求两数相差多少的实际问题-教学教案
《求两数相差多少的实际问题》教案
一、教学内容
本节课选自人教版《数学》二年级上册第七单元“求两数相差多少的实际问题”。教学内容主要包括以下方面：
1.掌握求两数相差多少的计算方法。
2.能够运用所学的计算方法解决生活中的实际问题，如：比较两个物体的长度、高度、数量等。
3.培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的兴趣。
具体内容包括：
1.通过直观的图片和实物，引导学生理解“相差”的概念。
2.学习使用减法计算两数相差的结果。
3.结合实际情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，让学生举例说明求两数相差的意义，并展示解题过程。
4.设计练习题，巩固学生对求两数相差的计算方法的掌握。
5.总结本节课所学内容，布置作业。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。
实践活动环节，我让学生们分组讨论并进行了实验操作。这个环节很受学生们的欢迎，他们通过实际动手操作，对“求两数相差”的理解更加深刻了。不过，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对这个话题还不够感兴趣或者对知识点的掌握还不够熟练。我考虑在下次活动中，针对这些学生多给予一些关注和指导。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解“相差”概念：通过直观的实例，让学生明白“相差”是指两个数之间的差值，这是解决本节课问题的关键。
-掌握求两数相差的计算方法：学会使用减法求解两数相差的结果，并能正确列出算式。
-应用求两数相差的方法解决实际问题：培养学生将所学知识应用于生活实际，增强数学的实用性。
在小组讨论环节，学生们围绕“求两数相差在实际生活中的应用”进行了深入探讨。大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点。但也有部分学生表现得比较内向，不太愿意发表自己的看法。作为老师，我需要在以后的课堂中多鼓励这些学生，提高他们的自信心。
解决求两个数相差几的实际问题(第2课时)_教学设计
教学设计一、相差问题的不同问法（一）创设情境激发兴趣快来看，小云和小丽带来了两罐糖果，请你仔细观察图，数一数两个罐子里面分别有多少颗糖果？（二）自主探索总结经验1.小云比小丽少几颗？小丽比小云多几颗？预设1：小云比小丽少几颗？预设2：小丽比小云多几颗？问：这两个问题你们会解答吗？请你试着写一写，画一画吧。
（1）交流想法。
①这两道题目都是用12－7＝5来解决。
②结合图分析。
学生作品：从图中我们知道了小云有7颗糖果，小丽有12颗糖果。
解决小云比小丽少几颗，和小丽比小云多几颗，这两个问题，都是从小丽的整体里去掉和小云同样多的部分，求剩下的部分。
所以都是用12－7＝5来解决。
2.变换问法：（1）问：小云再添几颗就和小丽同样多了？①交流想法，并结合图分析。
学生作品：②我们可以结合图来思考。
大家看，小云再添上5颗就和小丽同样多了，这5颗其实就是小云比小丽少的数量。
只要求出小云比小丽少几颗，就是要再添几颗，算式还是用12-7=5（颗）来解决。
（2）问：小丽拿走几颗就和小云同样多了？①可以再看着图想一想。
②结合图分析。
学生作品：预设：小丽拿走几颗这个问题，和小丽比小云多几颗的问题是一样的意思。
小丽比小云多几颗？就是再拿走几颗，所以这道题还是12－7＝5（颗）3.对比总结。
这4个问题虽然问法不同，但都是在求小云和小丽相差多少颗，都用12-7=5这个算式来解决。
二、生活中的相差问题（一）在草莓中的相差问题1.从图中找到了哪些数学信息，能提出什么问题呢？预设：我发现了叔叔上午摘了13箱，下午摘了8箱，我的问题是，叔叔上午比下午多摘了几箱？2.这个问题你会解答吗？预设：想要解决叔叔上午比下午多摘了几箱，就用上午摘的13箱，去掉上午和下午摘的同样多的8箱，剩下的就是上午比下午多摘了几箱。
3.做对了吗？自己检查一下吧。
（二）年龄问题中的相差问题1.都知道了什么？预设：哥哥13岁，小妹妹6岁。
2.能提出什么问题呢？预设：哥哥比妹妹大几岁？3.请你试着画图并列式解答吧。
求两数相差多少-冀教版一年级数学下册教案
求两数相差多少-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.理解“相差”的概念，并能够举出生活中的例子。
2.能够使用减法算法求两个数之间的差值。
3.培养学生对数学问题的分析和解决能力。
教学重点1.学生能够通过实际操作和听讲理解“相差”的概念。
2.学生能够使用减法算法求两个数之间的差值。
教学难点1.学生能够合理运用减法算法解决数学问题。
教学过程导入（5分钟）1.通过生活中的例子，引入“相差”的概念，让学生理解概念的内涵。
2.引导学生思考，如何用数学语言表达“相差”的大小。
讲授（15分钟）1.教师通过加减法口算的形式，让学生掌握减法算法的基本过程。
2.让学生通过书写减法算式，理解“被减数”、“减数”、“差”的概念，并能够自如地运用这些概念解决实际问题。
实践（20分钟）1.准备一百张卡片，在每张卡片上分别写上两个不同的两位数。
2.让学生每两个人一组，随机选取两张卡片，并使用减法算法求出差值。
3.鼓励学生在求差过程中互帮互助，共同解决问题。
总结（10分钟）1.综合回顾本课所学的内容。
2.总结减法算法的基本特征和应用方法。
3.鼓励学生培养对数学的兴趣和好奇心，不断探索数学的奥秘。
教学评价1.学生能够正确运用减法算法求两数相差的大小。
2.学生能够通过实际操作理解“相差”的概念。
3.学生能够参与合作解决问题，培养了团队意识和合作精神。
扩展练习1.在完成本课任务的基础上，可以将难度升级到三位数减法。
2.学生可以自行编制两个数进行计算，并向其他同学出题求差。
苏教版一年级下册数学教案：四数求两相差多少的实际问题
苏教版一年级下册数学教案：四数求两相差多少的实际问题教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用减法来解决“求两数相差多少”的实际问题。
2. 学生能够通过观察、操作、交流等活动中，发展数学思考，分析和解决问题的能力。
3. 学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系。
过程与方法1. 学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数学思考的能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养分析和解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生在数学学习活动中，体验数学的价值，增强对数学学习的兴趣。
2. 学生在合作交流中，培养团队协作的精神。
教学内容本节课的内容是“求两数相差多少”的实际问题。
学生将通过观察、操作、交流等活动中，理解并运用减法来解决这个问题。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用减法来解决“求两数相差多少”的实际问题。
2. 学生能够通过观察、操作、交流等活动中，发展数学思考，分析和解决问题的能力。
教学难点1. 学生在解决实际问题时，能够准确地运用减法来求解。
2. 学生能够将所学的知识运用到实际生活中，体会数学与生活的联系。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教具模型。
2. 学具：练习本，铅笔，橡皮。
教学过程导入1. 教师通过PPT展示一些“求两数相差多少”的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，初步理解并运用减法来解决这个问题。
新课导入1. 教师通过PPT展示一些“求两数相差多少”的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，初步理解并运用减法来解决这个问题。
深入学习1. 教师通过教学视频，详细讲解“求两数相差多少”的实际问题的解决方法。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，深入理解并运用减法来解决这个问题。
实践操作1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 学生通过观察、操作、交流等活动中，提升解决实际问题的能力。
4.12求两数相差多少的简单实际问题(教案)苏教版一年级下册数学
4.12 求两数相差多少的简单实际问题（教案）苏教版一年级下册数学我今天要给大家讲解的是苏教版一年级下册数学中的一个简单实际问题：求两数相差多少。
我们要知道，这个问题其实是在让我们求两个数的差值。
我会给大家讲解如何通过列式来解决这个问题。
然后，我要给大家讲解的是这个问题的教学难点和重点。
难点在于如何理解并运用列式求差值，重点在于掌握求两个数差值的方法。
在讲解这个问题之前，我会准备一些教具和学具，比如计数器，以及一些写有数字的卡片。
然后，我会给大家讲解如何求两个数的差值。
比如说，我有23个苹果，然后我又卖掉了5个苹果，那么我现在还剩下多少个苹果呢？答案就是235=18。
这个例子主要是让大家理解，求两个数的差，就是将这两个数相减。
在讲解完例子之后，我会让大家做一些随堂练习，巩固一下刚刚学到的知识。
我会给大家设计一些作业，让大家能够通过做作业，进一步巩固所学知识。
比如，求3517的答案是多少？答案是18。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会想一下，大家是否能够理解并掌握求两个数的差值的方法，是否需要在下一次课上再次讲解这个问题。
同时，我也会想一下，如何通过拓展延伸，让大家能够更好地理解这个问题。
这就是我今天要给大家讲解的内容，希望大家能够通过我的讲解，理解并掌握求两个数的差值的方法。
重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点是我们需要特别关注的。
对于一年级的学生来说，理解并掌握列式求差值的概念是一个难点。
在讲解过程中，我使用了实际的例子，比如我有23个苹果，然后我又卖掉了5个苹果，让大家能够直观地理解求差的概念。
我强调了，求两个数的差，就是将这两个数相减。
这个概念需要大家深刻理解和记住。
如何灵活运用这个方法解决实际问题也是一个难点。
我在讲解过程中，通过让大家做随堂练习，让大家能够将所学的知识应用到实际问题中。
这个环节需要大家认真对待，只有通过不断的练习，才能掌握这个方法。
再次，板书设计也是一个重点。
数学教案-求两数相差多少的实际问题
数学教案－求两数相差多少的实际问题一、教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求两数相差多少的基本方法，能够灵活运用减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与、合作学习的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握求两数相差多少的基本方法，能够灵活运用减法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学过程1.导入新课（1）创设情境：出示一幅图画，画中有两个水果篮，一个篮子里有5个苹果，另一个篮子里有8个橙子。
（2）提问：同学们，你们能告诉我这两个篮子里水果的个数有什么关系吗？（3）引导学生发现：这两个篮子里水果的个数有相差的关系，即8个橙子比5个苹果多3个。
2.探索新知（1）讲解求两数相差多少的基本方法：用较大的数减去较小的数，得到的差即为两数相差的数值。
（2）举例讲解：以5个苹果和8个橙子为例，讲解如何用减法求两数相差多少。
（3）引导学生尝试：给出几组数，让学生尝试用减法求两数相差多少。
3.练习巩固（1）课堂练习：给出几组数，让学生用减法求两数相差多少。
（2）小组讨论：讨论如何将实际问题转化为求两数相差多少的数学问题。
（3）展示成果：小组代表分享讨论成果，讲解如何将实际问题转化为求两数相差多少的数学问题。
4.解决实际问题（1）创设情境：小明和小红在比赛跳远，小明跳了3米，小红跳了5米。
问：小红比小明跳远多少米？（2）引导学生分析问题：这是一个求两数相差多少的实际问题，我们可以用减法来解决。
（3）讲解解题过程：用小红的跳远成绩减去小明的跳远成绩，即5米-3米=2米，所以小红比小明跳远2米。
（4）引导学生尝试解决其他实际问题：如小华和小王比赛跑步，小华跑了10分钟，小王跑了8分钟，问：小华比小王慢了多少分钟？（2）教师点评：对学生的表现给予肯定，鼓励学生继续努力。
一年级下册求两数相差多少的实际问题-教学设计
《求两数相差多少的实际问题》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书一年级数学（下册）第61~62 页。
【教学目标】1．使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
2．使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
3．使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同学合作交流能力。
【教学重、难点】经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程【教学准备】多媒体课件、红花片，蓝花片【教学过程】一、复习旧知，引入新知同学们我们都学习了哪些数学知识，你能说说吗？同学们举手回答问题，答对奖励一朵花片。
摆花片时故意凌乱摆放，摆出13 个红花片，8 个蓝花片边复习知识，即调动积极性，又为教学提供素材。
二、直观操作，感知算理1．教学例题。
请同学们数一数一共奖励多少朵红花片和蓝花片？蓝花片有8 个。
红花片有13 个。
提问：哪一种花片抓得多？多多少个呢？启发：怎样才能知道哪一种花片多多少个呢？（学生可能想到：把他们抓出的红花片和蓝花片数一数，再比一比；把红花片和蓝花片排一排，再比一比等方法）提问：用哪种方法能使别人很清楚地看出，哪一种花片多多少个呢？（先把花片排一排，再比较）谈话：请小朋友就用这样的方法，把红花片和蓝花片排一排，并和小组内的小朋友说一说你得到的结果。
学生拿出学具按要求完成操作，教师参与学生的活动，并对学习困难的学生进行个别辅导。
反馈：你是怎样排的？为什么这样排？结果怎样？（指名演示排花片的过程，并说一说比较的结果）小结：小朋友们都很会动脑筋，用摆花片的方法得出了红花片比蓝花片多5 个。
像这样的问题我们还可以通过计算求出结果。
揭示课题：下面我们就进一步研究解决“求两数相差多少”实际问题的方法。
（板书课题）提问：你是怎样从图中看出红花片比蓝花片多5 个？你能指出红花片比蓝花片多的部分吗？用三句话说出题目的条件和问题。
求两数相差多少-冀教版一年级数学下册教案
求两数相差多少-冀教版一年级数学下册教案
教学目标
1.学生能够正确使用加减法的运算规则；
2.学生能够运用所学知识求出两个数的差；
3.学生能够通过练习巩固所学知识，提高计算能力。
教学重点
1.掌握求两个数的差的计算方法；
2.学生能够正确理解差的概念。
教学难点
1.学生能够正确理解差的概念；
2.学生能够熟练掌握运用差的概念进行数学运算。
教学过程
导入新知
1.教师可通过实物或图片引入比较概念，让学生能够通过视觉感知差的概念；
2.进行口算练习，让学生运用所学知识进行计算。
定义差的概念
1.引导学生认识差的概念；
2.通过实例演示，让学生理解差的含义。
计算差
1.范例演示，让学生掌握计算差的具体方法；
2.通过口算、填空等方式进行练习，提高计算差的能力。
巩固练习
1.对学生进行综合考核，测试学生是否掌握本节课所学知识；
2.完成本节课的练习题，帮助学生更好地巩固所学知识。
总结
1.回顾本节课所学内容；
2.强调本节课的重要知识点；
3.展望下节课的学习内容。
作业
1.完成本节课练习题；
2.完成家庭作业，巩固所学知识。
教学反思
本节课教学过程中，学生表现积极，能够认真听讲，并能够理解所讲内容。
教师在教学中采取了多种方法，让学生更好地掌握所学知识。
在巩固练习中，学生能够正确完成练习题，说明教学效果明显。
但仍需注意在教学中引导学生理解差的概念时的难度，要不断通过实际案例演示，让学生深入理解差的概念。
希望下一节课能够更好地巩固学生所学知识。
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题
苏教版数学一年级下册教案：求两数相差多少的实际问题教学目标1.知道“两个数相差多少”与减法的联系2.能够运用减法解决实际问题3.培养学生观察能力和解决问题的能力教学重点1.理解“两个数相差多少”的概念2.运用减法解决实际问题教学难点1.学生对“相差”一词的理解和运用2.学生能否通过观察问题找到解决方法教学过程Step 1. 导入1.出示一道小学问题：“小明有10个饼干，小红有7个饼干，小明比小红多几个饼干？”引导学生思考，解决这个问题需要用到哪个运算符号。
2.引出本课重点：“两个数相差多少”的概念。
Step 2. 操作1.出示一道小学问题：“在一条小河边，小明看见了5个鱼，转身回家后，又忽然记起来忘了数那条比较大的鱼，于是又跑回去，结果发现还有3条小鱼，那么小明没看见的大鱼有几条？”引导学生思考，这个问题应该怎么解决。
2.给学生一些时间自己思考和解决这个问题，然后引导学生使用减法求出没看见的大鱼的数量。
3.接着出示一个新的问题：“小华有15元钱，他买了一本书花去了6元，那么他剩下的钱是多少？”引导学生使用减法解决这个问题。
4.继续出示第三个问题：“小军手里有一个8元的硬币和两个2元的纸币，那么他手里的钱比小华多几元？”引导学生通过解决这个问题来理解“两个数相差多少”的概念。
Step 3. 拓展1.尝试让学生自己出一些类似的问题，并互相交换解题方法和答案。
2.引导学生从日常生活中观察更多实际问题，尝试用减法来解决。
教学总结通过本堂课的教学，学生可以更深入地理解“两个数相差多少”的概念，掌握用减法解决实际问题的方法，同时也培养了学生的观察能力和解决问题的能力。
在今后的学习和生活中，学生能够更加游刃有余地应用减法解决更多实际问题。
苏教版一年级数学——求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案
苏教版一年级数学——求两个数相差多少的实际问题(公开课)教案一、教育背景本课程是苏教版一年级数学的一节课，本节课要求学生掌握求两个数相差多少的方法，并且能够应用到实际问题中。
二、教学目标•能够用简单的方法求出两个数相差多少•能够应用所学知识解决实际问题三、教学重点•求两个数相差多少的方法•应用所学知识解决实际问题四、教学准备•教师准备手写板、教案、学生练习册和教学PPT•学生准备笔和本子五、教学过程1. 导入•教师通过PPT导入今天的学习内容，引导学生思考两个数相差多少的问题。
2. 新课教学•教师通过黑板讲解如何求两个数相差多少，并演示例题让同学们掌握方法。
例：李明有10元钱，他买了一个笔盒，花了3元，那么他还剩下几块钱？–解：李明有10元，花了3元，还剩下10−3=7元钱。
•教师提出一个问题：小明身高是1.4米，小红身高是1.2米，他们的身高相差多少？带领学生一起解决问题。
解：小明的身高是1.4米，小红的身高是1.2米，两者的身高相差1.4−1.2=0.2米。
3. 练习•让学生在本子上完成PPT中的练习题，并互相交流答案和思路。
•老师巡视学生，找出答错的同学，带领他们复习和纠正错误。
4. 小结•老师让学生总结本节课所学知识点，以及学到的求两个数相差多少的方法。
•并且回答学生提出的问题和疑惑。
六、教学评价•教师通过学生本子和回答问题的情况进行教学评价。
•并通过课堂问答形式检查学生是否掌握所学知识点。
七、教学拓展•学生可以通过整理笔记、完成作业等方式巩固所学知识点。
•教师可以引导学生应用所学知识点解决实际问题，并设置拓展作业。
第四单元求两个数相差多少的实际问题(教案)-一年级下册数学苏教版
第四单元求两个数相差多少的实际问题一、教学目标1.能够理解“相差”这一概念；2.能够通过实物或图片等形式巩固“相差”的概念；3.能够通过口算方法计算出两个数相差多少；4.能够解决实际问题中的数学运算问题。
二、教学重点难点1.“相差”概念的理解；2.数学应用问题的解决。
三、教学过程及方法1. 导入新知识•老师准备一些日常生活中的物品，如铅笔、纸巾等，用两个不同的袋子装起来。
•让学生抽出两个不同的物品，询问学生这两个物品的相同点和不同点，引出“相差”这一概念。
•引导学生分析其他常用物品的相同与不同之处，并强调“相差”这一概念。
2. 学习新概念•让学生模仿老师的示范，用指头伸出两个不同的数字，询问学生这两个数字的相同点和不同点。
•引导学生理解“相差”的概念，即两个数字之间的差值。
•让学生在黑板上画出两个数字，并用几何图形说明两个数字之间的差值是多少。
3. 认识列竖式计算符号•让学生模仿老师的示范，将两个数相减并使用竖式表示出来。
•引导学生理解“+”和“-”这两个符号的含义，并了解这些符号的使用方式。
4. 训练口算方法•老师在黑板上写出一道口算题，如“13 - 6 = ?”，让学生依照相减的步骤进行口算。
•让学生互相检查口算结果是否正确。
5. 解决实际问题•老师用实际情境引导学生解决实际数学应用问题，如：“小明有20元钱，他去买冰淇淋用了7元，请问他还剩多少钱？”•让学生通过口算方法计算出答案并用语言描述出来，同时呼唤学生在应用中深化“相差”的概念。
四、课堂练习1.计算下列口算题–11 - 3 = ?–16 - 9 = ?–20 - 15 = ?–39 - 21 = ?2.解决下列实际问题–小明有28元钱，他去买书花了17元，他再去买文具用了6元，请问他还剩多少钱？–小花有38元钱，她去超市买了10元的零食，还买了一件25元的衣服，问她还剩多少钱？五、作业口算“7 - 2 = ?”到“50 - 12 = ?”，并解决一个实际问题，上交到老师处。
一年级下数学教学设计-求两个数相差多少的实际问题-苏教版秋
一年级下数学教学设计-求两个数相差多少的实际问题-苏教版秋教学背景本次教学针对的是一年级下学期的数学教育，目标是让学生在学习有关相差的实际问题。
教材来自苏教版秋。
教学目标1.能够应用所学知识，解决实际问题。
2.能够理解并运用相差的概念。
3.培养学生的观察力和思维能力。
教学重点1.了解相差的概念及相关运用。
2.学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
教学内容及方法我们需要的工具本课主要需要用到以下教学工具：•彩色小球•减法棒•线段•直尺•作业本知识点本次教学内容主要是相差的概念及相应应用。
相差的概念•理解相差的含义。
•掌握求相差的方法。
相差的相关应用•通过实例分析学习如何计算相差。
教学方法本次课程旨在培养学生的观察力和分析能力，教师可以采用许多不同的教学方法来达成目标。
教师可以使用下列教学方法：•互动式教学：教师引导学生进行讨论，帮助学生发现问题解决的关键点。
•演示式教学：教师可以示范如何使用减法棒等工具来计算相差，帮助学生更好的理解计算过程。
•合作式学习：让学生分成小组，相互之间进行讨论，解答老师提出的问题，同时也可以锻炼学生的交流能力。
教学流程教学准备在教学前，教师需要进行一些准备工作，包括：•准备好课件PPT。
•收集好教材中与课程相关的实例。
•准备教学工具。
以下是本次教学的详细过程：1.教师引入本节课程的主题，讲解相差的概念，并给学生提供几个实际问题。
2.教师通过演示，向学生展示如何使用减法棒来计算相差，并让学生模仿计算。
3.要求学生自己完成练习题，让学生练习计算相差。
4.教师根据学生的实际计算情况，进行布置相应的课后作业。
教学后总结与评价使用互动式教学、演示式教学和合作式学习等方式，对于学生来说都十分有效。
在整个教学过程中，学生们积极参与，并且能够主动提出问题。
经过本次课程，学生对于相差概念的理解更加深入，并且可以灵活运用所学知识。
总结本次教学针对的是一年级下数学教育中相差的概念及相关应用。
一年级下册数学教案-4《求两数相差多少的简单实际问题》 -苏教版
一年级下册数学教案-4《求两数相差多少的简单实际问题》 -苏教版教学目标1. 理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生解决简单实际问题的能力，能将数学知识应用到日常生活中。
教学内容1. 学习“相差多少”的概念，理解“多”和“少”的关系。
2. 学习如何计算两个数之间的差值。
3. 通过实例讲解，让学生掌握解决简单实际问题的方法。
教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。
2. 教学难点：如何引导学生将数学知识应用到解决简单实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生理解“相差多少”的概念。
2. 讲解：通过教学卡片，详细讲解如何计算两个数之间的差值。
3. 实例讲解：通过实例，让学生了解如何将数学知识应用到解决简单实际问题中。
4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 《求两数相差多少的简单实际问题》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
3. 正文：根据教学内容，详细讲解“相差多少”的概念，计算方法，以及如何应用到解决简单实际问题中。
作业设计1. 填空题：让学生填空，计算两个数之间的差值。
2. 应用题：让学生解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。
2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。
3. 教师应反思学生的学习情况，如何提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。
求两数相差多少的实际问题(教案)-2022-2023学年数学一年级下册
求两数相差多少的实际问题（教案）简介本文根据2021-2022学年数学一年级下册编写，主要介绍如何深入学习求两数相差多少的实际问题。
目标•理解什么是两数相差•掌握求两数相差的方法•能够应用求两数相差的方法解决实际问题学习重点•两数相减，求差•将求差运用到实际生活中的问题一、什么是两数相差在数学中，两个数的相差就是它们的差，比如：10和7的差为3，20和15的差为5。
二、两数相差的计算方法两个数的相差可以通过用一个减数减去另一个被减数得到差。
例如 24 - 11 = 13, 13即为24和11的差。
例子1：小明有10个苹果，小强有6个苹果，那么小明比小强多几个苹果呢？这是一个典型的相减问题。
我们可以用小明的苹果数量10减去小强的苹果数量6，得到结果4。
例子2：小明今天在学校上了5节课，昨天上了3节课，请问他今天比昨天多上了几节课？这个问题的相减操作是5减去3，得到的答案为2，即小明今天比昨天多上了2节课。
三、实际问题应用例子3：小明和小刚一起去了公园玩，小明走了2公里，小刚走了5公里，请问两人走的距离相差多少公里？两人走的距离相差可以用小刚走的距离5公里减去小明走的距离2公里，得到结果3公里。
例子4：小明和小刚一起去商店购物，小明买了两本书，每本书10元，小刚买了3瓶饮料，每瓶5元，小明和小刚所花的钱数相差多少元？小明花费的钱数为2 × 10 = 20元，小刚花费的钱数为3 × 5 = 15元，两人花费的钱数相差可以用小明所花费的20元减去小刚所花费的15元，得到结果为5元。
四、总结两数相差是数学中的基本操作，许多实际问题也可以用相减的方法求得答案。
在学习过程中，需要通过各种例题将相减的方法熟练应用到实际问题中。
常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案
常州某学校苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《求两数相差多少的实际问题》这一章节主要让学生通过实际问题，学会用减法计算两数之间的差值。
教材通过简单的实际问题，引导学生理解减法的概念，掌握减法运算的规则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学问题有了一定的理解能力，但是对于减法运算还是初次接触。
因此，在教学过程中，需要让学生通过实际问题，直观地理解减法的概念，逐步掌握减法运算的方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际问题，理解减法的概念，知道减法是求两数相差多少的运算。
2.让学生掌握减法运算的规则，能够正确地进行减法计算。
3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生用数学知识解决生活中的问题的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际问题，理解减法的概念，掌握减法运算的规则。
2.难点：让学生能够正确地进行减法计算，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设生动有趣的情境，让学生在游戏中学习减法，小组合作解决问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。
2.学具：练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，引出减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）通过多个实际问题，如“小华有5个篮球，他借给了朋友2个，他还剩下几个篮球？”让学生直观地理解减法是求两数相差多少的运算。
3.操练（10分钟）让学生进行减法计算的练习，如“小明有8个橘子，他吃掉了3个，他还剩下几个橘子？”学生独立完成，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“减法接力赛”，让学生在游戏中巩固减法运算。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如“超市的苹果原来定价为每千克12元，现在降价3元，新的单价是多少？”6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确减法是求两数相差多少的运算，并能够正确地进行减法计算。
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题_2
苏教版数学一年级下册教案求两数相差多少的实际问题_2教学目标：1.能够理解“两数相差多少”的含义，会简单的用加法进行计算。
2.会运用两数相减、加法的方法解决实际问题。
3.掌握对数学问题的分析和解决能力。
4.在教学中培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：孩子们能够理解“两数相差多少”的含义，会简单的用加法进行计算，学生能够掌握对数学问题的分析和解决能力。
教学难点：如何引导学生利用数学知识解决实际问题。
教学过程Step 1: 导入新课1.通过图示：梅花鹿和小狗相差多少？2.引导孩子们，利用手中的算珠将它们两个的差计算出来。
3.将计算的结果统计在黑板上，然后给孩子们介绍这种计算方法叫做：两数相差多少。
Step 2: 的讲解和讲解1.针对小学一年级学生的认知水平，对“两数相差多少”的定义进行简单易懂的解释。
2.讲解将两个数字相减的方法并用具体的例子进行教学。
例如：7-2=?,等等。
3.对于加法的方法同样进行教学，例如，7+2=?，等等。
Step 3: 练习1.通过全班猜测，静下心来计算，比较结果的方式，让孩子们掌握两数相差多少的方法。
2.老师每个人举起手来管理的数量，让孩子们利用两数相减或者两数相加计算人数。
3.运用类似的习题，加深孩子们对两数相差多少计算方法的理解。
Step 4:板书设计1.将两数相差多少的定义统一在板书上码。
当然，其中需要设置一些具体的运算例子，让对学生们有着很强的示范意义。
2.通过课堂讲解和练习，老师可以在板书上将两数相加或者相减的方法写出来。
Step 5:作业1.将一些涉及到两数相加或者两数相减的实际问题写在作业本上，让孩子们在课后回家通过计算获取答案。
2.鼓励家长能够认真关注孩子们的作业，并在发现问题时及时提醒孩子。
材料准备：黑板、彩色粉笔、算盘等。
板书设计：两数相差多少7-2=?7+2=?课后反思:1.这节课主要将两数相差多少这个概念讲解并通过例题和贴切的实际问题进行练习。
教学设计2：求两数相差多少的实际问题
求两数相差多少的实际问题教学目标：1．让学生通过具体操作和合情推理，探索发现求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，能用此方法解决生活中的实际问题。
2．培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
教学重点：理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。
教学难点：培养学生良好的学习习惯。
教学准备：小棒、计数器教学过程：一、创设情境，导入新课老师边演示边说明：老师的手里分别抓了一些花片，你知道老师哪只手抓得多一些?多多少?请你想一个办法? 这就是我们今天要学习的内容，求两数相差多少的实际问题。
(板书课题:求两数相差多少的实际问题)二、教学例题1．操作:（1）同学做抓花片游戏，排一排比一比哪种花片抓得多?多多个?（2）除排一排的方法，想想还有别的方法吗?你是怎样想的? 引导学生看排成的花片想出从13个里面去掉8个,剩下的就是红花片比蓝花片多的。
用减法算。
13—8=5.所以红花多,多5个。
同桌说说是怎么想的?（3）再抓几次比比看，谁抓得多，多多少个?(每次都要说出怎样计算花片比另一种花片多多少个)2．教学试一试:（1）出示例题图说说这道题已知什么?求什么?(已知合唱队女生有24人，男生有20人，求女生比男生多多少人?男生比女生少多少人？)（2）你会解答吗?学生独立解答，集体交流说说你是怎样求“女生比男生多多少人?” 板书:24—20 =4 集体口答（3）求“男生比女生少多少人?”也就是求什么?该怎样解答。
3．老师小结: 像这样求一个数比另一个数多多少 (或少多少)的实际问题同学们可以用减法计算,从较大数中去掉同样多的一部分,就得到多的那一部分。
三、练习巩固1. 完成“想想做做”1、2 题（1）指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?（2）学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么，为什么这样算? 集体回答后说说这个问题还可以怎样问?2. 完成“想想做做” 3 题（1）指名说说题意,图中告诉我们什么?求什么?（2）学生独立完成,集体交流说说怎样算,为什么1道用加法第2道用减法?四、全课小结今天我们学习了“求一个数比另一个数多多少(少多少?)”的实际问题, 想想像这类的问题该用什么方法解答?。
小学苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课教案
小学苏教版一年级下册数学《求两数相差多少的实际问题》公开课教案一. 教材分析《求两数相差多少的实际问题》这一课，主要让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
教材以学生熟悉的生活情境为素材，让学生在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的紧密联系，培养学生的数学应用意识。
二. 学情分析一年级下册的学生已经掌握了基本的数数能力，对加减法有了一定的了解。
但是，对于如何解决实际问题，求两数相差多少，还需要通过实例来进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生理解求两数相差多少的实际意义。
2.让学生掌握求两数相差多少的方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解并掌握求两数相差多少的方法。
2.教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并用数学方法解决。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。
通过生活情境的展示，让学生感受数学与生活的联系；通过实例的讲解，让学生掌握求两数相差多少的方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和实践中，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活情境的图片，让学生观察并描述图片中的数学信息。
例如，展示一幅水果图片，让学生观察图片中水果的种类和数量，引发学生对求两数相差多少的实际问题的思考。
2.呈现（10分钟）出示实例，让学生观察并描述实例中的数学信息。
例如，展示一个购物场景，让学生观察商品的价格，并提问：“买一个球需要5元，买一个车需要15元，买一个球比买一个车少花多少元？”引导学生思考并回答问题。
3.操练（10分钟）让学生小组合作，共同解决实际问题。
例如，出示一组数据：“小明有10个苹果，小红有15个苹果，请问小明比小红少几个苹果？”学生分组讨论并回答问题。
4.巩固（5分钟）出示一组实际问题，让学生独立解决。
例如，出示一道题目：“妈妈买了一斤香蕉，每斤香蕉3元，妈妈花了多少钱？”学生独立计算并回答问题。
求两数相差多少的实际问题(说课稿)-2021-2022学年数学一年级下册
求两数相差多少的实际问题（说课稿）一、引言求两数的差是初中数学中一个基础且非常重要的概念，同时也是实际生活中经常用到的算术能力。
本文主要介绍如何引导小学一年级学生在实际生活中理解和应用差的概念。
二、核心概念1. 差差是两个数相减所得的结果。
例如，两个数a和b的差为a-b。
2. 实际应用在生活中，我们经常会碰到需要求两个数的差的情况，例如：•消费问题：购物时需要算出商品价格与预算金额之间的差；•时间问题：计算起始时间与结束时间之间的时间差；•距离问题：计算两地之间的距离差。
以上实际问题中，需要用到求差的概念，通过学习差的概念，能够更好地理解和应用实际问题。
三、教学目标本节课的教学目标主要是帮助学生掌握以下能力：1.理解差的概念；2.能够运用差的概念解决实际问题。
四、教学重难点教学重点：1.进一步理解差的概念；2.熟练掌握差的计算方法；3.能够将差的概念应用到实际问题当中。
教学难点：如何引导学生理解差的概念，并在实际问题中成功应用。
五、教学过程及方法本节课的教学过程主要包括以下环节：1. 导入通过自然拓展、对比、猜测等形式，引出计算差的概念。
导入环节需要充分考虑学生的思维能力和学习兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 理解差的概念通过举例和比较的形式，让学生初步理解差的概念，并联系到实际应用当中。
3. 计算差的方法介绍如何运用数学符号和计算方法计算差，并通过实际应用案例演示差的计算过程，帮助学生提高差的计算能力。
4. 应用差的概念引导学生通过生活中实际问题的应用案例，进一步理解差的概念，并巩固计算差的方法。
5. 总结通过提问和反馈等形式，总结本节课的学习内容，巩固学生的学习效果。
六、教学评价本节课的教学效果可以根据以下指标进行评价：1.学生是否能够理解差的概念；2.学生是否能够熟练掌握差的计算方法；3.学生是否能够成功应用差的概念解决实际问题。
七、教学反思本节课的教学中，需要注意以下问题：1.如何生动有趣地导入和展示差的概念，激发学生学习兴趣；2.如何巧妙地把差的概念引入到实际问题中，使学生更好地理解和应用概念；3.如何创造合适的学习环境和氛围，使每个学生都能够积极参与到学习当中。