人教版初中语文必修课件动物笑谈PPT模板
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七年级语文人教部编版(上册)《动物笑谈》课件(共20张PPT)
在劳伦兹的心里，他和小水鸭是平等的伙伴，所以他，真像一位负责任的母亲一样。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
重点分析
4.第8自然段中，劳伦兹同小水鸭在草地上快乐地嬉戏，总 结一下劳伦兹是如何做到与小水鸭亲密无间、情同一家的 呢？
（1）劳伦兹对小雁鹅耐心细致的照料。 （2）关注小水鸭的喜怒哀乐，让小水鸭对劳伦兹产生依
恋。 （3）劳伦兹对动物、对自然和对科学的挚爱。
重点分析
5. 第12自然段，作者为什么详细描写自己化装成撒旦给穴乌上锡环？
穴乌的记忆力非常好，所以劳伦兹为了以后能继续同穴乌好好相处，进 行科学研究，所以他穿上撒旦的服装，隐藏自己的真实样貌。乍看这段惹 人发笑的文字，我们只看到了研究动物的有趣、多彩，但仔细想来，这里 边同样包含了劳伦兹对待科研工作的严谨与艰辛。6月天里，全身裹得严 严实实，这是路人看来是件令人诧异又可笑的事，但劳伦兹自己应该是大 汗淋漓，痛苦不堪。但劳伦兹却乐此不疲，因为他爱动物，平等看待动物， 不管是从相处角度还是从科研角度，这种看似癫疯的付出在他看来都是乐 在其中。
动物笑谈
【奥地利】康拉德·劳伦兹
作者简介
康 拉 德 ·劳 伦 兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家，1973年由于对动物 行为学研究方面开拓性的 成就而获诺贝尔奖。除了 在学术上的成就之外，劳 伦兹最为人所称道的，是 他在动物行为方面的通俗 写作。
著有《所罗门王的指环》 《攻击的秘密》《雁语者》 《狗的家世》等。
重点分析
6. 第14自然段中为什么说可可“叫人觉得可怜”？ 劳伦兹对动物充满爱心，尊重和理解动物，平等地看待动
物，把动物当作自己的朋友。而可可在此之前长期受禁锢， 失去自由，被无情地虐待，并因此产生“心理障碍”，这 在劳伦兹看来是十分悲惨的事，所以他觉得可可可怜。
秋七年级语文上册课件：第五单元 17.动物笑谈 (共31张PPT)
◆写作借鉴 总分结构，条理清楚
文章采用总分结构，一开篇就以“等我说过一个小故事之后，你就明白为 什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”，总领全文，引出下文；然后具体阐述 居民把“我”当作疯子的原因：一方面是“我”领着小鸭子投入的在草上又 蹲又爬又叫地走着，另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤 它。这种结构层次清楚，脉络分明，便于读者理解和把握作品的内容。
6．语言运用——仿照下列句子，选取你熟悉的一种动物，大胆想象，写出 你的奇思妙想。
例一：蛤蟆的理想：天鹅肉不想吃了，只要自己不被人类扒皮就万幸了。 例二：熊猫的担心：如果我们家庭人丁兴旺，我们还会享受今天这样优厚 的待遇？ 示例一：老虎的想法：山大王我不做了，只要不被人类赶尽杀绝就万幸了。 示例二：天鹅的愿望：我与其被人红烧，不如被蛤蟆吃了。 示例三：狼的理想：羊不吃了，只希望自己不被狗咬死就万幸了。
⑩如果它不这样死去，而是活着，又该怎样呢？ ○11我不能再想下去了。 ○12当晚就有梦：一个神话般美丽又缥缈的梦，我在梦中超度了它， 这不幸的，白色的生灵，在我的梦里飞得很高很高——
○13它的翅膀跃动起来，复活了飞翔的天姿，它变成了一只白色的神鸟，往 返于白云和雪山，鸣叫于旷野和江河，在坟墓和废墟的上空，划过一道又一道 静美的雪光。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月10日星期五2021/9/102021/9/102021/9/10 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/102021/9/102021/9/109/10/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/102021/9/10September 10, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/102021/9/102021/9/102021/9/10
《动物笑谈》ppt课件
屈着膝，弯着腰，低着头，
科学研究者 在草地上爬行
的“疯”举
大声地学鸭子叫，惊呆游客 热爱动物
学鹦鹉叫，唤回大鹦鹉可可 尊重生命
笑
专注投入
动物的恶 作剧
可可咬掉父亲身上的扣子
可可把毛线缠到树上
板书设计
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
动
物
笑
水鸭 场景①做有关水鸭子的科学实验
谈
具体讲述
热爱动物 尊重生命 专注投入
【神采奕奕】 形容点 明确目标
课后的“阅读提示”可以帮助我们 快速把握文章的主要内容与学习重点。 请大家默读“阅读提示”，提炼要点。
主要内容:谈论和动物有关的趣事、
笑话。文章是从两个方面来写的：
我
一是作者为了探求科学真理，放
来
下尊严，做出一些怪诞的举动；
劳伦兹用行动告诉我们应该 怎样亲近动物，善待生命。
作者劳伦兹以诙谐的语言为我们讲 述他与动物之间的趣事，不仅向我 们普及了科学知识，而且展示了科 学研究的趣味。我们从这篇文章中
懂得不仅要善待生灵，尊重生 命，还要研究他们的行为特征 ，熟悉他们，这样我们才能更 好地和它们和谐相处。
动物笑谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
于是我立刻着手去做这个实验不过为了 探求真理，也只好忍受这种考验了
作者学母水鸭 的叫声，在草 地上屈膝爬行， 带小水鸭前行， 遭到观光客的 误会
（10-19段）动物的恶作剧
内容概括
另一次我差点儿被送进疯人院里， 这得怪我养的那只皇冠大鹦鹉“可可” 了 六月里的一个周末，我从维也纳坐 火车回艾顿堡
又有一次，这只鸟的恶作剧把我吓 了一大跳
为了换回皇冠大鹦鹉， 作者在公共场合模仿大 鹦鹉的叫声
优秀课件人教版七年级语文(部编版)上册课件-19 动物笑谈 (共32张PPT)
第五单元
17 动物笑谈
学习目标
1.熟读课文，把握文中的生难字。 2.把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。(重点) 3.感受作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”不 惜放下人类的“高贵身段”与动物打成一片的忘我精神，
培养良好的个人素养。(难点)
“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段在文中的作
用。 在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解，突出“我”的专业素养；在结构上，总领全文， 引出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。
3.联系上下文内容，请简要分析“这是什么缘故呢”一句在
文中的作用。 这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住读 者的阅读心理。同时，在第2段末尾提出疑问，也说明了猜 想和假设是科学研究的第一步。
子”的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属
于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我”在研究动 物行为时的怪异，突出了“我”对事业的投入和执着。
8.“可可”被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变 化中读出了什么？
变化：“可可”被“我”收养后，从长期被禁锢所
受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且 对“我”很依恋。 透过“可可”的这些变化，可以看出“我”对动物 的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。
蹒跚（pán shān）
驯养（xù n） 哺乳（bǔ） 虐待（nü è ） 羞怯（qiè ） 柠檬（ní ng mé ng）
小凫（fú ）
煞白（shà ） 禁锢（gù ） 怪诞不经（dà n） 匍匐（púfú ） 神采奕奕（yì ）
多音字 角 （jué ）主角 （jiǎo）牛角 观 （guān）观察 （guà n）道观 （há ng）银行 （xí ng）步行
17 动物笑谈
学习目标
1.熟读课文，把握文中的生难字。 2.把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。(重点) 3.感受作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”不 惜放下人类的“高贵身段”与动物打成一片的忘我精神，
培养良好的个人素养。(难点)
“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.（河南中考，T9）结合具体内容，说说第1段在文中的作
用。 在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我” 的不理解，突出“我”的专业素养；在结构上，总领全文， 引出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。
3.联系上下文内容，请简要分析“这是什么缘故呢”一句在
文中的作用。 这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住读 者的阅读心理。同时，在第2段末尾提出疑问，也说明了猜 想和假设是科学研究的第一步。
子”的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属
于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我”在研究动 物行为时的怪异，突出了“我”对事业的投入和执着。
8.“可可”被“我”收养后有什么变化呢？你从这些变 化中读出了什么？
变化：“可可”被“我”收养后，从长期被禁锢所
受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且 对“我”很依恋。 透过“可可”的这些变化，可以看出“我”对动物 的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。
蹒跚（pán shān）
驯养（xù n） 哺乳（bǔ） 虐待（nü è ） 羞怯（qiè ） 柠檬（ní ng mé ng）
小凫（fú ）
煞白（shà ） 禁锢（gù ） 怪诞不经（dà n） 匍匐（púfú ） 神采奕奕（yì ）
多音字 角 （jué ）主角 （jiǎo）牛角 观 （guān）观察 （guà n）道观 （há ng）银行 （xí ng）步行
人教部编版语文七年级上册第17课《动物笑谈》课件(共25张PPT)
行为学家、科普作家，也是经典比较行为 研究的代表人物，建立了现代动物行为学 。曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
代表作有《所罗门王的指环》《狗的 家世》《攻击的秘密》《雁语者》等。
合作探究
主旨
这篇科普文讲述了作者在观察水鸭子和鹦鹉等 动物行为时发生的趣事，介绍了鸭子和鹦鹉等动物 的一些行为特点，表现了他对动物的尊重和热爱， 也反映出了作者专注、忘我的工作精神和极高的专 业素养。
作者的笑里有关心、疼 爱，我是从“看到这只骄傲 的大鸟坐在树枝上想飞却又 不敢飞的模样，真叫人觉得 可怜”中读出来的。
作者的笑里有自豪，我是从“我带着那群小鸭子 在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着”“心中 正为它们的服从而暗自得意”“它聪明得很，不要多 久，就知道在哪儿可以找到我了”“这只鹦鹉还有一 样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美” 中读出来的。
你从文中获得了哪些启示？
（ 1 ） 劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事 ，都需要全身心地投入。
（2）动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们 ，保护它们，与它们和谐相处。
（3）我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积 极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑 ，开阔我们的眼界。
讨论
很久以前，所罗门王拥有一个神 奇的戒指，只要他一戴上这个戒指， 就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇 的是，几十年前，奥地利有这样一位 科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻 松和动物“对话”。
请看不戴魔戒的劳伦兹，是如何 与鸟兽虫鱼亲密对话的。
17 动物笑谈
1.标题《动物笑谈》中的“笑谈”是什么意思？
“笑谈”中的“笑”是“有趣”的意思。 “笑谈”就是指趣谈，即指有趣的故事。 “动物笑谈”意思是谈论和动物有关的趣 事、笑话。
《动物笑谈》PPT优秀课件
02
总结在实践活动中的收获和体 会，包括对动物的认知、团队
合作的经验等。
03
反思自己在活动中的表现和不 足，提出改进的措施和建议。
04
将学到的知识和经验应用到日 常生活中，关注动物、保护自
然。
THANKS
诙谐风格的体现
整篇文章以轻松愉快的笔触展开，字里行间透露出作者的幽默感和诙谐风格，使得读者在阅读过程中感受到了无 尽的欢乐。
03
知识拓展：动物世界趣闻
奇特动物行为举例
01
蜘蛛织网
不同种类的蜘蛛能织出形状、大 小各异的网，用于捕食或作为生
活场所。
02
鸟类迁徙
鸟类能够根据季节变化进行长距 离迁徙，途中利用地球磁场、太
阅读理解问题
针对学生在阅读理解方面遇到的 问题进行解答，如文章主旨把握、
细节理解等。
05
跨文化对比：中西幽默差 异
中西方幽默起源比较
中国幽默起源
古代俳优、民间笑话、文字游戏等。
西方幽默起源
古希腊戏剧、罗马讽刺文学、中世纪笑话集等。
不同文化背景下幽默表现方式
要点一
中国幽默表现方式
要点二
西方幽默表现方式
含蓄内敛，注重语言技巧和智慧，常以讽刺、双关、夸张等 手法表达。
直接明了，注重幽默效果和娱乐性，常以滑稽、讽刺、荒诞 等手法表达。
经典中西幽默作品欣赏
中国经典幽默作品
《笑林广记》、《围城》、《小品集锦》 等。
VS
西方经典幽默作品
《莎士亚喜剧集》、《卓别林电影》、 《老友记》等。
跨文化交流中的幽默运用
教材地位
本文被选入中学教材，不仅因为它具有丰富的知识性和趣味性，更因为它能够 引导学生关注自然、热爱生命、培养科学素养和人文精神。同时，本文也是学 生学习说明文写作的重要范文之一。
人教部编版七年级语文17《动物笑谈》课件(28张ppt)[优秀课件]
![人教部编版七年级语文17《动物笑谈》课件(28张ppt)[优秀课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/cfc51def7e21af45b207a80c.png)
17 动物笑谈
部编版·七年级上册
新课导入
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能 够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。 这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动 物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不 如 我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能 对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌， 比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感 叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一 个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣 事，其中哪一件给你印象最深？
• 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可 大声喊叫；
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为 了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一 片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死 了作，者或用者拟以人为的手我法不来再写爱小它凫们，了以人。的心理来揣
• 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； • 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心 的热爱动物，他和动物生活在一起，分享它 们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
作者在用行动告诉我们，应该怎样善待 生命，怎样与动物和谐相处。
禁锢( ɡ)ù 余晖( h)uī 咒骂( zhò)u 匍匐( pú f)ú
部编版·七年级上册
新课导入
劳伦兹说：“ 根据史料记载，所罗门王能 够和鸟兽虫鱼交谈，而他却需要借助一枚指环。 这事我也会，虽然我只能和几种我特别熟悉的动 物交谈，但我可不需要魔戒的帮助，这点他就不 如 我啦！活泼的生命完全无须借助魔法，便能 对我们诉说至美至真的故事。大自然的真实面貌， 比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
3.“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” 一个感 叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一 个方面又对它的即将离去恋恋不舍。
课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣 事，其中哪一件给你印象最深？
• 第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可 大声喊叫；
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了……因此，为 了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一 片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地 哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死 了作，者或用者拟以人为的手我法不来再写爱小它凫们，了以人。的心理来揣
• 第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； • 第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
4.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识 和评价？
从劳伦兹的行动可以看出，他是发自内心 的热爱动物，他和动物生活在一起，分享它 们的喜怒哀乐，并以此为幸福。
作者在用行动告诉我们，应该怎样善待 生命，怎样与动物和谐相处。
禁锢( ɡ)ù 余晖( h)uī 咒骂( zhò)u 匍匐( pú f)ú
《动物笑谈》课件(共26张PPT)
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过 程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞 的行为。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风 趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高 的专业素养。
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物， 我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与 同学们交流。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩， 惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望 着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了 它们可爱的情状。
讲授新课
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象 最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼 而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更 突出了可可与我们一家人的亲密。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行
为。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物， 我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与 同学们交流。
(3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩， 惹人喜爱。
讲授新课
指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。
（1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望 着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了 它们可爱的情状。
讲授新课
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象 最深？
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼 而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更 突出了可可与我们一家人的亲密。
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。
(3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行
为。
讲授新课
浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？
人教部编版《语文》七年级同步课件：动物笑谈(共28张PPT)
明确：学母水鸭的叫声；和小鸭子一样匍匐在草中, 蹲着走；不停地叫唤；蹲在地上爬行,还不停地嘎 嘎叫；屈着膝,弯着腰,低着头在草地上爬着,一边不 时回头偷看,一边大声地学着鸭子的叫声。
11
细节研读 (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动 了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走， 这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
5
预习检测
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
6
预习检测
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
明确：可可到处追寻“我”；可可的恶作剧； 缠毛线。
语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章 的幽默效果。
18
再读文本
关于“可可”
（1）可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些 变化中读出了什么？
明确:开始时不敢随意行动，坐在树枝 上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神 采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是 因为“我”对动物的尊重与爱，把它们 视为平等的朋友，使它恢复了本来的面 貌。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊 不禁。
14
再读文本 3.作者为什么做有关水鸭子的实验?表现了作 者怎样的品质?
明确:因为作者想解释存在自己心中 已久的疑问,猜想和假设往往是科学研 究的第一步,假设需要实验证明。表现 了作者实事求是的科学精神。
11
细节研读 (1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动 了……因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走， 这自然颇不舒服。 作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”， 不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
（ chā）i 差事（ ） 差 阴差c阳hā错
（ ch）à 差不多
（jià）o 睡觉（ ） 觉 觉悟jué
5
预习检测
嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。
6
预习检测
神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力
明确：可可到处追寻“我”；可可的恶作剧； 缠毛线。
语言风趣还带有调侃的味道，大大增强了文章 的幽默效果。
18
再读文本
关于“可可”
（1）可可由“我”养后有什么变化吗？你从这些 变化中读出了什么？
明确:开始时不敢随意行动，坐在树枝 上想飞却又不敢飞；后来变得活泼而神 采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。这是 因为“我”对动物的尊重与爱，把它们 视为平等的朋友，使它恢复了本来的面 貌。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人 不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊 不禁。
14
再读文本 3.作者为什么做有关水鸭子的实验?表现了作 者怎样的品质?
明确:因为作者想解释存在自己心中 已久的疑问,猜想和假设往往是科学研 究的第一步,假设需要实验证明。表现 了作者实事求是的科学精神。
初中语文七年级 第5单元第17课《动物笑谈》课件(共31张PPT)
作者简介 康拉德·劳伦兹（1903—
1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》、《攻击的秘 密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
liǎn bǔ
qiè
zhào pú fú
第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的 可可停止了飞翔。（使四周的人一个个都 像生了根似的定在那里）
3、文章主体部分分为观察水鸭子和饲 养大鹦鹉两部分，各具体写了些什么？
观察水鸭子
饲养大鹦鹉
(1)水鸭子的疑问； (1)“我”解放了鹦鹉；
(2)认大白鸭为母； (2)鹦鹉对“我”很依恋；
(3)我”成为母亲； (3)我”喊回大鹦鹉；
由此看来，科学工作者不但要承受科学研究的艰苦 劳动，还要能忍受人们的误解，这是尤其难能可贵 的地方。我们应该认识到科学工作的艰辛，认识到 打破世俗观念需要极大的勇气。这一切需要热爱与 爱心，洒脱与旷达的胸怀才能实现。
9、为了探求真理，作者不惜放 下人类“高贵的身段”与动物打成一 片，这表现了作者怎样的科学态度？
jí cuān shà
麝香 鹳 似的 迫不及待 蹿 煞白
掌握生字词
嗔（chēn）怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：彼此相差很远。 需索：索取，需求。 神采奕奕（yì）：形容精神饱满，容光焕发。 蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、 摇摆的样子。
孵（fū）：鸟类伏在卵上,用体温使卵内的胚胎发育 成幼体。
（3）“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代 孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她 是它们真正的母亲似的”。
人教部编版七年级上册17《动物笑谈》课件(17张ppt)
（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可的恶作剧。 （3）可可把线缠到树上。
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
这是作者专门为一般读者和大众介绍动物 行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口， 风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的 动物行为经典，在这部动物行为经典著作里， 劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍 鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、 秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、等上百种野生 动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然， 简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过 是扮演了摄影师而已。
自读课文
《动物笑谈》——动物
文中描写的小动物你最喜欢 哪一个，结合具体的事例说说它 们的特点。
因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然 颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫 唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地 唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要 是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？ 这真是值得大哭特哭的理由呢！
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》、《攻击的秘 密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
重点字词
chēn fū fú ɡuàn pán shān 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚
４、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给 你印象最深？这三件趣事有什么表达效果。
(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活 泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些 扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
这是作者专门为一般读者和大众介绍动物 行为的第一本通俗自然科学著作，脍炙人口， 风靡全球已近半个世纪了，是一部老少皆宜的 动物行为经典，在这部动物行为经典著作里， 劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍 鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、 秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、等上百种野生 动物及家养动物的生活与行为习性，趣味盎然， 简直就是动物上台演的一个个小品，作者不过 是扮演了摄影师而已。
自读课文
《动物笑谈》——动物
文中描写的小动物你最喜欢 哪一个，结合具体的事例说说它 们的特点。
因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然 颇不舒服。尤其糟的是，做母亲的水鸭子得时刻不停地叫 唤，只要有半分钟的时间忘了“呱格格格，呱格格格”地 唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样。要 是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我 不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了？ 这真是值得大哭特哭的理由呢！
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903— 1989），奥地利动物行为 学家、科普作家。曾获 1973年诺贝尔生理医学奖。 除了在学术上的成就之外， 劳伦兹最为人所称道的， 是他在动物行为方面的通 俗写作，著有《所罗门王 的指环》、《攻击的秘 密》、《雁语者》、《狗 的家世》等。
重点字词
chēn fū fú ɡuàn pán shān 嗔怪 孵 凫 鹳 蹒 跚
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整体感知
课文写了哪些“笑谈”？
研究水鸭子认母亲
“笑谈”
研究大鹦鹉可可
人工孵 • 与雁鹅不同，难接近
代孵 • 麝香鸭代孵就逃走 • 大白鸭代孵出就紧跟
人工孵 • 学母水鸭的叫声 • 蹲在地上爬行 成功
解除禁锢后活泼依恋 早上迫不及待找我 飞到车站凭我模仿声音找到我 咬扣子、缠毛线的恶作剧
整体感知
为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？
文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可” 的趣事？从中你发现“可可”作者一 可可被“我”收养后有什么变化？ 家的关系如何？
新出生的小水鸭有什么本能？ 小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。
为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？ “我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍匐在草中，蹲着走。
02
学习背景
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写“我”在做水鸭子实验时，为探求真理而充当小凫的“妈妈”的趣事。
第三部分（10-19段） 写“我”与黄冠大鹦鹉“可可”相处的怪诞经历，以及大鹦鹉的“恶作剧”。
03
整体感知
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作者专注于动物行为研究，为了探求科学真理，“常常需要不顾自己的尊严”，与 动物们打成一片。不明原委的人很容易把他的行为视为怪诞或发疯。
合作探究
研读第二、三部分
新出生的小水鸭有什么本能？为了让 小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样 做鸭妈妈的？
如何理解“当我带着那群小鸭子在我 们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走 着”的这种看似怪诞的行为？
创作背景
• 本文节选自《所罗门王的指环》。 • 作者认为自己有和所罗门王一样和动物交谈的本领，而自己是在没
有魔戒的情况下与自己熟悉的动物交谈，这是要比所罗门王更强的 能力。 • 他认为如果需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。活 泼泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。 大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。
如何理解“当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着” 的这种看似怪诞的行为？
为了探求真理
他用实验证实了自己的假设，这样看似怪诞的行为，表现出科学工作者专注、 忘我的精神，令人心生敬意。
文中写了哪些有关黄冠大鹦鹉“可可”的趣事？从中你发现“可可”作者一家的关系如何？
三件趣事。“可可”和作者一家人的关系很亲密。 ①大鹦鹉“可可”恶作剧要远行，被“我”在众人面前发出特别难听的叫声唤回； ②“可可”恶作剧不但把“我”父亲身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上； ③“可可”咬住“我”母亲的毛线团，然后把线缠在柠檬树上。
人教版初中语文必修课件 当图网
目录
学习背景
作者介绍
课文解读
延伸拓展
01
作者介绍
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理解课文的题目《动物笑谈》
动物笑谈指的是在研究高等动物的行为时发生的有趣的事，是在一般非研究人 员眼里，研究者出的笑话。
课文写了哪些“笑谈”
课文写了哪些“笑谈”？ <提示：梳理文章结构>
第一部分（1段）
写“我”研究动物行为科学不被人理解。
第二部分（2-9段）
可可被“我”收养后有什么变化？
开始时 后来
不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞 变得活泼而神采奕奕起来，并且对“我”恋恋不舍
这是“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的面貌。
深层研读
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一 边大声地学着鸭子的叫声”一句中划线词语的表达作用。
屈、弯、低、爬
动作描写
使用“屈、弯、低、爬”一系列动词，生动形象地写出了作者为了探求真理所作出的行动，表现出作者与小鸭 子的亲密关系，也表现出科学工作者求实、专注、忘我的精神。
深层研读
“一时之间，我完全不能确定这到底是哪一种鸟，说它是秃鹰，未免太重；说它是鹳，又不够大， 而且鹳在飞到这般高度的时候，颈子和腿应该还看得见才对。” 从这句话中你发现作者是个什么样的人？
康拉德·劳伦兹(1903-1989)
• 奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家 • 1973年诺贝尔生理医学奖获得者 • 他经常被认作现代动物行为学的创立者之一 • 研究以灰雁和穴鸟为主的动物本能行为，并重新发现了离巢鸟类的铭印
作用，研究领域为“动物心理学”
代表作：《所罗门王的指环》
动物笑谈
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