八年级物理上册3.3探究平面镜成像特点教案粤教沪版
沪粤版八年级上册物理教案：3.3探究平面镜成像特点
教案：沪粤版八年级上册物理教案：3.3探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级上册物理教材，第3章第3节“探究平面镜成像特点”。
本节课的主要内容有：1. 学习平面镜成像的概念，了解平面镜成像的特点。
2. 通过实验探究平面镜成像的特点，包括成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 学习平面镜成像的原理，理解平面镜成像的本质。
二、教学目标1. 理解平面镜成像的概念，掌握平面镜成像的特点。
2. 能通过实验观察并描述平面镜成像的现象。
3. 理解平面镜成像的原理，能运用平面镜成像的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：平面镜成像的特点，平面镜成像的原理。
难点：平面镜成像原理的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玻璃板、白纸、直尺、铅笔。
学具：学生实验器材（包括两根完全相同的蜡烛、火柴、平板电脑等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像，引导学生思考平面镜成像的特点。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念，介绍平面镜成像的特点，如成像位置、成像大小、成像方向等。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察平面镜成像的现象，引导学生通过实验数据分析平面镜成像的特点。
4. 原理讲解：讲解平面镜成像的原理，解释平面镜成像的本质。
5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生运用平面镜成像的知识解决实际问题。
6. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，巩固所学知识。
8. 布置作业：布置作业题目，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：3.3 探究平面镜成像特点成像位置：物像关于平面镜对称成像大小：物像等大成像方向：物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：（1）描述平面镜成像的特点。
（2）解释平面镜成像的原理。
（3）运用平面镜成像的知识，解决实际问题。
2. 答案：（1）平面镜成像的特点：成像位置在平面镜的另一侧，物像等大，物像连线与镜面垂直，物像关于平面镜对称。
（2）平面镜成像的原理：光线从物体上的点射向平面镜，光线在平面镜上发生反射，反射光线进入人的眼睛，形成像。
沪粤版八年级物理上册3.3探究平面镜成像教学设计
3.反馈评价：收集学生练习题的完成情况，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
（五）总结归纳
1.知识梳理：对本节课的重点知识进行梳理，强调平面镜成像的特点和成像公式的应用。
2.方法总结：引导学生总结实验方法和解题技巧，提高学生的物理学科素养。
3.情感升华：强调物理知识在实际生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣和热情。
沪粤版八年级物理上册3.3探究平面镜成像教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解平面镜成像的基本原理，理解成像过程中光线的反射规律。
2.学会使用平面镜成像公式进行简单成像问题的计算，如物距、像距、像的大小等。
3.能够通过实验观察平面镜成像的特点，如虚像、等大、垂直、对称等。
4.能够运用所学知识解释生活中的平面镜成像现象，提高学生学以致用的能力。
5.思考题：
-如果一个物体在平面镜中成虚像，那么这个虚像是如何形成的？请用光线追踪法进行解释。
-在平面镜成像实验中，如果改变物体与平面镜的距离，那么像的大小会发生怎样的变化？请结合成像公式进行分析。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.作业完成后，认真检查，确保无遗漏和错误。
3.对于拓展提高部分的题目，可以查阅资料或与同学讨论，但要确保理解并能够自主解答。
2.学生具备一定的观察能力和实验操作技能，但在运用科学方法进行实验探究方面仍有待提高。
3.学生在团队合作、交流表达方面表现不一，部分学生需要加强这方面的能力培养。
4.学生对生活中的平面镜成像现象有一定的认知，但缺乏深入思考和运用物理知识进行解释的能力。
针对以上学情，教学过程中应注重以下方面：
沪粤版八年级物理上册第三章3.探究平面镜成像特点_教学设计
沪粤版八年级物理上册第三章3. 探究平面镜成像特点_教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版八年级物理上册第三章，主要涉及平面镜成像特点的探究。
教材内容具体包括：1. 平面镜成像的基本概念。
2. 平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像实验的操作步骤及注意事项。
4. 平面镜成像在生活中的应用实例。
二、教学目标1. 让学生掌握平面镜成像的基本概念和特点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像特点的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作步骤和注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、直尺、铅笔、橡皮擦。
2. 学具：实验报告册、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的镜子，思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：介绍平面镜成像的基本概念和特点。
3. 实验操作：指导学生进行平面镜成像实验，强调实验步骤和注意事项。
4. 例题讲解：分析生活中常见的平面镜成像现象，如化妆镜、穿衣镜等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析平面镜成像的实际问题。
6. 知识拓展：介绍平面镜成像在科技和艺术领域的应用。
六、板书设计1. 平面镜成像基本概念。
2. 平面镜成像特点：像与物大小相同、像与物到镜面距离相等、像与物对应点连线与镜面垂直、虚像。
3. 平面镜成像实验步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，分析家中或教室内的平面镜成像现象，并绘制出成像图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、知识讲解、实验操作、例题讲解和随堂练习等环节，使学生掌握了平面镜成像的基本概念和特点。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
2. 拓展延伸：可以组织学生进行课外实验，如自制平面镜成像装置，进一步探究平面镜成像的规律。
沪粤版八年级物理上册第三章3.3探究平面镜成像特点 教学设计
沪粤版八年级物理上册第三章3.3 探究平面镜成像特点教学设计1. 教学目标•了解平面镜成像的特点和规律；•掌握平面镜成像的光路图的画法；•掌握平面镜成像的位置关系。
2. 教学重难点•教学重点：平面镜成像的特点和规律；•教学难点：平面镜成像的位置关系。
3. 教学准备•平面镜；•光源；•物体。
4. 教学过程4.1 导入新知识（5分钟）•引入话题：请同学们回忆平面镜的相关知识，以及你们在日常生活中所见到的平面镜的使用场景。
•引出问题：在平面镜前站立，你能看到什么？你能解释为什么会产生这个现象吗？4.2 讲解平面镜成像特点（10分钟）•通过引导学生思考和讨论的方式，向学生介绍平面镜成像的特点和规律。
•提示学生注意平面镜成像的特点，例如：成像与物距成反比，成像与物距无关…4.3 进行实验观察（15分钟）•将光源、平面镜和物体放置在适当的位置，利用平面镜成像的特点进行实验观察。
•引导学生观察实验现象，比较不同物距下的成像情况，帮助学生总结规律。
4.4 根据实验现象进行总结（10分钟）•引导学生根据实验观察到的现象总结平面镜成像的位置关系，并将其写在黑板上。
•具体根据实验现象总结的内容包括：物距、像距、物高、像高之间的关系。
4.5 布置练习任务（5分钟）•根据所学内容，布置练习任务，要求学生练习画出平面镜成像的光路图，解析成像位置关系。
•提供一些练习题供学生完成。
4.6 小结与展示（5分钟）•对本节课所学内容进行小结，并强调平面镜成像的特点和规律。
•引导学生讲解并展示他们完成的练习任务。
5. 教学延伸•鼓励学生探索和发现更多有关平面镜成像的现象和规律，能够解释和应用到实际生活中。
6. 课堂评价•观察学生在实验观察和练习任务中的表现，对学生的理解和掌握程度进行评价。
7. 反馈与调整•根据学生的评价和反馈，对教学策略进行调整和改进，以提高教学效果。
8. 总结•通过本节课的学习，我们了解了平面镜成像的特点和规律，掌握了平面镜成像的光路图的画法，以及平面镜成像的位置关系。
八年级物理上册第三单元第3节《探究平面镜成像特点》教案(新版)粤教沪版
2.拓展要求：
-学生应在课后自主选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和研究。
-学生可积极参与课堂讨论，分享自己的阅读心得和实践经验，与老师和同学进行交流和讨论。
-学生应在拓展学习过程中，积极思考和解决问题，遇到疑问时可以向老师寻求指导和帮助。
-学生应将拓展学习与课堂学习相结合，将所学的知识和技能应用于实际生活和问题解决中。
-学生应注重培养自己的观察能力、实验操作能力和科学思维能力，提高自己的科学素养和综合素质。
教学反思与总结
在今天《探究平面镜成像特点》的课堂教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，我注意引导学生通过观察、实验和讨论，深入理解和掌握平面镜成像的基本概念和特点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面镜成像的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对平面镜成像的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.在课堂时间管理方面，我发现自己过于注重讲授和引导，导致部分学生没有足够的时间进行自主学习和思考。我需要在今后的教学中，更好地平衡讲授和学生的自主学习时间。
针对以上教学反思，我提出以下改进措施和建议：
1.在实验环节，我将在课后加强对学生的个别辅导，帮助他们解决实验操作和数据处理方面的困难。
2.在小组讨论环节，我将采取更多激励措施，鼓励学生主动发言和参与讨论，提高他们的自信心和积极性。
沪粤版八年级上册物理 3.3《探究平面镜成像特点》教案
3.3探究平面镜成像特点教学目标：1、知识与技能：（1）知道平面镜成像特点，会应用平面镜成像特点分析简单的现象。
（2）了解凹面镜和凸面镜以及它们对光线的作用。
2、过程与方法：通过实验探究平面镜成像时像与物的关系。
学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置，比较像与物的大小关系。
3、情感态度与价值观：（1）用“等效替代法”研究虚像与物的关系，体会到科学方法的神奇和成功的喜悦。
（2）通过了解平面镜和球面镜在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
教学重点：平面镜成像特点及其探究过程。
教学难点：平面镜成像特点实验的操作。
教法：科学探究、观察、讲授教具：两支相同的蜡烛、刻度尺、玻璃板、支架、光屏、凹面镜、凸面镜教学过程：一、复习提问：1、光的反射的概念。
2、光的反射定律的内容。
3、镜面反射与漫反射的区别。
二、新课引入：师生共同观察图3-25（a）(b)，得出水面的倒影、镜中的货物与实物都很相似。
问：平面镜成像有什么特点？本节课我们一起：探究平面镜成像特点（板书）三、新课教学：（一）探究平面镜成像规律1、学生完成“活动1”，师总结。
2、进一步提问：当他走近平面镜时，像会怎样变化?(变小、变大、不变)（学生会回答:变大）3、学生仔细阅读“活动2”，了解：（1）物距、像距（2）实验过程（3）实验目的4、学生按“活动2”的实验步骤进行实验。
5、教师引导学生分析实验数据，归纳出结论，完成课本填空。
(板书)(1)像与物到镜面的距离相等。
(2)像与物的大小相等。
（3）像与物关于镜面对称。
（4）平面镜后所成的像不能呈现在光屏上。
(观看平面镜成像实验视频)6、两个概念：（板书）（1）实像：能够呈现在光屏上的像。
（2）虚像：不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像。
(观看平面镜成像原理flash)7、提问：（1）实验时为什么用薄玻璃板代替平面镜？（2）实验时为什么使用两支完全相同的蜡烛？学生回答后，师总结。
8、教师板画平面镜成像作图。
沪粤版八年级上册物理3.3探究平面镜成像特点【教学设计】
沪粤版八年级上册物理3.3 探究平面镜成像特点【教学设计】作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着自己的理解和方法。
我将以我设计的“探究平面镜成像特点”这一课程为例，详细介绍我的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点以及课后反思和拓展延伸。
一、设计意图在设计这节课程时，我以《幼儿教育指导纲要》为依据，结合幼儿的认知发展特点和兴趣，采用了互动式教学方式，引导幼儿主动探索平面镜成像的特点，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
活动的目的是让幼儿了解平面镜成像的基本原理，提高他们对科学现象的认知水平。
二、教学目标1. 让幼儿了解平面镜成像的概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力；3. 培养幼儿对科学现象的探究兴趣。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿理解平面镜成像的原理，掌握成像特点。
难点是让幼儿通过实际操作，观察和分析成像现象，从而深入理解平面镜成像的本质。
四、教具与学具准备1. 平面镜；2. 等身高的玩具人；3. 蜡烛；4. 纸张；5. 直尺；6. 记录表格。
五、活动过程1. 情景引入：我会给幼儿讲一个关于平面镜的故事，引发他们的兴趣，然后展示一个平面镜，让幼儿自由发表对平面镜的看法。
2. 讲解与演示：我会给幼儿讲解平面镜成像的原理，并演示平面镜成像的过程，让幼儿直观地了解成像现象。
3. 实践操作：让幼儿亲自操作平面镜，观察和记录成像特点，引导他们通过实际操作深入理解成像原理。
5. 课后拓展延伸：我会给幼儿布置一个关于平面镜成像的家庭实验，让他们在课后继续探索和学习。
六、活动重难点活动的重点是让幼儿通过实际操作，观察和分析成像现象，深入理解平面镜成像的本质。
难点是让幼儿理解平面镜成像的原理，并能够运用这一原理解释生活中的成像现象。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次课程进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿是否掌握了成像原理。
沪粤版八年级物理上册3.3.探究平面镜成像特点_教案
教案：沪粤版八年级物理上册3.3. 探究平面镜成像特点一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第三章第三节，主要讲述了平面镜成像的特点。
具体内容包括：1. 了解平面镜成像的定义和原理；2. 掌握平面镜成像的特点，如像与物大小相等、像与物到镜面的距离相等、像与物的连线与镜面垂直、虚像等；3. 能够运用平面镜成像原理解释生活中的现象。
二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的原理，理解平面镜成像的特点；2. 培养学生运用物理知识解决生活问题的能力；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和应用；2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、蜡烛、白纸、直尺、铅笔；2. 学具：每人一套平面镜、蜡烛、白纸、直尺、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的学具，尝试用平面镜成像的特点来解释自己面前的蜡烛在平面镜中的像。
2. 讲解平面镜成像原理：教师通过玻璃板和蜡烛的实验，讲解平面镜成像的原理，让学生明白像与物的大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直等特点。
3. 学生实验：让学生分组进行实验，用平面镜、蜡烛、白纸等工具，验证平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：教师通过出示例题，让学生运用平面镜成像原理来解决问题。
5. 随堂练习：教师出示随堂练习题，让学生独立完成，检验学生对平面镜成像特点的掌握程度。
六、板书设计1. 平面镜成像特点：像与物大小相等、到镜面的距离相等、连线与镜面垂直、虚像；2. 应用：解释生活中的现象。
七、作业设计1. 请用本节课学到的知识，解释下列现象：（1）为什么我们在镜子前举起手，镜子中也会出现举手的身影？（2）为什么我们在镜子前微笑，镜子中也会出现微笑的影子？2. 答案：（1）因为平面镜成像是虚像，所以我们举起手，镜子中也会出现举手的身影。
（2）因为平面镜成像特点中，像与物的连线与镜面垂直，所以我们微笑时，镜子中也会出现微笑的影子。
沪粤版八年级物理3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 平面镜成像的基本原理2. 平面镜成像的特点3. 平面镜成像实验的注意事项4. 平面镜成像在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解平面镜成像的基本原理，知道平面镜成像的特点。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高观察、思考、分析问题的能力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像的原理，平面镜成像特点的理解和应用。
2. 教学重点：平面镜成像实验的操作，平面镜成像特点的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、玻璃板、刻度尺、火柴、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子的成像情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的基本原理，平面镜成像的特点。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，让学生亲身体验平面镜成像的特点。
4. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握平面镜成像的特点在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固平面镜成像的特点。
7. 板书设计：平面镜成像特点。
六、作业设计1. 作业题目：（1）平面镜成像的原理是什么？（2）平面镜成像有哪些特点？（3）请举例说明平面镜成像特点在实际生活中的应用。
2. 答案：（1）平面镜成像的原理是光的反射。
（2）平面镜成像的特点：像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等，像与物的连线与镜面垂直，像是虚像。
（3）平面镜成像特点在实际生活中的应用：镜子、望远镜、显微镜等。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察平面镜成像的情况，引导学生思考平面镜成像的原理。
在实验操作环节，学生亲身体验平面镜成像的特点，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握平面镜成像的特点及其在实际问题中的应用。
整个教学过程中，学生参与度高，教学效果良好。
八年级物理上册3.3探究平面镜成像特点学案新版粤教沪版
3.3 探究平面镜成像特点一、情景引入西施是春秋时期越国人，曾受越王勾践之命，前去侍奉吴王夫差。
传说有一天，她去河边梳妆打扮，她那窈窕俏丽的身影惊呆了游鱼，竟使游鱼忘记了游动，沉入水底，固有“沉鱼”之说。
天上的大雁看见西施在水中倩影看呆了，竟忘了飞翔往下掉，固有“落雁”之典故。
“沉鱼落雁”是形容女子的貌美。
古代没有平面镜，常到河边梳妆打扮，实际上平静的水面也是平面镜，那么平面镜成像有什么特点呢？二、教材研究问题1——平面镜是什么？找一平面镜观察，发现平面镜的表面非常，而且后表面镀一层物质，使得光线不能通过，所以光线就只能在其表面发生，通过平面镜可以看到里面有自己的影像。
因此可知平面镜成像的原理应是。
在下图中利用光的反射作出点光源A的像A、。
与平面镜成像类似的现象还有水中的现象。
问题2——平面镜成像的规律是什么？○1根据生活经验观察图3—26中哪一幅图中是这位同学的像。
并从中可以看出像与物体是关于平面镜左右。
○2器材：两根完全相同的蜡烛、火柴、一把较大量程刻度尺、光屏（白纸）、平面玻璃板、铅笔。
步骤：○1按课本图3—27那样，把玻璃板竖直放置在刻度尺的中间。
把蜡烛A放在刻度尺上，点燃。
○2从A方向观察平面镜中蜡烛的像的情况，再把没有点燃的B蜡烛也放到刻度尺上，并前后移动B 的位置，使其刚好与像重合。
观察像与物的大小有怎样的关系。
○3从刻度尺上读出玻璃板到物（蜡烛A），以及玻璃板到像（蜡烛B）的距离，它们就是物距AO，像距BO。
○4把玻璃板前的蜡烛A沿直尺前后移动，同时调整玻璃板后蜡烛B的位置，每次都使它像被点燃一样，观察像的大小有无变化。
○5将光屏放在像的位置上，在纸上能呈现像吗？分析：从步骤○2可以看出，B与A完全重合，就好像是蜡烛B在燃烧一样，因此可以有：像与物体大小。
从步骤○3可以读出物距AO与像距BO，可以得出像与物到平面镜的距离是。
从步骤○4当中可以看到在物距就化时，像距也会变化，但物距与像距总是。
沪粤版八年级物理上册：3.3探究平面镜成像特点教案
教案：沪粤版八年级物理上册 3.3 探究平面镜成像特点一、教学内容1. 教材章节：沪粤版八年级物理上册第三章第三节《探究平面镜成像特点》。
2. 详细内容：(1) 了解平面镜成像的概念及其特点。
(2) 掌握平面镜成像的原理，即光的反射原理。
(3) 学会使用刻度尺、光屏等工具进行平面镜成像实验。
(4) 能够分析实验结果，得出平面镜成像的规律。
二、教学目标1. 让学生理解平面镜成像的概念，掌握其特点和原理。
2. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
3. 提高学生对物理学科的兴趣，培养其科学思维。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理的理解和实验操作。
2. 教学重点：平面镜成像特点的掌握和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、刻度尺、光屏、实验器材。
2. 学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的镜子，思考镜子的作用和成像原理。
2. 知识讲解：讲解平面镜成像的概念、特点和原理。
3. 实验操作：引导学生进行平面镜成像实验，步骤如下：(1) 将实验器材摆放好，确保安全。
(2) 按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。
(3) 分析实验结果，得出平面镜成像的规律。
4. 例题讲解：出示有关平面镜成像的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平面镜成像概念2. 平面镜成像特点3. 平面镜成像原理4. 实验步骤与结果七、作业设计1. 作业题目：(1) 描述平面镜成像的特点。
(2) 简述平面镜成像的原理。
(3) 进行平面镜成像实验，记录实验数据，并分析结果。
2. 答案：(1) 平面镜成像特点：像与物大小相等、像与物到镜面距离相等、像与物连线与镜面垂直、虚像。
(2) 平面镜成像原理：光的反射原理。
(3) 实验结果：根据实验数据，分析得出平面镜成像的规律。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了平面镜成像的概念、特点和原理，能够进行实验操作和分析问题。
沪粤版八年级物理上册：3.3 探究平面镜成像特点 教案
探究平面镜成像特点【教学目标】1．知识与技能①了解平面镜成像的特点，并且能根据成像特点作图。
②理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法①经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。
②通过定位平面镜的虚像的方法，了解替代法的含义和应用。
3．情感态度价值观①在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
②培养实事求是的科学态度和作风。
③通过对平面镜成像的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。
【教学重点】1．学生经历探究实验的“实验设计”和“科学探究”过程。
2．探究平面镜成像的特点中像与物的大小关系和像到平面镜的距离关系。
【教学难点】1．如何引导学生学会探究像与物的大小关系以及像与物的位置关系。
2．平面镜成像原理、虚像怎样形成的。
【教学过程】一、创设情境，引入课题：表演：浇不灭的蜡烛同学们想不想知道其中的谜底？好这就是我们这节课要探究的问题。
二、讲授新课：（一）平面镜概念（1）师：请同学们拿起课桌上的镜子观察一下它的反射面有什么样的特点呢？（老师用手摸摸，以做示范）生：光滑，平面。
师：物理学上，把反射面呈光滑平面的镜子叫平面镜。
（2）同学们想一想生活中还有哪些平面镜呢？学生活动：铜镜，平静的水面，商店里的玻璃，师：多媒体展示生活中的平面镜：原来平静的水面就是一个平面镜，古人在没有发明镜子的情况下可以利用水面来梳妆打扮，后来又发明了铜镜。
还有没有？有谁来补充一下。
生：光滑的金属器具表面，光滑的瓷砖，光盘光滑的一面等等（学生提不到的老师引导，展示）（二）探究平面镜成像特点师：我们知道平面镜可以成像，我们玩一个照镜子的游戏，好吗？师：拿起镜子，看到自己的像了吗？第一个动作，对着自己的像笑一笑；第二个动作，向玻璃板靠近，然后远离。
第三个动作，用手摸摸后面的像，能摸到吗？哪位同学来说说自己像发生了怎样的变化？生：我笑一笑，像也笑一笑，我向玻璃板靠近，像也玻璃板靠近，用手摸不到后面的像。
八年级物理上册3_3探讨平面镜成像特点学案新版粤教沪版
3．3 探讨平面镜成像特点【学习目标】1．会探讨平面镜成像的特点。
2．了解实像与虚像。
3．明白平面镜成像和改变光路的作用，能够画出简单的光路图。
4．了解生活中的各类面镜及其应用。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：物体靠近平面镜时，物体大小不变，像的大小也不变，感觉像有转变，主若是像相关于人眼的视角变大了。
归纳总结：平面镜的作用：(1)利用平面镜能够改变光的传播方向，起到操纵光路的作用。
如制作潜望镜；在挖井、挖掘山洞时，用平面镜将太阳光反射到作业区照明；修建运动场馆和高大建筑物时，利用平面镜把太阳光反射到室内改善光照条件。
(2)利用平面镜来成像：如制作各类镜子，商场和家庭装修时，利用平面镜成像增强宽敞敞亮的空间成效。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一探究平面镜成像规律自主阅读教材P56～57的内容，独立试探并完成：1．把反射面为滑腻平面的镜子叫做平面镜。
2．平面镜成像特点：像与物到镜面的距离相等；像与物的大小相等；像与物关于镜面对称。
平面镜后面所成的像不能呈此刻光屏上。
3．物理学中，把能够呈此刻光屏上的像叫做实像；把不能呈此刻光屏上，只能用肉眼观看到的像叫做虚像。
4．小红同窗在做“探讨平面镜成像”的实验时，将一块玻璃板竖直放在水平台上，再取两段完全相同的蜡烛A和B，点燃玻璃前的蜡烛A，进行观看，如图所示，在此实验中：(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是便于找到像的位置并比较像和物的大小。
(2)刻度尺的作用是便于比较像与物到平面镜的距离。
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的大小关系。
(4)移走后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上不能(选填“能”或“不能”)接收到蜡烛烛焰的像，因此平面镜所成的像是虚(选填“实”或“虚”)像。
知识板块二平面镜的应用、各种面镜自主阅读教材P58～59的内容，独立试探并完成：5．舞蹈演员利用平面镜能够观看和纠正自己的动作；利用平面镜制成的潜望镜，在水下能够观察到水面上的情形。
3.3 平面镜成像特点(教案)沪粤版(2024)物理八年级上册
3．3平面镜成像特点1．物理观念：(1)了解平面镜成像的特点。
(2)了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。
(3)理解日常生活中各种面镜成像的现象。
2．科学思维：通过应用光的反射定律作图，体会虚像的形成原因。
3．科学探究：通过经历“平面镜成像特点”的探究过程，学会运用“等效替代法”，进一步学习实验探究的基本思路和方法。
4．科学态度与责任：(1)在探究“平面镜成像特点”中体会克服困难、解决问题的过程，“发现”成功的喜悦。
(2)通过实验，培养实事求是的科学态度。
(3)通过对平面镜应用的了解，领略物理现象的美妙与和谐，感受科学技术对人类生活的影响。
教学重点：通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
教学难点：平面镜成像的特点及应用。
玻璃板、相同的蜡烛若干、火柴、夹子若干、A4白纸一张、图钉、透明胶条、刻度尺、量角器、光屏、不锈钢勺子、凹面镜、凸面镜、激光演示器。
一、情景引入大家每天都会用镜子，在一些酒店的一面墙上也装了平面镜，那么平面镜成像的特点是什么呢？二、新课教学探究点一：平面镜成像的特点1．向学生说明探究活动的目的并示范做法。
目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系。
(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系。
做法：边示范边讲解。
①如图所示，将一张A4的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③拿另一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。
改变玻璃板前蜡烛的位置，再做两次实验，每次都记下两支蜡烛的位置。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画直线，把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，看它们的连线是否与镜面垂直，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小。
⑤把测量结果填写在表中。
像吗？请试一试。
2．学生分组实验把教材中的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结。
粤沪版八年级物理教案33探究平面镜成像特点
教学目标：1.理解平面镜成像的基本原理，掌握平面镜成像的特点。
2.能够通过光线追踪法和画像法分析平面镜的成像过程。
3.能够利用规律推导出成像公式，解决与平面镜成像相关的问题。
教学重点：1.理解平面镜成像的特点，能够用光线追踪法和画像法分析平面镜的成像。
2.能够通过推导成像公式解决与平面镜成像相关的问题。
教学难点：1.掌握平面镜成像的特点，能够用光线追踪法和画像法分析平面镜的成像。
2.能够通过推导成像公式解决与平面镜成像相关的问题。
教学准备：平面镜、投影仪、光线追踪仪等实验器材。
教学过程：一、导入新课（约10分钟）1.通过贴近生活的例子引起学生对成像问题的思考，如镜子里的自己是怎么形成的？照相机、手机里的照片是怎么形成的？2.提出问题：平面镜是如何形成物体的虚像的？二、理论讲解（约20分钟）1.讲解平面镜成像的基本原理，主要包括：平面镜的定义、平面镜成像的特点、平面镜成像的规律。
2.对光线追踪法和画像法进行详细解释，说明它们的基本原理和应用场景。
3.通过图示和实验展示平面镜成像的特点和成像规律，并与学生一起总结。
三、实验探究（约30分钟）1.设计实验，引导学生利用光线追踪仪进行测量和观察，验证平面镜成像的特点和规律。
2.学生自行操作实验器材，记录实验结果并进行分析与总结。
四、大量练习（约30分钟）1.利用光线追踪法或画像法，推导平面镜成像的公式。
2.以实际问题为背景，让学生应用成像公式解决与平面镜成像相关的问题。
五、小结归纳（约10分钟）1.与学生一起回顾本节课所学内容，再次强调平面镜成像的特点和规律。
2.总结本节课的重点和难点，解答学生疑惑，强化学生对平面镜成像的理解和掌握。
六、作业布置（约5分钟）1.预习下一节课的内容：凸透镜和凹透镜的基本特点和成像规律。
2.准备一些实际问题，要求学生运用平面镜成像的知识解决问题，并写出解题过程和结果。
教学反思：本节课通过理论讲解、实验探究和大量练习等多种方式，使学生深入理解平面镜成像的特点和规律，并掌握用光线追踪法和画像法分析平面镜成像的方法。
沪粤版八年级物理上册3.3.探究平面镜成像特点教学设计
（1）关注个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，帮助学生克服学习难点。
（2）注重培养学生的科学思维能力，引导学生运用所学知识分析问题，提高解决问题的能力。
（3）鼓励学生积极参与课堂讨论，充分表达自己的观点，增强学生的学习信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以生活中的实例引入新课，如提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些利用平面镜成像的例子？”引导学生思考并回答，如穿衣镜、化妆镜等。
（2）自主探究：让学生分组进行平面镜成像实验，观察并记录实验现象，引导学生发现平面镜成像的特点。
（3）交流分享：组织学生汇报实验结果，分享探究过程中的发现和心得，培养学生的表达能力和团队合作精神。
（4）知识讲解：针对学生实验探究中发现的问题，进行针对性的知识讲解，巩固学生对平面镜成像特点的认识。
（5）应用拓展：设计实际生活中的问题，让学生运用平面镜成像原理进行分析和解决，提高学生学以致用的能力。
（2）运用问题驱动的教学方法，提出具有启发性的问题，激发学生的思考，培养学生解决问题的能力。
（3）利用多媒体教学手段，如动画、视频等，形象直观地展示平面镜成像过程，帮助学生理解抽象的物理概念。
2.教学过程：
（1）导入新课：通过展示生活中的平面镜成像实例，引起学生对本节课的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
6.总结评价：对本节课所学知识进行总结，评价学生在实验探究、团队合作等方面的表现。
7.课后作业：布置与平面镜成像相关的练习题，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生对物理现象具有一定的观察能力和好奇心，但对平面镜成像的原理和规律认识尚浅。在学习本章节前，学生已经掌握了光的传播、反射等现象，为本节课的学习奠定了基础。然而，平面镜成像特点的探究涉及到实验操作、数据分析等方面，对学生来说仍具有一定的挑战性。
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-3.3探究平面镜成像特点教案
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册3.3探究平面镜成像特点教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性，下面是我根据教学实践设计的这节课的教学方案。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过有趣的实践活动，让孩子们在游戏中学习，在实践中探索，从而掌握平面镜成像的特点。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在愉快的氛围中学习物理。
二、教学目标：1. 让孩子们了解平面镜成像的基本原理。
2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 让孩子们在实践中感受科学乐趣，培养科学素养。
三、教学难点与重点：重点：平面镜成像的基本原理。
难点：如何让孩子们理解和掌握平面镜成像的原理。
四、教具与学具准备：1. 教具：平面镜、透明塑料板、铅笔、直尺。
2. 学具：每个孩子准备一张白纸、一把剪刀、一些胶水。
五、活动过程：1. 情境引入：讲述一个关于平面镜的有趣故事，引发孩子们的兴趣。
2. 理论讲解：简要介绍平面镜成像的基本原理。
3. 实践操作：让孩子们自己动手，用平面镜、透明塑料板、铅笔、直尺进行实践操作，观察平面镜成像的现象。
4. 讨论交流：让孩子们分享自己的观察结果，讨论平面镜成像的特点。
6. 课后作业：让孩子们用自己的纸和剪刀，制作一个平面镜，观察家里物品的成像情况，并把自己的发现写在纸上。
六、活动重难点：重点：平面镜成像的基本原理。
难点：如何让孩子们理解和掌握平面镜成像的原理。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：1. 孩子们对平面镜成像的理解程度如何？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 如何进一步提高孩子们的实践能力和思考能力？拓展延伸：1. 邀请家长参与课后作业的完成，增进家长对孩子学习的了解和参与。
2. 组织孩子们进行平面镜成像的创意作品展示，激发孩子们的创新思维。
3. 开展平面镜成像的科学实验活动，让孩子们在实践中更深入地理解平面镜成像的原理。
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3.3 探究平面镜成像特点
教学目标：
1．知识和技能
(1)理解平面镜成像的特点。
(2)理解平面镜成虚像，理解虚像是怎样形成的。
(3)理解日常生活中平面镜成像的现象。
2．过程与方法
(1)经历“平面镜成像特点”探究，学习对实验过程中信息的记录。
(2)观察实验现象，感知虚像的含意。
3．情感、态度、价值观
(1)在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。
(2)“实验反思”中培养实事求是的科学态度。
(3)通过对平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活影响。
教学过程:
一、课前1分钟沟通：玩镜子
二、导入新课：
师：人们常说桂林山水甲天下，让我们来欣赏一下这甲天下的山水图片吧！（课件出示一幅图片：船行山顶）
面对此情此景，清代诗人袁枚这样赋诗：“船于山顶行，桨在天上撑”，你能根据画面说说：船能在山顶行是怎么一回事吗？
大家的桌上就有一面镜子，观察一下，看看它的表面特征和平静的水面有什么相同之处？
师：像这种表面是平滑的镜子物理学中叫做“平面镜”。
（教师板书）
三、探究平面镜的成像特点：
（一）实验探究
师：平面镜所成的像是虚像，那么平面镜成的像跟物之间有何关系呢？（板书：平面镜成像的特点）
师：在观察中思考，我们就有发现。
请大家拿出平面镜观察，猜想吧！大家通过观察活动，提出这么多平面镜成像的特点的猜想，大致可以归纳为两类（一）像与物的大小关系（二）像与物到平面镜的距离关系，这些仅仅是我们的猜想要科学的确定这些观点是否正确，我们应该怎么做？
科学的探究实验分为以下几个步骤：（课件出示）现在到了第三步制定制定探究方案。
学生讨论。
教师：你们小组的猜想是什么？你选什么器材来做？
（1）你们采用什么办法来验证像与物的大小
——比较像与物的大小。
——找一个跟镜前物体完全相同的物体[替身物体]与像比较
（2）同学们找桌子上的器材试试看，行不行。
[玻璃放在抽屉里]
（3）同学们成功了吗？有什么障碍？
（4）为什么像不见了呢？[学生：思考、讨论]虚像
（5）怎样才能同时看见像和“替身物体”？[学生：思考、分析、讨论、归纳]
（6）[激疑] 那么现在镜后的替身物发出的光为什么没有透过平面镜进入人眼？
——被涂在平面镜后面的漆挡住，光无法透过平面镜。
（7）那么怎么办？（学生说对思路后，教师指导学生从抽屉中拿出玻璃板）
（8）讨论：如何研究距离的关系呢？
（9）好！制定好计划，下面我们准备探究验证我们自己的猜想，你们大约需要多长时间？
大约时间过半后，教师针对实验中的问题用小纸条的形式传给学生建议（学生开始实验探究完像与物的大小和距离的关系）
（10）分析实验记录：
（11）交流探究的记录教师评价（实验的次数）展示实验的记录，并产阐述实验的操作。
如有不同再请那一小组来展示。
（12）教师小结得出实验结论：
刚才的探究能够说明平面镜成像的哪些特点？（打出多媒体课件。
）
1.平面镜成的像是虚像。
2.像的大小形状与物体的大小形状相等。
3．像与物体到镜面的距离相等。
（13）实验反思：
1、你们小组在实验中觉得有哪些地方还有不足需要改进的？
2、你们小组在实验过程中有哪些新发现？
四、巩固应用
（14）游戏教师：紧张地探究平面镜成像特点之后，我们一起来做一个小游戏：教师准备了一面大的平面镜（迅速安装道具），我请哪两位同学上来照一照镜子，照镜者在镜前做一些动作，请同学们判断扮演像的同学的表演是否符合平面镜成像的特点。
学生游戏活动表演（侧过来）学生和教师评价游戏表演。
（15）我们刚才学习探究了平面镜的成像特点，那么让我们玩玩平面镜，两个或三个组合作，用两个或三个镜子组合看看能有什么发现?这些发现能够让我们对平面镜在我们生活中的应用产生什么奇思妙想？(扩大视野空间，万花筒、水表上面的镜子、潜望镜（介绍古代潜望镜））
五、课堂总结：
（16）教师：课上到这个地方，好像还缺个课题,根据今天的学习内容，你们取个课题名吧？（课题：探究平面镜的成像特点）有了课题，那就让我们先来回忆一下今天学习的内容吧！首先探究了平面镜的成像特点的过程！（课件出示：实验视频）
其次我们学习应用了替代思想：用白玻璃代替镜子，用与物像同的物体代替像。
教师：大家，对于平面镜还有什么疑问吗？
教师（结束语）：大家提的与谈的都非常好！要想解决这些问题，我们还要进一步的探究和学习，有些问题可以自己去查阅资料，课后我们带着问题对平面镜成像再做进一步的研究！。