《雷锋叔叔你在哪里》教学设计课题
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐的良好品质。
1.2 能力目标1. 提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对雷锋的敬仰之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生关心他人、乐于奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描写雷锋事迹的课文，通过讲述雷锋的事迹，让学生感受雷锋的精神品质，培养学生的道德素养。
2.2 教学内容本章主要讲述雷锋的事迹，包括雷锋的生长背景、雷锋的助人经历以及雷锋的精神品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.3 案例分析法分析雷锋的助人经历，让学生从中学会关爱他人，培养学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的生长背景，引发学生对雷锋的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
4.3 讲解课文对课文内容进行详细讲解，让学生深刻理解雷锋的事迹和品质。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示。
4.5 总结发言让学生分享自己的心得体会，总结雷锋的精神品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生课后向家人讲述雷锋的事迹，感受雷锋的精神品质。
5.2 实践作业鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关心他人，乐于奉献。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、学生发言等环节，了解学生对雷锋事迹和精神的理解和把握。
6.2 终结性评价通过课后作业和实践作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 雷锋故事分享让学生收集其他雷锋的故事，在课堂上进行分享，扩大学生的认知范围。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔-你在哪里》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读《雷锋叔叔-你在哪里》，了解雷锋的事迹和精神，学会讲述雷锋的故事。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、分享感悟等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的无私奉献精神，培养学生的社会责任感和助人为乐的品质。
二、教学重点1. 让学生了解雷锋的事迹和精神。
2. 培养学生学会讲述雷锋的故事。
3. 引导学生学习雷锋的无私奉献精神。
三、教学难点1. 如何引导学生深入理解雷锋的精神内涵。
2. 如何激发学生学习雷锋的积极性，将雷锋精神融入日常生活中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受雷锋的精神。
2. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟。
3. 案例教学法：以雷锋的事迹为例，让学生从中汲取精神营养。
五、教学准备1. 教材：《雷锋叔叔-你在哪里》。
2. 课件：雷锋的事迹图片、相关视频等。
3. 学习任务单：用于引导学生梳理学习内容。
4. 小组讨论：分组安排，便于学生互动交流。
六、教学过程1. 导入：通过向学生介绍雷锋的事迹和精神，引发学生对雷锋的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《雷锋叔叔-你在哪里》，理解故事内容，感受雷锋的精神。
3. 分享感悟：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己阅读故事后的感悟和体会。
4. 讲述雷锋的故事：鼓励学生大胆走上讲台，讲述他们了解的雷锋的故事，培养学生的表达能力。
5. 学习雷锋精神：引导学生学习雷锋的无私奉献精神，讨论如何在日常生活中践行雷锋精神。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力的提升。
2. 阅读理解：通过提问和学生回答，检验学生对《雷锋叔叔-你在哪里》故事内容的理解程度。
3. 讲述雷锋故事：评价学生在讲述雷锋故事时的表达清晰度、语言组织能力和情感传达。
八、作业设计1. 让学生写一篇关于学习雷锋的感悟日记，记录自己在课堂上的学习体会和心得。
《雷锋叔叔,你在哪里》教案、说课稿、反思
《雷锋叔叔，你在哪里》教案、说课稿、反思一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生了解雷锋的事迹，学会寻找身边的“活雷锋”。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雷锋的精神，树立正确的价值观，努力成为有道德、有品质的人。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 如何寻找身边的“活雷锋”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，使学生了解雷锋的事迹和精神，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生寻找身边的“活雷锋”，并将雷锋精神付诸实践。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍雷锋的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，了解课文内容，感受雷锋的精神。
3. 合作交流：分组讨论，分享各自寻找身边“活雷锋”的经历，互相启发。
4. 案例分析：教师展示一些身边的“活雷锋”案例，引导学生分析其精神内涵。
5. 实践环节：鼓励学生以实际行动践行雷锋精神，如帮助他人、关心弱势群体等。
五、教学反思：1. 反思教学目标：检查是否达到预期教学目标，学生对雷锋精神的理解和实践情况。
2. 反思教学内容：审视教学内容是否适合学生年龄特点，是否有利于培养学生的道德品质。
3. 反思教学方法：评估自主学习、合作交流等教学方法在课堂中的实际效果，是否存在改进空间。
4. 反思学生表现：关注学生在课堂中的参与程度、情感态度，分析原因并提出改进措施。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对雷锋精神的理解、实践情况以及自身道德品质的提升。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在课堂中的表现，如关爱他人、积极参与等。
3. 教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，重点关注学生对雷锋精神的理解、实践情况以及道德品质的提升。
七、教学设计1. 课堂导入：通过讲述雷锋的故事，引发学生对雷锋精神的兴趣，激发学习热情。
《雷锋叔叔你在哪里》精品教案
《雷锋叔叔你在哪里》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解雷锋叔叔的精神品质，感受雷锋叔叔的高尚品质对人们的影响。
2.学会课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的朗读、背诵和表达能力，提高学生对课文的理解和感悟。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神品质。
2.教学难点：背诵课文，学会课文中的生字词。
三、教学准备1.课件或黑板2.课文朗读录音3.生字词卡片四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们知道雷锋叔叔吗？谁能说说你对雷锋叔叔的了解？（二）课文阅读1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师播放课文朗读录音，同学们边听边跟读。
3.同学们分组讨论，理解课文内容。
（三）课文解析1.教师带领同学们分析课文结构，划分段落。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.同学们分享讨论成果，交流对课文的理解。
（四）生字词学习1.教师出示生字词卡片，同学们跟读并认读。
2.同学们组内交流，用生字词造句。
3.教师选取部分同学展示造句成果。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《雷锋叔叔你在哪里》，谁能说说你对雷锋叔叔的印象？（二）课文背诵1.同学们自由背诵课文，注意节奏、语气。
2.教师选取同学背诵，给予评价和指导。
3.同学们分组背诵，互相纠正、鼓励。
（三）课堂活动1.情景剧表演：同学们分组，选取课文中的故事进行表演，感受雷锋叔叔的精神品质。
2.小组讨论：同学们谈谈自己在生活中遇到的雷锋式人物，分享感人故事。
（四）课后作业1.背诵课文，巩固生字词。
2.写一篇关于学雷锋做好事的心得体会。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，感受雷锋叔叔的精神品质。
在生字词学习环节，同学们积极参与，用生字词造句，提高了词汇运用能力。
在课堂活动中，同学们通过情景剧表演、小组讨论等形式，进一步弘扬了雷锋精神。
整体教学效果良好，但仍需在课后加强对学生的辅导，提高他们的综合素质。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔-你在哪里》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生了解雷锋的事迹和精神，培养学生的道德品质。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力。
3. 引导学生学会关爱他人，传承雷锋精神。
二、教学内容1. 课文《雷锋叔叔-你在哪里》的内容简介。
2. 雷锋的事迹和精神。
3. 课文中的重点词语和句子。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会雷锋的精神品质。
2. 学会关爱他人，传承雷锋精神。
四、教学难点1. 理解课文中的重点词语和句子。
2. 引导学生学会关爱他人，将雷锋精神付诸实践。
五、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣和道德情感。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和表达能力。
4. 实践教学法：组织学生参加公益活动，将雷锋精神付诸实践。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示雷锋的图片，引导学生回忆雷锋的事迹。
2. 邀请学生分享自己对雷锋的了解和感悟。
二、课文学习（15分钟）1. 朗读课文，让学生感受课文的情感。
2. 解析课文内容，引导学生理解雷锋的精神品质。
3. 讲解课文中的重点词语和句子。
三、讨论环节（10分钟）1. 引导学生分组讨论：如何传承雷锋精神？2. 邀请各组代表分享讨论成果。
四、实践活动（10分钟）1. 组织学生参加公益活动，如帮助老人、关爱留守儿童等。
2. 引导学生将雷锋精神付诸实践，培养关爱他人的意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本次公开课的主要内容和精神。
2. 邀请学生分享自己的收获和感悟。
3. 鼓励学生在日常生活中践行雷锋精神，做道德高尚的人。
六、教学过程1. 导入：通过图片和简短介绍，引入雷锋叔叔的事迹，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：分组阅读课文，讨论课文中的关键词语和句子，理解雷锋的精神。
3. 小组活动：学生分组讨论如何在生活中学习雷锋精神，并准备展示。
4. 展示环节：每组学生展示他们的讨论成果，分享学习雷锋精神的计划。
雷锋叔叔 你在哪里教案(优秀3篇)
雷锋叔叔你在哪里教案(优秀3篇)《雷锋叔叔,你在哪里》优秀教学设计篇一一、欣赏音乐，导入新课。
1、大家喜欢听歌曲吗？来听一下这首歌曲。
（放课件：学习雷锋好榜样歌曲）你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？请大家读读课文后面的小资料《我知道》。
2、雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）认识生字：雷锋二、自读课文，小组合作学习1、播放课件，看画像听录音，学习朗读这首诗《雷锋叔叔，你在哪里》。
2、提出自学要求：①自读课文，画出生字词，能准确认读。
②用自己喜欢的方法记住字词后，向组员汇报，交流学习情况。
③能顺利地朗读课文。
3、学生进行自学，教师巡视指导。
4、用开火车的形式检查学习效果，评选识字“小博士”。
5、选小老师教大家认字。
（出示课件生字，请生教大家认读。
）6、小老师教我们认识了本课的生字，再来学写几个字。
7、范写“雷”（出示课件），让生观察它的部首变化。
（生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
）师：你观察得真仔细，同学们在书中写“雷、需”两个字（生在书中写生字。
）8、出示写得好的，学生评价。
三、学习课文1、师：我们认了字，又写了“需、雷”，现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。
）2、学生自己练读课文。
3、找生读课文。
（学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
）生：覃丽娜读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师1：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生2：他在小溪边把迷路的孩子送回家（板书：雷锋、小溪、抱小孩）师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
师：他说得真好。
雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案
二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》优质教案教学目标：1.通过阅读课文，了解雷锋叔叔的感人事迹，学习他的奉献精神。
2.学会生字词，理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
3.培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
教学重点：1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，感受诗歌的韵律美。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人手法。
2.培养学生关爱他人的情感。
教学准备：1.课文课件2.雷锋叔叔事迹资料3.生字卡片教学过程：一、导入1.教师出示课件，展示雷锋叔叔的图片，引导学生观察并提问：“你们认识这位叔叔吗？他叫什么名字？”2.学生回答后，教师简要介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生对雷锋叔叔的敬仰之情。
二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生朗读时的语气、节奏。
2.学生自读课文，感受诗歌的韵律美。
3.教师提问：“你们在课文中找到了哪些关于雷锋叔叔的感人事迹？请用波浪线画出来。
”三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
2.学生组内交流，讨论生字词的意思。
3.教师选取重点生字词，讲解其意思和用法。
四、理解课文内容1.教师提问：“课文中的‘长长的小溪’和‘弯弯的小路’分别指的是什么？”2.学生回答后，教师讲解比喻和拟人手法的运用。
3.教师提问：“课文中的‘雷锋叔叔’为什么能在这些地方出现？”五、情感体验1.教师引导学生谈谈自己身边的好人好事，分享自己的感受。
2.学生相互交流，感受关爱他人的快乐。
2.布置作业：写一篇关于身边好人好事的作文。
教学反思：重难点补充：一、教学过程补充二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，适时提问：“同学们，你们能感受到诗歌中的节奏吗？比如‘长长的小溪，叮咚叮咚’，这句诗朗读时应该如何把握节奏？”2.学生尝试跟读，教师纠正发音和节奏。
3.教师引导学生关注课文中的标点符号，体会停顿对表达情感的作用。
三、学习生字词1.教师出示生字卡片，引导学生认读：“这个字念什么？谁来说一说它的意思？”2.学生轮流回答，教师给予肯定和指导。
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案
公开课《雷锋叔叔你在哪里》教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习，让学生了解雷锋的事迹，学习雷锋的精神，培养学生的爱心和责任感。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、观看视频等方式，引导学生感受雷锋的精神风貌，学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生树立正确的价值观。
二、教学重点：1. 让学生了解雷锋的事迹和精神。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解雷锋的精神内涵。
2. 如何激发学生学习雷锋的兴趣。
四、教学方法：1. 讲述法：教师通过讲解雷锋的事迹，让学生了解雷锋的精神。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对雷锋精神的理解。
3. 观看视频：播放关于雷锋的影片，让学生更直观地感受雷锋的形象。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍雷锋的事迹，引导学生关注雷锋的精神。
2. 新课导入：讲解雷锋的事迹，让学生了解雷锋的精神内涵。
3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享对雷锋精神的理解。
4. 观看视频：播放关于雷锋的影片，让学生更直观地感受雷锋的形象。
5. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性。
6. 课后作业：让学生结合自己的生活，做一个关爱他人、乐于助人的小雷锋。
7. 教学反思：教师对本节课的教学进行反思，为学生后续学习提供改进措施。
六、教学准备：1. 教材：《雷锋叔叔你在哪里》2. 辅助材料：关于雷锋的图片、视频、故事书籍等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课的学习内容，巩固对雷锋精神的理解。
2. 教师通过讲解、展示图片等方式，详细介绍雷锋的事迹。
3. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对雷锋精神的感悟。
4. 观看关于雷锋的视频，让学生更直观地感受雷锋的形象。
5. 教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性。
八、课堂活动：1. 讲述雷锋的故事，让学生了解雷锋的助人精神。
《雷锋叔叔,你在哪里》名师教案
《雷锋叔叔，你在哪里》名师教案第一章：课程简介1.1 课程背景《雷锋叔叔，你在哪里》是一本旨在弘扬雷锋精神，培养幼儿尊敬他人、乐于助人、无私奉献的品质的绘本。
通过本课程的学习，让幼儿了解雷锋叔叔的生平事迹，感知雷锋精神，培养幼儿的社会责任感。
1.2 课程目标1. 了解雷锋叔叔的生平事迹，感知雷锋精神。
2. 培养幼儿尊敬他人、乐于助人、无私奉献的品质。
3. 提高幼儿的社会责任感，激发幼儿关爱他人、关爱社会的情感。
第二章：教学内容2.1 教学重点1. 雷锋叔叔的生平事迹。
2. 雷锋精神的核心内涵。
3. 培养幼儿尊敬他人、乐于助人、无私奉献的品质。
2.2 教学难点1. 雷锋精神的理解与感悟。
2. 幼儿社会责任感的培养。
第三章：教学方法3.1 直观演示法通过展示雷锋叔叔的图片、视频等资料，让幼儿直观地了解雷锋叔叔的生平事迹，感知雷锋精神。
3.2 故事讲述法以讲述雷锋叔叔的故事为主，引导幼儿感受雷锋叔叔的无私奉献精神，培养幼儿尊敬他人、乐于助人的品质。
3.3 小组讨论法组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对雷锋精神的理解，激发幼儿关爱他人、关爱社会的情感。
3.4 实践活动法开展关爱他人、助人为乐的实践活动，让幼儿将所学雷锋精神付诸实践，培养幼儿的社会责任感。
第四章：教学步骤4.1 导入部分通过展示雷锋叔叔的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是谁吗？关于雷锋叔叔，你们知道哪些事情？”激发幼儿对雷锋叔叔的兴趣。
4.2 故事讲述讲述雷锋叔叔的生平事迹，让幼儿了解雷锋叔叔的无私奉献精神，感受雷锋叔叔的的伟大。
4.3 讨论交流组织幼儿分组讨论，让幼儿分享自己对雷锋精神的理解，引导幼儿学会尊敬他人、乐于助人。
4.4 实践活动开展关爱他人、助人为乐的实践活动，让幼儿将所学雷锋精神付诸实践。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价幼儿对雷锋精神的理解和掌握程度。
5.2 实践活动评价评价幼儿在实践活动中的表现，如关爱他人、助人为乐的行为等，考察幼儿对雷锋精神的实际应用。
《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教案一、教学目标1.通过学习课文《雷锋叔叔，你在哪里》，使学生理解课文内容，感受雷锋叔叔乐于助人的精神。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3.引导学生联系生活实际，树立助人为乐的意识。
二、教学重点1.理解课文内容，感受雷锋叔叔的崇高精神。
2.培养学生朗读课文的能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的比喻句。
2.引导学生联系生活，将雷锋精神融入日常行为。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示雷锋叔叔的图片，引导学生回顾对雷锋的了解。
2.邀请学生分享自己知道的关于雷锋的故事。
（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意把握课文节奏和情感。
2.学生交流学习感受，分享对雷锋叔叔的敬佩之情。
（三）课堂讲解1.教师带领学生逐段分析课文，理解课文内容。
2.针对课文中的比喻句，教师进行讲解，帮助学生理解。
（四）朗读指导1.教师示范朗读，引导学生关注语音、语调、情感等方面的表现。
2.学生分组练习朗读，教师给予指导。
（五）课堂讨论1.学生讨论：课文中的哪些细节体现了雷锋叔叔的乐于助人精神？2.学生分享自己的感悟，讨论如何在生活中践行雷锋精神。
（六）实践活动1.学生分组，每组设计一个关于雷锋精神的公益活动。
2.各组分享活动方案，全班投票选出最佳活动方案。
2.学生谈谈自己对雷锋精神的感悟，表示要将雷锋精神发扬光大。
五、作业布置2.参与学校组织的学雷锋活动，将雷锋精神付诸实践。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行改进。
2.学生反馈本节课的学习收获，提出意见和建议。
通过本节课的学习，学生不仅理解了课文内容，感受了雷锋叔叔的崇高精神，还学会了如何将雷锋精神融入日常生活，树立助人为乐的意识。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的成长，引导学生传承和发扬雷锋精神。
重难点补充：（二）自主学习1.学生自由朗读课文后，教师提问：“同学们，你们在朗读中感受到了什么？有没有哪个地方让你印象特别深刻？”学生甲：“我觉得雷锋叔叔帮助别人的故事让我很感动，尤其是他帮助老奶奶过马路的情节。
《雷锋叔叔你在哪里》公开课教案
《雷锋叔叔-你在哪里》公开课精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生能够正确地朗读和理解课文《雷锋叔叔-你在哪里》。
（2）让学生掌握一些生词和短语，如“雷锋叔叔”、“公开课”、“精品教案”等。
（3）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享观点等方式培养学生的合作意识和团队精神。
（2）培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）通过观察、模仿、实践等方式培养学生的创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对雷锋叔叔的尊敬和崇敬之情。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）培养学生对学习的热情和自信心。
二、教学内容1. 课文《雷锋叔叔-你在哪里》的阅读与理解。
2. 学习生词和短语，并进行相关的练习。
3. 学习如何编写一份精品教案，并以小组合作的形式完成一份教案设计。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生能够正确地朗读和理解课文《雷锋叔叔-你在哪里》。
（2）让学生掌握一些生词和短语。
（3）培养学生运用英语进行日常交流的能力。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）编写一份精品教案的技巧和方法。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 小组合作学习：通过小组讨论、分享观点等方式培养学生的合作意识和团队精神。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
五、教学步骤1. 导入：（1）向学生介绍雷锋叔叔的事迹，引导学生对雷锋叔叔产生敬意。
（2）引导学生思考雷锋叔叔的精神对他们的影响。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文《雷锋叔叔-你在哪里》，并回答相关问题。
（2）引导学生讨论课文中的生词和短语的含义和用法。
3. 生词和短语学习：（1）教授生词和短语，让学生进行朗读和书写练习。
（2）通过例句和情景模拟，让学生运用生词和短语进行交流。
4. 教案设计：（1）向学生介绍教案的基本结构和编写方法。
二年级第二单元《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋叔叔的精神，提高学生的道德素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋叔叔的兴趣，培养学生尊敬英雄、关爱他人的美好情感。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，了解雷锋叔叔的事迹和精神。
2. 学习生字词，提高学生的阅读能力。
3. 分析课文结构，培养学生独立思考的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，生字词的学习。
2. 教学难点：理解雷锋叔叔的精神，学会关爱他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生尊重英雄，学习雷锋精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分析课文结构，引导学生学习雷锋精神。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，使学生深入理解雷锋叔叔的精神。
5. 情感体验：组织学生进行情景剧表演，体会雷锋精神，培养尊敬英雄、关爱他人的情感。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对雷锋精神进行传承和弘扬。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课后作业或课堂小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评估学生对雷锋精神的认同和尊重程度。
二年级第二单元《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）第一章：教学内容概述1.1 课文背景本文是一篇描写雷锋叔叔生平事迹的故事，通过讲述雷锋叔叔助人为乐的故事，引导学生学习雷锋精神，培养学生的爱心和责任感。
1.2 教学目标通过学习本文，使学生了解雷锋叔叔的事迹，理解雷锋精神的内涵，培养学生助人为乐的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学习生字词，理解课文内容，感悟雷锋精神。
2.2 教学难点理解雷锋精神的含义，培养学生助人为乐的品质。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、情感教学法、案例教学法等。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
第四章：教学过程设计4.1 导入新课通过播放雷锋叔叔的歌曲，引导学生进入学习情境。
4.2 学习课文让学生自读课文，勾画出生字词，教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
4.3 感悟雷锋精神分组讨论，让学生分享自己对雷锋精神的理解和感悟，教师总结并进行讲解。
4.4 案例分析通过观看雷锋叔叔助人为乐的案例视频，引导学生进一步理解雷锋精神。
4.5 小组活动分组进行角色扮演，模拟雷锋叔叔助人为乐的情景，培养学生的实践能力。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置让学生回家后，向家人讲述雷锋叔叔的故事，并尝试助人为乐的一件小事。
5.2 课后反思教师对本次课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、对雷锋精神的感悟以及助人为乐的行为实践。
6.2 评价方法采用课堂表现评价、作业评价、小组评价等方式进行综合评价。
第七章：教学课件与教具准备7.1 课件准备制作多媒体课件，包括课文内容、生字词、案例视频等。
7.2 教具准备准备图片、视频、角色扮演道具等教具。
第八章：教学时间安排8.1 课时安排本课文教学安排2课时完成。
8.2 每课时教学内容安排第一课时：学习课文内容、讨论雷锋精神。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雷锋叔叔你在哪里》。
（2）理解课文的主要内容，了解雷锋叔叔的事迹和精神。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论等方式，培养学生对雷锋精神的认识和理解。
（2）通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生学习雷锋叔叔的无私奉献精神。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：深刻理解雷锋叔叔的精神内涵，培养学生的奉献意识。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，营造学习雷锋的氛围。
2. 情感教学法：通过讲述雷锋的事迹，引导学生感受雷锋的精神。
3. 小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
四、教学准备：1. 课文《雷锋叔叔你在哪里》及相关资料。
2. 教学课件或视频资料。
3. 分组讨论的道具和材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示雷锋的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）简要介绍雷锋的事迹，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 学习课文内容（1）学生讲述自己对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生通过讨论、问答等方式，深入理解课文内容。
4. 小组合作学习（1）学生分组讨论，探讨如何学习雷锋的精神。
（2）每组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调雷锋精神的重要性。
（2）布置课后作业，让学生进一步深化对课文的理解。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评估：通过提问和学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 小组合作评估：评价学生在小组合作中的表现，包括合作意识、沟通能力和创意思考。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的课堂表现和评估结果，及时给予反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
雷锋叔叔你在哪里教学设计（通用4篇）
雷锋叔叔你在哪里教学设计雷锋叔叔你在哪里教学设计（通用4篇）作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的雷锋叔叔你在哪里教学设计（通用4篇），欢迎大家分享。
雷锋叔叔你在哪里教学设计1教材分析本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有无数个雷锋出现。
通过学习课文教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。
设计意图在设计本课时，我注重学生感情的变化，通过三次讨论让学生体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。
整堂课注重朗读，突出读的指导。
另外，有关雷锋的事迹还有很多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和交流环节，为学生更好地了解雷锋做准备。
学生分析乐于助人是小学生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地教育学生关心他人、帮助他人，但如何关心帮助人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了学生一把尺，为他们指明了方向。
学习目标1、认识课文中的12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。
并读出诗歌的节奏感。
3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。
教学重点认识生字，并能在不同的语言环境中运用。
有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学用具录音、幻灯。
教学时间3课时。
教学过程第一课时一、导入1、出示雷锋照片及“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料(小组之间或同学之间交流)，你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事?(让学生自己去了解雷锋、介绍雷锋)3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象?4、今天这堂课，老师和同学们共同学习第6课：《雷锋叔叔，你在哪里》。
(板书课题，学生根据题目质疑。
)(培养质疑、解疑的能力)二、根据识字规律，在课文中识字1、自由读课文，初步感知课文内容。
雷锋叔叔你在哪里的教案(优秀6篇)
雷锋叔叔你在哪里的教案 (优秀 6 篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？我为朋友们整理了6 篇《雷锋叔叔你在哪里的教案》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、图片导入。
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。
2、教师利用百度 mp3 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？ (板书课题，指导书写“锋、叔”二字)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
同桌检查读────开火车读──男女接力读。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、细读课文、指导感悟1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。
请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
1) 小组讨论，理解这句话的含义。
(表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件2：人教版小学语文一、二年级资源库建设部分设计模板单元教材分析模板小学语文人教版二年级下册第二单元教材分析编写者：苑子一、单元基本结构1.单元教学主题：奉献与关爱2.单元教学容：本组教材是用爱心串起来的课文。
《泉水》是一篇很美的课文，无论文字还是容。
《雷锋叔叔，你在哪里》是一首儿童诗，它娓娓地向我们述说：哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
《我不是最弱小的》教育我们要有不甘为弱者、保护弱小者的意识。
《卡罗尔和她的小猫》是一个十分有趣的儿童故事，文章让我们感受到卡罗尔的善良美好的童心。
《语文园地二》口语交际安排了寻找周围需要帮助的人，以及说说打算如何帮助别人的活动；读读背背里积累的是人与人之间要互帮互助的道理的名言。
我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心。
二、单元教学目标1、会认58个生字，会写33个字。
认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思；会写的字要能读准字音、认清字形、了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文（《雷锋叔叔，你在哪里》）和片段（《泉水》），体会奉献的幸福感。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
三、单元教学重点、难点1、识字，写字，理解词意。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和片段，体会奉献的幸福感。
3、懂得奉献爱心，乐于助人。
四、单元容的地位和作用第二单元教材是第一单元教材主题的升华，主题由“发现春天，热爱大自然”到“乐于奉献，学会关爱他人”进而升华“热爱祖国，热爱家乡”，教材容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。
教材体系开放而富有活力，注重全面提高学生的语文素养。
五、教学建议1、朗读感悟时，可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触。
从而在潜移默化中提高语文素养和受到健康情感的熏。
前两篇文字十分优美，要让学生在熟读背诵的基础上，着重品味和积累课文中的词句。
后两篇课文较长．故事容比较曲折，但也不能因此把理解课文容作为教学的着力点，用繁琐的情节分析去取代学生的阅读实践。
2、引导学生自发收集反映爱心的诗文，积极参加故事会、朗诵会。
3、引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱他人，愿意帮助他人。
六、课时安排5.《泉水》…………………………2课时6.《雷锋叔叔，你在哪里》…………2课时7.《我不是最弱小的》…………… 2课时8《卡罗尔和它的小猫》……………1课时语文园地二……………………2课时教学设计模板小学语文人教版二年级下册《雷锋叔叔你在哪里》教学设计教材分析：这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。
文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。
助人为乐是小学生应该养成的行为规，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。
另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
教学目标：1、会认12个生字，会写12个生字。
2、练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
教学重难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意化心灵，外化行动。
教法与学法：采用“导、读”的教法及“自主、探究、合作”的学法教学（具）准备：多媒体课件生字词卡片课时安排：2课时教学流程：第一课时一、导入新课，激发情感1. 出示雷锋照片及主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
【设计意图】激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。
2. 揭题，质疑。
【设计意图】培养质疑、解疑的能力。
二、初读课文，识记生字1. 自由读课文，圈出本课所要认识的生字，并借助拼音或工具书学习生字，把课文读正确、流利。
【设计意图】从小养成使用工具书的习惯2. 小组自学字词，互相检查指正，教师巡视，指导学生识记生字，鼓励学生运用已学过的识记汉字方法，识记生字。
组检查读——你指我认读——开火车读——对口形猜字【设计意图】采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。
组合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。
3、观察生字，学写生字【设计意图】让学生通过自己的观察总结出字的异同点，体现了一种主人公的意识，同时学生也一定会特别有成就感，让学生学会了下笔前先观察，起到了“磨刀不误砍柴工”之效。
三、自读感悟，初步体会1、出示自学要求：（1）自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子。
（2）反复多读几遍这些句子，想想自己知道了什么。
（3）把自己知道的读给或者说给同桌听一听。
2、学生自学感悟，小组交流。
【设计意图】采用导、读的教学方法，借助于小组合作学习来学文。
创设“自主、合作、探究”的学习方式和学习氛围,能更好地发展学生的潜能,在小组合作学习的过程中,每一个学生都有朗读的自由和发表见解的权利,每一个学生又都多了一份评判别人的责任。
第二课时一、导入1、通过上一节课的学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？2、过渡：我们到哪里去寻找雷锋叔叔呢？【设计意图】回顾旧知，引导学习新知。
二、品读诗歌，体会情感1、学生边读边想边体会。
引导学生根据课文中的词句想像当时的情景：从“蒙蒙的细雨”和“路上的荆棘”、“抱”“冒”“背”“踏”“泥泞路上的脚窝”等词语可以看出什么？体会“足迹”和“露珠”的深刻含义。
【设计意图】抓住重点词语，结合生活实际，引导学生展开想象，使学生进一步感悟文本的情感，产生情感上的共鸣，使学生产生对雷锋叔叔的无限敬佩之情。
培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2、多种形式读文：读——引读——自由选择伙伴合作读。
重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。
【设计意图】多角度、多层次、多形式的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。
3、读最后一节，你有什么问题要问吗？（1）预设：雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢？（2）说说最后一句话: “哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的理解。
【设计意图】这句话是全诗的难点，让学生自己发现这个问题，会使学生对文本的理解更为深刻，培养学生提出问题、解决问题的能力。
三、随情扩展，体验化1、想一想我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自由畅谈。
用这样的句式练习：雷锋就在我们班级里，你看，我们班的_______就是小雷锋，他（她）常常，我想对他说：“_____________________”。
【设计意图】帮助学生走出文本，走进生活，发现身边的雷锋精神，用所给句式说话，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
2、学习了这篇课文，你想对雷锋叔叔说什么？【设计意图】在想一想，说一说中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变得更美好的思想境界。
四、总结，情感升华。
人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神，就让我们再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（播放歌曲《我们要做雷锋式的好少年》，歌声中结束本课）【设计意图】借用容贴切的歌曲作为课堂教学的结尾，使学生情感在快乐中升华，音乐能激励他们以雷锋为榜样，奉献爱心，达到将课堂的激情与高潮延续的目的。
教学效果检测与反馈、小结：先通过对雷锋生平、事迹、别人对他的评价的介绍，让学生对人物肃然起敬，激起他们学习的强烈欲望。
接着引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的心视像，雷锋形象跃然纸上，再引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
通过夸一夸身边的小雷锋，用句式说话练习，让学生更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思想境界，使学生懂得奉献爱心，助人为乐，教学效果良好。
板书设计：6 雷锋叔叔，你在哪里？小溪抱着孩子小路背着大娘奉献爱心教学感悟或反思：本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
雷锋这个响亮的名字对于我这个出生于70年代的人来说还是很熟悉的，记得小学时歌咏比赛上唱的最多的就是《我们要做雷锋式的好少年》和《学习雷锋好榜样》,但对现在的孩子们来说这已经是个陌生的名字了,他们对雷锋的了解并不多，这样怎么能感悟课文容呢？于是，在学习课文之前，我让孩子们查找雷锋的资料。
学习这一课时，孩子们对雷锋那踏着泥泞，送迷路的孩子回家；踏着荆棘，背着年迈的大娘走在泥泞路上的事迹，就不需要多讲，通过引导学生展开联想和想象，将语言转化为形象鲜明的心视像，使语言和生动的表象建立心理联系。
通过联系实际使学生把雷锋冒雨抱小孩、踏荆棘背大娘的形象典型化、具体化、鲜明化,。
在此练习中，学生对雷锋的感动不再肤浅。
学生能抓住重点词语谈体会，引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。
“雷锋叔叔，你在哪里？”这深情的呼唤，再不需要调动情感。
课堂上，学生的朗读也算是水到渠成，他们通过听读，同桌，对读、领读、引读，指名读等多种形式，一次次陷入诗歌情节之中。
正因为有了对雷锋的了解，孩子们对课文最后一句的理解，也就有了自己的感悟。
孩子们还会找身边的雷锋呢。
通过运用所给句式说话，让学生更好地感悟到：我们的世界只要人人献出一点爱，将会变成更美好的思想境界。
导学案设计模版学习目标：1、会认12个生字，会写12个生字。
2、练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里？”。
3、在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。
学习重点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意化心灵，外化行动。
学习过程：一、预习导学（自主学习）1、自由读课文三遍，读的时候，圈出不认识的字，借助拼音或工具书把课文读正确。
2、容易读错的字有：（我要多读几遍）；我要把难写的字写一写。
（在草稿本上写两遍）。
读下面词语三遍：冒雨雷锋需要年迈迷路足迹叔叔水滴洒落泥泞脚窝荆棘花瓣寻觅曾今晶莹3、记住生字。
说一说自己记住生字的办法。
4、我要用喜欢的方式读课文。
5、诗歌都写了雷锋做的那些好事，找出来读一读。
3、为什么说“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就会出现在哪里？”二、学习研讨（合作探究）1、大声朗读课文，标记段落序号，组织语言概括每小节主要意思。
引导学生理清文章脉络层次。