2019二年级上册语文教案识字二诗词曲名家西师大版语文
2019年(秋)季版)二年级语文上册 识字二 诗词曲名家教案 西师大版
2019年(秋)季版）二年级语文上册识字二诗词曲名家教案西师大版教学目标1．认识本课16个生字，会写10个字。
2．在识字写字的过程中，进一步了解汉字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
3．初步接触我国著名的诗词曲名家，产生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点认识本课16个生字，会写10个字。
教学准备师：生字卡，生词卡，教学课件，古诗词曲配画的小书签做奖品。
生：生字卡。
教学时间1~2课时。
教学过程一、营造氛围，揭示课文内容（课前在教室里挂几幅孩子们熟知的古诗条幅或诗配画）谈话：孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不同吗？想不想去看看？（学生离座自由观看2分钟左右，边看边吟诵）师：孩子们有什么发现？（生各抒己见）小结：诗是我国古代的文学形式，读起来琅琅上口。
诗盛行于我国的唐代，孩子们刚才看到的大部分是唐代诗人写的诗，后人把它叫做唐诗（板书：唐诗）。
词和散曲也分别是我国古代的一种文学形式。
词盛行于宋代，后人把它叫做宋词（板书：宋词）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板书：元散曲）。
1.有没有孩子会读这几个词？抽生读，师生共同正音。
（注意“诗”、“词”、“宋”、“散”的读音）2.你能给这些生字再找一找朋友吗？（生字组词）二、创设识字情景，自主合作学习1.师：孩子们，我国古代文学源远流长，博大精深，是个瑰丽的文学宝库。
唐诗、宋词、元散曲只是其中几颗璀璨的明珠。
孩子们，你们想去宝库看看吗？课件出示：“文学宝库”点击出现“唐诗”、“宋词”、“元散曲”几颗熠熠生辉的明珠）在这几颗明珠里，分别藏有它们各自的代表作家，就是我们今天要认识的诗词曲名家（板书课题：诗词曲名家）。
生齐读课题。
他们有的是我们的老朋友，有的是我们今天要认识的新朋友。
你们想认识他们吗？小组内比一比，看谁最先认完！不但在宝库里能认识，离开宝库也要能认识，这才算交了新朋友。
全班同学比一比，哪个小组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友。
优秀的孩子将获得精美的奖品。
二年级语文上册西师版教案
二年级语文上册西师版教案二年级语文上册西师版教案1教学目标：1、学习本课生字，读准字音，读通诗句。
2、理解诗中重点词句，体会诗人的感情。
3、有感情地朗读背诵这首诗。
教学难点、重点：1、弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2、指导朗读。
教学打算：1、录音机、配乐朗诵磁带。
2、挂图、活动的诗人和太阳。
3、田字格黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、激发爱好，揭示课题1、同学们喜爱学习古诗吗?我们以前学过哪些古诗一起来背一背。
(学生背诵)同学们都背得不错，今日我们再来学习一首古诗。
(板书《登鹳雀楼》)2、齐读课题，留意正音。
二、解题、介绍作者1、登鹳雀楼是什么意思?2、“登”还可以说登什么?3、揭示挂图。
述：鹳雀楼在山西永济县的西南城上，前面可以望见中条山，下面接近黄河，因为常常有一种形态像鹤的鸟儿鹳雀在楼台上休息，所以人们把这座楼台叫做鹳雀楼。
有一天，唐朝诗人王之涣登上了鹳雀楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想了许多，就写下了这首诗。
三、整体感知1、听录音。
2、听完录音，同学们的心里在想什么呢?四、初读课文1、要求读准字音。
2、检查：指名读后正音。
3、再读古诗，想想哪些词语你能理解，还有哪些不能理解，将不能理解的词语做上记号。
五、学习理解诗意1、学习一二行。
(1)指名读。
(2)说说哪些词不懂，借助图画理解“白日”、“依”、“尽”。
(3)指名说一二行诗意。
(4)看图想象，说说黄河怎样流入大海。
(5)小结：这两行诗主要讲诗人在鹳雀楼上看到傍晚的太阳靠着山渐渐落下去，黄河滚滚地流入大海。
(6)指导朗读。
同学们想想，应当怎么读，试着在座位上读一读，指名读，齐读。
过渡：看到如此壮美的景象，诗人产生什么想法。
2、学习三四行。
(1)理解词语的意思：欲、穷、千里、目、更。
(2)说说诗句的意思。
(3)结合生活体验谈谈“站得高，才能看得远”。
(4)师小结：要想看得远必需站得高，这是诗人写下这一千古名句所要告知我们的道理。
全新西师大版二年级语文上册教案(全册 共81页)
全新西师大版二年级语文上册教案（全册共81页）目录识字一十二生肖歌识字一月月花1 湖2 水妈妈的孩子们3 太阳的颜色4 风是一位画家5 古诗两首6 巴喳——巴喳7 亡羊补牢8 紫色风铃9 值日生10 面对夜莺感到羞愧识字二对联识字二诗词曲名家识字二俗语识字一猜谜语一、教学目标1、用自身喜欢的方式认识16个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。
2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。
二、教学重点1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写10个生字。
2、初步培养同学抓住特征考虑问题的能力。
三、教学难点学习猜谜语。
四、教学准备师：本课生字、词语卡片。
生：搜集自身喜欢的谜语。
五、课时布置：2课时。
六、教学过程（一）猜谜引入1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。
（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。
（钢琴）2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。
3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。
下面我们就来学习《猜谜语》。
4、板书课题，齐读课题。
（二）学习第一则谜语1、读一读：（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。
（2）出示字、词卡片：稳、抓、稳当、牢固、后退、赢等，指名读、抢读、齐读。
（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议，指导朗读。
（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。
（前进—后退，赢—输）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作协助体会。
（2）观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。
3、猜一猜：（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。
引导同学弄清后退就赢，前进就输是什么原因？4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。
师板书。
（三）学习第二节谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。
西师大版二年级上册《识字二 诗词曲名家》课件
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课文详解
陆游（1125年—1210年），字务观，号
放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人， 南宋文学家、史学家、爱国诗人。
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课文详解
辛弃疾，字幼安，号稼轩，中国南宋豪 放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称 “苏辛”，与李清照并称“济南二安” 。
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课文详解
马致远，字千里，号东篱，汉族，元代 戏曲作家，元大都（今北京）人，原籍 与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四 大家。”
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字词乐园
借助拼音读生字
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字词乐园
描一描，写一写
课件PPT字词乐园来自课件PPT字词乐园
汉（ 汉字） 朴（ 朴素） 李（ 李子） 辛（ 辛苦） 诗（ 诗人）
曲（ 歌曲） 词（ 组词） 苏（ 苏醒） 宋（ 宋国） 散（ 散文）
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字词乐园
读词语
李白 杜甫 白居易 苏轼 陆游 辛弃疾 关汉卿 唐诗 宋词、元散曲 名家、名篇 传千古
写法点拨
《诗词曲名家》这篇课文通过学习 诗词曲名家，激发学生对传统文化 的热爱。
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拓展提升
说一说，你还知道哪些诗词曲 名家，说给大家听。
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拓展提升
说一说，你学习了本课的感受。
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随堂练习
补充音节。 s_ zh_ h_ 宋 致 汉 x_ _ǔ __ū 辛 朴 苏
_í l_ 词 李 _ī p_ 诗 篇
再见
西师大版
二年级 语文 上册
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识字二
诗词曲名家
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资料宝袋
唐诗泛指创作于唐朝的诗。唐诗是中 华民族最珍贵的文化遗产之一，是中 华文化宝库中的一颗明珠，同时也对 世界上许多民族和国家的文化发展产 生了很大影响。
二年级语文上册 诗词曲名家课件 西师大
苏轼
陆游
辛弃疾
马致远
白朴
唐诗 记一记 宋词 元散曲
西师大版二年级语文上册
诗 词 曲 名 家
生字 学习
我们来认一认 中国古代的诗 词名家。
诗 仙
李 白
诗圣杜甫
白居易
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/152022/1/15
二年级语文上册 识字二《诗词曲名家》课件 西师大版
2019Hale Waihona Puke 8/27最新中小学教学课件
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③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
西师大版二年级语文上册
诗 词 曲 名 家
我们来认一认 中国古代的诗 词名家。
诗 仙
李白
诗圣杜甫
白居易
陆游
辛弃疾
马致远
唐诗 记一记 宋词 元散曲
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面 的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/27
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
最新二年级语文上册识字二诗词曲名家西师大版优选教学课件
男孩冷静的和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。孩子的父亲虽然早把自己的钓竿他在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。
二 暗恋会导致的奇怪行迹
那是第一次见到叶少天。后来的许多天里，蕊敏都拖着亚宁一起去护城河边溜达。她知道自己是想遇上他，一想到这里，她的心就慌成一团，堵得很。 亚宁在满是野姜花的傍晚枕着胳膊大声地宣布，蕊敏，我暗恋了！我暗恋播音室的广播员，他的声音像糖。那姿态，好像暗恋是一件漂亮的新衣裳，拿出来炫耀一下。
诗词曲名家
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们来认一认 中国古代的诗 词名家。
诗 仙
李 白
诗圣杜甫
白居易
苏轼
陆游
辛弃疾
马致远
王实甫
唐诗 记一记 宋词 元曲
繁华的城市,川流不息的车流和人群,让人无顾及四季的美景.有人说,在这座城市中很难看到星星,因为它太渺小了.其实不然，只是你没有这份心情，身边的灯红酒绿让你视他而不见。 我常常站在阳台上望着满天的星星，想着我们曾经有过的那一幕幕。这个城市见有多少人和我一样在望着那些星星。默默地看着星星在流泪？是不是寂寞的人都喜欢看星星？
也许这个城市的节奏太快，所以连爱情也少了原来的柔情似水。回想起来，我和他之间没有是有很多可以感动旁人的故事的，或者在旁观者的眼里，这样的恋情怎么可能会说失去就失去了呢？戏剧化的情节也就加深了回忆的伤。 是不是应该用“在一个对的时候出现了一个错误的”来解释呢？敬就是这个错误的人，可是好像错误是我自己。因为快乐，让我不去计算它可维持多久，因为快乐，我从没过多的考虑过彼此思想的差距，因为快乐，我完全迷失了自己。结果这段幸福时光维持了七个多月，在一个莫名的日子里，我们结束了一切。 时间像日记本一样一页一页飞快过去，然而，日记可以翻回去看看，时间却是不能返回到最初的时光了。他曾经答应带我去很多地方，他曾经答应带我去唱歌，他曾经答应带我去旅游，可是现在，他已经不需要兑现了。人家都说婚姻如鞋，合不合脚只有自己知道，我想爱情也是如此吧。七个月的甜蜜时光，之后的痛苦煎熬，终于一切都结束了。 像做了一场短暂的梦，短暂的好像黑夜里闪过的焰火，绚丽而即刻沉沦。衣橱里还躺着他买给我的衣服，抽屉里是他帮我准备的“药”，每次经过曾经两人去过的地方时，有一种朋友,我想那是一种介乎于爱情与友情之间的感情，你会在偶尔的一时间默默地想念他，想起他时，心里暖暖的，有一份美好，有一份感动。在忧愁和烦恼的时候，你会想起他，你很希望他能在你的身边，给你安慰，给你理解，而你却从没有向他倾诉，你怕属于自己的那份忧伤会妨碍他平静的生活。
二年级语文上册 诗词曲名家课件 西师大
唐诗 记一记 宋词 元散曲
西师大版二年级语文上册
诗 词 曲 名 家
生字 学习
我们来认一认 中国古代的诗 词名家。
诗 仙
李 白
诗圣杜甫
白居易
苏轼
陆游
辛弃疾
马致远
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/192022/1/192022/1/191/19/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/192022/1/19January 19, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/192022/1/192022/1/192022/1/19
二年级上册语文课件第四单元 识字二 诗词曲名家 ∣西师大版() (共12张PPT)
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陆游
辛弃疾
马致远
王实甫
唐诗 记一记 宋词 元曲
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一2021/8/302021/8/302021/8/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/302021/8/30August 30, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/30
诗词曲名家
我们来认一认 中国古代的诗 词名家。
诗 仙李Biblioteka 白诗圣杜甫白居易苏轼
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 2:13:21 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
二年级上册语文教案《古诗两首》西师大版(2)
《古诗两首》本课中《登鹳雀楼》是一首脍灸人口、老少皆知的唐代边塞诗人王之涣的五言绝句，也可能是唐人五绝中最好的一首。
短短的二十字中，表达出登楼所眺望的山河景色之壮丽，与抒发了内心所涌现的哲思情怀之深邃。
全诗由两个对句形式组成，巧合天成，丝毫没有任何匠意表现于其中，意境浑圆深远，并且将景色，理趣，情怀完整地消融统摄于这二十个字字珠玑的五言绝句之中。
《敕勒歌》是我国南北朝时期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，语言直白如画，艺术概括力极强。
反映了敕勒族人民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。
【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗；认识本课生字“古、诗、首、登、依、欲 勒、川、盖、苍、茫”11个字，会写本课8个生字“古、诗、首、登、依、川、盖、苍”。
【过程与方法目标】培养学生观察、想象、概括和表达能力，提高学生的审美情趣。
欣赏四季的美景。
【情感态度价值观目标】1、学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神；2、感受诗中抒发的感情，激发学生对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重点】1、读懂诗句，有感情地朗读、背诵古诗，体会语言美和诗意境的美；2、从朗读诗句中体会到“站得高，才能看得远”的道理。
【教学难点】体会诗中抒发的情感，培养学生对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。
1、多媒体课件；2、生字卡片，生词卡片。
第一课时一、激情引入新课：出示鹳雀楼的图片，问：你们看这是什么？你们觉得怎样？鹳雀楼旧址在山西省的永济县。
因为经常有一种形状像鹤的鹳鸟停留在上面，所以叫做鹳雀楼。
一共三层，在楼上可以望见雄伟的中条山和浩浩荡荡的黄河，是当地的名胜。
唐代有位著名的诗人叫做王之涣，他登上这座鹳雀楼后感慨万分，写下了千古传诵的诗章：《登鹳雀楼》那么，诗人登上了鹳雀楼看到了什么？感到了什么呢？初读课文，认识生字，整体感知：1．自由读，画出生字和不明白的地方；2．出示生词卡片，检查生字读音；3．指名读古诗，正音。
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《诗词曲名家》教学设计
教学目标
1．认识本课16个生字，会写10个字。
2．在识字写字的过程中，进一步了解汉字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。
3．初步接触我国著名的诗词曲名家，产生热爱祖国传统文化的情感。
教学重点
认识本课16个生字，会写10个字。
教学准备
师：生字卡，生词卡，教学课件，古诗词曲配画的小书签做奖品。
生：生字卡。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、营造氛围，揭示课文内容
（课前在教室里挂几幅孩子们熟知的古诗条幅或诗配画）
谈话：孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不同吗？
想不想去看看？
（学生离座自由观看2分钟左右，边看边吟诵）
师：孩子们有什么发现？（生各抒己见）
小结：诗是我国古代的文学形式，读起来琅琅上口。
诗盛行于我国的唐代，孩子们刚才看到的大部分是唐代诗人写的诗，后人把它叫做唐诗（板书：唐诗）。
词和散曲也分别是我国古代的一种文学形式。
词盛行于宋代，后人把它叫做宋词（板书：宋词）；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲（板书：元散曲）。
1.有没有孩子会读这几个词？抽生读，师生共同正音。
（注意“诗”、“词”、“宋”、“散”的读音）
2.你能给这些生字再找一找朋友吗？（生字组词）
二、创设识字情景，自主合作学习
1.师：孩子们，我国古代文学源远流长，博大精深，是个瑰丽的文学宝库。
唐诗、宋词、元散曲只是其中几颗璀璨的明珠。
孩子们，你们想去宝库看看吗？
课件出示：“文学宝库”点击出现“唐诗”、“宋词”、“元散曲”几颗熠熠生辉的明珠）在这几颗明珠里，分别藏有它们各自的代表作家，就是我们今天要认识的诗词曲名家（板书课题：诗词曲名家）。
生齐读课题。
他们有的是我们的老朋友，有的是我们今天要认识的新朋友。
你们想认识他们吗？小组内比一比，看谁最先认完！不但在宝库里能认识，离开宝库也要能认识，这才算交了新朋友。
全班同学比一比，哪个小组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友。
优秀的孩子将获得精美的奖品。
2.生选择自己喜欢的内容进行自主学习。
师检查自学情况，相机指导。
启发学生用学过的识字方法识字。
3.小组内交流，组长用生字卡检测组员的学习情况。
4.全班交流，评比。
（师发奖）
5.生活中你还在哪些地方见过这些字？
6.你认识或知道姓李，姓白，或姓我们今天所认识的朋友的姓的人吗？他们叫什么名字？（将识字与生活实际联系起来，加深对生字的印象，培养学生生活处处皆语文的意识）
7.你知道这些诗词曲名家有哪些作品吗？你能背一背吗？（让能干的孩子背一背诗词曲名家相应的作品）
三、课堂练习
1．游戏：找朋友。
（完成课后第二题）
2．指导书写（完成课后第三题）。
引导学生用学过的方法（如：加一加、减一减、合一合等）记忆字形。
重点指导“曲”、“散”两个字的书写。
四、拓展延伸
师：孩子们，在我国古代文学宝库中还有很多的名诗名家，你还知道哪些？（鼓励能干的孩子背一背其他作家的作品）
请孩子们利用课余时间搜集更多的名诗名家，咱们开一个诗歌交流会。
附：板书设计
诗词曲名家
唐诗李白杜甫白居易
宋词苏轼陆游辛弃疾
元曲白朴马致远关汉卿。