高师名词解释
高校教师资格证考试高等教育学复习提纲参考答案解析
高校教师资格证考试高等教育学复习提纲参考答案解析Final revision by standardization team on December 10, 2020.高校教师资格证考试《高等教育学》复习提纲参考答案一、名词解释中世纪大学：指11～17世纪欧洲各国兴起的高等学府，为近代高等教育之滥觞。
教育方针：国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
高等教育：高等教育是在完成中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
教育目的：各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求。
高等教育的目的：各级各类高等院校培养人的总的质量目标和总的规格要求。
我国的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
个人本位论：以个人为中心的价值观强调，高等教育目的在于促进作为个人的每个学生在个性和理性方面的发展，好培养和谐发展的人。
社会本位论：以社会为中心的价值观强调，高等教育的目的在于培养为社会或国家服务的人才高校教师聘任制：根据教学与科研任务的需要，高校设立何种工作岗位，采取何种方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度。
高等学校的学制：一个国家各级各类高等学校的系统。
专业：专业是高等学校根据社会专业分工需要和学科体系的内在逻辑而划分的学科门类。
教学过程：教学过程是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。
高校教学计划：按照高等学校培养目标制定的指导教与学活动的规范性文件。
//体现了社会对某一种专业人才培养规格的基本要求，是学校组织和管理教学工作的主要依据。
教学大纲：以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容的教学指导文件。
高中教师资格证 教育心理学名词解释(成稿)
（第1章）1、教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2、教学内容：是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。
3、教学媒体：是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
4、学习过程：学生在教学情境中通过与老师、同学以及教学信息相互作用获得的知识、技能和态度的过程。
（第2章）1、心理发展：是个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列的心理变化。
2、学习准备：指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。
3、人格（个性）：是指决定个人的外显行为和内隐行为并使其与他人行为有稳定区别的综合心理特征。
4、自我意识：是指个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识。
5、认知方式（认知风格）：是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特的而稳定的风格。
6、性格：是指个体在生活过程中定期怕对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯的行为方式。
（第3章）1、学习：是指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
2、意义学习：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起来非人为的实质的联系。
3、知识：是指客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自对象本身的认知经验。
4、技能：通过学习而形成的符合法则要求的活动方式，它是来自活动主体所做出的行动及反馈的动作经验。
5、行为规范：是指用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，它来自主体和客体的相互作用的交往经验。
6、接受学习：是指在老师的指导下，学习者接受事物意义的学习。
7、先行的组织者：是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。
（第4章）1、动机：是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。
高校教师岗前培训名词解释汇总《高等教育心理学》
一．主要名词解释：1.自我效能感:自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成功行为的主管判断这是班杜拉在他的社会学习理论中提出的一个概念.2.学习动机：指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习活动，维持和调节学习活动带到一定目标的内部力量。
3.先行组织者：是先于学习任务本身星现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，井且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。
4.元认知:元认知抚是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力:对思维和学习活动的知识和控制.元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。
5.认知策略:用来指导自己的注意、知觉、学习、记忆和思维等内部认知过程的能力6.自我提高内驱力：是个体对因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。
成就动机的主要组成部分。
学而优则仕的信念7.学习：学习是由经验或练习而导致的行为或行为潜能的较为持久的变化。
三个方面：①学习是以行为或行为潜能的变化为标志的；②学习引起的行为变化时能够持久保持的；③经验或练习时学习发生的基本途径。
8.学习的分类：①加涅的学习结果分类；（言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度）②奥苏贝尔学习分类（接受学习与发现学习;有意义学习和机械学习）9.接受学习：接受学习指学生通过教师的讲授接受现成的结论。
10.发现学习：指学生通过自己独立地探索得出结论。
11.有意义学习：是指利用原有知识经验理解新学习材料的意义。
12.机械学习：是指学习者没有理解新学习材料的意义.13.观察学习：是指观察别人的行为方式及其行为后果（受奖或受罚），并在某种情境中作出或避免作出与之类似的行为方式。
(注意-保持-动作复现-动机)14.动机:是指发动和维持个体进行活动并使活动朝向一定目标的内部动力.①动机是一种内在心理历程；②动机是人们行为的直接原因；③动机总是指向一定的目标的15.成就动机：一个人对自己认为重要的、有价值的事情愿意去做，并努力获得成功的一种内在推动力量。
老师的十大称谓
10.人梯——最高评价的 专称
现在人们把“人梯” 比作是：“那些为别人的 成功，而做出自我牺牲， 无私奉献的人”，人们把 教师称作“人梯”，正是 因为光荣的人民教师具备 了这样优秀的品质和精神。 广大的人民教师辛勤地耕 耘在教育事业的园地，他 们不图名，不图利。
烛这种品质，人们就联想 鞠躬尽瘁，不图回报。
到敬爱的老师，老师把自 “孺子牛”精神表现为
己的知识传授给学生，用 “深怀爱心，默默耕耘、
智慧和品格之光给学生照 埋头苦干、任劳任怨、无
亮前进的航程。
私奉献”，“吃的是草，
挤出来的是牛奶”。
9.春雨——最生动形象的 默称
人们把老师比作“春 雨”，把学生比作“春 苗”，春苗需要春雨去浇 灌。我们的老师就如那绵 绵的春雨，用播洒的爱去 滋润学生的心田，用丰富 知识去开启学生的智慧， 用优秀的人格去潜移默化 培育学生的品德，用无私 的奉献精神去熏陶学生的 心灵。
在知识上、精神上和品德 春蚕生命不息，吐丝不
上取得最好的结果。
止……
7.蜡烛——最温馨动人的 8.孺子牛——最具中国特
称谓
色的喻称
人们歌颂蜡烛，是因
我国历来有师生“亲
为蜡烛默默地燃烧着自己，如父子”的传统美德，老
用自己的光去照亮别人， 师爱学生就像爱自己的孩
直至将自己燃尽。说起蜡 子，心甘情愿地作出奉献、
褒称
“人类灵魂工程师”
“园丁”原本是指从
是对教师科学、准确、高 事园艺的工人，后被比喻 度 科 而 为学的且将文评以自化“价 己知， 为的识教 人品传师师德授表、不给”人仅学的格要生行、把，成的小孩教树师等子。，比人而喻们 培成通 育幼常 这苗把 些、童 幼花真 苗朵、、 情操、责任感、爱心和献 花朵、小树的老师就像辛 身精神承传和影响给每一 勤的园丁一样，用智慧、
高等教育名词解释
高等教育名词解释高等教育是指在普通教育的基础上，进行系统性、专业化的学习和培养，以培养高级专门人才为目标的教育阶段。
高等教育是现代社会培养高素质人才、推动社会进步的重要途径之一。
在我国，高等教育主要由大学、学院、学校等高等学府提供，并以提供学位教育为主要任务。
一、本科教育本科教育是指高等学校为培养学生全面发展的专业人才，提供学士学位教育的阶段。
在本科教育中，学生将接受系统的课程学习，并根据自身的专业特长和兴趣选择相应的学科专业。
本科教育的目标是使学生获得广博的知识基础、扎实的专业素养和创新能力，使其适应社会需求和专业发展。
二、研究生教育研究生教育是高等教育的一个重要组成部分，是为培养掌握高级科学研究和教学能力的专门人才而设立的。
研究生教育主要包括硕士研究生和博士研究生两个层次。
硕士研究生主要培养学术研究和专业技术发展方向的高级专门人才，博士研究生主要培养高水平科研和教学工作的专家学者。
三、学位与学历学位是高等教育阶段学生在学业完成后所获得的一种荣誉称号。
在我国，学位分为学士学位、硕士学位和博士学位。
学士学位一般是本科教育阶段学生完成学业后获得的学位；硕士学位是研究生教育阶段学生完成学业后获得的学位；博士学位是研究生教育阶段学生完成学业后获得的最高学位。
学历则是指个人在教育过程中所取得的层次和阶段性证明。
学历涵盖初等教育、中等教育、高等教育等多个教育阶段。
在我国，学历主要分为初中学历、高中学历、本科学历、硕士学历和博士学历等。
四、学分制学分制是高等教育中的一种课程评价和管理制度。
学分是对学生学习工作的量化和认可，代表学生完成一门课程所需的学习时间和学术成果。
根据学分制度，学生需要完成一定的学分方可毕业。
学分制度的实施有利于学生根据自身的需求和兴趣选择课程，提高学习的灵活性和自主性。
同时，学分制度也为学校教学管理和评价学生学术水平提供了便利。
五、学科分类学科分类是对高等学校专业设置的整理与归纳，旨在使不同学科具有明确的范畴和专业特点。
高等学校教师职业道德概论复习题及解答
高等学校教师职业道德概论复习题及解答一、名词解释1.道德答：道德是由一定社会的经济关系决定的，依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来评价和维系的，用以调整人们之间以及个人与社会集体之间利益关系的行为规范和品质的总和2.职业道德答：职业道德是指人们在一定的职业活动中所形成和遵循的、具有自身职业特征的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操、品质。
3.自律规范答：就是道德规范，它与法律规范相比有三个特点：1）非制度性规范2）没有也不是用强制手段3）是一种内在的规范，只要依靠：内心信念，社会舆论和风俗习惯来维持。
4.良心答：是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成的道德上的自我评价能力。
5.教师职业道德原则答：教师职业道德基本原则是指教师在教育活动中正确处理各种利益关系应遵循的最根本的行为准则，是对教师行为和品质的根本要求，也是教师道德的社会本质最直接和集中的反映。
6.热爱学生答：热爱学生有双重含义：其一：是指教师所特有的一种职业情感，从高度的工作责任心和社会责任感出发，关心和爱护每个学生，严格要求和教育学生。
其二：它是由教师教书育人的职业特点所决定的，是良好师生关系得以生存和发展的基础，是搞好教育和教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。
（热爱学生就是要全面关心学生的成长，平等开放地爱每个学生，保持对学生稳定而持久的爱，对学生认真负责，严格要求。
）7.人生观答：是人们对自己生命的存在、活动和过程的根本看法和态度。
8.人生目的答：是一种追求，是需要实现的目标，人生意义则强调人生与个人的关系或者给个人带来的满足感。
9.人生意义答：是主体对自己的生命的存在及其活动所产生的积极、肯定、愉悦的体验和感受10.人生价值答：是作为客体的人的生命存在和活动满足作为主体的人（他人、团体、社会）的需要的事实和客体对自己需要满足状况的评价。
11.人生理想答：是在现实基础上形成的对未来奋斗目标的向往和追求，以及经这一追求和奋斗而实现的超越于既定现实的更为美好的状态或境界。
专家型教师名词解释
专家型教师名词解释
专家型教师是指那些在课堂教学和专业知识方面具有高水平和经验的教师。
他们具有卓越的教学技能和专业知识，能够为学生提供高质量的教学和学习体验。
专家型教师通常具有以下特征:
1. 深厚的专业知识：专家型教师通常具有广泛的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练地运用各种教学方法和技巧来促进学生的学习。
2. 卓越的教学技能：专家型教师能够运用各种教学技能，如演讲技能、沟通技能、小组教学技能等，来提供高质量的教学。
3. 对学生的深入了解：专家型教师能够深入了解学生的兴趣、需求和学习能力，并根据学生的不同特点提供个性化的教学。
4. 积极的教学态度：专家型教师具有积极的教学态度，能够积极地面对教学中的挑战和困难，并不断地提高自己的教学水平。
专家型教师在教学过程中能够为学生提供高质量的教学和学习体验，从而提高学生的学习效果和学习成果。
巴黎高师简介及学制(世毕盟留学)
巴黎高师简介及学制（世毕盟留学）一、简介巴黎高等师范学校EcoleNormaleSuperieure是一所培养教学和科研人员的高等专科学校。
原名巴黎师范学校。
1795年创办，后由于政府更迭而几经改组、封闭。
1808年，根据拿破仑一世的帝国敕令予以重建，成为培养国立中学教师的学校，并于1810年开始招生。
1845年学校改为现在的名字。
在学科上分文、理两科。
文科设古典文学、现代文学、哲学、历史、地理、现代外语、社会科学等专业。
理科设数学、物理、化学、生物、地质等专业。
在所有高等学校中，巴黎高师是惟一一所文、理并行不悖的综合性学校。
这种平衡也是它的优势所在，从高层行政领导结构看，校长居庸先生和副校长巴斯蒂德·布吕吉埃尔女士就分别来自文科和理科;而学校的课程体系和学生改变行政划分学科界限的努力都体现了这种特色的优点。
文理科综合有助于思维空间的扩展，有利于奠定更坚实全面的文化修养，并增强学生的适应能力。
二、学制首先，巴黎高师不发学士或者硕士学位。
所以严格地说，不存在巴黎高师的本科或者硕士这种事。
巴黎高师的学生需要拿学士或者硕士学位，必须要去巴黎的其他学（如理科去巴黎六大、七大、九大、十一大等注册。
）注册，拿其他学校的文凭。
但是特殊的是，巴黎高师的学生不去这些学校上Bac+4及以下的课程，只是去拿文凭而已。
课都在巴黎高师上，但是开课的教师来自巴黎地区各个大学和研究所，时常还会从其他国家请人来上课，比如从日本京都大学数理解析研究所请柏原正树院士来上课。
Bac+5的课，则基本上是去其他学校上课。
巴黎高师的学生分成两类，即élève和étudiant。
前者包括通过竞试考入高师的normalien 和通过国际学生入学考试考试考入的élève SI（限于正式录取的文理科20个人）。
他们毕业以后都是高师的ancienélève，这部分是最正式的高师学生。
《高等学校教师职业道德修养》考试卷及参考答案
安徽省高等学校教师岗前培训统一考试《高等学校教师职业道德修养》考试题（A卷）1．名词解释（每题4分, 共16分）2．道德3．由一定社会经济关系所决定, 依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价, 用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。
4．人生目的5．一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持的基本观点和态度。
目的性是人区别于动物的一个基本特征, 人的行为都是有目的的, 人生目的支配各种具体行为目的的总目的。
6．教书育人7．是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律, 自觉地把教学和教育结合起来, 既传授科学文化知识, 又进行思想品德教育, 把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。
这既是教师的基本职责, 又是教师应当遵循的基本道德要求。
8．教师职业劳动的示范性教师职业劳动的基本特点之一。
是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。
教育和教学活动从本质上说, 就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。
由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器, 而是教师自身的素质。
这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。
1．简述题（每题8分, 共24分）2．教师职业的社会意义（社会功能）教师职业的社会意义主要表现在以下几个方面:1）教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用（4分, 每小点1分）。
第一, 教师是人类文化的积极传播者, 对人类社会的延续和发展贡献巨大。
第二, 教师是人类智能的积极开发者, 对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。
第三, 教师是一代新人的精心培育者, 对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。
第四, 教师是新知识、新技术的创造者, 直接丰富人类文化宝库。
2）教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用（2分）。
教师的劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产, 但是却以培养生产力当中的主要因素——劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。
[小学教育]中外教育史名词解释
![[小学教育]中外教育史名词解释](https://img.taocdn.com/s3/m/2a9c39c985254b35eefdc8d376eeaeaad1f316fb.png)
中国教育史名词解释：1、学在官府：学在官府又称学术官守，指教育机构设立于官府之中，官府垄断着学术典籍。
学在官府”是西周教育的显著特点。
是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征。
学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。
主要体现在：①礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。
②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。
③政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。
由于只有官府有学，民间无学术，所以要学习专门知识只有到官府之中才有可能。
这种历史现象有其客观原因：（1）、奴隶主阶级是社会物质和精神生产资料的垄断者。
(2)、社会生产发展的水平较低。
(3)、氏族宗法制度形成的家有世业传统导致官学不分的状况。
(4)、社会分工的状况：官与师尚未分离。
2、私学：私学是中国古代私人办理的学校，与官学相对而言。
春秋战国时期，出现了第二次社会大分工，士阶层兴起，随着文化教育的下移，私学骤兴。
根据现有的历史材料来看，私学的首创者是孔子，它是由学在官府向百家之学的转折点。
直接促进了文化下移和士阶层的兴起，推动了历史潮流。
稍后一些大办私学的是墨子。
此外，还有道、法、名、农诸家都有私学，从师成为一时的风尚。
各学派都有自己的信仰，以私学为中心，结成政治集团，虽未掌握政权，但活动量很大，由于这时期私学的巩固和发展，为几千年的私学打下了牢固的基础。
私学的创立是中国古代教育史上的划时代的革命。
它冲破了政教合一的枷锁，教育从政治活动中分离出来，完成了学校教育的独立化过程。
这也是学校教育和自然形态教育的第二次分离。
3、有教无类：有教无类是孔子的办学方针，它规定了孔子办私学的对象，是孔子教育实践和教育理论的重要组成部分。
“有教无类”中的“类”是指“种类”即族类。
不分族类就是不分庶鄙，不分贵贱。
高级公共营养师-名词解释
名词解释1.必需氨基酸：是指人体内不能合成或合成速度不能满足机体需要，必须从食物种直接获得的氨基酸。
2.氨基酸模式：就是蛋白质中各种必需氨基酸的构成比例。
3.参考蛋白质：当食物蛋白质氨基酸模式与人体蛋白质氨基酸模式越接近时，必需氨基酸被机体用的程度就越高，食物蛋白质的营养价值也相对越高。
在动物性蛋白质中鸡蛋蛋白质与人体蛋白氨基酸模式最接近，在实验中常以它作为参考蛋白（reference protein）。
参考蛋白是指可用来测定他蛋白质质量的标准蛋白。
4.蛋白质功效比值（PER）：是用于处在生长阶段中的幼年动物（一般用刚断乳的雄性大白鼠），在实验期内其体重增加和摄入蛋白质的量的比值来反映蛋白质营养价值的指。
PRT=动物增加体重（g）/摄入蛋白质（g）5.限制氨基酸：食物蛋白质中的一种或几种必需氨基酸相对含量较低，导致其他必需氨基酸在体内下能被充分利用而浪费，造成其蛋白质营养价值降低，这些含量相对较低的必需氨基酸称为限制氨基酸。
6.氨基酸评分：也叫蛋白质的化学评分，是目前广泛采用的一种评分方式。
该方法是用被测蛋白质的必需氨基酸评分模式和推荐的理想模式或参考蛋白的模式进行比较，因此反映蛋白质构造和利用的关系。
氨基酸评分=被测蛋白质每克氮（或蛋白质）中氨基酸量（mg）/理想模式或参考蛋白质中每克氮（或蛋白质）中氨基酸量（mg）7.必需脂肪酸（EFA）：是人体不可缺少而自身又不能合成，必须通过食物供给的脂肪酸8.大肠菌群：均来自人和温血动物的肠道，需氧与厌氧，不形成芽孢，在35~37度下能发酵乳糖，产酸、产气的革兰阴性杆菌。
9.蛋白质净利用率（NPU）：是反映食物中蛋白质被利用的程度，即机体利用的蛋白质占食物中的蛋白质百分比，它包含了食物蛋白质的消化和利用两个方面，因此更为全面。
蛋白质净利用率（%）=消化=消化率=生物价= *100%10.条件必需氨基酸半胱氨酸和酪氨酸在体内分别由蛋氨酸和苯丙氨酸转变而成，如果膳食中能直接提供这两种氨基酸，则人体对蛋氨酸和苯丙氨酸的需要可分别减少30%和50%。
高校教师岗前培训——高等教育学名词解释
高等教育学名词解释1所谓“学科建制”：它包含学者的职业化、固定教席和培养计划的设置、学术组织和学术会议制度的建立、专业期刊的创办等。
3康乃尔大学：是赠地学院运动中诞生的一所着名大学，其办学思想是（大学向所有人开放，向所有学科领域开放。
）4高等教育价值的选择历来就有不同的见解和主张。
基本上可归结为两种观点：（以个人为中心的个人本位价值观和以社会为中心的社会本位价值观。
5劳动和专业技能教育既包括：（基本的劳动意识和劳动技术教育），也包括与专业和职业有关的（基本技能、生产工艺和规范教育。
）大学生社会实践活动的内容是根据大学生全面发展的要求和社会实践活动的特点而提出的。
6教育方针：是国家在一定的历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。
7教育目的：指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。
12、高等教育的层次结构：也称水平结构，是指高等教育内部由于教育程度和教育水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。
它包括高等专科教育、本科教育和研究生教育三个层次。
13、高等教育的科类结构：是指不同学科领域的构成状态，是对高等教育机构所培养人才的知识与人才性质不同进行的。
14、高等教育的形式结构：是指高等教育结构体系中各种教育类型和教育形式的横向结构，它是一个国家或地区如何兴办高等教育所采取的种种途径与方式方法的反映，同时也体现者高等教育与科学、文化以及生产、技术、就业等各项经济结构之间的各种关联。
15、高等教育的分布结构：又称区域结构，是高等教育机构在地区分布上的构成状态。
高等教育的管理体制结构：是高等教育管理过程中制度性的构成状态和作用方式。
又可具体分为较多类型，如高等教育的投资体制、高等学校的运营体制等。
17高等教育质量：是指高等教育作为一种实践活动，在实现自身功能的过程中对高等教育基本规律的体现程度。
教师资格证高中
教师资格证高中教师资格证高中教师资格证是教师从业资格的法定凭证，是国家对教育工作者从业能力和业务水平的认定和评价，也是教师从初级向高级发展的门槛。
针对高中教师资格证考试，本文将从专业水平、教学管理、师德师风、教师职业素质四个方面，探讨高中教师该如何备考和应试。
一、提升专业水平高中教师是中学教育的中坚力量，对学生的专业知识、思想品德和全面素质培养起着至关重要的作用。
高中教师资格证考试要求考生掌握一定的专业知识，因此，提升专业水平是备考的首要任务。
1. 精通各科目的基本教学内容和知识点，掌握教育教学法和教学新理念，提高课程教学的专业水平。
2. 关注教育教学政策和动态，及时了解教育改革，掌握国家和教育部新课程方案的内容，了解各学科的教学研究成果。
3. 加强教育教学思考和研究，学习新的教学方法和技巧，发展题目解析能力和举一反三的思维能力。
二、提高教学管理能力教学管理是现代教育的一项必要环节，是确保教育教学正常有序进行的重要手段。
高中教师必须掌握一定的教学管理知识和技巧，对学生的管理工作做好规范化和科学化。
1. 熟悉学校管理规章制度和教师管理规定，加强日常教学管理工作，提高工作效率，规范教学行为，确保教学质量。
2. 建立科学、可行的教学计划与安排，合理安排教学时间和教学内容，确保教学进度和质量。
3. 加强对学生学科实验、作业等活动的管理，规范学生的行为，培养学生的良好习惯，努力提高学生的综合素质。
三、加强师德师风建设高中教师应当是文明、善良、正直、高尚的人格魅力集成体，要求高中教师在从业工作中，必须时刻保持师德师风，做到思想意识，言谈举止，待人接物都符合公民的素质标准。
1. 守规矩，遵守行为规范，严守学校师德师风条款，并推行教育实践活动，培养师风标兵，对照自我，打造良好师德形象。
2. 立身正、品行俨，带头守法、讲文明、弘正直，发挥教育引领作用，树立良好形象，做人民满意的教师。
四、提升教师职业素质高中教师是教育教学工作的主力军，要求拥有高学历、熟悉教育教学知识，以及较高的职业素质和工作能力。
全国高等教育自学考试教育法学名词解释
1、教育法：教育法是调整国家行使行政权力和公民行使受教育权利过程中所发生的各种社会关系的一类法律规范的总称。
它以国家机关所实施的教育管理活动、学校及其他教育机构所进行的办学活动、公民的学习活动以及社会组织和公民所从事的与教育有关的活动中发生的，国家机关、学校及其他教育机构、教师、学生或其家长、社会组织及公民个人之间的关系为主要的规范内容。
2、依法治教：就是教育法律关系的各方主体都要在法律的框架内实施教育教学活动，依法享有教育方面的权利，同时履行法律规定的义务。
对自己做出的违反法定义务的行为，则必须承担法律规定的责任。
3、政策：就是国家根据一定时期的政治任务和经济任务，以整个社会代表者的身份，为实现对社会的国家领导和为处理国内外事务而制定的行动方针、路线和原则。
4、法律关系：法律关系是由法律所确认和调整的人与人之间的权利与义务关系。
它是一种特殊的社会关系，具有如下特征：（1）法律关系是由法律规范所规定和调整的社会关系。
(2)法律关系是一种思想社会关系。
(3)法律关系是以法律上的权利和义务为内容的社会关系。
5、基本法律：是全国人民代表大会制定和发布的，通常规定和调整某一方面带根本性、普遍性的法律。
6、行政法规：指国家行政机关制定和发布的规范性文件。
这是国家行政机关依据国家宪法和法律的规定而行使其职权的一种表现，也是使其行政权得以通行的必要措施。
7、教育法律体系：是法律体系中的一个子系统，就其性质和内容而言，它是国家制定的，以教育内外关系为主要调整对象的法律规范的总和。
8、广义的立法：是泛指有关的国家机关依照法定权限和程序制定各种具有不同法律效力的规范性文件的活动。
9、狭义的立法：是专指国家最高权力机关及其常设机关，依据法定权限和程序制定特定、具体的规范性文件的活动。
10、立法程序：法律制定的程序又称立法程序，是指国家机关在制定、修改或废止法律规范的活动中，必须履行的法定步骤。
法律制定的法定程序是不同的，但是一般来说，可以分为如下四个步骤：（一）法律议案的提出。
高师孝歌四句100
高师孝歌四句100
1.一进孝堂唱孝歌，寨邻要比远客多，寨邻是来凑热闹，远客是来唱孝歌。
2.黑柒棺材黑黜黜，唱孝歌不像读诗书，读书有书本照着念，唱孝歌可以凭最不。
3.白布不是粉染白，棺材不是墨染黑，孝歌不是生来会，别人掉了我捡的。
4.老来难来老来难，小人莫把老人嫌，十字街前卖甘蔗，嫩的没有老的甜。
5.人生在世不要憨，整点吃来整点穿，阎王要你三更死，难得活到五更天。
6.人生在世不要憨，整点吃来整点穿，银钱苦成山堆起，死了不会给你打银棺。
7.人生在世不要憨，整点吃来整点穿，衣裳裤子缝得一百套，死了不得套套穿。
8.人生在世不要憨，整点吃来整点穿，头晚脱下鞋和袜，认不得第二天早上给得穿。
9.人人都要讲良心，好好孝顺父母亲，一尺五寸父母来养大，没得父母无本身。
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声乐理论试卷题（答案）
声乐理论试卷题（答案）一、填空（每空1分，共20分）1、冼星海早年留学法国，他最著名的两首大合唱是（《黄河大合唱》）和（《生产大合唱》），两首交响曲是《第一交响曲》和（《第二交响曲》）。
2、马思聪创作的大合唱歌曲主要有（三首）：（《民主大合唱》）、（《祖国大合唱》）、（《鸭绿江大合唱》）。
3、《长恨歌》是1932年有（黄自）作词，（韦瀚章）作曲的作品。
4、贺绿汀留下的主要作品有声乐曲近（200）首，大合唱（3）部5、《义勇军进行曲》是由（田汉）词，（聂耳）曲。
6、歌剧（《白毛女》）是中国歌剧发展的里程碑。
7、《嘉陵江上》是一首（抒情兼戏剧性）的独唱歌曲。
8、《大刀进行曲》歌词中最后的一个字（杀）字，充分表现了中国军民对日寇的刻骨仇恨。
9、《黄河大合唱》借用了西方的（多声部合唱）技术，音乐上吸收了（民间劳动号子）、（民间对唱）的音调和形式特点，既有中国传统音乐的风韵，又有新时代的特征。
10、《我爱你，中国》是电影（《海外赤子》）插曲二、名词解释（每题15分，共30分）1、 什么叫声乐？声乐是对歌唱艺术的总称。
特指有人声演唱带有语言的音乐，是相对器乐而言的情感艺术音乐形式。
2、玫瑰三愿玫瑰三愿是一首艺术歌曲。
龙七词，黄自曲，作于1932年。
作品分为两段，第一段一叙述性手法表现玫瑰花平静优雅的神态；第二段展示其人格化的三个愿望，表达了对青春的珍惜，对生活的憧憬、对幸福的渴望、对理想的追求。
作品音乐形象鲜明，和声语言丰富，形式严谨，笔调洗炼，风格清淡典雅而又富有内在激情，体现出浓郁的古典文化净胜。
此曲堪称黄自的代表作品，至今仍未女高音的常演曲目。
三、简答（每题15分，共30分）答：共九章。
1）序曲。
2）《黄河船夫曲》3）《黄河颂》4）《黄河之水天上来》5）《黄水谣》6）《河边对口曲》7）《黄河怨》8）《保卫黄河》9）《怒吼吧，黄河》2. 为什么要学声乐？如何学？1高师院校音乐教育系是培养中等学校音乐师资，输送合格的中等学校音乐师资人才为主要目的和任务。
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1.供应商管理库存：供应商等上游企业基于其下游客户的生产经营，库存信息，对下游客户的库存进行管理与控制。
2.准时制：在精确测定生产各工艺环节作业效率的前提下按订单准时的计划，消除一切无效作业与消费为目标的一种管理模式。
3.零库存技术：在生产与流通领域按照JIT组织物流供应，使整个过程库存最小化的技术的总称。
4．业务外包：企业为了获得不单纯利用内部资源更多的竞争优势，将其非核心业务交由合作企业完成
5.连续库存补充计划：利用及时准确的时点信息确定已销售的商品数量，根据零售商或批发商的库存信息和预定规定的库存补充程序确定发货补充数量和配送时间的计划方法。
6.定量订货方式：下降到预定的最低的库存数量（订货点）时，按规定数量（一般以经济订货批量为标准）进行订货补充的一种库存管理方式。
7.定期订货方式：按预先确定的订货间隔期间进行订货补充的一种库存管理方式。
8.物料需求计划：一种工业制造企业内物资计划管理模式。
根据产品结构各层次物品的从属和数量关系，以每个物品为计划对象，以完工日期为时间基准倒排计划，按提前期长短区别各个物品下达计划时间的先后顺序。
9.制造资源计划：从整体最优的角度出发，运用科学的方法，对企业的各种制造资源和企业生产经营各环节实行合理有效地计划,组织，控制和协调，达到既能连续均衡生产，又能最大限度地降低各种物品的库存量，进而提高企业经济效益的管理方法。
10.配送需求计划：一种既保证有效的满足市场需要又使得物流资源配置费用最省的计划方法，是MRP原理与方法在物流配送中的作用。
11.配送资源计划：一种企业内物品配送计划系统管理模式。
是在DRP的基础上提高各环节的物流能力，达到系统优化运行的目的。
12物料资源计划：以物流为基本手段，打破生产与流通界限，集成制造资源计划，能力资源计划，分销需求计划以及功能计划而形成的物资资源优化配置方法。
13.企业资源计划：在MRPII的基础上，通过前馈的物流和反馈的信息流，资金流，把客户需求和企业内部的生产经营活动以及供应商的资源整合在一起，体现完全按用户需求进行经营管理的一种全新的管理方法。
14.快速反应：物流企业面对多品种，小批量的买方市场，不是储备了“产品”，而是准备了各种“要素”，在用户提出要求时，能以最快速度抽取“要素”，及时“组装”，提供所需服务或产品。
15.有效客户反应：以满足客户要求和最大限度降低物流过程费用为原则，能及时做出准确反应，使提供的物品供应或服务流程最佳化的一种供应链管理战略。
16.电子订货系统：不同组织间利用通讯网络和终端设备以在线连接方式进行订货作业与订货信息交换的体系。
17.经济订货批量：通过平衡采购进货成本和保管仓储成本核算，以实现总体库存成本最低的最佳订货量。
18.仓库布局：在一定区域或库区内，对仓库的数量，规模，地理位置和仓库设施，道路等各要素进行科学规划和总体设计。
19.虚拟仓库：建立在计算机和网络通讯技术基础上，进行物品储存，保管和远程控制的物流设施。
可实现不同状态，空间，时间，货主的有效调度和统一管理。
20.第三方物流：由供方与需方以外的物流企业提供物流服务的业务模式。
21.虚拟物流：以计算机网络技术进行物流运作与管理，实现企业间物流资源共享和优化配置的物流方式。
22.直接换装：物品在物流环节中，不经过中间仓库或站点，直接从一个运输工具换载到另一个运输工具的物流衔接方式。
23.共同配送：由多个企业联合组织实施的配送活动。
24.国际多式联运：按照多式联运合同，以至少两种不同的运输方式，由多式联运经营人将货物从一国境内的接管地点运至另一国境内制定交付地点的货物运输。
25.物流战略：为寻求物流的可持续发展，就物流发展目标以及达成目标的途径与手段而制定的长远性，全局性的规划与谋略。