2020人教版语文八年级下册第三单元10《小石潭记》导学课件
第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)
文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹 到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开 一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及 周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结 合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。 今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到 不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段 作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个 字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的 幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。语言简练生动，景物刻 画细腻、逼真，充满了诗情画意，表 现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的 手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石 头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往 远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画 面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心 情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
部编人教版语文八年级下册第10课《小石潭记》优质课件
再读课文
在文中标示出表明作者游踪变化的词句。 说一说，作者是怎样描写发现小石潭的经 过及其周边景物的。 ①表明游踪变化的词语：从小丘西 行—下见小潭—潭中—潭西南而望—坐潭 上—记之而去。
再读课文
②作者采用移步换景的方法写发现小石潭 的经过，使读者眼前逐一出现不同的景物：由 小丘到篁竹，由篁竹到水声，由水声寻到小石 潭，犹如跟随导游边移步，边观景，边听讲解， 富有画面感和动态感。到小石潭以后，又采用 定点观察的方法，由近及远，写出了小石潭及 其周边景物的特点。
再读课文
第3段写小石潭的水源。那条溪流“斗折蛇行，明灭 可见”，溪岸“犬牙差互”，处处显示并强调着溪流 “曲折”的特点，这使作者不由得联想到自己曲折坎坷 的人生经历，与这条溪流何其相似！第4段中的“四面竹 树环合，寂寥无人”写出了环境的空旷、凄清，触发了 作者的“迁谪意”；“凄神寒骨，悄怆幽邃”进一步强 化了这种感情，进而凸显出作者寄寓其中的悲凉心情， 所以作者“以其境过清，不可久居，乃记之而去”。
再读课文
（1）小石潭的鱼“乐”：作者采用动、静相结合的 手法，先描绘生动的画面，再加上拟人化的手法。“潭 中鱼可百许头，皆若空游无所依”，正面写鱼儿的数量、 活动；“佁然不动”，先写鱼儿一动不动、憨态可掬， 潭底石头上印着清晰的鱼影子，这是静止的画面；“俶 尔远逝，往来翕忽”，忽然，一些鱼儿飞快地游往远处， 这是活动的画面。“似与游者相乐”，这些鱼儿，又好 像跟游人嬉乐，这是作者把自己游乐的心情加到鱼儿身 上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐。
整体感知——梳理情节
第一部分（1）：总写小石潭全貌。写了竹、水、潭、石、树等。 第二部分（2、3）：以特写镜头描绘游鱼和潭水，并写到了小溪的走势。 第三部分（4）：写幽静的环境，抒发作者抑郁忧伤的心情。 第四部分（5）：补充交待同行的人。
最新人教版八年级语文下册教学课件 第3单元10小石潭记课件
记》原名为《至小丘西小石潭记》，文章以写景见长，写 潭、写树、写水、写鱼、写源头、写岸势都写出了特点，
生动细致，精美异常。
学习目标
1.背诵全文，感知课文内容，疏通文意。 2.品味文中词语与句子，掌握抓住景物特 征加以细致描摹的方法，提高自己的鉴赏能力。 3.理解作者借景所寄寓的心情，体会借景 抒情的艺术特色。
10 小石潭记
柳宗元
导入新课
江雪 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
唐朝、河东、游记之祖—— 打一人名
柳宗元。今天我们来学习他的《小石潭记》。
作者简介
柳宗元（773—819），唐代著名文 学家。因他是河东人，世称“柳河东”。 又因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。 唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导唐代 古文运动，并称韩柳。著有《柳河东 集》。
文章小结
《小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散 文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发 了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练、生动，景 物刻画细腻、逼真，全篇充满了诗情画意，表现了作 者杰出的写作技巧。因之，成为被历代所传诵的散文 名篇。
文章结构
拓展延伸
1.请你在文中任选一处景物，依照示例，用生动的语
潭中的鱼大约有一百 来条，都好像在空中游动，
穿透
静止不动的样子 什么依靠也没有。阳光直
依，日光下澈，影布石上。佁然不动，
照到水底，鱼的影子映在
忽然
水底的石头上。鱼儿静止
俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。不动，忽然间向远处游去，
轻快敏捷的样子
往来轻快敏捷，好像和游
人一同欢乐。
（溪水）像北斗星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行
翠绿的藤蔓
坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，
人教版(部编)初中语文八下第三单元第10课《小石潭记》优秀课件(20张)(共20张PPT)
录音
借助文下的注释，试着 运用精彩的语言翻译段落 中的语句。
从小丘西行百二十步，隔 篁竹 ，闻 水声，如鸣
竹林 听到 从小土丘向西走
一百二十步，
隔着竹林，听
到了水声， 佩环，心乐之。 伐 竹 取 道，下 见小潭，水尤 清洌 。 砍伐 开辟 名词作状 特别, 清凉 代词,指水声 格外 语,在下面 好像身上带的玉佩、 玉环相碰发出的清 砍倒竹子，开辟出一条道路 脆声音，（我的） （走过去），下面看见一个 小潭，潭水特别清凉。 心情高兴起来。
佁然 不动； 俶尔 远逝，往来翕忽。 影布石上， 散布 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上， 不动； 又忽然向远处 游去，往来很快.
似 与游者相乐 。 好像 动词,逗乐,娱乐
好像和游人一同欢乐。
名词作状语,像北斗星一样
像蛇一样 向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲折，又象 蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
靠近 连词,相当于 “而”小岛 完整的 全石以 为底，近 岸， 卷石底 以出 ，为 坻，为屿 ， 为 成为 介词,用 作为 动词,翻卷 露出 水中高地
整块石头作为潭底，靠近岸边，有 一圈从潭底周围突出水面的石头， 成为坻、屿、 嵁、岩
嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇 缀 ，参差 披拂 。
不平的岩石 覆盖
简介作者，背景，解题.
给下列红色字注音: 篁竹（huá ng 为坻（ 为堪（ 俶尔（
）
清冽（liè ） 为屿（ yǔ ） ）
chí ）
kān ）
chù ）
佁然（yǐ ）
翕忽（ xī
差互（
悄怆（
cī ）
chuà ng ）
语文小石潭记课件人教版八年级下册2020年
篁竹（ huánɡ ） 清冽（ liè ） 卷石底（ quán ）
坻（ chí ）
屿（ yǔ ） 嵁（ kān ）
俶尔（ chù ） 佁然（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱyǐ ） 翕忽（ xī ）
悄怆（chuànɡ） 幽邃（ suì ） 奉壹（ yī ）
小石潭记
向西，方位名词作状语。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心
蛇：名词做状语，像蛇一样。
其岸势犬牙差互（ 名词做状语，像狗的牙齿那样。）
凄神寒骨（
凄：形容词的使动用法，使……凄凉。 寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
忽然间向远处游去。 俶尔，忽然。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈， 影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。
潭中游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 没有什么依靠，阳光照到水底，鱼的影子映在水底 的石上。呆呆地不动，忽然向远处游去，来来往往， 轻快敏捷。好像在跟游人一起玩乐。
10 小石潭记
R·八年级语文下册
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
1.了解作者及本文的写作背景；借助工具书和注释 读通文章；积累文言词语，掌握重点实词。（重点）
2.把握作品的思想内涵；品味由景入情、情景交融 的写作方法。（难点）
3.激发热爱自然、赞美自然的思想感情，陶冶自身 情操，培养健康的审美情趣。（重点）
在小石潭东面。
竹林。
好像佩带的珮环碰撞发出的 声音。珮、环，都是玉饰。
形容词的意动用法，以……为乐。
格外。
乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
名词作状语，表 示方向，向下。
人教部编版八年级语文下册第三单元第10课《小石潭记》优秀ppt课件(共53张)
4.差：
（1）长短不一。 参差披拂； 【设计意图】“把握文章的核心概念，了解概念之间的关系，理解作者的观点”是本节课教学的重点。文艺论文对于学生来说阅读起来有一定难度，把握住核心概念等要素，可以帮助
学生更好地理解作者观点。
（2）交错，动词。 其岸势犬牙差互。 引用古人“缘物寄情”的名句，旨在说明古人在景物描写中融汇个人的情感的写作手法，对意境进行阐释。引用名句，既有说服力，又使文章显得典雅。
(参范考文答六案) 干：[部1人5民]齐心翠度难蔓关：翠绿的藤蔓。
德国人民能够以华沙之跪来修复东欧，促进社会的和谐发展，而你们却一味地想复活军国主义！请不要再做出伤害亚洲人民感情的事吧！
[16]蒙络摇缀，参差披拂：遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 很多成语有着鲜明的感情色彩，或褒，或贬。运用时要注意目的、场合、对象。赞扬、夸奖的时候要用褒义成语，贬斥、批评的时候要用贬义成语。命题者往往故意褒词贬用，贬
词褒用。例如：司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。句中的“满城风雨”形容事情传遍各处，到处都在议论着，多指 坏事，是贬义词，与语境不合。处心积虑。 3.备考事项 参考答案： 我喜欢独居，但也喜欢老朋友来玩，我会用最真诚的心和她们交谈，和他们并肩坐在河边，听风语，看夕阳，陶醉那迷人的和谐……
10.以其境过清[26]，不可久居，乃记之而去[27]。
[26]以其境过清：因为那种环境太过凄清。 以，因为。 其，那。 清，凄清，冷清清。 [27]不可久居，乃记之而去：不能长时间停留，于是记下当时的情景就离开 了。 居，待、停留。 乃，于是……就。 之，代当时的情景。 去，离开 。
通过描写小石潭清幽冷寂的景色和气氛， 作者触情生情，含蓄的表达出了作者本人遭 到贬谪之后的内心惆怅和寂寥之感。
2020春人教版语文导学课件八年级下册--第10课 小石潭记
②潭中鱼可( 大约 )百许( 表示约数 )头， 皆若空游无所依，日光下澈( 穿透 )，影布石上。佁 然( 静止不动的样子 )不动，俶尔( 忽然 )远逝， 往来翕忽( 轻快迅疾的样子 )，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗( 像北斗星一样 )折蛇 ( 像蛇一样 )行，明灭可见。其岸势犬牙 ( 像狗的牙齿一样 )差互，不可知其源。
解析： “过清”二字描写小石潭周围环境的凄清，而非
“清新”
11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 (C) A．次则余家之青桐/已而之细柳军 B．吕氏宅后售与高太守兆煌/遂与外人间隔 C．始能支拄/始一反焉 D．已非旧主/转转不已
解析： A.的∕到，往；B.给∕和；C.才；D.已经∕ 停止
12．请用三条“/”给文中画线的句子断句。 慕堂在日或自宴客或友人借宴客
10 小石潭记 柳宗元
柳宗元被贬为永州司马时，结合自己的经历和遭 遇，写下了八篇连续性的、精美的山水游记，合称 “永州八记”，以抒发其谪居生活的清寂苦闷、抑郁 忧伤之情，并寄托自己政治上不得志的悲愤。《小石 潭记》就是其中最著名的一篇。
1．学习本文的写法：
在第①段，作者采用的是“闻声绘形”“移步换景” 的写法，在移动变化中引导读者看到了奇形怪状的石头、 青翠葱郁的树等不同的景物，具有极强的动态画面感。在 第②段，作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写 法，只用了四十个字，就正面与侧面描写相结合，动态与 静态相生，活灵活现地写出了潭水的空明澄澈和游鱼的活 泼可爱。
环：①如鸣珮环( 玉饰
)
②四面竹树环合( 环绕 )
词类活用
①从小丘西行百二十步( 向西
)
②心乐之( 以……为乐 )
③下见小潭( 向下
人教版 八年级下册语文 第三单元第10课小石潭记(共33张PPT)
分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达效果。
揭示了全文主旨，情景交融，既高度概括了小 石潭环境凄清寂静、令人感到寂寞忧伤的特点， 又写出了作者被贬后凄苦孤寂的心情。
发现小潭： 隔、闻、伐、取、见
(移步换景)
游 览 顺
潭中景物：潭水：清澈透明 (侧面描写) (特写镜头) 游鱼：皆若空游 (动静结合)
小潭源流： 溪水：斗折蛇行（曲折蜿蜒）
今义：前往，到某处。
2.佁然不动
古义：呆呆的样子。 今义：痴呆或深思的样子。
3.崔氏二小生 古义：年轻人。 今义：戏曲艺术中的一种角色。
4.不可久居
古义：停留。 今义：居住。
（溪水）像北斗七星那样曲折， 像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可
像狗的牙齿那样交错不齐。
见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
比喻
译文：向小石潭的西南方望 去，看到溪水像北斗星那样 曲折，像蛇那样蜿蜒前行， 时隐时现。两岸的地势像狗 的牙齿那样交错不齐，不能 知道溪水的源头。
Байду номын сангаас
课文解析
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人。
译文：同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗 玄。跟着一同去的，有姓崔的两个年轻人，一 个叫恕己，一个叫奉壹。
第四段描写了小石潭中怎样的气氛，反映了作者怎 样的心情？
凄神寒骨，悄怆幽邃。 全文的点睛之笔，概括了小石潭幽静的特点 和幽深冷寂的气氛，抒发了作者孤寂悲凉的心情。 这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映。 （寓情于景）
文章前面写“心乐之”，后面写“悄怆幽邃”， 一乐一忧似难相容，该如何理解？
2020-2021学年八年级语文部编版下册第10课《小石潭记》课件
同游者：吴武
陵，龚古，余弟宗
玄。隶而从者，崔
作随从 跟随
氏二小生：曰恕
年轻人
己， 曰奉壹。
同游的人有吴 武陵、龚古、我的 弟弟宗玄。作为随 从跟着来的有姓崔 的两个年轻人，一 个叫恕己，一个叫 奉壹。
不可久居（ 古义：停留 今义：住，居住 ）
乃记之而去（ 古义：离开 今义：到，往 ）
潭中鱼可百许头（ 古义：大约 今义：可以 ）
日光下澈（ 名词做状语，向下 ）
皆若空游无所依（ 名词做状语，在空中 ）
斗折蛇行（ 斗：名词做状语，像北斗星一样。） 蛇：名词做状语，像蛇一样。
其岸势犬牙差互（ 名词做状语，像狗的牙齿那样。 ）
凄神寒骨（
凄：形容词的使动用法，使……凄凉。 寒：形容词的使动用法，使……寒冷。
）
心乐之（ 形容词的意动用法，以……为乐。）
大约
潭中鱼可百许头，
用在数词后表示 约数
皆若空游无所依。日光
潭中的鱼大约有一百来 条，都好像在空中游动，
好像 在空中
什么依靠都没有。阳光直
下彻，影布石上，佁然 照到水底，鱼的影子映在
向下 穿透
映照
呆呆的样子
不动;俶尔远逝，往来 石上，呆呆地一动也不动；
忽然 向远处游去
又忽然间向远处游去了，
翕忽，似与游者相乐。 往来迅速，好像在和游人
坐潭上，四面竹
树环合，寂寥无
环绕合抱 寂静寥落
人，凄神寒骨，悄
使…凄凉 使…寒冷
怆幽邃。以其境过
寂静得使人感 深 因为
到忧伤
过于
清， 不可久居，乃
凄清
能够 停留 于是
记之而去。
代词,代当 表顺承 离开 时的情景
八年级语文下册：10.小石潭记 优质课件·统编人教版2020
早已成为居民住宅。沿溪一带尚有竹丛，竹丛下有许多 石头如齿状互相推挤，倒映水中，当是柳宗元文中所指 的“若牛马之饮于溪”了。小石潭：愚溪旁，下游兴建 水电站后，水位提高，虽是清莹澄澈，但旧址已被淹没， 可以按照柳宗元所写的“从小丘西行百二十步”找到小 石潭。2002年，永州市为保护文化遗产，炸掉水坝，还 小石潭“全石以为底”的原貌。
（二）古今异义 1.全石以为底 古义：把……作为；今义：认为 2.乃记之而去 古义：离开；今义：往 3.崔氏二小生 古义：青年，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色 4.不可久居 古义：停留；今义：住
（三）一词多义 1.清：水尤清冽（清澈，形容词） 以其境过清（凄清，冷清，形容词） 2.可：潭中鱼可百许头（大约，副词） 不可久居（能够，动词） 3.环：如鸣佩环（玉环，名词） 竹树环合（环绕，动词）
初中语文
• （人教）部编版八年级下册
欢迎各位领导、 师长莅临指导！
授课年级：八年级 授课科目：初中语文 教材版本：统编版（RJ） 授课教师：X老师
10 小石潭记
游 记
唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州 做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合 称《永州八记》柳宗元。今天老师就带你们到永州的 小石潭看看，被贬后的诗人为摆脱抑郁悲愤之情，常 常寄情于山水之间，有一天他来到了小石潭，写下了 《小石潭记》。
4.凄神寒骨 形容词的使动用法，凄，使……凄凉；寒，
使……感到寒冷 5.心乐之
意动用法，以……为乐 6.其岸势犬牙差互
名词作状语，像狗的牙齿那样 7.近岸
形容词作动词，靠近
（五）文言句式 1.倒装句
卷石底以出。（主谓倒装，即“石底卷以出”，意为 “石底有些部分翻卷起来，高出水面”。） 全石以为底。（宾语前置，即“以全石为底”，意为 “以整块石头为底”。） 2.省略句 以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （省略主语，即“（余）以其境过清，不可久居，” 乃 记之而去。”）
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第三单元-10.《小石潭记》导学案
《小石潭记》导学案一、学习目标1．诵读课文，体会作者的感情。
2．按照游览的顺序，分析课文内容。
3．掌握情随景生，情景交融的写法。
二、知识链接《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。
柳宗元的山水游记把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。
三．自主学习五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章⑴文章按照什么顺序写的？按游览顺序⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？一段：发现小石潭及小石潭的景物。
二段：写潭水和游鱼。
三段：写潭溪与岸势。
四段：写作者的感受。
五段：记同游者。
六．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？七．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。
第一课时【学习目标】1．掌握课文的现代文翻译。
2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。
3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
4．品味作品写景的妙处。
一、交流展示自主学习内容二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。
三、朗读并背诵课文，注意语调的把握。
教师可提示学生语调的把握。
课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。
三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。
第二课时一、学习目标1．按照游览的顺序，分析课文内容。
2．掌握情随景生，情景交融的写法。
3．理解作者悲凉凄苦的情怀。
二、朗读课文，独立完成自主学习内容1．作者是怎样发现小石潭的?隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
2020春人教版八年级语文下册优质课件-第三单元-10《小石潭记》教案
10小石潭记1．有感情地朗读并背诵课文，积累文言字词并能结合注释翻译全文。
2．理清游记线索，品味语言，把握事物特点及描写方法。
3．结合写作背景，理解文章中的情感变化。
第1 课时一、导入新课目标导学二：字词积累，梳理文言句义师：有这样一幅画，画面是一片寥廓、1．字音字形。
冷清、孤寂的冰雪之地，只有一个老翁，披篁竹(huáng)水尤清冽(liè)着蓑衣，在那儿“钓寒江雪”，同学们还记得为坻(chí)这是哪首诗里面的画面吗？这首诗的作者是为堪(kān)翕忽(xī)幽邃(suì)谁？犬牙差互(cī)佁然(yǐ)生：这首诗叫《江雪》，作者是柳宗元。
悄怆(qiǎo chuàng)俶尔远逝(chù)师：同学们说得不错，这首诗是柳宗元2．古今异义词。
被贬永州时所作。
在这首诗里，风景是“千(1)乃记之而去(古义：离开。
今义：前山鸟飞绝，万径人踪灭”。
不过当冬风过后，往。
)冰雪消融，这里的风景又会变成什么样呢？(2)崔氏二小生(古义：年轻人。
今义：戏下面就请同学们欣赏柳宗元所作的另一篇文曲艺术中的一种角色。
)章——《小石潭记》。
3．词类活用。
二、教学新课(1)名词作状语目标导学一：了解作者，感知写作背景①从小丘西行百二十步(向西)1．作者简介。
②皆若空游无所依(在空中)柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山③潭西南而望(向西南)西永济西)人，世称“柳河东”，唐代著名文④斗折蛇行(斗：像北斗星那样蛇：像学家，“唐宋八大家”之一，有《柳河东集》蛇那样)《永州八记》等留存。
⑤其岸势犬牙差互(像狗的牙齿那样) 2．背景资料。
(2)意动用法永贞革新失败后，柳宗元因拥护王叔文心乐之(以……为乐)的改革，被贬到永州任司马。
政治上的失意，4．特殊句式使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，倒装句：全石以为底→以全石为底(宾语抒发自己被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想前置)。
人教部编版八年级下册第三单元10《小石潭记》课件
• 柳宗 元
本文选自《柳河东集》。 柳宗元，字子厚，唐代著名文学家，世 称柳河东，他曾经被贬为永州司马，写 下了连续性的山水游记多篇，其中《小 石潭记》等八篇，和称《永州八记》
永州八记包括《始得西山宴游记》、《钴母 潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西 小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、 《石涧记》、《小石城山记》等。
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犬环牙合差：互：愣住的悄样怆子： 像北斗星一样
清凉的 小岛 有石窟的岩石。 覆盖，缠绕 逝随，风飘荡
忽然邃： 像蛇那样爬行
像狗的牙齿那样参差不齐
往，去
环绕围合
寂静得让人感到悲伤
深
重点虚词：
以：卷石底以出 以其境过清
而：乃记之而去 潭西南而望
乃：乃记之而去
连词，而 介词，因为 连词，表承接 连词，表修饰 副词，于是，就
像北斗星那样
曲折 像蛇那样
看见
能
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
指示代词，那 像狗的牙齿一样
译文：向潭的西南方向望去，（小溪）像北斗七星那样曲 折，又像蛇爬行那 样弯曲，溪身或隐或现，一段看得见，一段看不见。那岸 的形状像狗的牙齿 那样相互交错，不能知道小溪的源头（在什么地方）。
本文通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境， 抒发了作者怎样的思想感情？
抒发了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的思 想感情。
课堂练习
1、文学常识填空 本文选自《_柳__河_东__全_集_》，作者是_柳_宗__元_，字_子_厚___， __河_东__人，_唐__ 代著名_文__学_家，世称_柳__河_东__ 。 他被贬 为永州司马时，寄情山水，写了《_永_州__八_记__》，本文是其中 的一篇。 2、用“∕”标出下面句子的朗读节奏。
部编人教版八年级语文下册：第三章10课《小石潭记》课件
2、本段描写了哪些景物？写景用了什么写法？
从小丘西行百二十步，隔篁竹， 闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取 道，下见小潭，水尤清冽。全石以为 底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿， 为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀， 参差披拂。
1、作者是从什么角度写小石潭的？抓住溪水、岸势的什么特点来写？
从作者立足潭边的远视角度，侧面描写小石潭。同时又抓住了溪水 的蜿蜒曲折、岸势的参差不齐来写。两者动静相映，各具特色。
2、分析“凄神寒骨，悄怆幽邃”的表达作用。
这是全文的点睛之笔，揭示了全文的主旨，情景交融，既高度概括 了小石潭环境凄清寂静、令人感到忧伤的特点，又写出了作者被贬后凄 苦孤寂的心情。
2、写游鱼的这一节，极为细腻传神，采用了什么手法？写鱼除 了表现潭水的清澈外，还有何用意？
写游鱼采用了动静结合的手法，“佁然不动”是静， “俶尔远逝”是动，水中游鱼静态与动态的迅速更替，呈 现出一派盎然生机。同时，由景及情，自然引出鱼群“似 与游者相乐”一语，既表现了作者在赏景中的心理状态， 又给读者留下想象的空间。
1.背诵课文，想象其中描写的美好景致。 2.课外阅读“永州八记”其他篇目。 3.运用本文的写来的？
本文寓情于景，情景交融。作者在描写景物时，无不渗透着作 者自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽景色优美，充满了生 机，但却无人赏识，四周被竹围抱，其凄清无闻与自己的遭遇相同。 作者离开国都长安来到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不 习惯。因此，他寄情山水，也是为了摆脱抑郁心情。此刻幽凄清冷 的环境更容易激起他郁郁不得志的情感。
文章前面写“心乐之”，后 面又写 “悄怆幽邃”，一乐一 忧似难相容，该如何理解？
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10 小石潭记♦走近作者柳宗元(773—819)，字子厚，河东(今山西永济西)人，世称'‘柳河东”。
因官终柳州，又称“柳柳州”。
唐代著名文学家、哲学家、政治家和思想家。
“唐宋八大家”之一。
柳宗元和韩愈并称“韩柳”，他们同为唐代古文运动的倡导者，对当时文风的改革、散文的发展起过重大的推动作用。
柳宗元的散文题材广泛，内容深刻，形象生动，说理透彻，结构严谨，语言精练，在文学史上具有重要地位。
他的诗多抒写抑郁悲愤、思乡怀友之情，幽峭峻郁，自成一路。
最为世人称道者，是那些情深意远、疏淡峻洁的山水闲适之作。
有《柳河东集》传世。
♦背景介绍唐顺宗永贞元年（805年），因拥护王叔文的改革，柳宗元被贬为永州司马。
在此期间，他生活艰难，贫病交加，政治理想无法实现，满怀忧惧之情。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形异态的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收，他便借山水排遣内心的忧愁，写成流传千古的山水游记《永州八记》，《小石潭记》便是其中一篇。
♦文体知识山水游记主要是写登山临水的见闻观感，以描写自然景物为主。
在描写中又包含着独特的感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论为一炉，具有独特的文学魅力。
柳宗元的组记《永州八记》，是古代山水游记散文中的一块丰碑，标志着古代山水游记散文的最高成就。
这些作品画廊式地展现了永州的山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
♦主题解说本文描绘了小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染了寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃的气氛，抒发了作者贬居生活的孤凄悲凉的心境和心有不平的痛苦感情。
♦结构图瞬笈现小石潭：隔、闻、伐、取、见，小石潭全貌物"潭水:清洌侧面描写游鱼:空游无依抒发在寂婁处.JS 1小石潭记特写镜头 小漳源流M 齐册不 折差 曲 身势I I 形彖比喘潭中气氛:幽深冷寂境中的悲凉凄苦的情咸心>、记录同游者♦疑难探究(1)师：文章前面写“心乐之”，后面又写"悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？生：乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
(2)师：第三段写溪流，虽只有三言两语，却刻画得细致入微，给人鲜明生动的印象。
作者是运用什么方法描写溪流的？生甲：抓住景物特点描写，突出溪身的曲折悠远、溪水的流动弯曲和岸势的参差不齐。
生乙：运用了形象的比喻描写，用北斗星、蛇行和犬牙的形状分别比喻溪身、溪水和岸势，生动形象地表现出所绘景致的特点。
ZI ZHU XUE XI Va VAV ■■•■■■■■■■■・・■■■・篁竹(hud ng)•为 %(chl) ■ 为 ll®(kan)•冶然（y 【）•俶尔即） • 翕忽（XI ）幽邃(sui)•参差(CM cl )• •寂 liao(S)清陀（冽） 蒙1迪（络） 悄 chuang(怆)2•解释下列加点的词。
⑴水尤清洌（格外）（2）卷石底以出（弯曲）（3）日光下澈（穿透）⑷悄怆幽邃（忧伤）（6）往来翕忽（轻快敏捷的样了• •3•下列加点词的意义和用法相同的1项是(A ) A•潭中鱼可百许头一百许里• •B•如鸣珮环四面竹树环合• •C•以其境过清回清倒影• •D•伐竹取道不足为外人道也• •【点拨】A项“许“都表示约数。
4•根据提示，对加点词进行解释。
(1)心乐之空词的意动用法，意思：以……为乐■(2)斗折蛇行名词作状语，意思：像北斗星那样’像蛇爬行那样• •(3)其岸势犬牙差互岂词作状语，意思:像狗的牙齿那样• •⑷近岸'卷石底以岀形容词作巴词'意思：靠近、接近■(5)凄神寒骨空词的使动用法，諛更……凄凉，使……寒冷• •5•下列加点词的古今意义相同的一项是(c )A•潭中鱼可百许头■B.余弟宗玄■C•卷石底以岀D・不可久居■【点拨】A项，“可”古义“大约”，今义“可以” ；B项，“余”古义“我的”，今义“剩下的” ；D项，“居”古义“停留”，今义“居住”。
6・用现代汉语翻译下列句子。
(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
隔着竹林，(就能)听到流水声，好像佩带的珮环碰撞发出的声音，我的心情为之高兴。
(2)日光下澈，影布石上。
阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。
(3)其岸势犬牙差互，不可知其源。
那溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。
(4)四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
小石潭四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，空无一人。
使人感到心情凄凉，寒气透骨。
幽静深远，弥漫着忧伤的气息。
7•根据提示用课文原句默写。
⑴文中写水声清脆悦耳的语句是: (2)文中写小石潭周围环境的句子是：青树翠蔓’蒙络摇缀’参差披拂。
(3)文中写鱼静态的句子是：伶然不动；写鱼动态的句子是:闻水声，如鸣珮环 _________________________________________________________________________ O俶尔辿逝，往来翕忽 写鱼情态的句子是: 彳以与游者相乐S導翳爭溜薦豐愿犬牙差互'不可知其源(5)既能高度概括小石潭的气氛，又含蓄表达作者悲凉凄苦心境的句子凄神寒骨，悄怆幽邃I^JWYlNG a YO NC i阅读全文，然后答题。
8•下列加点词的意义和用法相同的一项是(B )A•卷石底以出B •潭西南而望C •为坎，为屿■D•已而之细柳军以其境过清面山而居■此人为具言所闻(-)乃记之而去9•用现代汉语翻译下列句子。
(1)青树翠蔓5蒙络摇缀5参差披拂。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
(2)治然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
鱼儿呆呆地一动不动，忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐。
10•（长春中考）第一段作者从哪些方面描绘小石潭的美？水特别清澈，以整块石头为底，潭岸岩石形状各异、岸边树木茂盛秀丽。
11•（长春中考）“影布石上”的意思是鱼的影子映在石上。
请结合第二段内容，说说产生这一效果的原因有哪些？日光折射入潭中将鱼的影子映在石上，原因是石潭面积小，潭水清澈，能够看清鱼影投在石上。
12•（长春中考）统观全文，小石潭和作者的境遇有哪些相似之处？这些相似之处给作者带来了怎样的感受？小石潭岸势曲折，不知其源和作者被贬谪后遭遇坎坷，前途迷惘相似；小石潭周边寂寥无人，凄神寒骨的环境和作者被贬谪后的孤凄悲凉、悲哀深沉的心境相似。
给作者带来了幽深冷寂、孤苦悲凉、悲哀深沉的感受。
13・本文写景层次清晰，画面优美，请简要说说采用了哪些方法? 先是移步换景，而后定点观察法，再是情景交融。
（二）（宜昌中考改编）容美纪游（节选）①顾彩①二十九日，大雨。
龙江水涨，置酒泛舟，观打鱼以为欢。
其渔者刻木一段为舟，牵巨网截江，度其中有鱼，则飞身倒跃入水，俄顷两手各持一鱼，口中复衔一鱼，分波跳浪登舟，百无一空（A）。
江面望见人在水中，扁阔如金虾蟆。
虽可笑，然亦奇观。
②云际庵亦名留云院，在山顶平处，每将雨则云铺地埋人肩，仅露其帽，电光煜熾②，走(B)下方，时发震雷撼墙壁。
大雨倏过，西风骤来，劈云为千百道，皆东走。
俄顷，屹立如奇峰'东西则霁矣。
当云行时急闭窗则留云一片挂窗牖③间不去徐徐放之最可娱玩。
③初五日，过长乐坪，览山景，路坦如康庄④，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。
草中多獐鹿，狎不避人，(C)少亭台为点缀耳。
坪尽为三登坡，稍上复下者三，至底十二里，石鑑⑤嶙峋，下马策杖而行，渡汉阳河，清浅可浴，然容之地界到此尽矣。
【注释】①《容美纪游》是清初戏曲作家顾彩游历鄂西容美土司地区的一部游记作品。
容美：地名，古有柘溪，容米，容阳诸称。
辖地甚广，今鹤峰、五峰、长阳大部，建始、石门、巴东、恩施局部均属之。
其地崇山峻岭，危关险隘，为古巴人后裔土家族聚居之地。
“纪”通“记”。
②煜^(yu yue)：光耀灿烂。
③牖(y&u)：窗户。
④康庄：平坦而四通八达。
⑤礎⑴加)：磨玉的砺石。
厭g K -聲炸-迩怎( )您 崇 (号拒)羅 《 鯉密* ”溢歟农”牡舸脛)瞅 ( 昙晖匚一坦)翌 珀莊注叵哑慝圧収無遵•収妣収注力沖卷足如坡>・M15・请将“于” “者” “但”A・百无一空（齐）B・走（于）下方C •（们）少亭台为点缀耳三个虚词准确还原到原文的括号中。
16・请用为文中画波浪线的句子断句。
当云行时潯、闭窗艸留云一片/挂窗牖间不去/余徐放之/最可娱玩。
17・用现代汉语翻译文中画横线的句子。
路坦如康庄，两边皆山，烟峦万变，应接不暇，如入画图。
道路平坦，好像可以四通八达，两边全都是山，烟雾缭绕，山峦起伏，千变万化，来不及看，仿佛进入了画卷一般。
18・请从每段中分别选用两个字，各组成一个最恰当的词，概括作者沿途的游历活动。
①观渔②'娱云”，“玩云”，“留云”均可2 “览山”，“览坪”均可19・根据示例，从文段中再找四种容美风物，并高度概括其特点。
20 •积累链接：请默写岀柳宗元《小石潭记》中侧面描写潭水清澈的句子 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上①. ②. ④.云奇忆I ftna互动ii SHI SHENG HL DONG21・实验中学决定在全校开展以“纪念柳宗元”为主题的活动。
作为该校的一名学生，你以极大的热情参与了这次活动。
(1)请你为运次活动拟写一则宣传标语。
号输宗兀第手，it喀家是进心灵(2)按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动目的:活动方式: 通过阅读柳宗元，培养文学素养，提高文化品位活动主题: 阅读柳宗元丄陶冶情操请知名作家到班上做专题讲座(3)学校文学社团风帆文学社决定举办一场“读柳宗元•谈感受”的研讨会。
作为风帆文学社的成员，请你完成以下任务。
①为了圆满举办这次研讨会，你想得到老师的帮助和指导，于是找到教语文的温老师，说：温老师，为了积极配合学校“纪念柳宗元”的活动，我们准备举办一场“读柳宗元•谈感受”的研讨会，恳请您给予支持与指导。
② 请你为研讨会主持人设计一段开场白。
（不超过80字）③ 文学社准备借此机会举办首届读书报告会，重点向全校师生介绍文化名 人。
小玲想知道该介绍哪位名人，想听听你的意见，你对小玲说：“我建议他的文学创作，政治思想深深影响着后人 推介柳宗元，因为柳宗元是'唐宋八人家*之亠，也是一位著名的思想家一。