6.2 化石燃料的利用
初中化学备课参考 化石燃料的利用
二、化石燃料与环境污染 正是因为化正是因为石燃料的燃烧会造成严重的环境污染，所以人们为了减少污染物的 产生和节约能源，对化石燃料进行了进一步的加工处理。 三、化石燃料的综合利用 石油分馏出来的成分，经过再加工，可以制造出合成纤维、橡胶、塑料、化肥、农药、 洗涤剂、医药等。石油分馏只是对石油加工的一种方法，石油加工的方法还有很多，石油加 工的程度越精细，应用也越广泛，产品的总价值就越高。据统计 50 亿元的原油通过加工最 终可以获得 500 亿元的化工产品。 煤的干馏也叫炼焦，是对煤的一种重要加工方法。
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干馏是煤在隔绝空气条件下受热变化的过程，煤在干馏过程中有复杂的变化，其主要为 干馏过程中煤的性质的变化，在研究干馏过程时，主要是应了解煤的粒度变化，软化及热分 解、结焦等。煤的干馏又称煤的焦化。
典型分析
1．下列不是由石油加工得到的产品是( ) A.汽油 B.柴油 C.煤油 D.煤焦油 【答案】D 【解析】煤焦油是煤加工产品，汽油、柴油、煤油都是石油产品。 2．天然气、液体石油气燃烧的反应是：CH4+2O2 CO2+2H2O、C3H8+5O2 3CO2+4H2O。现有一 套以天然气为燃料的灶具，要改用液化石油气作燃料，应采用的措施是( ) A.减少空气的进入量，增大液化气的进入量 B.增大两者的进入量 C.增大空气的进入量或减少液化气的进入量 D.减少两者的进入量 【答案】C 【解析】从天然气、液化石油气燃烧的化学方程式分析，相同分子数的气体，液化石油气燃 烧消耗的氧气比天然气多，所以天然气灶具改用液化气为燃料，应增大空气进入量或减少液 化气进入量，以保证液化气充分燃烧。
2．（2011 年德州）目前，我国重点城市空气质量日报的监测项目中不包括( ) A.二氧化硫 B.二氧化碳 C.二氧化氮 D.总悬浮颗粒物 【答案】B 【解析】二氧化硫、二氧化氮、固体粉尘都是大气污染物，属于大气质量监测项目。二氧化
鲁教版九年级上册化学 《化石燃料的利用》燃烧与燃料PPT教学课件
1、煤和石油
煤的形成
远古时期的植物
植物枯萎
植物等被埋在土中，经 长期复杂变化形成煤
阅读课本138页，思考下列问题：
⑴、煤是纯净物还是混合物？ 主要组成元素是什么？还含有哪些少量元素？混合物
碳元素 ⑵、煤完全燃烧的产物有哪些？
氢、氮、硫、氧元素
CO2
H2O
NO2
SO2
⑶、煤气的主要成分有哪些？
氢气、甲烷、一氧化碳 ⑷、煤综合利用可分解成哪些有用的物质？
改进措施：
使用脱硫煤;实行排烟脱硫技术，回收SO2；减少含硫煤 的使用，使用清洁能源
2. 汽车用燃料的燃烧
⑴、汽车尾气主要污染物： 一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘等。
⑵、减少汽车尾气对空气的污染可采取哪些措施？
A、改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
B、使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。
煤、石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染主要有以下几个方面 原因 燃料的中一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化 硫等
燃料燃烧时不充分，产生一氧化碳
未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到 空气中
1. 煤的燃烧
除生成CO2外，还会产生SO2、NO2、CO、烟尘等大气污染物 SO2、NO2溶于雨水中形成了酸雨
①可燃性： 2H2 ＋ O2
点燃 2H2O
火焰为淡蓝色，放出大量的热 烧杯内壁有水生成。
②还原性：
黑色的固体变为红色固体
CuO ＋ H2 △ Cu ＋H2O
（3）实验室制法：
用锌粒与稀硫酸反应制氢气
反应原理：Zn
＋ H2SO4
制气装置：固、液不加热装置
气体收集法：向下排气法或排水法
化石燃料的利用与可再生能源替代
化石燃料的利用与可再生能源替代化石燃料一直以来是人类主要的能源来源之一，但是随着环境问题的日益严峻，人们对可再生能源替代化石燃料的需求也越来越强烈。
本文将探讨化石燃料的利用和可再生能源在替代中的作用，并分步骤详细说明这一过程。
第一部分：化石燃料的利用1. 化石燃料的定义和类型：化石燃料是指由古代生物遗体经过地质作用形成的燃料，包括石油、天然气和煤炭等。
2. 化石燃料的优势：化石燃料具有能量密度高、储运方便、应用广泛等优点，是目前主要的能源来源。
3. 化石燃料的问题：化石燃料的利用不可持续，会产生大量的二氧化碳排放，导致全球气候变暖和环境污染等问题。
第二部分：可再生能源的替代1. 可再生能源的定义和种类：可再生能源是指自然界能源的维持和恢复速度足够快，以至于在其自然循环时间范围内可以得以恢复和利用的能源，包括太阳能、风能、水能、生物质能等。
2. 可再生能源的优势：可再生能源不会产生大量的二氧化碳排放，对环境影响较小，且能源来源广泛，可以替代化石燃料。
3. 可再生能源在电力生产中的应用：可再生能源在电力生产中拥有巨大潜力，太阳能光伏发电、风力发电和水力发电已经取得了一定的发展。
第三部分：化石燃料替代的步骤和实施1. 制定政策和法规：政府应当制定支持可再生能源发展的政策和法规，提供资金和税收优惠，鼓励企业投资可再生能源项目。
2. 技术革新和研发：加大对可再生能源技术研发的投入，提高太阳能、风能和水能转换效率，降低成本，增加可再生能源的竞争力。
3. 建设基础设施：需要建设更多的太阳能光伏电站、风力发电厂和水力发电站，增加可再生能源的供给能力。
4. 推广和普及：加大对可再生能源的推广力度，鼓励居民和企业使用太阳能热水器、光伏发电系统等可再生能源设备。
第四部分：化石燃料替代的挑战和对策1. 经济成本：可再生能源在初期投资成本较高，需要降低可再生能源的成本，并加大对可再生能源发展的经济支持。
2. 供给稳定性：可再生能源的供给受到天气等自然因素的影响，需要建设更多的储能设施，以保证能源的稳定供应。
化石燃料的利用与替代能源
化石燃料的利用与替代能源随着全球能源需求的不断增加以及环境问题的日益严重，对于化石燃料的利用与替代能源的研究成为了全球范围内的重要议题。
化石燃料虽然能够提供大量的能源，但其燃烧会释放出大量的二氧化碳等温室气体，对气候变化产生了巨大影响。
因此，替代化石燃料成为了摆在人们面前的一个当务之急。
一、化石燃料的利用化石燃料主要是指石油、天然气和煤炭，这些能源在人类社会发展的过程中起到了举足轻重的作用。
石油是目前最主要的化石燃料，被广泛应用于交通运输、工业生产以及农业领域。
天然气作为一种清洁且高效的能源，在供暖和发电方面有着重要的应用。
而煤炭则主要用于发电和工业生产。
化石燃料相对便宜且储量丰富，因此长期以来一直是全球主要能源的来源。
然而，化石燃料的利用也带来了一系列的环境问题。
二氧化碳的大量排放导致全球气候变暖、海平面上升等问题，严重威胁着人类社会的可持续发展。
此外，化石燃料的开采和利用过程还会带来颗粒物、硫化物等有害气体的排放，对空气质量造成严重影响。
因此，改变依赖化石燃料的能源结构是刻不容缓的任务。
二、替代能源的发展为了解决化石燃料带来的环境问题，各国纷纷加大了对替代能源的研究和发展。
替代能源主要包括太阳能、风能、水能和生物能等，这些能源不仅能够减少温室气体的排放，还能够实现清洁、可再生的能源供应。
太阳能是目前可利用性最广泛的替代能源之一。
光伏发电利用太阳能将光能转化为电能，不仅使得能源利用更加清洁，还具有较高的灵活性和可持续性。
风能则利用风力驱动风轮发电，成为了高效、清洁的替代能源之一。
水能也是一种常用的替代能源，通过水流驱动水轮发电机转动来产生电能。
生物能则是利用生物质作为能源的一种形式，可以通过生物质发电、生物柴油等方式进行利用。
三、化石燃料替代的挑战和前景尽管替代能源在取代化石燃料的过程中发展迅猛，但仍然面临一些挑战。
首先是经济上的挑战，替代能源的成本相对较高，需要更多的投资和技术支持。
其次是技术上的挑战，替代能源在存储和输送方面仍存在一些技术难题，需要进一步的研究和开发。
化石燃料的利用
（1）在煤中掺氢氧化钙：煤燃烧时，二氧化硫与消石灰反应生成 亚硫酸钙，亚硫酸钙再被氧化成硫酸钙。
（2）回收利用:将工厂燃烧废气中的二氧化硫通入石灰乳中，可生 成硫酸氢钙，它可用于造纸浆 用碱溶液吸收SO2、使用优质煤、燃料脱硫，回收、净化处理， （3）、为了减少SO2空气污染 可以加入碱 目的是吸收SO2这种酸性 气体如：NaOH 、CaCO3 、Ca(OH)2等 （4）、要让煤充分燃烧，才能减少二氧化硫对空气的污染。可以 加大通风量，让煤充分燃烧。
3、液化石油气的热值是26000大卡/立方米，天然 气的热值是9227/立方米。
选择燃料时应该考虑的因素
会产生多少烟 会剩下多少灰烬 是否易于点燃
是否生成污染性气体
能释放多少热量
是否能稳定的燃烧
是否容易获取 价格是多少 使用是否安全们常用的石油、天然气 和煤都是远 古时代动物或植物长期埋于高温的地下，并受 到压力所形成的。
枯萎了的植物被埋于地下数百万年，受到 压力和高温，便会转化成煤。
海中的浮游生物埋于地下数百万年，受到 压力和高温，便会转化成石油和天然气。
对于防止煤燃烧产生的二氧化硫 污染大气，有多种化学方法
以液化石油气和天然气为例，说说燃料 的更新换代需要考虑哪些因素？
参考资料：
1、液化石油气的主要成分是丙烷（C3H8）、丁 烷（C4H10）组成的。所以其化学方程式为：
点燃 C3H8 + 5O2 ====== 3CO2 + 4H2O
C4H10 + 13O2 ==点==燃== 8CO2 + 10H2O 2、天然气每立方米的价格是2.8元，液化石油气 的价格是每立方米4.1元。
8-6-2《化石燃料的利用》导学案
第六单元燃烧与燃料第二节《化石燃料的利用》（共1课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1.知道化石燃料（煤、石油、天然气）是人类社会不可再生的重要自然资源，培养资源意识。
2.了解化石燃料对环境的影响，培养学生的环保意识。
（重点）3.通过对煤和石油综合利用的化学工业的原理的了解，认识化学在解决人类资源问题中的作用。
二、问题导学：1.当今三大矿物燃料：____、_____、______，都是混合物。
（1）煤主要含有___元素，是重要的化工原料和能源，称为“______”。
（2）石油主要含有______元素，称为“_______”。
（3）天然气主要成分_____，是重要的______燃料。
化石燃料的燃烧可产生一定浓度的有害气体和烟尘，有二氧化硫.一氧化碳.二氧化氮.可吸入颗粒物等。
例如汽车排出的尾气中除含有燃油燃烧生成的CO、SO2等有害气体外，还含有NO。
2.化石燃料的综合利用化石燃料面临耗尽，应合理开采，综合利用。
石油的分馏，生产出、和。
煤的综合利用措施主要有、和。
三、学情诊断：【诊断1】煤是工业和民用的主要燃料，煤的大量使用造成空气质量下降，给农业生产以及人们健康极大危害，你认为煤的燃烧造成大气污染的主要物质是______、_______、______烟尘等。
【诊断2】能源的合理开发与利用关系到人类能否实现可待续发展的大事，分析下表并回答问题：（1）利用表中数据和有关燃烧知识，说明用H2而不用CH4做燃烧的优点：①；②。
（2）要确定用何种物质作燃料，还必须考虑、、资源是否丰富等因素。
（3）写出两种气体燃烧的化学方程式：H2：；四、探究重点：选择合适的燃料(包括电能)五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.当今世界上最重要的三大矿物燃料是_______、________、________其中_______被称为“工业的粮食”___________被称为“工业的血液”2.从人类生存的环境考虑，未来的理想燃料是（）A.煤B.石油C.天然气D.氢气3.）A.焚烧垃圾C.汽车排放的尾气D.用煤和石油作燃料4.在煤矿的矿井里必须采取通风.严禁烟火等安全措施，以防爆炸事故发生，引起爆炸的主要气体是（）A.CH4B.COC.H2D.N25.某校同学提出下列环保建议：①开发新能源，减少矿物燃料的燃烧；②开发生产无汞电池；③提倡使用一次性发泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，减少餐巾纸的使用；⑤分类回收垃圾。
《化石燃料的利用》燃料与燃烧PPT课件
现在风能已成为一种新能源而被人们广泛地使用。如右图的风力发电机，可以为人们发电。
化石燃料燃烧与环境污染
化石燃料在利用过程中对环境的影响主要是燃烧时各种气体与固体废物和发电时的余热所造成的污染。化石燃料时产生的污染物对环境的影响主要有两个方面。一是全球气候变化。燃料中的碳转变为二氧化碳进入大气，使大气中二氧化碳的浓度增大，从而导致温室效应，改变了全球的气候，危害生态平衡。二是热污染。火电站发电所剩“余热”被排出到河流、湖 泊、大气或海洋中，在多数情况下会引起热污染。例如，这种废热水进入水域时，其温度比水域的温度平均要高出7-8℃，以致明显改变原有的生态环境。
在沼泽和森林生长的植物死后，就会腐烂，并被泥沙覆盖起来。经过一段时间，新的植物又开始在上面生长。这些植物死后，又被泥沙覆盖。这样周而复始，经过数百年的时间，就形成很多层的腐化植物层和泥沙层。经过数百万年，这些腐化植物层屡受到地热和细菌分化作用，就成为煤层。
煤的形成
煤的形成
海中的浮游生物埋于地下数百万年，受到压力和高温，便会转化成石油和天然气。
新能源简介
目前的核能发电主要是利用热中子堆，全世界正在运行的400多座核电站的反应堆中，绝大多数都是这种类型。但它只能利用铀资源的1-2%，所以各国都在积极开发利用快中子增殖反应堆，以便使铀资源得到充分利用。
清华大学核物理研究中心
太阳能电池实质上是一种半导体器件，它的典型特征是可以把光能直接转换成电能。其工作原理是，当太阳光照射到硅电池板后，产生光生电子--空穴对，在电池内建静电场的作用下，由于电子、空穴分带不同的电荷而被分离在两边形成“光生电压”，即“光电效应”。
石油和天然气的形成过程
石油和天然气的形成过程
由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分，其开采、燃烧、耗用等方面的数量都很大，从而对环境的影响也令人关注。 化石燃料开采过程对环境的影响最典型的是煤炭开采，包括开采对土地的损害、对村庄的损害和对水资源的影响。据不完全统计，迄今为止平均每开采一万吨煤炭塌陷农田0.2公顷，平均每年塌陷2万公顷。我国建筑物下压煤超过48亿吨，其中村庄下压煤占2/3。 在山东、河北、河南、安徽和江苏五省平原地区，压煤村庄1100个，居住村民百万以上。开采造成水资源的污染和对生态环境的影响也量大面广，平均每开采1吨原煤需排放2吨污水，更严重的是，在有些地区，由于水源和江河湖海的严重污染，造成居民用水短缺。
初中化学--化石燃料的利用--优质课课件
知识应用
3.下列关于燃料的说法中，正确的是（ ）
A.石油是纯净物
B.煤、石油、天然气和酒精都是化石燃料
C.煤和石油的燃烧会造成空气污染
D.只有通过燃料的燃烧才能获得热能
4.氢气作为21世纪极具开发前景的新能源之一，理由是（
）
①燃烧热值高②原料资源丰富
③储存和运输时安全性高④燃烧产物无污染
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
煤取暖 化学能→热能
化学能→电能
板块二、煤的利用---煤的综合利用
现代煤化工视频
板块二、煤的利用---煤的综合利用 阅读教材P134，回答下列问题：
1、煤的综合利用措施有哪些？ 2、煤的综合利用属于什么变化？ 3、煤的“气化”和“液化”与 水的汽化和液化有什么本质的区 别？
间接利用混合物
将煤燃烧产生的价值定为1；制成煤焦油的价值为10；制成染料的价值为375；制成药品的价值为750； 制成合成纤维的价值为1500
板块一、认识化石燃料
资料卡片2：天然气的主要成分是甲烷（CH4）。 天然气是一种清洁能源，能减少SO2和粉尘的排 放量近100%，减少CO2的排放量近60%，减少氮氧 化物排放量50%，有助于减少酸雨形成和减缓温
室效应。
问题： 1.天然气是不是新能源？ 2.天然气燃烧能不能引起温室效应？ 3.写甲烷充分燃烧的化学方程式。
板块四、选择合适的燃料
“煤改气”工程的结果如何？
为什么村民不选用天然 气取暖呢？
板块四、选择合适的燃料
会产生多少烟
是否能稳定的燃烧
会剩下多少灰烬
使用是否安全
是否生成污染性气体
是否易于点燃
价格是多少
是否容易获取
化石燃料的利用教案
第二节化石燃料的利用【教学目标】1.知道化石燃料(煤、石油、天然气)是不可再生资源。
2.对化石燃料的类型作常识性的了解。
3.了解化石燃料对环境的影响,学会合理选择化石燃料。
4.了解化石燃料的综合利用,培养学生的观察和思考能力。
【教学重点及难点】教学重点:化石燃料的类型;化石燃料的燃烧及其对空气造成污染的原因。
教学难点:化石燃料产生的主要空气污染物;如何选择合适的化石燃料。
【授课教案】教学流程教师活动学生活动设计意图创设情境引入课题视频播放:神舟十五号发射升空;2022年冬奥会火炬传递;汽车使用;天然气做饭。
观看视频，思考回答用时事、生活常识导入新课,激发学生的求知欲。
师生探讨自学知识提问:燃料的种类很多,哪些是当今世界重要的能量来源呢?展示:三大化石燃料教师介绍化石燃料学生回答自学提纲:1.化石燃料的主要成分是什么?含有什么元素?2.通过化石燃料的燃烧我们得到了什么?提问:如何证明化石燃料的主要成分是碳元素、氢元素? 阅读课本，回答问题。
学生设计方案:用燃烧法,检验产物分别是水和二氧化碳。
培养学生自学能力，认识化石燃料价值，实证化石燃料成分,渗透元素观阅读自学【过渡】通过前面的学习我们知道,我们通过化石燃料的燃烧,可以获得能量,因而是很好的能源。
学生书写化学方程式训练所学知识，引出下一知识点。
投影展示:石油的分馏过程问题:写出石油分馏的目的、原理、产物的用途?思考、讨论、回答体会混合物的应用方式化石燃料的燃烧对人类都有利吗?化石燃料的燃烧有何污染?怎样预防?学生观看图片,阅读课本,分析、讨认识到化学反应对人类的影响展示: 论。
引导学生从化学的角度重新审视燃料燃烧,培养利用所学知识趋利避害的意识。
引导自学【活动天地】如何选择合适的燃料? 学生看书、总结回答引导学生从化学角度重新审视燃料燃烧。
阅读自学【过渡】石油和煤除了可以做燃料以外,还可以怎样利用?自学提纲:1.为什么要综合利用化石燃料?2.石油的综合利用技术有哪些?产品有哪些?用途呢?3.煤的综合利用技术有哪些?产品有哪些?用途呢?4.煤和石油的综合利用是直接利用混合物吗?阅读分析、讨论交流体会通过综合利用这种化学工艺的创新,实现功效巨大增值,充分体现了化学的价值和魅力,渗透资源观。
化石燃料的利用教案
化石燃料的利用教案一、教学目标：1. 让学生了解化石燃料的种类、形成过程和特点。
2. 使学生掌握化石燃料的开采、利用和环境保护方面的知识。
3. 培养学生的能源观念，提高节能意识，倡导绿色生活。
二、教学内容：1. 化石燃料的种类：煤炭、石油、天然气。
2. 化石燃料的形成过程：生物遗体、地质变化。
3. 化石燃料的特点：不可再生、环境影响。
4. 化石燃料的开采：煤矿、油田、气田。
5. 化石燃料的利用：发电、供热、交通、工业。
6. 化石燃料与环境问题：大气污染、水资源污染、温室效应。
7. 节能减排与可持续发展。
三、教学重点与难点：重点：化石燃料的种类、形成过程、特点、利用及环境问题。
难点：化石燃料的开采技术、环境保护措施。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件，直观展示化石燃料的种类、形成过程和利用方式。
2. 通过案例分析，让学生了解化石燃料与环境问题的关系。
3. 开展小组讨论，探讨节能减排和可持续发展策略。
4. 布置课后实践作业，引导学生关注身边的化石燃料利用与环境问题。
五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍化石燃料的概念，引导学生思考化石燃料与人类生活的关系。
2. 讲解化石燃料的种类、形成过程和特点：展示课件，让学生了解煤炭、石油、天然气的特点。
3. 介绍化石燃料的开采：讲解煤矿、油田、气田的开采技术，强调安全生产。
4. 探讨化石燃料的利用：展示发电、供热、交通、工业等方面的应用，引导学生关注能源利用与环境问题。
5. 分析化石燃料与环境问题：讲解大气污染、水资源污染、温室效应等环境问题，引导学生认识到化石燃料利用的负面影响。
6. 讲解节能减排与可持续发展：倡导绿色生活，提高能源利用效率，减少化石燃料消耗。
7. 课后实践作业：让学生观察身边的化石燃料利用情况，分析存在的问题，提出改进措施。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨化石燃料在现代社会中的作用和影响。
九年级化石燃料的利用重要知识点
九年级化石燃料的利用重要知识点随着社会的不断发展，对能源的需求也日益增长。
化石燃料作为主要的能源来源之一，一直在人类社会中发挥着重要作用。
然而，我们在利用化石燃料的过程中，也面临着一系列的问题和挑战。
本文将从几个重要的知识点出发，探讨九年级化石燃料的利用。
首先，我们需要了解化石燃料的定义和分类。
化石燃料指的是来源于过去生物遗体或植物化石的能源。
常见的化石燃料主要包括煤炭、石油和天然气。
这些能源来源于古代生物的积累和分解，经过数百万年的压力和高温作用形成了现在我们所使用的化石燃料。
其次，在了解化石燃料的基本情况之后，我们需要了解化石燃料在能源产业中的重要性。
化石燃料是目前全球主要的能源来源之一，广泛应用于发电、工业生产和交通运输等领域。
例如，煤炭是主要的燃料之一，用于发电厂的燃烧，提供电力给工业和民用需求。
石油和天然气则广泛用于交通运输和化工等领域。
化石燃料的利用对经济发展和社会进步起到了重要的推动作用。
然而，化石燃料的过度利用也给环境带来了严重的问题。
首先，化石燃料的燃烧过程会释放大量的二氧化碳和其他温室气体，导致全球气候变暖和气候灾难的增加。
其次，化石燃料的开采和利用也会对生态环境产生负面影响，包括土地破坏、水源污染和生物多样性损失等。
此外，化石燃料的有限储量也限制了它在未来持续使用的可能性。
为了应对这些挑战，我们需要采取一系列的措施来改善化石燃料的利用方式。
首先，我们可以加强能源技术的研发和创新，推动清洁能源的发展和应用，减少对化石燃料的依赖。
例如，太阳能和风能等可再生能源在近年来得到了广泛的推广和利用。
其次，我们可以鼓励能源的节约和合理利用，提高资源利用效率，减少不必要的能源消耗。
比如，提倡低碳生活方式，节约用水和用电等。
此外，加强环境保护和生态建设，保护自然资源和生态环境，也有助于减少对化石燃料的需求。
最后，对于个人而言，我们也可以在日常生活中积极参与到减少化石燃料利用的行动中。
例如，选择公共交通工具、步行或骑自行车出行，减少个人的汽车使用。
《化石燃料的利用》教学设计
《化石燃料的利用》教学设计务川自治县黄都中学宋斌【设计思想】《化石燃料的利用》是“化学与社会进展”主题下的一节重要内容，也是表达化学学科及其价值的重要内容之一。
化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说，学生对煤、石油、自然气以及有关燃料方面的学问并不生疏，他们不仅在日常生活中能亲自观看煤、自然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已屡次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、播送、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和学问。
本节课教学的主要思路如下：一是通过广泛联系生产、生活和社会实际，创设生动活泼的教学情境，激发学生的学习兴趣；二是通过动画模拟、视频播放、图片及图表呈现等，丰富教学内容的呈现方式，激发学生的参与热忱；三是通过社会调查、资料查阅、阅读课本、沟通争辩等，丰富教学活动的内容和形式，强化学生的体验和感悟。
总之，本节课教学的宗旨是既保证学生有实实在在的学科收获，又力求增加学生的社会责任感和使命感。
【内容分析】本节课的教学内容主要有：一是化石燃料，包括化石燃料的形成以及化在石燃料我国的主要分布状况；二是化石燃料与环境污染，包括化石燃料对环境的影响及其燃料的选用和能源的开发；三是化石燃料的综合利用，包括化石燃料作为能源的加工方式以及作为化工原料的重要应用等。
该教学内容的特点是：学科学问难度不大，但综合性较强，其中有关化石燃料的形成过程、我国使用化石燃料的悠久历史、化石燃料在我国的主要分布状况、不同化石燃料的热值大小分别涉及到生物、历史、地理、物理等多学科学问，而化石燃料的燃烧与污染物的产生、煤的干储、石油的分储以及化石燃料的精加工等则涉及了化学学科中不同方面的学问。
因此，在教学中，一方面，应防止教学内容科普化和教学形式简洁化的倾向，要重视学科联系，加强不同学科间以及化学学科内学问的有机融合和相互渗透，要引导学生从化学视角生疏和争辩化石燃料的利用，使学生在学习和应用化学学问和方法的同时，深刻体会学习化学的意义和价值，另一方面，应防止教学内容的扩大化，既要避开脱离教学目标，补充、堆砌过多的学习材料，又要避开任凭拔高学习要求，对学习内容作过深的拓展。
6.2化石燃料的利用基础同步练习--- 八年级化学鲁教版【五四制】全一册【word版 含答案】
6.2化石燃料的利用基础同步-2021-2022学年八年级化学鲁教版（五四制）全一册一、单选题1．下列说法中正确的是A．燃烧过程中只将化学能转化为热能B．改变物质的性质一定要通过化学变化C．在化学变化过程中常伴随着能量的变化，物理变化过程中一定不伴随能量的变化D．通过控制化学反应的条件就可以促进或抑制化学反应的发生2．下列关于化石燃料的说法，不恰当的是（）A．化石燃料是古代生物的遗骸经地层深处高温、高压复杂变化而形成的B．化石燃料主要成分都含有碳、氢两种元素C．化石燃料燃烧时，会产生CO2、H2O等物质D．化石燃料燃烧为人类提供能量，也会对环境造成污染3．据《易经》记载：“泽中有火”，“上火下泽”。
泽，指湖泊池沼。
“泽中有火”是对“X气体”在湖泊池沼水面上起火现象的描述。
这里“X气体”是指A．一氧化碳B．甲烷C．氧气D．氢气4．2011年4月，墨西哥湾石油泄漏对环境造成了严重污染，石油是三大化石燃料之一，从中可炼制出多种燃料。
下列燃料不是从石油中分离出来的是。
A．煤油B．柴油C．酒精D．汽油5．科学合理地使用燃料，可有效地防治环境污染。
下列关于燃料与燃烧的说法错误的是（）A．石油分解后可得到汽油、煤油、柴油等一系列产品B．把煤加工成蜂窝煤可使之燃烧更加充分C．天然气是比煤、石油更加清洁的化石燃料D．汽油中加入适量的乙醇可减少汽车尾气的污染6．下列物质：①CO2、①氟利昂、①SO2，排入大气将造成环境污染，污染的后果有：(①)破坏臭氧层；(①)产生温室效应；(①)形成酸雨。
污染物与所造成的后果对应正确的一组是A．①(①)B．①(①)C．①(①)D．①(①)7．石油除主要含有碳、氢元素外，还含有少量的硫与氦等。
下列有关石油的说法不正确的是A．石油是可燃物B．石油是不可再生能源C．石油不能充分燃烧会生成一氧化碳、二氧化硫等有害气体8．资源、能源利用和环境保护是人类共同关注的问题。
下列说法错误的是A．氢气是一种清洁高能燃料B．煤、石油、天然气是不可再生的化石能源C．废旧金属、纸张、塑料的回收利用可以节约相应资源，减少对环境的污染D．地球上淡水约占全球水储量的96.5%，所以可利用的淡水资源取之不尽用之不竭9．第24届冬季奥运会将于2022年在北京举办，为落实“绿色冬奥”的理念，冬奥会使用的汽车燃料从环保的角度考虑，最理想的是A．氢气B．天然气C．酒精D．汽油10．2017年6月5日“世界环境日”中国主题是“绿水青山就是金山银山”．下列做法不符合这一主题的是（）A．工业废水处理后再排放B．使用共享自行车代替汽车出行C．开发利用各种清洁能源D．大量使用农药提高家作物产量11．材料、能源、环境、健康等方面问题的解决离不开化学的发展，下列说法错误的是A．塑料、合成纤维、合成橡胶都属于合成材料B．煤、石油、天然气都是不可再生能源C．CO、CO2、SO2都是污染环境的有毒气体D．钙、铁、锌都是人体必不可少的金属元素12．下列关于化学反应与能量的说法中，正确的是A．化学反应在生成新物质的同时，一定还伴随着能量变化B．凡是需要点燃的化学反应都属于吸热反应C．水与氧化钙固体混合后混合物温度降低D．人类利用的能量都是通过化学反应获得的二、填空题13．2021年5月10日，成都市某小区电梯内发生一起电瓶车自燃事故。
鲁教版九年级全册化学课件：第6单元 第二节 化石燃料的利用(共19张PPT)
• D．化石燃料应该合理开采
• 7其．中下最表理是想1的kg燃天不料然同是气燃__料__燃__烧___产__生__C__O_2_和_，SO2质量的数据表。据此分析， • 理由是_______天__然_气__燃__烧__主__要__产__生__二__氧__化__碳__，__产__生_的__二__氧__化__硫__气__体__很__少_______。
燃烧产生的物质
氮的氧化物(NO、NO2) CO2 CO
CO2 H2O
造成的污染 酸雨
“温室效应”加剧 污染空气
“温室效应”加剧 对环境无污染
2．化石燃料的综合利用 (1)石油主要含碳、氢元素，此外还含有少量的硫、氧、氮等元素。由于石油中 各组分的沸点不同，将石油加热蒸馏，在不同的温度下可得到不同产物(如石油气、 汽油、煤油等)。石油的分馏是物理变化。 (2)煤主要含有碳元素，此外还含有少量的氢、氧、氮、硫等元素。煤的综合利 用措施主要有煤的气化、焦化和液化。煤的综合利用是化学变化。 (3)天然气的主要成分是甲烷(CH4)，甲烷燃烧时放出大量的热，可作燃料，是一 种较清洁的能源。甲烷燃烧的化学方程式为 CH4＋2O2==点=燃==CO2＋2H2O。
(3)为减少温室气体排放，人们积极寻找不含碳元素的燃料。经研究发现 NH3 燃
烧的产物没有污染，且释放大量能量，有一定应用前景。
①NH3 中氮元素和氢元素的质量比为_______1_4_∶__3_________。
②将
NH3
燃
烧
反
应
的
化
学
方
程
式
补
充
完
整
：
4NH3
＋
3O2
点燃
=====
科普化石燃料的利用与替代能源
科普化石燃料的利用与替代能源随着人口和经济的不断增长，对能源的需求也在不断上升。
然而，长期依赖于化石燃料对环境和气候造成了不可忽视的影响。
为了应对这一挑战，科学家们一直在努力寻找替代能源，并探索更加有效和可持续的能源利用方式。
本文将科普化石燃料的利用和替代能源的一些重要进展。
一、化石燃料的利用化石燃料是目前主要的能源之一，包括石油、煤炭和天然气。
它们在工业生产、交通运输和家庭生活中起到至关重要的作用。
然而，化石燃料的利用也带来了严重的环境问题。
燃烧化石燃料释放出大量的二氧化碳和其他温室气体，导致全球气候变暖、海平面上升等问题。
此外，化石燃料的开采和加工过程也对环境造成了严重的破坏，例如土地破坏、水污染等。
二、替代能源的发展与应用为了减少对化石燃料的依赖并减少环境影响，人们开始探索各种替代能源的发展和应用。
下面介绍几种较为常见的替代能源：1.太阳能太阳能是一种洁净的、不可枯竭的能源来源。
通过太阳能电池板将太阳光转化为电能，人们可以利用太阳能发电、供暖、供热等。
太阳能的使用不会产生二氧化碳等温室气体，不会对环境造成负面影响。
随着太阳能技术的进步，太阳能的利用效率也在不断提高，未来在能源领域有着广阔的应用前景。
2.风能风能是一种利用风力转化为机械能或电能的能源。
风力发电利用风车或风力涡轮机将风能转化为电能。
风能是一种可再生能源，不会产生废弃物和污染物。
风能发电不受地域限制，适用于任何地方，且风力资源广泛分布，具有很大的潜力。
3.水能水能是一种利用水流或波浪转化为机械能或电能的能源。
水力发电利用水流的动能推动涡轮发电机产生电能。
水能是一种可再生能源，不会产生排放物，且水电站建设可以提供洪水控制、灌溉和供水等多项好处。
然而，由于水资源的限制和对生态系统的影响，水能的开发利用需要综合考虑。
4.生物质能生物质能是利用农作物、木材、废弃物等生物质资源转化为能源的过程。
生物质能可以用来发电、供热或作为燃料使用。
与化石燃料相比，生物质能的利用过程中产生的二氧化碳净排放量较低，且可再生性强。
《化石燃料的利用》 说课稿
《化石燃料的利用》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《化石燃料的利用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化石燃料的利用》是初中化学课程中的重要内容，它位于人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》的第一节。
本单元从燃烧的条件和灭火原理入手，介绍了燃料的燃烧与利用。
而化石燃料作为最常见和重要的能源，其利用方式和对环境的影响是学生需要了解和掌握的关键知识。
通过对化石燃料的学习，学生不仅能够了解能源的重要性和合理利用能源的必要性，还能培养他们的环保意识和可持续发展观念。
这部分内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对燃烧的条件和灭火原理有了一定的了解，并且在日常生活中也接触到了一些关于能源的信息。
但是，他们对于化石燃料的组成、性质、利用方式以及能源危机和环境问题的认识还比较肤浅。
九年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，具备一定的实验探究能力和思维能力。
但是，他们在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主探究和合作学习来获取知识，培养他们的能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化石燃料的种类，知道煤、石油、天然气的组成和主要性质。
（2）掌握化石燃料的综合利用方法，如煤的干馏、石油的分馏等。
（3）理解化石燃料燃烧对环境的影响，认识开发新能源的重要性。
2、过程与方法目标（1）通过对化石燃料的探究学习，培养学生的实验设计能力、观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到化石燃料是不可再生能源，增强学生的节约意识和环保意识。
（2）激发学生学习化学的兴趣，培养学生的社会责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）化石燃料的组成、性质和利用方式。