一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计2青岛版六三制

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一年级数学上册二妈妈的小帮手__分类与比较信息窗2比较作业pptx课件青岛版六三制

【难点】能选择合适的方法对物品进行轻重、高矮、大小、多少的比较。
哪条裤子长？
方法一
比一比
把裤子的一端对齐。
发现：蓝色裤子长。
方法二
量一量
1拃（zhǎ）
发现：蓝色裤子长。
小贴士
长短是相对来说的，描述时，不能说谁长或谁短，而要说谁比谁长，谁比谁短。
还可以比什么？
哪个花瓶高？
方法一
比一比
（教材第29页“自主练习”）
谁的手最长？ √
5.比一比。在高的下面画“√”。
一样高
谁站得高，谁矮；谁站得低，谁高。
√
在长的下面画“ ”。 3圈
哪个滚子粗，那个滚子上的绳子就长。
6.比一比。在最高的下面画“
”。在最矮的下面画“
”。
（教材第30页“自主练习”）
这节课你有什么收获？
比长短
把两个花瓶放在同一水平面上。
比高。
方法二
量一量
比高。
哪个琉璃球重？
方法一
掂一掂
哪个更压手，哪个就重。
比重。
方法二
秤一秤上翘
重的一端下沉。
下沉
比重。
哪个琉璃球大？
用眼睛直接观察。比大。
哪种瓷马多？
数一数，比一比。
比
1个
3个
比多。
1.比一比。在长的后面画“√”。在短的后面画“○”。
√
弯曲的长，直直的短
（教材第28页“自主练习”）
2.重的画“√”。
个数少的那个重。
√
√
3.比一比，在多的后面画“√”。
方法一数一数
12 34 5 67 8
√
1 2 34 5 67 8 9

一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较分类教学设计1青岛版六三制

分类
课题
分类
课时
使用日期
教学目的
1.结合实际生活体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
2.通过实践活动感知不同的标准下，分类的结果也不同。
3.在操作中提高学生对比、分析的能力。
教学重点
体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法。
教学难点
学会分类的方法。
教具
课件。
教学过程
反馈旧知
数一数，填空。
（）条（）只（）只
师：知道了什么是分类，你能自己整理一下书包，把学习用品分类摆放整齐吗？
学生活动，教师巡视指导。
师：有的小朋友动作真快，说一说你是怎样整理的，为什么这样整理。
学生交流。
教师评价：会分类整理自己的东西了，真了不起！
（二）对比两个文具店整理的情况，明晰分类整理
的好处
师：听说，小鹿和小熊的文具店今天开业了，想不想
师：这位同学不仅圈完了，而且还在认真检查，这个习惯真好。谁来说说你圈了哪些动物？
学生交流。
师：做对的同学请在右边的小方框里给自己画一颗小星星。
边.B.C.
2.哪个不是一类的（）
A.B.C.
巩固训练
1.把水果圈出来。
2.把动物圈出来。
3.分一分，地上跑的画“√”，天上飞的画“△”，水里游的画“○”。
去看看？课件出示——小鹿的文具店（见图2）怎么样？
学生交流自己的看法。
师：是啊，东西摆放得很整齐。买什么就到摆什么的地方找。如果顾客想买练习本，在哪拿呀？
学生交流。
师：一下子就找到了，是不是？再来看——课件出示小熊的文具店（见图3）。你想说什么？
学生交流。
师：这么乱，如果顾客想买东西了，容易找到吗？小熊的店里有什么，我们一样样地摆一摆。

巴中市四小一年级数学上册二妈妈的小帮手——分类与比较分类说课稿青岛版六三制

《分类》说课稿一、说教材本节内容是青岛版数学实验教材第一册的教学内容。

它是本册教材第二单元的内容。

这一内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。

二、教学目标1.在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。

2.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性：培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。

三、教学重难点重点：全体学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。

四、说教法、学法在本节课的教学的中我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程。

利用猜一猜，想一想，分一分，说一说等多个活动，让学生在玩中学，学中玩，学生是学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到了充分的表现，真正成为学习的主人。

一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，因此本节课在学法上突出了以下特点：1.联系实际，从生活中学在我们的生活中，到处充满着数学。

本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣。

2．参与合作，在交流中学本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来，发现问题及时解决问题，培养他们团结协作的优良品质。

五、说教学过程（一）创设情境一开课我就让学生进行了一个猜谜语游戏，一下就吸引了学生的注意力进行思考，然后利用教材提供的内容，化静为动，充分调动了学生学习的积极性。

（二）互动新授（动手整理书包。

）小朋友们通过讨论、交流。

小组汇报整理情况：有按大小分的，有按语数分的，有按书本分的。

由此得出结论：分类标准不同，结果不同。

（三）巩固拓展在分人物头像、分动物、分几何图形等活动中，学生全程参与，全员参与分类活动。

青岛版小学数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学设计共7页文档

信息窗一妈妈的小帮手（分类）教材分析：本课时呈现的是小明帮妈妈整理衣服的生活场景。

主要信息是散放在床上的爸爸、妈妈和小明的衣服。

衣服中有上衣、下衣、等。

同时图中还表现出衣服的颜色、厚薄、面料等方面的不同。

通过本课时的学习，学生能联系生活实际体会分类的含义，在分一分、比一比、摆一摆等活动中，能通过观察、操作按指定标准或自定标准对物品进行分类。

同时使学生感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学内容：青岛版五四制一年级上册第二单元信息窗一《分类》教学目标：1、通过动手分一分、比一比、摆一摆等活动，引导学生通过观察、操作按指定标准或自定标准对同类与不同类的物品进行分类，建立分一分的概念和意识，形成初步的观察、分析能力。

2、经历分类的过程，养成分类整理物品的习惯。

3、培养学生热爱劳动的情感，引导学生发现生活中的数学，并将数学知识运用于生活当中。

教学重点：按指定标准对物体进行正确分类。

教学难点：怎样自定标准对物体进行分类，体验不同标准下分类的多样性。

教学准备：糖果，衣服教具，文具、各种商品，教学课件，情景图。

教学过程：一、谈话导入教师出示糖果。

师：老师这里有好多糖果，想吃吗？这样摆放实在有点乱，谁能帮老师重新整理一下，让它们整齐有序?让学生下来摆一摆。

师：这样按照……分组摆放就整齐多了，这样的整理方法就是分类。

今天我们就来学习有关分类的知识。

出示课题：分类。

并板书(2分钟）【设计意图】在导入这一环节，从学生熟悉的生活背景---一堆散乱的糖果入手，让学生通过整理糖果，引出分类，为新知识做好铺垫。

让学生感受到数学就在身边。

二、学习情境图师：分类在我们生活中的作用可大了，你看，妈妈正需要小明的帮助呢。

1. 出示情境图。

师：同学们仔细看，图中有谁？还有什么？都有谁的衣服？妈妈和小明在干什么？他们说了些什么？那，你认为小明会怎样帮妈妈整理呢？生：回答师：1.同学们肯定都想自己来整理吧？.翻到课本24页用你喜欢的方法把要放在一起的衣服用线连起来，并想一想，你为什么要这样连。

青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手分类与比较》教学教案-最新教学文档

青岛版数学一年级上册《妈妈的小帮手---分类与比较》教学教案教学目标：知识教学点初步学会物体分类，知道什么是同类物体，并能按不同的分类标准把同类物体分在一起。

能力训练点1、引导学生抓住事物的特点进行分类，提高学生观察、比较能力。

2、引导学生用完整的语言来表达和交流分类标准和分类过程，逐步培养学生的语言表达能力。

3、让学生在操作中学会合作、交流、自主探究的学习方式，感受学习数学的乐趣。

4、通过教学，让学生充分感受分类的必要性，体会分类与生活的紧密联系，运用所学知识，解决生活中的数学问题。

5、通过课后留置作业，对学生进行德育教育，让学生充分体会到父母每天的辛劳，在日常生活中自己能做一些力所能及的事情。

情感教育和审美能力的培养感受数学与生活的密切联系，培养学生的审美情趣，爱劳动，爱整洁的习惯。

教具准备：1、分类实物。

（各科作业本、各种交通工具玩具）2、下载并加工制作的课件软件。

教学过程：活动一：故事导入，创设情境教师一边讲故事，一边按顺序展示动画：小新在活动室里玩（弄得很乱）超市小新整理后的活动室同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个蜡笔小新之活动室的故事，你们想听吗？（边讲边放动画）星期天，小新在活动室里玩耍，把活动室弄得非常乱，他怕妈妈责怪他，就想整理一下，可忙了半天，却怎么也整理不好，就只好去请教妈妈。

妈妈说：别着急，妈妈带你到一个地方去学习学习。

小新嘟嘟哝哝很不高兴的跟妈妈出去了。

（他在想：还要去学习，太麻烦了。

）妈妈把小新带到超市，小新一看，就来精神了。

他惊呆了：哇，这里的商品真多啊，排放的还非常整齐，美观！同学们，你们也跟老师一起来看看好吗？（师指导学生跟老师一块观察，边看边说看到了什么？）看完后，老是问学生：超市里的东西这么多，为什么看起来一点也不乱呢？引导学生讨论回答并给予肯定和鼓励。

那我们一起来看一下小新学到了什么？妈妈问了同样的问题，小新眨眨眼睛，对妈妈说：我懂了，是因为售货员阿姨把相同的物品都放在一起，摆得整整齐齐的，看起来就很美了。

青岛小学数学一年级上册《2妈妈的小帮手——分类与比较》word教案 (6)

雪山乐园分类、比较与位置教学内容：雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。

教学目标：1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。

2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。

3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。

教学过程：一、“位置”知识的整理1、介绍雪山乐园的情况。

师：“我们欣赏过美丽的雪山乐园，知道里面有那么多数学问题，你能用自己的话描述一下雪山乐园的情况吗？”让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。

结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。

2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？”让学生独立思考，合作交流。

小组汇报时，教师及时参与，学生没有涉及到的位置问题提出来。

3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？”再让学生谈一谈自己熟悉的教室、校园环境等。

二、“比较和分类”知识的整理留心捕捉学生交流的信息，组织学生讨论。

如：学生介绍“小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。

教师可以及时引导：“你能换个角度给图上的小朋友分类吗？”组织学生讨论，理解分类的知识。

三、拓展应用、解决问题1、第8题，整理物品。

（1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。

（2）进行评价。

“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。

（3）统计表。

让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。

（4）渗透思想品德教育。

2、第10题，小动物玩跷跷板。

看到这幅图，你想说什么？引导学生说出下面的内容：位置：左右、前后、上下。

比较：比轻重、比胖瘦、比大小。

鼓励学生用“谁比谁……”，说一句完整的话。

让学生从自己身边选取素材进行大小、厚薄、远近、宽窄、粗细、高矮等的比较，会用“谁比谁----”来表达比较的结果。

一年级上册数学妈妈的小帮手分类与比较青岛版

一年级上数学教案—妈妈的小帮手—分类与比较|青岛版教学目标:1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。

2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

并能初步汇报和交流自己的想法。

教学重难点:重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。

难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

教学过程:一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。

小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。

谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。

二、学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。

课件出示例题图片。

教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。

那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。

可能出现以下几种比较：①谁的衣服最长？谁的衣服最短？②妈妈和小明谁高谁矮？③哪边的马大？哪边的马小？④哪个水晶球大？哪个水晶球小？……2. 师：小明搬家之后，除了帮妈妈整理衣服，他还能帮妈妈做什么？对于学生说出的例子，如果可以运用分类的知识，就引导学生进行分类，并说说自己分类的方法。

学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。

……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。

其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3. 解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。

青岛版一年级上册数学教学设计-妈妈的小帮手——分类与比较

分类与比较教学目标：1. 通过观察，比较厚薄，引出对长短、多少、大小等的比较。

2. 经历具体分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

感受数学与生活的密切联系，初步养成整理物品的习惯。

3. 在分一分，比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较的能力。

4. 在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。

并能初步汇报和交流自己的想法。

教学准备：多媒体——主题图教学重点：重点是学习按指定标准或自定标准对物品进行分类。

教学难点：难点是能提出有关分类、比较的简单数学知识。

师生双边活动：一、导入：师：同学们，告诉你们一个好消息，小明最近搬新家了。

小明邀请大家到他家去做客，你们想到他家去参观吗?(出示放大的主题图)师：瞧，这就是小明的家。

谁能说说小明家都有什么？利用小明搬家导入本课，激发了学生学习数学的兴趣以及学习数学的愿望。

二、学习比较、分类：1. 引导学生体会分类的意义。

课件出示例题图片。

教师引导：小明说“妈妈的衣服真多呀！”他是怎么知道的？学生分组讨论，自由发表见解，教师巡视、指导学生活动。

教师小结：“因为妈妈的衣服最厚所以小明知道妈妈的衣服最多。

那么除了可以比较谁的衣服最多，还可以比较什么呢？”学生自由发表见解。

学生可能想到的：①帮助妈妈整理厨房里的碗筷；②帮助妈妈整理客厅里的物品；③帮助妈妈整理劳动工具。

……教师小结：“看，生活中处处都能用到数学知识。

其实，分类的知识不仅仅在这方面有用，还有许多用处呢！”3. 解决问题①哪本书最多？教师出示自主练习第一题图，学生独立思考完成。

一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计1青岛版六三制

比较数一数，填空。

（）个；（）个；（）个；（）个。

三、交流质疑，明晰问题
师：到底怎样才能比较出哪条裤子长呢？先想一想，然后用你手中的学具比一比，量一量。

比较出来的同学和同桌说一说：哪条裤子长？你是怎样比较的？
学生活动，教师巡视。

师：哪个同学说一说哪条裤子长？你是怎样比较的？
预设1：我一眼就看出蓝色的长。

预设2：可以把两条裤子平放在桌面上，一头对齐，比一比，发现蓝色裤子长。

预设3：用尺子量一量分别有多长，就知道蓝色裤子长。

预设4：用手量一量，发现了蓝色裤子长。

四、拓展延伸，发展问题
（一）师：刚才我们通过比一比、量一量的方法，发现了蓝色裤子比红色裤子长，比一比、量一量是比较的好方法。

师：比一比：哪支铅笔长一些？
预设：第一支比第二支长。

比一比。

桃子比梨（）；苹果比梨（）1.比一比。

在长的后面画“√”。

在短的后面画“○”。

2.重的画“√”，轻的画“○”。

3.比一比，在多的后面画“√”。

4.在少的后面画“√”。

二妈妈的小帮手 --分类与比较(教案)-一年级上册数学青岛版

二妈妈的小帮手 --分类与比较（教案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够按照物体的某一特征进行分类。

2. 培养学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。

3. 培养学生运用分类与比较的方法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。

4. 培养学生合作交流的能力，发展学生的数学思维。

二、教学内容1. 物体的分类2. 物体的比较3. 分类与比较在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握分类与比较的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：如何引导学生运用分类与比较的方法，找出物体的不同之处。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示妈妈的小帮手图片，引导学生观察并说出图片中的物体。

- 提问：这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？2. 新课教学- 分类与比较的概念- 让学生通过观察和操作，按照物体的某一特征进行分类。

- 引导学生运用比较的方法，找出物体的不同之处。

3. 案例分析- 出示一些生活中的实例，让学生运用分类与比较的方法解决实际问题。

- 引导学生总结分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

4. 小组讨论- 让学生分组讨论，如何运用分类与比较的方法解决实际问题。

- 每组选出一个代表，汇报讨论结果。

5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容，并反思自己在学习过程中的收获和不足。

- 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

五、作业布置1. 让学生回家后，观察家里的物品，运用分类与比较的方法进行整理。

2. 让学生准备一个实物，下节课带来分享，并运用分类与比较的方法进行介绍。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 教师要注重培养学生的合作交流能力，发展学生的数学思维。

3. 教师要不断反思自己的教学方法和教学效果，提高教学质量。

通过本节课的学习，我们希望学生能够掌握分类与比较的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

青岛版小学数学一年级上册分类与比较教案（2）

青岛版小学数学一年级上册分类与比较教案（2）小学数学青岛版一年级上册第二单元妈妈的小帮手——分类比较单元备课：一、单元教学内容1、指定标准和自定标准对物体进行分类。

2、比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

二、教材分析分类和比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法，学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较高矮、长短、粗细等打下了基础。

本单元设有两个信息窗，第一个信息窗是“帮妈妈整理衣服”，通过母子对话引出“怎样整理”的问题，感受分类的必要性。

借助体会分类与生活的密切联系。

第二个信息窗是“帮妈妈放衣服”，通过妈妈与小明的对话，启发学生利用经验或其他方法，学习比较“厚薄”、“长短”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短、多少、大小、轻重、粗细、高矮”等。

三、教学目标1、通过观察、操作，自己按指定标准和自定标准对物品进行分类，会比较事物的多少、大小、轻重等关系。

2、在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。

3、在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。

四、重点难点：重点：体验分类的意义，通过动手操作学会分类的方法难点：学会分类的方法。

五、教学措施：1．本单元提倡的学习方式是联系生活经验放手让学生自主学习。

教学时，教师给学生创造条件，放手让学生去观察、操作、尝试。

2．注意引导学生表达和交流。

在学习分类时，除了按给定的标准给物品分类以外，学生还可以自定标准进行分类。

3．教学中注意让学生充分地操作，得到充分的体验。

4．对本单元的评价，既要注重对知识与技能的考查（如是否初步学会了对物品进行分类，是否能对物品进行比较），同时，又要注重对学生自觉运用知识情况进行引导。

青岛版一年级数学上册第2单元妈妈的小帮手——分类与比较信息窗2 教师授课课件比较

二、你说我讲
还可以比什么？怎样比？
数一数:
比
少
高矮
轻重
多少
量一量: 比
高
掂一掂:
比重
二、你说我讲
试一试
2．高的画“√”，矮的画“○”。
√
○
二、你说我讲
3．在最高的下面画“√”，最矮的下面画“○”。
√○
○
√
二、你说我讲
4．在多的后面画“√”，少的后面画“○”。 ○ √ ○ √
二、你说我讲
5．数一数，在多的下面画“√”。
√ 辨析：忽略比较的物体的摆放形式不同。
三、自主练习
8．在最重的下面画“√”，最轻的下面画“○”。
√
○
○√
辨析：比较重量时容易忽略物体的数量。
四、回顾反思
五、课后作业
作业请完成教材第28～30页“自主练习” 第3、8题。
√
二、你说我讲
6．轻的画“√”，重的画“○”。
○
√
二、你说我讲
归纳总结：
1.比高矮，要在同一起点这个条件下进行比较，也可以借助测量工具进行比较。
2.比轻重，可以用手掂一掂或者用天平来称一称。 3.比多少，可以用一一对应的方法，也可以通过
数各种物体的数量进行比较。
三、自主练习
1.比一比。
√
三、自主练习
√
三、自主练习
7. 在高的下面画“√”。
√
三、自主练习
8. 在长的下面画“○”。
○
三、自主练习
9.在适当的□内画“√”。
的身高比的身高（高□矮□）√。
的身高比的身高（高□矮√□）。
谁最高？
√
三、自主练习

一年级数学上册二妈妈的小帮手_分类与比较《比较》教学设计青岛版六三制

《比较》教学设计教学内容教科书第27～29页，比较。

教学目标1．通过观察和操作初步感知物体之间的长短、高矮、轻重、多少的关系，体验一些具体的比较方法，初步感悟数学思想方法。

2．经历比较事物的长短、高矮、轻重、多少的过程，培养学生操作、观察和语言表达的能力。

3．培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯和解决实际问题的能力，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

教学过程1．创设情境，激发兴趣。

师：请看大屏幕（课件出示信息窗1的图片），我们和小明一起帮妈妈整理好了衣物，下面，咱们一起把衣物放进衣橱吧！（出示信息窗2的图片）打开衣橱你看到了什么？生1：衣橱里挂着两条裤子。

生2：一条红的，一条蓝的。

师：那这两条裤子，哪条长呢？生1：蓝色的长，红色的短。

生2：红色的长，蓝色的短。

生3：一样长。

【评析：通过创设把衣物放入衣橱的情境，让学生感受到数学与生活的密切联系，产生亲切感。

教师着重引导学生观察图片中挂得高低不向、长短很难判断的两条裤子，从而引发学生猜测，初步感知物体有长有短，激发学生参与探究的欲望。

】2．自主思考，探究方法。

（1）比长短。

①探究比长短的方法。

师：怎样才能知道哪条裤子长呢？请同学们仔细想一想，把你的想法说给你们小组的同学听。

（小组交流合作）师：哪个同学来说说你认为可以怎么比呢？生1：我可以一眼就看出蓝色的长。

生2：我觉得可以把两条裤子平放在桌面上，一头儿对齐，比一比裤子的长短。

生3：先用尺子量一量蓝裤子有多长，再量一量红裤子有多长，就知道哪条裤子长了。

生4：用拃量一量两条裤子各有多长。

……师：大家想了这么多办法，可是怎么样才能去试一试呢？生：用纸条代替裤子比一比。

师：好，下面请将裤子的模型拿出来，比一比，试一试。

生（操作后）：蓝色裤子长。

师：你能完整地说一说是蓝裤子比谁长吗？生：蓝裤子比红裤子长。

师：通过刚才的操作，你觉得哪种方法更简便一些？生：一头对齐好比。

师：是的，我们在比较长短时，一般把要比的几个物体一端对齐。

青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—比较教案

青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—比较）教案青岛版一年级数学上册《妈妈的小帮手—比较）教案妈妈的小帮手比较教学内容：教科书第22—24页的信息窗2及自主练习的1、2、3题。

教学目标：1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。

2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。

3、使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。

教学过程：一、初步感知，明确目的。

1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。

2、观察信息窗2，并提出问题。

（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？（2）图中还有什么？你想对大家说什么？二、积极参与，自主学习。

1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生独立思考。

（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）（2）小组讨论交流。

（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。

在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。

）2、练习。

（1）自主练习第1题：学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。

其他同学进行评价。

（2）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根…… 谁最长，谁最短？）（3）、比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。

）3、巩固（1）自主练习第2题：先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。

（2）自主练习第3题：① 让学生先观察，再独立做，并说一说理由。

② 说一说，你还能比什么？4、拓展通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。

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会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
学习难点
会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
三大环节
六个步骤
学习内容及组织形式
达标策略
设计意图
导
学
互
动
达
标
反馈
（4分钟）
反馈复习的内容：
谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
（2）还可以比马，大马比小马高。
（3）还可以比荷花圆球，大球比小球重。你是用什么方法知道的。
（4）还可以比小明和妈妈的高矮，妈妈比小明高。
（三）、巩固新知：
（1）补充练习：伸出各自的手观察，你发现了什么？（第几根手指比第几根…… 谁最长，谁最短？）
（2）比较：除了衣服，再看看其他的东西，你发现了什么？（学生独立观察思考后，自由发言，交流想法。）
长短、远近、
宽窄、粗细、厚薄。
教后反思
教学中要注意让学生充分地操作，得到充分的体验。除了教材中提供的素材之外，还可以让学生借助学具和身边的物品练习比较。教师设计多种形式的练习，通过练习掌握本节课的内容，让学生形成技能。
（2）图中还有什么？你想对大家说什么？
二、探究新知。
出示情景图，引导学生观察：小明家的衣橱里都放了些什么东西？
1、教师引导提问：看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
（1）生独立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的长短）
（2）小组讨论交流。
（3）全班交流讨论结果，引出对多少、厚薄的比较，引出课题。
复习巩固，对应衔接。
自学
（10分钟）
生疑
（4分钟）
教师设置学生自主学习的问题如下:（要结合本课的教学目标而定）
看看这些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？
设想学生提出的疑问如下：
哪些事物能进行比较吗？
从哪些方面对事物进行比较？
自学中发现问题，提出解决，有目的学习（先学后教）
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
《比较》教学设计
主备教师
审核组长
使用修改教师
课题
《比较》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、通过观察、操作，按指定标准或自定标准，会比较事物的大小、多少、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄。
2、在比较的活动中，形成初步的观察、分析、比较能力。
3、使学生经历具体比较活动的过程，学会比较的方法。
学习重点
让学生先观察，再独立做，并说一说理由。
说一说，你还能比什么？
通过学习，我们知道，任何两个物体都可以进行比较，想一想都可以比什么？
（1）小组讨论，指名发言交流，其他同学可以补充。
（2）找一找，我们周围有没有可以比较的东西，你能提出一些关于比较方面的问题吗？（小组合作，采用比赛的形式，看哪个小组提的问题多，提的问题好。）
解惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知ห้องสมุดไป่ตู้（重在于互动认知，方法指点）:
（一）新课导入：
一、初步感知，明确目的。
1、谈话引入：同学们，我们已经帮妈妈把衣服整理好了，那么衣服整理好了该放在哪儿呢？（学生独立回答）现在咱们一起去看一下小明和妈妈是怎样放的。
2、观察信息窗2，并提出问题。
（1）小明和妈妈是怎样放衣服的？
在交流过程中，注意引导学生说完整的话，用“谁比谁……”的形式表达比较的结果：妈妈的衣服比小明的长，妈妈的衣服比爸爸的短……（渗透比较的相对性。）
2、引导：要知道那条裤子长，我们可以怎么做？
学生汇报：可以比一比，可以量一量。
3、引导学生看情景图；还可以比什么？
（1）还可以比花瓶，放在下面的花瓶比放在上面的花瓶高。
四、总结反馈。
这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
1.比一比。
在长的后面画“√”。
在短的后面画“○”。
2.重的画“√”，轻的画“○”。
3.比一比，在多的后面画“√”。
4.在少的后面画“√”。
板书设计
比较
比较：大小、多少、
轻重、高矮、