培养班干部的“五力”
努力提高办公室人员的“五力”
努力提高办公室人员的“五力”摘要：狠抓落实，努力提高执行力、胜任力、约束力、亲和力和创新力。
关键词：执行力；胜任力；约束力；亲和力；创新力。
在全党深入开展学习实践科学发展观活动，是党的十七大根据形势任务做出的战略部署。
机关办公室贯彻落实科学发展观，必须坚持以人为本，充分发挥人的积极性、能动性和创造性，大力倡导学习、团结、直言、谋事、落实的良好风气，全面提高办公室人员的“五力”，即执行力、胜任力、约束力、亲和力和创新力，确保各项任务圆满完成，推动全面建设科学发展。
一、领会意图，狠抓落实，努力提高执行力办公室工作既是桥梁，又是组织谋划总体工作的综合机构，地位重要，责任重大，工作繁琐，办公室人员必须具备超前想事、及时办事、不能忘事、杜绝误事的工作作风，才能高效率、高质量、高水平地完成各项工作任务。
一是要准确领悟上级指示意图。
把上级的指示、工作的全局搞清楚，做到紧扣领导中心工作、大局工作，运筹谋划工作，紧盯重点工作和领导关注的焦点问题，动脑筋、想办法、做文章。
二是要全面掌握本单位情况。
把单位所属人员的情况和特长、工作和建设现状，特别是工作中存在问题和薄弱环节，真正摸清摸细摸准，认真研究措施，精心“布兵摆阵”，做到“纲举目张”、有的放矢。
三是要明确工作责任。
把一个时期、一个阶段的工作任务，逐一分解，明确负责人员、时间节点和具体要求，做到事事有人抓、事事有人管、事事有人做。
四是要及时跟进检查督导。
要眼勤、嘴勤、手勤、腿勤，利用多种手段和不同渠道，了解掌握部属完成任务的进展情况，并针对问题，及时做出切实可行的“指令”，有效发挥指导检查监督作用。
五是要严格按照规章制度办事。
规章制度、工作程序、标准规程等，是人们通过工作实践总结出的经验规律，具有指导、规范人员行为和工作秩序的功能，是办公室工作有序开展的必要依据，必须严格遵照执行，确保不偷懒、不简化、不走样。
二、精通本职，讲究方法，全面加强胜任力机关办公室工作的好坏，关键一点就是办公室人员对岗位工作的胜任能力问题。
六方着力,打造一支得力的班干部队伍
六方着力，打造一支得力的班干部队伍班级是学生学习生活的重要场所，班干部作为班级中的重要角色，起着组织、调节和服务等作用。
一个得力的班干部队伍，能够有效地推进班级的建设和发展，提高班级的学习成果和群体凝聚力。
如何打造一支得力的班干部队伍，可以从以下六个方面着力。
一、明确班干部的职责与使命班干部应该明确自己的职责与使命，即应该了解班级的状况和需求，负责班级层面的组织管理、学习讨论和服务维护等任务。
在职责和使命的感召下，班干部能够增强责任感和使命感，做好职责分工和互相配合，为班级的建设和发展做出积极贡献。
二、提高班干部素质和能力班干部的素质和能力对于班级的建设和发展至关重要。
班干部应该不断提高自身的综合素质，包括语言表达能力、组织管理能力、沟通协作能力、服务意识和创新思维等。
提高班干部素质和能力的途径有多种，可以通过书籍阅读、实践锻炼、参加培训课程等进行。
三、构建良好的班干部协作平台班干部应该在班级层面构建良好的协作平台，彼此之间进行积极的沟通和交流，达到相互促进、共同进步的效果。
可以利用一些软件工具，如班级微信群、班级论坛等，加强班干部之间的互动交流，帮助班干部解决问题、分享经验和学习心得。
四、加强对班级的了解和研究班干部应该深入了解班级的情况和需求，制定相应的工作策略和方案，为班级的发展提供有力保障。
可以利用调查问卷、班级会议、个别谈话等形式，了解班级中学生的心声和需求，从而调整工作重点，创造更好的工作氛围。
五、注重班级管理和服务班干部应该注重班级的日常管理和服务工作，细致入微地为同学们提供帮助和服务。
可以从班级环境、自习室卫生、学业规划、生活咨询等方面入手，增强班级凝聚力和群体归属感。
六、重视班干部的培训和评价班干部应该持续参加相关的培训和评价活动，不断提高自身的能力和素质。
可以利用学校或社会组织提供的班干部培训机会，拓展自身的视野和能力，也可以进行相应的评价和反馈，了解自己的不足和发展方向，不断加强自我修炼，发挥班干部的榜样作用。
六方着力,打造一支得力的班干部队伍
六方着力，打造一支得力的班干部队伍班干部是学校管理组织中最基层的领导力量，是同学们的代表和联系人，要求他们具备较高的组织能力、沟通能力和实干能力。
如何培养一支得力的班干部队伍，是学校管理中尤为重要的一环。
以下六个方面应该着力打造：一、明确岗位职责，让每位班干部知道自己应该做什么班干部在担任职务之前，应该根据其自身能力和兴趣来自主选择，并由教师进行考察和确定职位。
在担任职务之后，学校应该详细阐明每个职责的权利和义务，梳理出每个职位的职责和任务，并为每个班干部制定具体的工作计划。
二、加强培训，提高班干部的职业素养和能力学校可以利用暑假、周末和假期，开展一些培训活动。
这些培训不仅可以加深班干部的理论知识，还可以提高他们的管理技能和组织能力。
同时，利用学校的人力资源，邀请一些专业人士、成功人士和社会名人来做主题演讲，让班干部们获取到更多的经验和知识。
三、加强沟通，增进班干部之间的协调和合作在校内，班干部应该经常召开班委会议和班干部例会，相互交流和沟通各自的工作进展和把握的难点。
提高班干部之间的沟通协作能力，是一个班干部队伍的重要标志。
四、提高服务质量，满足学生和家长的需求班干部的工作是为同学和家长服务，关注他们的诉求和需求，顺应他们的意愿和思想。
有时，班干部的头衔可能让某些同学感到拘束，并不尽人意。
班干部需要时刻记住自己是学生的代表和服务对象，尽可能地为学生提供帮助和服务。
五、加强沟通，与班主任和学校互动班干部是学校内草根的领导力量，校方和班主任在班级管理和教学中，往往需要借助班干部的支持和合作。
班干部应该积极向班主任汇报工作进度和收集同学们对班级管理的反馈意见，同时也需要及时向学校宣传班级的知识、文化和魅力。
六、提高自身素质，成为良好的示范力量一支优秀的班干部队伍，不仅要具备优秀的组织能力，还需要在个人修养上表现出良好的工作风貌。
他们应该主动参加校内各项活动和社会实践，增强自身的社会责任感和公益意识。
学生干部素质拓展
学生干部素质拓展
1.领导能力：学生干部要具备一定的领导能力，能够管理和指导团队成员完成工作任务，并不断完善自身的领导能力和方法。
2.沟通协调能力：学生干部需要具备良好的沟通和协调能力，能够与团队成员、学生、老师等多方面进行有效的沟通和协调，达成共识。
3.组织协调能力：学生干部要能够进行有效的组织和协调工作，制定合理的计划、安排好工作内容以及人员分工，确保活动、工作进展顺利。
4.责任心：学生干部要具有高度的责任心，对工作任务认真负责，保证工作的质量和效率。
5.学习能力：学生干部要具备良好的学习能力，及时了解和掌握新的知识、技能和方法，不断提升自己的素质和能力。
6.创新思维：学生干部要有创新思维，敢于尝试新的方法和做法，在工作中寻求新的解决方案，提高工作效率和质量。
7.团队合作：学生干部要具备良好的团队合作精神，能够协作完成任务，互相帮助、支持和配合，建立团队凝聚力。
8.社会责任：学生干部还需要具备强烈的社会责任感，能够积极参与各种公益活动，传递正能量，为社会做出自己的贡献。
如何培养班干部：周剑飞
谈班干部的培养周剑飞班干部是班主任的得力助手，是任课教师与学生间的桥梁。
班干部是否有能力，直接影响班级管理和班级工作的开展。
在班级管理中应注重培养班干部的管理能力，充分调动学生管理班级的积极性，这样一来既培养了学生的管理能力，又能让班主任在以后的工作中省心、省力。
一、及时发现班干部。
作为班主任要当好挑选班干部的“伯乐”，方法多种多样，贵在平时多观察多了解。
班干部之所以能得到同学们的信任，自身肯定要有一些优点得到同学们的赞同。
因此，我们可以从以下几个方面来综合考察学生以及时发现班干部。
1、责任心强责任心是当好班干部的前提，强烈的责任心能让班干部对自己的工作尽心尽力，能让他们积极的去思考，去管理，去解决班级中所出现的问题，能够踏踏实实的工作，处理好一桩桩的日常事务。
无需班主任及科任教师的督促。
2、正直、诚实作为一个班干部只有做到正直与诚实才能得到同学们的信赖与支持。
班干部如果做事不公正，偏袒关系密切的同学，这样的班干部会失去同学的信任。
3、自我控制能力强班干部是遵守班级纪律的楷模，他们不应违反班级的任何规定，所以他们应有高度的自我控制能力。
只有如此，才能做到“不令而行”，为同学们所信服。
4、有一定的组织管理能力班主任不可能事必躬亲，不可能时时刻刻呆在学生身边。
学生中的临时事件以及活动等等，需要班干部来牵头处理，组织管理能力的强弱会决定事情处理结果的好坏。
5、优良的成绩成绩好的班干部一般要比成绩不好的班干部工作起来要顺利得多，因为拥有好成绩就拥有一种优势，会提高自己的威望，容易让同学信服自己。
在实际班级工作中，有些班主任喜欢任用一些纪律性差、品性差、成绩差的学生为班干部，以达到以毒攻毒、以暴制暴的效果，也想用班干部的称号约束该生。
实际上并不好。
这样做会助长班级的歪风邪气，二、认真选拔班干部1、班主任指定。
对于七年级新生，大家互不认识，班主任对学生情况也不了解，但班级工作又离不开班干部的协助。
这时只能采取指定的办法。
提升党员干部综合素质要“五力”并举
提升党员干部综合素质要“五力”并举政治路线确定之后，干部就是决定因素。
因此，着力从政治力、思维力、公信力、执行力、亲和力五个方面提升党员干部素质，对于建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会和富强文明民主和谐的社会主义现代化国家意义重大。
政治力政治是统帅、是灵魂。
政治力是党员干部必备的政治素质。
提升党员干部的政治力，就是要求党员干部做到坚定理想信念，坚持政治方向，坚定政治立场，始终保持政治上的清醒和坚定。
坚定理想信念就是要始终保持对马克思主义、对中国特色社会主义的坚定信念。
一个没有理想信念的干部，虽然一样可以工作，但是这种工作是无根的，会受到外部环境的制约。
而一个有了理想信念的干部，无论形势如何变化，都会做到“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。
坚持正确的政治方向就是要坚持社会主义，坚持党的领导。
在建设中国特色社会主义的过程中，各种矛盾和问题错综复杂，一些错误思潮，往往是“幽莠之幼也似禾，骊牛之黄也似虎，白骨疑象，武夫类玉”，皆似是而非，给人造成很大的迷惑性。
面对这种情况，党员领导干部唯有坚持正确的政治方向，才能加以识别。
坚定政治立场就是要站在无产阶级和人民大众的立场上，坚持党的群众路线。
群众观点是马克思主义政治观点当中第一位的观点。
党员干部只有站稳立场，才不会犯脱离群众的错误，才能真正把人民群众当亲人，才能真正把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。
思维力思路决定出路。
思维力是党员干部运用科学的立场、观点和方法观察问题、思考问题、解决问题所必备的素质。
提升思维力要加强理论武装。
理论上的深度决定着思维层次的高度。
没有丰厚的理论功底，思维力就会苍白，在工作实践中也会因缺少应有的理论底气而感到吃力。
提升思维力就要做正确的调查研究。
没有调查，就没有发言权；没有正确的调查，同样没有发言权。
在现实工作中，不加分析判断的拿来主义已是屡见不鲜，对情况、对问题、对数据拿来就用，其结果是层层抄传，层层被表面现象所迷惑。
浅谈初中班级管理中的五种力
浅谈初中班级管理中的五种力叙永县向林乡向林中学校王永刚一转眼，从事初中教育已有十八载有余。
其间担任班主任工作已有十四余年。
在这么多年的班主任工作中，有欢笑也有泪水，有成功也有失败，有收获也有困惑。
但古语云：“失败乃成功之母！”随着时光的流逝，学生的变换，我也在不断的思索和总结班级管理的方法。
结合我的管理实际，我把班级管理的方法总结为五种力：亲和力，凝聚力，执行力，赞美力，学习力。
下面我将具体谈谈我的一些做法：班级管理第一力：亲和力-------班主任和学生有效沟通的桥梁。
学生对班主任的评价中往往有这样的词出现：和蔼可亲、严厉、严肃、凶巴巴的等等，如果班主任和蔼可亲，学生会很乐于与之亲近、交流，班主任也易于从学生中及时发现班级管理中存在的问题，从而找到解决问题的方法;如果班主任凶巴巴的，一副严肃的样子，学生则会敬而远之，即使学生有问题也不会向班主任反映，师生之间就缺少必要的交流与沟通。
这些都将直接影响到班级管理的效果，这使我想到了教师的亲和力。
亲和力，《现代汉语》中这样解释的：两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力。
对班主任而言，管理和被管理巧妙结合形成良好的班风这个无形的化合物，这种促进结合的力就是亲和力。
关于亲和力，著名特级教师孙建锋如是说：“教师的亲和力本质上是一种爱的情感。
只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。
”我在班级管理中，不仅要求自己要有良好的亲和力，也要求学生和班干部也要具备这种意识。
具体来讲：一是我把自己放在学生的哥哥或父亲的角色，而不是高高在上的班主任。
如课间休息我一般都留在教室里和学生说说轻松愉快的笑话，或是问问某某同学生活上学习上有什么困难，需不需要老师的帮助，或是与学生拉拉家长里短，从中发现有利于该生的教育素材等等。
时间长了，学生们便改口叫我“刚哥”了。
从这称呼中可以看出，学生是把我看成他们可以依赖的大哥哥了。
如何培养一支得力的班干部队伍
如何培养一支得力的班干部队伍提高工作效率班干部的工作需要有一定的方法和技巧，才能更好地完成任务。
班主任可以通过开展一些培训班干部的活动，如组织研究班干部的工作经验交流会、观摩其他班级的优秀工作等，让班干部们相互研究、交流，共同提高工作能力。
同时，班主任还可以帮助班干部制定详细的工作计划，明确工作重点和工作方式，让班干部们更好地掌握工作方法，提高工作效率。
此外，班主任还可以定期与班干部进行工作总结和评估，及时发现问题并加以解决，确保班级工作的顺利进行。
五、建立班干部考核机制，激励班干部积极性班干部的工作是一项重要的责任，需要有一定的考核机制来监督和激励班干部的工作。
班主任可以制定一些具体的考核标准，如工作计划的完成情况、班级风气的改善情况、同学们的反馈意见等，对班干部进行综合评估。
同时，班主任还可以根据班干部的工作表现，给予一定的奖励和激励措施，如表彰先进、发放荣誉证书、组织集体旅游等。
这样可以激励班干部更加积极地投入到班级工作中，提高班级的整体素质和凝聚力。
培养一支得力的班干部队伍，需要班主任在平时工作中注重挖掘学生的潜力，认真选拔优秀的学生担任班干部，实行目标管理和责任分工到人，帮助班干部树立威信，掌握具体的工作方法，建立考核机制，激励班干部积极性。
只有这样，才能培养出一支精炼能干、组织有力的班干部队伍，为班级的发展和进步提供坚实的保障。
学生的才干是通过实践锻炼出来的，班主任可以从三个方面入手，为班干部传授方法。
在具体工作中，班主任应该结合实例，总结经验教训等方法，向班干部传授一些基本的工作方法。
首先，班主任可以采用“扶着走”的方法。
对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。
在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。
如第一次早读，班主任要告诉课代表或班长提前到班，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到班后组织上早读，个别同学研究有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒。
班组五力建设体会
班组五力建设体会班组五力建设体会一要增强执行力。
班组是企业管理工作的落脚点，班组建设是企业管理工作的基础，企业的管理规定要通过班组来落实，生产任务指标要由班组来完成，安全生产环境要由班组来创造，和谐稳定的人际氛围要靠班组来维护，班组执行力的高低直接影响到企业管理水平和经营效益。
提高班组的执行力，就是要培养班员雷厉风行的服从意识，遵章守纪的行为习惯，脚踏实地的敬业精神，恪尽职守的职业道德，除尘滤布精益求精的严谨品德，以畅通企业管理的执行渠道，提高执行的及时率、准确率和到位率，为实现企业的既定目标提供保证。
二要增强创新力。
创新是民族进步的灵魂。
基层生产班组之间的生产工作性质、目标任务、人员构成和专业工种各不相同，因而其管理的方式方法也不尽相同。
这就要求班组既不能完全抄袭、套用别人的经验，也不能简单沿袭、固守过去的传统做法，必须与时俱进，针对不同时期的任务指标、班员的思想状况、专业技能和班组的生产特点，创新管理思维理念、方法制度和机制，通过行政的、经济的、思想教育的不同途径，以调动班员的积极性、激发创造性，增强班组管理的针对性、提高实效性。
三要增强学习力。
学习可以明事理，长知识，增见识，添能耐。
学习是进步的不竭动力。
提高班组的管理水平，首先要从提高班员的综合素质入手，通过理论知识、实践技能的培训，通过技术比武竞赛，应知应会内容的考试鉴定，焕发其内在的学习要求，提高其学习能力，做到学习培训经常化、制度化、全员化，建设学习工作化，工作学习化的学习型班组，为班组建设提供智力支撑。
四要增强凝聚力。
俗话说：人心齐，泰山移。
班组的管理工作要靠大家来谋划，生产任务要靠大家来完成，大家的事只有大家齐心来办，才能提高效率和效益。
班组管理工作中不仅要注重追求任务指标的圆满完成，压滤机滤布厂家也要重视强化思想政治工作，重视加强团队精神的培育，通过民主管理、小改小革、合理化建议等活动，培养班员热爱班组、团结协调、合作共赢的集体意识，共同打造和谐温馨的班组小家，以凝聚力建设促战斗力的提高。
六方着力,打造一支得力的班干部队伍
六方着力，打造一支得力的班干部队伍第一，培养班干部的领导能力。
领导能力是一支队伍成败的关键，只有具备良好的领导能力，班干部才能有效地组织和管理班级的各项工作。
培养班干部的领导能力是打造一支得力的班干部队伍的首要任务。
通过开展各类领导能力培训和实践活动，提升他们的组织、沟通、协调和决策能力，从而使他们能够更好地承担起班级的重任。
第二，加强班干部的学习能力。
一个优秀的班干部应当具备良好的学习能力，能够及时了解学校和班级的各类政策和要求，以便能够更好地为班级服务。
为此，我们可以组织各种学习交流活动，如组织阅读讨论会、邀请专家讲座等，提高班干部的综合素质和学习能力，进一步提高其对班级事务的把握和处理能力。
加强班干部的沟通和协调能力。
作为班级的重要组成部分，班干部要能够与老师、同学以及家长之间进行良好的沟通和协调。
我们可以通过组织沟通技巧的培训和实践活动，提高他们的沟通和协调能力。
也要建立一个良好的沟通渠道，使班干部能够及时了解学生和家长的需求和意见，从而更好地为大家服务。
第四，树立班干部的榜样作用。
作为班级的领导者，班干部应当树立一个良好的榜样，以身作则，带领全班同学向前进。
我们应该培养班干部的良好品质和道德修养，使他们成为同学们学习的榜样。
也可以组织一些班干部自我评价和互评活动，及时纠正他们的问题和不足，从而更好地发挥他们的榜样作用。
第五，加强班级团队的凝聚力。
班干部作为班级团队的核心成员，应当发挥团队的力量，共同完成班级的各项工作。
我们需要通过团队合作的训练和激励机制的建立，加强班级团队的凝聚力，使每个班干部都能够充分发挥自己的能力，为班级的共同目标而努力。
加强班干部的责任心和服务意识。
作为班级的干部，他们承担着管理和服务的责任。
我们应该加强他们的责任心培养，使他们意识到自己的责任和义务，从而更加积极地参与到班级的各项工作中去。
我们还要提高他们的服务意识，使他们能够真正体会到服务的价值和意义，从而更好地为班级同学们服务。
六方着力,打造一支得力的班干部队伍
六方着力，打造一支得力的班干部队伍班级是学校教育的基本单位，班干部队伍是班级管理和组织工作的骨干力量，其素质和作用直接关系到班级建设和学生管理的成效。
为了打造一支得力的班干部队伍，我们需要在六个方面着力，全面提升班干部的综合素质和管理能力。
一、提升思想政治素质班干部作为学生中的先锋力量，其思想政治素质的高低直接关系到班级管理和组织工作的成效。
要加强对班干部的思想政治教育，引导他们正确对待学校和班级的各项任务，争做模范和带头人。
要求他们时刻牢记身份使命，不断加强学习，不断提高自己的思想境界和政治觉悟，做到言行一致，坚持原则，积极主动地投入到班级管理和组织工作之中。
二、加强组织能力培养班干部需要具备一定的组织管理能力，才能有效地履行自己的职责。
需要通过一定的培训和实践，提升他们的组织管理能力。
可以通过举办班干部培训班，邀请学校管理者和老师授课，向他们传授管理经验和技巧，以及如何有效地组织和领导同学们开展各项活动。
要鼓励班干部参与到班级事务中去，亲身体验、实践，不断积累管理经验，提高自己的组织能力。
三、加强沟通协调能力班干部在组织活动和管理班级过程中，需要与老师、同学、家长等各方面进行交流和沟通，以便更好地开展工作。
需要加强班干部的沟通协调能力培养。
可以组织班干部参加一些沟通技巧和协调能力培训班，学习如何有效地与不同的人群进行交流，如何化解矛盾和冲突，如何圆滑地协调各方利益关系。
通过培训和实践，逐步提升班干部的沟通协调能力，使他们能够更好地履行自己的职责。
四、提升学习能力和业务水平班干部需要不断提升自己的学习能力和业务水平，才能更好地履行自己的职责。
需要鼓励班干部多参加各类学习培训活动，如参加班干部学习小组、参加学校组织的各类学习活动等，不断提高自己的业务水平。
要求班干部要善于学习、勤于思考、敢于实践，以不断增强自己的学习能力和业务水平。
五、锤炼工作作风班干部需要具备一种务实、创新的工作作风，才能更好地履行自己的职责。
成为优秀班干部所需具备的素质和能力探析
成为优秀班干部所需具备的素质和能力探析2023年，班级依然是学生们学习和生活的第二个家。
而作为班级的领头人，班干部扮演着重要的角色。
成为一名优秀的班干部，需要具备多方面的素质和能力。
本文将从领导力、沟通能力、组织能力、责任意识、工作效率和服务意识等6个方面，探析成为优秀班干部所需具备的素质和能力。
一、领导力班干部是班级的领导者，要发挥领导力的作用。
领导力不仅体现在引领班级前行，更要在危难时刻发挥出作用。
作为班干部，要有正确的判断和决策能力，并以身作则，率先垂范，带领全班勇往直前。
二、沟通能力沟通是成为优秀班干部的重要能力。
班干部需要善于倾听，耐心解答同学的疑惑，构建有效的沟通机制。
在与班级同学和老师的沟通中，班干部要善于换位思考，尊重他人的想法和看法，做到沟通无障碍。
三、组织能力组织能力是班干部必备能力之一。
班干部需要根据班级实际情况，制定可行的计划和方案，并进行有效的组织和协调。
同时，班干部还需要有较强的组织纪律性，能够有序地组织和管理班级活动，让活动在她的组织下变得井然有序。
四、责任意识班干部是班级的重要角色，要有强烈的责任意识。
无论是班级管理还是活动组织，都需要她承担责任。
因此，班干部要诚实守信，不断提升个人素质，掌握相应职责，为班级的发展和同学们营造良好的学习和生活环境。
五、工作效率班干部的工作时间是学习时间之外，要求班干部要有高效的时间管理和安排能力。
对于任务的完成，班干部要有计划、有目的、有条不紊地开展工作，高效完成任务，同时还要有充足的自我调节和恢复策略，保持高效的学习状态。
六、服务意识作为班干部，她要端正工作态度，不断充实自己，总是在为他人服务的过程中不断成长。
班干部要视同学为如亲人般的重要客户，提供周到照顾和帮助，关注和解答同学们的困惑，促进同学们的成长，服务于班级，成为班级不可或缺的一部分。
总之，成为班干部需要具备多方面的素质和能力。
不止需要学习能力和成绩优异，还需要具备领导力、沟通能力、组织能力、责任意识、工作效率和服务意识等能力，为班级和同学们的努力贡献自己的力量。
着力培养“五种能力”,打造团结和谐的领导集体
着力培养“五种能力”，打造团结和谐的领导集体作者：王艳秋来源：《读与写·中旬刊》2016年第07期中图分类号：G625.1文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0025-02一个好校长就是一所好学校，校长应该是一校之"魂"，但校长不是"神"，光凭校长一个人的智慧还远远不够，更多的要依靠学校领导集体和全体师生共同努力，才能办好一所学校。
几年来，我们学校重视班子整体素质的提高，着力培养班子成员的"五种能力"，用心打造团结向上的班子集体，现把我们的做法汇报如下：1.加强学习，培养班子成员的综合素养一个好的领导班子要有两根支柱：一是学习，要勤学善学；二是实践，学习的目的就是实践，要学以致用。
所以说发展学习能力是学校领导班子建设的第一要务。
学校鼓励班子成员博览群书，到电子备课室查阅资料；要求每位班子成员利用课余时间自学，每学期写出一万字的学习心得；鼓励他们积极参加各类岗位培训，支持他们外出观摩考察，不断提高领导能力和水平。
我们知道：学校之间办学水平的竞争，从某种程度上讲也是学校中层领导水平、决策水平的竞争。
所以，几年来我们在鼓励班子成员在岗学习的基础上，还经常带领他们到其他学校观摩交流，现场学习他们的先进经验，交流管理体会。
虽然花费了一些资金，但这样的考察更能直观地提升他们的个体素养，从而使我校领导班子逐渐形成了具有仁爱的心灵、睿智的大脑、刚强的意志、踏实的作风、奉献的精神、感恩的品质的领导群体。
2.和谐相处，形成领导班子的凝聚合力央视有则精辟的公益广告语："凝聚产生力量，团结诞生兴旺。
"的确，从数学的角度看，1+1=2，但若从向心与离心的角度看，1+1可以大于2，也可以小于2，学校领导班子是否具有凝聚力决定了一个团队合力的强弱。
一个团队要和谐共处，人员的合理配置是重要的保障。
在现实生活中常有这样的现象：就个体而言，都是人才，但如果把两个能力、经历、性格、年龄相当的人放在一起，却很容易发生碰撞，闹矛盾。
培养小学生班干部的“五力”
培养小学生班干部的“五力”发表时间：2020-05-14T15:38:25.643Z 来源：《中小学教育》2020年第2期作者：胡文苑[导读] 在日常的小学教育工作中，班主任承担了班级中非常繁琐且复杂的管理事务摘要：在日常的小学教育工作中，班主任承担了班级中非常繁琐且复杂的管理事务。
这样一来会导致班主任工作任务十分繁重，无法高效地完成本职工作。
所以，在班级中建立学生自主管理领导班子是有其重要意义，一个好的班级领导班子往往能成为教师工作中得力的助手，也可以使这个团队里的学生的责任感和自我价值感得到提升。
因此，小学班主任在教育工作中从班级里选拔学生组成班干部团队极其重要。
根据多年带教三至六年级的工作经验，我认为小学生班干部培养可从“吸引力、约束力、凝聚力、竞争力、提升力”五个方面进行培养。
关键词：小学生班干部；“五力”培养法引言：小学班主任的工作一般来说比较繁琐复杂，班主任要全面管理班级中60个学生的事务，是比较困难。
所以，在一个班级体中班干部在帮助教师管理班级方面就起到了非常重要的作用。
培养好的小学生班干部，不仅帮助班主任降低工作量，同时也是从小培养了学生们自主管理的能力和意识。
班干部在班级中属于班级体的核心和骨干，其工作目的是保证班级各项工作的顺利开展，因此，班干部既作为教师的助手，又作为学生的领导，搭建教师和学生之间的桥梁。
本文基于培养小学生班干部，从这五个方面展开论述。
一、吸引力足够强的岗位吸引力，常常是提高学生对岗位兴趣的重要因素。
充分展现岗位对学生的吸引力，是激发学生竞选班干部的重要举措。
通过教师多年教学经验总结的出以下结论：1.引进竞争机制应用在班干部的选拔上面。
小学生们通常都有从众心理，班主任可以利用这一心理特点，引导学生参与到班干部的竞选中来。
选举班干部时可采用民主选举，每个同学都应该有参加竞选的机会，参加竞选的同学需要向全班同学可以依据自己的优点和特长，向全班同学阐述竞选其岗位的理由，得到其他同学支持，最终成功竞选。
学校班长领导力五要素分析
学校班长领导力五要素分析第一种是学习能力，要做学习型班长。
学习能力。
能力能不能提高，在于学习能力的高低。
学习能力不是看了书就能提高，同样一篇文章，大家都看，看完后体会是不一样的。
因为认识有高有低，这就是学习能力的差别。
所以，学习要勤于思考。
第二种是创新能力，要做创新型班长。
要有胆识，有勇往直前的精神。
凡事只要奋力而为之，再难的事，也会有突破，都会有希望，不去做肯定没希望。
第三种是管理能力，要做管理型班长。
不管是哪一级领导，都需要管理能力。
没有一定的管理能力，肯定是管不好的。
要具备管理能力，需要智慧，需要勇敢，要有远见，有想象力，有预见力，有较强的洞察力和准确的判断力。
没有较强的管理能力，就难以化解纷繁复杂的矛盾。
一定要能洞察一切，要做到心中有数。
要洞察一切，解决问题，必须做到观察问题入木三分，分析问题力透纸背。
如果没有这个能力，就会看不准、认不清，不知真假，不识高低，就很难做好领导工作。
第四种是决策能力，要做决策型班长。
在我们的工作中，任何事情特别是大事、棘手的事、难事、矛盾和焦点，都需要请示一把手，都需要一把手来表态，如果一把手乱表态、急于表态是不行的，表态要表得符合实际，表得符合政策，表得能够解决问题，这就需要有较强的决策能力。
在决策中最重要的一条就是要坚持党的民主集中制。
民主集中制不是一个简单的服从，而是一种统一，是对问题在思想认识上的统一，只有这种决策，才能切合实际，才能有前瞻性，才不至于脱离实际。
在决策的过程中，一定要有理性思维，要听得进逆耳忠言，听得进不同意见，当班长不当家长、总揽而不包揽、决断而不独断、放手而不甩手，做到辩证统一。
决与不决、变与不变是一种智慧，是一种能力，也是必须透彻掌握的一条原则。
第五种是驾驭能力，要做控制型班长。
能不能驾驭局势，关键看控制能力强不强。
像是总开关、总闸口，什么时候送电、送多少，什么时候放水、放多大，要有章法，要控制好。
控制好了，才能驾驭住局势，控制不好，就会出问题。
“五力”并举促进学校行政干部不断成长
“五力”并举促进学校行政干部不断成长各位行政，最近学校的事务性工作特别多，大家刚才汇报交流了自己手上正在做的事情。
我觉得我们既要埋头拉车，更要抬头望路。
每一次行政会我都在向各位行政学习。
平时你们的工作就已经呈现出了“见善如不及，见不善如探汤。
”的积极状态，已经进入了一种自我管理、自我教育的最佳境界。
每一个行政干部对自己都是有要求的，正如《中庸》中有这样一句话“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
”智慧、仁德和勇气是需要我们长期积淀和修炼的。
如何提升我们的管理能力？今天的行政会送给大家五份力：一、学习力学校学校就是学习场所，这种学习不仅仅是指学生要学习，我们的老师，我们的行政干部更应该学习。
《礼记·学记》中有这样一句话大家都听过：玉不琢，不成器；人不学，不知道。
关于学习的大道理我们都知道，最近在关注今日头条上的一个教育自媒体人——明白说教育，他对学习重要性的阐述让我深受触动，我们来听听他的“人生三问，答案只有一个”：为什么狭隘？因为学得太少，你的想法一叶障目遮盖了整个宇宙。
为什么烦恼？因为学习太少，没有对事物产生规律性的认知，所以缺乏定静、左右为难、痛苦万分。
为什么恐惧？因为学得不多，实力不强，当你通过学习把自己实力搞强大了，你便无所畏惧！我们有时会不会有这样的感觉“书到用时方恨少”“别人开口你叫好”学校教育管理者如何提升学习力？一有空就看书读文章，向书本学习，向实践学习，向别人的经验学习。
我们不求多了，每天能够有一点收获都是了不起的成就。
二、洞察力苏霍姆林斯基说：真正的教育不能没有热情关怀和洞察力。
教育需要洞察力，教育管理更需要洞察力。
作为行政应该训练哪些洞察力？一是洞察细节的能力。
行政们去听课能不能发现细节上的问题？老师的一个举动，一句话，一个手势有没有值得肯定或值得商榷的地方？在校园里，教室里能不能发现班级文化细节的疏漏？二是洞察全局的能力。
学校发展是一个系统工程，行政干部要有对全局的敏感洞察。
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一 、 吸 引 力 一 个 岗位只有拥 有足够 的吸 引力才 能吸引人才 ，班 １二部的培养也是 如此 ，那么我们 该如何 增强这 一吸 引力 呢 ？ １．在选拔 干 部方式上 ，引进 竞争机制 人 大 多有 从众 的 心理 ， 因此 我们 可 以抓 住 这一 心 理 来 引导 学生 参 与班 干部 的 竞选 活 动 。我们 可 以在 班 里 实行 竞 争上 岗制度 ， 号召全 班 同 学都 参加 竞 选 。每 人 要发 表 施政 计划 演 说 ，增 强参 与 意识 ，然 后 班 内讨 论 ，师 生共 同评 选 ，要 让干 部 明确 自己的 职 责 。既 然 是 干 部 ，对班 里 的 各项 工作 就 有不 可 推卸 的 责任 ， 班 主任 要对 班 干部 有 明确 的分 工 ，让 他 们各 负 其责 。让 干 部 们增 强 工 作 的 主 动 性 并 及 时 和 班 主 任 沟 通 汇 报 ，力 争 做 到全 心全意 ，尽职 尽责 ２．适时 弓ｌ进激励艺 术 班 主任 的 激励 艺 术 ，是 指在 班 级工 作 中运用 多种 多 样的 教 育方 法和 形 式 ，充 分调 动 学生 的积 极 性 、创 造 性 ，充 分利 用 学生 的 智力 因素 和 非智 力 因素 ，使 教 育效 果达 到最 佳 状态 。多鼓 励 与赞 扬 ，能 让 学生 心 灵 充满 阳光 ， 能激 励他 们 不断 进 取 、勇 于探 索 。如 榜样 激 励 ，班 主任 在 班 干部 中先 树 立榜 样 ，这 样 既可 让初 任 班干 部 的孩 子 有种 被 认可 被 重用 的 感觉 ， 又可 以达 到 弘扬 集体 正 气 、建立 良好 的班 风和 学 风 的 目的 ，而
中面 面俱 到 ，恐 怕就 会 有些 力 不从 心 。所 以接 任 一个 新 的班级 ，班干 部 的 队伍 建设 就 显得 很 重要 了 。因 为 这 不仅 能 让我 们 的班 主任 从劳 累中解 脱 出来 ，还 能 培 养学 生 自主管 理 的意 识与 能力 。班 干 部 是班 主任 的 得 力助 手 ，是 班级 的 “班 子 成 员 ”，是 一个 班 集体 的 骨 干 和核 心 ，是 班级 工 作顺 利开 展的保 证 。那 么我 们 该 如 何 培养 班 干 部 这 支 队 伍 昵 ？ 几 年 的班 主 任 工 作 实 践 ，让 我 摸 索 了一些 经验 ， 我认 为 ，要培 养 好班 干部 不妨 从五个 方面展开 并循序渐 进地进 行 。
的 五一力 但班 干 部 也是 普通 学生 ，无论在 学习上 还是 工作 中
都 可能犯 错 误 ，此 时 ，他 们 的 自律 意 识 就 被 动 摇 了 ，班 主任 要抓 紧 时机教 育班干 部，犯 了错误不 要 逃 避 ，要像要 求其 他 同学那 样来要 求 自己 ，要 以诚 恳 的态度 向老 师及 同学们 承 认 自己的错 误并 及时 改 正 ， 只有 这样才 能给 其他 同学做 出表 率 ，真 正做 到 以 身 作 则
且 可 以在集 体 内形 成 “比学赶 帮 ” 的氛 围 ，进而 激 发 全体 同 学 的上进 心和 荣誉 感 。这 样就 无 形 当 中增 加 了 班 干部 这个 职位 的吸 引力 。 当然 。班 主任 要 对他 们 的 工 作进 行及 时的监 督 与评 价。
二 、约 束 力 班 干 部首 先 是一 个普 通 的学 生 ，他 们 不 是学 生贵 族 ，应 当比一 般 学生 要 求更 为严 格 。为 此 ，班 内制定 严格 的 管理 条例 ，明确 班干 部 在管 理 中的 重 要性 ，增 强其 责 任感 ，经 常调 查 普通 学 生对 班 干部 的意见 ，不 断帮 助班 干 部 完善 自身 。给 他 们 学习 上定 目标 ，纪 律 上 定 标 准 ，工作 业绩 上 严要 求 。在 职 错多 者 下 ，决 不 姑息 迁 就 。 干 部 要 管 理 好 班 级 ， 首 先 自 己要 身 先 示 范 ， 成 为 同学们 的榜 样 。要 求别 人做 到 的 ，自 己一定 要 先做 到 。班 干 部不仅 是 指 令 的发布 者 ，更 是 行动 的 带 头者 。要 求 学生 干部 能 够 自觉 用学 生 日常 行 为规 范 来约 束 自 己，因为 只有 这样 ，才 能 树 立长 久 的威信 。 班主任 要和班 干 部 讲 清 道理 ，培 养 其 树立 自律 意 识 。
霉
陈
爱
莹
【摘 要 】班 主任 工作 劳心 又劳力 ，因此培 养一批 得 力的 助手 就 成 了首要 之 事 。 多年 实践 工作 让我 认 识 到 可 以从 “吸 引 力 、约束 力 、凝 聚 力 、竞争 力、提 升 力” 这五 个方面培 养班干部 。
【关 键 词 】班干部 ；培 养 班 主 任 的工 作细 微而 繁 琐 ，班 主 任想 在班 级 管 理