谈生命上课用
《谈生命》教学设计教学教案
《谈生命》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
3. 提高学生运用课文中的观点分析和解决问题的能力。
4. 培养学生与人分享生命感悟，关爱他人的品质。
二、教学内容：1. 课文《谈生命》的主要内容和精神内涵。
2. 课文中的观点如何指导我们对待生活和生命。
3. 结合课文内容，分析现实生活中如何践行生命的价值。
三、教学重点：1. 理解课文《谈生命》的主要内容和精神内涵。
2. 学会运用课文中的观点分析和解决问题。
3. 培养热爱生活，珍惜生命的品质。
四、教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文中的观点。
2. 如何将课文中的观点与现实生活相结合。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述生命观点。
2. 讨论法：分组讨论，分享生命感悟。
3. 案例分析法：分析现实生活中的生命案例，践行生命价值。
4. 情感引导法：引导学生树立正确的人生观、价值观。
六、教学准备：1. 课文《谈生命》的教材或电子文本。
2. 与课文内容相关的多媒体教学资源。
3. 教学卡片或黑板，用于展示关键词和观点。
4. 小组讨论指南和案例分析材料。
5. 学生反馈表格或评价工具。
七、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：a. 开场提问：学生们对生命的理解和价值有何看法？b. 展示课文《谈生命》，引发学生思考。
2. 讲解课文（15分钟）：a. 朗读课文，让学生感受文字的力量。
b. 分段讲解课文，阐述作者对生命的看法。
c. 讨论课文中的关键观点和概念。
3. 小组讨论（10分钟）：a. 分配讨论指南，让学生分组讨论。
b. 讨论如何将课文中的观点应用到现实生活中。
c. 各小组分享讨论成果。
4. 案例分析（10分钟）：a. 呈现与课文内容相关的案例。
b. 引导学生分析案例中如何体现生命价值。
c. 学生分享分析心得。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 总结课文中的主要观点。
《谈生命》优秀教案（通用11篇）
•••••••••••••••••《谈生命》优秀教案（通用11篇）《谈生命》优秀教案（通用11篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的《谈生命》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《谈生命》优秀教案篇1一、教学目标：1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。
3、熟读、背诵精美的句子。
二、教学重点：激发学生联想和想象，感受文章鲜活的形象，树立珍爱生命的观念。
三、教学难点：品味、探究文中内涵深刻的语句。
四、设计思路这是一篇文质兼美的散文。
因此，在课堂中采取“激发兴趣—感知文意—品读赏析—体验反思”的方法。
让学生欣赏语言的美，并掌握一定的品读方法，形成正确的人生观。
五、教学过程（一）激发兴趣，导入新课。
视频播放：一粒种子破土而出，伸出两瓣柔嫩的绿叶；一朵鲜花沐浴着阳光雨露，逐渐绽放；一只小海龟在大海浪涛的召唤下从沙滩迅速爬向大海……导言：大家看了上述画面，你感受到了什么？——生命的力量，今天，我们就来学习一篇关于生命的文章，它就是著名作家冰心的散文——《谈生命》。
（二）感知文意1、老师有感情地范读课文。
（多媒体配乐《高山流水》）要求学生在听读的同时，注意两个问题：（1）给生字注音。
（2）认真体会文章大意。
2、师：请用最简洁的语言概括：作者把生命比作什么？学生答：一江春水，一棵小树。
3、多媒体展示师：请看flash“一江春水向东流和一棵小树的生长”，结合课文内容，用简洁的语言概括“一江春水”和“一棵小树”的生命历程。
提示：抓住关键词语，如“有时候……有时候”等词语。
4、老师小结：同学们描述得非常好，作者用散文诗般的优美的语言描述了生命的历程，揭示了生命的本质。
让我们一起来细细品味作者带给我们的精神佳肴。
（三）品读赏析1、师：请同学们快速阅读课文（1）对照多媒体展示的画面，找出相应的语句、感情朗读并赏析。
谈生命的教案通用5篇
谈生命的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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谈生命教学设计 (人教版九年级下册)共3篇
谈生命教学设计 (人教版九年级下册)共3篇谈生命教学设计 (人教版九年级下册)1谈生命教学设计（人教版九年级下册）随着社会的发展，人们对生命的认知越来越深刻，生命科学成为了中学教育的重要组成部分之一。
如何设计一节有效的生命教学课程，引导学生深入认识生命现象，是每个教师必须面对的问题之一。
在此，笔者结合人教版九年级下册的《生命》模块，分享自己的一些生命教学设计经验。
一、课前导入课前导入旨在引发学生的兴趣和好奇心，使学生向往课堂内容。
考虑生命教学的特殊性，我选择了一些具有生命特征的图片和视频，比如不同种类的生物和其生命方式、生长发育过程等，开展一场“寻找生命”的游戏。
学生需要观察图片和视频，找出其中具有生命特点的信息，并在白板上进行填写。
二、知识讲解讲解生命的基本概念和构成成分是本部分的重点。
我倾向于用幽默的语言和故事性的例子，生动形象地向学生介绍“生命的定义”、“细胞”、“生命的特点”等基本概念。
结合教材内容，我会适当地在讲解细胞构成和细胞器功能等基础知识的同时，引导学生思考生命多样性和演化的问题，培养学生的科学思维和创新能力。
三、实践操作生命科学的特殊之处在于它需要大量的实践操作来巩固学生的理论知识。
我常常会组织学生进行类似于“活体薄片观察”、“显微镜使用”、“细胞染色体构成观察”等操作，激发学生的好奇心和学习兴趣，同时锻炼学生的科学技能和思维能力。
四、案例分析生命教学旨在培养学生对现实世界的认知能力，因此案例分析是生命教学设计不可或缺的一部分。
我会让学生看一些已有研究的成果，比如两个物种间的共生关系、生物与环境的相互作用等，激发学生的思考能力，引导学生进行独立思考和爱好科学的探索精神。
五、知识检验针对学生对生命教学内容的掌握与理解，笔者常常设计一些小测试及语音判定等形式的测试。
这样可以及时发现问题并进行修正。
总之，科学教育需要体现学生的主体地位，唤起他们自主学习的兴趣及好奇心，发展他们的思维能力。
《谈生命》说课稿通用五篇
《谈生命》说课稿通用五篇《谈生命》说课稿 1一、说教材：人教版初三（九年级）《谈生命》一课，是世纪老人冰心的一篇运用比喻、象征，带有哲理意蕴的“生命体验”散文，这篇文章语言柔美，文笔生动。
文章在开篇时就引出是话题，接下来形容“一江春水”“一棵绿树”的生命进程。
末了直抒胸臆，升华哲理。
文章展现出了生命由生长到强大再到衰弱的历程和其它生物一样经历这个过程，以及生活中的苦痛与幸福终生相伴的配合规则，表达了生命不断搏斗的意志和豪迈乐观的精力。
二、说学生：初三学生对人生、生命的感悟还不太深刻。
但已经具备了肯定的阅读、明白、分析问题的能力，在学*本文后，不仅只是对散文的欣赏本领，更能得到对人生的新的感悟。
三、说目标：凭借语文《新课程标准》，联合本课特点和学生现实，制定了以下讲授目的：1、知识目的：（1）理解掌握“云翳、f岩”等词语；领会文中比喻、重复等修辞手法的奇妙运用。
（2）使学生感知课文内容，造就准确、流畅、有情感朗读课文的本领。
2、本领目的：引导学生用圈点勾画的要领，品读文章精致洗练的语言。
引发他们的联想和想象，感觉文中鲜活生动的形象，推测文中蕴涵的生命哲理。
3、情绪目的：通过学*课文引导门生对生命征象和纪律举行思索，感觉和鉴戒这种积极的人生态度。
四、说重点、难点1、激发学生的联想和想象，感受文中鲜活的形象。
2、揣摩文章重要的语句或段落，理解其哲理意蕴。
五、说教法、学法遵循“师生互动，自主合作，探究感悟”的原则，根据九年级学生的身体和心理特点，我采用教法与学法是：教法：诵读指导法；设疑研究法：对重点语句组织学生讨论研究，进而理解文章主旨。
阅读评点法：对精彩的句子引导学生鉴赏评述，并能从作者对人生的感悟中说出自己的情感体验。
学法：自主学*：解决字词、作者，结构层次等浅层问题。
合作交流：运用小组合作，全班交流的学*方式，体味语言，感受形象，激发想象，学*深层问题。
探究感悟：引导学生通过各种朗读，感受散文的特点，培养创新思维，深化对生命的独特感受。
《谈生命》说课教案
《谈生命》说课教案一、教材分析《谈生命》是人教版八年级上册第三单元的一篇讲论文。
本单元的学习重点是学习作者从不同角度论述生命的方法。
本文从正反两方面论述了生命的价值，从生命本身的诞生、发展过程来谈，从与其他事物的比较来谈，从社会方面来谈。
通过这些论述，使学生认识到生命的宝贵，从而更加珍惜生命。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，把握作者的观点；学会从不同角度论述问题的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中的重点句子和段落；学会如何对文章进行分析和解读。
3. 情感态度与价值观：树立正确的生命观，认识到生命的宝贵，从而更加珍惜生命。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，把握作者的观点。
难点：学会从不同角度论述问题的方法；理解课文中的重点句子和段落。
四、教学方法1. 自主学习法：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容，提出自己的疑问。
2. 合作探究法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。
3. 引导启发法：教师引导学生从不同角度思考问题，启发学生进行深入思考。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生思考生命的意义，引出本课的主题。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容，提出自己的疑问。
3. 合作探究：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力和团队意识。
4. 重点解析：分析课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，使学生对生命有更深刻的认识。
6. 课后作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
六、教学评价本节课结束后，教师应通过课堂观察、学生作业、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
评价内容应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，关注学生的全面发展。
七、教学设计1. 针对不同学生的学习需求，设计分层教学内容，使学生在原有基础上得到提高。
《谈生命课堂应用》
思考：歌中把生命比作什么？ 哪句歌词体现了作曲者的人生态度？
把“生命”比喻成“一条大河，时而宁静， 时而疯狂” “我要飞得更高”体现了作者积极的生活态 度。
生当做人杰， 死亦为鬼雄。
——李清照
生如夏花之绚烂， 死如秋叶之静美。
——泰戈尔
人的生命是有限的， 可是，为人民服务是 无限的。
水
东 流 汇 入
树
成 长 叶 归
海
根
一江春水东流汇入海
一棵小树成长叶归根
选你自己喜欢的、感受最深刻的句 子，反复品读、揣摩，谈谈你对生 命的认识和感悟。
结合我们自己的生活体 验， 你觉的“生命还像 什么••••••”
生命像大海，有时惊涛骇浪， 有时风平浪静。
生命像一轮月亮，有时圆有时缺， 圆圆缺缺构成了他的一生。
生命像一颗流星，划破长空，绽放光彩。
1、背诵你喜欢的语句。 2、模仿课文，用比喻手 法，写出生命过程的 一个片段。
命怒 放 的 生
其实，在我们的人生中，成功和 失败交替存在，快乐与痛苦相生 相伴，我们只有以积极进取，勇 往直前的态度，才能使生命怒放， 飞的更高。
我愿把有限的生命投 入到无限的为人民服 务中去。——雷锋
关于生 命的名 言诗句
谈生命
冰心
字词积累
巉岩 羞怯 挟卷 怡悦 骄奢 云翳
chán qiè xié yí shē yì
啼血 枭鸟 荫庇 芳馨 朔风 丛莽
xiě xiāo Biblioteka ìn bì xīn shuî mǎng
生命过程 像什么?
一 江 春 一 棵 小
课文《谈生命》教案范文
一、教案基本信息《谈生命》教案范文学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会如何从课文中提炼中心思想，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受生命的伟大和美好，树立正确的生命观。
（2）培养热爱生活、积极向上的精神风貌。
三、教学重点与难点重点：课文的理解与分析，生字词的掌握。
难点：课文中所蕴含的深刻哲理的理解，以及如何将这些哲理运用到实际生活中。
四、教学过程1. 课前导入：（5分钟）教师简要介绍课文作者冰心的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（10分钟）学生自主朗读课文，圈出生字词，查阅字典理解字词含义。
3. 合作探讨：（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。
4. 课堂讲解：（20分钟）教师讲解课文内容，引导学生深入理解课文主题，讲解生字词和重点句子。
5. 实践应用：（10分钟）学生结合课文内容，谈谈对生命的理解和感悟。
6. 总结与反思：（5分钟）教师总结课堂内容，强调生命的伟大和美好，鼓励学生热爱生活、积极向上。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
3. 预习下节课文《背影》。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及合作探讨的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括作文的思想内涵和表达技巧。
3. 阅读理解能力：通过课后作文和课堂回答问题，评估学生对课文主题和生命意义的理解程度。
七、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择、学生的学习反馈等，以便于调整教学策略，提高教学质量。
《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并运用课文中的重要概念和观点。
（2）能够分析并评价作者对生命的态度和观点。
（3）能够运用课文中的例子来说明生命的意义和价值。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生的理解和思考能力。
（2）通过写作和表达，培养学生的表达和创造能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重和珍视生命，培养积极的生命观。
（2）引导学生思考生命的意义和价值，培养正确的人生观。
二、教学内容：1. 课文阅读：让学生阅读课文《谈生命》，理解课文中的观点和例子。
2. 重点概念和观点：讲解课文中的重要概念和观点，如生命的脆弱与坚强、生命的短暂与美好等。
3. 课文分析：分析作者对生命的态度和观点，引导学生思考生命的意义和价值。
三、教学步骤：1. 导入：通过引入问题或情境，引起学生对生命的思考和兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文中的观点和例子。
3. 概念讲解：讲解课文中的重要概念和观点，让学生理解和掌握。
4. 课文分析：分析作者对生命的态度和观点，引导学生思考生命的意义和价值。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对生命的理解和看法。
6. 表达和创作：让学生通过写作或表达的方式，展示自己对生命的理解和看法。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和表达中的参与程度和积极性。
2. 理解能力：通过提问和回答，评估学生对课文中的概念和观点的理解程度。
3. 表达和创作能力：评估学生在写作或表达中的语言表达和逻辑思维能力。
五、教学资源：1. 课文《谈生命》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 写作纸张和文具。
六、教学活动：1. 课前准备：让学生预习课文《谈生命》，了解课文内容和作者观点。
2. 课堂导入：通过引入问题或情境，引起学生对生命的思考和兴趣。
3. 阅读理解：让学生阅读课文，理解课文中的观点和例子。
4. 概念讲解：讲解课文中的重要概念和观点，让学生理解和掌握。
《谈生命》教学设计教学教案
《谈生命》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解生命的意义和价值，认识到生命的宝贵和短暂。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度。
3. 引导学生思考如何活出有意义的人生，提高生命质量。
4. 提高学生口语表达能力，学会用恰当的语言表达对生命的感悟。
二、教学内容1. 课文《谈生命》的主要内容分析和解读。
2. 讨论生命的意义和价值。
3. 分享自己和身边人的生命故事。
4. 学会如何活出有意义的人生。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的意义和价值，培养学生热爱生命、珍惜生命的情感态度。
2. 教学难点：引导学生思考如何活出有意义的人生，提高生命质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文《谈生命》的主要内容，分析解读生命的意义和价值。
2. 讨论法：分组讨论生命的意义和价值，引导学生思考如何活出有意义的人生。
3. 案例分析法：分享自己和身边人的生命故事，让学生从中体会到生命的美好和珍贵。
4. 互动式教学：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片或视频，引导学生关注生命，激发学生对生命课题的兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文《谈生命》的主要内容，分析解读生命的意义和价值。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们围绕生命的意义和价值展开讨论，引导学生思考如何活出有意义的人生。
4. 分享生命故事：邀请学生分享自己和身边人的生命故事，让大家从中体会到生命的美好和珍贵。
六、教学评价1. 学生对生命意义和价值的理解程度。
2. 学生对课文《谈生命》的掌握情况。
3. 学生参与讨论、分享生命故事的积极性和主动性。
4. 学生作业（心得体会）的质量，以及对如何活出有意义的人生的思考深度。
七、教学资源1. 课文《谈生命》的文本。
2. 与生命主题相关的图片、视频等资料。
3. 学生作业（心得体会）模板。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解课文《谈生命》，分析解读生命的意义和价值。
2. 第二课时：分组讨论生命的意义和价值，引导学生思考如何活出有意义的人生。
《谈生命教案》word版
《谈生命教案》一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性。
2. 培养学生对生命的尊重和珍惜。
3. 引导学生思考如何活出有意义的人生。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解生命的价值。
2. 教学难点：引导学生思考如何活出有意义的人生。
三、教学准备1. 教材：《谈生命》。
2. 投影仪或白板。
3. 教学卡片或黑板。
四、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生思考生命的起源和生命的多样性。
2. 阅读教材：让学生阅读《谈生命》一文，理解生命的宝贵和独特性。
3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论生命的价值和如何活出有意义的人生。
4. 分享讨论成果：邀请小组代表分享讨论成果，引导学生思考并表达自己的观点。
5. 总结与反思：让学生总结本次课程的收获，并思考如何在日常生活中活出有意义的人生。
五、作业布置1. 让学生写一篇关于生命的感悟的短文。
2. 让学生思考并制定自己的生命目标。
六、教学评价1. 通过课堂参与、小组讨论和作业完成情况来评价学生的理解程度和思考能力。
2. 观察学生在日常生活中是否能够体现出对生命的尊重和珍惜。
七、教学拓展1. 组织一次生命主题的班会或家长会，让家长和学生共同分享对生命的理解和感悟。
2. 开展生命教育活动，如参观医院、养老院或自然保护地区，让学生亲身体验生命的不同阶段和脆弱性。
八、教学资源1. 提供相关的阅读材料，如关于生命的故事、诗歌和名人的生命故事。
2. 使用多媒体资源，如纪录片或生命主题的电影，以增强学生对生命议题的理解和感受。
九、教学建议1. 在教学过程中，鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进他们的思考和交流。
2. 在进行生命价值的讨论时，尊重学生的不同观点和信仰，鼓励他们积极思考而非简单接受。
十、教学反馈1. 在课程结束后，收集学生的反馈意见，了解他们对课程的理解和收获。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果和满足学生的需求。
十一、教学案例分析1. 通过分析具体的生命的案例，如癌症患者的坚持、残疾人的积极生活等，让学生更加直观地感受到生命的顽强和价值。
九年级下册语文教案：谈生命
九年级下册语文教案：谈生命教学目标：1. 知识与技能：能够理解作者对生命的认识和感悟。
能够把握文章的主要观点和论证方法。
能够运用课文中的观点分析生活中的问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会欣赏和评价文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、积极向上的人生态度。
培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学重点：1. 理解作者对生命的认识和感悟。
2. 掌握文章的主要观点和论证方法。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解课文中的观点，并将其运用到生活中。
2. 如何培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学准备：1. 课文：谈生命2. 相关参考资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是生命？生命有哪些意义？2. 学生分享自己的思考和感悟。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自主阅读课文：谈生命。
2. 学生完成自主学习任务单，包括：作者是谁？课文主要讲述了什么？作者的观点是什么？三、合作探讨（20分钟）1. 学生分组讨论：课文中的观点如何影响我们的生活？2. 各小组分享讨论成果，师生共同总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生命的意义和价值。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
五、作业布置（5分钟）2. 学生预习下一节课的内容。
教学反思：六、深入探讨生命的价值教学目标：1. 知识与技能：能够理解并阐述生命的价值。
学会从不同角度思考和分析生命的价值。
2. 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。
学会运用课文中的观点分析生活中的问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情怀。
培养学生积极面对人生挑战的信心。
教学重点：1. 理解并阐述生命的价值。
2. 学会从不同角度思考和分析生命的价值。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解生命的价值。
2. 如何培养学生积极面对人生挑战的信心。
教学准备：1. 课文：谈生命2. 相关参考资料关于生命价值的论述教学过程：1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引导学生思考：生命的价值是什么？2. 学生分享自己的思考和感悟。
《谈生命》的语文教案
一、教案基本信息教案名称：《谈生命》的语文教案课时安排：2课时年级学科：八年级语文教学目标：1. 理解并感悟生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 掌握文章的基本结构，理解作者的观点和论述方法。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养文学素养。
二、教学重点与难点重点：1. 理解并感悟生命的意义和价值。
2. 掌握文章的基本结构，理解作者的观点和论述方法。
难点：1. 深入理解作者对生命意义的独特见解。
2. 学会运用文章中的论述方法，进行有效的表达。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受文章的韵律和情感。
2. 讲解法：讲解文章的难点和重点，帮助学生深入理解。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
四、教学准备1. 教材：《谈生命》原文。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片和播放音乐。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示有关生命的图片，如婴儿诞生、成长、老去等，引导学生思考生命的意义。
二、朗读感悟（10分钟）1. 学生齐读《谈生命》原文，感受文章的韵律和情感。
2. 学生分角色朗读，体会作者的观点和论述方法。
三、讲解分析（15分钟）1. 讲解文章的难点和重点，帮助学生深入理解。
2. 分析作者的观点和论述方法，引导学生树立正确的生命观。
四、课堂小结（5分钟）2. 布置课后作业：写一篇关于生命的感悟作文。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容，引导学生思考生命的意义。
二、讨论交流（10分钟）1. 组织学生进行讨论，分享彼此的感悟和思考。
2. 引导学生学会运用文章中的论述方法，进行有效的表达。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个关于生命的主题，运用文章中的论述方法进行阐述。
2. 各组代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
2. 布置课后作业：结合自己的生活经历，写一篇关于生命的感悟作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生对生命的意义和价值有了更深入的理解，能够运用文章中的论述方法进行有效的表达。
《谈生命》教学设计教学教案
《谈生命》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解生命的意义和价值，树立正确的生命观。
2. 培养学生热爱生活，珍惜生命的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会如何与他人分享自己对生命的感悟。
二、教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的概念，让学生了解生命的基本特征。
2. 生命的价值：讨论生命的价值，引导学生认识到生命的宝贵。
3. 热爱生活：引导学生从日常生活中发现生活的美好，培养热爱生活的态度。
4. 珍惜生命：通过案例分析，让学生了解珍惜生命的重要性。
5. 分享感悟：组织学生进行小组讨论，让学生学会如何与他人分享自己对生命的感悟。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的定义、价值和热爱生活的方法。
2. 案例分析法：分析珍惜生命的案例，引导学生从中得出结论。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
4. 分享法：让学生在课堂上分享自己的生命感悟，提高学生的表达能力。
四、教学准备：1. 课件：制作与教学内容相关的课件，增加课堂趣味性。
2. 案例材料：收集一些珍惜生命的案例，用于教学分析。
3. 小组讨论题目：提前准备好小组讨论的话题，引导学生进行思考。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考生命的意义。
2. 讲解：讲解生命的定义、价值和热爱生活的方法。
3. 案例分析：分析珍惜生命的案例，引导学生从中得出结论。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生学会如何与他人分享自己对生命的感悟。
5. 分享：邀请学生上台分享自己的生命感悟，锻炼学生的表达能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调生命的价值和珍惜生命的重要性。
7. 作业布置：布置一道关于生命意义的思考题，让学生课后思考。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生对生命的认识和热爱生活的态度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、与他人合作等，检验学生对生命价值的理解和珍惜生命的意识。
《谈生命》的语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从不同角度审视生命，理解生命的意义和价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
（2）激发学生对生命的思考，提高学生的人生感悟。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文的理解和朗读。
（2）课文中的重点词语和句式的掌握。
（3）课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
2. 教学难点：（1）课文深层含义的理解。
（2）学生对生命意义的思考和感悟。
三、教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生对问题的理解和分析能力。
2. 情感教学：以情感人，激发学生对生命的热爱和珍惜。
3. 案例教学：分析课文中的实例，使学生更好地理解生命的意义和价值。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）提出问题，引导学生关注生命的意义和价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生自主分析课文中的重点词语和句式。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：（1）让学生从不同角度审视生命，谈谈对生命的感悟。
（2）教师进行情感引导，强调热爱生命、珍惜生命的重要性。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生命的意义和价值。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固所学内容。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于生命感悟的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂朗读和课后作业，评估学生的朗读水平和理解能力。
2. 学生分析课文的能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对课文重点词语、句式和修辞手法的掌握程度。
3. 学生对生命意义的思考和感悟：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对生命的理解和对生命价值的认识。
《谈生命》语文教案
《谈生命》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《谈生命》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解课文中所阐述的生命观念，认识到生命的宝贵和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学会如何从课文中提炼出中心思想，并能够进行适当的扩展和联想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的感恩之心，珍惜生命，尊重他人。
（2）树立正确的人生观和价值观，追求积极向上的人生目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《谈生命》。
（2）理解课文中的生字词和修辞手法。
（3）领悟课文所传达的生命观念和价值观。
2. 教学难点：（1）课文中所阐述的生命观念和价值观的深层理解。
（2）如何将课文中的思想运用到实际生活情景中。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示有关生命的图片或视频，激发学生的思考。
（2）引导学生回顾已学的相关课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《谈生命》，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过查阅资料或相互讨论，解决课文中的疑难问题。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生通过讨论，总结出课文中的中心思想和生命观念。
4. 课堂讲解：（1）教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
（2）教师引导学生深入思考，联系实际生活，体会课文所传达的价值观。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。
（2）学生进行相关的写作或讨论练习，运用课文中的思想。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生朗读和背诵的熟练程度。
（2）学生在合作探讨中的参与度和表现。
2. 作业与测试：（1）学生对课文生字词的掌握情况。
（2）学生对课文中心思想和生命观念的理解程度。
五、教学资源1. 教学课件：教师根据教学内容制作多媒体课件，辅助教学。
《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计
《谈生命》教案(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解生命的概念，认识到生命的宝贵和独特性。
2. 过程与方法：通过讨论、思考等方式，让学生深入思考生命的意义和价值。
培养学生通过语言表达自己对于生命的理解和感受。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生命的敬畏之情，培养乐观、积极的生命态度。
让学生认识到生命的脆弱和有限，更加珍惜和保护生命。
二、教学内容1. 生命的概念：介绍生命的定义和特征，让学生理解生命的本质。
2. 生命的宝贵和独特性：引导学生认识到每个人的生命都是宝贵的，每个人都有自己独特的价值和意义。
3. 生命的尊重和珍惜：通过讨论和思考，让学生明白应该尊重和珍惜生命，不轻视和浪费生命。
4. 生命的脆弱和有限：让学生了解生命的脆弱和有限性，更加珍惜和保护生命。
5. 生命的意义和价值：引导学生思考生命的意义和价值，鼓励他们追求有意义的人生。
三、教学过程1. 导入：通过引入关于生命的故事或事例，引起学生对生命的思考和兴趣。
2. 生命的概念：介绍生命的定义和特征，让学生理解生命的本质。
3. 生命的宝贵和独特性：通过讨论和思考，让学生明白每个人的生命都是宝贵的，每个人都有自己独特的价值和意义。
4. 生命的尊重和珍惜：通过小组讨论或作文写作，引导学生表达自己对于生命的尊重和珍惜之情。
5. 生命的脆弱和有限：通过事例和讨论，让学生了解生命的脆弱和有限性，更加珍惜和保护生命。
四、教学评价1. 学生对生命的理解和认识：通过课堂讨论和作文写作，评估学生对生命的理解和认识程度。
2. 学生的生命态度和价值观：观察学生在课堂上的表现和讨论中的态度，评估他们对生命的敬畏之情和积极的生命态度。
3. 学生的思考和表达能力：通过课堂讨论和作文写作，评估学生的思考和表达能力。
五、教学资源1. 教材或教参：《谈生命》相关教材或教参。
2. 故事或事例：关于生命的感人故事或事例。
3. 讨论和写作材料：提供学生讨论和写作的素材，如作文题目和讨论问题。
谈生命 上课用
预习：1、勾画生字词
• 2、本文都把生命比做什么？
检查预习 云翳（yì） 羞怯（qiè ） 休憩（ qì） 枭鸟（ xiāo ） 芳馨（ xīn） 挟卷（ xié ）
chá n） 巉岩（ i） 心魂惊骇（hà 骄奢（ shē） n） 荫庇（yì mǎng ） 丛莽（ i） 累累（lé
揭示话题，引领下文。 描写“一江春水”的全部生命历程。
感悟：纵然疲惫，也不能停留， 生命的力量，催着我们向前走！
春水
发源 过程 入海
生命的规律
• 始而渺小、微弱
• 继而强健、壮大 • 终而归于消亡
幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随.
一棵小树
作者按什么顺序写了“一棵树”？ 树的一生中有怎样的经历？
满树繁花
茂盛荫庇
庄严灿烂
落 叶 枯 树
★勇敢快乐的破壳而出
生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生， 却不如轰轰烈烈的死。
※
巴金
人只有献身社会，才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 爱因斯坦
※
生 命
赵丽宏
一 假如生命是花。花开时是美好的，花落时也 是美好的，我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人 生的旅途上…… 二 假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有 的同类，毫不吝惜地向世界奉献出属于自己的一 星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。
生命是地球上最美丽的花 朵!世界是因生命而精彩，而在 生命创造的精彩中，人类的生 命更具有其独特的价值，我们 要珍爱所有生命，更要珍爱我 们人类的生命。 ——恩格斯
教 师 寄 语
生命是珍贵而又短暂 的，在人生的四季中，快 乐与痛苦相生相成，“酸 甜苦辣都有营养，成功失 败都有收获”,要有一种 向上的精神，希望同学们 在生命的长河中，扬起奋 发向上的风帆！
《谈生命》教案4
谈生命教案4一、教学目标1.了解什么是生命以及生命的特点和含义。
2.探讨生命对个体和社会的重要性。
3.引导学生思考生命的意义和价值。
二、教学重点1.教授生命的定义和特点。
2.分析生命与个体、社会的关系。
三、教学内容1.生命的定义和特点–生命是指一切具有呼吸、生长、繁殖等特点的活体。
–生命具有有机性、复杂性、继承性和可变性等特点。
–生命的起源和演化仍然是科学的谜团。
2.生命对个体的重要性–生命是个体存在的基础，没有生命就没有其他一切。
–生命是个体活动的基础，没有生命就没有感知、思考和行动。
–生命是个体价值的体现，每个个体的生命都是独一无二的。
3.生命对社会的重要性–生命是社会的基础，没有生命就没有社会。
–生命是社会活动的基础，社会的繁荣和发展离不开每个个体的活动和奉献。
–生命是社会价值的体现，每个个体的生命都为社会创造价值。
4.生命的意义和价值–生命是珍贵的，人们应该尊重和珍惜生命。
–生命是有限的，人们应该充分利用时间和资源去追求自己的价值实现。
–生命是多样的，人们应该尊重和包容不同的生命形式。
四、教学方法1.理论讲解：通过给出生命的定义和特点，让学生了解生命的基本概念和特性。
2.探究讨论：引导学生思考生命对个体和社会的重要性，并进行讨论和交流。
3.观察实践：组织学生进行有关生命的观察实验，让学生亲自感受生命的奇妙之处。
4.归纳总结：引导学生总结并归纳生命的意义和价值，形成自己的观点和见解。
五、教学过程1.引入：通过提问或展示相关图片，激发学生对生命的兴趣和思考。
2.探究讨论：以小组形式进行讨论，让学生就生命的定义和特点展开讨论，并分享自己的观点。
3.理论讲解：教师对生命的定义和特点进行讲解和解释，引导学生理解生命的概念和特性。
4.观察实践：组织学生进行有关生命的观察实验，如观察植物生长、观察动物行为等，让学生亲自感受生命的奇妙之处。
5.归纳总结：引导学生分别归纳总结生命对个体和社会的重要性，并讨论生命的意义和价值。
《谈生命》教案及课堂实录
《谈生命》教案及课堂实录《谈生命》教案及课堂实录一、教学目标A.[知识与技能]1.认读基本的字词。
2.把握脉络，理解主旨。
3.体会文中比喻修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维；感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。
4.体会景情理和谐相融的意境，感受的意境美、哲理美、语言美B.[过程与方法]本文以典范优美的现代白话写成，充盈了情感，写出了气势，很适合朗读。
此外，结合朗读和揣摩文意来学习语言。
本文语言既有形象的描写，又有哲理的陈述，句式变化多样，可以让学生熟读和背诵一些精彩句段。
在朗读和背诵的同时，对文中一些语句进行仿写。
C.[情感、态度与价值观]理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度, 加强生命体验，丰富人文素养。
课文描述了生命的现象和规律，表现出积极进取的人生态度。
教学时应引导学生对生命现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，进行人生观、价值观教育。
二、课堂实录题目切入、激发联想师：（教师在黑板上写下“谈生命”这一课题）同学们，看到这个题目，你会想到哪些词语、景物以及我们熟悉的作品？生1：我想到的是死亡，正因为有了生命，才会有死亡，正像有了开始，才会有结束一样。
生2：我想到的是春天的小草，“野火烧不尽，春风吹又生”，它们具有顽强的生命力。
生3：我想到的是一个关于藏北的藏羚羊的故事，就在猎人的枪口对准它时，那只肥胖的藏羚羊并没有逃走，只是用企求的眼神望着猎人，然后冲着猎人前行两步，两条腿扑通一声跪了下来，与此同时，两行长泪从它的眼里流了出来……这只藏羚羊是为了保护它腹中的胎儿，让人感慨生命的伟大。
生4：中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们讲述的是患癌症少女张默然的故事。
张默然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强地搏斗着。
她的事迹，感动了医生，感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张默然的生命，但她勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们感受到了生命的坚强。
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特点： 发荣-----滋长-----繁盛-----凋零
研读与赏析
1.动动脑筋，试找找江水、树 的 归宿在哪 里？ 2.对于最终生命的归宿，作者是什么样的态 度，从哪句话可以看出来？
寻根究底：作者从她笔下的这两
个比喻悟出了怎样的生命规律和本质， 你是否明白，请从文中寻找答案。
主 题
本文以“一江春水” 和“一棵小树”为例， 揭示生命的生长、壮大 和衰老的普遍规律，以 及生命中的苦痛与幸福 相伴相生的一般法则， 同时表达生命不止奋斗 不息的 意志和豁达乐 观的 精神。
冰 心
─1999年2月28日）享年99岁，籍 贯福建福州长乐横岭村人，原名为 谢婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰 心在玉壶”为意。被称为“世纪老 人”。现代著名诗人、作家、翻译 家、儿童文学家。早年受泰戈尔 《飞鸟集》的影响，写作无标题的 自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔 隽逸的小诗，后结集为《繁星》和 《春水》出版，被人称为“春水 体”。作品有散文集《再寄小读 者》、《我们把春天吵醒了》等， 短篇小说《空巢》获1980年度优秀 短篇小说，儿童文学作品选集《小 桔灯》于同年在全国少年儿童文艺 创作评奖中获荣誉奖。
想 像 和 联 1、作者把生命比做水和树，你呢？ 想
请以“生命像......”开头，进行一段 描写，将生命赋予你所想象的形象， 写出你对生命的感悟。（格式可模 仿本文）
探究：冰心老人为什么把生命比作 “一江春水”、“一棵小树”？
• 经历（状态）：相似 • 写作：隐喻（选用恰当的词语对事物作 生动描写，在描写中渗透作者感情。其 比喻义全靠读者自然领悟。）
描写水时，是根据这一事物的 自身规律展开描写的：流的 过程
特点： 丰富多彩; 既有艰难曲折，也有平坦顺利
描写树时，也是根据这一事物的 自身规律展开描写的:按树的生长 过程
冰心（1900年10月5日
生命的科学定义：生命是由生命体，意识和 身体和合而成的统一体。生命体是生命存在 的本源，意识是生命活动的依据，身体是生 命的表现， 它是一个气物存在人的大脑中。
• 思考：生命可以幻化为哪些生动的形象出现？ • 提示：听《谈生命》的文章朗读，看看作者将生 命比作了什么，由此给你什么样的启发。
• 要求：全文只有一段，但思路清晰，根据你的理 解把本文分为四层，并说明理由。
文章结构
第一层:揭示话题.文章题目是“谈生命”开篇即起波澜
第二层:描写“一江春水”的全部生命历程.写出了生命里 程的丰富多彩. 第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程. 第四层:总结全文，点明、深化主题。揭示生命的本质。 点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。