人教版9年级物理第16章1分子热运动

合集下载

物理：16.1《分子热运动》教案1(人教版九年级).doc

人教版《16.1分子热运动》新课标教学设计【教学设计思路】1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。

但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。

同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。

3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。

【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。

然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。

最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。

【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3）明确分子热运动的快慢与温度有关。

4）明确分子之间存在相互作用力。

2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

初中物理第一轮复习热和能(第十六章内容)人教版

第十六章：热和能一、复习要点（一）、分子热运动1、物质是由分子组成的。

分子若看成球型，它的直径大约只有10-10m。

2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②扩散现象说明：A、分子之间有间隙。

B、分子在不停地做无规则的运动。

③课本P124图16.1-2中的装置下面放二氧化氮，这样做的目的是：防止二氧化氮扩散被误认为是重力作用的结果。

实验现象：两瓶气体混合在一起颜色变得均匀，结论：气体分子在不停地运动。

④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。

温度越高，扩散越快。

⑤热运动：物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

温度越高，分子无规则运动的速度越大。

3、分子间有相互作用的引力和斥力。

当分子间的距离很小时，作用力表现为斥力；当分子间的距离稍大时，作用力表现为引力；如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。

（二）、内能1、内能：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块都具有内能。

3、物体的内能大小与温度的关系：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

4、内能的改变：（1）热量：热传递过程中，传递的能量的多少叫热量，热量的单位是焦耳。

热传递的实质是内能的转移。

（2）改变内能的方法：做功和热传递。

A、热传递可以改变物体的内能。

①热传递的方向：热量从高温物体向低温物体传递或从同一物体的高温部分向低温部分传递。

②热传递的条件：有温度差。

热传递传递的是内能（热量），而不是温度。

③热传递过程中，物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。

注意：物体内能改变，温度不一定发生变化。

B 、做功改变物体的内能：①做功可以改变内能：对物体做功物体内能会增加。

物体对外做功物体内能会减少。

②做功改变内能的实质是内能和其他形式的能的相互转化（三）、比热容1、定义：单位质量的某种物质温度升高（降低）1℃时吸收（放出）的热量。

初三物理十六章热和能第一节分子热运动

（学生讨论，老师点评）
我们打开桌子上放的两个瓶子（香水瓶和酒瓶），有什么感觉?（学生回答）
为什么能闻到香水的香味或酒味?（学生回答，点评）
这个现象说明分子是。观察气体分子的运动。
二）导学
、1、扩散现象
下面我们再来通过实验证实分子是运动的。
①液体扩散实验
②气体扩散实验
③固体扩散实验
我们上面做的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象，叫做扩散。在我们日常生活中，扩散现象很常见。请举出几个例子，看谁观察得细致。
三、教材分析
【教学重点】
一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
【教学难点】
分子之间存在相互作用力
四、教学方法
教学方式：实验探究、精讲点拨、有效训练
学习方式：自主学习、合作探究。
五、教学过程
一）导入新课
我们生活的世界中，充满着各种各样的物质。宇宙是由物质组成的，早在很久以前人们就猜想物质又是由很多很小的微粒组成的。现代的科学技术已证实古人的猜想，物质是由分子组成的。分子的体积很小，我们用肉眼看不到。那我们怎么能知道分子是否运动?
职称：中学一级
中学一级教师。热爱本职工作、责任心强。在教育教学工作中一丝不苟、严谨端正、锐意改革、勇于创新。教学方法灵活多样，善于运用多媒体等技术手段，调动学生积极性，创设学习情境，提高课堂效率。2004年12月获潍坊市优质课，2007年获潍坊市教学能手称号。
分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，那么，我想把粉笔压缩得短一些，容易做到吗?为什么?（学生讨论）
因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。
请看课本图16．1-6

16·1《分子热运动》说课稿

《分子热运动》说课稿一.教材分析本节课作为第十六章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习。

本节主要讲述分子热运动和分子之间存在相互作用力。

分子热运动和分子之间存在相互作用力是物体具有内能的基础。

学好本节知识便于学生正确理解内能的概念。

为本章的学习做了知识准备。

二.学情分析学生在第十章“多彩的物质世界”中，已经对物质的组成及分子运动情况有了大致的了解，也对力的知识有了一定了解，这些知识都是本节内容学习的认知基础。

九年级的学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。

由于分子的微观模式较抽象，因此对分子的运动快慢与什么因素有关的问题并不十分清楚，对分子间存在相互作用力较难理解。

三.教学目标的制定：根据本节课的知识特点和学生的实际情况制定本节课的教学目标及重难点如下：1.知识与技能<（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

（2）能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。

（4）知道分子之间存在相互作用力。

2.过程与方法（1）通过观察和实验，提高学生的观察实验能力。

（2）从宏观现象推论分子特征，运用想象和类比的研究方法，培养学生分析概括的能力。

3.情感态度与价值观。

用实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感受的事实。

4.教学重点由于分子热运动是物体具有内能的基础,为学习下一节内能学习作铺垫。

本节讲述的扩散现象的实质是分子热运动。

所以分子热运动教学是本节课的重点。

5.教学难点由于分子间的相互作用力抽象但又是下一节内能学习的知识前提，所以分子间的相互作用力教学是本节课的难点.四.说教法与学法本节需要考察的知识与技能要求较低但内容抽象，根据教材特点以及初三学生年龄特点，采取启发式教学法、实验探究、问题讨论、转换、类比研究相结合的教学方法。

人教版九年级物理第16章《热和能》教师用书word版

人教版九年级《第十六章热和能》教师用书(纯word版)课程标准的要求1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释某些热现象。

2、了解内能的概念。

能简单描述温度和内能的关系。

3、从能量转化的角度认识燃料的热值。

4、了解内能的利用在人类社会发展史上的重要意义。

5、了解热量的概念。

6、通过实验，了解比热容的的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。

7、通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

知道做功的过程就是能量转移的过程。

8、知道能量守恒定律。

能举出日常生活中能量守恒的实例。

有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。

9、通过能量的转化和转移，认识效率。

全章概述本章在学习了机械能的基础上，把对能量的研究拓展到内能。

先介绍分子运动论，开始用物质微观结构的知识来解释宏观现象，为从分子结构观点理解物体内能的本质打下基础。

接着讲述内能的概念和内能的改变。

然后从内能的改变引入热量、比热容的概念。

并在此基础上讲内能的利用，介绍内燃机的基本工作原理。

最后给出能量守恒定律，使全章知识组成一个有机的整体。

第一节“分子热运动”。

首先介绍了有关物质是由分子组成的知识，并对分子的大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。

然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

通过冷水和热水中一滴墨水扩散快慢的比较，让学生讨论出温度越高，热运动越剧烈。

最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。

第二节“内能”。

本节在分子运动论知识的基础上，具体说明内能是物体内部的能量。

教材首先通过生活中内能做功的事例引出内能的概念。

通过两幅漫画使学生联想分子由于热运动具有动能，由于相互作用具有势能。

教材从炽热的铁水和冰冷的冰块都有内能，说明了内能的普遍性。

由于教材把宏观量（温度）和微观机理（分子无规则运动的激烈程度）联系起来了，使学生对内能有一个初步的认识。

人教版九年级全一册物理第1节分子热运动

3、当红墨水分别滴入热水和冷水中时，可以发现热水变色比冷水快，这说明温度越高，水中大量分子的热运动越剧烈。
二、选择题
1、下列现象中能说明“一切物质的分子都在不停地做
无规则运动”的是（ ABD ）
A、在房间里喷洒一些香水，整个房间会闻到香味
B、长期堆放媒的墙角，墙壁内较深的地方也会发黑
课堂小结
一、分子动理论的基本内容：
1.物质是由大量分子,原子组成的。 2.一切物质的分子都在永不停息地作无规则运动 3.分子间存在间隙
二、分子运动的快慢与温度有关。
温度越高，分子运动越剧烈，分子扩散越快
一：填空题
1、“墙内开花墙外香”主要涉及的物理知识是气体扩散。
2、扩散现象既可以在气体间发生，也可以在液体中发生，还能够在固体中发生。
猜一猜：
下列现象中，不是扩散现象的是（ B） A、关上门窗，向房间内喷洒杀虫剂，一会儿房间的蚊虫都被杀死了 B、扫地时，尘土飞扬 C、炒菜时放盐，几分钟后菜就有了盐味 D、腌肉时，往肉上抹盐，半个月后肉就变咸了
气体、液体、固体都会发生扩散,它们的扩散速度和什么因素有关呢？
做出猜想
影响扩散快慢的主要因素是:温度
C、早晨扫地时，常常看到室内阳光下尘土飞扬
D、开水中放一块糖，杯水都会变甜
的2是、（物体中A大）量分子做热运动的速度，跟下列因素有关
A、物体温度的高低
B、物体运动速度的大小
C、物体密度的大小
D、物体机械能的大小
铅块金块
彼此扩
五年散后一毫
米
分子动理论的基本内容：
1．物质是由大量的分子组成的，分子间有间隙
2．一切物质的分子都在永不停歇地做无则规运动

初中九年级物理人教版电子教案-16.1 分子热运动

§16-1 分子热运动●教学目标：1．知识技能：（1）知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动和分子热运动。

（2）知道分子之间存在相互作用力。

（3）能识别扩散现象，并能用分子运动论的观点进行解释。

2．过程方法：（1）通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

（2）通过演示实验使学生知道物体的温度越高分子热运动越剧烈。

（3）综合考察演示实验以及弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力。

3．情感、态度与价值观：用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。

●教学重点：分子动理论的基本内容，热运动与温度的关系●教学难点：能识别扩散现象，理解分子间斥力与引力的关系●教学用具：滑轮组、弹簧测力计、钩码、细绳、课件●教学过程：一、创设情景、引入新课1.复习提问：物质是由什么组成的？我们能否直接用眼睛看到分子的运动/2.情景展现：以前我们已经学过了一些热现象，但我们只了解现象的外表，这些现象的本质到底是什么？（可用蒸发为例进行说明）二、进行新课1.分子和分子的运动（1）物质是由大量分子组成的如果把分子看成球形，它的直径大约只有10-10m，因此，在一个物体中，分子的数目是巨大的。

0℃，一标准大气压下，1cm3的空气中大约有 2.7×1019个分子，如果每秒可以数数到100亿，那么，把这些分子数完需要80年的时间。

（2）扩散现象（d i ff us ion）举例：打开一盒香皂，很快就会闻到香味，这是为什么？是什么跑到了我们的鼻子里了？红墨水滴入水中水变红、盐放入水中盐不见而水变咸等一些带有香味的分子，从香皂中挥发出来，进入空气，向各个方向散步开来，当它们到达你的鼻子里，你就会闻到香味。

①扩散：不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②说明：气体、液体、固体都能发生扩散现象。

③结论：扩散现象表明，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，分子间有间隙。

人教版初中九年级物理分子热运动课件ppt

二氧化氮与空气接触后，彼此进入对方的结果
Байду номын сангаас
不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象, 叫做扩散。
气体之间可以发生扩散现象。液体之间可以发生扩散现象吗？
液体之间可以发生扩散现象。
固体之间可以发生扩散现象吗？
铅块
铅块
金块
金块
实验前
叠放在一起
固体之间可以发生扩散现象。
铅块金块
五年后
彼此扩散一毫
吗？怎样才能知道分子是否运动呢？
• 你能感觉到的现象是：
闻到香味
• 你认为能闻到香味的原因是：香水分子跑到空气中，进入鼻子里.
实验二氧化氮的扩散
现象：处于上方充满空气的集气瓶颜色逐渐变深，处于下方充满二氧化氮气体的集气瓶颜色逐渐变浅，最后两瓶气体颜色基本一样。
你认为上述现象产生的原因是：
要点：当分子间的距离很小时，作用力
表现为
斥力，当分子间的距离稍
大时，作用力表现为引力。
分子间既有引力又有斥力
固态物质的分子排列规则，就像坐在座位上的学生。
液态物质的分子可以移动，就像课间教室中的学生。
气态物质的分子几乎不受力的约束，就像操场上乱跑的学生。
下表归纳了固、液、气三态物质的宏观特性和微观特性，请自学教材P5，完成下表
问题2：既然分子之间有间隙，为什么压缩固体和液体很困难？
3. 分子间的作用力
实验：表面光滑的铅块相互挤压这个实验说明了什么？
分子之间有引力
问题1：既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚
合在一起，保持一定的体积呢？ ☆ 分子之间存在引力

分子热运动同步教学课件初中物理人教版九年级全一册

气体分子间距离比较大，分子间没有力的作用，气体没有一定的体积和形状。
新知讲解
6 解释生活中的现象
①为什么破镜难以重圆？
解析因为破镜分子间的距离远大于分子之间的平衡距离，分子间相互作用的引力很小，所以不能把破碎的镜子重新聚合在一起。
新知讲解
6 解释生活中的现象 ② 两块纯净的铅稍用压力就能合在一起；而打碎的玻
②找一个注射器，桶内加入一些水，用手指封住口，另一支手用力向外拉活塞时，体验所用力的大小。
现象：会发现用力向外拉时，活塞内的水又会吸引。说明：当分子间距离变大时，分子间相互吸引，存在引力。
新知讲解
1 分子间的引力与斥力
当筒内分子间距离变小时，分子间相互排斥；
当筒内分子间距离变大时，分子间又相互吸引。
新知讲解
③气体分子间的情况
气体气体分子间距离比较大，分子间没有力的作用，所以气体没有一定的体积和形状。就像操场上乱跑的学生。
新知讲解
5 固体、液体及分子的排列及作用力情况对比
固体
液体
气体
固体分子间距离小，分子间的作用力大，很难被压缩，具有固定的体积和形状。
液体分子间距离比固体的大，作用力比固体的小，具有一定的体积，没有一定的形状。
解析
分子永不停地做无规则运动，温度越高，热运动越剧烈。
(或分子做无规则运动的剧烈程度与温度有关)。
课堂练习
10. 把分子看成球体，一个挨着一个紧密平铺成一层（像每个围棋格子中放一个棋子一样），组成一个单层分子的正方形，边长为1cm。该正方形中约有多少个分子？这些分子数目大约是全球人口数目的多少倍？
02 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。温度越高，分子的运动越剧烈，把分子的

人教版九年级上册物理第1节分子热运动教案

第十三章内能第1节分子热运动知识目标教学过程情景导入神奇的软蛋星期天，小明来到爷爷家过周末，发现爷爷家的食品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋壳已经泡没了，只剩一层蛋膜包着鸡蛋，爷爷说这是一种保健食品．调皮的小明趁爷爷不注意，将“软蛋”冲洗干净后放在了清水中，奇怪!“软蛋”竞一点点地长“胖”了．这其中的奥妙，你能解释吗？合作探究探究点一物质的构成提出问题出示玻璃杯，想一想如果把此杯子打碎，碎片是否还是玻璃？如果经过多次分割，颗粒会越来越小，如果不停的分下去，有没有一个限度？讨论交流小组之间交流讨论物质的变化情况、无限度的分下去时出现的情景。

归纳总结（1）保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子或者原子。

（2）常见的物质是由及其微小粒子----分子、原子构成的。

（3）分子的大小用分子的直径来衡量，通常用10-10m为单位来量度分子的大小。

探究点二分子热运动1．扩散现象活动一演示一：教师打开一盛有香水的香水瓶，让附近的学生闻一下。

问题：能不能闻到香味？为什么？演示实验2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做这个实验能否得出相同的结论？结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。

这个实验是一种扩散现象。

颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。

归纳总结：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散现象。

交流讨论：在我们日常生活中，扩散现象很常见，小组之间交流讨论一下，能否举出几个例子？活动二提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发生扩散呢？演示实验3：向一个盛有热水、冷水的两个烧杯中用滴管注入两滴红墨水。

观察并思考：观察到什么现象？说明了什么问题？结论：说明液体之间也可以发生扩散现象，扩散的快慢与物体的温度有关。

九年级物理第十六章《热和能》教学设计、教案

第十六章《热和能》教学设计、教案第一节分子热运动教学目标1．知识与技能●知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释．●知道分子热运动的快慢与温度的关系●知道分子之间存在相互作用力．2．过程与方法●通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．●通过演示实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈．●通过演示实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在斥力又存在引力．3．情感态度与价值观●用演示实验激发学生的学习兴趣，通过交流讨论培养学生的合作意识和能力．教学重点与难点分子的热运动是本节的重点．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是本节的难点．教学课时：1时教学过程：引入新课我们生活在物质世界中，我们的周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等都是物质。

而对于物质是怎样构成的，这一古老课题，很早就有过种种猜测，有的主张万物之源是“气”，有的主张万物之源是“火”。

公元前5世纪墨子提出的物质的最小单位是“端”，公元前4世纪古希腊的德漠克利特认为宇宙万物，是由大小和质量不同的，不可入的，运动不息的原子组成。

此后经过近2000年的探索，直到17世纪末，才科学地认识到物质是由分子组成的。

进行新课(1)分子和分子运动①物质是由分子组成的，分子是极小的微粒。

如果把分子看做球形，它的直径约10-10米，这是一个极小的长度，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不清分子。

由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。

通常情况下，1厘米3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年。

②构成物质的分子永不停息地运动着。

由于分子太小，目前尚无法直接观察分子的行为，但我们可以从宏观的实验现象，来判断分子的行为。

演示实验：扩散现象出示事先装有二氧化氮（或溴气）气体的广口瓶。

人教版九年物理第16章《热和能》知识点+复习题+答案+打印版

第十六章《热和能》复习提纲一、分子热运动：1、物质是由分子组成的。

分子若看成球型，其直径以10-10m来度量。

2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动①扩散：不同物质在相互接触时，彼此进入对方的现象。

②扩散现象说明：A分子之间有间隙。

B分子在做不停的无规则的运动。

④固、液、气都可扩散，扩散速度与温度有关。

3、分子间有相互作用的引力和斥力。

①当分子间的距离ｄ＝分子间平衡距离r ，引力＝斥力。

②ｄ＜ｒ时，引力＜斥力，斥力起主要作用，固体和液体很难被压缩是因为：分子之间的斥力起主要作用。

③ｄ＞ｒ时，引力＞斥力，引力起主要作用。

固体很难被拉断，钢笔写字，胶水粘东西都是因为分子之间引力起主要作用。

④当ｄ＞10ｒ时，分子之间作用力十分微弱，可忽略不计。

破镜不能重圆的原因是：镜块间的距离远大于分子之间的作用力的作用范围，镜子不能因分子间作用力而结合在一起。

二、内能：1、内能：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。

2、物体在任何情况下都有内能：既然物体内部分子永不停息地运动着和分子之间存在着相互作用，那么内能是无条件的存在着。

无论是高温的铁水，还是寒冷的冰块。

3、影响物体内能大小的因素：①温度：在物体的质量，材料、状态相同时，温度越高物体内能越大。

②质量：在物体的温度、材料、状态相同时，物体的质量越大，物体的内能越大。

③材料：在温度、质量和状态相同时，物体的材料不同，物体的内能可能不同。

④存在状态：在物体的温度、材料质量相同时，物体存在的状态不同时，物体的内能也可能不同。

4、内能与机械能不同：机械能是宏观的，是物体作为一个整体运动所具有的能量，它的大小与机械运动有关。

内能是微观的，是物体内部所有分子做无规则运动的能的总和。

内能大小与分子做无规则运动快慢及分子作用有关。

这种无规则运动是分子在物体内的运动，而不是物体的整体运动。

三、内能的改变：1、改变内能的方法：做功和热传递。

A、做功改变物体的内能：对物体做功物体内能会增加。

人教版九年级物理第1节分子热运动教案与反思

满招损，谦受益。

《尚书》怀辰学校陈海峰组长第十三章内能第1节分子热运动【知识与技能】1．知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动．2．能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象．3．知道分子之间存在相互作用力．【过程与方法】1．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动．2．通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈．3．利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力．【情感、态度与价值观】用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣．使学生了解，可以通过能够直接感知的现象，认识无法直接感知的事实．【重点】一切物质的分子都在不停地做无规则的运动；分子热运动的快慢与温度的关系．【难点】分子之间存在相互作用力．知识点一物质的构成【自主学习】阅读课本P2－3，完成以下问题：1．物质是由大量的分子、原子组成的．2．什么是分子？答：保持物质原来性质不变的最小微粒叫做分子．知识点二分子热运动【自主学习】阅读课本P3－4，完成以下问题：1．物质内的分子在不停地做无规则的运动；分子间存在相互作用的引力和斥力．2．不同的物质在相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散现象．3．分子的运动跟温度有关，这种无规则的运动叫做热运动．【合作探究】演示一气体扩散在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子．使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开．抽掉玻璃板后，会发生什么变化？1．你在实验中看到的现象是什么？答：二氧化氮能进到上面的瓶子里去．2．为什么让密度较大的二氧化氮气体放在密度较小的空气下面，倒过来行吗？答：不行，将密度较大的二氧化氮气体置于空气下方，是为了排除重力的作用导致瓶内气体混合的影响．3．此实验说明了什么？答：气体分子在不停地运动．演示二液体扩散1．你在实验中看到的现象是什么？答：硫酸铜溶液扩散到清水中去了．2．为什让密度较大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗？答：不行，硫酸铜溶液密度大于清水密度，若倒过来则原因有可能是重力作用，不仅仅是分子的运动．3．此实验说明了什么？答：液体分子在不停地运动．演示三固体扩散1．看到的现象是什么？答：紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1 mm深．2．此实验说明了什么？答：固体分子在不停地运动．演示四影响物体扩散快慢的因素1．分子热运动的快慢与什么有关？你的猜想是：温度.2．试一试：在生活中找出一些证据支持你的猜想．答：炒菜、凉拌菜等．【教师点拨】1．扩散现象既可以在气体中发生，还可以在液体中发生，也能够在固体中发生．2．扩散现象说明：(1)分子间有间隙.(2)分子在不停地做无规则运动 .3．温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，扩散就越快.由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则运动叫分子热运动.【跟进训练】下列现象能说明分子在做无规则运动的是( C )A．我国北方地区发生沙尘暴时，空气中弥着大量的沙尘B．五月份怀化市部分地区发生洪灾，河水中夹带着大量泥沙C．春天来了，怀化乡村桃花盛开，处处闻到浓浓的花香D．冬季，寒潮来临，温度骤降，雪花漫天飞舞知识点三分子间的作用力【自主学习】阅读课本P4－5，完成以下问题：分子之间存在引力和斥力【合作探究】演示是什么力使得两块铅块结合在一起？答：分子引力．演示六为什么气体被压缩时都会产生“抵抗”？要是压缩液体和固体呢？答：分子斥力．压缩液体和固体时也会产生“抵抗”．演示七弹簧测力计的示数为什么会变大？答：分子引力．演示八1．上图能说明什么？答：分子之间都有间距．2．扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起保持一定的体积呢？答：分子之间都有距离，固体之间距离小，液体间距离较大，气体间距离大．固体和液体中分子之间的引力使得它们总是聚合在一起，保持一定的体积．3．为什么压缩固体和液体很困难呢？答：这是因为分子间还存在斥力，由于斥力的存在，使分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩．【教师点拨】1．分子之间的距离决定了分子间的作用力，从而决定了固体、液体和气体的特征．2．气体分子之间的距离就很远，彼此之间几乎没有相互作用力．【跟进训练】1．将10 mL的水与10 mL的酒精相混合，混合后水和酒精的总体积小于20 mL，这是因为( A )A．分子之间有空隙B．分子之间存在着相互作用的斥力C．分子之间存在着相互作用的引力D．分子是在不停地做无规则运动的2．常见的物质是由极其微小的分子、原子构成的；炒菜时闻到香味，这一现象说明分子在不停地做无规则运动；通常液体分子之间的距离比气体的小(选填“大”或“小”)．分子动理论的初步知识：(1)物质是由分子构成的．(2)构成物质的分子在不停地做热运动．(3)分子间存在着引力和斥力．完成本课对应训练．教学视频见课件．【素材积累】不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

九年级物理分子热运动教案人教版

九年级物理分子热运动教案人教版第一章：分子的概念1.1 分子定义：介绍分子的概念，分子是由两个或多个原子通过化学键连接在一起的最小粒子，具有独立的化学性质。

1.2 分子与原子的区别：解释分子与原子的区别，分子可以再分，而原子不能再分。

1.3 分子模型：通过模型或图片展示分子的结构，使学生更直观地理解分子。

第二章：分子的运动2.1 分子运动的特点：介绍分子运动是无规则的、永不停息的特点。

2.2 分子运动的测量：讲解如何通过实验测量分子的运动速度和距离。

2.3 影响分子运动的因素：探讨温度、压力等因素对分子运动的影响。

第三章：分子间的相互作用3.1 分子间引力和斥力：介绍分子间存在的相互吸引和排斥的力。

3.2 分子间的距离与相互作用：讲解分子间距离与相互作用的关系。

3.3 分子间的键合：介绍分子间通过化学键连接在一起的现象。

第四章：扩散现象4.1 扩散的定义：解释扩散现象是分子由高浓度区域向低浓度区域自发地移动的过程。

4.2 扩散的规律：讲解扩散的速率与浓度梯度、温度等因素的关系。

4.3 扩散实验：指导学生进行扩散实验，观察和分析实验结果。

第五章：分子热运动与温度5.1 分子热运动的规律：介绍分子热运动的速率与温度之间的关系。

5.2 温度与分子间相互作用：探讨温度对分子间相互作用的影响。

5.3 热能的传递方式：讲解热能通过传导、对流和辐射等方式在物体内部传递的过程。

第六章：物态变化与分子运动6.1 物态变化的概念：解释固态、液态、气态之间的相互转化。

6.2 物态变化与分子运动的关系：探讨不同物态变化过程中分子的运动特点。

6.3 实验观察物态变化：指导学生进行实验，观察和记录不同物态变化过程。

第七章：分子间的相互作用力7.1 分子间引力和斥力的本质：深入讲解分子间引力和斥力的微观机制。

7.2 分子间作用力与物质性质的关系：探讨分子间作用力对物质性质的影响。

7.3 分子间作用力的实验验证：指导学生进行实验，验证分子间作用力的存在和性质。

九年级物理《分子热运动》教学反思

九年级物理《分子热运动》教学反思九年级物理《分子热运动》教学反思九年级物理《分子热运动》教学反思一本节课的教学内容是人教版《物理》九年级第十六章的第一节课，教材首先介绍了分子的大小，然后从观察实验，分析^p 宏观扩散现象出发，通过推理去探究微观世界。

依次介绍了分子热运动和分子间的互相作用力。

经过说课和课堂教学的演练，已经初步成型，对这节课的教学我也有了一些体会，其中感受最为强烈的几点，希望可以继续鞭策自己进一步提升教学理念。

一、巧设问题情境，轻松引入新课通过设计的一个小活动(让学生区分三杯看似一样的液体),让学生说出所选择的区分方法，大多数同学会说靠“闻味”。

通过生活中的扩散现象，使学生从宏观角度出发，让学生感知到宏观现象可能与微观世界亲密相关，从而过渡到新课内容，翻开微观世界的大门，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。

利用轻松的活动引入，使学生自然地参与其中，激发学生学习热情。

二、注重学生研究问题方法的培养在本节课的教学中用到的研究方法：控制变量法、转换法。

在探究分子运动快慢与温度关系时，保证热水和凉水的质量一样，滴入的墨水等量，表达了控制变量的思想。

由于分子和分子运动的微观性，无法用肉眼直接观察，需要应用转换法，通过对宏观现象的观察和分析^p 得出结论。

三、表达新课程理念，将课堂还给学生表达课改理念，把培养学生的科学探究才能摆在非常重要的位置，在本课教学中，两次将教材中演示实验改为分组探究实验，创设了具有民主性、平等性的课堂气氛，老师以组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。

在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析^p 、讨论为主，在老师引导的根底上，让学生亲历科学探究过程中的各个环节：问题---猜想---验证---结论---创造---发现。

利于培养学生逻辑思维才能和归纳总结的才能。

四、重视学生的个体差异，注重因材施教在设计分子间存在引力的实验方案时，考虑到学生间存在个体差异，尽量防止统一要求，采取分层次、多方位的教学理念，面向全体同学，挑选不同难度的实验，以适应学生不同的认知程度，资料共享平台《九年级物理《分子热运动》教学反思》(s://..)。

九年级物理概念梳理

九年级物理概念梳理（新人教版第13--16 章）第十三章内能第一节《分子热运动》1. 物质是由分子、原子构成的。

分子非常小，直径用10-10m为单位度量。

2. 不同的物体相互接触时彼此进入对方的现象叫做扩散.扩散现象证明:①一切物质的分子都在不停地做无规则运动.②分子之间有间隙.由于分子运动的剧烈程度跟温度有关，所以分子的无规则运动叫做热运动.温度越高,热运动越剧烈.3. 分子之间存在相互作用的引力和斥力。

分子间的引力和斥力是同时存在的。

分子间的引力和斥力都随分子间距离的减小而增大，但斥力增大的更快，随分子间距离的增大而减小，斥力减小的更快.。

当分子间距离太大时，分子间就不存在作用力了。

若用r0表示一般情况下分子间的距离.用r表示分子间的实际距离.当r=r0时，引力=斥力，分子间表现为没有作用力.。

（在一般情况下)当r<r0时，引力<斥力，分子间表现为斥力。

(物体被压缩时)当r>r0时，引力>斥力，分子间表现为引力。

(物体被拉伸时)4.分子动理论的内容:物质是由分子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

分子之间存在相互作用的引力和斥力。

5. 固态物质分子排列整齐，分子间距离小，分子间作用力很大，有一定的形状，有一定的体积。

液体物质分子排列较散乱，分子间距离较大，分子间作用力较大，有一定的体积，没有一定的形状。

气体物质分子排列极度散乱，分子间距离很大，分子间几乎没有作用力。

第二节内能1. 内能的定义：物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和叫内能。

一切物体无论温度高低都有内能，温度升高内能增大，但内能增大温度不一定升高。

2.做功和热传递都能改变物体的内能。

在改变内能上是等效的。

3.在热传递中，传递能量的多少叫热量。

（只有在发生热传递时，传递的能量才能叫热量，不能把内能叫热量）4.对物体做功物体的内能增大，物体对外做功内能减小。

第三节比热容1. 比热容的定义：一定质量的某种物质在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比叫做这种物质的比热容。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

知识点 1 扩散现象 1．定义：两种相互接触的不同物质互相渗入对方的现象． 2．条件：(1)不同物质；(2)相互接触．
3．扩散现象说明
(1)分子间存在间隙；(2)分子不停地做无规则运动． 4．影响因素：温度，温度越高，扩散现象越明显．分子运动无法直接用肉眼观察，肉眼能直接看见的运动都不
是分子运动，如扫地时的灰尘．
第十六章
热和能
一、分子热运动
阅读课本第 124 页到第 126 页，回答下列问题： 1．打开一盒香皂，很快就会闻到香味；桂花开时，在远处扩散也能闻到它的味道，这些都是________现象．无规则 2．一切物质的分子都在不停地做__________的运动，温度高越________，分子无规则运动越剧烈． 3．固体和液体能保持一定的体积，这是因为分子之间存在引力 ________ ，固体和液体很难被压缩，这是因为分子之间存在斥力 ________．
[典例 2]下列现象中，可以说明分子间存在斥力的是( A．气体会无限的扩散
)
B．铁棒被折断后很难再合到一起
C．固体和液体都很难被压缩 D．气体容易被压缩思路点拨：该题要从对扩散、分子无规则运动、分子间的作用力的理解中着手解答．值得注意的是，分子间的作用力发生在
小距离上，距离大于分答案：C
则运动．
答案：B
知识点 2 分子间的作用力 1．分子间作用力的宏观表现 (1)分子间存在引力，使得固体和液体有一定的体积． (2)分子间存在斥力，使得固体和液体很难被压缩．
2．特点
(1)分子间的引力和斥力同时存在． (2)分子间距离很小时，斥力大于引力，作用力呈现排斥作用． (3)分子间距离稍大时，斥力小于引力，作用力呈现吸引作用． (4)分子间距离很远时，作用力很微弱，可忽略不计．
[典例 1]下列事例中，属于分子不停地做无规则运动的是( A．秋风吹拂，树叶纷纷落下
)
B．在箱子里放几块樟脑丸，过些日子一开箱，就能闻到樟
脑的气味 C．繁华的街道上车水马龙，很热闹 D．室内扫地时，在阳光照射下，看见的飞扬的灰尘思路点拨：必须理解好分子的无规则运动：分子的无规则运
动是不能用肉眼直接观察到的，因此看得见的都不是分子的无规

人教版9年级物理 第16章1分子热运动