如何培养聋生语言能力
听障儿童学说话的技巧
五、运用多媒体，丰富训练的乐趣。
多媒体教学，具有图文、动静结合、方便快捷等优势，对聋儿的学习非常有利，我将它运用于语言训练中，可以将聋儿带进了直
观、生动、利于理解的世界里。根据聋儿的学习特点制作了适宜
他们的课件，特别将有趣动画片直接引用到课件中，由于多媒体教学直观极强，教学起来非常见效，理论证明，动画片课件的使用,有利于激发聋儿学习语言的积极性，有利于丰富聋儿对知识的全面而深化的感知，有利于进步聋儿的口语表达才能。让聋儿
听障儿童学说话的技巧
一、充分利用聋儿的剩余听力，唤醒他们的听觉.
聋儿由于长期听不到声音，从而影响了语言的学习。听力训练就是要充分利用聋儿的剩余听力，唤醒他们的听觉。但是，聋儿长期生活在无声世界中,即使听到也往往不知道其意义。我们首先要把他沉睡的听觉唤醒,通过敲锣打鼓摇沙锤,让他逐渐知道声音的存在，知道物体是会发出声音的，知道声音有大有小、有高有低。当听觉唤醒之后，要进一步训练，要他区分声源区分不同物体的声音。听觉训练的任务就是要开展聋儿的听知觉、帮助他
听力和语言状况来决定。
四、利用活动课能使聋儿得到较全面的康复训练。
活动课是一种对聋儿进展综合训练的教学形式，主要包括游戏、美工、音乐等.通过这些内容的教学，聋儿的素质得到较全面的进步。舞蹈使他们身姿优美，动作协调；绘画培养他们美感和观察才能;体育使他们身心安康，增强竞争意志,构造游戏开展聋儿空间想象力;手工锻炼动手操作的技能，刺激了语言中枢的开展，等等。通过这些形式，聋儿的视、听、触、感等个方面都得到了
不错，从而有兴趣继续学习，这样就能到达更多，更好的目的.
所以说，聋儿康复主要是激发、培养聋儿自发学习的才能，而不是填鸭式的训练.假设在聋儿康复中忽略了“聆听”和“交往"这两个重要的方面，聋儿往往像鹦鹉学舌，只能简单复述,而不是
听障人士的言语交流技巧与训练方法
听障人士的言语交流技巧与训练方法对于听障人士来说，言语交流是一项具有挑战性的任务。
然而，通过一些有效的技巧和训练方法，听障人士可以提高他们的言语交流能力，以更好地融入社会和与他人沟通。
以下是一些针对听障人士的言语交流技巧与训练方法：1.学习使用手势和身体语言对于听障人士来说，非语言交流方式非常重要。
学习使用手势和身体语言可以帮助听障人士更准确地理解他人的意思并表达自己的想法。
通过注重他人的手势和身体动作，听障人士可以更好地融入对话中并理解他人的意图。
2.积极寻求支持听障人士可以向专业的听力治疗师、语音治疗师或言语治疗师寻求帮助和支持。
这些专业人士可以帮助听障人士改善他们的发音、语调和语音流畅性，从而提高其言语交流能力。
他们还可以提供针对个体需求的训练课程，帮助听障人士增强他们的交流技巧。
3.利用听觉辅助设备现代科技为听障人士提供了各种听觉辅助设备，如助听器和听力植入装置。
这些设备能够增强听障人士的听力，帮助他们更好地理解他人的言语信息。
听障人士可以使用这些设备来提高他们的听力和交流能力。
4.加入交流训练课程许多社区和组织提供专门的交流训练课程，旨在帮助听障人士提高他们的言语交流能力。
这些课程通常包括发音练习、语音训练、口语表达和有效沟通技巧等内容。
通过参加这些课程，听障人士可以与其他听障人士分享经验，互相学习，提高自己的交流技能。
5.与他人建立有效的沟通策略听障人士可以与其他人建立有效的沟通策略，以确保交流的顺畅进行。
例如，他们可以要求说话者面对自己并保持适当的口头清晰度。
同时，他们也可以请他人使用简单明了的语言，并适度放慢语速。
通过这些沟通策略，可以减少误解，促进有效的对话。
6.练习主动倾听对于听障人士来说，主动倾听是一项重要的技巧。
听障人士需要学会专注于他人的言语和表达方式，通过眼神接触、观察唇形、认真倾听来更好地理解和回应他人的信息。
通过练习主动倾听，听障人士可以提高他们的理解能力和交流能力。
浅议如何提高聋生的语言表达能力
浅议如何提高聋生的语言表达能力聋生由于听觉障碍，所以在他们成长的过程中无法聆听声音。
因此，他们的语言表达能力受到了极大的影响。
而绝大部分在校聋生未经过学前语训，这就进一步制约了他们语言的发展。
尽早的对聋生进行语言干预，实施听力语言康复训练以及手语、肢体语言的表达对他们今后的语言发展起着至关重要的作用。
那么，如何有效地对聋生进行语言训练呢？经过几年的实地教学，在探索与摸索中我得到一些经验。
一、设计情景提高语言兴趣兴趣是最好的老师。
的确，只有对某项事物感兴趣，才会从心里想去认识它、了解它。
聋生学习语言也是如此，培养聋生学习语言的兴趣,情景教学是个重要原则。
不管是人为情景还是自然情景都可在课堂中运用。
在训练时,借助周围场景、动作演示、角色扮演等手段把训练内容与相应的情景结合起来以帮助聋生从整体上感知和掌握训练内容。
在这种或随机、或设计的训练场景下最能激发学生的兴趣，更有利于聋生学习语言。
例如，在教《商店》一课时可以通过组织学生到学校的模拟商店，让学生结合实物,扮演售货员和顾客来亲身体验文中角色学习对话。
在这种“真实”的场景中利用学生的兴趣，结合生活场景，抓住时机对学生进行语言训练能最大化激发他们表达的欲望。
二、课堂教学是提高聋生语言的关键充分的课前准备是一堂课的良好开端，舌操训练和发音练习是聋生每堂课前必做的准备活动。
舌操、唇操、呼吸操配合发音练习为聋生更好地学习语言打下了坚实的基础。
长期坚持还能提高学生发音、口型和舌位的准确性。
同时结合手语和肢体语言的配合进行解说性教学。
总之，教师要在课堂教学中针对学生不同的听力语言水平可以采用听话、看话、说话相结合的教学方法，同时还可以利用课本插图指导学生理解语言环境，理解图画内容与语言之间的关系，把语言训练和思维训练结合起来，把观察和表达能力的培养统一起来以提高聋生语言表述能力和交往能力。
在课堂上，老师可以充分和学生交流进而予以有的放矢的指导和训练，因此说课堂教学是提高聋生语言的关键。
浅谈语文教学中如何培养聋生掌握语言
要点：一、注重培养聋生形成语言的能力（一）教学生看∙方法：1、看口型写拼音；∙ 2、看口型写词语；∙ 3、触摸发音器官，模仿口型——练习发音。
∙要求：1、由易到难，循序渐进；∙ 2、反复练习，每次都有不同的要求，层层推进，不断变化、更新。
∙意义：为说打下基础（二）教学生说写词、句∙要求：∙1、处理好传授知识与培养语言能力的关系∙2、强调先说后写∙3、每节课都有明确的说写练习∙方法：∙一、二年级时特别注意让聋生说写词语，通过展示图片演示实物把鲜明具体的形象与词语紧密联系，让学生在真正的理解词义的基础上反复练习说写。
∙意义：使聋生掌握多种的语言材料，语言表达能力也得到提高。
二、注重培养聋生积累语言的能力∙方法：∙1、读∙2、写∙3、述∙4、背浅谈语文教学中如何培养聋生掌握语言我们的教育对象是聋哑学生，他们的语言较健全儿童贫乏的多，他们的大脑中对人类交际的工具——语言的掌握几乎是一个空白。
我们都有这种感受，聋生学习语言存在很大的困难，那么怎样才能在语文教学中让聋生更好地掌握语言呢？我将自己的做法归纳如下：一、注重培养聋生形成语言的能力首先教学生看。
由于听力残疾，聋生常常以目代耳，多用视觉来了解外部世界，因此要帮助聋生吸收语言，“看话训练”就显得极为重要。
在低年级语文教学中，我利用“看口型学拼音”、“看口型写词语”等最基本的练习方法，采取有意识的让学生触摸发音器官——模仿口型——练习发音等手段，由易到难，循序渐进地训练聋生的有意注意，让聋生从心底迸发出想说的愿望，期间我为了让让聋生集中注意力，看懂老师说什么，就特别注意反复练习，但这“反复”并不是简单的重复，而是每次都有不同的要求，层层推进，不断更新、变化，使学生“看话”能力日益提高，为说打下基础。
其次教学生说写句子、词语。
教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养语言能力的关系。
要对聋生的语言重新开发必须遵循聋生学习语言的特点强调先说后写的训练，围绕锻炼聋生口语、书面语的形成来安排。
提高听障人士口语表达能力的有效方法
提高听障人士口语表达能力的有效方法听障人士面临一些特殊的挑战，其中之一就是表达自己的想法和情感。
然而，通过一些有效的方法和策略，听障人士可以提高自己的口语表达能力，更好地与他人进行沟通和交流。
本文将介绍一些有效的方法，帮助听障人士提高口语表达能力。
第一，学习手语和口形。
手语是许多听障人士沟通的重要方式之一。
通过学习手语，听障人士可以与其他使用手语的人进行交流。
可以通过参加手语课程、观看手语视频教程或与使用手语的人进行交流来学习手语。
此外，学习正确的口形也是提高口语表达能力的关键。
了解正确的口形可以帮助听障人士更准确地发音和表达。
第二，使用辅助工具。
听障人士可以利用先进的技术和辅助工具来提高口语表达能力。
例如，使用手机和电脑上的语音识别软件，可以将听障人士的口语转化为文字。
这样，他们可以通过文字与他人进行交流，提高沟通的准确性和流畅性。
此外，触觉反馈设备也可以帮助听障人士获得语音的感觉和音调，进一步提高口语表达能力。
第三，参加口语训练课程。
口语训练课程对于听障人士来说非常重要。
这些课程可以提供专门的口语训练和练习机会，帮助听障人士发展流利的口头表达能力。
参加这些课程可以锻炼听障人士的发音、语调和表达能力。
这些课程通常由专业的听力治疗师或教育者提供，他们具有丰富的经验和专业知识，能够有效地指导听障人士。
第四，积极参与社交活动。
参与社交活动是提高听障人士口语表达能力的另一种有效方法。
通过参加各种社交活动，听障人士可以与他人进行真实的口语交流，并实践所学的口语表达技巧。
这包括与家人、朋友和同事进行交流，参加社区活动和兴趣小组等。
在社交活动中，听障人士可以锻炼自己的说话技巧，提高口语表达能力。
第五，阅读和写作。
阅读和写作是提高口语表达能力的重要途径。
通过阅读书籍、报纸、杂志和网上文章，听障人士可以扩大词汇量、了解更多的语言表达方式。
写作可以帮助听障人士组织思维，表达观点和感受。
通过定期的阅读和写作练习，听障人士可以逐渐提高自己的口语表达能力。
听障人士的言语训练方法和技巧
听障人士的言语训练方法和技巧随着科技的发展，今天的听障人士有更多的机会接受言语治疗和训练，以提高他们的交流能力和生活质量。
本文将介绍一些适用于听障人士的言语训练方法和技巧。
1. 语音发音练习语音发音是听障人士言语能力的核心。
他们可以通过模仿讲话者的发音来训练自己的口腔肌肉和发音能力。
以下是一些有效的语音发音练习方法：- 使用镜子观察嘴唇、舌头和喉咙的动作，以便正确地模仿发音。
- 利用电子设备和手机应用程序，提供发音练习的声音提示和反馈。
- 寻找发音困难的单词和音节，然后重复练习，直到能够准确发音。
2. 听力训练虽然听障人士的听力存在一定的局限性，但通过听力训练可以帮助他们更好地理解并掌握语言。
以下是一些听力训练方法：- 听音辨识游戏：使用声音和图片结合的游戏方式，通过辨识不同的单词、音节和句子来提高听力能力。
- 听取有关特定主题的录音材料，如新闻、故事和讲座，以提高听障人士对不同话题的理解能力。
- 听取口语对话，特别是快速口语和不同口音的对话，以帮助听障人士适应各种语音环境。
3. 口讣练习口讣练习是一种通过视觉手势和唇形来代替声音的交流方式。
这对听障人士来说是一种非常有效的交流工具，可以帮助他们与其他人进行有效的交流。
以下是一些口讣练习的技巧：- 学习基本手势和唇形，例如字母的手势和唇形。
- 练习将手势与词汇和句子相联系，以便能够用手势表达自己的意思。
- 加入口讣俱乐部或参加相关社群活动，与其他人分享和练习口讣技巧。
4. 情景模拟训练情景模拟训练是一种模拟现实生活场景的训练方法，以帮助听障人士适应各种语言环境。
以下是一些情景模拟训练的方法：- 在日常生活中使用颜色和图像进行标记，以帮助听障人士识别不同的物品和场景。
- 利用家庭、学校和社交活动模拟真实情景，并与听力和口讣技巧结合起来。
- 提供反馈和鼓励，帮助听障人士在情景模拟训练中逐渐提高他们的言语能力。
本文介绍了一些适用于听障人士的言语训练方法和技巧，包括语音发音练习、听力训练、口讣练习和情景模拟训练。
提升听障人士口语能力的有效方法及步骤
提升听障人士口语能力的有效方法及步骤口语能力在日常交流、工作和社交中起到非常重要的作用。
对于听障人士来说，提升口语能力可以帮助他们更好地与他人沟通和参与社会活动。
以下是一些有效的方法和步骤，可以帮助听障人士提升口语能力。
1. 学习使用助听器和听觉设备：助听器和其他听觉设备可以提高听障人士的听力，并使他们更容易听到和理解他人讲话的内容。
学习如何正确佩戴和使用这些设备，以及了解它们的功能和调节方式，可以帮助听障人士更好地听到语音和声音。
2. 寻找合适的听力支持：参加听力支持组织或机构，与其他听障人士交流经验和技巧，互相支持和鼓励。
这样可以提供一个理解和支持的社区，同时也可以从其他人那里学到更多的口语技巧和实践。
3. 注重口语训练：听障人士可以通过参加语音训练课程或与语音专家合作来改善发音和口齿清晰度。
这些训练可以帮助他们正确地发音和使用嘴唇、舌头和声带来形成清晰的语音。
此外，反复练习口语也是提升口语能力的关键。
4. 利用可视化工具：由于听障人士对听觉信息的依赖度较低，他们可以通过利用可视化工具来提高对口语的理解和表达能力。
这些工具包括字幕、手势、肢体语言和面部表情等。
学习如何注意并解读这些非言语的信息，可以帮助听障人士更好地参与口语交流。
5. 多参与真实情境的对话：与母语人士进行对话是提高口语能力的最佳方式之一。
听障人士可以积极参与各种社交场合，并和他人进行对话练习。
了解并尝试适应各种不同的语言环境和口语风格可以帮助他们更好地适应和实践口语技巧。
6. 掌握基本对话技巧：学习基本的对话技巧对于听障人士来说非常重要。
这包括学习如何提问、回答问题、表达观点和理解他人的观点。
通过积极参与对话，特别是进行角色扮演和模拟情境对话，可以帮助听障人士增强口语表达能力。
7. 提高听力技巧：虽然听障人士可能无法完全恢复正常听力，但通过训练和练习，他们可以提高自己的听力技巧。
这包括学习如何专注听取他人说话的内容、识别重要信息和上下文，以及理解口语的语调和语气。
如何培养聋儿的语言理解能力
如何培养聋儿的语言理解能力如何培养聋儿的语言理解能力一、给与大量的语言刺激我们的聋儿因听力残疾，与正常儿童相比，他们生活在无声的世界中，接受的语言刺激太少太少了。
他们总是睁着迷茫的大眼镜，却不能理解我们的嘴一开一合在说些什么。
但聋儿佩带助听器之后，我们应像对待正常婴幼儿一样，不停地把语言信息灌输给聋儿，为聋儿创造丰富的语言刺激的环境。
给与聋儿大量的语言刺激，为发展聋儿的语言理解能力提供了重要的前提条件。
在语言刺激的开始阶段，不要求聋儿对训练者的语言做出明显的反应，只要求聋儿集中去看、去听、去感知声音的振动。
（一）语言刺激的内容1、聋儿有兴趣的事和物2、聋儿经常能看到的物品、任务。
如：花、草、树、门、窗等。
3、聋儿正在做的事如走、跑、跳、摆积木。
4、叫他的名字引起他注意。
5、通过说好、不好让聋儿知道事情的对与错。
6、给他一些简单的指令让他去做。
（二）语言刺激时应注意的问题1、说话人要用正确的语言模式和通顺的句子。
2、要注意语言的复现率。
3、用正常的语调，稍慢的语速流畅地说。
4、在阳光充足的地方，让聋儿看清口型。
5、培养聋儿的注意力，当聋儿看你时再说。
二、辅助适当的手势手势，特别是体态语具有形象、传神的特点，对聋儿理解语言有非常大的辅助作用。
在聋儿理解语言的初期，给与聋儿大量的语言刺激的同时，辅助适当的手势，聋儿会非常容易地理解说话人的语言。
如吃饭、睡觉、开门、前后左右等词汇。
有些家长害怕聋儿只比划不说话。
这个担心是可以理解的，也是不必要的。
我们在教学中发现，适当的手势并不影响聋儿语言的习得。
聋儿常常是边说边比，而且在充分理解和使用语言之后，手势会逐步减少甚至消失。
三、培养聋儿看话的习惯看话是聋儿发挥视觉器官作用发展语言理解能力的一种语言活动方式。
是聋儿理解词汇和语句的辅助手段。
聋儿由于听力障碍，即便是戴上了助听器，完全依赖听觉学习语言也是不容易的，特别是在听觉优势尚未建立的语言初学阶段。
经过训练的聋儿，能够根据说话人嘴唇的活动及其他暗示(特定的环境、时间、人物、面部表情及体态、手势等)做出正确的反应，这对于聋儿理解他人语言，与他人进行言语交往有极大的好处。
培养聋生语感能力的方法
培养聋生语感能力的方法
聋生由于听力障碍，在语感能力的培养上会面临一些独特的挑战，但这并不意味着他们不能拥有出色的语感呀！那我们该怎么去做呢？
我们可以从大量的阅读开始呀！让聋生沉浸在丰富多彩的书籍世界里，这不就像是给他们打开了一扇通往奇妙世界的大门嘛！通过阅读各种各样的故事、文章，他们能感受到文字的魅力和力量，就如同在心灵的田野上播种，慢慢生根发芽。
而且呀，要选择适合他们的读物，有趣的、生动的，这样才能真正吸引他们。
然后呢，多和他们交流呀！不要因为他们听不见就减少了交流的频率和深度。
和他们用手语、用文字、用表情来沟通，让他们明白语言的表达方式是多样的。
这就好像是在修筑一条沟通的桥梁，让他们能顺利地走过，走向更广阔的天地。
还要鼓励他们写作呢！哪怕只是简单的几句话，也是他们语感成长的脚印呀。
就像学走路一样，一开始可能摇摇晃晃，但慢慢地就会稳当起来。
让他们写自己的感受、想法、经历，这是多么宝贵的呀！
在日常生活中，创设各种语言环境也非常重要哦！比如看电影、看戏剧，虽然他们听不到声音，但可以通过字幕去感受语言的节奏和情感。
这不就像给他们的语感之花浇上了营养丰富的水嘛！
别忘了培养他们对语言的敏感度呀！一个字、一个词的微妙差别，都可以和他们一起探讨。
这难道不是很有趣吗？就像在挖掘语言宝藏一样，每一个小发现都让人惊喜。
想想看，如果聋生们都能拥有良好的语感能力，那他们的世界该会变得多么丰富多彩呀！他们能更好地理解他人，表达自己，在学习和生活中更加自信和从容。
所以呀，我们一定要用心去帮助他们培养语感能力，让他们在语言的海洋里快乐地遨游，不是吗？。
聋生的语言能力的培养
聋生的语言能力的培养尚志市特殊教育学校冯东兴语言能力是我们提高素质,开发潜力的主要途径,是我们驾驭人生,改造生活,追求事业成功的无价之宝,是通往成功之路的必要途径。
在教学中如何培养聋生的语言能力，让学生运用语言走向社会,适应社会是极为重要的，我结合教学实践，谈谈自己的做法。
一、采用快乐教学法，既丰富了聋生生活，又提高了学习语言效果。
1、让学生在观察的乐趣中学习语言观察力在人类活动的各个领域里都具有非常重要的意义，它在聋生学习语言中同样发挥着不可低估的作用。
聋生在学校这个小天地与同学接触交流多半是用手语，因而减少了语言的学习和运用的机会，影响了语言的效果，因此，我在教学中尽量带学生出去观察学习的事物，通过初步感知，然后面对事物，再运用课堂上学到的词语、句子练习说话。
例如：在教了“白色、红色、蓝色、黄色”等词语和上完《爱护花草》一文后，我带领学生观察校园。
一路上，要求学生仔细观察，认真动脑。
来到校园时，我先提问：“校园里种着什么？”生：“校园里种着月季花、一串红、蝴蝶花等”师：“这些花是什么颜色的？”生：“这些花有红色的、蓝色的、黄色的”生：“还有紫的、白的……。
”师：“用哪一个词可以说明很多颜色的？”生:“五颜六色。
”也有一个学生说:“五颜六色真美丽！”接着让学生说我最喜欢哪种颜色?这样,学生在说说笑笑中说了自己最喜欢哪种颜色的花。
最后老师说:“校园里这么多花很美丽,我们少先队员要怎样呢？”让学生说出少先队员要爱护花草树木的几个问题，内容由浅入深，训练要求逐步提高,针对了不同层次的学生，人人都促进了思维,训练了说话。
通过观察和师生交谈，学生不仅巩固了课堂所学的语言，并学到一些课堂上没有学习的语言，而且初步认识观察与语言在日常生活中的作用，进而激发学生学习语言的积极性。
2、让学生在表现自己的兴致中学习语言目前的教学模式为聋喜欢表现自己的特点。
聋生具有自信、生提供表现的机会太少，几乎都是老师教一句，学生学一句，问一句则答一句，这种被动的学习往往导致聋生不习惯主动与人交谈，甚至碰到同学、老师不打招呼。
提升听障人士口语交流能力的有效策略与技巧
提升听障人士口语交流能力的有效策略与技巧随着社会的进步和发展，包容和尊重多样性的意识逐渐增强。
然而，听障人士在日常交流中面临着许多困难和挑战。
为了帮助他们提升口语交流能力，以下是一些有效的策略和技巧。
1. 学习手语：手语是一种重要的交流工具，可以帮助听障人士与其他人进行沟通。
学习手语可以使他们更加便捷地进行口语交流。
有关这方面的课程和学习资源很丰富，在网上甚至可以找到在线手语课程。
2. 注重情感表达：在进行口语交流时，情感表达是非常重要的。
即使无法通过声音传达情感，听障人士可以通过面部表情、手势和身体语言来表达自己的情感。
这要求他们对自己的表情和身体语言有更多的意识，并学会利用这些方式来传达情感。
3. 注意语速和清晰度：与听觉正常的人相比，听障人士可能需要更慢的语速和更清晰的发音才能更好地理解对方的意思。
在与他们进行交流时，我们应该尽量放慢口语速度，并注意清晰地发音。
避免使用口音或当地方言，以免造成困惑。
4. 提供辅助工具：为了帮助听障人士更好地进行口语交流，我们可以提供一些辅助工具。
例如，可以使用手语翻译设备、文字传真机或即时通信工具，这些工具可以帮助听障人士更容易地理解和沟通。
5. 尊重和倾听：尊重和倾听是任何交流中最重要的方面之一。
要提升听障人士的口语交流能力，我们应该尊重他们的意愿和选择，并且给予他们充分的倾听机会。
耐心倾听对方的需求，避免打断或中断他们的发言，这样能够帮助他们更好地表达自己的想法和意见。
6. 提供培训和支持：为了帮助听障人士提升口语交流能力，我们可以提供一些培训和支持机会。
例如，可以组织口语交流培训课程、口语交流小组或沟通技巧讲座，这些都有助于听障人士改善他们的口语交流能力。
7. 创造无障碍环境：为了更好地支持听障人士的口语交流，我们应该努力创造一个无障碍的环境。
这包括提供适当的听力设备、减少噪音干扰、提供可视化辅助材料等。
确保交流环境的合理布局和设计，可以帮助听障人士更好地参与口语交流。
听障人士语言学习的方法与策略
听障人士语言学习的方法与策略对于听障人士来说，语言学习是一项挑战性的任务。
然而，通过使用适合他们的方法和策略，他们可以克服困难，更有效地学习语言。
本文将介绍一些适用于听障人士的语言学习方法与策略。
1. 利用辅助技术和工具听障人士可以利用各种辅助技术和工具来辅助语言学习。
例如，他们可以使用字幕功能观看电影和视频，并使用语音识别软件进行口语练习。
此外，他们还可以使用手机应用程序和在线学习平台，这些平台提供文字转语音和语音转文字功能，帮助他们更好地理解和表达语言。
2. 注重口语训练口语训练对于听障人士来说非常重要，因为他们面临的主要困难是听力和发音。
他们可以通过模仿母语人士的发音，参加口语培训班，和其他学习者进行实践交流等方式来提高口语水平。
此外，定期练习和使用口语能力也是提升听障人士语言能力的有效途径。
3. 阅读和写作练习为了提高听障人士的语言能力，阅读和写作也是必不可少的。
通过阅读书籍、杂志、报纸和网上文章，听障人士可以扩大词汇量、提高阅读理解能力，并学习不同语言的语法和写作风格。
写作练习可以帮助他们提高写作技巧、表达能力和语言组织能力。
4. 寻找交流机会交流是语言学习的关键。
听障人士可以通过加入语言交流群组、参加语言学习活动或寻找语言交流伙伴来提高自己的语言能力。
与他人交流可以让他们实践听力和口语技能，并且与其他学习者交流还可以互相学习、分享学习心得。
5. 制定目标和制定学习计划听障人士在语言学习中，像其他学习者一样，应制定明确的目标和学习计划。
设置短期和长期目标，针对目标制定适当的学习计划，并定期评估自己的进展。
这样做可以帮助听障人士保持动力，跟踪进度，并调整学习策略。
6. 学习适当的学习技巧学习技巧对于听障人士的语言学习至关重要。
他们可以采用一些普遍适用的学习技巧，例如制作学习笔记、使用记忆技巧和复习策略，以帮助他们更好地理解和记忆语言知识。
此外，他们还可以探索适合自己的学习方法，例如使用图像、手势和实践活动等。
针对听障人士的有效口语训练方法
针对听障人士的有效口语训练方法听障人士在学习口语时面临着许多挑战，但通过特殊的训练方法，他们可以克服这些困难，提高自己的口语能力。
下面是一些针对听障人士的有效口语训练方法：1. 使用视觉辅助工具：对于听障人士来说，视觉辅助工具是非常重要的。
可以使用手势、面部表情和身体语言来帮助他们理解和表达意思。
此外，使用图片、图表和演示文稿等视觉辅助工具也可以加强口语训练的效果。
2. 创造真实情境：模拟真实情境是有效的口语训练方法之一。
例如，组织角色扮演活动，模拟日常对话场景，鼓励听障人士表达自己的想法和感受。
这样的练习会增加他们在实际对话中的自信和流利度。
3. 使用口形和嘴唇读音：声音对听障人士来说通常并不清晰，因此，口形和嘴唇读音成为他们理解和发音的关键。
可以通过观察发音者的口型、嘴唇和舌头的位置来帮助他们学习正确的发音方式，并进行相关练习。
4. 加强阅读和写作能力：阅读和写作是提高口语能力的重要环节。
听障人士可以通过阅读有声读物、字幕和文本来提高他们的词汇量和语法知识。
此外，写作练习可以帮助他们组织思维，加深对语言结构的理解。
5. 注重听力训练：虽然听障人士的听力可能受限，但他们仍可以通过训练来提高听觉辨别能力。
可以使用听力材料，如录音、视频和音频文件，逐渐增加听力难度以强化听觉注意力和理解能力。
这样做会使他们更好地应对现实对话中的挑战。
6. 利用现代技术：现代技术为听障人士提供了许多有助于口语训练的工具。
例如，可以利用智能手机和平板电脑上的语音识别软件来提高发音准确性，并获得实时反馈。
同时，在线学习平台和社交媒体也为他们提供了与其他语言学习者交流和练习口语的机会。
7. 寻求专业支持：在进行口语训练时，听障人士可以寻求专业的支持和指导。
社会工作者、教育工作者和语言治疗师都可以提供专业的帮助，带领他们找到最适合自己的口语训练方法，并跟踪他们的进步。
总结起来，对于听障人士来说，有效的口语训练方法是通过多种教学手段的综合运用，结合视觉辅助工具、真实情境模拟、口形和嘴唇读音、阅读和写作训练、听力训练以及现代技术的利用。
聋儿语言训练方法
聋儿语言训练方法
聋儿语言训练方法有多种不同的途径和技巧。
以下是一些常见的聋儿语言训练方法：
1. 手语：手语是一种通过手势、动作和面部表情来传达意思的非口语沟通方式。
对于大部分聋儿来说，手语是他们的主要语言。
家长、老师和聋儿本身可以学习手语，以便与聋儿进行有效的沟通和语言训练。
2. 语言和听觉治疗：这些治疗旨在通过音频和视觉方式来帮助聋儿发展语言和听觉能力。
受训的专业人员使用各种工具和技术，如助听器、听觉植入装置（Cochlear Implant）、口形训练等，来帮助聋儿识别和理解语音。
3. 看图说话法：使用图片、插图或其他视觉辅助工具来帮助聋儿理解和表达语言。
这种方法能够帮助聋儿将视觉和语言联系起来，从而促进语言的发展。
4. 游戏和活动：通过在游戏和活动中使用语言，可以激发聋儿对语言的兴趣和参与度。
例如，通过角色扮演、模拟对话和游戏问答等方式，让聋儿参与到实际的语言交流中。
5. 阅读和写作：阅读和写作是发展语言能力和表达能力的重要途径。
为聋儿提供有趣和适龄的阅读材料，鼓励他们阅读和书写，可以帮助他们拓展词汇量、理解语法和提高表达能力。
6. 视频和多媒体教学：通过使用视频和多媒体教学工具，可以让聋儿通过视觉和文字来学习语言。
这些教学资源可以激发聋儿的兴趣，并增强他们的学习效果。
重要的是要基于聋儿的个体需要和优势来选择合适的语言训练方法。
这包括了倾听专业人员的建议、与聋儿进行有效的沟通以及理解他们的学习风格和偏好。
听障人士言语发展的训练策略与方法
听障人士言语发展的训练策略与方法随着科技的进步和社会的发展，聋哑教育工作取得了很大的进展，其中重要的一项工作就是对听障人士的言语发展进行训练。
听障人士通过言语的学习和运用，能够更好地融入社会，与别人进行有效的交流，因此，合适的训练策略和方法对于他们的言语发展非常重要。
本文将从语言训练的目标、策略和方法以及实施中的注意事项等方面进行阐述。
首先，听障人士言语训练的目标是使他们能够熟练运用语言，进行自由流利的交流。
具体的目标包括：发展听觉技能，使其能够准确地听到和理解语言；培养口述技能，使其能够清晰地发音和表达；加强语言理解能力，使其能够正确地理解他人的言语意图；提高交际能力，使其能够积极主动地参与社交活动。
只有达到了这些目标，听障人士才能够与人正常地交流，更好地适应社会生活。
为了实现上述目标，可以采用以下几种策略和方法。
第一，采用听力训练的策略和方法。
这一策略主要是以听觉为基础，通过各种听力训练来提高听障人士的听力能力。
可以通过提高音量、让听障人士聆听各种音频材料、利用音频设备配合图片等方式来进行听力训练。
同时，还可以利用口述教学材料进行听写练习，让听障人士通过听写的方式来提高听觉注意力和听词语和句子的能力。
第二，采用口语训练的策略和方法。
口语训练是听障人士言语发展的重要环节，它能够帮助听障人士克服发音的困难，并且提高他们的表达能力。
在口语训练中，可以通过模仿、反复朗读、角色扮演等方式，让听障人士掌握正确的发音和语调。
同时，还可以结合语音纠错教学，及时指出听障人士的发音错误，并进行纠正。
此外，利用情景教学以及游戏化学习的方式，能够增加训练的趣味性，提高听障人士的学习积极性。
第三，采用语言理解训练的策略和方法。
语言理解能力对于听障人士的言语发展至关重要。
可以通过使用简单明了的语言、提供清晰的语境以及使用辅助手段等方式，帮助听障人士理解他人的言辞意图。
在语言理解训练中，可以通过阅读、听力理解和口语交际等手段，逐步提高听障人士对语言的理解和运用能力。
听障人士学习语言能力的方法与技巧
听障人士学习语言能力的方法与技巧听障人士是面临特殊挑战的人群，他们在学习语言能力方面可能会遇到一些困难。
然而，通过运用一些方法和技巧，听障人士也可以有效地提高自己的语言能力。
本文将为听障人士提供一些学习语言能力的方法与技巧。
首先，重视阅读和书写能力。
对于听障人士，书面语言更容易理解和掌握。
阅读可以帮助他们扩大词汇量，并建立正确的语法和句子结构。
建议听障人士多读各种类型的书籍和文章，包括小说、新闻、科技等。
同时，可以通过写作来练习自己的语言表达能力。
写作可以帮助他们更好地理解和运用所学的语言知识。
其次，借助辅助工具。
对于听障人士来说，辅助工具是学习语言能力的重要帮助。
例如，可以使用字幕功能观看电影和视频，这样可以同时看到和听到对话内容，有助于提高听力理解和语音准确性。
此外，还可以使用电子辞典和语音助手等工具来帮助记忆和学习单词和短语。
第三，参加语言学习班和交流活动。
语言学习班和交流活动为听障人士提供了良好的学习环境和机会。
通过与他人互动和交流，听障人士可以提高自己的口语表达和听力理解能力。
参加这些班级和活动还可以与其他学习者互相支持和激励，共同进步。
第四，了解并使用辅助通信方式。
对于听障人士来说，使用手语和口形是非常重要的辅助通信方式。
手语是一种通过手势、表情和身体语言进行交流的方式，可以帮助他们与他人进行有效沟通。
此外，口形也是一种重要的辅助通信方式，通过唇形和口腔动作来辅助理解他人的言语。
最后，保持积极的学习态度和坚持不懈的努力。
学习语言是一个长期的过程，对于听障人士来说亦是如此。
他们需要积极地面对挑战，保持乐观的心态，并坚持不懈地努力学习。
相信自己的潜力和能力，相信通过适当的方法和技巧，他们一定能够提高自己的语言能力。
总结起来，听障人士学习语言能力的方法与技巧包括重视阅读和书写能力、借助辅助工具、参加语言学习班和交流活动、了解并使用辅助通信方式，以及保持积极的学习态度和坚持努力。
通过了解并应用这些方法和技巧，听障人士可以有效地提高自己的语言能力，更好地与他人交流和理解。
怎样培养聋生的说写能力
怎样培养聋生的说写能力随着社会的发展和进步，每个人都应该有发言的权利，聋人也不例外。
然而，聋生在语言能力上与正常人存在着很大的差异。
聋生无法像听力正常的人一样通过耳朵接受语言信息，因此，他们需要通过其他方式来获取和表达思想。
为了让聋生拥有更好的生活和融入社会，我们应该积极地培养聋生的说写能力。
本文将重点探讨如何培养聋生的说写能力，帮助他们更好地融入社会。
其实，聋生的说写能力培养，并不是一件容易的事情。
因为他们没有从小就接受到正常人的语言习惯和锻炼，所以在日常交流中会遇到很多困难。
在这个时候，家长和老师的帮助和支持就显得非常重要了。
下面我将从以下几个方面来分析如何帮助聋生培养说写能力。
一、提供适当的学习环境在家庭和学校中，为聋生提供适当的学习环境是非常必要的。
学习环境应该保持清静，没有噪音干扰，而且要有充足的光线。
在家庭中，家长应该花费更多的时间关注聋生的学习，例如帮助他们进行阅读、写作等方面的训练。
在学校中，老师要充分了解聋生的听力和语言能力，为他们提供更加有针对性的教育。
除了课堂教学之外，学校还应该为聋生提供一些额外的学习资源，如朗读材料、学习软件等。
二、注重培养聋生的视觉语言视觉语言就是指通过视觉来进行信息交流和理解，包括手语、口形、手势等。
在视觉语言的学习过程中，聋生需要重视有效的沟通技巧。
口形和手势的规范使用相当重要，因为聋生仍然需要遵循语言表达的规则。
手语不仅是一种语言，也是一种文化，因此它的学习需要从背后理解它所包含的文化价值。
这就需要家长和老师学习一些基本的手语，并指导和帮助聋生进行视觉语言的学习。
三、提高聋生的写作水平写作是一项非常重要的技能，对于聋生来说尤其如此。
通过写作，聋生可以表达自己的思想和观点，提高自己的表达能力。
在写作方面，聋生需要具备促进写作的思想技能，包括创意聚焦、思维整合和问题解决能力。
老师和家长应该帮助聋生提高他们的写作水平。
为此，可以组织一些写作竞赛、阅读活动或为他们提供写作课程等活动，以提高聋生的写作水平。
培养听障人士自信自然的口语表达技巧
培养听障人士自信自然的口语表达技巧听障人士自信自然的口语表达技巧是一个关注聋哑人群体的重要课题。
聋哑人士由于听力上的障碍，常常面临与他人进行有效沟通的困难。
然而，通过适当的培养和训练，他们也可以掌握一些口语表达技巧，从而提高自己的沟通能力、自信心和社交能力。
以下是一些帮助听障人士发展自信自然的口语表达技巧的方法。
首先，重视语音和发音训练。
无论是自然语言还是手语，准确地发音是确保有效交流的基础。
听障人士可以通过练习舌头、嘴唇和面部肌肉的运动来改善他们的发音。
同时，他们还可以参加专业的语音训练课程，学习如何正确地发音和调节音量。
其次，掌握基本的日常交流技巧。
听障人士可以通过学习常用口语表达，如问候、道歉、感谢和道别等，来提高他们与他人的交流能力。
此外，他们还可以学习一些常见的日常用语，以便在日常生活中更好地与他人沟通。
通过掌握这些基本的交流技巧，听障人士可以更加自信地与他人进行交流。
第三，培养阅读和写作能力。
虽然听障人士在听力上存在困难，但他们可以通过培养阅读和写作能力来提高自己的口语表达能力。
他们可以通过大量阅读书籍、报纸和杂志，扩大词汇量和语言表达能力。
此外，写作也是一个很好的提高口语表达能力的方法。
听障人士可以写日记、博客或文章，来练习自己的写作技巧和表达能力。
第四，参加社交活动和口语培训课程。
听障人士可以通过参加社交活动和口语培训课程来提高自己的口语表达技巧。
在社交活动中，他们可以与其他人进行交流，并通过实践来加强自己的口语技能。
同时，参加口语培训课程也可以帮助他们学习更高级的口语表达技巧，并与其他听障人士进行交流和互动。
最后，保持积极的心态和态度。
自信和积极的心态对于听障人士的口语表达能力至关重要。
他们应该相信自己的能力，并相信自己可以通过努力和训练来改善自己的口语表达能力。
同时，他们也需要保持乐观和积极的态度，在面对挑战和困难时有勇气和决心去克服。
总之，培养听障人士自信自然的口语表达技巧是一个全方面的过程，需要重视语音训练、掌握基本的交流技巧、培养阅读和写作能力、参加社交活动和口语培训课程，并始终保持积极的心态和态度。
听障人士的口语训练方法与技巧
听障人士的口语训练方法与技巧随着社会的进步和教育的发展，对于听障人士的关注和支持也日益增加。
为了让听障人士能够更好地融入社会，口语训练是非常重要的一项技能。
本文将介绍一些听障人士口语训练的方法与技巧，希望能够帮助到需要的人。
1.学习手语：对于听障人士来说，手语是一种非常重要的沟通方式。
通过学习手语，听障人士可以与他人进行直接的交流，不再依赖其他辅助工具。
在学习手语的过程中，可以参加手语培训班或者通过线上教学学习。
此外，还可以找一位愿意与你沟通的朋友进行互动练习，提高自己的手语表达能力。
2.口语训练：虽然听障人士的听力有所限制，但并不意味着他们无法通过口语进行沟通。
口语训练是提高听障人士社交能力的有效途径。
可以通过以下的方式进行口语训练：a.反复朗读：选择一些简单的文章或句子，反复朗读，提高发音和口腔肌肉的灵活性。
这样可以帮助听障人士更准确地表达自己的意思。
b.与他人对话：找一位愿意与你对话的人，进行日常会话练习。
通过与他人的交流，听障人士可以更好地了解口语表达的实际应用。
c.参加口语训练班：参加专门为听障人士开设的口语训练班，与其他听障人士一起学习，相互帮助、交流经验。
3.利用辅助工具：为了帮助听障人士更好地进行口语训练，可以利用一些辅助工具来提升学习效果。
下面是一些常用的辅助工具：a.嘴形镜：嘴形镜可以帮助听障人士更清楚地观察别人的嘴唇运动和发音方式，从而更好地学习发音。
b.录音设备：使用录音设备记录自己的口语练习，可以在后期进行回放和矫正。
听障人士可以通过反复听录音，发现自己口语中存在的问题，并加以改进。
c.口形图和发音指导书：口形图和发音指导书可以帮助听障人士更好地理解和学习正确的发音方式。
4.与听力恢复者合作：有时，与听力恢复者合作进行口语训练也是一个不错的选择。
听力恢复者可以帮助听障人士准确地判断自己的发音是否正确，提供及时的纠正和指导。
这样的合作可以提高听障人士口语训练的效果。
5.练习真实场景：在日常生活中，听障人士需要应对各种场景和情境。
促进听障人士语音表达的有效方法
促进听障人士语音表达的有效方法背景介绍：听障人士是指由于各种原因而导致听觉障碍的人，这些人在听说交流中常常面临着困难。
为了帮助听障人士提高语音表达能力和融入社会，我们需要寻找有效的方法来促进他们的语音表达能力。
前言：促进听障人士的语音表达能力需要综合考虑多个因素，包括听力辅助技术、沟通技巧和语音训练等。
本文将介绍几种促进听障人士语音表达的有效方法，希望对相关人士有所帮助和启发。
听力辅助技术：1.助听器：助听器是一种常见的听力辅助技术，可以帮助听障人士提高听力能力。
使用助听器可以增强声音的清晰度和强度，使得听障人士更容易听到和理解语音信息。
2.人工耳蜗：人工耳蜗是一种通过电子设备模拟听觉神经传递声音信号的辅助听觉设备。
对于一些严重听力损失的听障人士来说，人工耳蜗可以提供重要的听觉信息，帮助他们重新获得语音表达的能力。
沟通技巧：1.手语：手语是一种通过手势、表情和肢体动作进行交流的语言。
对于听力损失严重的听障人士来说，学会使用手语是一种重要的沟通技巧，可以有效地表达和理解他们的思想和情感。
2.辅助沟通工具：辅助沟通工具包括文字笔记、图片和图形符号等。
这些工具可以帮助听障人士更好地理解和表达意思，促进与他人的有效沟通。
语音训练：1.音标学习：音标是音语符号的符号表示，代表了声音的各种特征。
听障人士可以通过学习音标来更好地理解和模仿语音，提高发音的准确性和流利度。
2.发音指导：听障人士在语音表达中可能存在发音不准确的问题。
通过专业的发音指导，他们可以学习正确的发音方式，培养良好的语音表达习惯。
3.口腔肌肉锻炼：听障人士的语音问题可能与口腔肌肉的活动不足有关。
通过口腔肌肉的锻炼，他们可以增强口腔肌肉的功能和灵活性，提高语音表达的清晰度和流利度。
结论：为促进听障人士的语音表达能力，我们需要综合运用听力辅助技术、沟通技巧和语音训练等方法。
通过使用助听器、人工耳蜗等技术，听障人士可以获得更好的听力条件；通过学习手语、使用辅助沟通工具，他们可以更好地与他人沟通；通过音标学习、发音指导和口腔肌肉锻炼，他们可以提高语音表达的准确性和流利度。
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如何培养聋生的语言能力
摘要：由于天生失聪，聋生在语言方面的发展比较缓慢，不像正常人的思维和语言来学得快，与正常人交往交流中常常遇到障碍，这样一来，很可能聋生在性格、感情等方面的缺陷。
因此，如何加强对聋生的语言能力的培养，让其在不断的增加自信心和思维能力，朝着健康向上心理方向发展，有着重要的现实意义。
关键字：聋生语言能力教育
聋生的听力障碍来自不同因素的影响，但是总体而言，会影响聋生语言发展快慢，聋生在成长过程中，尤其是在童龄时代，不能清晰地感受语音和语音时间顺序的刺激，从而影响了他们语言感觉能力和语言顺序的领悟能力。
与正常人相比，存在一些语言交流的差距。
因此，加强培养聋生的语言能力是提高聋校教育教学质量的关键。
加强培养聋生的语言能力，笔者提出一些建议，以供参考。
一、重视聋生语言训练的时机
目前而言，很多人不理解聋生的自身特点，尤其是许多家长、亲属和教师甚至将聋生看成是完全不能感受语言的，这样一来，从环境中就忽视了聋生语言能力的训练和培养。
因此，学校和家长都要重视聋生的语言训练，把握训练的时机，尤其是在聋生入校开始，就必须引起足够重视，将教育的重心应该放在聋生语言训练的培养上。
因为很多聋哑学生都来自农村，家长由于思想的局限性，缺乏对聋儿的语言教育，很少和聋儿进行语言交流，导致耳聋学生语言的语音基础和语言表达能力都很差，甚至断送了聋生语言表达的渴
望。
因此，在进入学校之后，学校和老师需要及时加强聋生的语言训练，对残存听力的聋童，合理地配上助听器，让他们尽早的感知语言的魅力，提供语言训练的机会，切记应该尽可能的利用口语交谈，激发起语言表达的内心渴望，而不要因为困难就用手势语同他们交流。
二、培养聋生学习兴趣
兴趣是教学过程中最好的老师，在学习中缺乏了兴趣，聋生在学习上会处于被动状态，更不利于其更好的学习和表达语言。
教师在对聋生的培养上，首先必须加强对聋生学习兴趣的培养，持续的不断激发和培养学生学习的兴趣。
在课堂上，需要注重课堂教学的生动性和趣味性，使课堂教学生动活泼、充满情趣，积极执行一些游戏或者活动来激发学生的学习热情和兴趣，使其更加自主、自觉的学习。
例如：可以让学生扮演一些童话故事中的角色，相互对话交流，或者讲故事、或者表演游戏、表演短剧等等。
三、细心观察，营造语言表达气氛
每个人都想通过各种方式表达自己的意愿和需要，聋哑学生同样也不例外，但是，由于他们天生生理上的残疾，致使他们可能在心里上有着胆怯的情绪，更不知道该如何表达自己内心的想法，而且家长和学校不重视的话，很可能让其丧失语言能力。
因此，聋生需要有教师来进行引导和帮助，建立信心，逐渐产生语言表达的欲望。
同时，教师在在教学过程中，或者平时的活动中，需要对聋生进行细心观察，了解学生喜好和要求，然后针对性的设置一些学生
熟悉的情景和感兴趣的话题来进行语言表达的训练。
其次，在教学中，细心倾听聋生的语言表达，错误了不能批评，而应该及时纠正和鼓励学生更好的表达自己的想法。
四、依靠课堂教学，注重全面培养
课堂教学是教学质量的关键，是聋生学习语言的主要阵地。
在教学中，教师和学生交流的方式应该以口语为主，课本为辅，合理运用手指语、手势语和板书作辅助语言手段，才有利于发展学生的语言。
根据相关实践证明：耳聋学生完全可以根据个人不同的生理基础，形成听、看、说、读、写的能力，来通过学习，不断的提高这些全面性的能力，提高与人交际交往的表达能力。
五、注重语言实践和积累巩固
（一）在实际生活中制造语言氛围
学校需要重视聋生语言实践的效果和积累。
在实际生活中制造一些语言氛围。
例如：在学校的走廊、教室的墙壁上张贴名人名言，课本中的实用经典语句，使学生时时刻刻，随时随地的感受到语言的存在，在潜移默化中逐步发展语言。
（二）丰富日常语言交际
在平时或者上课之前之后，教师应该经常和学生打招呼，问候，或者问问学生的基本情况，每天做了什么事情，这样利用日常交际的语言，来激发学生的学习兴趣和语言积累能力。
借助熟悉的生活学习情景，逐步发展聋生的语言。
为了丰富学生的语言，可定时对学生进行训练，学生的日常用语丰富了，听、看、说的能力也会提
高。
例如：“你吃饭了吗？”“下节课是什么课？”“你喜欢上什么样的游戏和电影啊？”“今天回家都做了什么啊？学习了什么东西吗？”等等。
（三）注重学生记诵能力培养，提高语言运用能力
聋生在作文语言运用过程中，经常出现堆砌词句、语言不流畅的情况，这个时候，教师应当更好的引导学生的纠错方向，并积极鼓励其多记诵一些经典的语句和课本中的课文，提高学生的语言积累能力，加快学生运用语言的步伐。
教师要引导学生多读，读课本中好的文章，精彩的文段，优美的词句，并记忆成诵。
另外，还要引导学生多读报刊，扩大阅读量，拓宽视野，达到知识的广泛积累。
同时，引导学生在实践写作和表达语言中合理运用这些语言，提高语言表达能力。
六、结语
培养聋生具有口语、书面语能力是社会文明发展的需要，也是聋生自身身心健康发展的需要。
加强对聋生的语言能力的培养，对于聋生以后的生涯中有着重要的指导意义。
参考文献：
[1]王永贤，如何培养聋生的语言能力[j].河北省望都县特教学校.2010 年2月
[2] 朱建勋，培养聋生的语言能力之我见[j]，教学科学，江苏昆山市爱心学校，2009年3月
[3 ]郭燕，浅谈聋校学生的语言训练教学[j].湖南省华容县特
殊教育学校，2012年8月。