构建高职类学生就业力养成模式
高职院校学生就业能力提升的路径研究
本研究旨在探讨高职院校学生 就业能力提升的路径，为学校
和学生提供参考。
研究目的与方法
研究目的
分析当前高职院校学生就业能力的现状及问题，探讨提升学生就业能力的有 效路径。
研究方法
采用文献资料、问卷调查、访谈等方法，了解高职院校学生就业能力的现状 及需求，分析提升学生就业能力的关键因素，提出相应的提升策略和建议。
提升就业能力的路径
针对高职院校学生就业能力的构成， 提升就业能力的路径包括以下几个方 面：一是加强专业技能的培养，提高 学生的专业素质；二是注重综合素质 的提升，培养学生的非专业能力和通 用技能；三是加强求职技能的培养， 提高学生的求职能力和职业规划能力 。
研究展望
深化对就业能力提升路径的研究
随着社会经济的发展和产业结构的调整，高职院校学生就业能力的内涵和构成也在不断变 化。未来需要进一步深化对就业能力提升路径的研究，探索新的提升策略和方法。
案例二：某高职院校实践教学改革
背景介绍
某高职院校针对传统实践教学中的不足，为了提高学生实 际操作能力和就业竞争力，进行了一系列实践教学改革。
2. 加强实践教学师资队伍
学校与企业合作，邀请企业专业人员担任实践教学指导老 师，同时加强现有师资队伍的培训和提高。
实施步骤
该改革通过以下步骤实施
1. 改革实践教学内容
更新教学资源
根据市场需求和行业发展，及 时更新教学资源，包括教材、 设备、软件等，以适应就业市
场的发展。
实施措施二：加强校内外实践教学基地建设
建设校内实践教学基地
通过自建或与企业合作的方式，建立符合行业标准的校内实践教 学基地，为学生提供真实的实践环境。
拓展校外实践教学基地
高校学生就业能力培养策划方案
高校学生就业能力培养策划方案一、背景随着社会的发展和经济的不断增长，高校毕业生的就业竞争日益激烈。
为了提高高校学生的就业能力，使其更好地适应社会需求，顺利步入职场，特制定本就业能力培养策划方案。
二、目标通过实施本方案，帮助学生提升以下方面的就业能力：1、职业规划能力：使学生明确自己的职业目标和发展方向。
2、专业技能：增强学生在所学专业领域的实际操作和应用能力。
3、沟通协作能力：提高学生的沟通技巧和团队合作精神。
4、问题解决能力：培养学生独立思考和解决实际问题的能力。
5、求职技巧：让学生掌握有效的求职方法和面试技巧。
三、培养措施（一）职业规划指导1、开设职业规划课程纳入必修课程体系，从大一新生开始，分阶段进行授课。
课程内容包括自我认知、职业探索、职业目标设定、职业发展路径规划等。
2、举办职业规划讲座定期邀请企业人力资源专家、成功校友等来校举办讲座。
分享职场经验、行业动态和职业发展趋势，拓宽学生的职业视野。
3、个体职业咨询设立职业咨询室，配备专业的职业咨询师。
为学生提供一对一的职业咨询服务，帮助学生解决职业规划中的困惑和问题。
（二）专业技能提升1、优化课程设置结合市场需求和行业发展趋势，调整和优化专业课程设置。
增加实践教学环节的比重，提高学生的实际动手能力。
2、实践教学基地建设加强与企业的合作，建立一批稳定的校外实践教学基地。
为学生提供实习、实训的机会，让学生在真实的工作环境中锻炼专业技能。
3、学科竞赛和项目实践鼓励学生参加各类学科竞赛和创新创业项目。
通过竞赛和项目实践，激发学生的学习兴趣，提高学生的创新能力和解决实际问题的能力。
（三）沟通协作能力培养1、开设沟通协作课程教授沟通技巧、团队协作方法和领导力等方面的知识。
通过案例分析、小组讨论和模拟演练等方式，让学生在实践中掌握沟通协作的技能。
2、团队活动组织各类团队活动，如拓展训练、社团活动、志愿者服务等。
让学生在团队活动中体验团队合作的重要性，提高团队协作能力。
大思政背景下提升高职院校大学生就业竞争力的路径
大思政背景下提升高职院校大学生就业竞争力的路径提升高职院校大学生就业竞争力是当前教育改革和就业形势下亟待解决的问题。
大思政背景下，提升学生就业竞争力的路径可以从以下几个方面入手。
一、拓展思政课教学内容和方法1. 加强职业素养教育。
思政课可以注重培养学生的职业道德与价值观，引导学生形成正确的就业观和职业规划思维，强化学生的职业选择与适应能力。
2. 强化实践教育。
通过实践教学，让学生真实地接触到职业领域，了解就业市场需求，培养实际操作能力和职业技能，提升就业竞争力。
3. 注重创新创业教育。
培养学生创新精神和创业意识，提供创业教育的机会和平台，引导学生将自己的创新与创业能力充分发挥，增强就业竞争力。
二、加强就业指导与服务1. 建立职业生涯规划体系。
通过开设职业生涯规划课程和辅导，指导学生了解自己的兴趣和优势，制定个人职业生涯规划，提高就业定向能力。
2. 开展就业信息咨询与服务。
为学生提供及时准确的就业信息，帮助学生了解就业市场动向和就业形势，提供个性化的就业指导和咨询。
3. 强化职业技能培训。
根据就业市场需求，开设各类职业技能培训课程，提高学生的实际操作能力和职业竞争力。
三、加强与企业合作与实践1. 建立校企合作机制。
与企业建立紧密的合作关系，开展多种形式的合作项目，提高学生的实践能力和职业素养。
2. 推动实习实训制度。
加强学生的实习实训环节，提供更多与专业相关的实践机会，让学生真正获得与职业需求匹配的实践经验。
3. 加强就业企业导师制度。
邀请企业专业人士作为学生的职业导师，指导学生制定职业规划和发展路径，提供实用的就业指导。
四、强化学校就业服务体系建设1. 建立完善的就业服务机构。
加大对学校就业服务中心的投入，加强专业化人才队伍建设，提高就业服务质量和水平。
2. 创新就业服务方式和手段。
充分利用互联网和新媒体技术，开展在线就业指导和就业信息发布，提高就业服务的覆盖面和效率。
3. 加强学生就业关爱体系建设。
培养就业能力方案
培养就业能力方案背景近年来，大学毕业生就业难成为社会热议的话题。
虽然大学生的学历普遍较高，但面对激烈的就业市场，许多毕业生仍然难以找到理想的工作，甚至无法适应职场的要求。
因此，培养大学生的就业能力至关重要。
目的本方案旨在提高大学生的就业能力，帮助他们更好地适应社会，实现就业愿望。
方案一、强化职业素养教育通过开展职业素养教育，引导学生积极面对就业压力，树立正确的就业观念和心态。
具体措施包括：•每学期为大一、大二、大三学生开展一次专题讲座，介绍就业市场形势、职场要求、就业技巧等内容。
•开设职业素养课程，包括人际交往、职场礼仪、求职技巧等方面内容，帮助学生了解职场文化和规范，熟悉职场环境。
•鼓励学生积极参与社会实践活动，并结合实践经验，开展职场案例分析和讨论，提高职业素养。
二、加强职业技能培养在职业技能方面，应关注市场需求和人才结构调整，注重实践操作和专业技能的培养。
具体措施包括：•设立行业技能鉴定考试，对各专业的核心技能进行考核和认证。
鼓励学生在校期间参加技能鉴定考试，拿到相关的职业证书和技能证书，提高就业竞争力。
•加强实践教学，结合实际项目，设置专业实践课程，培养学生的实践技能和学科应用能力。
•增加实习机会，开展校企合作，为学生提供更多的实习机会，让他们了解职场的真实情况，并提高实践技能。
三、拓宽就业渠道和资源提高大学生的就业能力，离不开就业渠道的拓宽和资源的整合。
具体措施包括：•加强校企合作，与用人单位联系，了解市场需求。
通过与用人单位签订实习、就业协议等方式，为学生提供更多岗位和机会。
•合理布局就业资源，整合校内就业信息，为学生提供及时、全面的就业信息。
利用校园网络平台和就业招聘网站，发布就业信息，及时反馈企业用人需求。
•组织就业招聘会、校园招聘活动，为学生提供更多实现就业的机会。
通过企业讲座、招聘面试等方式，让学生了解市场需求和招聘要求，提高就业成功率。
总结培养大学生的就业能力是一个长期而系统性的过程，需要校企合作、政府支持和学生自身努力等多方面的合力推动。
以就业导向为指导的高职院校人才就业能力培养模式的探讨
面试中不断修正 自己的就业预期 ，调整就业心态 ，提高面 试技能 。三是支持学生积极 自主创业 ，放低身价 ，小本经
２ 培养 高职 院校 人 才 良好 的就 业 能力
大量 的教 学 、实训 、学生 就业 指 导 、企 业 顶 岗实 习 、
励 ，给予相应的经费支持。二是要把学生就业率和就业质 量与系部工作考核结合起来 ，与学 院内部分配制度挂钩 ， 与部 门评优评奖挂钩 ，促进 系部重视与关注学生就业率和
２ ９脏 ０． １ ０
方德娟： 英汉成语隐喻之语用 分析
一
高职毕业生培养良好 的就业心态 ，需从三方 面着手 ： 动， 使学生认识学校学习与企业岗位工作的关系， 让他们在 是引导学生定好位。让学生正确认识当前的就业形势和 企业实践 中亲身感受学校所学的知识是如何应用于实际工
面临的激烈就业竞争 ，充分发挥高职生优势和专业技能优 作之中。 通过就业体验活动 ， 进一步加强学校与社会、 企业 势 ，尽早实现就业 。二是鼓励学生积极主动寻求就业 。就 的联系， 深入了解用人单位对岗位人才的需求。 同时通过就 业 是个 大事 ，学生 要 主动 出击 ，增 加 自己 的面试 机会 ，在 业体验活动， 也可满足相关 经营企业选拔人才 （ 下转Ｐ ６ ） １７
企业用工需求调查证 明，要提高高职院校人才的就业率 ， 就业质量 。三是要建立学生就业工作个人表彰制度 ，对就 必须从提高就业能力上着手。高职院校学生就业能力包括 业工作业绩突出的个人进行表彰奖励 ，激励就业工作管理 四个方面 ：就业心态 、岗位专业技能 、社会适应能力 、职 人员热爱工作岗位 ，推动学生就业工作的全员参与。 业 生 涯 规 划 。打 造 四大 就 业 能 力 ，需 要 高 职 院校 有 的放 ３３ 提升高职毕业生 的社会适应 能力 。增 强持续就业竞 ． 矢 ，以就业 为 导 向 ，以 四大能 力 营造 为 目标 ，全 面改 变 以 争力 往 的人 才培养 模式 ，走 以能 力促 就业 的发 展之 路 。 社会适应能力有助于缩短学生就业适 应周期 ， 提高学 生就业的持 续竞争力。 可以从组织开展高职连锁专业学生 ３ 高就 业能力高职 连锁 经营人才培 养模 式的探讨 就业体 验活动， 搭建与社会经济发展和谐对接的育人平台 ３１ 引导学生养成正确 的就业心态 ． 人手， 提高学生 的社会适应能力。 在学生中开展就业体验活
“双高计划”背景下提升高职院校毕业生就业质量的举措
工作与所学专业匹配度较低。就业质量的一个重要指标 就是就业专业匹配度，这是是否达成人才培养目标的直接体 现。毕业生所从事的工作与专业的相关度是衡量人职匹配程 度的一个重要因素。毕业生在与所学专业对口的岗位工作， 有利于他们发挥专业优势，能更快地适应工作，提高工作效率。 当前，有一些高职院校毕业生的就业工作岗位和自己所学专 业并不对口，而毕业生离开原来所学的专业，到其他的专业 岗位上工作，会造成人力资源的浪费，也会使他们重新学习 与工作有关的内容。
引导毕业生树立正确的就业观。择业观、就业观是人 生理想在职业选择上的具体体现，是一个人对职业目标的 追 求 和 向 往 。只 有 以 正 确 的 择 业 观 、就 业 观 引 导 就 业 预 期 ， 才能科学把握就业方向和职业目标，为将来走上工作岗位 后摆正工作态度、提升工作业绩打下坚实基础。高校要多 措并举，引导学生树立正确的就业观。理想信念教育是使 学生开拓进取、拼搏向上的强大精神支柱和不竭的动力源 泉。高校要把就业观教育和理想信念教育结合起来，高校 辅导员要利用思想道德教育引导学生树立正确的世界观、 人生观、价值观，加强理想信念教育，引导大学生坚定理 想信念。
就业稳定性较差。就业稳定性反映了毕业生对职业岗 位的适应程度，毕业生连续在某一单位工作的时间越长， 职业稳定性就越高，它从侧面反映着就业质量。一般而言， 一定的职业稳定性是就业质量较高的外在表现。有的毕业 生进入企业工作后，发现实际情况与当初招聘时的信息有 差距，工作环境相差较大，工资与自己的期望有差距；有 的毕业生坦言公司工作强度太大，付出和收入不成正比； 还有的毕业生认为岗位实际工作内容和之前预期的差距过 大，不能充分发挥个人才能，晋升空间狭小，看不到未来 的前景，选择离职。
如何培养高职生就业能力
如何培养高职生就业能力作者：来源：《教育与职业·综合版》2010年第09期大学生就业问题由来已久，就业问题不仅关系到个人前途，还关系到整个社会的安定团结。
高职毕业生群体由于学历偏低、专业限制等因素制约，就业的竞争优势不够明显。
高职毕业生如何打造自己的核心竞争力、提高自己的就业能力，学校应从哪些方面着手培养?本期邀请几所高职院校的院、校长就如何培养高职生就业能力阐述自己的观点，与兄弟院校交流经验，彼此借鉴。
主持人：万祎投稿邮箱：amelie_van＠创新就业工作模式提升就业工作水平李国桢天津现代职业技术学院院长高职生就业不仅关系到学生个人前途，更关系到千家万户的切身利益，关系到社会的安定团结。
以就业为导向的高职教育，各种教育活动必须围绕提高学生就业能力展开。
学生就业水平与质量如何，是高职院校办学水平与质量的重要体现，就业率已成为影响学校生存、发展的一大要素。
几年来，天津现代职业技术学院积极开展高职生创业就业教育，实现专业教育、就业教育和创业教育的整合，构建新型的高职生创业就业素质培养模式。
培养综合素质提高就业竞争力学院坚持走“工学结合、校企合作”的办学之路，坚持按企业需求培养学生，不仅注重培养学生的职业技能，而且注重学生在实训过程中养成安全意识和质量意识，增强职业责任意识和团队合作精神，教师在潜移默化中培养学生的职业道德和职业素养。
学院努力扩大“订单式”人才培养，先后与18家企业签订了“订单式”人才培养协议；坚持将职业资格考核内容融入课程体系，积极推行“双证书”制，学生在拿到毕业证的同时，也拿到了相应的职业资格证或技能等级证，极大地提高了学生的就业竞争力。
加强就业指导提高就业成功率学院抽出思想素质高、业务能力强的教师组建了“就业指导教研室”，将创业就业指导课程纳入必修课程，结合市场形势，为各年级学生分别开设职业生涯规划、创业政策、创业形势、创业典型案例分析、创业程序和择业心理等课程，培养学生的就业意识、就业观念，为学生提供具有时效性的创业就业指导，帮助毕业生顺利实现就业。
高职学生职业素养与就业能力培养体系构建-2019年教育文档
高职学生职业素养与就业能力培养体系构建一培养高职学生职业素养与就业能力的必要性分析职业素养是指一个职业工作者的内在规范与要求，主要表现一个人的职业品德，通过在从事职业过程中所体现出的职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等。
高职学生如果要具备职业素养，必须具备专业知识和职业操守。
职业素养有助于一个人更好地展示工作行为。
就业能力的概念是由英国经济学家贝弗里奇最早提出的，他认为就业力即“可雇用性”，是指个体获得和保持工作的能力。
本文认为，就业能力是获得工作机会、维持与稳定工作、更换工作的再适应、能够获取新岗位的能力，就业能力的培养既需要强调过程，也需要强调目标。
高职学生能够意识到就业环境压力，懂得国家就业政策，知会就业市场，一生中能够持续保持“可雇用性”，才能终身拥有工作能力。
现在高职学生的就业能力不仅包括狭义理解的找到工作的能力，还包括能够适应市场变化，实现就业愿望，满足社会发展需求，具有扎实的专业知识，带着明确的职业动机，持续完成工作，实现良好职业生涯发展的能力。
高职院校在培养学生职业素养与就业能力的时候应该注重培养高职学生明确职业目标、扎实知识技能、拥有积极阳光的就业心态、适应岗位的实践能力等。
通过加强职业道德教育和职业技能培训，提高高职学生的职业素养与就业能力，这是职业教育转变的必须要求。
职业教育发展很快，但暴露的问题不少：职业教育重职业轻素养、重技能轻德育。
因此，高职应重视培养学生人文素养，大众化教育之后，职业素养与就业能力都比较重要。
二构建职业素养与就业能力培养体系1.优化课程设置职业素养与能力已经深刻影响到高职学生的就业、再就业和职场升迁，为提高高职学生未来的就业竞争力，必然要开发与设计职业素养课程与就业能力课程。
设计职业素养课程，如商务礼仪课程、商务谈判课程、职业形象塑造、会务接待课程等，达成以下目标：提高个人形象、掌握商务礼仪规范和技巧、深谙人际交往、懂得人情世故。
设计与开发就业能力课程，如培训课程，通过情景模拟、游戏设计、团队建设等，达成以下目标：训练和提高与人沟通的能力、对外交往能力、团队协作能力、自我学习能力、创新改革能力、解决问题能力。
推动职校生就业的措施和方法
推动职校生就业的措施和方法随着我国经济的不断发展，对人才的需求也日益增加。
职业学校作为培养技能型人才的重要渠道，承担着培养和输送大量技术技能人才的重要任务。
然而，当前职校生就业面临着一些困难和挑战，如何推动职校生就业成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多个角度探讨推动职校生就业的措施和方法。
一、加强职业技能培训。
职业学校的主要任务是培养学生的职业技能，因此加强职业技能培训是推动职校生就业的重要措施。
学校应根据市场需求，开设与市场需求紧密相关的职业技能课程，如机械制造、电子商务、美容美发等。
同时，还可以通过与企业合作，开展实训基地建设，让学生在实际工作中获得更多的技能提升和经验积累。
二、加强就业指导和辅导。
职业学校应该加强对学生的就业指导和辅导工作，帮助学生了解就业市场的情况、掌握求职技巧和就业技能。
学校可以邀请就业专家、企业人力资源负责人等开展就业指导讲座，为学生提供就业指导和职业规划。
同时，学校还可以建立健全的就业信息平台，为学生提供就业信息和岗位推荐。
三、加强与企业的合作。
职业学校与企业是密切相关的，加强与企业的合作是推动职校生就业的重要途径。
学校可以与企业签订合作协议，开展校企合作项目，如实习实训、双向培养等，让学生在校期间就能接触到实际工作，增加就业竞争力。
同时，学校还可以与企业建立就业联盟，为学生提供更多的就业机会和渠道。
四、加强创业教育。
除了就业外，创业也是职校生就业的重要途径。
学校应该加强创业教育，培养学生的创业意识和创业能力。
可以开设创业课程、举办创业大赛、邀请成功创业者分享经验等，为学生提供创业的平台和机会。
同时，学校还可以建立创业孵化基地，为有创业想法的学生提供创业指导和支持。
五、加强职业素养培养。
职业素养是职校生就业的重要因素，学校应该加强职业素养培养，培养学生的职业道德、职业精神和职业素质。
可以通过开设职业素养课程、举办职业素养培训等方式，提高学生的职业素养水平，增强就业竞争力。
高职院校“2+1”培养模式下就业指导教学体系的构建与实施
高职院校“2+1”培养模式下就业指导教学体系的构建与实施［摘要］文章对当前高职院校“2+1”培养模式下的大学生的就业指导应如何进行、此类课程应建立怎样的教学体系等问题进行了研究，同时对开设就业指导课程进行教学实践，在课程体系建构、教学实施等方面进行了全面的阐述。
［关键词］高职院校2+1就业指导教学体系构建与实施随着高校学生就业机制与体制的变化，更多的高职院校选择进行教育与教学改革，改进教学模式，提高学生的就业能力与应变能力。
其中部分高职院校实行“2+1”的培养模式，即学生在校学习2年，最后1年进行顶岗实习，积累实践经验，同时也为就业做好准备。
在这种情况下，如何做好大学毕业生就业指导工作就显得尤其重要。
本文就如何做好“2+1”教学模式下的就业指导工作进行探讨，提出了“2+1”模式下基于职业发展“三维平台”的就业指导体系的构建并加以实施（如图所示）。
一、高职院校大学生就业指导类课程体系构建过程中存在的突出问题1.缺乏对大学生就业后的后续跟踪辅导。
高职院校大学生就业指导工作开展到了第5学期，大多数毕业生已逐步落实用人单位，特别是针对“2+1”培养模式下的高职院校，第5学期学生已经出去进行顶岗实习，在校的相应教育要求在第4学期前完成。
进行顶岗时大多数学生已知道找到实习工作单位的重要性，虽有就业压力，但毕竟还是在校学生，相对而言就业压力不大。
关键的问题是让学生如何能找到适合自己的工作。
进行顶岗实习后，如何使学生换工作率降低，入职早，上手快，与企业的融合好，适应企业的发展要求是摆在高职院校就业指导工作面前的问题。
所以，就业指导工作从第3学期就要着手做好相关工作。
开展相应的教育与培训工作后，学生走向顶岗实习工作岗位，同时，我们也看到学生离开校门后，受到学校的控制和制约比较小，对学生的跟踪如果跟不上，就业指导工作往往处于被动地位。
虽然院校配备了实习指导教师，学生遇到的专业问题有专人进行辅导，但对学生就业过程中遇到的认知问题解答的并不多，或者缺乏专业知识，使就业指导工作出现了断档。
高职学生的就业能力培养不足及提升路径
2023-11-09contents •高职学生就业能力概述•高职学生就业能力培养的不足•高职学生就业能力提升路径•高职学生就业能力培养的实践与探索•案例分析与应用目录01高职学生就业能力概述0102定义高职学生的就业能力是指他们在校期间通过学习、实践和综合素质的提升，获得与职业相关的知识和技能，以及在就业市场上获得工作、保持工作并取得职业发展的能力。
特点高职学生的就业能力具有以下几个特点综合性就业能力涵盖了专业技能、沟通能力、团队协作、自我管理等多个方面。
实践性高职教育强调实践操作能力，因此学生的就业能力在很大程度上取决于其实践经验和技能水平。
个性化每个学生的兴趣、特长和学习能力不同，因此其就业能力也具有个性化特点。
高职学生就业能力的定义与特点030405具备较高的就业能力有助于学生在激烈的就业市场中脱颖而出，获得更好的就业机会。
提高就业竞争力提升职业发展潜力实现个人价值较强的就业能力有助于学生在职业生涯中更好地应对挑战，适应行业变化，拓展职业发展空间。
通过提升就业能力，学生能够更好地发挥自身潜力，实现个人价值。
03高职学生就业能力培养的重要性0201历史回顾我国的高职教育起步较晚，但随着社会经济的发展和产业结构的调整，高职教育在近年来得到了快速发展。
同时，国家也越来越重视高职学生的就业能力培养。
发展趋势未来，高职教育将更加注重与产业对接，强调实践教学和综合素质培养，以提升学生的就业能力。
同时，随着信息化技术的不断发展，高职教育也将更加注重在线课程建设和远程实践教学等新型教学方式。
高职学生就业能力培养的历史与发展02高职学生就业能力培养的不足缺乏市场需求导向当前的高职教育在专业技能培养方面存在与市场需求脱节的问题，导致学生难以适应职业岗位的要求。
缺乏实践操作经验高职教育在实践教学方面相对薄弱，学生缺乏实际操作的经验，难以将理论知识转化为实践技能。
专业技能培养不足高职学生普遍缺乏对未来的职业规划，缺乏明确的职业目标和方向，导致在就业过程中难以找到合适的职业岗位。
以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践
收稿日期作者简介宋专茂(6),男,湖南人,广东大学高等职业教育研究中心副教授。
研究方向高等教育。
以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践宋专茂(广州大学高等职业教育研究中心,广东广州510507)摘要:本文探讨了以培养学生就业能力为导向的高职教育课程体系建设的理论依据、原则和实践方法,认为高职教育的性质与目标、学生职业生涯发展的需要,决定了高职教育的课程建设必然要以培养学生就业能力为导向;坚持面向行业兼顾职业岗位需要、知识和能力及职业人格等素质协调发展、基础理论“必需、够用”和实践性等原则,是课程体系建设的思想保证;同时,还以作者所在单位实践为例,证明本课程体系建设模式的有效性。
关键词:就业能力;课程体系;高职教育中图分类号:G 710文献标识码:A文章编号:1672-402X (2008)02-0043-05广东技术师范学院学报2008年第2期Journal of Guangdong Polytechnic Normal University No.2,2008课程,用国际课程论专家菲利浦泰勒的话说,是高职教育(即高等职业技术教育之简称)事业的核心,是教学运行的手段。
没有课程,高职教育教学就没有了用以传达信息、表达意义、说明价值的媒介。
[1]不仅如此,作为以培养技术应用型高级专门人才为主要任务的高职院校,其生命力根植于与地方或区域经济社会发展需要相联系的办学特色。
这种办学特色首先表现为独特的高职教育人才培养体系;而决定这种人才培养体系独特性的核心是具有高职教育特色的课程体系。
可见,高职教育课程体系的建设是关系到高职教育人才培养质量以及高职院校生存和发展的大事,是高职教育内涵建设的重心,对它的探讨有着重要的理论和实践意义。
本文拟站在以培养学生就业能力为导向的角度,探讨高职教育课程体系建设的导向依据、原则和实践方法。
一、以培养就业能力为导向的高职课程体系建设的理论根据高职教育课程体系的建设应以什么为导向?这是课程体系建设中首先要解决的方向问题。
高职院校就业指导体系建设的基本思想与构建
高职院校就业指导体系建设的基本思想与构建关于高职院校就业指导体系建设的基本思想与构建的论文报告一、选题背景高职院校作为承担职业教育和人才培养的主要场所，是我国重要的人才培养基地。
然而，随着政府对高职院校的越来越多的关注，也出现了越来越高的期望值，其中之一就是希望学校能够更好地为学生提供就业指导和服务。
然而，目前我国高职院校在就业指导上还存在一些问题，这些问题不仅影响学生的就业质量，也影响了学校的声誉和发展。
因此，本文将探讨高职院校就业指导体系建设的基本思想及构建方法，并结合相关案例进行分析，旨在为高职院校提供一些应对策略和建设方向。
二、关于高职院校就业指导体系建设的基本思想1.以学生为中心的服务意识高职院校的就业指导体系建设应该以学生为中心，以学生需求为导向，为学生提供个性化和全方位的就业指导服务。
具体来说，高职院校应该采取“双师型”指导模式，即引导学生在职业导师的指导下，积极探索就业方向，同时借助学院资源，通过课程、社团等多种途径获取更多职业发展的信息。
2.建立完善的就业指导体系高职院校的就业指导体系应该建立在信息共享、组织管理、服务流程和指导方式等基础之上。
应该通过建立学校就业信息平台，提供多元化的就业信息；建立就业指导中心或相应的机构，专门为学生提供就业指导服务；建立就业指导工作流程，明确指导的方式和流程，确保服务的质量和效果。
3.与社会资源的互动高职院校的就业指导体系不应是封闭的，应该充分借助社会资源，与用人单位和社会组织建立良好的合作关系，提供更多实践机会和职业路径。
这样不仅可以增加学生的就业机会，也有助于学生更好地了解职场和企业文化。
三、高职院校就业指导体系构建的方法1.建立学生就业档案在学生入学时应建立其个人就业档案，这个档案记录着学生在校期间的课程、成绩、社会实践、证书等资料，及其职业期望和特长等信息。
这样，就业指导人员可以从档案中了解学生的基本情况和职业需求，为其提供更有针对性和有效性的就业指导。
基于“就业导向”背景下高职院校学生自主学习能力培养模式探究
基 于“ 就业导 向” 背景下 ， 高职院校学生 自主学习能力是指学
员工也需要具有不断创新的能力和开拓进取的精神 ， 才能立 于不 败之地 。这就导致劳 动力市场对毕 业生 的素质 和能力要求越来 越高 。在诸多要求 中， 更 多的企业越来越重视员 工的 自主学习能 力， 而对于学历 与工作经验 的要求则排在相对 次要 的地位 。［ １ １ 因 为他们相信 ， 自主学 习能力将深刻影 响学生对 于将来 工作 的适应 能力 以及促进企业 的发展能力 。企业是否能可持续发展 ， 关键 在 于是否拥 有一支素质过硬 、 反 应灵敏 、 具有 自主学 习和创新精 神 的员工 。这就是 当前 就业 市场上企业 对人才最关 注的 内容 。所 以， 高职学 院通 过提高学生 的 自主学 习能力 ， 是提 高学生就业竞
位 。这就决定 了高职 院校 的教学必须 以培养学生 自主学习能力 为根本 目标 ， 使学生 具备独立思考 与创新造性思维 能力 ， 面对未 来 职场能够从 容不迫 ， 受到企业界 的欢迎 ， 为 日后的学习 、 工作和 生活打下坚实的基础。
２ 高职 院校加强对学 生自主学 习能 力培养的重要意义 ２ ． １ 自主学 习能力是提 高大学生未来生活 品质 的需要 近年来 ， 随着大学 的扩招 ， 高职生源质量 日益下降 ， 很多大学 生 自小没有养成 良好的学习习惯 和学习能力 ， 遇到新 的知识和情 境 无所 适从 ， 这 也是他 们无法进 人更 高学府 学习 的主要原 因之
浅谈高职院校大学生就业竞争力的培养方式
浅谈高职院校大学生就业竞争力的培养方式【摘要】在当今激烈的就业市场中，高职院校的大学生就业竞争力显得格外重要。
为了培养学生具备强大的竞争力，学校可以通过加强专业能力培养，开展实践教学活动，提升综合素质水平，加强职业规划指导，培养创新创业意识等方式进行。
这些举措不仅可以提升学生的专业技能，还可以增强其实际操作能力和综合素质，使其更好地适应未来职场的挑战。
高职院校大学生就业竞争力的培养不仅关乎学生个人的发展，也关系到整个社会的发展。
学校和教师应共同努力，为学生提供更多的培养机会，促进其全面发展，提升就业竞争力。
【关键词】关键词：高职院校大学生、就业竞争力、专业能力、实践教学、综合素质、职业规划、创新创业意识、培养、重要性。
1. 引言1.1 高职院校大学生就业竞争力的重要性高职院校大学生就业竞争力的重要性在当前社会发展中更加凸显。
随着社会经济的不断发展和竞争的加剧，高校毕业生面临的就业压力也越来越大。
而高职院校作为培养技能人才的重要渠道，其学生就业竞争力的培养显得尤为重要。
高职院校大学生就业竞争力的提升可以更好地适应社会实际需求，提高就业率。
随着社会经济结构的不断调整和产业的转型升级，各行各业对人才的需求也在不断变化。
只有具备一定专业能力和综合素质的毕业生才能更好地适应这种变化，从而更容易找到和谐的就业机会。
高职院校大学生就业竞争力的培养也是提升个人综合素质和能力的重要途径。
通过专业能力的培养、实践教学活动的开展、综合素质水平的提升以及职业规划指导的加强，学生们不仅能够更好地适应就业市场的需求，还能够提高自身的综合素质和竞争力，为将来的职业发展打下坚实的基础。
高职院校大学生就业竞争力的重要性不言而喻。
只有通过培养学生的专业能力、实践能力、综合素质和职业规划能力，才能更好地适应社会的发展需求，实现学生和社会的双赢局面。
2. 正文2.1 加强专业能力培养加强专业能力培养是提升高职院校大学生就业竞争力的重要一环。
浅谈高职学生就业能力的培养
浅谈 高职学 生就业能 力的培养
朱伟超 广 东理工职业 学院 ５ ０ １ １ ９ ０
才的 培养 模式 的 改革 与 创新 ，要 结 合社
不如 人 ，无法 和 重点 大学 和 二批 本科 院
的一年 ，２ １ 年 可能是 最复杂的一年 ，整 ００ 个宏观 层面就业形势 仍很严峻 。 我 国 自 １７ ９ ７年恢 复高考至 今 已有 ３ １ ０
多年时 间，在此 期间 ，我 国实现 了从一个 人 Ｉ大 国到一个 人力资 源大 国的转变 ， Ｚ ｌ 也
的培养 ，在职 业素质培养 的同时也要注 重 学 生政治素 质、心理素质 、身体素质的培 养 。教学 要起 到 帮助 学生 形成 健全 的 人 格 ，养成高 尚的情操 ，制 定清晰 的学习 目
．
（ ）基础普遍不好 ，高 中阶段偏科较 １
多。
标和职业 目 标的作用。
・
为社会培养大批建设人才做出 了巨大的贡 献 。目前我国的高等教育暴露 出了许多 问 题 ，如 教育结构不合理 ，专业设置脱离社
经过高 考的选拔 ，和第 一批、第二批 课室教学仍是高职院校教学的主要形 院校学 生在文化基 础上存在 明显 的差距 。 式 ，要改变 以讲 授为主的传统思维 ，以学 教学内容和教学 形式 的选择和第一批 、第 生的兴趣为导 向，以取得 良好 的教学效果 二批院校 明显不同。要根据这 个特点开展
实时调整不 同教学形式的时 间比例 。 根 据高职院校培养应用 型、技能型人
社 会、经济的大环境 ，并 要与这种大环境
相适应 。
多 同学没有 明确的生活 目标 ，也没有清晰 的职 业规 划 。这 一 点导致 学 习积 极性 不
就业能力培养实施方案
就业能力培养实施方案一、背景分析。
当前，随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，人才市场竞争愈发激烈。
大学生毕业后，面临的就业压力越来越大，因此，如何提高大学生的就业能力，成为了当前高校教育急需解决的问题。
为此，制定并实施一套科学、有效的就业能力培养实施方案势在必行。
二、目标设定。
1. 培养学生的综合素质，提高其自身竞争力；2. 帮助学生了解自己的兴趣和潜能，明确职业发展方向；3. 提升学生的职业技能，增加就业机会；4. 培养学生的团队合作精神和创新意识，适应社会发展的需要。
三、实施方案。
1. 开设相关课程。
学校应当根据市场需求，开设与就业相关的课程，如职业规划、求职技巧、面试技巧、职场礼仪等，帮助学生了解职场需求，提前做好职业规划。
2. 强化实践教育。
学校可以与企业合作，开展实习实训活动，让学生在校期间就能接触到真实的职场环境，提前适应社会需要。
3. 指导学生创业。
鼓励学生参与创业实践，提供相关的创业指导和支持，让学生在校期间就能培养创新创业的意识和能力。
4. 建立就业指导中心。
学校可以建立专门的就业指导中心，为学生提供求职指导、职业规划、就业信息等服务，帮助学生更好地了解就业市场，提高就业竞争力。
5. 开展职业能力培训。
学校可以邀请企业HR或专业培训机构，为学生提供职业能力培训，如沟通能力、团队合作能力、领导能力等，提高学生的综合素质和职业能力。
四、实施效果评估。
1. 就业率提高。
通过实施上述方案，可以有效提高学生的就业率，让更多的学生顺利就业。
2. 学生满意度提升。
学生对学校的教育满意度将会得到提升，认可学校在就业能力培养方面所做出的努力。
3. 社会认可度提高。
学校的毕业生将会得到更多企业的认可，提高学校的社会认可度和声誉。
五、总结。
通过以上实施方案，可以有效提高学生的就业能力，增强他们在就业市场的竞争力，为学生顺利就业提供了有力的保障。
同时，也为学校提升教育质量和社会影响力奠定了坚实的基础。
高职毕业生就业质量评价体系构建及启示
高职毕业生就业质量评价体系构建及启示高职教育是我国教育体系中的一个重要组成部分，其培养的学生具有较强的实践能力和职业素养，受到用人单位的欢迎。
随着高职毕业生数量的不断增加，高职毕业生就业质量评价成为当前教育领域中的一个热点问题。
为了推动高职毕业生就业质量评价体系的构建，本文将探讨高职毕业生就业质量评价体系的构建及其启示。
1. 就业率评价就业率是衡量高职毕业生就业情况的重要指标。
高职院校需要对毕业生的就业情况进行跟踪调查，及时了解毕业生的就业情况，包括签约率、就业率等指标，以此评价高职毕业生的就业质量。
2. 就业薪酬评价毕业生的薪酬水平能够客观反映其就业质量。
高职院校可通过调查毕业生的薪酬情况，分析不同专业、不同地区的薪酬水平，从而评价毕业生的就业质量。
3. 就业岗位匹配度评价就业岗位的匹配度直接影响毕业生的职业发展。
高职院校可以通过调查毕业生的就业岗位、从事工作与所学专业的相关性等情况，评价毕业生的就业岗位匹配度，从而全面评价毕业生的就业质量。
1. 加强与用人单位的沟通高职院校应当与用人单位加强沟通，了解用人单位对人才的需求，调整专业设置和课程设置，提高毕业生的就业竞争力。
通过与用人单位的深度合作，可以为高职毕业生提供更多、更适合的就业机会。
2. 加强实践教学提高高职毕业生的就业质量，需要加强实践教学，培养学生的实际操作能力和创新能力。
高职院校应当注重实践教学环节的设置，提供更多的实践机会，让学生在校期间就能够掌握所需的职业技能，增强就业能力。
3. 加强就业指导高职院校应当加强对毕业生的就业指导，为毕业生提供就业信息、就业技巧、职业规划等方面的指导，帮助毕业生更好地适应社会就业环境，提高就业竞争力。
4. 加强就业质量评价高职院校应当加强对毕业生就业质量的评价工作，并将评价结果作为学校及教师的考核指标。
通过对毕业生的就业情况进行跟踪调查和评价，提高学校就业质量，为学生提供更好的职业发展保障。
5. 培养学生的职业素养高职院校需要培养学生的职业素养，包括道德修养、职业道德、职业操守等方面的素养。
高职毕业生就业能力提升“5E”培育体系构建研究
高职毕业生就业能力提升“5E”培育体系构建研究目录一、内容综述 (2)1. 研究背景与意义 (3)2. 国内外研究现状综述 (4)3. 研究内容与方法 (5)二、高职毕业生就业能力概述 (6)1. 就业能力的定义与内涵 (8)2. 高职毕业生就业能力的构成要素 (9)3. 高职毕业生就业能力的特点分析 (11)三、“5E”培育体系的理论基础 (11)四、高职毕业生就业能力提升的“5E”培育体系构建 (13)1. “5E”培育体系的构建原则 (14)2. “5E”培育体系的框架设计 (15)3. “5E”培育体系的实施步骤 (17)五、“5E”培育体系的具体实施策略 (17)1. 培育方案的设计与实施 (19)2. 教学资源的优化配置与利用 (20)3. 创新创业教育的融入与推广 (21)4. 职业素养与技能培训的强化 (23)5. 持续改进与评估机制的建立 (24)六、“5E”培育体系的实施效果与评价 (25)1. 实施效果的评价指标体系构建 (26)2. 实施效果的实证分析 (27)3. 存在问题的诊断与对策建议 (28)七、结论与展望 (30)1. 研究结论总结 (31)2. 研究创新点阐述 (32)3. 研究不足与局限 (33)4. 对未来研究的展望 (34)一、内容综述在当前社会经济形势下，高等职业教育的地位日益凸显，其毕业生就业能力的培养成为了社会各界关注的焦点。
为了更有效地提升高职毕业生的就业能力，众多教育专家和学者进行了深入研究，提出了一系列创新的理论和实践方法。
“5E”培育体系便是其中之一，它是一种综合性的框架，旨在通过五个关键要素——即专业技能(Essential Skills)、持续学习(Continuous Learning)、团队协作(Teamwork and Collaboration)。
来全面提高高职毕业生的就业竞争力。
专业技能是就业能力的基础，它要求高职毕业生掌握所学专业的核心知识和技能，以适应职场的需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
就业力的培养都是非强制性 的Ⅲ ， 构架一个模式 ， 理论上 足够培养社会需要的学生 ， 整个教学改革就是空谈。 对教师的
效 果很 好 ， 但 是 往往 在推 广 中效 果不 如人 意 【 ２ Ｉ ３ １ 。 笔 者学 习并 总 培训就是学校 出台激励和强制措施要求教师下厂实习 ，或到 通过 这样 的锻 炼 ， 教 师首先 自己 结前人 的研究成果融合武汉职业技术学院现有的人才培养模 专业 第 一线工 作半 年 至一年 。 式成果提 出了 Ｉ Ａ Ｎ Ｉ 高职学生就业力养成模式。所谓 Ｉ Ａ Ｎ Ｉ 就 将 理 论联 系实 际 ，真正 懂得 某一 专 业理 论 ，这样 才 能把 课讲
ｉ ｎ ｔ ｏ ｎ ｅ ｘ ｔ ｇ ｒ ａ ｄ ｅ ．
Байду номын сангаас
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ｄｓ ：ｃ ｏ ｎ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ ；ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ；ｅ ｍｐ ｌ ｏ ｙ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ；ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ
一
（ 二） 发挥 党组 织在 智力 因素培 养 中的先 锋模 范 作用 榜样 的力 量是 无穷 的 。如何 发挥 党组 织 的作 用 一直 是 高
在本 文 的就业 力培 养体 系 中 ， 学 生 的 因素培 养模 式 。 Ｎ Ｏ Ｎ — Ｉ Ｎ Ｔ Ｅ Ｌ Ｌ Ｉ Ｇ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ是 以培 养学 生各 方 面非 校党 建工 作 的热 门话题 。
学习状态需要时刻把握 ，这样教师才能够及时调整或督促学
生进 行就 业力 培养 。 在前 人 的研 究 成果 中， 提 出很多 学生 培养 模式 ， 但 是对 于学 生培 养效 果 的实时 掌控 未见 报道 。 本文 依托
中图分 类 号 ： Ｇ ７ １ ８ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： ２ ０ ９ ６ — ０ ０ ０ Ｘ（ ２ ０ １ ５ ） １ ７ — ０ １ ７ ５ — ０ ２
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｔ ｈ ｅ Ｉ ＡＮＩ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ ｈ ｉ ｇ ｈ ｅ ｒ ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｅ ｍｐ ｌ ｏ ｙ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｗａ ｓ ｒ ａ ｉ ｓ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｓ ｉ ｔ ｕ ａ —
是Ｉ Ｎ ｒ Ｅ Ｌ Ｌ Ｉ Ｇ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ ＡＮ Ｄ ＮＯ Ｎ— Ｉ Ｎ Ｔ Ｅ Ｌ Ｌ Ｉ Ｇ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ的缩 写 ， 这 一 好 ， 才 能把新 课上 出效 果来 。
培养模式是三年一贯制 Ｉ Ａ Ｎ Ｉ 培养模式 。 Ｉ Ｎ Ｔ Ｅ Ｌ Ｌ Ｉ Ｇ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ是 以 培养学生学习能力为中心的发挥党组织先锋模范作用的智力 智力因素为 目标的培养模式。
ｔ ｉ ｏ ｎ ｓ ｏ ｆ ｓ ｕ ｍｍａ ｒ ｉ ｚ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｓ ｏ ｆ ｐ ｒ ｅ ｄ ｅ ｃ ｅ ｓ ｓ ｏ ｒ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈｅ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｃ ｕ ｌ ｔ ｉ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｍｏ ｄ ｅ ｏ ｆ Ｗｕ ｈ ａ ｎ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ — ｃ ｈ ｉ ｎ ｉ ｃ ．Ｔ ｈ ｅ Ｉ ＡＮＩ ｉ ｓ ｔ ｈ ｅ ａ ｂ ｂ ｒ ｅ ｖ ｉ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｏ ｆ Ｉ ＮＴ ＥＬ Ｌ Ｉ ＧＥＮＣ Ｅ ＡＮＤ ＮＯＮ — Ｉ ＮＴ Ｅ ＬＬ Ｉ ＧＥＮＣＥ．Ｔ ｈ ｅ ｍｏ ｄ ｅ ｗｉ ｌ ｌ ｓ ｐ ｅ ｎ ｄ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ｆ ｏ ｒ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ．Ｔ ｈ ｅ ａ ｕ ｔ ｈ ｏ ｒ ｃ ｏ ｎ ｓ ｉ ｄ ｅ ｒ ｓ ｈｅ ｔ Ｉ ＡＮＩ ｍｏ ｄ ｅ ｉ Ｓ ａ ｋ ｉ ｎ ｄ ｏ ｆ ｍａ ｎ ｄ ａ ｔ ｏ ｒ ｙ ｍｏ ｄ ｅ ．ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ｃ ｏ ｎ ｔ ａ ｉ ｎ ｓ ｎ ｏ ｎ — ｉ ｎ — ｔ ｅ ｌ ｌ ｉ ｇ ｅ ｎ ｃ ｅ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｃ ｒ ｅ ｄ ｉ ｔ ｓ ．Ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｍｕ ｓ ｔ ａ ｃ ｈ ｉ ｅ ｖ ｅ ｎ ｏ ｎ－ ｉ ｎ ｔ ｅ ｌ ｌ ｉ ｇ ｅ ｎ ｃ ｅ ｆ ａ ｃ ｔ ｏ ｒ ｓ ａ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｓ ｔ ａ ｇ ｅ ｃ ｒ ｅ ｄ ｉ ｔ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｈ ｅ ｎ ｔ ｈ ｅ ｙ ｃ ａ ｎ ｇ ｏ
２ ０ １ ５年 ｌ ７ 期
高 教 学 刊 Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ
职 教 论 坛
构建高职 类学 生就业 力养成模 式
王 浩 娜
（ 武汉职业技术学 院轻纺 服装 学院 ， 湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ３ ）
摘 要 ：作者学习并总结前人的研究成果融合武汉职业技术学院现有的人才培养模式成果提 出了Ｉ Ａ Ｎ Ｉ 高职学生 就业力养成模式。所谓 Ｉ Ａ Ｎ Ｉ 就是 Ｉ Ｎ Ｔ Ｅ Ｌ Ｌ Ｉ Ｇ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ Ａ Ｎ Ｄ Ｎ Ｏ Ｎ — Ｉ Ｎ Ｔ Ｅ Ｌ Ｌ Ｉ Ｇ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ的缩写 ，这一培养模式是三年一贯制 Ｉ Ａ Ｎ Ｉ 培养模式。作者提 出Ｉ Ａ Ｎ Ｉ 培养模式是一种强制性模式 ， 她提 出了非智力因素学分 ， 学生必须在每一阶段实现相 应 的非 智 力 因素 学分 才可 顺利 攻读 下一 年 级 。 关键词 ： 构建 ； 高职 ； 就业力； 养成模式