21.2 电磁波的海洋
新人教版九年级物理全册课件21.2 电磁波的海洋(共10张PPT)
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
按要求完成探究活动。
• 2．演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移 动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。
• 现象： 移动电话屏幕亮起，但无法听到声音
；
• 这一现象说明： 电磁波能在真空中传播
。
• 3.真空中电磁波传播的速度约为 3×108 m/s ，电磁 波频率的单位是 赫兹 ，符号是 Hz ，常用单位是
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
Байду номын сангаас
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/52021/3/5March 5, 2021
物理
九年级全一册配人教版
第二十一章 信息的传递
第2节 电磁波的海洋
第2节 电磁波的海洋
• 1．了解电磁波的产生和传播。 • 2．知道波长、频率和波速的关系。
第2节 电磁波的海洋
• （课前自学完成，完成时间：3分钟） • 1．登上月球的宇航员如果要相互交流，不能直接进行
交谈，而是要用 电磁波 来通信。这说明声波的传播 需要 介质；而电磁波的传播 不需要 介质。
千赫（kHz） 和 兆赫（MHz） 。
• 4.电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是c=λf。
第2节 电磁波的海洋
• 新知二微波炉 • ●阅读课本P152“科学世界”，讨论微波炉的工
21.2电磁波的海洋
《21.2电磁波的海洋》导学案【学习目标】1、了解电磁波的产生和传播。
2、知道光是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度，知道波长、频率和波速的关系3 、通过对电磁波的学习，激发学生乐于探究科学的情感4、学会用类比法来研究抽象的物理问题【学习重点】1、电磁波的产生和传播2 、研究物理问题的方法之——类比法【学习难点】通过演示了解电磁波的产生【知识链接】声现象的有关知识；【学习用具】收音机、无线寻呼机、干电池【导入新课】1、通过我们在上学年学习过的，可以知道：一切正在发声的物体都在振动；我们听到的声音通常是靠传的；声波在空气中的传速度大约是米/秒。
2、在前面我们还学习过电话，电话的话筒能把振动转化为强弱变化的电流，电流流经听筒，听筒又能把它转化为振动，使人听到声音。
我们每天听收音机或看电视，也没有电线直接通向电台或电视台。
可见，这些都不是用电线来传播电信号的，我们称作“无线电通信”。
那么，无线电通信是怎样传输信号的呢？今天我们就来学习这方面的简单知识。
【探究新知】一、探究电磁波是怎样产生的同学们对电磁波这个词已经十分熟悉，但你们知道电磁波是怎样产生的吗？1、演示实验：电磁波的产生（看课本P150图21.2 —2实验）器材：____________________________________________ ；步骤：____________________________________________ ；现象：___________________________________ ；得出结论：______________________________________。
因此，电磁波的产生是导线中有 _________ 的电流在_____ 激起电磁波。
2、水波、声波与电磁波的比较：二、探究电磁波是怎样传播的同学们都知道，声音的传播要靠____________ ，那么电磁波的传播需要介质吗？[来源：学§科§网Z§ ] 1、演示实验：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话。
21.2 电磁波的海洋
我们听到的“兹兹”声，说明收音机接 收到了 电磁波 信号，停止摩擦，声音消失， 说明这时候没有产生 电磁波 。 产生电磁波的条件：导线中有 的 迅速变化 电流会在空间激起电磁波。
结 论
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
实质：电磁场能量由近及远的传播。
电磁波的产生
当导体或电路中的某处有电流迅速的变 化会在空间激起电磁波在周围空间就会产生 向外传播的电磁波. 广播电台、电视台及 移动电话都能发射电磁波 这些电磁波就是靠它 们里面复杂的电子线路产 生迅速变化的电流而产生 的
收音机
电磁波与我们的生活
电视机
电视台通过电磁波，将精彩的电视节目 展现给我们。
电磁波与我们的生活
移动通信设备极大的方便了我们的联系。
电磁波与我们的生活
雷达设备在气象、 军事等方面有广泛 的应用。
电磁波与我们的生活
电磁波与我们的生活 微波炉是利用电磁波 来加热食品的 微波炉可产生很强的电 磁波（微波），食物的分子在微波的 作用下剧烈振动，使得内能增加，温 度升高
3.电磁波的频率由导体内每秒电流方向变 化的次数决定． 4.声波、水波是必须要有传播介质的，电
磁波的传播却不需要别的媒介可以在真空
中传播，这是电磁波与声波重大区别之 一．
三、电磁波是怎样传播的
1．电磁波可以在真空中传播 2．电磁波的几个要素
波峰 波谷 波长 波长
（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。 单位：米
课堂练习 3、3G时代的到来，将使我们可以使用 3G手机随时随地进行无线网络登录。 对于手机无线上网，下列说法正确的 是 【 】 A.使用电磁波传输数字信号 B.使用电磁波传输模拟信号 c.使用超声波传输数字信号 D.使用红外线传输模拟信号
21.2《电磁波的海洋》教学设计2023-2024学年学年人教版物理九年级全一册
21.2 《电磁波的海洋》教学设计 20232024学年学年人教版物理九年级全一册一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第21.2节《电磁波的海洋》。
本节主要介绍电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波谱。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：电流的迅速变化会产生电磁波；2. 电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度等于光速，传播不需要介质；3. 电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等；4. 电磁波谱：根据波长的不同，电磁波谱可以分为无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线等。
二、教学目标：1. 了解电磁波的产生、传播和应用，以及电磁波谱；2. 能运用电磁波的知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
三、教学难点与重点：重点：电磁波的产生、传播和应用，电磁波谱的分类。
难点：电磁波的产生原理，电磁波谱的命名和特点。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以手机通信为例，让学生思考手机是如何传递信息的。
引导学生认识到手机通信是利用电磁波传递信号的。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：电流的迅速变化会产生电磁波。
（2）电磁波的传播：电磁波在真空中的传播速度等于光速，传播不需要介质。
（3）电磁波的应用：无线电通信、电视、手机等。
（4）电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X 射线和伽马射线等。
3. 例题讲解：举例说明电磁波在现实生活中的应用，如无线电广播、电视信号的传输等。
4. 随堂练习：让学生结合生活实际，思考还有哪些现象可以用电磁波来解释。
5. 课堂小结：六、板书设计：电磁波的海洋1. 电磁波的产生：电流的迅速变化2. 电磁波的传播：速度等于光速，不需要介质3. 电磁波的应用：无线电、电视、手机等4. 电磁波谱：无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和伽马射线七、作业设计：1. 描述电磁波的产生过程。
21.2电磁波的海洋—人教版九年级物理上册课件
射线
短波无线电波
X射线
波长m 108 104
100
10-4
10-8 10-12 10-16
光是一种电磁波
光速即为电磁波传播速度 真空光速：c =3 ×108 m/s
四、电磁波与我们的生活
雷达工作依靠电磁波
四、电磁波与我们的生活
微波炉
表面和内部同时加热（水分子共振）；
将电磁波的能量转化为食物的内能。
二、电磁波是怎样传播的
1．电磁波可以在真空中传播 2．电磁波的几个要素
波峰
波长
波谷
波长
（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。 单位：米
（2）频率：在1 s内有多少次波峰或波谷通过， 波的频率就是多少。
单位：赫兹（Hz） 千赫（kHz） 兆赫（MHz）
（3）波速：波传播的快慢。 c f
单位：米/秒
电磁波在真空中的传播速度 c =2.997 924 58×108 m/s ≈3×105 km/s
电磁波是怎样产生的
结论
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。 实质：电磁场能量由近及远的传播。
二、电磁波是怎样传播的
声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 电磁波的传播需要介质吗？ 小实验
把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机 的号码，手机有反应吗？
结论
电磁波的传播不需要介质。
总结一 下吧！
一、电磁波的产生 迅速变化的电流可以产生电磁波。 二、电磁波的传播 电磁波的传播不需要介质。 且电磁波可以在固体、液体和气体 中传播。
___光____在真空中的传播速度相同。
4．甲、乙两电磁波，甲的
波长较短，则甲的频率 较ห้องสมุดไป่ตู้ （选填“较小”或“较大”）。
人教版九年级物理全一册21.2《电磁波的海洋》教学设计
-设计课堂提问、小组讨论、实验操作、课后作业等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
-鼓励学生自我评价、同伴评价，培养学生的自我监控和反思能力。
4.关注个体差异：
-针对不同学生的学习基础、兴趣和特长，设计分层教学任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-利用实验、视频、动画等多媒体资源，形象直观地展示电磁波的传播过程，帮助学生理解抽象的概念。
-设计小组讨论、分享环节，鼓励学生发表见解，提高学生的沟通能力和团队合作精神。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过生活中常见的电磁波应用实例，如手机、电视、雷达等，引起学生对电磁波的探究兴趣。
（2）探究电磁波的概念与性质：引导学生通过实验、观察、分析，了解电磁波的传播特性、波长、频率等概念。
3.创设问题情境，引导学生运用所学知识分析、解决问题，培养解决问题的能力。
4.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.通过课后实践作业，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波的兴趣，激发学生探索自然科学的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和社会进步中的重要作用，增强学生的科技意识。
4.学习电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、馈线、接收器等基本组成部分。
5.能够运用电磁波知识解释日常生活中的现象，如电视、手机、雷达等。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等教学活动，引导学生主动探究电磁波的性质和传播规律，培养科学思维。
2.利用多媒体、实物演示等教学手段，让学生直观地了解电磁波的传播过程，提高学习兴趣。
21.2电磁波的海洋PPT人教版物理九年级
探究新知
分析：收音机发出“喀喀”的声音，说明收到了电磁波。 结合操作可知，电磁波是电流的迅速通断产生的。
结论：导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁波。
探究新知
类比水波、声波学习电磁波
项目 水波 声波
振动源 水面的振动 发声体的振动
波的形成
通过水使振动向外传播， 形成水波
通过介质使振动向外传播， 形成声波
波谷
波长
探究新知
（2）频率：在1s内有多少次波峰或波谷通过，波的频 率就是多少。
单位：赫兹（Hz）、千赫（kHz）、兆赫（MHz）。 （3）波速：波传播的快慢。 单位：米/秒（m/s）。 3．电磁波的传播速度： 真空中：c＝2.997 924 58 ×108 m/s。 空气中：接近真空光速。
4．波速、波长、频率三者的关系是：c＝λf（真空中）。
隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现，隐形飞机用的主要是吸收电磁波材料，它能减少飞机对电磁波反射，使雷达
很4．难波发速现意、它波。：长、这频率个三者实的关验系是对：c＝电λf池（真有空中损）。害，最好用旧电池来做。）
997 924 58 × 108 m/s。
现象：从收音机里能听到 “喀喀”的声音。
很C．难电发磁现波它是。沿某电一特定磁方向波向空既间远可处传以播的在介质中传播又可以在真空中传播。
第二十一章 信息的传递
第 2 节 电磁波的电海洋磁波在真空中的传播速度：
4．波速、波长、频率三者的关系是：c＝λf（真空中）。
c＝2.997 924 58×10 m/s ≈3.0×10 从收音机里能听到什么？（注意：这个实验对电池有损害，最好用旧电池来做。
（4）卫星通信
探究新知
（5）隐形飞机 隐形飞机是一种先进的军用飞机，可以防止被雷达发现， 隐形飞机用的主要是吸收电磁波材料，它能减少飞机对电磁 波反射，使雷达很难发现它。
人教版九年级物理21.2电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级物理 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第21章第2节《电磁波的海洋》。
本节课主要讲述电磁波的产生、传播和应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的科学素养。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注科技发展，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和应用。
难点：电磁波频率、波长和速度之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问：同学们，你们在日常生活中见过哪些利用电磁波的设备？这些设备是如何工作的？2. 自主学习：让学生阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。
3. 课堂讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波是如何产生的，以及电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，以及电磁波传播的速度。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如无线电通信、电视、手机等。
4. 例题讲解：出示例题：一个无线电波的频率为200MHz，求其波长和速度。
引导学生运用所学知识解决问题，讲解解题过程。
5. 随堂练习：出示练习题：已知一个电磁波的波长为1m，求其频率和速度。
让学生独立完成练习题，教师点评答案。
6. 课堂小结：7. 板书设计：电磁波的产生、传播和应用产生：电磁波是如何产生的传播：电磁波在真空和介质中的传播特点应用：电磁波在日常生活和科技领域中的应用8. 作业设计布置作业：（1）阅读课本第21.2节内容，了解电磁波的产生、传播和应用。
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》优秀教学案例
2.培养学生的创新意识和团队合作能力。鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新意识。同时，通过课堂互动和小组实验，培养学生的团队合作能力。例如，学生可以分组进行实验，共同探究电磁波的产生和传播过程，并分享实验结果和心得体会。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用生活实例导入：以手机信号为例，让学生思考为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
2.了解电磁波在现代科技中的应用，如无线电通信、电视、手机、微波炉等。通过观察和实例分析，让学生了解电磁波在现代科技中的广泛应用，并能够解释其工作原理。例如，学生可以通过了解无线电通信的原理，理解为什么我们可以通过收音机听到远方的广播。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，探究电磁波的产生和传播过程。设计实验，让学生亲身体验电磁波的产生和传播过程，培养学生的观察能力和实验能力。例如，学生可以通过实验观察到变化的电流可以产生电磁波，并且可以通过天线将电磁波传播出去。
2.学生互评和教师评价：鼓励学生之间进行相互评价，教师对学生的学习情况进行综合评价，给出建设性的意见和建议，促进学生的持续发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活实例导入：展示手机信号的传播过程，引发学生对电磁波的好奇心，激发学习兴趣。
2.提问引导学生思考：为什么我们可以通过手机听到远方的朋友的声音？电磁波在其中扮演了什么角色？
【素材】21.2电磁波的海洋
会捣乱的电磁波当我们听广播或者看电视的时候，有时收音机里会发出喀喇喀喇的怪声，电视机的屏幕上也会出现许多弯曲的条纹，把清晰的画面搅得一塌糊涂。
这是电磁波在捣乱，人们称为“电子干扰”。
天空中的雷电，行驶中的汽车、摩托车，正在使用中的塑料热合机、电钻等都能发射频率不同的电磁波。
当它们窜进附近的收音机和电视机中时，就对原来的广播和电视信号产生不同程度的干扰，破坏了正常的收听和收看。
看起来，“电子干扰”就像一个会捣乱的“调皮鬼”，不断地给人找点麻烦。
其实它也能为人类服务，有时为了工作的需要，我们还要专门制造一些能发射不同频率电磁波的干扰机呢！在军事上，用来侦察敌方目标的雷达，导弹的定向系统以及无线电通信联络设备都是利用电磁波工作的。
当它们受到其他强力电磁波干扰时，就不能正常工作了。
因此现代战争中，进行着激烈的侦察和反侦察、干扰和反干扰的电子战。
1968年，以色列出动军舰侵略埃及，埃及用导弹予以还击。
他们发射了19枚导弹，其中有18枚击中敌舰。
原来埃及的导弹上都装有能定向的雷达装置，导弹一发射，导弹上的雷达就发出电磁波来搜寻目标，碰到敌舰后，电磁波反射回来重新被雷达接收，这样导弹就能顺着回波，自动飞向目标，所以命中率极高。
以色列吃了大亏，就加紧了“电子干扰”武器的研制。
后来，以色列又一次出动军舰打埃及，埃及又用导弹还击。
结果发射了50枚导弹，一枚都没打中。
原来以色列使用了“电子干扰”，使埃及的导弹都迷了路。
在1991年1月的海湾战争中，以美国为首的多国部队也以高技术武器和电子设备，确保了对伊拉克战争的胜利。
战争开始后，美国首先查明了伊拉克各电台的高频、超高频、甚高频和特高频电磁波信号，立即用相同的频率发出更强的“捣乱”电磁波，使伊电台的信号全都听不清楚，破坏了伊拉克的通信联系，使伊拉克军队失去了耳目。
在美军发起空袭时，一些专门用于电子干扰的导弹（如“战斧”式导弹等）首先射向目标，它们的任务是造成地面雷达和防空武器发射设备的电子混乱，使雷达找不到目标，发射设备失灵，防空武器不能还击。
人教版九年级二十一章第二节、电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级第二十一章第二节《电磁波的海洋》。
本节内容主要包括电磁波的产生、电磁波的传播、电磁波的分类以及电磁波的应用。
具体内容包括：1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波是如何产生的，掌握电磁波产生的条件和过程。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特点，引导学生理解电磁波传播的原理。
3. 电磁波的分类：介绍无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。
4. 电磁波的应用：讲解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，如通信、电视、医疗、探测等。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和分类，掌握电磁波的基本特性。
2. 了解电磁波在日常生活和科技领域中的应用，提高学生的学习兴趣和实际运用能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生、传播和分类，电磁波的应用。
难点：电磁波产生机理的理解，电磁波分类及其应用的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生关注电磁波的存在和作用。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：讲解电磁波产生的条件和过程，演示实验，让学生直观地感受电磁波的产生。
（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空和介质中的传播特点，解释电磁波传播的原理。
（3）电磁波的分类：讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等常见电磁波的特性及其应用。
3. 例题讲解：分析实例，讲解电磁波在通信、电视等领域的应用原理。
4. 随堂练习：让学生结合实例，分析电磁波的应用，巩固所学知识。
六、板书设计电磁波的海洋1. 电磁波的产生2. 电磁波的传播3. 电磁波的分类4. 电磁波的应用七、作业设计1. 描述电磁波的产生过程，并说明电磁波产生的条件。
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】
物理人教九年级全一册21.2《电磁波的海洋》【教学设计】一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第21.2节《电磁波的海洋》。
本节课主要介绍电磁波的基本概念、产生和传播，以及电磁波谱。
具体内容包括：1. 电磁波的产生和传播2. 电磁波谱的分类3. 电磁波在日常生活中应用二、教学目标：1. 让学生了解电磁波的基本概念，理解电磁波的产生和传播原理。
2. 使学生掌握电磁波谱的分类，了解各种电磁波的特点和应用。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
三、教学难点与重点：重点：电磁波的产生和传播原理，电磁波谱的分类及应用。
难点：电磁波的产生机制，电磁波谱中各种电磁波的特点和应用。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
学具：教材、笔记本、实验报告册。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活中常见的电磁波应用产品，引导学生思考电磁波在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，引导学生理解变化的电流周围存在电磁波。
（2）电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播速度，让学生了解电磁波传播的特性。
（3）电磁波谱：分类介绍电磁波谱，包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线等，让学生了解各种电磁波的特点和应用。
3. 例题讲解：选取典型例题，如电磁波的产生、电磁波传播速度的计算等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
5. 实验操作：安排实验环节，让学生亲自动手操作，观察电磁波的产生和传播，增强学生的实践操作能力。
6. 课堂小结：六、板书设计：板书内容主要包括电磁波的产生、传播和电磁波谱的分类，以及各种电磁波的特点和应用。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计：1. 请简述电磁波的产生原理。
人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案
人教版九年级物理全一册第二十一章 21.2 电磁波的海洋教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节幼儿园课程的初衷是为了让孩子们更好地了解电磁波，并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动，我希望孩子们能够掌握电磁波的基本概念，了解电磁波的传播特性，以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
本节课的教学目标是让幼儿了解电磁波的基本概念，掌握电磁波的传播特性，以及认识电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用。
通过这次活动，让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在，培养他们的观察力、思考力和创造力。
在本节课中，重点是让孩子们掌握电磁波的基本概念和传播特性，难点是让孩子们理解电磁波在现实生活中的应用。
为了达到这个目标，我准备了一些教具和学具，包括电磁波演示器、手机、电视等日常生活中的电器设备，以及一些相关的图片和视频。
在活动过程中，我会通过引入一些生活中的实际情景，让孩子们感受到电磁波的存在。
例如，我会让孩子们观察手机、电视等电器设备在工作时产生的电磁波，并让他们用自己的身体去感受电磁波的传播。
接着，我会向孩子们介绍电磁波的基本概念和传播特性，并通过教具和学具的演示，让孩子们更加直观地了解电磁波的传播过程。
我会通过一些实例，让孩子们了解电磁波在通信、医疗、科技等领域的应用，并引导他们思考电磁波在生活中的重要性。
在活动的重难点上，我会特别关注孩子们的观察力和思考力。
通过引导他们观察和分析电磁波的传播过程，以及思考电磁波在现实生活中的应用，让孩子们更好地理解电磁波的基本概念和传播特性。
在课后反思和拓展延伸环节，我会让孩子们回顾本节课所学的内容，并通过一些实际的练习，让孩子们运用所学的知识。
同时，我也会鼓励孩子们在生活中多观察、多思考，并尝试运用所学的知识去解决问题。
总的来说，这次幼儿园课程的设计旨在让孩子们更好地了解电磁波，并探索电磁波在现实生活中的应用。
通过这次活动，让孩子们在生活实践中感受到电磁波的存在，培养他们的观察力、思考力和创造力。
人教版初三物理全册21.2电磁波的海洋(20201015140249)
第二节、电磁波的海洋教学目标：知识目标：1．了解电磁波的产生和传播；2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度；3．知道波长、频率和波速的关系。
过程方法：通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播。
情感目标：通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感。
学习重点：电磁波学习难点：电磁波的产生教学方式：引导-探究；自学-指导；参与- 活动课型：体验探究教具与媒体：多媒体、收音机、无线寻呼机、真空罩、干电池教学过程：一、创设情境，引入新课(3min)【教师】打开收音机，接收广播节目，问：收音机是怎样接收到信号的？又问：电话有固定电话，还有手机，手机是通过什么可以实现自由通话的？我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的？【结论】它们的一个共同特点是没有通信使用的导线，信号都是通过电磁波传播的，今天我们就学习一下这方面的知识，电磁波的海洋。
(板书课题)二、进入新课，科学探究(一)电磁波是怎样产生的？(10min)1．电磁波看不见、摸不到，我们如何研究它呢？2．下面我们制造一下电磁波，大家感受一下。
【实验1】打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？在收音机里听到“喀喀” 的杂音，这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。
【结论】变化的电流产生了电磁波3．用水波类比电磁波的产生：【视频1】手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。
, 由上节课的电话通过手机自然引入，增加学生对看不见、摸不到物质的认识增加学生的感性认识。
【视频2】两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。
人教版九年级物理下册教案：21.2电磁波的海洋
第2节电磁波的海洋导入一:问题导入问题1:电话有固定电话,还有手机,手机是通过什么实现自由通话的?问题2:我们收看电视、收听广播时又是如何接收到电视、广播信号的?[过渡语]它们的一个共同特点是没有使用通信导线,信号都是通过电磁波传播的,今天我们就学习一下有关电磁波这方面的知识,电磁波的海洋.导入二:情景导入展示利用电磁波工作的用电器的图片.同学们知道这些用电器是靠什么来工作的吗?收音机里的声音是电磁波传递来的.电视机里的声音和图像也是电磁波传递来的.手机也是靠电磁波来传递信息的.微波炉是利用电磁波来加热食品的家用电器.[过渡语]电磁波既可以传递信息又可以加热食品.平常我们见到的各种天线有的可以发射电磁波,有的可以接收电磁波.那么电磁波是如何产生的呢?这节课我们就来学习有关电磁波的知识.一、电磁波是怎样产生的思路一1.电磁波看不见、摸不到,我们如何研究它呢?2.下面我们制造一下电磁波,大家感受一下.【实验】打开收音机的开关,将调谐旋钮旋至没有电台的位置,将音量开大,取一节干电池和一段导线,拿到收音机附近,先将导线的一端与电池的正极相连,再将导线的另一端与和电池负极连接的锉刀相摩擦,使它们时断时续地接触,从收音机里能听到什么?【现象】在收音机里听到“喀喀”的杂音.【分析】这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流,变化的电流产生了电磁波,收音机接收了这一电磁波,并把它放大转换成声音,这就是我们听到的“喀喀”声.3.用水波类比电磁波的产生:视频1:手持木棍,让木棍下端接触水槽水面上,水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播,形成水波.视频2:两个音叉并排放置,并离得很近,敲击其中一个音叉,和另一个音叉接触的小珠被弹起.音叉振动时,在空气中会有疏密相间的状态向外传播,形成声波.声波看不见,摸不到,但声波传到我们的耳朵,会引起鼓膜振动,使我们产生听觉.【结论】电磁波虽然看不见、摸不到,但它确实是存在的,它能为我们传递信息.[知识拓展]“电磁污染”是指各类用电器,比如电脑、手机、微波炉、电磁炉、冰箱、空调、电视机、音响、电热毯等在工作过程中,发射出功率相对较小的电磁波,可能会带来不同程度的电磁辐射污染,影响人体[过渡语]电磁波看不见、摸不到,怎样知道它是如何传播的?思路二师:首先,我们观察一个演示实验.发生了什么现象?生:电流通断瞬间,正常的电视节目出现异常现象,比如雪花变多,不清晰.师:为什么会产生这样的现象呢?生:是电流干扰.师:其实是导体电流发生变化时激发了电磁波.电磁波对传播节目的信号产生干扰造成的.[知识拓展]环保专家认为,人体长时间处在电磁辐射下,容易产生失眠、嗜睡等神经功能紊乱症状,还可能伴有白细胞减少、视力下降、心电图改变、免疫力差等症状.一般在高压变电站、电台、电视台、雷达站和发射塔等机构工作的人员,经常使用各种电器的人员,孕妇、儿童、老人和伤病员以及长时间使用手机的人[过渡语]我们知道,声不可以在真空中传播,那么电磁波可以吗?有什么现象能证明?二、电磁波是怎样传播的1.我们知道声波的传播需要介质,那么电磁波的传播是否也需要介质?【实验1】把手机放在塑料袋里,再放入水中,拨打电话,观察手机能否收到信号.实验说明:电磁波在液体中能够传播.【实验2】把手机放在密闭的木制盒子里,拨打手机,观察手机能否收到信号.实验说明:电磁波在固体中能传播.【实验3】把手机放在真空罩中,拨打手机,观察手机能否收到信号.实验说明:电磁波在真空中能够传播.月球上没有空气,声音无法传播,但是电磁波能够在真空中传播,所以宇航员在月球上可以用电磁波来通信.2.波长、频率与波速(1)波长(λ)——相邻两个波峰(或波谷)间的距离是一定的,这个距离叫波长.(2)频率——波在1秒内出现的波峰数(或波谷数)叫做频率(f).(3)波速——电磁波的传播速度.真空中电磁波的波速为c.总结:电磁波的传播速度为c=2.99792458×108 m/s≈3×105 km/s.单位:电磁波频率的国际单位是赫兹(Hz),常用单位有千赫(kHz)和兆赫(MHz).应用:计算某频率的波长.电磁波是个大家族,通常用于广播、电视和移动电话的频率为数百千赫至数百兆赫的那一部分,叫做无线电波.[知识拓展]雷达是利用无线电波测定物体位置的设备.电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.波长越短的电磁波,传播的直线性越好,反射性能越强,因此雷达用的是微波.利用雷达可以探测飞机、舰艇、导弹等军事目标,还可以用来为飞机、船只导航.“隐形飞机”是一种先进的军用飞机,可以防止雷达发现.隐形飞机用的主要是吸波材料,它的功能是通过吸收、散射等多种方式,使材料表面的电磁波能量转换成其他形式的能量,从而减少飞机对电磁波的反射,使雷达很难发现它.1.电磁波是怎样产生的电磁波是由变化的电流产生的.2.电磁波是怎样传播的电磁波的传播不需要介质,在真空中也能传播.3.电磁波的应用(1)微波炉.(2)雷达.1.如图所示,A为信号源,B为接收器,A,B间有一真空区域,当信号源分别发射出次声波、无线电波、可见光和紫外线信号时,接收器不能接收到的信号是()A.次声波B.无线电波C.可见光D.紫外线解析:由于A和B之间有一真空区域,声音的传播需要介质,声波不能在真空中传播,所以接收器不能接收到的信号是次声波,A正确.电磁波的传播不需要介质,可以在真空中传播.无线电波、可见光、紫外线都是电磁波,它们都能被接收器接收到,B,C,D错误.故选A.2.下列有关电磁波的说法中正确的是()A.电磁波的传播需要介质B.电磁波是沿某一特定的方向在空间向远处传播的C.在月球上宇航员面对面交谈听不见,而是靠无线电话来交谈D.水波、声波是一种自然现象,而电磁波是一种人为制造的现象解析:电磁波与水波、声波的传播相似,导体中电流迅速变化会在空间激起电磁波,并向四周传播.月球上没有空气,声音无法传播,而电磁波可以在真空中传播,也就是说它的传播不需要介质,所以A,B,D错误,C正确.故选C.3.有一种“隐形飞机”,可以有效避开雷达的探测,秘密之一在于它的表面有一层特殊材料,这种材料能够(填“增强”或“减弱”)对电磁波的吸收作用;秘密之二在于它的表面制成特殊形状,这种形状能够(填“增强”或“减弱”)对电磁波的反射.解析:电磁波如果遇到尺寸明显大于波长的障碍物就要发生反射,雷达就是利用电磁波的这个特性工作的.要有效避开雷达的探测,就要设法减弱对电磁波的反射.【答案】增强减弱1.电磁波的传播2.波长、波速、频率、周期之间的关系3.电磁波的应用及危害一、教材作业【必做题】教材第153页动手动脑学物理的1,2题.【选做题】教材第153页动手动脑学物理的3题.。
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实验中学九年级物理（全）导学纲要
课题：§21.2 电磁波的海洋
设计教师：马光审核人：初三物理备课组备课时间：2015 年 1 月 8 日
班级：姓名：
【课标要求】知道电磁波。
知道电磁波在真空中的传播速度。
了解电磁波的应用及其对人类生活和社会发展的影响。
【学习目标】
1、通过实验知道电磁波的产生、传播和传播速度；
2、通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族，光是一种电磁波；
3、通过阅读课本知道速度、波长、频率三者的关系。
重点：电磁波的产生、传播和应用；
难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在；
【课前预习纲要】
学习课本P150－153，用时6min，完成下列问题：
1、电磁波的产生条件是；
2、电磁波的传播介质，真空中电磁波的传播速度是。
【课堂学习探究纲要】
一、检查预习（2min）
二、创设情景、新课引入：（3min）
【教师演示1】用收音机收听广播电台节目。
提出问题:收音机并没有跟广播电台连接，为什么能收听广播电台节目？它靠什么来传递信息的？
三、自主学习，合作探究(20min)
自主学习：电磁波是怎样产生的？
【学生实验1】：水波的产生。
手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，上下移动木棍，水面上就出现形状相同的一圈一圈同心圆，
演示课本10.2-2，探究电磁波是如何产生的，师生共同分析得出电磁波的产生的条件是：【学生实验2】：声波的产生。
两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起，提出问题：那么电磁波是怎样产生的？
【教师演示】电磁波是怎样产生。
（播放电磁波课件视频）
打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。
将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦。
从收音机里能听到什么？
现象：听到“咔咔”声音。
说明：电磁波的产生。
结论：电磁波是由迅速变化的电流来产生的。
合作探究：电磁波是怎样传播的？
【教师演示】把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。
小组分析交流完成下列问题：
现象是：；
教师讲解：波速、波长、频率三者的关系
大家看屏幕（微机模拟不同形式的电磁波），观察到什么？
(1)波峰、波谷
(2)波长（λ）单位：米（m）
(3)频率（f)──波在1秒内出现的波峰数（或波谷数），叫做频率。
单位：赫兹（Hz）、千赫（kHz）和兆赫（MHz）。
(4)波速（C）──电磁波的传播速度。
C=3×105km/s 。
3、电磁波家族：长波、中波、短波、微波、可见光、红外线、紫外线、X射线、λ射线都属于电磁波。
讨论：在真空中，为什么电磁波与光的传播速度相同？
四、课堂小结：（2min）
知识点：二、电磁波的海洋
一、电磁波的产生：电磁波是由迅速变化的电流来产生的。
二、电磁波的传播不需要任何介质。
电磁波在真空中的传播速度：C=3×10
5km/s
三、电磁波的应用
1、传递信息：如收音机、电视机、移动电话
2、其它应用：微波炉、雷达、电磁灶等。
五、课堂检测（8min）
C层题
1．木棍在水面上振动产生波；说话时的声带振动在空气中形成波；当导体中有迅速变化的电流来产生的时，在它周围的空间里就会激起。
2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）．3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。
与可见光一样，红外线是一种波。
B层题
4.若雷达向飞机发射的微波从发出到接收到返回信号所用时间为52μs （1μs=10-6s），则此时飞机与雷达的距离为____________m。
5.下列现象不属于电磁波的是（）
A.无线电波
B.红外线
C.紫外线
D.水波和声波
6．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位。
在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( )
A.超声波
B.次声波
C.声波
D.电磁波
7．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（）
A．只能在真空中传播 B．在水中不能传播
C．可以在很多介质中传播 D．只能在空气中传播
8．微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（）
A．金属易生锈，弄脏炉体B．金属易导电，造成漏电事故
C．微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉 D．金属易传热，使炉体温度过高A层题
9.关于电磁波在真空中的传播，下列说法正确的是（）
A.频率越大的电磁波，传播的速度较大
B.波长较长的电磁波，传播的速度较大
C.频率较大的电磁波，波长较长
D.不同频率的电磁波，传播的速度相同
【课后巩固拓展纲要】
复习本节笔记和查阅有关电磁波的资料，进一步了解电磁波的应用，用8min完成练习：C层题
1．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）．2．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。
与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。
3．单位换算：
(1) 103.8 KHZ= HZ= MHZ； (2) 0.725 MHZ= HZ= KHZ．4．我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位.在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收.实现这种信号传递的是( )
A.超声波
B.次声波
C.声波
D.电磁波
5．关于电磁波的传播，以下说法正确的是（）
A.只能在真空中传播
B.在水中不能传播
C.可以在很多介质中传播
D.只能在空气中传播
B层题
6．微波炉中不能使用金属容器，这主要是因为（）
A．金属易生锈，弄脏炉体 B．金属容易导电，造成漏电事故
C．微波能在金属中产生强大的电流，损坏微波炉 D．金属易传热，使炉体温度过高7．下列设备中,没有利用电磁波的是（）
A．电视机 B．录音机 C．微波炉 D．移动电话
A层题
8．下列说法正确的有（）
A．频率越低的电磁波的波长越短 B．频率越高的电磁波传播速度越快
C．频率越低的电磁波传播速度越快 D．频率越高的电磁波的波长越短。