德通过建筑术对哲学所作的分类中,形而上学部分就既包括了纯粹理性的思辨运用(自然形而上学),也包括了它的实践运用(道德形而上学)。
国家治理与社会组织生长的三重关联
国家治理与社会组织生长的三重关联
殷烁;王智
【期刊名称】《党政干部论坛》
【年(卷),期】2017(0)8
【摘要】随着中国社会转型和政治经济体制改革所带来的社会空间的增容,社会组织在城乡各地呈现出蓬勃发展的态势,涉及社会生活的各个领域。
党的十八届三中全会首次提出了“推进国家治理体系和治理能力现代化”的战略命题,社会组织作为一种重要的社会力量,在创新社会治理、发扬基层民主、提供公共服务等方面发挥了积极的作用。
【总页数】4页(P22-25)
【作者】殷烁;王智
【作者单位】武汉理工大学马克思主义学院;武汉理工大学马克思主义学院
【正文语种】中文
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5."国家治理"与"公共精神"内在关联的深刻思考
——读《国家治理视域下公共精神建设研究》
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00312政治学概论_重点笔记_串讲内容_自考
00312政治学概论第一章1、(单选)用道德的观点解释政治,把政治等同或归结为伦理道德的学者有:孔子、亚里士多德、柏拉图、康德、黑格尔。
2、(单选)认为政治是一种法律现象,将政治说成是立法和执法的过程的学者有:凯尔逊。
3、(单选)将政治视为争夺权力以及施展谋略和玩弄权术的活动的学者:马基雅维里(他的著作《君主论》)、俾斯麦、拉斯韦尔、马克斯·韦伯。
4、(单选)将政治看作是“管理众人之事”即管理公共事务的活动的学者有:孙中山、麦肯齐。
5、(单选)把政治解释为围绕政府制定和执行政策而进行的活动,是一种“社会价值的权威性分配的活动”的学者有:戴维·伊斯顿(他的《政治体系》提出了“权威性价值分配说“)。
6、(简答)马克思主义关于政治的解释:第一,政治的根源是经济,政治是经济的集中表现,政治关系归根到底是有经济关系决定的。
第二,政治的实质是阶级关系。
第三,政治的核心是政治权力,国家政权问题是政治的根本问题。
第四,政治活动是科学,是艺术。
综上所述,政治是阶级社会中以经济为基础的上层建筑,是经济的集中表现,是以政治权力为核心展开的各种社会活动各社会关系的总和。
7、(多选)政治学的研究对象,从狭义的角度,政治学要以国家为研究对象,即政治学要研究国家的活动、形式、关系及其发展规律等;从广义的角度,政治学要以公共权力为研究对象,研究以公共权力为中心的政治关系、政治制度、政治思想、政治文化、政治行为的内容和规律。
8、(多选)政治学的研究范围:政治学基础理论(包括政治思想史)、中国政治、比较政治、公共政策、行政管理、国际政治。
9、(单选)政治学与哲学的关系:传统政治观的逻辑起点,认为人性是完善的或者是可以趋于完善的。
而现代西方政治哲学的逻辑基点认为人性将永远是不完善、有弱点的。
10、(多选)政治学与法学的关系的学者及其著作:柏拉图《理想国》、亚里士多德《政治学》、洛克《政府论》、卢梭《社会契约论》和孟德斯鸠《论法的精神》。
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理性制度 与 德行 之间现代社会调适的逻辑分析曾琰,上海大学社会科学学院,上海200444张卫伟,华东师范大学社会科学部,上海200444摘要: 理性制度 与 德行 作为两种社会调适的配置资源,是社会历史发展的产物。
人们普遍相信,在一个国度和社会,如果社会结构以及相应的制度安排越是合理,理性制度在社会调适中所占的比重越大,社会进步和文明的程度就愈高。
据此,对理性制度的无限取悦限制了德行调适的发挥。
而惯用历史叙事法从逻辑意涵和实践效能的探析表明,德行调适是现代社会不可或缺的调试资源,甚至有着理性制度无法企及的效用层次。
因此,现代社会无限依赖理性制度调适的路径,会误读现代社会调适模式,而且会淤塞思考社会善治问题的理论通路。
所以,笔者以为开发德行资源,完善理性制度,综合 理性制度 德行 思路,而不能听任理性言说变成 理性制度 的单声道。
关键词:理性制度;德行;社会调适作者简介:曾琰(1986-),男,湖北十堰人,上海大学社会科学学院硕士生,研究方向为思想政治教育;张卫伟(1985-),女,湖北黄冈人,华东师范大学社会科学部硕士生,研究方向为思想政治教育。
收稿日期:2009-06-08中图分类号:B82-052 文献标识码:A 文章编号:1671-7023(2009)05-0061-05理性制度 与 德行 作为两种社会调适的配置资源,这是社会历史发展的产物。
进入现代社会,社会结构以及与之相应的制度安排是社会调适的积极取向,并且着意加以开发。
人们向来普遍相信,在一个国度和社会,如果社会结构以及相应的制度安排越是合理,合理的制度安排在社会责任调适中所占的比重越大,社会进步和文明的程度就愈高。
相应地, 德行 的调试作用在很大层面被 理性制度 所湮没。
笔者从逻辑意涵和实践效能的探析表明,德行调适是现代社会不可或缺的调试资源,甚至有着理性制度无法企及的效用层次。
所以无论从社会调适的效率的最大化出发,还是以人为本的角度看,都要求改变现代化进程中责任调适对于社会制度的无限依赖,转变这种施于理性制度以无限社会责任调适的认识。
合理开发德行资源,综合社会调适路径。
一、现代社会 理性制度 责任调适思路的无限蔓延以及局限性从传统意义上讲,现代社会的到来,可以说是一种总体性转变的结果。
按照舍勒的看法,这种转变首先是从外部的制度安排开始的,然后在更深的人的主体思想和精神气质打下烙印。
在社会结构层面,以理性为指导的制度安排是现代社会的积极取向。
韦伯在论及资本主义的兴起时,关注的就是理性精神:正是新教改革所肇始的社会变革,为滋生资本主义理性精神提供了沃土。
17、18世纪的启蒙思想家在各自迥异的思想领域,都朝着以特有的方式将理性理解为人性这一方向,并通过理性来建构一个不同于传统社会的新世界。
在这些思想家看来,理性以及理性引导下的理性制度是现代社会的特质。
这说明,现代社会合理制度的生成和作用也是源于理性思维方式的要求,是现代社会的产物。
资源的有限性与人类发展对于资源需求的无限性之间的矛盾,是人行为过失和社会发展困境等社会失调现象的终极原因。
在市场机制的敦促下,获利的无穷诱惑和竞争的外部压力,在现代社会的各个领域,受理性思维的禁锢,自然的数学化和行动的合理化成为一切行为的评价标准。
数量 和 效率 成为了现代社会的关键词,无限追求的。
在理性思维敦促下的理性制度在一开始就秉承了这种 科学方法 并移植到了制度领域。
在理性思维方式下的制度对于社会调适越来越占据了重要的地位,这一社会调适的力量就像康芒斯在其 制度经济学 中指出:制度是集体行为对个体行为的控制;新制度经济学派的著名代表人物诺斯认为,制度是一个社会的游戏规则,是为了决定人们的相互关系而设定的一些制约。
它由一系列社会认可的非正式约束(由风俗习惯和惯例构成)、国家规定的正式制度及实施机制所构成。
我国也有学者认为,制度 告诉并强制规定人们可以做什么、不可以做什么,从而限定了人们活动的范围,在制度规定的范围内,人的活动具有选择自由,超出这一范围就会受到惩罚 [1]。
在理性制度下,社会资源可以最大效率的得到配置,使行为失范和社会困境得到有效解决,使社会财富最大化的生产,为人的生存和发展提供了良好的机会和空间。
在财富和效率无限的追逐驱使下,制度的社会调适功能走向无限。
社会制度调适的无限蔓延,是通过对德行作用的无限压制确立起来的。
如果我们套用万俊人先生的话语, 根据现代性的知识信念,只有基于或者符合严格的逻辑证明和经验(实验)实证的理念、观念、概念、原则和方法,才能配称合乎理性(逻辑)的 科学的知识 或 科学的方法 ,否则,只能归于 非科学的 知识范畴。
然则,无论是从主题内容上还是从学理方法上来看,德行调节恰恰游离了这种 现代性 的科学知识标准:她所着力探究的主题不是社会普适的道德伦理规范,而是作为道德行动主体的个人之内在目的及其实现境界(所谓 美德 之所谓者);而她所用来探究这一主题内容的基本方法或学理方式又主要是文化解释学、历史叙事学、甚至是道德谱系学的,所有这些几乎同逻辑毫无干系 [2]。
这是理性指导下制度调适社会无限性的必然走向。
在现代化社会中,理性制度这种符合强势理性思维方式的社会调适方式成为人们着力开发的资源。
但问题是,在现代社会理性制度能否真的发挥这种无限作用,其实是大有疑义的。
诉求理性的制度安排,可以说是现代社会的基,但是这种价值取向,一经过工具理性过滤,究竟还可以为社会调适保留多大的合理空间?根据齐格蒙特 鲍曼对于理性制度的看法 迷恋秩序和管理上井然有序的社会是其他现代任务(如工业主义、资本主义和民主)的一个公分母和车轮。
近代启蒙思想家和政治学家们所设计、建构和推进的社会政治制度都是以文明为其合法化手段,以理性为精神支柱,以控制话语权和暴力机器的现代国家为轴心。
因此,现代制度的主要功能就是,以权力为中心,致力于设计一套尽可能完美的管理秩序,并力图消灭威胁秩序的矛盾性 [3]。
从鲍曼的说法中,我们可以得知,在现代理性制度对于社会调适,个体的价值受到压制,个体内在的道德冲动和责任为理性主义所湮没而不是蔓延。
说明了现代社会理性制度的调试并非成功的,它是牺牲个体意志为条件的。
这是理性制度本体意义上的缺陷。
除了理性制度这种本体意义上的局限性以外,制度本身的作用范畴的有限性,也决定了一些社会调适必然超出理性制度以外。
其一, 被救助者的困境情况具有散发性、个别性、突发性的特征时,这是理性制度的盲区,不能全方位顾及这些社会困境对于制度调适的需要 [4]123。
比如,汶川地震期间,志愿者们从事的对于灾区人们的心理慰藉等关于德行调适的行为。
其二,社会理性制度的完善作为一个过程性的存在,在现实层面还不够完善,因此也无法自然避免和化解现有调适功能所无法克服的社会失调现象,也需要德行的社会调适化解。
理性制度作为现代社会调适不可或缺的资源,而其缺陷和功能的局限性决定了无限依靠理性制度来谋和理性的要求是存在问题的。
因此,社会调适过分依靠理性制度,会使得理性制度的社会调适决定论的歧途。
所以,必须放弃理性制度对于社会调适的无限依赖,完善和扩充社会调适的有效路径。
二、德行调适的现实意义与理性制度的有限责任回归德性 是指人的品质和品性,德性的诉求体现了人类建设一种理想的社会状态的努力。
人类社会之所以需要德性,其根本的原因就在于现实的个人相对于自己的关系的非自足性。
这种非自足性通过人与自然、人与人和人与自己的精神的关系等方面表现出来。
人的 偏无自足 和要 凭乎外资 ,决定了人要通过 德性 来实现人对于自然、他人的需要(裴危页 崇有论 )。
自然界是人的 无机的身体 ,德性的根据在于人需要这个 无机的身体 。
人相对于自然的片面性和被动性要求人要能动地面对自然,德性就是人能动地面对自然,实现人与自然和谐的一种努力[4]126。
相形之下,以身份制为主要社会结构形式的传统社会,社会调适几乎都是依靠 德行 资源进行的。
只不过这种德性资源的调试手段在面对现代社会强势的理性考量中,逐渐被理性制度所湮没。
现代社会是公共社会领域和私人生活领域日趋分化且公共化趋势日益增强的社会,在这种条件下承认社会公共领域调适的理性制度的重要意义也是应有之意。
可是无论现代社会的公共化扩张势头如何强势,即在社会公共生活领域,理性制度也难以料理一切。
甚至即便是社会公共社会领域所发生的一切人与事都是制度层面或具有法律意味的,甚至于即便是社会生活领域里那些具有哪怕是极为明显的制度和法律意味的人和事,也还有其超制度理性的文化价值意义。
[5]因此,在现代社会中在政治、法律等理性制度无法企及的层面,一定会将这一空白层次的社会调适留给德行。
对于德行对于社会调适的主要意义,为了搭建起码的共识性话语平台,笔者认为一个最简单的策略,就是径直回到古典语境,就德行之于社会调适的功能进行解读。
先哲老子有云 祸莫大于不知足,咎莫大于欲得 ,老子认为,社会调适应 绝圣弃智,民利百倍;绝仁弃义,民复孝慈;绝巧弃利,盗贼无有 。
这种德行主张看似否认了人生存和发展的合理性,但是对于传统社会和微型国家的调适曾发挥着积极的作用。
这是德行社会调适的最初要求和形态。
而后,陆贾称之 仁者道之纪,义者圣之学。
学之者明,失之者昏,背之者亡 万世不乱,仁义之所治也 [6]。
陆贾的这一赋予德行调适社会的功能接近于近代社会中人们对于该问题的选择思路。
陆贾扬弃老子对于思想,认为仁德作为社会调适的本体性力量并且加以强调,只不过他充分肯定了人生存发展需要的合理性,并把消除行为越轨和生存困境对德行的需要看作是必然的。
然而这只是问题的一个方面,问题的另一方面在于,现代社会的价值取向在与传统德行社会调适的主张相冲撞,而且因为碰撞使德行调适在历史变迁中进一步错位和被吞噬。
在现代社会中,褒扬生命情感原是谋求个体解放的一个重要路径。
但是,当新文化的弄潮儿沿着这条路迅跑的时候,他们不仅将批判锋芒指向严酷专断的封建纲常,而且往往指向一般意义的道德禁忌和文明规范,结果就以不断加剧的叛逆姿态进一步扫荡了传统伦理,特别是宗教信仰极力强调的那种对丧失约束的自反本能和感性趣味的恐惧。
[7]德行化解问题的基本思路以及德行化取向的问题意识,在现代社会被无情的抹杀了,凶手不仅是理性本身,而且自由主义的顶点 个人主义也充当了帮凶。
然而德行对于现代社会调适的现实状况究竟怎么样?或许在刚刚过去的汶川地震以及我国奥运会中发挥堡垒作用的志愿精神却足以阐释这一意义命题。
据统计,在2008年北京奥运会一周年倒计时前夕,截至7月30日下午5时,报名参加北京奥运志愿者的人数已达561296人,其中北京地区报名人数达3l8l89人,京外省区市报名人数达206441人,港澳台侨外报名人数达36666人。
志愿者报名人数已远超历届奥运会志愿者报名人数。