第5课 影响气候的因素
影响气候的主要因素(公开课)
1.复杂多样 2.季风气候显著
我国的气候千差万别
热的可以在石头上烙大饼
冷的可以呵气成冰
湿润的 几乎天 天都下雨。
干旱的百年享受不到滴雨之恩
四、 影响我国气候的主要因素
(一) 纬度位置 （二）海陆位置 （三）地形
２月的漠河
２月的海南岛
是什么因素造成这种气候的差异?
（一）纬度位置 纬度位置主要影响＿气＿温。 纬度低的地方 气温高 ，纬度高的地方气温低 。 我国南北跨纬度大，自南向北，气温越来越 低 。
我国南北跨纬度大，自南向北，气温越来越 低
。
（二）海陆位置：季风
发源地
性质
影响
冬季风 夏季风
亚欧大陆内部 寒冷干燥 太平洋、印度洋 温暖湿润
加剧北方严寒，使南北温 差加大 带来丰沛降水，雨热同 期
（三）地形：气温：海拔每上升100米，气温下降 0.6℃ 。
降水:迎风坡降水 多 ， 背风坡降水 少 。
阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但景观差异 很大，这是为什么？
长江以南受夏季风影响，降水丰沛，雨热同期 而阿拉伯半岛很难受夏季风影响，终年干旱少雨
地点
纬度
1月平均气温/℃ 7月平均气温/℃ 气温年较差/℃
齐齐哈尔 巴黎 北京 纽约
47°23′N 48°58′N 39°54′N 40°40′N
是 纬度位置因素
。
(2)向阳坡比背阳坡气温高，迎风坡比背风坡多雨，主要因素是
_地__形__因素___.
5、（1）比较A和B两地的气温高低A 高于 B，
（2）比较B地和C地降水是 B 地多。 B
C
A
（二）海陆位置：季风
发源地
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教学设计与反思
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教学设计与反思教材分析：《影响气候的主要因素》从影响全球气候的基本因素——太阳辐射入手，总结出了，由于地球在宇宙中的状态（形状、运动）造成了各地太阳辐射的不同，进而出现了从低纬度向高纬度气候的纬度变化规律；知识处理上，主要采用地图和思考题相结合的形式，注重培养学生的思考与分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。
设计理念：摆脱通常的教学模式，不再是单纯的地理课，而是在学科中穿插了物理、化学课中才有的实验，综合了物理、化学、数学等学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。
从学生身边的环境切入，把抽象的问题变成具体的问题，帮助学生理解，让学生感受到地理知识无处不在，培养学生发现问题和思考问题的能力。
课堂设计以实验、小组讨论为主，通过形式多样的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，增强学生的问题意识和探究意识。
教学目标：知识与技能：1、学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
2、了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
过程与方法：结合实际生活分析影响气候的各种因素。
在教师的演示中培养观察能力和探究能力。
情感、态度与价值观：1、使学生认知科学世界与生活世界的统一。
2、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观教学重点：学会分析地球形状、地球运动、纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对气候的影响。
了解地球运动对天气、气候的影响，并能举例说明。
教学难点：地球运动对天气、气候的影响。
教学时间：5课时1---3课时教学设计导入新课，出示“世界年平均气温分布图”、“世界年平均降水量分布图”，说出赤道和两极气温和降水方面的不同。
（赤道地区气温高降水多；两极地区气温低降水少。
）设问：大家想一想，是什么原因造成了世界气候的千差万别呢？一、地球的形状与气候目标要求：让学生明白正是由于地球的形状导致了各地太阳高度的不同，从而造成了纬度位置不同的地方获得太阳辐射的不同，则气候条件不同，如果地球为一平面则不然。
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征 影响我国气候的主要因素》教案
人教版地理八年级上册《我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素》教案一. 教材分析《人教版地理八年级上册》中“我国气候的主要特征影响我国气候的主要因素”一课，主要介绍了我国气候的类型、特征以及影响气候的主要因素。
通过本节课的学习，学生可以了解我国气候的多样性，掌握影响气候的主要因素，提高对我国气候的认识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对气候有一定的认识。
但针对我国气候的多样性、复杂性以及影响气候的主要因素，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教学手段，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国气候的类型、特征，掌握影响我国气候的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注环境、珍惜资源的情感，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：我国气候的类型、特征，影响我国气候的主要因素。
2.难点：我国气候类型的分布及影响气候的主要因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情景，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的气候案例，引导学生分析影响气候的因素。
3.小组讨论法：培养学生合作学习、共同探讨问题的能力。
4.讲授法：教师引导学生掌握我国气候的特点及影响因素。
六. 教学准备1.准备相关气候类型的图片、案例等教学资源。
2.制作课件，展示我国气候类型分布图。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示我国气候的多样性，如青藏高原的雪山、海南岛的沙滩等，引发学生对我国气候的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件，展示我国气候类型的分布图，引导学生了解我国气候的类型及特点。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“影响我国气候的主要因素有哪些？”学生结合教材，分析影响气候的因素。
教师进行点评和讲解。
七年级地理 第5课 影响气候的因素
七年级地理第5课影响气候的因素教学目标：使学生能通过举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；教学重点：纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响教学难点：纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响教学建议:师：课件展示以下内容：（1）某某岛上鲜花已经盛开，长江两岸柳枝刚刚发芽，大兴安岭雪花还在飞舞（2）请你们讨论解释冬季人们到海边避暑，夏季到海边御寒.（3）疗养院、避暑山庄大都设计在山坡上，这又是为什么？生：分组讨论以上问题，得结论。
师：总结：影响气候的因素主要有纬度因素、海陆因素、地形因素等。
【纬度因素】对于本段教学内容，要围绕课本P65读图的设计，让学生运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。
1.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。
使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。
A地的气温各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超过2000毫米。
因而该地的气候特征是全年高温多雨。
该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。
甲图2.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。
学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。
各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。
3.各组代表发言、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示乙图。
使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。
由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。
但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。
位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带季风多。
《影响气候的主要因素》公开课教案
《影响气候的主要因素》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解气候的定义和特征，知道气候是一个地方多年的天气平均状况。
2. 使学生掌握影响气候的主要因素，包括纬度因素、海陆因素、地形地势因素、洋流因素及人类活动等。
3. 培养学生运用地理知识分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：影响气候的主要因素。
2. 教学难点：各因素对气候的影响及其相互作用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究影响气候的因素。
2. 利用地图、图片等教学资源，帮助学生直观地理解各因素对气候的影响。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候的多样性，引出本课主题。
2. 讲授新课：（1）气候的定义与特征：引导学生回顾气候的概念，强调气候是多年平均状况。
（2）纬度因素：分析纬度对气候的影响，如低纬度地区气温高、高纬度地区气温低。
（3）海陆因素：探讨海洋和陆地对气候的影响，如沿海地区温和、内陆地区干燥。
（4）地形地势因素：讲解地形地势对气候的影响，如高山地区气温低、山谷地区气温高。
（5）洋流因素：介绍洋流对气候的影响，如寒流降温减湿、暖流增温增湿。
（6）人类活动：讨论人类活动对气候的影响，如工业化导致全球变暖。
3. 案例分析：以我国为例，分析我国气候的分布特点及影响因素。
4. 小组讨论：让学生结合本组所研究的地区，分析其气候特点及影响因素。
5. 总结提升：引导学生归纳影响气候的主要因素，并理解各因素之间的相互作用。
五、课后作业1. 绘制影响气候的主要因素思维导图。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 评价内容：学生对影响气候的主要因素的理解、分析能力及地理思维。
2. 评价方式：课堂问答、小组讨论、课后作业、考试等。
七年级地理上册 第5课 影响气候的因素课件 商务星球版
1、图中山顶气温是13℃，山顶海拔是多少米？
2、解释“一山有四季”、“高处不胜寒”等现象的形成原因。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
第5课 影响气候的因素
互动平台：
被誉为“南美洲脊梁”的安第斯山脉的南段，山体东西两侧的自然景观差异很大。 西侧为茂密的森林，东侧为草原荒漠。请用学过的知识解释形成这两种景观的原因。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
第5课 影响气候的因素
结论：气温随着海拔的升高而降低。
Presented 海拔每升高1000米，气温下降约6 ℃. By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
第5课 影响气候的因素
气 温 随 海 拔 变 化 示 意 图
第5课 影响气候的因素
奇思妙想队 VS 勇攀高峰队
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
第5课 影响气候的因素
纬度因素 1、说出A、B两地的气候类型。
A、亚寒带针叶林气候 B、热带雨林气候
2、根据以前所学知识分析A、B 两地气温和降水存在的差异。
A、气温低降水稀少 B、气温高降水丰富
第5课 影响气候的因素
超速竞技场：
请同学们阅读课文第66页回答以下问题。
快 ）,散热 1、海洋和陆地的性质不同，吸热和散热的情况也不同。陆地吸热（ 海洋 ）； 也（快 ），海洋相反。因此，同纬度地带夏季（陆地 ）气温高于（ 冬季相反。
2、海洋和陆地那个升温较快，哪个降温较慢呢？
由于海陆热力性质的不同，陆地升温较快，海洋降温较慢。所以使得陆地上 最高月平均气温出现在7月，最低月平均气温出现在1月；而海洋最高月平均气温 出现在8月，最低月平均气温出现在2月. 3、陆地上的降水主要来自于（海洋 ），因此，离海洋较近且能受到海洋湿润气流影 响的地区一般降水（多），远离海洋的地区，一般降水（ 少）。
八年级科学上册《气候和影响气候的因素》教案 浙教版
一、教学目标：知识与技能：1. 理解气候的概念及气候与天气的区别。
2. 掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流等。
过程与方法：1. 通过观察和分析，学会运用地理因素解释气候现象。
2. 运用图表和数据，分析气候分布规律。
情感态度价值观：1. 培养对气候现象的兴趣和好奇心。
2. 增强环保意识，关注气候变化对人类生活的影响。
二、教学重点与难点：重点：1. 气候的概念及气候与天气的区别。
2. 影响气候的主要因素。
难点：1. 气候分布规律及其成因。
2. 气候变化对人类生活的影响。
三、教学准备：教师：1. 准备相关气候现象的图片、图表和数据。
2. 准备案例素材，如世界各地气候特点的介绍。
学生：1. 预习教材，了解气候的基本概念。
2. 收集有关气候变化的资料，如新闻报道、科普文章等。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示世界各地气候特点的图片，引导学生关注气候现象。
提问：“你们认为气候与天气有什么区别？”2. 讲解气候的概念及气候与天气的区别：明确气候是指一个地方多年的天气平均状况，具有相对稳定性；天气是指某个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状况，特点是多变。
3. 探究影响气候的主要因素：引导学生分析纬度位置、海陆位置、地形、洋流等因素对气候的影响。
以案例形式展示各因素对气候的影响，如赤道地区与两极地区的气候差异、沿海地区与内陆地区的气候差异等。
4. 分析气候分布规律：运用图表和数据，引导学生学会运用地理因素解释气候现象。
如纬度位置对气候的影响，赤道地区温暖，两极地区寒冷；海陆位置对气候的影响，沿海地区降水多，内陆地区降水少等。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调气候的概念、影响气候的主要因素及气候分布规律。
五、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理课堂笔记。
2. 完成课后练习题，加深对气候和影响气候的因素的理解。
3. 结合生活实际，思考气候变化对人类生活的影响，下节课分享。
七年级地理上册《影响气候的因素》教案、教学设计
7.创设互动式课堂氛围，鼓励学生提问、质疑，激发学生的思维活力。
-教师在课堂上适时提问，引导学生主动思考，鼓励学生提问，共同探讨问题。
8.定期进行教学反馈，了解学生的学习进度，调整教学策略，提高教学质量。
-通过课堂提问、作业批改、测验等方式，了解学生对气候影响因素的掌握程度，及时发现问题，调整教学方法和节奏。
2.教师运用实例，解释我国及世界各地气候差异的原因，帮助学生深入理解气候影响因素。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个气候影响因素进行深入探究。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，分析所选因素对气候的影响，形成研究报告。
3.各小组汇报研究成果，全班交流讨论，教师点评并总结。
（四）课堂练习
（二）讲授新知
1.教师结合教材，讲解纬度、海陆分布、地形地貌、洋流等因素对气候的影响。
-纬度：介绍纬度对太阳辐射的接收程度，影响气温和气候类型。
-海陆分布：讲述陆地和海洋在吸收和释放热量上的差异，影响气候特点。
-地形地貌：分析山脉、高原等地形对气候的影响，如青藏高原的气候特点。
-洋流：解释洋流对沿岸气候的影响，如北大西洋暖流对欧洲气候的影响。
-示例：连续一周记录学校所在地的气温、湿度、风向等数据，分析这些因素对气候的影响。
4.分组进行课堂讨论，每组选择一个气候影响因素，结合我国实际情况，分析其对我国气候的影响。
-要求：每组制作一份PPT，展示分析过程和结论，并在课堂上进行分享。
5.阅读一篇关于气候变化的科普文章，撰写读后感，分享自己对气候影响因素的新认识。
4.重视小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 让学生了解气候的概念及重要性。
2. 掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 能够分析各因素对气候的影响，提高学生的分析能力。
4. 培养学生的地理实践能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 气候的概念及重要性2. 纬度位置对气候的影响3. 海陆位置对气候的影响4. 地形对气候的影响5. 洋流对气候的影响6. 人类活动对气候的影响三、教学重点与难点重点：影响气候的主要因素及其对气候的影响。
难点：各因素之间相互作用对气候的影响。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考影响气候的因素。
2. 使用案例分析法，分析具体地区气候特点及影响因素。
3. 利用多媒体教学，展示气候影响因素的图像和数据。
4. 开展小组讨论，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球气候分布图，引导学生关注气候现象，提问“什么是气候？为什么气候对我们很重要？”2. 新课导入：介绍影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等。
3. 案例分析：以我国为例，分析纬度位置、海陆位置、地形等因素对气候的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论洋流和人类活动对气候的影响，分享讨论成果。
5. 总结：梳理影响气候的各种因素，强调各因素之间的相互作用。
6. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对影响气候因素的掌握程度。
7. 课后作业：布置一道研究性作业，让学生调查当地气候特点及影响因素。
8. 教学反思：教师总结课堂教学，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、案例分析：不同纬度地区的气候特点1. 展示不同纬度地区的气候图像，如赤道、温带、寒带等。
2. 分析纬度位置对气候的影响，如温度、降水等。
3. 引导学生思考纬度位置对人类活动的影响。
七、海陆位置对气候的影响1. 介绍海陆位置对气候的影响，如沿海地区与内陆地区的气候差异。
2. 分析海洋和陆地的热容量差异，以及其对气候的影响。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解气候的概念及重要性；（2）掌握影响气候的主要因素，包括纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）学会分析气候现象的空间分布规律。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用地图和图表，掌握影响气候的主要因素；（3）运用实际案例，让学生了解人类活动对气候的影响。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理环境的热爱和保护意识；（2）培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：影响气候的主要因素及其作用；2. 教学难点：如何分析人类活动对气候的影响。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、地图、图表、案例资料；2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入新课：以我国气候多样性为例，引发学生对气候的关注，导入新课《影响气候的主要因素》。
2. 课程讲解：（1）气候的概念及重要性；（2）影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形、洋流、人类活动等；（3）分析气候现象的空间分布规律。
3. 案例分析：以我国青藏高原和东南沿海地区为例，分析地形对气候的影响；以亚马逊雨林和撒哈拉沙漠为例，分析纬度位置和海陆位置对气候的影响。
4. 小组讨论：让学生结合案例，分析人类活动对气候的影响，如农业生产、工业排放、城市化等。
5. 总结提升：总结影响气候的主要因素，强调人类活动对气候的影响，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理影响气候的主要因素及其作用；六、教学评价1. 评价内容：学生对气候概念的理解、影响气候因素的掌握、人类活动对气候影响的认识。
2. 评价方式：课堂问答、案例分析、课后作业、小组讨论。
3. 评价标准：能准确理解气候概念，熟练掌握影响气候的主要因素，能分析人类活动对气候的影响，具有环保意识。
七、教学反思1. 反思内容：教学方法的适用性、学生参与度、教学目标的达成情况。
《影响气候的主要因素导学案-2023-2024学年初中地理湘教版》
《影响气候的主要因素》导学案一、导入气候是指某一地区长期的天气状况，是地球大气层中各种气候因素的综合表现。
而影响气候的主要因素是什么呢？让我们一起来探讨吧。
二、认识气候因素1. 经度和纬度地球是一个近似于球体的行星，其自转和公转引起了地球不同地区的不同气候。
纬度越高的地区，气候越寒冷；而经度则影响着气候的干湿水平。
2. 海洋和陆地海洋和陆地在吸收和开释热量方面有很大的差别。
海洋的温度变化较缓缓，而陆地的温度变化较快。
因此，海洋对气候的调节作用非常重要。
3. 风风是地球各地气候形成的重要因素之一。
风的方向和速度直接影响着气候的湿度和温度。
4. 高度海拔高度越高，气温越低。
这是因为空气稀薄，热量难以储存。
高山地区的气候通常比低地区更寒冷。
5. 水汽水汽是大气中的重要组成部分，对气候起着关键作用。
水汽的多少直接影响着降水量和湿度。
三、实践探究1. 观察当地气候情况，记录每天的气温、湿度和降水量。
2. 利用地图和气候图表，分析不同地区的气候差别，并归纳造成这些差别的主要因素。
3. 分组讨论气候变化对人类生活和生态环境的影响，提出应对气候变化的建议。
四、总结反思通过本次进修，我们了解了影响气候的主要因素，深入认识了气候与地球的干系。
希望大家能够关注气候变化，积极采取行动，珍爱地球故里。
五、拓展延伸1. 了解举世气候变化的最新趋势和数据。
2. 钻研气候变化对农业、林业等产业的影响，并探讨可持续发展的解决方案。
3. 参与环保组织或活动，为减缓气候变化贡献自己的力量。
让我们共同尽力，珍爱地球，创造美好未来！愿我们的行动能够改变气候，改变世界！。
湘教版地理公开课影响气候的主要因素教案
湘教版地理公开课——影响气候的主要因素教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解影响气候的主要因素；（2）学会分析各因素对气候的影响；（3）能够运用所学知识解释生活中的气候现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析气候资料，提高学生的数据处理能力；（2）运用地图、图表等工具，培养学生的地理空间思维能力；（3）开展小组讨论，提高学生的合作与探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对地理学科的兴趣；（2）培养学生关爱环境、关注气候变化的意识；（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）影响气候的主要因素；（2）各因素对气候的影响。
2. 教学难点：（1）气候因素之间的相互关系；（2）运用所学知识分析实际气候现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放气候变迁的视频资料，引发学生对气候的关注；（2）引导学生思考：气候是如何形成的？影响气候的因素有哪些？2. 自主学习：（1）学生根据教材，了解影响气候的主要因素；（2）学生通过观察气候数据，分析各因素对气候的影响。
3. 课堂讲解：（1）讲解影响气候的主要因素，如纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流等；（2）分析各因素对气候的影响，如纬度位置决定气温分布，海陆分布影响降水等。
4. 案例分析：（1）出示不同地区的气候资料，让学生分析各因素对气候的影响；（2）学生分组讨论，总结各因素对气候的作用。
5. 练习与拓展：（1）出示气候相关的地图、图表，让学生分析并解释气候现象；（2）开展小组竞赛，提高学生的地理素养。
四、作业布置1. 总结影响气候的主要因素及其作用；2. 分析生活中的气候现象，运用所学知识进行解释。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况；2. 反思教学过程是否符合学生的认知规律；3. 反思教学方法是否有利于学生的能力提升；4. 反思教学效果，提出改进措施。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究影响气候的因素；2. 运用地图、图表等直观教具，帮助学生理解气候现象；3. 创设生活情境，让学生联系实际，提高运用所学知识解决实际问题的能力；4. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
七年级地理上册参考答案
序言学习地理，终生受益二．1.﹙略﹚2.﹙略﹚三.完成下列连线。
----B,----A,----D,----C四、五.题答案略【拓展训练】1.D2.A3.A4.B5.B第一单元地球第1课地球的形状和大小四、课堂训练1、球体，6357千米，6378千米，6371千米2、5.1亿，4万3、月食；海边先见到远处船的桅杆，后见到船身；站在大地上无论向哪个方向走，永远也走不到地平线；站得高，看得远“欲穷千里目，更上一层楼”等等。
4、比例，地球仪.5、海洋，陆地，山脉，河流，国家，城市等等【拓展训练】1、B2.D3.C4.A5.D6.D 7.A第2课在地球仪上认识经纬网（三课时）第一课时1、比例，地球仪.2、海洋，陆地，山脉，河流，国家，城市等等3.地轴，北极（点），南极（点）4、纬线5、经线6、圆，东西，不相等，赤道，小短，南极点，北极点7、半圆，南北，相等8、无数，纬度，经度9、赤道，赤道，北，“N”，南纬，“S”，北极，南极，90°N，90°S10、本初子午线，格林尼治天文台11、西，“W”，东“E”12、180°,一条【拓展训练】1.、C2.B3.C4.B5.C6.B7.A第2课在地球仪上认识经纬网（三课时）第二课时三、完成下列题目，并寻找规律。
⑴23.5°N⑵30°S⑶30°N⑷30°S⑸90°N⑹90°S北，南；南，北.⑺40°W⑻45°E⑼40°E⑽45°W⑾45°E⑿45°W西，东【拓展训练】1.D2.D3.B4A5.B6.C第2课在地球仪上认识经纬网（三课时）1、0—30°；30°—60°;60°—90°2、A（80°N,60°E）B（40°N,0°）C（0°,60°W）3、赤道（0°纬线）4、180°经线，64°W，160°E5、20°W，160°E【拓展训练】1、①A（54°S,35°W）②B（8°N,55°W）④③C（28°N,15°E）④D（44°S,150°E）⑤BC，AD⑥CD，AB2、B第3课地球的自转（二课时）第一课时二.小组活动：1、答：因为地球自西向东不停地自转。
影响气候的主要因素课件
• 气候概述 • 自然因素对气候的影响 • 人为因素对气候的影
气候是某一地区长期（通常是30年） 内所经历的大气状况，包括温度、降 水、风速等的平均值和极端值。
气候与天气的区别
气候的稳定性
气候的稳定性对于生物的适应和人类 的生活都有重要影响。
减少温室气体排放
适应气候变化
国际合作与政策协调
THANKS
感谢观看
工业污染和排放会导致大气中颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等污染物浓度的增加， 这些污染物会吸收和反射太阳辐射，影响地球能量平衡，进而影响气候变化。
气候变化对环境的影响
自然环境影响
人类社会影响
气候变化对人类社会产生广泛影响， 包括农业产量波动、食物链破坏、人 类健康风险增加、经济社会发展不平 衡等。
应对气候变化的措施
天气是短期的气象状况，而气候是长 期的平均状况。
气候的分 类
01
02
03
气候分类标准
世界主要气候类型
气候分类的意义
气候的影响因素
01
02
03
04
纬度因素
地形地貌
大气环流
洋流
地球运 动
地球自转
地球公转
地球倾斜
地球的物理特性
地形地貌
洋流 大气环流
温室气体排放
土地利用变化
工业污染与排放
工业污染和排放是指工业生产过程中产生的各种废弃物和有害物质。这些废弃物 和有害物质不仅对环境和人体健康造成危害，还会对气候产生影响。
人教版七年级上册影响气候的主要因素教学设计
教学设计：影响气候的主要因素一、引言1.1 气候是指某一地区长期的天气状况，包括温度、湿度、降水量等因素。
1.2 影响气候的因素是多方面的，有地理因素、太阳辐射、大气环流等。
1.3 本教学设计旨在帮助学生了解影响气候的主要因素，并通过案例分析和实验进行深入学习。
二、教学目标2.1 知识目标：了解地形、纬度、海洋、大气环流等因素对气候的影响。
2.2 能力目标：掌握分析气候形成的基本方法，通过案例分析和实验探究影响气候的因素。
2.3 情感目标：培养学生对地球气候变化的关注和责任感。
三、教学内容3.1 影响气候的地理因素：地形、纬度、海洋。
3.2 影响气候的大气环流：热带气候、温带气候、寒带气候等。
3.3 气候变化的案例分析：例如青藏高原、亚马逊雨林等。
3.4 气候变化的实验探究：模拟不同地区的气候条件，比较其差异。
4.1 阶段一：导入4.1.1 利用图书、图片、视频等多媒体手段介绍气候的概念。
4.1.2 提出问题：地球上的气候为何各不相同？为何有的地区气候湿润，有的地区干燥？4.2 阶段二：学习地理因素4.2.1 讲解地形对气候的影响：高原、平原、山地等。
4.2.2 学习纬度对气候的影响：赤道、中纬度、极地等。
4.2.3 探讨海洋对气候的影响：大洋性气候、大陆性气候等。
4.3 阶段三：学习大气环流4.3.1 学习热带气候、温带气候、寒带气候的形成原因和特点。
4.3.2 分析气候带的分布规律。
4.4 阶段四：案例分析4.4.1 分析青藏高原气候的形成原因和特点。
4.4.2 探讨亚马逊雨林的气候特点和影响因素。
4.5 阶段五：实验探究4.5.1 设计模拟实验：模拟不同地区的气候条件，比较其差异。
4.5.2 进行实验，并观察气候条件对植物生长、蒸发等的影响。
5.1 多媒体讲授法：利用图片、视频等丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。
5.2 案例分析法：通过具体案例分析，帮助学生深入理解气候形成的原因。
5.3 实验探究法：通过实验，让学生亲身体验不同气候条件下的差异，加深对气候影响因素的理解。
初一地理上第四单元第5课影响气候的因素同步练习及答案
初一地理上第四单元第5课影响气候的因素同步练习及答案以下是第四单元第5课影响气候的因素同步练习及答案一、填空题1.影响气候的主要因素有、和。
二、选择题。
1.赤道地区终年炎热 ,而南极大陆终年冰雪覆盖 ,其主要影响因素是( )A.海陆因素B.纬度因素C.地形地势D.人类活动2.造成人间四月芳菲尽 ,山寺桃花始盛开现象的主要原因是( )A.受地形地势的影响B.受人类活动的影响C.受海陆分布的影响D.受地球形状的影响3.一同学说：在赤道地区能看到自然界的冰雪 ,以下哪个地区有这种可能( )A.赤道附近的平原地带B.赤道附近的高山地带C.赤道附近荒无人烟的岛上D.赤道附近地势低洼的盆地4.以下地区气候特点主要由纬度原因造成的是( )A. 海南岛终年如夏B. 青藏高原气候寒冷C. 新疆地区气候枯燥D. 我国东部夏季多雨5.非洲的乞力马扎罗山地处赤道附近 ,其山顶却白雪皑皑 ,主要原因是( )A.纬度位置较低 ,气温太低B.海拔较高 ,终年较冷C.距海洋太远D.受洋流的影响 ,气温较低6.新疆塔里木盆地气候枯燥 ,同纬度的北京气候那么比拟湿润 ,造成两地气候差异的主要原因是( )A.纬度位置B.地形C.海陆位置D.洋流三、综合题1.如图 ,山地A坡降水多还是B坡降水多?2.指出影响以下各地气候的主要因素。
(1)青藏高原纬度较低 ,但是气候寒冷。
(2)海南岛终年如夏 ,降水较多;黑龙江省北部冬季漫长 ,多冰雪。
(3)新疆塔里木盆地气候枯燥 ,同纬度的北京气候比拟湿润。
参考答案：一、填空题1.纬度因素海陆因素地形因素二、选择题1. B2.A3.B4.A5.B6.C7.B三、综合题1. A坡降水多。
因为A坡是迎风坡 ,气流被迫抬升 ,容易形成降水;B坡是背风坡 ,气流下沉 ,不易成云致雨。
2. (1)地形因素 (2)纬度位置 (3)海陆位置以上是第四单元第5课影响气候的因素同步练习及答案。
影响我国气候的主要因素教案
影响我国气候的主要因素【教学目标】1.知识与技能：①知道影响我国气候的主要因素；②会通过读图分析影响我国的海陆因素。
2.过程与方法：①结合中国的地理位置，地形特征和季风气候成因示意图进行初步分析，说出影响我国气候的主要因素；②结合生活体验及典型区域对比，举例说明气候的区域差异对当地生产和生活的影响。
3.情感态度与价值观：通过读图分析，增强学生的读图技能，养成读图、用图的良好习惯。
【教学重点】引导学生对季风分布示意图和相关图表数据的分析。
【教学难点】季风对我国气候的影响。
【教学资源】教科书、PPT课件。
【教学过程】一、初课导入回顾上一节课内容,重温我国气温的南北差异、降水的空间差异及我国的温度带和干湿地区的划分与分布。
设问：我国的气候有什么特征?又为何会形成这样的气候特征呢?通过设问引起学生对新课的兴趣。
二、新课教学（一）影响我国气候的主要因素1.幻灯片展示《中国气候类型分布图》，提问：我国气候的两个主要特征是什么？总结：我国有气候复杂多样、季风气候显著两大气候特征。
那么，导致我国气候复杂多样的原因有哪些？2.提示学生结合书本第39页的《中国温度带的划分图》以及《山地的垂直变化示意图》，并分组讨论导致我国气候复杂多样的原因有哪些，给予学生的自主讨论的时间，激发其主动性与积极性。
总结：我国南北跨纬度大，自南向北，得到的太阳光热越来越少，气温越来越低。
且我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著。
地形也是影响我国气候的重要因素之一。
我国地形复杂多样，地势高低悬殊，使得我国的气候更加复杂多样。
受纬度因素、海陆因素和地形因素的共同影响，导致了我国的气候复杂多样。
这也是影响我国气候的主要因素。
（二）影响我国的冬季风与夏季风1.幻灯片展示《海陆热力性质差异导致季风的形成》示意图，并提出问题：什么是季风？总结：季风是指由于海陆热力性质差异，因季节变化而风向相反的风。
我国地处世界最大大陆的东部，濒临世界最大的海洋，海陆热力差异最显著，它的形成是主要是受海陆位置的影响。
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温带海洋性气候
地中海气候
温带季风气候
温带大陆性气候
影响气候的自然因素是什么？
纬度因素
影响气候的主要因素
气温 降水
（太阳辐射） 海陆因素 地形因素
气候
人类活动
纬度因素
不同纬度的气候特征
思考： 受地球形状的影响，太阳辐射能 由赤道向两极的变化有什么规律？ ★太阳辐射能由赤道向两极逐渐 递减。气温也由赤道向两极逐渐 递减。从而形成不同的气候类型。
安第斯山脉
艾森港
萨米恩托
总结
同纬度地区比较，海拔越高，气温 越低。海拔越低，气温越高。 迎风坡，降水多；背风坡，降水少。 海拔每增加100米，气温降低0.6º C 已知A地（山顶）与B地（山麓）的 垂直高差是5000米，B地的气温为20º C 请问？A地的气温应该是多少摄氏度？
气候现象 天津的年降水量 比乌鲁木齐多 青藏高原是我国夏季气温最低 的地方 安第斯山脉南段西侧降水充沛 而东侧降水稀少 赤道地区终年炎热，而南极大 陆终年冰雪覆盖
地形因素
气温随海拔变化示意图
一般情况下，海拔每增加1000米，气温下降低6°C
地形与气候
山地与附近平原气温日较差比较（˚C） 地点 泰山
1月
5.9
4月
6.5
7月
5.8
10月 年平均
6.5 6.2 10.0 泰山 ●
济南
9.0
10.8
10.4
9.9
思考 为什么泰山年平均气温比济南低？
济南●
A地地处安第斯山脉的迎 思考？ 坡向与气候 为什么A地降水多， 风坡，而B地地处安第斯 B地降水少？ 山脉的背风坡。
主要因素 海陆因素 海拔因素
地形因素
纬度因素
五.人类活动与气候
讨论； 人类活动对气候的恶性影响有哪些？ 人类活动对气候的良性影响有哪些？
反映各地气候特点的 气候要素是 和 的 因 素
有
、
、
、
。
纬度因素 海陆因素 答案： 地形因素 人类活动
我国江西庐山为什 么是夏季避暑胜地？ A 纬度因素 B 海陆因素 C 地形因素 D 洋流因素
我国黑龙江省北部为什么 冬季漫长、多冰雪；海南岛南 部则终年如夏、降水较多？
A 纬度因素 B 海陆因素
C 地形因素 D 洋流因素
我国东部沿海地区降水多， 西部内陆地区降水少，影响降 水多少的因素是？
A 纬度因素 B 海陆因素
C 地形因素 D 洋流因素
祝同学们 学习进步！
制作：李建国
海陆因素
黄土高原
新加坡
陆地上的水汽主要来自海洋，因此，离海洋较近且 能受到海洋湿润气流影响的地区，一般降水多；远离海洋 的内陆，一般降水少。
总结 纬度相同的地方， 在夏季，海洋上气温低些， 陆地上气温高些。 在冬季，陆地上气温低些， 海洋上气温高些。 在中纬度地区， 海洋和陆地的最高气温月（海 洋8月.陆地7月）.最低气温月（海洋2 月.陆地1月）也不同。