《礼貌的力量》学案
科教版7年级政治上册 礼貌的力量 导学案
2012-2013学年度第一学期七年级思想品德导学案 班级：小组： 姓名：课题：礼貌的力量 课型：新授【学习目标】 三维目标：1、知识与能力：学会基本的人际交往礼仪与技能。
2.过程与方法：认识礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。
3.情感、态度和价值观: 树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。
重点：理解文明礼貌对交往的重要意义。
难点：掌握基本的文明交往礼仪与技能。
【学习流程】一．自主学习、获取新知。
自学内容： 课本85-89页。
自学指导：结合下列目标进行学习，把完成的目标在书上圈、点、勾、划出来，把答案写在括号内。
4、文明礼貌首先反映在 上。
、 的语言不仅反映一个人的 ，还可以 ，。
因此，学会使用礼貌用语，有助于我们开展 的交往，建立 的人际关系。
二．合作探究启示：文明礼貌首先反映在语言上。
我们要学会使用礼貌用语；要谦虚恭敬、文明高雅；切忌傲慢无礼、粗野低俗。
三．当堂检测一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
在路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人听说还有五里，便向前走去。
可当他走了足足五里的路程，却一直没有见到张村的地方。
年轻人停下来反思后，似乎悟出了什么。
据此回答1-2题。
1、你认为年轻人应该悟出的道理有：①老人耳背，把话听岔了 ②“无礼”就是批评自己无礼 ③对老人不礼貌，伤害了他的自尊 ④老人架子大，是个倔老头（ ）A 、①②B 、②③C 、③④D 、②④ 2、这件事例给我们的启示有：（ ）①礼貌是人际交往的通行证 ②待人不礼貌就不会赢得他人的尊重 ③待人不礼貌，会防碍与人的交往 ④不礼貌是小事，不必大惊小怪A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④3、《诗经》中说：“谦谦君子，赐我百朋。
”这句话说明：（）①谦虚而有礼貌是最受欢迎的品质②具有谦虚和气的态度会增进友谊，促进文明交往③真正做到内在真心诚意、外在彬彬有礼，就能广交朋友④举止规范是当代社会“谦谦君子”的最核心要求A、①②④B、①②③C、①③④D、①②③④4、我国是文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。
礼貌的力量
（二） 1972年2月21日，尼克 松走下著名的‚空军一号‛飞机， 与前来迎接的周恩来总理亲切握 手，这一场景被定格为中美领导 人冰释前嫌的经典镜头 经典的握手 尼克松总统是美国有史以来边的工作人员周总理 是否穿了大衣。反馈回来的消息是周总理穿了大 衣，所以我父亲也穿了大衣走出飞机，这可能也 是为了体现平等吧！‛尼克松总统走下舷梯，他 还没有踏上中国的土地手臂就伸了出来，总理马 上迎上去，尼克松总统当时说的第一句话是‘我 是跨越太平洋与中国人民握手’。‛
所响起手机或使用手机是极不文明的行为。
的 力 量
芳芳打电话给小红，想约小红一起到图书馆
买参考书，但却按错了号码，拨到了一个陌 生人的家里。
芳芳打电话给小红，
想约小红一起到图书 馆买参考书，当时小 红不在家，接电话的 是小红的父亲。
芳芳打电话给小红，想约小红
一起到图书馆买参考书，当时 小红在家，但首先接电话的是 小红的父亲。
与异性朋友相见：
对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。用力应 稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。
电话礼仪
拨打电话的一方要主动报上姓名。
接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。
通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。
在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场
对不起、不好意思、抱歉 、请原谅、请多包涵 失礼了……
推辞语 祝贺语
很遗憾不能帮忙……
祝你愉快 祝你成功 祝你健康 祝你幸福……
没
应答语 征询语 告别语
晚安、再见、后会有期 、欢迎下次再来、再会……
文 明 礼 貌 十 字 用 语
教科版思想品德七年级上册《礼貌的力量》教学设计
1、以下哪个属于文明礼貌的表现（）
A、遇见老人跌倒了上去帮忙搀扶
B、进入别人的房间要先敲门
C、在学校可以随便吹口哨
D、同学借给小红一支笔，她说了声“谢谢”
环节四这节课你学到了什么
老师小结（展示板书）
环节五课后作业《实践探究》
玉林将在十月份举行一年一次的玉博会，大批游客汇聚到玉博会场，那时候你可能是一位志愿者，会遇到各种人和事:可能接电话，指挥交通，给人指路....
重难点
语言文明与行为文明的掌握与运用
教学过程
设计
意图
导入新课
展示幻灯片:张良拾履得兵书
问题:通过故事你得到什么启示？
环节一读一读，讲究文明礼貌的意义
（出示幻灯片）1、讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，他不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。2、有利于人与人之间建立亲切。和谐的关系。有利于社会的安定团结，是社会主义精神文明的重要组成部分。3、讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯对我们的成长与发展也有重大影响。
老师点拨跟陌生人交往要注意的事项后，同学作答。
环节二：掌握运用行为文明
明辨是非：这些行为文明吗？(出示4张图片：吐痰、扔垃圾、插
队、在公共场合大声接电话)学生作答（略）
小组讨论:生活中有哪些行为文明？
视频播放：文明在身边
老师补充：
在交往中，最不容忽视的是微笑。
在交往中，最受欢迎的是微笑。
在交往中，最富有吸引力的、最有价值的面部表情是微笑。
（2）充分发挥学生的主体作用，提升合作能力。
（3）通过视频，实现情感升华，增强学生讲究行为文明的认同感，意识到行为文明体现在点滴小事中。
让学生意识在文明交往中力量。
检测并巩固新知
礼貌的力量 教学课件
《礼貌的力量》教案一、教材分析《礼貌的力量》是第四单元《人与人之间》的第十一课，在之前的学习当中，我们已经学习了人与人交往的基本原则。
俗话说：交往是一门艺术，而对于刚步入初中的学生，学会如何与同学和睦相处至关重要。
处于青春期的他们渴望与他人交往，获得更多的友谊。
本课时的教学就是要告诉学生交往的礼仪与交往技巧，帮助学生培养文明礼貌的良好习惯，为学生今后良好的发展奠定基础。
二、教学目标（1）知识目标：知道讲究文明礼貌的重要性，掌握基本的交往艺术。
（2）能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。
（3）情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。
三、教学重难点：教学重点：文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。
教学难点：掌握基本的交往礼仪与技能。
四、教学方法：多媒体教学五、教学过程（一）漫画赏析，导入新课。
让学生欣赏漫画（漫画有两组，一组是有礼貌的行为，一组是没礼貌的行为。
）教师提出：两组漫画中的最大不同之处是什么？学生思考，讨论回答。
（二）讲授新知1、讲究文明礼貌的重要意义（作用）（1）教师活动：展示中国古代名言：不学礼，无以立。
（《论语》）人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。
《荀子》学生活动：解释名言的含义，并说明礼貌对于个人和国家的重要性。
教师活动：一个人不学习礼仪，在社会上无以立足，学习礼仪对个人是非常重要的。
一个人没有礼貌，做事将不能成功，一个国家没有礼仪将不得安宁。
学习礼仪和礼貌对个人、社会、国家都是至关重要的。
（2）教师归纳：讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神面貌；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系；有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分；讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。
2、礼貌待人的主要表现——语言文明（1）相声欣赏教师活动：播放马季、唐杰忠和说的相声《讲礼貌》。
湖南郴州市嘉禾县坦坪中学七年级政治上册 第11课 第1课时 礼貌的力量导学案 教科版
第11课第1课时礼貌的力量一、学习目标：1、树立文明交往意识，懂得待人接物的基本礼仪，培养文明礼貌的行为习惯。
2、掌握语言、行为文明的重要性和基本要求。
二、快乐学习：1、成功交往的艺术有、、等2、文明礼貌首先反映在语言上。
、的语言不公反映了个人的优秀品质，还可以熏陶他人，影响社会；、的语言既能说明了个人缺少教养，又易成为惹是生非的祸端。
3、在生活中有助于我们开展文明的交，建立融洽的人际关系的礼貌用语有、、、、等。
三、生活体验：写一写生活中人与人交往的一些常用语。
见面语的表达：。
感谢语的表达：。
致歉语的表达：。
告别语的表达：。
四、自主检测：（一）、单项选择题1、文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法、技巧和艺术。
这些基本的交往礼仪、方法与技巧是（）Ａ、心灵的呼唤、发展的需要Ｂ、礼貌待人，善于表达，学会倾听Ｃ、平等待人，宽容待人，理解他人Ｄ、人人平等、关心帮助、爱好和平2、在公共汽车上，一中年妇女提着带鱼上车，蹭脏了中学生赵刚洁净鲜艳的新校服。
中年妇女说：“衣服脏了没关系，回家洗洗就行了。
”赵刚笑了：“我该说的话让你说了，我得说声‘对不起了’。
”众人向赵刚投来赞许的目光，中年妇女也被这幽默的批评羞红了脸。
赵刚具有良好的道德风尚，说明他（）Ａ、讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯Ｂ、语言傲慢无礼、粗野低俗Ｃ、缺少教养，惹是生非Ｄ、希望别人赞美３、“良言一句三冬暖，恶语伤人六日寒”这句谚语告诉我们（）A、礼貌待人，善于表达，学会倾听等基本的交往礼仪、方法与技巧，是成功交往的外在艺术Ｂ、在于陌生人交往时，一方面要与人为善，另一方面也要学会交往的礼仪与技巧Ｃ、学会使用礼貌用语，有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人际关系Ｄ、三句话的厉害（二）、简答题6、与人成功交往的艺术有哪些？行为文明交往要做到几点？五、学海拾贝：1、疏理巩固：2、学后感悟：。
教科版道德与法治七年级下册3.1《礼貌的力量》教学设计
教科版道德与法治七年级下册3.1《礼貌的力量》教学设计一. 教材分析《礼貌的力量》这一课旨在让学生了解礼貌的重要性，以及礼貌在人际交往中的作用。
通过本节课的学习，学生能够理解礼貌是一种尊重他人、展示自己素质的表现，从而在日常生活中更加注重自己的言行举止，养成良好的文明礼貌习惯。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的形象和地位。
在这个阶段，他们的人际交往范围逐步扩大，更需要学会与人相处的技巧。
对于礼貌的重要性，他们可能有一定的认识，但在实际生活中，往往因为种种原因而忽视这一点。
因此，本节课的教学需要结合学生的实际，让他们深刻体会到礼貌的力量。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解礼貌的定义、类别和作用，提高礼貌素养。
2.过程与方法：通过情景模拟、讨论、反思等方式，培养学生养成礼貌习惯。
3.情感态度与价值观：使学生认识到礼貌是尊重他人、展示自己素质的表现，增强与人交往的亲和力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解礼貌的重要性，养成良好的礼貌习惯。
2.难点：如何让学生在实际生活中运用礼貌，提高人际交往能力。
五. 教学方法1.情景模拟：设置现实生活中的场景，让学生身临其境地去体验礼貌的重要性。
2.讨论法：分组讨论，引导学生思考礼貌在人际交往中的作用。
3.反思法：让学生通过反思自己的言行，认识到礼貌的必要性。
4.示范法：教师以身作则，为学生树立礼貌的榜样。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些日常生活中的道具，如帽子、围巾等，用于情景模拟。
3.参考资料：收集一些关于礼貌的案例、故事，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中礼貌待人的场景，引导学生思考：什么是礼貌？为什么我们要讲究礼貌？2.呈现（10分钟）通过讲解、案例分享等方式，让学生了解礼貌的定义、类别和作用。
同时，邀请学生分享自己身边的礼貌故事，让大家感受到礼貌的力量。
礼貌的力量
知识必须用礼貌来装饰并抚平他在世间 的道路，没有它们，知识就像一颗硕大而粗 礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些 糙的钻石，为了好奇与它实质上的价值而收 受人以礼貌相待的人们喜悦。 臵在树里固然好，但是琢磨之后却更为珍贵。 生活里最重要的是有礼貌，它比最 —查里德菲尔 高 — 孟德斯鸠 的智慧，比一切学识都重要。 作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈 仁者爱人，有礼者敬人，爱人者，人恒 —佚名 爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。 爱之；敬人者，人恒敬之。 礼貌经常可以替代最高贵的感情。 —孟柯 ─罗素 ─梅里美
一.（2）、教学目标
礼貌 的力量
一.（3）、教学重点与难点 重 点
1、礼貌的重要性 2、在与人交往中 讲究礼貌
难 点
在与人交往中讲究礼貌
礼貌的力量
教材分 析 学情分 析 教学方 法 教学流 程 教学反 思
有一定的礼貌基础和 分析问题的能力，有 一定团队合作意识和 集体荣誉感。
当今社会传统美 德的影响力有褪 色的迹象；不少 家长只注重孩子 学业而忽视礼貌 教育，致使一些 孩子不懂礼貌， 甚至蛮横无理。
礼貌的力量
教材分 析 学情分 析 教学方 法 教学流 程 教学反 思
（1） 通过语言、态度、举止、衣着等方面来反思 自己在与人交往中的行为举止，肯定好的，改进不 足？（可从家庭、学校、公共场所、 民族和国际交 往等方面谈）
（2）请列举我们身边还有哪些不礼貌的行为， 并提出改进措施？（可从国家、社会、公民个人 角度谈）
设计意图：进一步拓展学生思维，使其关注生活，关注社 会，关注世界提高其社会责任感。激发其探究的愿望，引 导学生积极分析问题和解决问题，引导学生思考，既培养 了能力，又突出重点、突破难点，实现教学的延伸。
礼貌的力量__教案
第三框关心与互助教案导入：复习上节课的内容。
好！这是上节课的内容，那么今天我们就继续来学习交往的第三个原则：关心与互助。
请同学们把课本翻到83页。
师：无论是家庭中，学校里，还是社会上，人与人之间的交往都需要相互关心，相互帮。
那么，关心他人表现为什么呢？什么才叫关心他人呢？看到课本第一句话（关心他人表现为对他人的关注、重视、尊重和同情等）。
师：这是关心他人的表现，所以同学们有没有关心他人就看你们对对方的关注和重视了。
那么同学们，你们知道你们爸妈的生日吗？你们了解你们父母喜欢吃什么吗？你们知道你们同桌今天的心情怎么样嘛？你们知道老师今天辛苦吗？师：看来同学们对于父母、老师和同学还不够关心的，这就需要同学们今后要多相互关心了，为什么呢？看到课本第一段这里①②③这就是关心他人的重要性。
那么我们在日常生活中如何做到关心他人呢？师：课本83页第二段，①②③，就像是我们常说的，赠人玫瑰，手有余香。
只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
所以同学们要多多相互关心。
师：当然，我们每个人的一生总会遇到各种各样的困难，这不仅需要我们相互关心，还需要我们怎么样？→相互帮助。
师：正所谓“一方有难，八方支援”。
我们看到别人遇到困难了，要主动的伸出援助之手。
但是我们在帮助别人的过程中要注意一定的方式和方法：就像之前闹得沸沸扬扬的“老人摔倒了，到底应不应该扶呢?师：作为道德底线来说我们还是应该扶的，但是我们要注意方法①借助别人和社会的力量②注意自身安全③注意维护他人自尊。
总之，帮助他人，需要我们从身边的小事做起，主动关心同学，关心老师，关心我们的父母。
那么到目前为止呢，关于交往的三个原则我们都学完了，同学们在复习是要注意的就是，①平等待人是建立良好人际关系的基本前提。
②宽容不等于无原则的纵容，他是建立在不违背是非原则基础上的求同存异。
③学会理解的关键是学会换位思考。
还有就是我们在帮助他人时要注意一定的方式和方法。
第十一课交往有艺术教案导入：做任何事情都有一定的窍门，交往也不例外，成功的交往也需要掌握合适的方法与技巧，假如你和别人相处出现了问题那就证明你没有掌握好方法，那么接下来我们就接着来学习交往的艺术，请同学们看到课本的85页，我们接下来一起来学习第十一课《交往有艺术》。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼貌的定义与意义2. 礼貌在日常交往中的应用3. 礼貌的表现方式与技巧4. 培养礼貌习惯的方法与重要性5. 礼貌与文明的关系三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等。
2. 案例分析法：分析典型事例，让学生深入理解礼貌的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
4. 情景演练法：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
四、教学准备1. 准备相关的事例材料和视频资料。
2. 准备教案、PPT等教学课件。
3. 准备情景演练所需的道具和场地。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的事例，引发学生对礼貌的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解礼貌的定义、意义、表现方式等，让学生了解礼貌的重要性。
3. 案例分析：分析典型事例，让学生深入理解礼貌在日常交往中的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中践行礼貌，增进人际关系。
5. 情景演练：设置情景，让学生模拟练习礼貌的表达方式。
6. 总结：总结本节课的主要内容，强调礼貌在日常生活中的重要性。
7. 作业布置：让学生课后思考如何在生活中养成讲文明、有礼貌的良好习惯。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼貌概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、交流技巧和提出的建议。
3. 情景演练：评估学生在情景演练中的表现，包括他们的反应速度、礼貌用语的正确使用和情境适应能力。
4. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对于课程内容的理解和吸收程度，以及他们在实践中应用礼貌的能力。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常生活中的作用。
2. 培养学生学会基本的礼貌用语和行为，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 礼貌的定义和重要性2. 基本礼貌用语和行为3. 礼貌在日常生活中的应用4. 文明礼貌的培养方法和技巧5. 尊重他人、文明礼貌的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生了解礼貌在日常生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
四、教学准备：1. 准备相关案例和情景剧。
2. 准备教学PPT，包括图片、文字等资料。
3. 准备课堂活动所需道具和物品。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事引出礼貌的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义、重要性以及基本礼貌用语和行为。
3. 案例分析：分享一些日常生活中的案例，让学生了解礼貌的应用。
4. 小组讨论：分组讨论如何培养文明礼貌的习惯，以及如何在实际生活中践行礼貌。
5. 实践演练：模拟情景，让学生亲身参与，学会运用礼貌用语和行为。
6. 总结与反思：引导学生反思自己在日常生活中的礼貌表现，提出改进措施。
7. 课后作业：布置一道关于礼貌的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的掌握情况。
2. 课后收集学生的课后作业，评估他们在实际生活中践行礼貌的情况。
3. 通过与学生的交流，了解他们对礼貌的认识和体会。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在日常生活中践行礼貌的经历和感悟。
2. 开展文明礼貌主题活动，如文明礼貌标语设计、礼貌知识竞赛等。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更深入地了解礼貌的重要性和培养方法。
礼貌的力量 教案
第十一课交往有艺术——礼貌的力量教案教学内容：依据“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯”。
教材分析：教材主要分两部分，一是讲究文明礼貌的重要性，二是礼貌待人的表现。
根据学生的认知特点和教材的逻辑体系，本课在讲解上调整为先讲授礼貌待人的主要表现，再讲授讲究文明礼貌的重要性。
教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实践法三维目标：情感态度价值观目标：树立文明交往意识，懂得礼貌待人的基本礼仪，养成礼貌待人的良好习惯。
能力目标：初步掌握基本的人际交往礼仪、方法、技能和艺术，提高人际交往能力。
知识目标：知道讲究文明礼貌的重要性，掌握基本的交往艺术。
内容标准：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
教学重点：讲究文明礼貌的重要意义。
教学难点：礼貌的主要表现。
课时：1课时课前准备：多媒体课件教学设计：一、导入新课教师播放视频：《北京欢迎你》，然后提出问题：观看了这段视频，你的感受。
学生自由发言，各抒己见。
教师引入新课：前面我们一起学习了第四单元《人与人之间》。
上两次课，我们分别学习了第九课《“人”字的结构》，主要讲了人际交往的重要性。
又学习了第十课《假如我是你》，主要学习了人际交往的原则，那么这节课我们就一起来学习一下人际交往的一些具体技巧。
一起走进第十一课《交往有艺术》。
二、讲授新知（一）总体感知教师请学生阅读《三顾茅庐》。
指导学生重点注意划线部分，体会在请诸葛亮这个问题上，刘备和张飞关羽不同的态度。
东汉末年，刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，可以帮助他完成大业。
就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。
恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去了。
不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。
不料诸葛亮又出外闲游了。
张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。
刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己的意愿。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标：1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
3. 引导学生运用礼貌用语，学会在不同的场合与他人礼貌交往。
二、教学内容：1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌用语的学习与实践3. 日常生活中的礼貌行为4. 礼貌交往的注意事项5. 礼貌教育的实践与反思三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及礼貌用语。
2. 案例分析法：分析日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。
3. 情景模拟法：模拟不同场合的礼貌交往，让学生参与其中，实践所学。
4. 小组讨论法：分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料、图片等教学资源。
2. 准备情景模拟的道具和场地。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的礼貌故事，引发学生对礼貌的思考。
2. 新课导入：讲解礼貌的定义与重要性，让学生认识到礼貌在日常交往中的作用。
4. 分析案例：通过案例分析，让学生了解日常生活中的礼貌行为与不礼貌行为。
5. 情景模拟：组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会礼貌交往。
6. 小组讨论：让学生分组讨论礼貌交往的注意事项，分享彼此的经验。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，如记录一天中的礼貌行为，学会运用礼貌用语等。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式对学生的礼貌素养进行评价。
六、教学拓展：1. 组织学生进行礼貌知识竞赛，增加学生对礼貌知识的理解和记忆。
2. 开展礼貌主题活动，如“礼貌周”或“礼貌日”，鼓励学生在校园内外展示礼貌行为。
3. 邀请礼仪专家进行讲座，让学生更深入地了解礼仪与礼貌的关系。
七、教学评估：1. 观察学生在课堂上的礼貌表现，记录其使用礼貌用语和礼貌行为的情况。
2. 通过课后作业和小测验检查学生对礼貌知识的掌握程度。
3. 收集学生和同事对教学过程和内容的反馈，以便进行教学改进。
八、教学资源：1. 制作PPT课件，图文并茂地展示礼貌的重要性和实践方法。
《礼貌的力量》教案
《礼貌的力量》教案一、教学目标1. 让学生理解礼貌的重要性，认识到礼貌在日常交往中的作用。
2. 培养学生具备基本的礼貌素养，学会用礼貌的语言和行为与他人交往。
二、教学内容1. 礼貌的定义与重要性2. 礼貌的语言表达3. 礼貌的行为举止4. 礼貌在生活中的应用5. 文明礼貌的实践与反思三、教学方法1. 讲授法：讲解礼貌的定义、重要性以及具体的表现方式。
2. 案例分析法：通过典型事例，让学生了解礼貌在实际生活中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论礼貌的语言表达和行为举止，培养学生的合作意识。
4. 角色扮演法：让学生模拟实际场景，练习礼貌的语言和行为，提高实践能力。
四、教学准备1. 教材：《礼貌的力量》2. 课件：包含图片、案例、视频等教学资源3. 活动材料：角色扮演卡片、讨论问题等4. 音响设备：用于播放视频、音乐等五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 观看短片：《文明礼貌的力量》2. 引导学生谈论短片中的文明礼貌行为，导入新课《礼貌的力量》二、讲授（10分钟）1. 讲解礼貌的定义与重要性2. 分析礼貌的语言表达和行为举止三、案例分析（10分钟）1. 呈现典型案例，引导学生分析案例中的礼貌行为2. 让学生讨论如何在日常生活中践行礼貌四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论礼貌的语言表达和行为举止2. 各小组分享讨论成果，总结礼貌的具体表现五、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课学到的礼貌知识和技巧2. 强调在日常生活中践行礼貌的重要性六、作业布置（5分钟）1. 让学生运用所学，列举家庭、学校、公共场所中的礼貌行为2. 写一篇关于礼貌的日记，记录践行礼貌的过程和感受六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对礼貌知识的理解和掌握程度。
2. 评估学生在小组讨论中的表现，观察他们是否能够运用礼貌的语言和行为。
3. 检查学生作业和日记，了解他们在日常生活中践行礼貌的情况。
在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度以及礼貌知识的掌握情况。
七年级政治上册 11.1 礼貌的力量
礼貌的力量【学习目标】1.明白礼貌是文明交往的必要前提。
2.知道待人接物的大体礼仪，养成文明礼貌的行为适应。
3.把握大体的交往方式、技术和艺术，能够与他人和谐相处。
【重点难点】1.明白得文明礼貌对交往的重要意义，2.把握大体的文明交往礼仪。
【知识链接】张池去旅行，向一名老大爷问路：“老头儿，这儿到旅行点有多少里路？”老大爷不语。
张池又叫到，“你是聋子仍是哑巴，怎么不回答？”老大爷慢慢转过身来，张池见老大爷脸上有一道疤，又高声喊到，“疤老头儿，我在问你呢，这儿到县城的路还有多少里？”这时老大爷举起手中的拐杖，高声吼到：“这儿哪有’礼’，这儿只论‘杖’。
【自主学习】1.礼貌待人、＿＿＿、学会倾听等，是成功交往的艺术。
2 .讲究文明礼貌是中华民族的＿＿＿＿＿，它不仅反映一个人的＿＿＿反映一个社会的＿＿＿＿。
3.文明礼貌第一反映在＿＿，语言应该谦虚恭顺、＿＿＿＿＿。
文明礼貌还体此刻＿＿中，行为应该＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。
4. 在交往中，最不可轻忽的是＿＿。
【合作探讨】5 .语言美是人际交往的润滑剂，让咱们搜集一些文明用语。
礼貌用语：您好＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿欢迎语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿致谢语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿欣赏语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿推辞语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿道歉语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿拒绝语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿辞别语：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.在文具店，有两位同窗在买文具。
甲：喂。
快给我拿瓶墨水。
乙：阿姨。
请给我拿本作业本。
对照两位同窗的行为有什么不同？你又有何体会？【学法指导】这节课要注意学习的知识要点有：礼貌的重要性、礼貌的大体礼仪、养成文明礼貌的行为适应。
【整理学案】1.什么缘故要讲究文明礼貌？2.什么缘故要学会利用礼貌待人语言？文明用语的作用3.列举一些文明礼貌用语4.与生疏人交往要注意什么？5.归纳行为文明的要求?(行为文明的表现)【达标检测】一、选择题（1～2题只有一个正确选项，第3题有2个或2个以上正确选项）1.大文豪伏尔泰说过：“通往心灵的大路是你的耳朵。
七年级上册思品第十一课教学设计-黄美兰
第十一课《礼貌的力量》教学设计田阳县民族中学–黄美兰［学习目标］（一）知识与技能：1、懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现，是文明交往的前提。
2、懂得讲究文明礼貌的重要意义。
3、掌握基本的交往礼仪与技能：文明礼貌用语；打电话礼仪；接待客人礼仪；握手礼仪等。
（二）过程与方法：主动与同桌交流合作，清楚表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯。
（三）情感态度、价值观：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯，学会在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。
[教学重点]理解讲究文明礼貌的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。
[教学难点]掌握基本的交往礼仪与技能。
[教法方法]情境教学法、自主、合作、探究法。
[教具准备]多媒体课件[课时安排] 1课时[教学过程]一．自主感悟——创设情境，导入课题（大约4分钟）（1）学生即兴表演情景剧《问问题》，直观感受讲究文明礼貌的重要性。
（2）学生交流感受，教师总结并引入新课：与人打交道需要有规矩。
这个规矩就是“礼貌”。
对人不礼貌，就会伤害他人，就会被他人厌恶；礼貌待人受人尊敬，并能帮助我们获得成功，这就是礼貌的力量。
所以同学之间、师生之间也要讲究文明礼貌，做一个讲文明、讲礼貌的中学生，进而引入本课的教学。
二．新课教学（多媒体展示）（一）展示本节课要掌握的知识点：1.讲究文明礼貌有什么意义？2.语言文明有什么意义？3.基本的文明礼貌行为有哪些？4.微笑有什么作用？（二）交流讨论、背诵、检测反馈。
（约6分钟）：1.讲究文明礼貌有什么意义？P85活动（1）：（5分钟）分小组收集礼貌用语，比比看哪组同学收集得多，每小组派出一个代表来对本组收集的礼貌用语进行简单的解说。
礼貌表现在语言文明和行为文明两个方面，这一环节教师可以先做提示引导，再要求学生以小组为单位，写出所知道的礼貌用语以及礼貌行为方式，在全班展开竞赛，看哪个小组说得最多。
评选出优胜组。
《礼貌的力》 教学设计
第一节《礼貌的力量》教学设计陇西县牙河九年制学校王广林【教材分析】交往是学生生活的永恒主题。
本单元是在本册第一单元《扬帆起航》学生进入新环境、接触新老师和新同学的基础上，进一步讨论人与人之间的关系，是交往主题的延伸、拓展和深化。
第十一课《交往有艺术》，告诉学生交往的外在的基本礼仪与交往的方法、技巧和艺术。
《礼貌的力量》是本课的第一节，在内容上主要有“语言文明”和“行为文明”两个层次。
待人接物是内在心灵美的外化，首先表现在语言美上。
要使学生掌握文明用语，知道简单的礼貌用语的重要作用。
作为初中学生的交往环境主要是学校与家庭，因此，本课所讲的待人接物主要关注师生间、同学间以及学生与父母之间的交往。
礼貌待人还要注意行为美。
注意在日常生活中的一举一动都要文明礼貌，而微笑是生活中不可缺少的。
本课的设计主要通过体验与实践让学生充分发挥主动性，感受礼貌在交往中的力量。
【学情分析】进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚刚进入新的环境，怎样与人交往成为学生最关心的问题之一。
但是他们对交往的学问不够了解，因此，帮助学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。
同时，在我国，独生子女占相当比例，帮助他们建立良好的同伴关系，克服可能存在的交往不足和以自我为中心的缺陷，对养成良好的社会适应能力，对学生成年后顺利走向社会，意义重大。
【教学目标】一、情感、态度、价值观目标：树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。
二、能力目标：学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。
三、知识目标：认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。
【教学重点】理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。
【教学难点】掌握基本的交往礼仪与技能。
【课时安排】1课时。
【教学活动设计】教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入老师：人类需要交往，而文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往更需要合适的方法和技巧。
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11.1 《礼貌的力量》学案
一、学习目标：
1．会说礼貌语，并树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
2．会说成功交往的艺术，学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。
3．会记礼貌的巨大力量和文明礼貌的基本要求。
二、书中探宝（自主学习P85-89）：
1、文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法和技巧。
成功交往的艺术有、、。
2、文明礼貌首先反映在上，谦虚恭敬、文明高雅的语言不仅仅反映了个人的，还可以，影响社会；傲慢无礼、粗野低俗的语言既说明了个人，又易成为的祸端。
因此要学会使、、、、等礼貌用语。
文明礼貌还体现在中，一个人的文明行为反映了他的品德修养。
3、在与陌生人交往时，要，学会基本的交往礼仪与技巧。
是与陌生人交往的的第一步。
4、在交往中，最不可忽视的是，在交往中最受欢迎的是，尤其是。
这是社会交往中、的面部表情。
微笑是一种，这种行动比更有力量。
三、展示大舞台：
（一）礼貌说说看：
以小组为单位，列举在日常生活中常用的礼貌用语。
常用的问候语：
常用的祝贺语：
常用的答谢语：
常用的道歉语：
常用的征询语：
常用的告别语：
（二）情景表演：
说说当你遇到下列情景时，你会如何做？与大家一起分享吧：①当你早晨遇到老师时②与人交谈时③一对老夫妇挡住了你的去路时④在图书馆看书时⑤进入别人的房间时⑥家里来了客人时⑦与他人分别时⑧路上遇到很久没见的朋友时⑨在公交车上遇到需要帮助的人时⑩在医院挂号或在车站买票时……反思：我是不是一个有礼貌，一个受大家欢迎的人？想一想：平时自己在讲礼貌方面做得如何？
（三）我心中的礼仪之星：
每个小组推选一名同学作为全班的文明交往之星，说说该同学被评为文礼仪之星的“闪光点”，与全班同学一起分享。
四、总结反思
1．质疑（我不懂的地方？）2．知识体系（自主复习·把知识连成串，构建“知识树”）
11.1 礼貌的力量
礼貌的力量语言文明――礼貌用语
礼貌待人与人为善――打招呼
行为文明――微笑
五、巩固训练，迁移应用
1、交往中最富吸引力、最有价值的面部表情是（）
A、狂笑
B、苦笑
C、微笑
D、不苟言笑
2、“良言一语三冬暧，恶语伤人六月寒”这句话告诉我们与人交往时要做到（）
A、语言要文明高雅
B、行为应恭敬、彬彬有礼
C、恰当地称呼别人
D、经常微笑
3、在下列行为中能体现中学生文明礼貌的是（）
①见到同学、教师主动问好②在图书馆里大声喧哗
③破坏公物④在公交车上主动让做给老人
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
4、无论你步入哪一个社会场所，礼貌都会成为帮助你成功的第一张“名片”。
因为
①礼貌是尊重他人的表现②礼貌表现出一个人的风采和魅力
③礼貌是人与动物区别开来的根本标志④礼貌有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系
A、①②③
B、①②④
C、②③④
D、①③④
5、不管在什么场合，小王都喜欢喊朋友的绰号以示亲热。
这体现小王（）
A、对朋友很真诚
B、不懂礼貌，不懂得朋友也需要尊重
C、能过真诚的赞扬和鼓励朋友
D、幽默、宽容
6、“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。
”对歌德的这句名言理解正确的有（）
①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行②礼貌是尊重他人的美德的外在表现
③礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养④礼貌能够增添一个人的风采和魅力
A.①②③④
B.①②
C.①③
D.①④
7、握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（）
①目光注视对方，微笑致意②心不在焉、左顾右盼
③不可戴帽子和手套与人握手④主人应主动伸手与客人握手
A.①③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
8、“不学礼，无以立”，孔子的这句话说明了（）
A.人没有礼貌，就无法生存
B.不讲礼仪，就会伤害别人、使自己难堪，甚至无法适应现代社会
C.人既是审美的主体，也是审美的对象
D.礼仪关系到我们民族和国家的形象
9、【课外作业】行为养成作业
2。