鲁科版物理八年级上册 5.1《质量及其测量》导学案
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握质量的概念，理解质量与物体所含物质的多少的关系。
2.使学生了解质量的单位，如克、千克、吨等，并能进行单位间的换算。
3.培养学生使用天平测量物体质量的能力，掌握天平的使用方法和注意事项。
4.引导学生运用质量知识解决实际问题，如购物时判断物品质量、计算物体质量等。
（二）过程与方法
1.通过生活实例和实物展示，引导学生感知质量的存在，激发学生对质量问题的关注。
2.以实验为基础，让学生亲身参与测量质量的过程，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.运用小组合作、讨论等方式，引导学生探讨质量与体积、密度之间的关系，提高学生的思维能力。
4.教授天平的使用方法，包括如何调节、如何准确读数等，为学生实验操作奠定基础。
（三）学生小组讨论
1.发放实验器材，让学生分组进行质量测量实验。
2.引导学生探讨实验过程中遇到的问题，如如何准确测量、如何处理数据等。
3.组织学生讨论质量在生活中的应用，如购物时如何判断物品质量等。
4.鼓励学生分享自己的观点和经验，提高学生的表达能力和合作意识。
4.设计具有挑战性的问题，激发学生深入思考，促使学生将所学知识运用到实际生活中。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，使学生感受到物理与生活的紧密联系。
2.培养学生勇于实验、敢于探究的科学精神，鼓励学生在实践中发现问题、解决问题。
3.培养学生珍惜时间、勤奋学习的良好习惯，强调学习质量知识对个人和社会的重要性。
这些亮点体现了本节课在教学设计、教学方法、学生参与度和情感教育等方面的优秀表现，有助于提高学生的学习效果和综合素质。
鲁科版-物理-八年级上册-教学设计5 5.1 质量及其测量
质量及其测量
可采用“聚少成多，测多算少”的方法.如课本上提到的如何称出一张邮票的质量，则可将100张（或适量的张数）相同的邮票放在已调节好的天平上、测出这100张相同的质量m
克，那么一张邮票的质量m1＝m/100
克.
课堂总结、点评
教师活动：让学生概括总结天平的正确使用方法，感悟质量的含义。
学生活动：认真体会天平测量质量的正确操作方法，培养自己严谨的科学态
度和合作精神。
课后作业
板书设计
质量及其测量
质量（m）：物体所含物质的多少。
单位：千克（kg）；还有克（g)、毫克（mg）、吨（t）等单位的换算：1t=1000kg；1kg=1000g；1g=1000mg。
使用天平时的注意点：
从天平保护的角度：称量、砝码、天平盘；
从使用方法的角度：调节问题、加减砝码和移动游码问题
注：个案和点评可填写不同方法、不同练习题指出错误之处等；教学反思可以对教学目标的完成情况（三维目标）、学生的学习情况、教师教学的得与失等进行反思。
鲁科版物理八年级上册 5.1《质量及其测量》教案
第一节质量及其测量一、教学目标〔1〕知道什么是物体的质量、质量的国际单位，质量的单位换算。
〔2〕知道实验室测量质量的工具是天平以及天平的使用。
二、教学重难点：1、重点：天平的调节和使用。
说明：①质量单位是物理学的根本单位之一．它是学习密度等其它单位的根底。
②天平的使用是根本的物理实验技能，学生在这里第一次学习，要重点讲授。
2、难点：质量是物体属性的认识。
对质量的国际常用单位有具体认识。
说明：①质量是物体本身的一个根本属性比拟抽象，学生承受有困难。
②学生对1千克、1克没有具体认识．对常见物体的质量也没有具体认识。
三、教具：天平及砝码、挂图、杆秤等。
四、教法设计：1.本节地位：质量是物理学的一个根本概念，千克是一个根本的国际单位，是后面学习重力、压强、浮力、功和能的根底。
2.学生情况分析：学生还处于启蒙阶段，对如何认识一个物理量没有根底，对正确使用测量工具没有良好的习惯。
学生在教学中已学过质量的单位，可利用本节内容与生活有密切的联系，教师可通过生活实例让学生正确认识质量。
3.教法建议：应利用大量的生活实例，引导学生认识质量的初步概念。
介绍国际千克原器及1升纯水的质量使学生初步认识1千克的大小，再介绍生活中大量熟悉的物体质量，加深对千克的具体认识。
用边演示边讲解介绍天平的调节、使用。
说明：学生对“物体〞和“物质〞区分不清，可列举大量的实例说明不同的物体中所含的物质有多有少。
使学生认识质量是物体所含物质的多少。
在此根底上，可讨论一些生活中的实例，得出物体的质量不随物体的形状、状态、位置的变化而变化。
学生对1千克物质没有具体概念。
因此除介绍国际千克原器和1升纯水的质量为1千克外，还可介绍学生熟悉的一些物体的质量，加深对1千克的理解。
同时也可培养学生估测一些物体质量的能力。
五、教学过程〔一〕引入课题举出几种生活中的实例：木桌与木椅相比，哪个含的木材多？铝勺与铝锅，谁含的铝多？通过这些问题的答复，引出“物体〞与“物质〞，知道物体是由物质组成的。
鲁科版物理八年级上5.1《质量及其测量》教学设计
7.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
四、教学评价
1.课堂问答：检查学生对质量概念的理解，对质量测量方法的掌握。
2.课堂练习：评估学生对质量单位换算、实际测量等应用能力的掌握。
3.课后作业：评价学生对课堂所学知识的巩固程度。
4.学生反馈：了解学生对本节课教学效果的满意度，及时调整教学策略。
3.质量单位换算的运用：使学生能够灵活运用质量单位换算，解决生活中的实际问题。
教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例引入质量的概念，让学生感受到质量在生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣。
2.实践操作，培养能力：组织学生进行分组实验，让学生在实践操作中掌握天平的使用方法和质量测量技巧，培养学生的动手操作能力和团队合作能力。
4.设计丰富的课堂练习，巩固学生对质量及其测量方法的理解，提高学生的应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，提高学生的求知欲。
2.通过质量测量活动，培养学生严谨、细致的科学态度，增强学生的责任感。
3.强调质量在生活中的重要性，引导学生关注生活中的质量问题，提高学生的生活质量。
3.知识整合，提高素养：将质量知识与其他学科知识相结合，如数学运算、环保意识等，提高学生的综合素养。
4.分层教学，关注差异：针对学生的不同认知水平和学习风格，设计不同难度的教学活动和练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.现场指导，及时反馈：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，对学生在实验操作、问题解答等方面的困惑给予及时指导，帮助学生突破难点。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
鲁科版-物理-八年级上册-教学设计6 5.1 质量及其测量
质量及其测量一、教学目标（一）知识与技能1．初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
2．知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
3．了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（二）过程与方法1．通过观察、比较，形成对质量概念的初步认识。
2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法，并能正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过对托盘天平的实际操作，培养学生的动手能力，自觉遵守操作原则的良好习惯和严谨的科学态度。
二、教学重难点质量是物理学的一个基本概念，教材首先通过举例，如地球上的物体及宇宙中的天体，让学生认识到世界是由物质组成的。
通过让学生思考组成物体的物质有多有少，进而给出质量的初步解释，并让学生对质量的大小有感性的认识。
天平是测量质量的基本工具，教材介绍了托盘天平的使用方法。
再让学生仔细观察天平的构造，在知道使用要求的基础上，在实际测量中学习天平的使用方法。
天平是初中物理中重要的测量仪器，使用规则比较复杂，操作难度较大。
教材通过用天平测量固体和液体的质量的实验来让学生学会天平的使用。
首先在学生实验前把涉及器材安全的问题作为强制性要求，并提示学生思考这样要求的道理。
托盘天平的使用是本节的重点和难点。
在教学中，不应生硬地告诉学生使用托盘天平的使用步骤和注意事项，不讲任何道理，学生只要记住了、照着做，就算达到要求了。
其实，仪器的使用规则都是有道理的，教材让学生边操作边思考，学生通过观察和分析，在操作体验的基础上体会天平的操作程序和规则，就明白并学会了如何用天平称量质量。
教学重点：质量的单位，正确使用托盘天平测量物体的质量。
教学难点：正确使用托盘天平测量物体的质量。
三、教学策略关注学生生活，以生活中的现象为切入点，让生活走进物理，让物理走向社会。
鲁科版八年级物理上册5
3.提问：我们已经学过如何衡量物体的长度、面积、体积等，那么如何衡量物体的质量呢？今天我们就来学习质量及其测量方法。
（二）讲授新知，500字
1.讲解质量的定义：质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性，与物体的大小、形状、位置等无关。
4.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索自然现象的欲望。
2.使学生认识到质量测量在实际生活中的重要性，增强学生的实用主义观念。
3.培养学生严谨、客观、认真的科学态度，对待实验数据要尊重事实，不弄虚作假。
4.通过对质量概念的学习，让学生认识到质量与物体的大小、形状无关，培养学生的平等观念。
b.天平在使用过程中需要注意哪些事项？
c.质量测量在日常生活和科学实验中有哪些应用？
2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放练习题，内容包括：
a.判断题：关于质量概念、单位换算、天平使用方法等。
b.选择题：质量测量实验中的注意事项、数据处理等。
c.计算题：根据实验数据计算物体的质量。
2.小组合作完成的作业，要明确分工，确保每个成员都参与其中，共同完成任务。
3.写作短文时，要求语言表达清晰，逻辑严谨，体现学生对质量测量知识的应用。
4.作业完成后，教师要对学生进行评价和反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
8.教学评价：通过课堂提问、作业批改、实验报告等方式，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。
9.教学反思：针对本节课的教学过程，教师进行自我反思，找出不足之处，不断调整和改进教学方法，以提高教学质量。
5-1《质量及其测量》导学案
《5.1 质量及其测量》导学案认定目标：1.知道质量的初步概念。
2.知道质量的单位及其换算。
3.会用天平测出物体的质量。
共同探究：一、质量的概念、单位及性质<自主学习>请同学们阅读课本94-95页内容，独立思考下列问题：1、什么是物体的质量？质量用什么字母表示？2、质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？3、当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？<小组合作学习>（组长主持，组员进行分工：记录人1人、发言人2-3人）1. 一切物体都是由________组成的。
_______________ 叫做质量，质量的符号是________。
2.质量的国际单位是_________，符号是_______。
常用单位还有_____（_____）、_____（____）、______（_____）。
它们的换算关系是：1 kg =_______ g, 1mg=________g=_________kg, 1t=________kg.3. 一枚大头针的质量是80_______,一枚一元硬币的质量是10_____,一个新生儿的质量是2--5______，成人的质量是50—70______。
4. 当物体的形状、状态、位置发生改变时，它的质量________（变化，不变），这说明质量是物体的一种属性，它不随物体的________、________、________的变化而变化。
<全班交流释疑解惑>㈠展示优秀小组的学习成果。
㈡释疑解惑，重点点拨。
<知识巩固>全班同学对照大屏幕老师展示的知识点强化记忆。
<跟踪练习>1、完成下面的单位变换。
0.5t=_________kg 420g=_________kg 0.45g=_________mg 1两=_________g2、你在地球上的质量是60kg,当宇宙飞船把你带到太空中时，你的质量将（）A.大于60kgB. 小于60kgC. 等于60kgD.变为0二、质量的测量㈠认识托盘天平天平的结构㈡学习使用托盘天平测量质量的基本步骤<自主学习>请同学们阅读课本95-96页内容，独立思考完成下列问题：1 _______是实验室测质量的常用工具。
质量及其测量导学案
八年级物理§ 2-2《物体的质量及其测量》导学案班级 _______ 组名___________ 姓名________ 设计者_________ 审核人_________【学习目标】1 .初步认识质量的概念，知道质量的单位及换算。
2.对常见物体的质量形成较为具体的量级观念。
3.能正确使用托盘天平测量物体的质量，养成认真操作自觉遵守操作规范的良好习惯。
【重点难点】重点：对质量单位的感性认识，正确地使用托盘天平测物体的质量。
难点：灵活运用天平测量固体、液体的质量。
【学法指导】认真阅读课本44-48页，初步了解质量的概念、单位、换算以及托盘天平的使用，课前完成知识链接和自主学习部分，上课时通过小组合作探究、观察与实验，建立质量的概念、感知物体质量的大小、掌握托盘天平的使用规则。
【知识链接】【自学导航】一一尝试新知，奠定学习基础一.质量：1.铁钉和铁锤都是由铁组成，一杯水和一碗水都是由水组成，_______________ (列举一个相关现象)，说明物体是由物质组成的，不同物体含有物质的多少不同，物理学中把叫做质量，用—表示。
2. ____________________________________________________________ 观察2—12图，说明物体的质量是物体本身的一种属性，与物体的—、_____________________ 和____ 的变化无关.二、质量的单位1. _____________________ 质量的国际制单位是____________________ ，常用单位有o换算关系为： _______________________________________________________2.感知质量的大小根据你的生活经验及查阅商品包装说明或寻问家长列出以下物品的质量。
(1)_______________ 你的体重___________________________________ (2) 一袋方便面的质量__________________(3) 一块面包的质量_______ (4) 一个苹果的质量_________(5) 一粒___ 药片(粒)的质量__________ (6) 一瓶___ 矿泉水的质量______________三.质量的测量1 .观察2—14图列举你所知道的生活中测量质量的工具有_____ 、________ 、 _______2.阅读P46托盘天平的结构与使用规则，___________________________________________________________________________ 是你不明白的。
5.1质量及其测量教学设计-2021-2022学年鲁科版五四制八年级物理上册
第五章质量和密度第一节质量及其测量教学设计---鲁科版五四制八年级物理上一．教学目标：（一）知识与技能：初步认识质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法，并学会测量固体和液体的质量。
（二）过程与方法：通过观察、实验，认识质量是物体的基本属性；通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。
（三）情感、态度与价值观：激发学生对托盘天平的使用操作的兴趣，在使用操作托盘天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。
二．教学重点：质量的概念，托盘天平的使用方法。
三．教学难点：托盘天平的构造和使用方法。
三．教学过程：（一）引入新课：浩瀚的宇宙拥有数十亿个星系，银河系只是数十亿个星系中的一个，太阳只是银河系中几千亿颗恒星中的一员，地球是太阳系中的一颗普通行星。
地球上有高山、大海、空气，有树木、花草、鸟兽，有人类赖以生存的生活用品。
尽管这些物体形态各异，但它们都是由物质组成的。
（二）进行新课：1.质量：学生展示课前准备的大小不一的不同物体。
大铁钉和小铁钉都是由铁组成的，大橡皮和小橡皮都是由软橡胶组成的。
大铁钉和小铁钉含有的铁一样多吗？大橡皮和小橡皮含有的软橡胶一样多吗？大铁钉含有的铁多，小铁钉含有的铁少；大橡皮含有的软橡胶多，小橡皮含有的软橡胶少。
由各种物质构成的物体，它们所含的物质有多有少。
物理学中，物体所含物质的多少叫做质量（mass），通常用字母m表示。
学生阅读质量相关基础知识一分钟，然后回答问题。
在国际单位制中，质量的单位是千克，符号是kg。
常用的比千克小的单位有克（g）、毫克（mg），比千克大的单位有吨（t）。
单位换算：(1) 2t= （） kg； (2) 300g= （）kg。
我们在日常生活中应该对常见的物体的质量有一个大概的认识，请阅读小资料，回答下面的问题。
一张邮票的质量约为50mg；一个鸡蛋的质量约为50g；一个初中生的质量约为50kg；一辆小轿车的质量约为2t。
2.质量的测量：刚才我们展示的质量都是一些约数，如果要知道物体的准确质量就要借助于测量工具，日常生活中有哪些测量质量的的工具呢？台秤；案秤；电子秤；杆秤。
鲁科版-物理-八年级上册-学案4 5.1 质量及其测量
质量及其测量一、学习目标：1.知道质量的初步概念．知道质量的单位及其换算。
2.认识测量质量的工具．知道使用托盘天平测物体质量的方法。
3.通过实验，培养实事求是、尊重自然规律的科学态度．在实验、探究中能主动与他人合作，敢于提出与别人不同的见解。
二、重点难点：重点：质量概念的建立难点：用托盘天平测物体质量三、学习过程：（一）思维启动铁锤和铁钉是由什么物质组成的?铁锤和铁钉含铁的多少一样吗?一桶水和一杯水中含水的多少一样吗?如何比较物体中所含物质的多少?质量——______________________________________ 。
符号：________．（二）自主探究1. 质量的单位：质量的国际单位是__________，符号：__________。
常用的单位还有：___________．___________、__________，它们的换算关系是千进制：1 t＝______kg 1 kg＝_____ g 1 g＝________mg，大头针质量约是8.OX10_5kg=_________mg，鲸的质量是1.5X105kg=________t2．质量的测量仔细观察托盘天平的构造，说出各部分的名称：由_____、______、_______、______、______、______和_____组成。
3．如何正确的使用天平，识读课本找出关键词（1）放：_______________________________________________________________。
（2）调：_______________________________________________________________。
（3）称：_______________________________________________________________。
（4）记：_______________________________________________________________。
秋鲁教版物理八上5.1《质量及其测量》word导学案
《5.1质量及其测量》导学案【学习目标】1.知道质量的定义、符号、单位。
2.通过实验掌握天平的使用方法。
3.通过测量物体的质量,知道质量是物体的属性。
【学习过程】质量概念的建立和单位（—）质量的定义。
问题1:下面所列举的哪些是物体？哪些是物质？桌子、凳子、木材;铁锤、铁钉、铁;玻璃、玻璃杯、玻璃片。
物体有 ;物质有。
问题2：物质和物体是什么关系？是由组成的。
铁锤和铁钉相比, 含的铁多, 的质量大。
桌子和凳子相比, 含的木材多, 的质量大。
因此物体中所含物质有之分。
总结得出：叫做质量。
（二）质量的单位和换算：自主学习课本P102第二段质量的国际单位是 ___,符号是___。
常用的还有、、等。
它们的关系是:１ｔ＝ Kg,１Kg＝_____ｇ, １ｇ＝_____mg〔跟踪练习一〕1.请你给下面的物理量填上合适的单位：①一名成年男子的质量约为60____;②一头大象的质量可达6.0____;③一只鸡蛋的质量大约是50____。
2.完成下列单位换算50t= kg= g= mg；②8000mg= g= kg= t；（—）托盘天平的构造1. 。
2. 。
3. 。
4. 。
5. 。
6. 。
7. 。
8. 。
（二）天平的使用注意事项（1）每个天平都有自己的“”,也就是所能称量的。
被测物体的质量不能超过。
（2）向托盘中加减砝码时要用 ,不能用手接触 ,不能把砝码、。
（3）潮湿的物体和化学药品直接放到天平托盘当中。
（三）天平的调节和使用方法1.把天平放在上,把游码放在标尺处。
2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的处,这时横梁平衡。
3.把被测物体放在托盘里,用镊子向托盘中加减砝码（按质量由大到小的顺序）并调节在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
4.这时盘中砝码的加上游码在标尺上所对的 ,就等于被测物体质量。
（四）自主探究探究一:物体的形状改变了,质量是否改变？探究二:物体的位置改变了,质量是否改变？探究三:物体的状态改变了,质量是否改变？结论:物体的质量 (随着、不随)形状、位置、状态的改变而改变。
鲁科版八年级物理上册5.1质量及其测量优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解质量的概念，掌握质量的单位及其换算关系。
2.学会使用天平测量物体的质量，并能进行数据的处理和误差分析。
2.实践操作，培养学生的动手能力：组织学生分组进行实验，让学生亲自动手操作天平，测量物体的质量，从而培养学生的动手能力。
3.小组合作，培养学生的团队精神：在实验过程中，组织学生分组进行讨论和交流，分享他们的实验成果和心得体会，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.总结归纳，加深学生对知识的理解：通过总结质量的概念、单位和测量方法，强调质量在生活中的应用和重要性，让学生加深对质量知识的理解。
（三）学生小组讨论
1.组织学生分组进行实验：每组有一台天平、若干已知质量的物体和待测物体。
2.引导学生根据实验数据进行分析：计算组讨论环节，我会组织学生分组进行实验。每组都会有一台天平、若干已知质量的物体和待测物体。实验过程中，学生需要用天平测量已知质量的物体，然后计算待测物体的质量。在此过程中，我会引导学生注意实验操作规范，避免误差产生。实验结束后，我会组织学生进行讨论，分享他们的实验成果和心得体会。
（三）小组合作
1.组织学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神。
2.引导学生相互讨论、交流，培养学生的沟通能力。
在教学过程中，我会注重小组合作，让学生在合作中学习、在交流中成长。例如，在实验过程中，我会组织学生分组进行实验，要求学生在实验过程中相互协作，共同解决问题。在实验结束后，我会组织学生进行讨论和交流，让学生分享自己的心得体会，培养学生的沟通能力和团队精神。
鲁科版-物理-八年级上册-教学设计3 5.1 质量及其测量
质量及其测量
引入新课观察
学生思考回答
想一想：钢片、钢尺所含物质的多少相同吗？
新课教学一、质量是物体的基本属性
冰块熔化成水，泥团被捏成小动物，宇航员离开地球来
到了太空，质量发生变化吗？
【小结】质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、
形状、所处的空间位置变化无关。
【注意】物理学中的“质量”概念与生活中人们用来描述
商品好坏的“质量”是完全不同的两个概念。
二、质量的单位
国际千克原器，国际基本单位是千克，还有一些常用单
位：吨、克、毫克、斤等。
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
【练一练】
15t= kg；15kg= g；15g= mg；15mg=
举
讨论交流
讨论交流
学生针对
此结论例
说明
观察。
鲁科版-物理-八年级上册-学案1 5.1 质量及其测量
质量及其测量【学习目标】（1）初步认识质量的概念，正确说出质量的单位和进率，并能正确地进行质量单位换算。
（2）知道质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变。
（3）了解常见的测量工具，能正确使用托盘天平测量物体的质量。
（4）构建具体的质量量级观念。
【教学重、难点】（1）质量是物体的一个基本属性，它不因为物体的形状、位置、状态的变化而改变（2）正确使用托盘天平测量物体的质量【导学过程】导入新课：我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。
（教师出示铁钉）铁钉是由组成的，（教师再出示铁锁）铁锁也是由组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？再如课桌和凳子都是由木头组成的，它们所含有的木头的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。
今天我们就学习《质量》，过程设计：一、导学质量部分：1、看课本，完成下面的问题：（1）质量用字母表示。
（2）质量的国际单位：，符号：，常用单位还有、和。
（3）105 mg= g= kg = t2、看课本小资料2，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。
一只鸡的质量约是2000 ；一位中学生的质量约是60拓展：小实验：出示：①一个牙膏皮。
提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？②装有冰块的带盖玻璃杯。
提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论：质量是物质的一种属性，他不因、和的变化而变化。
二、导学质量的测量：1、小组讨论，生活中所知道的测量质量的工具有哪些？（讨论完之后进行展示）2、天平是实验室测质量的常用工具。
原理：机械部分学习托盘天平的结构：观察天平的构造，说出各部分的名称，并填写在下图相应的方框中。
重点动手研究：1. 怎样调节天平横梁平衡？2. 标尺上游码的作用是什么？3. 怎么对游码进行读数？三、托盘天平的使用：1、阅读《托盘天平使用说明》，重点说明：（1）被测物体的质量不能超过量程。
鲁科版-物理-八年级上册-学案3 5.1 质量及其测量
质量及其测量1、理解质量的概念，掌握质量的单位及换算关系；能估测常见物体的质量。
2、知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变；3、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。
二、情景导入：大的课桌和小的课桌都由什么构成？它们在制造的时候需要的材料一样吗？请比较下列物体的相同点和不同点：铁钉铁锤大玻璃杯小玻璃杯课桌课椅三、新课一）、活动一：学生阅读教材84页第一段：1、质量的定义：物理学中，把。
用（）表示。
2、想想议议！下列情况下，物体的质量变了吗？1)、把一块泥团捏成泥人。
2）、一块冰化成水。
3）、一面国旗从地面升到太空。
以上物体发生变化的是，但其构成物质的多少即没变。
交流与总结：任何物体都由物质构成，所以任何物体都有反映物质多少的，它是物体的。
它与物体的形状、状态、空间位置。
2）、阅读85页第第一、第二段：质量的国际单位是，除此以外，还有，生活中还有哪些是质量的单位，3）、你知道他们的换算关系吗：1kg= g; 1g= mg;1t= kg;1公斤= kg= g; 1斤= 公斤= g。
1公斤= 两；1两= g .4）、你能行！一个大头针的质量8.0×10-5kg，是多少mg ？m针=蓝鲸的质量可达1.5×105kg，是多少T？m鲸=5t= kg 50kg= g 10g= kg 50mg= kg二）、活动二一些常见物体的质量。
阅读教材86页图5--5，请你把他们的单位换算成“t”和“g”.自我检测：一只鸡大约2.0 ；一个中学生大约50 ；一枚邮票大约0.06 ；一个苹果150 。
阅读教材87页信息窗，了解常见的测量质量的工具有：，实验室测量质量的基本工具是：。
三）、生活与物理：质量的测量1）、认识托盘天平及结构：2）、托盘天平的使用：放：天平放在水平台上。
调：游码调节标尺左端的零刻度线上；调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。
称：左物右码（从大到小加砝码），调节游码使天平平衡。
鲁科版-物理-八年级上册-学案5 5.1 质量及其测量
质量及其测量课型：新授授课班级：设计教师：审核：学习目标：1.通过列举生活中的实际例子,知道并理解质量的概念，结合课本内容掌握质量的基本物理量。
2．通过阅读课本、小组交流讨论实际操作，总结出托盘天平如何使用。
重点：质量的基本物理量难点：托盘天平的使用课前预习结合生活中关于称重的生活实例，阅读课本“质量”这节内容，完成下列问题：1、什么叫质量？用什么符号表示？单位和单位符号是什么？单位之间有怎样的换算关系？2、生活中用什么仪器测量质量？实验室用哪种仪器测量？由哪些部分构成？3、预习天平使用结合生活实践说说天平测量前我们应做哪些工作？测量时应如何使用天平？课堂学习探究纲要一、创设情境导入新课（略2分钟）1、桌子和凳子是由什么材料制成？2、桌子和凳子含木材的多少是否相同？3、让最大力气的同学提凳子和桌子，他感受一样吗？二、明确学习目标（略30秒）三、自主探究 合作释疑（约20分钟左右）【合作探究一】再次阅读课本108页质量这一部分内容，结合实例回答下列问题：1、小组讨论我们去市场买东西的时候说买多了，指的是什么多？我们物理上给一个什么样的名词来命名这种“多”，这个名词的概念、符号、单位、单位换算是什么？2、用口袋装苹果，苹果装装得越多我们就说它越什么？3、我们提一袋苹果在大姚感受和在楚雄感受会有差别吗？试小组内讨论生活中还有哪些相似的例子？他们说明了个什么特点？4、一个空的易拉罐捏成不同形状，他的质量会变吗？3、4两个问题说明什么？ 结论（展示）：一、质量:1、定义：物体所含物质的多少。
2、符号：m3、单位：国际单位：Kg辅助单位：吨（t)）、克（g ）、毫克（mg ）4、单位换算：1t= 310Kg =610g =910mg5、质量是物质的属性，不随形状、位置、状态的改变而改变。
课堂测评：（约2分钟）1、5t= Kg = g 20g= Kg = t2、一个鸡蛋的质量约50 ，一个苹果的质量约为0.2 。
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第一节质量及其测量
【知识梳理】
(1)初步认识质量的概念，知道质量的单位,会进行单位换算
(2)认识天平，学会调节天平，并会利用天平测量物体的质量
【自主学习一】
快速阅读课本P101-102内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈一.（限定时间为3分钟）
【自学反馈一】
1、____________________________叫做物体的质量.通常用字母_____表示。
2、质量是物体的一种基本属性，它不随物体的________、________、________变化而改变。
3、在国际单位制中，质量的单位是_______，符号为____，常用单位有：_______、_______、_______。
换算关系：1t =______kg，1kg=________g，1g=________mg
【练习】
1、(1)地球的质量约为6.0×1024kg=__________t。
(2)一粒药片的质量约为5×10-4kg=__________mg。
2、判断下列说法是否正确？并简述判断依据。
（1）把一铁块压成铁饼，其质量变小了；（）
（2）一块石头从山顶滚到山脚，其质量变大了；（）
（3）一杯水凝固成冰后，质量没有改变。
（）
【自主学习二】
快速阅读课本P103-104内容，标注出本节课的知识点，并完成自学反馈.（限定时间为4分钟）
【自学反馈二】
1、我们常用的质量测量仪器有________、________.实验室常用的质量测量仪器是____________。
2、（1）使用托盘天平前先要进行_______。
（2）使用托盘天平时左盘放_______，右盘放_______。
3、调节天平的方法是：
(1)把天平放在_______上。
(2)用镊子把游码放在标尺左端的_______。
(3)调节平衡螺母，使横梁水平平衡。
横梁平衡的标志：__________________________或指针摇摆时，左右偏离中线的幅度相同。
【达标检测】
1.下列物体中，质量可能是0.2kg的是：（）
A、一头大象
B、一个苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
2.给下列物体填合适的单位：
一个桔子的质量约为150 ；
一个中学生的质量约为40 。
3.用天平称物体的质量下列做法正确的是（）
A、把潮湿的物体直接放到天平的盘中
B、把物体轻轻放在天平的右盘中
C、用镊子取砝码，用完后放回砝码盒中
D、用秤量为200g的天平称一张桌子的质量
4.下列几种情况中，物体的质量发生变化的是（）
A、一块冰块熔化成了水
B、航天员从地球到月球
C、将泥团捏成小动物
D、一支铅笔用去了一半
5.用调好的天平称物体的质量,当左盘中放入待测物体，右盘中加入35g砝码时，天平指针偏向分度盘右边，这时（）
A.向右盘中加砝码
B.减少右盘中的砝码
C.将游码向右移动
D.将右端的平衡螺母向左调节
6.“神舟”五号飞船发射的成功标志着我国载人航天事业进入了世界强国行列.当“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
7.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg;这架天平标尺的分度值是g.。