2015学年第二学期语文工作计划三修改

2015学年第二学期语文科组工作计划（初稿）一、指导思想本计划以新课程理念为指导，以学生发展为本、以校本研究为主要方式，以有效教学的实施和优化课堂教学为着力点，结合我校语文科组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，扎实有效地开展语文教研活动，在学科课改方面寻找新的突破口，创造具有推广价值的经验，不断探索有效的课堂教学方法和策略，抓精、抓细、抓亮点、抓成果，深入推进以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育。

努力做到教育教学质量有进步，教育观念有新跨越，全面提高教师的专业理论水平和教学实践能力，提高我校的语文教研、教学质量。

关键词：学习、传承、勤勉、责任、协作、团队、质量、特色。

二、工作目标：学生方面：重积累爱练字会阅读乐习作1、全面提高学生的语文素养，使学生热爱语文，爱读书、爱练字、爱写作，具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、自学能力，形成良好的思想道德素质和语文素养，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、低年级以绘本教学、写字教学为抓手，中高年级以阅读写作教学为突破口，力求将小学阶段的各项能力训练有效地落实到各年级的教学工作中。

如人物的外貌描写、对话描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等，并分阶段检查落实。

教师方面：1、强化协作精神，发挥科长、备课长的重要作用，着力打造团结、和谐，充满创新与活力的优秀团队。

2、全力提升教师的个人素养和专业能力，让每个老师在专业上有较大地提升。

教师培训将面向全体，重点关注青年教师。

本学期重点关注教师能写好一笔字，出好一张卷，上好一堂课，读透一本专业书。

3、熟读课程标准，了解每学年的阅读训练点，在平时的课堂教学中加以落实。

同时，三至六年级继续巩固并强化小学生的基本写作技能。

三、工作分工：唐小波：职场培训、科组计划的制定、青年教师培训、校本测试检查方案（含写字、背诵、古诗）制定及执行、课题申报、师徒结队工作的方案与检查落实、组织各类公开课的现场评课、每周粉笔字评比。

熊燕：职场培训、课题的申报、每周的工作小结。

学生读书活动的组织与开展、漂流书发放与回收、阅读情况公示，收集各年级每月的特色作业、教参等收集与发放、收集校本及各类考试的成绩质量分析表、组织各年级期中及期末之前基础知识的过关默写。

刘妍：职场培训、每周工作提示、新闻宣传及科组集体活动摄影、各类公开课资料收集、组织与安排各类常规检查并公示检查情况、期末收集职场培训的资料。

各备课长：周工作和学期末小结、计划（计划中有快乐一刻出题安排、写字考试内容和时间、漂流图书的竞赛题、本学期阅读与作文训练点、经典文段内容、特色作业内容的安排。

各项作业统一批改内容和格式，批改作文时要划出学生的好词好句）、组织落实集体备课、组织级组老师完成各类考试评卷与质量分析、收集各类资料（如每月的特色作业、备课组学生与教师活动照片、漂流图书的发放与回收等等）。

四、具体工作及主要措施：（一）进一步规范和落实教学常规管理，切实提高教育、教学质量。

1、备课——关注目的性教师制定好教学工作计划，上课前要求认真钻研教材，熟读教材，备好课，做到课前：备教材、备教法、备学生、备多媒体等。

课后要认真反思、及时撰写教学理念漫思。

本学期，我校语文科组将充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，全力开展集体备课活动，充分实行资源共享，将集体备课作为提高语文教师教学水平的重要一环。

集体备课的时间要保证，做到人人有准备的参与，人人有重点的发言和讨论，能真正的集思广益，发挥集体的作用。

科组内每位教师要积极参与集体备课活动，各抒己见，充分讨论，统一认识。

并做到每单元有人主讲、有记录。

措施提示：备重难点、备课堂目标、备教学方法、备课后作业、备考点。

2、上课——关注有效性要认真上好每一节课，各年级语文教师之间必须加强实践经验交流，做到理论与实践相结合，在课标的指导下，深入研究教材，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，大胆探索，勇于实践，力求务实，培养学生良好的学习习惯，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量。

对于低年级，要加大写字与朗读教学的研究力度，提高写字和朗读教学的教学质量；对于中年级，要做好阅读积累与习作起步的研讨，加强对学生进行阅读方法的指导，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。

鼓励学生进行探究性阅读，提倡独立思考，鼓励学生发表独特的感受、体验和理解。

对于高年级，要重视阅读与作文教学，切实提高学生的阅读与写作能力，语文教师要克服传统作文教学的随意性和盲目性，要让学生切切实实在写作基本知识和基本技能训练中有所得。

内容提示：抓习惯、抓书写（低年级）、抓阅读、抓拓展（高年级）。

3、作业——讲究针对性从减轻学生的学习负担、提高教与学的效率的角度出发，提高学生的幸福指数，要抓好学生作业的布置与批改。

要求作业布置量适当，质要高，难易搭配，作业的批改要及时、认真、细致、规范和多写鼓励性的语言，并及时反思，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度，做到作业整洁，人次齐全。

语文练习要改变单一的只抄生字、词语和造句的呆板模式，把朗读、实践活动、练笔有机结合。

本学期每月进行一次常规检查，每次检查三项（学生作业二项，老师常规一项）。

检查内容提前一周公示。

学生常规检查项目：快乐一刻、作文本、阅读手册、课程辅导、经典文段默写本（三年级每周二次，四到六年级每周三次）、特色作业、练字本。

教师常规检查项目：备课本（教本）、听课本（师徒听课本）、读书笔记（45岁以下）措施提示：练考点、有取舍、顾全面、重效率。

4、辅导——注重方法性要有计划地开展培优补差活动。

每个班要定好帮扶对象，充分利用课前课后课间时间，做好补缺补差的工作。

辅导中要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，使每个学生都能充分发展。

5、组织好每次的语文质量检测，要做到有成绩统计、有分析、有评讲。

认真做好各种教学质量检查评估、考核工作。

同级学科落实“四统一”：统一教案；统一教学内容和进度；统一批改内容和格式；统一测验内容和时间。

科组和教导处不定期检查“四统一”的落实情况。

做好试卷分析工作，尤其是典型错题的分析、评讲，争取下次同样的试题不出现重复错误。

教师必须做好二次批改。

措施提示：重考前——以练备考；重考后——查漏补缺。

6、毕业班的教师应团结一致，通力合作，群策群力，认真做好语文教学工作，争取在期末取得优异的成绩。

（二）努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校教师的专业成长。

1、业务学习。

组织教师阅读《小学语文教师》、《小学语文教学》、《小学语文报》等刊物，结合课题研究，选择相关内容学习，进行集中备课、评课等语文教研、教学活动，让老师们在学习、交流中共同提高理论水平和教学水平。

鼓励老师通过多途径获取新型的教学经验、方法，并提倡灵活地运用到自身的教学当中。

每位老师要根据年级课标要求以及训练重点，出好一份高质量的试卷。

科组将在十六周评比。

开学初每位语文老师选择一本或一种专业刊物进行深入学习与钻研，做好学习笔记与心得。

本学期进行读书笔记检查（45岁以下）和读书分享会（35岁以下）。

核心提示：改革教研方式，积极推广即时教研、微教研2、听课：名师模仿课、级内研究课、试卷评讲课。

老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力，写好听课记录。

3、公开课：本学期有10节名师模仿课（同学段老师必听），6节年级专项研究课（全校语文老师必听），6节中考试卷评讲课（年级内进行），师徒汇报课(同学段老师必听）。

各类模仿课、研究课、汇报课都要做到及时评课，一周内写好实录及反思，备课长负责组织拍照、录象安排，并刻录成光碟，所有图片、文字、光碟于一周内上交刘妍老师和黄育军主任。

每节公开课至少拍两张高质量照片和完整录像，请备课长在上课前安排好人拍摄。

各年级的刻录人员名单：一年级：余英二年级：潘泳雅三年级：伍妙玲四年级：李湘五年级：李嘉嘉六年级：袁依萍4、校本检测落实到位。

各年级要将校本考察内容渗透到日常教学课堂中，并将校本检测落实到位。

其中，各年级校本检测重点如下：一年级：写字、拼音认读、经典文段或儿童诗背诵；二年级：写字、看图说话、经典文段或儿童诗背诵、漂流图书、阅读、写作（初步学写人物对话）；三——六年级：写字、漂流书、经典文段默写、阅读、写作.5、要充分利用先进的教学设备，特别要利用我校现有的教学资源，并且经常要积极在网上收集和整理语文教学资源，为更好地辅助教学做好准备。

6、教师积极参加各级各类论文、案例等评比活动，征集优秀的教学设计、论文和课堂教学实录参加区市的评比，为脱颖而出提供更多的方便。

本学期末，将举行教学成果评比活动，表彰在教学上取得优异成绩的教师。

语文科教研成绩力争取得在上一年的基础上更上一层楼。

操作提示：注重积累，提倡及时做好教学心得记录，及时小结。

（二）激发学习兴趣，提高学生的综合素质1、重视学生的书写习惯和书写水平的提高。

每位教师都必须关注孩子们的书写习惯，随时矫正不正确的书写姿势，每天11：55---12:15为全校练字时间，（要求：重示范、重坚持、重提高）2、加强经典文段的积累，把经典文段列入到知识竞赛考核中。

三年级每周默三次，四到六年级每周默写四次，要有老师的批改。

3、加强对学生阅读能力的指导。

对本学期本年级漂流的六本书，全体语文教师要认真细读，写好教案，出好题目。

对学生进行整本书阅读指导。

老师要将漂流书每天看的页数作为作业布置回家，并且要有跟踪检查，三到六年级进行漂流图书的知识竞赛。

（重方法、重训练、重效率）4、本学期每个学生发放读书登记卡，配合图书馆开展的各项活动，评选班级小书虫和书香班级，书香家庭，营造更浓厚的阅读兴趣。

5、本学期分年级、循序渐进地对学生进行漂流图书、阅读、经典文段、写作专项训练，在每个训练结束以竞赛的方式进行检测。

（初定两次第五周与十五周）（重指导、重练笔、重交流）6.一至六年级备课组每个月的最后一个星期进行一次写字考试，各备课组制定写字考试内容和形式，专人阅卷，教导处检查写字试卷。

期末进行全校性写字专项校本检测，纳入期末绩效评价。

7.在第八，九，十六，十七，十八，十九周四的早操时间各备课组进行语文课本基础知识的过关。

考核内容以书本为主，题型要灵活。

（三）开展各项活动，全力提高师生的语文素养。

学生：1、切实落实各年级校本检测。

2、全期四次汉字书写竞赛（三次由备课长组织完成，最后一次全校性的考核），将优秀作品张贴于年级板报栏。

3. 第17周三至六年级举行“我与经典有个约会”的漂流图书知识抢答竞赛。

由三至六年级各备课组出好题。

4、本学期各备课组完成三次特色作业，内容和形式由各备课组制定。

第十七周全部上交。

教师：1、名师模仿课，年级内研讨课，中考试卷评讲课，师徒汇报课。