江苏省仪征市第三中学九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版
九年级历史上册 3.20 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版-北师大版初中九年级上册历史教案
巩固练习
《课堂抽测》
学生课堂完成
课后反思
课程标准
讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难
教学目标
知识与能力
通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；第一次世界大战的性质、结果。
过程与方法
通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
5．教师提问：一战结束的标志、结果是什么？（在学生回答的基础上，教师归纳，课件显示）
教师指导学生分析一战的性质。（师生达成共识，课件显示）
1．教师提问：为什么说一战是人类的一场浩劫？（在学生回答的基础上，教师归纳，课件显示，引导学生集体朗读）
2．教师指导学生完成“谈一
谈”学习本课后，你有何感想？（在学生回答的基础上，教师归纳，达成共识，课件显示）
教师检查学生完成预习检测情况。
1．根据上节课所学习的内容，请同学们思考：一战爆发的根本原因和具体原因分别是什么？（教师在学生回答的基础上归纳，达成共识并课件显示。）
2．由此可见，一战是不可避免的，那么，是什么事件直接导致了这场战争的爆发？
教师请一位学生讲述萨拉热窝事件。(课件显示，视频播放)
3．要求学生讨论课本上的“想一想”你如何评价普林西普的刺杀行为？（师生共同归纳，达成共识，课件显示）
5、合作学习：让学生自己组合，就解决某一问题进行学习合作，他们之间通过相互讨论、交流，发现问题，寻求解决问题的途径。
第20课《第一次燃遍全球的战火》
教 学 过 程
学习内容
教师活动
学生活动
北师大版九上第20课《第一次燃遍全球的战火》word教案
北师大版九上第20课《第一次燃遍全球的战火》word教案一、教材分析本课属于世界近代史部分“第一次世界大战”学习主题，该主题要紧围绕“三国同盟”“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战争四个知识点展开对第一次世界大战发生的缘故、过程、结果的学习，使学生对一战有个深刻的了解和认识。
第一次世界大战的性质和结果是重点。
第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的缘故、性质和阻碍，有助于揭示帝国主义战争发生进展的规律，进而找到禁止战争，保卫世界和平的途径。
二、学情分析学生对战争话题比较感爱好，对美伊战争也有感性认识，初三学生的认知、爱好、情感等多为感性的体验，依次基于已有的体会，引导学生认识战争的灾难性，体会和平的宝贵，有利于学生从感性认识到理性认识的升华。
三、教学目标及其对应的课程标准课程标准：讲述萨拉热窝事件的要紧过程，认识突发事件对人类和平的威逼。
以凡尔登战争为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的庞大灾难。
知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战争；第一次世界大战的性质、结果。
过程与方法：通过引导学生分析第一次世界大战的全然缘故、性质、阻碍等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的差不多观点分析历史事件的能力。
情感态度价值观：第一次世界大战是帝国主义两大军事入侵集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必定结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
引导学生认识第一次世界大战的缘故、性质和危害，揭露帝国主义战争发生进展的规律，明确战争与革命的关系，进而找到禁止帝国主义战争，保卫世界和平的途径。
四、教学理念和教学方式通过分析第一次世界大战的性质，把握全面分析历史问题的思维方式。
通过历史地图的运用，学会识读历史地图的方法。
要紧由学生收集相关信息，在教师引导下分析信息，从而做到论从史出、史论结合。
对战争进行感性认识和情境体验，协助学生进行理性的分析。
五、教学或活动过程（一）教学预备时期教师预备：课前指导各小组进行课前预备，协助学生预备活动资料，制作相关课件。
九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火教案 北师大版
第一次燃遍全球的战火【教学目标】：1、知识与技能(1）简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
（2）了解第一次世界大战中的重大战役，知道凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果。
2、过程与方法（1）指导学生查找课本、地图、观看影视资料，收集归纳信息，概述萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
（2）通过观看影片，对战争的灾难性进行情境体验，从而激发对战争的憎恶、对和平的热爱。
3、情感态度与价值观：学生对普林西普的的刺杀行为能正确的认识，认识到恐怖行为的危害性；认识到战争的残酷性，树立起珍爱和平、拒绝战争的意识。
重点：认识突发事件对人类和平的威胁，认识到第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
【难点】：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价。
【教法】：合作探究小组讨论【教具】：一战资料、课件、形式挂图【课型】：新授学案教师活动（含学法指导）预设学生活动预设设计意图自主先学导火线：1914年6月28日，奥匈帝国的皇位继承人_________大公夫妇遇刺毙命，这一事件称为“________”。
成为第一次世界大战爆发的导火线。
标志：1914年7月28日，奥匈帝国向_______教师在教室内边学生边看书边完成该项培养学生的自学能力。
宣战，德、俄、法、英、随即参战，大战爆发。
重大战役：________战场是第一次世界大战的主要战场。
1914_________1916年发生的马恩河战役、________、索姆河战役和日德兰海战对大战的进程具有重大影响；其中，战役最为激烈，被称为“”结束：第一次世界大战从1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战开始，到年月日双方签订停战协定止，历时４年零３个月，最后以战败而告终。
性质和影响：学习新课一、谁点燃了“火药桶”1、“萨拉热窝刺杀事件”：①时间：1914年6月28日②人物：普林西普、斐迪南夫妇③影响：成为第一次世界大战的导火线走动边辅导个别学生设问：“三国同盟”和“三国协约”两个军事集团的形成造成了怎样的后果？放映《萨拉热窝事件》资料片断，引导学生对萨拉热窝事件给世界带来的震动产生一个感性的认识。
北师大初中历史九上《第20课 第一次燃遍全球的战火》word教案 (10)
课题
本学期总
第课时
本单元
第课时
课型
一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）
知识与能力
1.掌握一战爆发的根本原因、具体原因和直接原因。
2.简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
3.探讨一战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学 生多视角地观察历史现象的历史 思维能力和历史意识。
5
听写情况计 入小组成绩
从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈
合作探究
问题探究：10分钟
1、第一次世界大战爆发的根本原因、具体原因和直接原因？
2、简述萨拉热窝事件的经过和影响？
3、第一次世界大战开始的标志、交战双方、主要战役、结果？
4、为什么说第一次世界大战是人类的一次浩劫？并讨论答案，标画重点教师巡回指导
展示解疑
1、评价普林希普的行为：目的是为了挽救民族危机，采取的行为属于恐怖主义行为，并不是反抗民族侵略的正义和正确行为，反而点燃了世界范围内的战争，造成了人类社会的灾难。我们要充分认识到突发事件尤其是个人暗杀等恐怖行为对世界和平的威胁。
主要战役：凡尔登战役（绞肉机）
结果：同盟国失败
性质：帝国主义掠夺战争
教
后
记
3、一战对世界格局的影响：
一战使帝国主义各国的力量对比发生了变化。德国战败，割地赔款，奥匈帝国彻底瓦解，英法虽取得了胜利，但在战争中元气大伤，收到削弱，美国在战争中牟取暴利，一跃成为经济强国。
一战促进了各国的革命运动。在俄国十月革命影响下，德意志帝国和匈牙利等国，也先后爆发了革命，包括中国在内的殖民地半殖民地民族解放运动蓬勃兴 起。
九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火导学案 北师大版-北师大版初中九年级上册历史学案
机””，用以形容战争的残酷性。此战之后， 德国 进攻被制止， 法国 开始由 并 及 时 加 以
战略防御转入战略进攻。
指导。
3、第一次世界大战开始于 1914 年 年奥匈帝国向塞尔维亚宣战，结束于 1918
年，最后以 同盟国 的失败而告终。
4、第一次世界大战除了塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争性质以外，第一 次世界大战是 帝国主义国家之间为争夺殖民地和势力 X 围而进行的战争。 【共同探究】 中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？ 第一次世界大战是否可以避
年 6 月 28 日， 把 课 堂 交 给
塞尔维亚 的一个秘密组织成员普林西普开枪射死了 斐迪南夫妇，普林西普被捕，一 学生，让学生
个偶发的事件引燃了一战的战火。
自主学习，教
2、第一次世界大战中最残酷的战役是凡尔登战役 ，它发生与 1916 年，作战的双方 师 观 察 学 生
是 德国 和 法国 。整个战役中双方共伤亡 70 多万人，被称为““凡尔登绞肉 的 学 习 情 况
B、凡尔登战役
C、日德兰海战
D、索姆河战役
3、凡尔登战役对于交战双方意义重大，双方均使出浑身解数进行厮杀。此次战役中首次
投入使用的新式武器是
4、第一次世界大战是帝国主义战争,这一结论的主要依据是(
)
2/3
word
（教） 学 后 反 思
本堂课从设计到实施，充分的体现新课改精神，以学生为主体，体现学生的参与和活 动，让学生自读全文，自己总结出第一次世界大战的知识框架，小组讨论交流。为学生创 造宽松、活跃的自由表述空间，学生可以充分表达自己的观点，充分发挥学生的积极性和 主动性。再加上多媒体的运用，自主学习、分组探究等手段，动静结合，寓教于乐，才自 始至终都牵引着学生主动地解决了这节课的教学任务，从而达到了掌握知识的目的。
九年级历史上册 第20课 第一次燃遍全球的战火设计 北师大版
第20课《第一次燃遍全球的战火》教学设计一、教学目标1、知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解萨拉热窝事件；凡尔登战役；一次世界大战的性质、结果。
2、过程与方法通过引导学生分析第一次世界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事件的能力。
3、情感态度与价值观第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
引导学生认识第一次世界大战的原因、性质和危害，树立要和平、反对战争的观念。
二、教学重点难点教学重点：理解两大军事集团形成的严重后果。
教学难点：认识欧洲列强结成军事同盟的目的。
三、教学思路：根据学生的认知规律，因材施教，通过真实的事例、图片、史料等教给学生历史知识，发挥教师的创造力，创造性整合教材，引导学生积极主动的学习，从而体验历史重要性，感悟史学生命力。
课堂上精讲精练，突破难点，突出重点；对难点问题现行学习；让学生搜集世界局势的热点资料，进行自主学习。
四、教材分析本课承接第19课内容而设计的有关一战的爆发、简要经过、典型战役和战争影响。
第二次工业革命极大地推动了生产力的发展。
19世纪末和20世纪初，资本主义经济处于高速发展的时期，但是各国经济发展是不平衡的。
后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，资本主义列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了激烈斗争。
在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。
军事集团的形成严重威胁着世界和平，而撒拉热窝事件点燃了第一次世界大战的战火。
课文通过“谁点燃了火药桶”、“凡尔登绞肉机”、“人类的灾难”三个子目来讲述一战的过程和结果。
教材重点突出，线索清晰，重点介绍萨拉热窝事件和凡尔登战役，符合初中学生的心理特点和认知规律，同时也突出了本专题让学生感受战争，远离战争，热爱和平主题。
因此，设计基本尊重教材，只是增加了一些学生感兴趣的内容。
五、教学过程一、学前指导示目标：1、导入新课：第19课我们学习了缔约结盟的狂潮。
江苏省仪征市第三中学北师大版九年级历史上册教案第20课 第一次燃遍全球的战火
第20课第一次燃遍全球的战火【教学目标】1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生分析概括历史现象的能力。
2、探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察、辨析历史现象的能力。
3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，帮助学生树立正确的时间和空间概念。
4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集、整理和归纳历史资料的能力。
5、概述第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
【重点难点】重点：理解两大军事集团形成所造成的严重后果。
认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
难点：如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
【教学内容分析】1、第一次世界大战爆发的原因：根本原因是帝国主义经济政治发展的不平衡；具体原因是帝国主义两大军事集团的形成及两大军事集团之间矛盾的进一步发展；直接原因是萨拉热窝事件。
战争的爆发是由其根本原因决定的。
2、第一次世界大战的性质：第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
3、第一次世界大战的影响：它给人类带来了巨大灾难；诞生了第一个社会主义国家苏俄。
4、第一次世界大战的启示：珍爱和平，反对战争。
【课堂流程】一、自主探学，发现问题1、认真阅读教材。
用“圈、点、勾、划”的方法进行标注。
（使用铅笔）2、完成预习作业。
（1）______世纪末______世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等，相继进入帝国主义阶段。
（2）后起的帝国主义国家如_______要求重新分割世界，与______、_______、俄等老牌的资本主义国家展开了激烈的争夺。
争霸的结果，形成了两大的帝国主义侵略集团，即_______、奥匈帝国、意大利组成______ __和________、法国、俄国组成的_____ 。
第20课.第一次燃遍全球的战火doc
第20课《第一次燃遍全球的战火》教学设计北重二中乔子良一、教材的地位和作用“一战”是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。
是学习世界近代史的重要内容之一。
本课属于世界近代史部分“第一次世界大战”学习主题，该主题主要围绕“三国同盟”“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习，使学生对一战有个深刻的了解和认识。
二、教学目标（一）课程标准：知道“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等；分析第一次世界大战爆发的原因，了解世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
（二）教学目标知识与能力：1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
2、探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。
4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
5、概括第一次世界大战起止时间，参战双方，战争性质、结果、影响。
过程与方法：1、通过查找课文、查看地图、观看图片，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
2、在教师的指导下，小组进行合作学习，分析探讨第一次世界大战爆发的原因，尤其是突发事件在其中的作用。
3、出示各种情景材料，运用论从史出、史论结合的方法进行学习。
4、阅读文字和图片，对战争的灾难性后果进行情境体验，从而激发对和平的热爱。
情感态度与价值观：1、第一次世界大战是帝国主义两大军事侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义掠夺战争。
2、正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别。
北师大版九年级历史上册第20课“第一次燃遍全球的战火”精品学案(附答案)
灌南县树人实验学校学习内容第20课第一次燃遍全球的战火学习目标1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生分析概括历史现象的能力。
2、探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察、辨析历史现象的能力。
3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，帮助学生树立正确的时间和空间概念。
4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集、整理和归纳历史资料的能力。
5、概述第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
学习重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难学习难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁学法提示图片观察法、信息归纳法、联系比较法。
导学过程自主空间一、学习导航：（一）预习检测：（每格1分，共13分）1、第一次世界大战的导火线是，它发生在年6月28日，的一个秘密组织成员普林西普开枪射死了，普林西普被捕，一个偶发的事件引燃了一战的战火。
2、第一次世界大战中最残酷的战役是，它发生与1916年，作战的双方是和。
整个战役中双方共伤亡70多万人，被称为“”，用以形容战争的残酷性。
此战之后，进攻被制止，开始由战略防御转入战略进攻。
3、第一次世界大战开始于年奥匈帝国向塞尔维亚宣战，结束与年，最后以的失败而告终4、第一次世界大战除了塞尔维亚等极少数国家具有民族解放和自卫战争性质以外，第一次世界大战是（二）质疑问难：二、探究交流：21世纪的今天，和平与发展已经成为当今世界的两大主题。
历史发展的实践证明地球需要安宁，人类呼唤和平。
因为战争给人类社会带来的的灾难和教训过于沉痛……九年级上册历史精品学案■步骤一：看图说话●看一看：漫画，更加强烈的调动起学生的兴趣，恰当的提问又引导学生自己分析了当时的背景。
【原创说课教案】第20课 第一次燃遍全球的战火
【原创说课资源】第一次燃遍全球的战火第20课第一次燃遍全球的战火(说课提纲)一、说教材：1、教材分析：《第一次燃遍全球的战火》是北师大版九年级历史上册第20课，它属于世界近代史第七个学习主题“第一次世界大战”的内容。
该主题主要围绕“三国同盟”、“三国协约”、“萨拉热窝事件”、“凡尔登战役”四个知识点展开对第一次世界大战发生的原因、过程、结果的学习。
本课涉及后两个知识点。
义务教育《历史课程标准》的内容标准中对本课知识点的要求是“讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。
”、“以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
”2、教学难重点：根据课程标准的要求，“认识突发事件对人类和平的威胁和第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难”是本课的重点，而如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁”是本课的难点。
突出重点：通过提供图文和视频资料、引导学生结合现实认识战争的带来的巨大灾难。
突破难点：通过组织小组讨论，引导学生在辩论交流中认识突发事件对人类和平的巨大威胁；结合现实，了解“各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动”的区别。
3、教学目标：（一）知识与能力：简述萨拉热窝事件；概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果，提高学生概述历史事件的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
（二）过程与方法：通过查找课文、识读地图等，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件和第一次世界大战主要过程。
通过观看视频和相关材料，了解凡尔登战役的残酷性和第一次世界大战的灾难性后果。
初中北师大版历史九年级上册第20课《第一次燃遍全球的战火》教学设计1
第20课第一次燃遍全球的战火一、教学内容分析本课承接第19课内容而设计的有关一战的爆发、简要经过、典型战役和战争影响。
第二次工业革命极大地推动了生产力的开展。
19世纪末和20世纪初，资本主义经济处于高速开展的时期，但是各国经济开展是不平衡的。
后起的资本主义强国要求重新瓜分殖民地，资本主义列强围绕着争夺世界霸权和殖民地展开了剧烈斗争。
在斗争过程中欧洲逐渐形成了两大军事集团。
军事集团的形成严重威胁着世界和平，而撒拉热窝事件点燃了第一次世界大战的战火。
本课通过“谁点燃了火药桶〞、“凡尔登绞肉机〞、“人类的灾难〞三个子目来讲述一战的过程和结果。
教材重点突出，线索清晰，重点介绍萨拉热窝事件和凡尔登战役，符合初中学生的心理特点和认知规律，同时也突出了本专题让学生感受战争，远离战争，热爱和平主题。
因此，设计根本尊重教材，只是增加了一些学生感兴趣的内容。
二、教学目标确实定及依据根据义务教育?历史课程标准?的内容标准中对本课知识点的要求和课程目标对学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的要求，结合学生实际情况，制订本课教学目标如下：知识与能力：1、简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。
2、探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。
3、概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。
4、说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。
5、概括第一次世界大战起止时间，参战双方，战争性质、结果、影响。
过程与方法：1、通过查找课文、查看地图、观看影像资料等，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
2、在教师的指导下，学生组成5—6人的小组进展合作学习，对收集来的信息进展分析，探讨第一次世界大战爆发的原因，尤其是突发事件在其中的作用。
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第20课第一次燃遍全球的战火
教学目标
知识与能力
简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生分析概括历史现象的能力。
探讨第一次世界大战爆发的原因及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多视角地观察、辨析历史现象的能力。
概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，帮助学生树立正确的时间和空间概念。
说说凡尔登战役的残酷性，归纳和认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集、整理和归纳历史资料的能力。
概述第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。
过程与方法
通过阅读课文、查看图片、观看影像资料、收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。
在教师的指导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对收集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因，尤其是突发事件在其中的作用。
通过观看影片，体验战争灾难，从而激发对和平的热爱。
运用论从史出、史论结合的方法进行学习。
情感态度与价值观
引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性，以及同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响。
通过与当今世界的恐怖活动的对比，旗帜鲜明地反对任何形式的恐怖活动，维护世界和平。
通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。
教学重点难点
重点认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
难点如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
教学过程：
一、复习导入
在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里呢？
二、出示目标，尝试探究
一）、谁点燃了“火药桶”
1、出示自学目标，布置自学任务：
1）、第一次世界大战的导火线是什么事件？
2）、你如何评价普林西普的刺杀行为？
3）、奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”这是个什么机会？
2、教师认真巡视，或参与学生讨论
3，检查学生自学效果，构建知识网络
4、探究问题，学会方法。
二）凡尔登绞肉机
1、自学思考：
1）第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行，形成了哪三条战线？
2）简介三个阶段的划分、四大战役的时间、地点和影响。
）这次大战可分为三个阶段，（其中第二阶段的凡尔登战役被称为“绞肉机”）。
3) 当大战进入到1917年后又发生了两件大事，一是俄国的革命，二是美国的参战，这两件大事对大战的结束产生了重大影响。
2，教师认真巡视，或参与学生讨论
3，检查学生自学效果，构建知识网络
4、探究问题，学会方法。
三）、人类的灾难
1，阅读了解
1）、大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。
这样一场历时4年，30多个国家、15亿人口卷入的世界大战给世界带来了哪些后果呢？
2，小组讨论：分析一下这次大战是一场什么性质的战争？
3，教师点评：
三、当堂检测,巩固落实：
中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？第一次世界大战是否可以避免？
四、小结：
知识结构：
第20课第一次燃遍全球的战火
、根本原因：资本主义各国的经济、政治发展不平衡的加剧。
2、直接原因：萨拉热窝事件
3、时间：1914--1918年。
马恩河战役
4、西线的几个重大战役：索姆河战役
凡尔登战役（最残酷）
俄国十月革命后退出战争
5、加速战争结束的三件大事美国的参战
各交战国家发生了革命（最主要）
6、性质：是帝国主义战争
7、影响：这场历时4年零三个月，卷入30多个国家、15亿人口、战火燃遍欧亚非三大洲的世界大战以同盟国的失败而告结束，战争给交战各国带来了空前的灾难和破坏。
8、启迪：战争给人类社会的发展与进步带来了严重的灾难，应珍爱生命，爱好和平，远离战争。
五、随堂练习
一、有空缺，我来填
凡尔登战役是一战中伤亡人数最多的战役之一，历史上称之为“”
二、辨正误我能选
1.在第一次世界大战中，为保卫自己的主权和独立而战的国家是
A.塞尔维亚
B.保加利亚
C.波斯尼亚
D.罗马尼亚
2.第一次世界大战开始的标志是
A.萨拉热窝事件爆发
B.德俄英法卷入战争
C.奥匈帝国向塞尔维亚宣战
D.凡尔登战役开始
3. 导致第一次世界大战爆发的事件发生在
A.塞尔维亚
B.罗马尼
C.匈牙利
D.波斯尼亚
4. 坦克如今被称为“陆战之王”，那么你知道最先把坦克用于战争的国家吗？
A.德国
B.美国
C.法国
D.英国
5.第一次世界大战爆发的根本原因是
A.萨拉热窝事件的发生
B.普法战争的影响
C.意大利加入协约国一方
D.帝国主义争夺世界霸权的加剧
6.第一次世界大战中最残酷的战役是
A.凡尔登战役
B.索姆河战役
C.马恩河战役
D.日德兰海战
7.第一次世界大战是帝国主义战争，得出这一结论的依据是
交战双方都是帝国主义国家
英德矛盾是导致战争的主要矛盾
主要交战国的目的是重新瓜分世界
新兴的帝国主义要压倒老牌的资本主义国家
8、第一次世界大战的导火线是（）
A 萨拉热窝事件
B 俄国的二月革命
C美国对德宣战 D 巴黎公社革命
9、第一次世界大战历时了（）
A 3年零4个月
B 4年零3个月
C 4年
D 3年
10、第一次世界大战最残酷的战役是（）
A 凡尔登战役
B 索姆河战役
C 萨拉热窝战役
D 莫斯科保卫战
三、展能力我会做
11.有人认为，萨拉热窝事件是第一次世界大战爆发的根本原因，如果没有这一事件，人类可以避免一战的劫乱。
这种观点你赞成吗？为什么？。