杨桥小学2011学年小学语言文字工作奖惩制度
语言文字工作奖惩制度
语言文字工作奖惩制度
是指针对语言文字工作的表现和贡献，设定奖励和惩罚的制度。
该制度的目的是鼓励和促进语言文字工作的提升和发展，同时也是规范和约束语言文字工作的规范。
一、奖励制度：
1. 表彰优秀贡献：根据语言文字工作的表现评选出优秀个人或团队，并给予嘉奖、奖金等奖励。
2. 优秀成果奖励：对于在语言文字工作领域取得重要成果的个人或团队，给予奖励和表彰。
3. 工作先进奖：根据语言文字工作的成效和效率，评选出优秀的个人或团队，并给予相应奖励。
4. 学术研究奖励：对于在语言文字研究领域取得重要成果的个人或团队，给予奖励和表彰。
二、惩罚制度：
1. 不良行为处罚：对于在语言文字工作中存在不良行为或违反规定的个人或团队，给予相应的处罚，并进行处理或警告。
2. 工作失职惩罚：对于在语言文字工作中失职、渎职等违法行为的个人或团队，给予相应的处罚以警示他人。
3. 学术不端处罚：对于在语言文字研究领域存在学术不端行为的个人或团队，给予相应的处罚，并取消相关资助或机会。
三、奖惩考核标准：
1. 工作业绩：根据语言文字工作的完成情况、效果和质量等方面进行考核和评价。
2. 创新能力：对于在语言文字工作中具有创新思维和创新实践能力的个人或团队予以重点关注和肯定。
3. 学术水平：对于在语言文字工作领域具有较高学术水平和研究能力的个人予以重点培养和奖励。
在制定和执行语言文字工作奖惩制度时，需要确保公正、透明和公开，避免任意性和主观性的评定，同时也要注重奖励和惩罚相结合，既给予激励也给予警示，以实现对语言文字工作的有效管理和推动。
语言文字工作奖惩制度
语言文字工作奖惩制度前言在当前竞争异常激烈的社会中，每个单位和组织都希望能够吸引到优秀的人才加入其中，并提高员工的绩效表现。
在这个过程中，一个有效的奖惩制度是必不可少的。
语言文字工作是我们身处企业、机构、组织中不可或缺的一部分，因此在语言文字工作中设立奖惩制度也能促进语言文字的规范化和规范化的推广，进而增强整个组织的整体实力。
奖励措施奖励措施可以有效提高员工的工作积极性，增强员工的归属感和向心力。
下面是一些常见的奖励措施：认定职称对在语言文字工作中表现优秀的员工，认定为语言文字工作职称等级，并注重评价标准的透明度，形成公开、公正、公平的评奖机制。
颁发荣誉称号在特定时刻或特殊场合，表彰在语言文字工作中做出突出贡献者，并授予相应的荣誉称号，具有一定的代表性和典型性。
发放奖金在完成任务、取得重要成果、组织有效的交流活动和宣传活动等方面表现突出的人员，应当发放相应的奖金，激励其继续积极工作。
奖励旅游或休假适当安排旅游或休假，以资励之，可以鼓励员工积极工作，并具有良好的调节身心状态、提升团队凝聚力的作用。
惩罚措施惩罚措施虽然带有一定的严肃性，但也是维护企业形象和规范语言文字使用的必要手段。
下面是一些常见的惩罚措施：扣除绩效分数针对在语言文字工作中存在错误或疏漏的员工，扣除相应的绩效分数，对员工进行警醒的同时，也提升了语言文字工作的重要性和规范化的意识。
进行批评教育有时候一个简单的谈话甚至是一个批评，也可以让员工意识到语言文字工作中存在的问题。
在此过程中，领导或专家应该采用适当的方式，针对问题对员工进行批评教育。
制止奖金或特殊待遇在法律和规定的范围内，针对在语言文字工作中违规行为的人员，可以取消其奖金、特殊待遇或其它类似的利益，增加相应的惩罚力度。
停止晋升或调整在语言文字工作中存在重大失误或影响时，可以停止员工的晋升或调整，并对员工进行严肃的批评。
结论奖惩制度是一个企业或组织重要的管理工具，是通过激励和惩罚，促进员工工作积极性、提升员工绩效的重要手段。
小学语言文字工作奖惩制度
奖励对象：对 小学语言文字 工作有突出贡
献的人员
奖励标准：根 据贡献程度和 影响大小进行
评估
奖励方式：颁 发证书、奖金 或其他形式的
奖励
奖励周期：每 年度或根据实 际情况进行调
整
未经许可，私自使用小学语言 文字资源
违反小学语言文字工作规定， 影响工作正常进行
故意破坏小学语言文字资源， 造成损失
汇报人：XX
泄露小学语言文字工作机密， 造成不良影响
故意违反学校规 定，造成严重后 果的
在校园内公然侮 辱他人，影响恶 劣的
未经允许，擅自 组织校外活动的
故意损坏学校财 物，情节严重的
违规行为的认定：由学校语言文字工作委员会负责认定
违规行为的处理：根据违规行为的性质和情节轻重，采取不同的处理方式，如口头警告、 通报批评、记过等
奖惩制度的调整：根据监督和检查结果，对奖惩制度进行适时调整，不断 完善制度内容，提高制度的有效性和可操作性。
定期评估：对奖惩制度的实施效果进行定期评估，及时发现问题。 调整优化：根据评估结果，对制度进行调整和优化，提高其实施效果。 监督机制：建立完善的监督机制，确保奖惩制度的公正、公平和公开。 激励措施：制定激励措施，鼓励员工积极参与奖惩制度的改进与完善。
重点监督：对重点领域和关 键环节进行重点监督，确保
制度得到全面落实。
及时整改：发现问题后应及 时整改，并对整改情况进行
跟踪评估。
奖惩制度的宣传： 通过校内媒体、 宣传栏、海报等 方式，向全体师 生宣传奖惩制度 的内容和目的， 提高师生对制度 的认知度和认同 感。
奖惩制度的教育： 开展专题教育活 动，组织师生学 习奖惩制度的相 关规定和要求， 加强师生对制度 的理解和遵守意 识。
语言文字工作奖惩制度
语言文字工作奖惩制度一、总则为加强语言文字工作，提高全校师生的语言文字规范水平，营造人人都是语言文字工作者的良好氛围，根据《中华人民共和国通用语言文字法》和相关规定，特制定本制度。
二、奖励条件1. 关心政治，勤奋工作、学习，关心学校，热爱班级，成绩显著者。
2. 模范遵守校纪校规。
认真履行岗位职责，工作踏实肯干，维护学校（班级）利益，敢于向不良行为作斗争，事迹突出者。
3. 大公无私，助人为乐，热爱本职工作。
全心全意献身于教育事业，在师生中、社会上有良好的影响者。
4. 积极参加有意义的活动、竞赛，成绩优良者。
5. 其他单项、或特长突出者。
三、奖励内容1. 学年末评选先进工作者、先进学年组长、先进教研组长、优秀班主任、优秀教师。
2. 教学实绩和师德师风优胜教师。
3. 学期末的优秀规范班的班主任奖（先进班和文明班）。
4. 教学成绩突出，参加各类活动获得优异成绩的领导、教师。
5. 受到上级部门表彰的个人。
四、奖励方式1. 精神奖励：颁发荣誉证书、奖状等，给予公开表彰。
2. 物质奖励：给予一定的奖金或奖品。
五、惩罚条件1. 不遵守语言文字规范，故意使用不规范的语言文字。
2. 在教学、工作中出现严重语言文字错误，影响恶劣。
3. 违反国家和地方语言文字工作相关规定，造成不良后果。
六、惩罚方式1. 通报批评：对违反语言文字规范的行为进行通报批评，提醒其改正。
2. 扣除奖金：根据违规严重程度，扣除一定奖金。
3. 停职检查：对严重违反语言文字规范，造成恶劣影响的，暂停其职务，进行检查。
4. 解除劳动合同：对多次违反规定，屡教不改的，依法解除劳动合同。
七、奖励与惩罚的实施1. 奖励与惩罚由学校语言文字工作小组负责组织实施。
2. 奖励与惩罚的决定应充分听取相关部门和师生的意见，确保公正、公平。
3. 奖励与惩罚的结果应及时公布，接受全校师生的监督。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度的解释权归学校语言文字工作小组。
学校语言文字奖罚制度
学校语言文字奖罚制度一、奖励制度1. 语言文字规范使用奖励- 学生在各类考试、竞赛中，语言文字使用规范，成绩优异者，给予奖学金或荣誉证书。
- 教师在教学过程中，语言文字使用规范，教学效果显著者，给予教学成果奖。
2. 语言文字创新使用奖励- 鼓励学生和教师在语言文字使用中创新，对于有创造性运用语言文字的作品，给予创新奖。
3. 语言文字推广活动奖励- 组织或参与语言文字推广活动，如演讲比赛、写作比赛等，表现突出者，给予活动奖励。
二、惩罚制度1. 语言文字使用不规范惩罚- 学生在作业、考试中语言文字使用不规范，根据情节轻重，给予警告或扣分处理。
- 教师在教学中语言文字使用不规范，根据情节轻重，给予警告或教学考核扣分。
2. 语言文字滥用惩罚- 学生或教师在公共场合使用不文明语言，损害学校形象者，给予严重警告并要求公开道歉。
3. 语言文字抄袭惩罚- 学生在作业、论文等中抄袭他人语言文字，一经发现，给予学术不端行为的处罚，严重者可取消学籍。
三、监督与执行- 成立语言文字监督小组，由教师、学生代表和行政人员组成，负责监督语言文字使用情况。
- 定期开展语言文字规范使用培训，提高全校师生的语言文字规范意识。
- 奖罚制度的执行情况，定期向全校师生公布，接受监督。
四、申诉与复议- 对于奖罚决定有异议的个人或团体，可以向学校语言文字监督小组提出申诉。
- 监督小组应在规定时间内对申诉进行复议，并给出公正的处理意见。
五、附则- 本制度自发布之日起实施，由学校语言文字监督小组负责解释。
- 本制度如有修改，将及时公布并通知全校师生。
语言文字奖惩制度
语言文字奖惩制度为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，并为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，学校特拟订以下奖惩制度：一、全园教师必须讲普通话，使之成为学校工作语言，上岗的教师必须持有普通话等级证书，40周岁以下教师必须达到二级甲等。
二、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，力争使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中，考核结果作为聘用，晋级和评优的条件之一。
三、全园教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话和书写规范的文字，不得写简化字.要使普通话之成为学校工作语言，力争在校园内100％使用普通话。
四、学校语言文字督查小组对各办公室和幼儿语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况,并将这项工作纳入教育质量评价体系中。
五、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩：凡学年度内被学校批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀,不得评为学校先进个人。
同时在园内100％使用普通话并把它列入评比文明组室的条件之一。
六、对坚持在幼儿园中说普通话、书写规范的教职工，给予奖励。
对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、幼儿给予相应的奖励。
对向校报、语委办网站、各类杂志等投递稿件并被采纳的,每篇给予适当的奖励费;对积极参加市级、区级、校级组织的语言文字竞赛活动的人员学校给予相应的配套奖励费。
七、精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动,对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀班级的依据之一。
小学语言文字工作奖惩制度1、要求教师普通话水平达到国家标准，即：语文老师二级甲等87分，其他非语文老师二级乙等80分。
未达标教师，原则上不聘用.2、教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平,使我校全体在岗教师普通话达标率100％,并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一.3、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。
语 言 文 字 工 作 奖 惩 制 度
语言文字工作奖惩制度为贯彻实施《中华人民共和国通用语言文字法》，进一步提升全校教职工的语言文字规范化水平，根据学校语言文字工作实际情况，制定本奖惩制度。
1．教职工达到国家规定的普通话等级标准，工作用语坚持使用普通话，在教学、行政管理工作中准确使用国家通用的规范汉字汉语，并列入学校各项评先评优活动。
2．学校语言文字工作小组定期对教师、学生规范用语用字实行检查，对不符合要求的提出限期整改，成绩优秀者给予表扬并跟班级考评和学生考评挂钩。
3．学校内部公文、通知、通告、通报、财务报表、菜单、食谱等必须使用规范汉字。
普通话是校园语言，师生课堂用语和公开场合交流用语（外语除外）纳入教师教育教学水平和行为规范评估系统，并跟教师晋级、晋职、评优和学生评优、操行评定挂钩。
4.师生书写汉字必须使用规范汉字，除书法作品外，一律不得使用繁体字、生造简化字、异体字。
教师要持相对应的普通话测试合格证上岗。
外省市调入人员须持有省级语言文字测试委员会颁发证书。
5. 增强对学生规范汉字书写训练和教学，鼓励学生参加钢笔及毛笔字等级考试。
6.对语言文字工作成绩突出的教师和学生实行表彰。
7．教师要积极参与普通话培训和测试，持续提升自身规范用语水平，使我校全体在岗教师普通话达国标率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功水平考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。
8．充分发挥语文课在普及普通话和用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提升学生语言文字规范意识和语言文字应用水平。
切实改变重知识，轻水平，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
9．增大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，要在教师中展开形式多样，富实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并展开好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。
10．增强学校普及普通话，用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。
小学生讲普通话奖罚制度
小学生讲普通话奖罚制度1. 奖罚原则：- 公平公正：奖罚制度应基于学生普通话水平的客观评价，确保每个学生都有公平的机会获得奖励或接受惩罚。
- 鼓励为主：奖励应多于惩罚，以鼓励学生积极学习普通话。
2. 奖励措施：- 语言之星：每月评选一次，对普通话发音标准、语言表达能力强的学生给予“语言之星”称号，并颁发小奖品或证书。
- 进步奖：对于普通话水平有显著提高的学生，给予“进步之星”称号和奖励。
- 演讲比赛：定期举办普通话演讲比赛，对表现优异的学生给予奖品和荣誉证书。
3. 惩罚措施：- 普通话水平测试：定期进行普通话水平测试，对成绩不达标的学生进行辅导和督促。
- 额外作业：对于普通话水平较差的学生，布置额外的普通话练习作业，以提高其普通话水平。
- 家长沟通：对于长期普通话水平不达标的学生，与家长进行沟通，共同制定提高计划。
4. 监督机制：- 教师评价：教师负责监督学生的普通话使用情况，并给出公正的评价。
- 学生互评：鼓励学生之间进行普通话水平的互相评价，以促进学生之间的学习和进步。
5. 实施细则：- 明确标准：制定详细的普通话水平评价标准，包括发音、语调、词汇使用等方面。
- 定期反馈：每学期至少进行一次普通话水平的反馈会议，让学生了解自己的普通话水平和进步空间。
6. 激励措施：- 学习小组：鼓励学生组成学习小组，相互帮助提高普通话水平。
- 角色扮演：通过角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用普通话，提高语言运用能力。
7. 持续改进：- 定期修订：根据实施情况和学生反馈，定期修订奖罚制度，确保其有效性和适应性。
- 教师培训：对教师进行普通话教学法的培训，提高教师的教学能力和评价准确性。
8. 家长参与：- 家长会：定期召开家长会，让家长了解学校的普通话教学情况和奖罚制度。
- 家校合作：鼓励家长参与学生的普通话学习过程，共同促进学生普通话水平的提高。
通过这样的奖罚制度，可以有效地激发小学生学习普通话的兴趣，同时确保普通话教育的质量和效果。
学校语言文字规范工作奖惩制度
学校语言文字规范工作奖惩制度一、背景为进一步规范学校师生的语言文字行为，树立良好的语言文字文化氛围，特制定本奖惩制度。
二、奖励措施1.优秀表现奖励：对于在校园内积极传播正能量、言行举止得体的师生，将给予书籍、文具等实物奖励。
2.表扬信：对于在集会、课堂或其他公共场合以优秀的语言文字表达为榜样的师生，学校将发放表扬信予以肯定。
3.学术机会奖励：对于在语言文字方面有突出表现的师生，学校将优先推荐其参加学术竞赛、报告会等活动。
三、惩罚措施1.警告：对于在校园内使用不当语言文字、恶意造谣等行为，学校将予以口头警告，并通知其家长。
2.书面批评：对于多次违反规定的师生，学校将给予书面的批评，并要求进行整改。
3.暂时性禁言：对于严重违规的情况，学校将对相关师生进行暂时性的禁言处理，以及进行心理辅导。
四、执行机制1.奖惩评定小组：学校将组建奖惩评定小组，由校领导、教师代表和学生代表共同组成，负责对奖惩事项进行评定并给予奖惩。
2.奖惩公示：学校将定期公示奖惩名单，公布奖励和惩罚的具体情况，以示公正。
3.督促执行：学校各部门将对奖惩措施进行督促执行，确保奖惩措施的有效性和公正性。
五、总结通过建立健全的奖惩制度，学校将有效促进师生自觉规范语言文字行为，营造和谐、健康、向上的学校氛围，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
特殊的应用场合及相应的条款1. 网络社交平台言论规范•在网络社交平台上的言论规范需要增加专门的条款来规范师生在虚拟社交空间中的言行举止。
这些条款应包括：–禁止发布不当言论：对于在网络社交平台上发布不当、侮辱性或歧视性言论的师生，学校有权对其进行违规处理，包括暂时性禁言等措施。
–鼓励传播正能量：鼓励学生在网络社交平台上积极传播正能量、分享学习和生活感悟，对这些积极行为进行奖励。
相关问题及解决办法：问题：难以监督网络社交平台上的言论行为解决办法：学校可以指定专门的老师或学生团体负责监督网络社交平台上的言论行为，定期扫描相关信息并进行处理。
小学语言文字规范工作奖惩制度
小学语言文字规范工作奖惩制度
为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在校园建设中更好地发挥作用，学校规定下列奖惩制度：
一、教师普通话水平测试合格后，凭证书由学校报销考试报名费。
二、普通话合格应作为教师业务考核内容之一，50岁以下教师若达不到有关文件规定的普通话等级标准不得上岗，并按有关规定执行。
三、把讲普通话、写规范字纳入教师教育教学水平和行为规范评估体系，并跟教师年度考核、晋级、晋职、评优挂钩。
四、把讲普通话、写规范字作为学生评选“三好学生”、优秀干部及文明班级的条件之一，并与学生操行评定挂钩。
五、在推普周活动或其他提高师生语言文字应用能力的各项活动中评出的先进班级和个人，学校予以表彰鼓励。
小学语言文字工作奖惩制度
小学语言文字工作奖惩制度1、学校领导和教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准。
师生员工有语言文字规范意识，积极争创语言文字先进集体和语言文字规范化示范校。
集体获得市级以上先进称号荣誉的，学校给予物质奖励。
2、重视教师语言文字基本功训练，请普通话优秀的教师为教师辅导。
3、各办公室结合工会争创文明组室活动，教职员工应把普通话作为学校工作语言，在教育教学、集体活动中自觉使用普通话和规范汉字，教师备课及板书、宣传材料文字应书写规范，作为争创文明组室评比的条件之一。
4、教师和行政人员普通话水平应全面达标。
将普通话达标纳入教师职务晋级、聘任、评优评先的基本内容和条件，按规定实行教师持普通话等级证书上岗制度。
5、将“讲普通话，写规范字”纳入学生行为规范的基本要求，作学期评选文明班级的考核内容之一。
6、学校积极组织学生参与学校内外的各级“推普”活动，教师指导学生参与比赛获奖，在学期教师奖励中给予物质奖励。
西和明德小学3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。
√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。
ＸC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。
错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。
√C成本报表是对外报告的会计报表。
×C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。
×C成本会计的对象是指成本核算。
×C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。
√C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。
XD当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。
×D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。
×F“废品损失”账户月末没有余额。
√F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。
小学语言文字工作奖惩制度1(2).doc
小学语言文字工作奖惩制度1 For personal use only in study andresearch; not for commercial use小学语言文字工作奖惩制度语言文字工作是学校的一项重要工作，“说普通话，写规范字”是教师的基本功之一。
为了推进我校语言文字工作，提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，学校提出并试行以下基本要求和奖惩措施：1.所有教师必须持有普通话等级证书上岗，并达到相关标准。
2.进入学校的每位教职工和学生都应该说普通话，使之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。
3.在日常工作、学习和社会交往中使用规范汉字，不得写不规范的简化字、繁体字。
4.全体教师在教育教学、学校管理、家长工作中必须正确使用普通话。
5.每个教职工全年按10分计，发现一次违规用语用字，扣除0.1分。
累积结果与各种奖项评比、工资晋升和年终考核等挂钩。
6.教职员工因违规用字被学校通报者，除接受学校的处理外，学校一次性扣0.5分。
7.教职员工在学校开展的语言文字工作中取得良好成绩(如参加活动获奖等)或有好的建议被学校语言文字工作组采纳的给予奖励1分。
8.为了落实以上具体措施，学校决定成立语言文字工作督查小组。
对师生员工的用语用字情况进行检查，对坚持在学校中说普通话的教师、书写规范的教师，给予奖励。
9.学校教职工对督查小组人员用语用字情况有监督的义务。
凡教职工发现督查组人员违规用语用字，一次性奖励该员工0.1分。
督查人员扣0.1分。
10.本办法自公布之日起正式实施。
高庄小学2016.3仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den persönlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement àdes fins personnelles; pas àdes fins commerci ales.толькодлялюдей, которыеиспользуютсядляобучения, исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
小学语言文字工作管理办法及奖惩制度
小学语言文字工作管理办法一、严格遵守《中华人民共和国国家通用语言文字法》的规定，在教育教学中积极推广普通话，推进语言文字规范工作，将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
二、学校以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，通过语文课程教授普通话和规范汉字，使用符合国家通用语言文字规范和标准的教材，将教师的普通话等级达标作为教师上岗、评职、晋级的标准，严格执行。
三、建立健全语言文字规范化工作领导小组机构，下设办公室、检查组，并制定相应的工作职责，将语言文字规范化工作落实到处。
四、校园环境绿化美化用语用字严格按照语言文字规范要求，使用规范汉字作为宣传用字，学校的宣传阵地如板报、橱窗、楼道宣传画等必须使用规范汉字及用语。
五、做好推广普通话和规范汉字的宣传工作，积极参与推广全国通用普通话宣传周活动，并将九月作为学校的推广强化语言文字规范化月，通过教育教学、专题讲座、知识竞赛、广播宣传、板报橱窗等进行推广宣传工作。
六、教师要在语言文字规范化工作中做出表率作用，不断学习，提高自己使用规范的语言文字水平，在教育教学中使用规范汉字和普通话，对学生进行有目的的教育，使学生能够对语言文字规范化有明确的认识，并意识到学习使用规范的语言文字的重要意义，语文教师尤其要借助教材来提高学生的认识，使得学生对母语和祖国悠久文化的深厚情感。
七、学生要在学习过程中明确语言文字规范化的重要意义，明确语言文字规范化对于社会发展及个人发展的重要意义，努力学习，积极参加学校组织的相关活动，提高自己的语言文字规范化水平，为将来打下坚实的基础。
八、成立语言文字规范化检查小组，加强对校园中的用语用字的检查工作，领导小组定期了解检查情况，并针对性地采取措施，创设浓厚的用语用字氛围；教务处定期检查教师的教案、板书及学生作业，并对检查结果进行量化记录，纳入教师的量化考核和学生的量化积分。
九、推广普通话和规范语言文字使全体师生的共同责任，对于违反规定，不按照文件通用语言文字的规范和标准使用语言文字的，任何人可以提出批评和建议。
小学语言文字奖惩机制
小学语言文字奖惩机制一、指导思想贯彻党的十八大报告提出的“推广和规范使用国家通用语言文字”的精神，落实《国家语言文字规划纲要》和教育部关于中小学开展书法教育的意见，提高中小教师规范汉字书写能力，通过测评促进教育教学改革，提高全省中小教师综合素质，全面实施素质教育。
二、目的和意义规范汉字书写教育是基础教育的重要内容，是中小教师综合素质的重要体现。
《国家语言文字规划纲要》提出，要加强教师语言文字应用能力培养，中小学校要依据语文课程标准组织教学，加强中小学规范汉字书写教育，全面提高中小教师听说读写能力；要建立并完善教师语言文字应用能力评价标准，将汉字书写纳入语文教学和评价范围。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，中小教师的规范汉字书写能力有所削弱，为进一步推进素质教育，有必要在中小学开展规范汉字书写能力测评。
通过测评，检测学校规范汉字书写教育效果，了解与掌握我校教师规范汉字书写能力整体状况，研究小学书法教育教学规律和科学合理的评价方法，逐步提高我校教师规范汉字书写能力。
三：经学校研究决定制定以下相关语言文字奖惩机制：教师语言文字应用能力评价制度:（一）语言应用能力1、利用经典诵读和课外段落背诵，检查教师的发音是否标准、流利，声音是否洪亮等，根据情况打分，并计入任课教师教育教学工作考核中。
2、利用推门课、公开课等听评课活动，对教师在课堂上的发言进行评价，并计入该授课教师课堂教学评价得分中。
（二）文字用语能力1、从本学期开始，我校在每次的阶段性测试时，每班随机抽取测试卷，制订专门的教师对卷面整洁、书写规范、字迹工整方面进行评价，将得分计入任课教师教学质量考核中。
2、抽查教师各科作业，对教师作业的书写规范方面进行评价，得分计入教师作业评价考核中。
（三）今后的计划培养教师语言文字应用能力，是学校教育教学工作的重点之一，我们知道，以上工作的开展对教师语言文字应用能力的评价不够深入，在以后的工作中，学校在上级精神的指导下，结合我校实际，对教师的语言文字应用能力更加深入、具体的进行评价，使教师的应用能力得到更好的提升。
小学语言文字奖罚制度
小学语言文字奖罚制度一、奖励制度1. 作文比赛：每学期举办一次全校作文比赛，设立一等奖、二等奖、三等奖，分别给予物质奖励和荣誉证书。
2. 阅读之星：每学期评选出阅读量最多、阅读质量最高的学生，给予“阅读之星”称号及奖励。
3. 语言文字规范奖：对于在语言文字使用上表现突出，无错别字、无语法错误，语言规范的学生，给予表扬和奖励。
4. 创新思维奖：鼓励学生在语言文字运用上展现创新思维，对于创意表达、新颖用词的学生予以表彰。
5. 优秀作品展示：将获奖作品在学校公告栏、校园网站等平台进行展示，鼓励学生积极参与。
二、惩罚制度1. 错别字惩罚：在作业、考试中发现错别字，每错一字扣分，并要求学生进行纠正。
2. 语言不规范惩罚：对于语言使用不规范，如使用网络用语、方言等，进行批评教育，并要求改正。
3. 抄袭惩罚：对于抄袭他人作品的行为，一经发现，取消其评奖资格，并进行全校通报批评。
4. 语言暴力惩罚：对于使用语言进行人身攻击、侮辱他人的行为，进行严肃处理，必要时通知家长。
5. 缺勤惩罚：对于无故缺席语言文字相关活动的学生，进行记录，并在学期评优时作为参考。
三、监督与执行1. 建立监督小组：由教师、学生代表组成监督小组，负责监督奖罚制度的执行情况。
2. 定期评估：每学期对奖罚制度进行评估，确保制度的公平性和有效性。
3. 公开透明：奖罚结果要公开透明，接受全校师生的监督。
四、其他规定1. 奖罚制度的制定和修改需经过学校管理层的审议和批准。
2. 所有奖罚决定应以书面形式通知当事人，并记录在案。
3. 学生有权对奖罚决定提出异议，学校应设立申诉渠道，确保学生权益。
请注意，以上内容仅为示例，具体奖罚制度应根据学校的实际情况和教育目标进行制定和调整。
小学语言教学工作管理办法及奖惩制度
小学语言教学工作管理办法及奖惩制度
1. 管理办法
1.1 教学目标
- 制定明确的语言教学目标，包括听、说、读、写等方面。
- 根据学生的能力和特点，确定具体的教学目标。
1.2 教学内容
- 结合教材和课程标准，确定适合小学语言教学的内容。
- 丰富教学内容，注重培养学生的语言应用能力。
1.3 教学方法
- 综合运用直观教学、互动教学、探究式教学等方法，激发学生的研究兴趣。
- 多样化的教学方法，满足不同学生的研究需求。
1.4 教学评价
- 设计科学、综合的评价方式，全面了解学生的研究情况。
- 按照学生的发展水平和个性特点，给予及时的评价和反馈。
2. 奖惩制度
2.1 奖励机制
- 建立积极的奖励机制，激励学生取得优异成绩和表现。
- 奖励形式可以包括表扬、奖状、奖品等。
2.2 惩罚机制
- 设立明确的纪律规定，对违反纪律的学生进行适当的惩罚。
- 惩罚方式应当公正、合理，并体现教育的目的。
2.3 奖惩执行
- 奖惩措施的执行应当公开、透明，以充分体现公正和公平原则。
- 与学生和家长建立有效的沟通机制，确保奖惩执行的有效性。
以上为小学语言教学工作管理办法及奖惩制度的要点，旨在确
保教学工作的有效进行并激励学生的学习积极性。
请根据实际情况
制定并完善相关细则和措施。
语言文字工作奖制度
[标签:标题]篇一：语言文字工作奖惩制度韩张镇夏庄小学语言文字工作奖惩制度说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订下列奖惩条例：一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准。
二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。
三、学校语言文字工作检查小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。
四、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对在各种宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励；对积极参加市教育局、语委办和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。
六、对50周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。
七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。
八、各处室、年级组使用、推广普通话个和规范汉字的情况将作为“文明处室”评选的条件之一。
篇二：杨桥小学2011学年小学语言文字工作奖惩制度杨桥小学2011学年小学语言文字工作奖惩制度语言文字工作是学校的一项重要工作，“说普通话，写规范字”是教师的基本功之一。
为了推进我校语言文字工作，提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，学校提出并试行以下基本要求和奖惩措施：1.所有教师必须持有普通话等级证书上岗，并达到相关标准。
2.进入学校的每位教职工和学生都应该说普通话，使之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。
语言文字工作奖惩制度
语言文字工作奖惩制度
是一种用于指导和激励个体在语言文字工作上积极表现的制度。
该制度可以通过奖励来鼓励人们在语言文字方面做出优秀的成绩和贡献，同时也可以通过惩罚来纠正不当的言论和行为。
在语言文字工作奖惩制度中，奖励可以以各种形式存在，例如金钱奖励、荣誉称号、晋升机会等等。
这些奖励可以激励个体更加努力地学习和运用语言文字，增强其对语言文字工作的责任感和积极性。
而惩罚则可以通过警告、罚款、停职、开除等方式进行。
这些惩罚可以使个体深刻认识到自己在语言文字工作中的错误和不足之处，提高其对语言文字的规范意识和责任感，以此改进自己的言论和行为。
在实施语言文字工作奖惩制度时，应注意以下几点：
1.制度要公平公正：奖励和惩罚应该根据个体在语言文字工作中的实际表现和成绩来进行，而不是根据其他因素，如个人关系、政治立场等来决定。
2.制度要透明公开：奖惩制度的内容和条件应该明确公开，使每个从业人员都清楚地知道该如何获得奖励和避免惩罚。
3.注重激励和引导：奖励应该更多地用于激励和鼓励，而不是过于依赖惩罚。
通过正面的激励措施，可以更好地调动个体的积极性和创造力。
4.注重培训和教育：为了提高从业人员的语言文字水平和素养，应该加强相关培训和教育的力度，为他们提供学习和成长的机会。
总之，语言文字工作奖惩制度是一种有效的管理工具，可以帮助指导和激励从业人员在语言文字方面做出优秀的表现，提高整体的语言文字水平和质量。
语言文字工作奖惩机制
语言文字工作奖惩机制
XXX语言文字奖惩制度旨在贯彻实施语言文字通用法，进一步提高全校教师的语言文字规范化水平。
为此，学校制定了以下奖惩办法：
一、全校教师必须讲普通话，并达到师级规定的普通话等级标准。
普通话也必须成为学校工作语言。
二、全校教师在教学、行政管理工作中必须正确使用国家通用的规范汉字。
三、学校设立语言文字督查小组，对各办公室和学生的语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时通报抽查情况。
四、对教师的抽查结果同考核、评优以及相关待遇挂钩。
学年度内被学校批评两次的人员，该学年度个人考核等次不能评为优秀，不得评为学校先进个人。
同时，抽查结果将作为学校各办公室评选先进集体的依据之一。
五、对评为学校语言文字工作的先进个人，学校给予相应的配套奖励费。
对向校报、语委办网站、各类杂志等投递稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励费。
对积极参加市级、区级、校级组织的语言文字竞赛活动的人员，学校也给予相应的配套奖励费。
六、将学生的规范用语用字情况同各种评优相挂钩。
凡被抽查通报批评的学生不能参加任何评优。
语言文字工作奖励制度
语言文字工作奖励制度语言文字工作奖励制度说普通话，写规范字是教师的基本功之一，为了提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，特拟订下列奖惩条例：一、全校教职工必须讲普通话，使之成为学校工作语言，并且每位教师必须达到规定的普通话等级标准。
二、全校教职工在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用国家通用的规范字和语言。
三、学校语言文字工作检查小组对各处室、教师使用语言文字规范化情况进行不定期抽查，并及时在校务公开栏中通报抽查情况。
四、充分发挥语文课在普及普通话,用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
切实改变重知识，轻能力，培养良好的听说习惯和语言习惯，对做的好的教师给予适当奖励。
五、对在各类语言文字竞赛活动中获奖的教师、学生给予相应的奖励，对在各种宣传媒体投递语言文字工作信息稿件并被采纳的，每篇给予适当的奖励；对积极参加市教育局、语委办和其他部门及学校组织的语言文字工作活动，并有突出表现的，给予适当奖励。
六、对45周岁以下的教职工的使用普通话、规范字和用语情况同考核、评优相挂钩，凡被通报批评两次的教师，该学年度不能评为优秀；被通报批评三次或以上的教师，年度考核为不称职，同时取消职称评定、晋级的资格，限期不能整改的，将不再聘用。
七、将学生使用普通话情况计入教师的教育教学考核之中。
八、各处室、年级组使用、推广普通话和规范汉字的情况将作为“文明处室”评选的条件之一。
xx小学语言文字工作奖惩制度学校语言文字工作是学校整体发展的一个组成部分。
它是提高教师整体素质的关键环节，我校以国家文字法为指导思想，在校内认真管理扎实落实各项奖惩制度。
1、积极参加各级各类语言文字活动，做到全面发动，集体落实，并有成效。
2、积极开展教师普通话水平测试工作，把这项工作与教师所人学科及年终考核挂钩，做到不通过部上岗。
未通过者，继续参加下一轮测试，学校为之创设一定的条件。
3、对师生进行语言文字工作考核，参照《xx小学考核细则》执行奖惩管理，在执行过程中以鼓励为主，提高全体师生用语能力。
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杨桥小学2011学年小学语言文字工作奖惩
制度
语言文字工作是学校的一项重要工作，“说普通话，写规范字”是教师的基本功之一。
为了推进我校语言文字工作，提高教师综合素质，促进全体教师说普通话，使用规范字，学校提出并试行以下基本要求和奖惩措施：
1.所有教师必须持有普通话等级证书上岗，并达到相关标准。
2.进入学校的每位教职工和学生都应该说普通话，使之成为学校工作语言，力争在校园内100%使用普通话。
3.在日常工作、学习和社会交往中使用规范汉字，不得写不规范的简化字、繁体字。
4.全体教师在教育教学、行政管理、家长工作中必须正确使用普通话。
5.每个教职工全年按10分计，发现一次违规用语用字，扣除0.1分。
累积结果与各种奖项评比、工资晋升和年终考核等挂钩。
6.教职员工因违规用字被学校通报者，除接受学校的处理外，学校一次性扣0.5分。
7.教职员工在学校开展的语言文字工作中取得良好成绩(如参加活动获奖等)或有好的建议被学校语言文字工作组采纳的给予奖励1分。
8.为了落实以上具体措施，学校决定成立语言文字工作督查小组。
对师生员工的用语用字情况进行检查，对坚持在学校中说普通话的教师、书写规范的教师，给予奖励。
9.学校教职工对督查小组人员用语用字情况有监督的义务。
凡教职工发现督查组人员违规用语用字，一次性奖励该员工0.1分。
督查人员扣0.1分。
10.本办法自公布之日起正式实施。
杨桥小学
二零一一年九月。