二年级美术上册 想想说说写写画画教案 苏少版
(苏少版)二年级美术上册 想想说说写写画画 教案
（苏少版）二年级美术上册想想说说写写画画教案第十九课想想说说写写画画教学目标：通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备：教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。
教学过程：组织教学 1分钟一、感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书听声音画彩色记忆画)二、认知与表现1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?生:答几种不同的情景及色彩。
2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?生:有文字部分。
(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)4、师:注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我。
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计2
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计2一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，引导学生进行思考和创作，同时也注重培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于美术创作还有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察和思考，逐步提高他们的创作能力。
同时，学生对于新的教学内容和方式会有一定的好奇心和兴趣，教师需要抓住这一点，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.让学生通过观察和思考，培养审美能力。
2.培养学生运用线条和颜色进行创作的能力。
3.培养学生观察事物、表达思想和情感的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察和表达能力，引导学生进行美术创作。
2.教学难点：如何引导学生运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察教材中的图片和文字素材，培养学生的观察能力。
2.提问法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.示范法：教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
4.练习法：学生进行创作练习，教师进行个别指导。
六. 教学准备1.教材：《第19课想想说说写写画画》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.图片和文字素材4.教师示范作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片和文字素材，引导学生观察和思考，培养学生的观察能力。
3.操练（10分钟）教师进行创作示范，引导学生逐步掌握创作方法。
学生跟随教师一起进行创作练习。
4.巩固（10分钟）学生进行独立创作，教师进行个别指导。
学生在创作过程中，可以互相交流、分享想法，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如何运用线条和颜色表达自己的思想和情感。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课。
本课主要是让学生通过观察、想象、表达和绘画等方式，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个绘画主题，让学生选择自己喜欢的话题进行创作。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力和绘画技巧，激发自己的创造力和想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
然而，学生的绘画技巧和表达能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
此外，学生可能对一些绘画技巧和材料的使用还不够熟悉，需要教师在课堂上进行指导和示范。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和想象，选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达和动手操作等过程，培养自己的创新意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过绘画创作，培养自己的审美情趣和艺术素养，激发对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够选择自己喜欢的话题进行绘画创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
2.教学难点：学生如何通过观察和想象，将所想的内容生动有趣地表现出来，以及如何运用适当的绘画技巧和材料。
五. 说教学方法与手段1.引导式教学法：教师通过提问、引导和示范等方式，激发学生的思考和创造力的想象力。
2.案例分析法：教师展示优秀的绘画作品，让学生进行观察和分析，引导学生从作品中汲取灵感和技巧。
3.动手操作法：教师提供绘画材料和工具，学生通过动手绘画和创作，提高自己的绘画技巧和审美能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示优秀的绘画作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对绘画的兴趣和好奇心。
2.讲解与示范：教师讲解本课的主题和要求，并进行示范，让学生了解绘画的基本技巧和步骤。
苏少版美术二年级上册《第19课 想想说说写写画画》教学设计1
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。
本课主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，旨在让学生在实践中感受美术的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。
但学生的个体差异较大，部分学生可能对美术表现出较高的热情，而部分学生可能需要进一步激发兴趣。
因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3.提高学生的审美能力，让学生能够欣赏美、表达美。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并将自己的想法表达出来，创作出具有个性的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。
3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得，提高学生的表达能力。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指导学生改进不足。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画和手工制作的材料。
2.学生准备绘画和手工制作的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组绘画和手工制作的作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等元素，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习内容，让学生了解绘画和手工制作的基本技巧。
同时，教师展示自己的作品，让学生对绘画和手工制作有更直观的认识。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的基本技巧，边示范边讲解。
学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试创作。
4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。
二年级美术上册 想想说说写写画画教案表格式 苏少版
二年级美术上册想想说说写写画画教案表格式苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察、想象和创作，培养美术审美能力和创新精神。
2. 引导学生运用多种绘画工具和材料，提高动手操作能力。
3. 培养学生与同伴合作、交流的习惯，提升团队协作能力。
4. 增强学生对美术学科的兴趣，激发创造力。
二、教学内容1. 第一课时：认识绘画工具和材料教学重点：了解并掌握水彩笔、蜡笔、铅笔等绘画工具的使用方法。
教学难点：学会调色，运用色彩进行绘画创作。
2. 第二课时：画出自己的心情教学重点：学会通过绘画表达自己的情感和心情。
教学难点：运用线条、形状、色彩等元素表现心情。
3. 第三课时：我眼中的大自然教学重点：学会观察大自然，捕捉美丽的瞬间。
教学难点：运用绘画技巧表现自然景物。
4. 第四课时：有趣的动物教学重点：学会观察动物的特征，夸张表现。
教学难点：运用线条、形状、色彩等表现动物的形象和特点。
5. 第五课时：我的梦想教学重点：学会通过绘画表现自己的梦想和愿望。
教学难点：运用创意和想象力进行绘画创作。
三、教学方法1. 采用直观演示法，引导学生认识绘画工具和材料。
2. 运用启发式教学法，激发学生的创造力和想象力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用对比分析法，提高学生的审美能力。
四、教学步骤1. 导入新课，展示绘画作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解并示范绘画工具和材料的使用方法。
3. 引导学生进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 组织学生展示作品，进行自评、互评和教师评。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 根据本节课所学，完成一幅绘画作品。
2. 观察生活中的美好瞬间，记录在绘画日记中。
3. 搜集有关绘画工具和材料的信息，下节课分享。
六、教学评价1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在绘画过程中的积极参与和合作精神。
3. 学生对绘画工具和材料的使用熟练程度。
4. 学生对美术学科的兴趣和爱好。
美术二年级上册教案-第19课 想想说说写写画画3-苏少版
美术二年级上册教案-第19课想想说说写写画画3-苏少版课程目标1.学生了解苏少的绘画作品，感受其艺术风格和表现手法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，开展绘画创作活动。
3.继续运用线、形态、色彩等表现手法，提高学生的技能和审美水平。
教学重点1.学生了解苏少的艺术风格和表现手法。
2.学生通过观察和创作活动提高表现技能和审美水平。
教学准备1.苏少的绘画作品图片。
2.画纸、颜料、画笔等绘画材料。
3.课堂展示板和摆放作品的地方。
4.PPT。
教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生介绍苏少这位画家，并展示其部分绘画作品的图片，指导学生认真观察，并让学生讲述自己对这些作品的感受和理解。
2. 分析（15分钟）老师通过PPT向学生解析苏少的艺术风格和表现手法，指导学生学习运用线、形态、色彩等表现手法。
3. 创作（35分钟）老师为学生提供多种素材，鼓励学生根据自己对苏少作品的感受和理解进行创作，并引导学生体验创作的过程。
4. 展示（20分钟）老师组织学生展示自己的作品并进行评选，让学生通过欣赏和比较他人的作品，提高自己的审美水平。
5. 总结（10分钟）老师与学生一同总结本节课的学习内容，让学生回顾自己的创作经历和收获，并引导学生思考如何在今后的绘画学习中发挥个人特长和表现力。
课后作业1.整理自己的作品，养成绘画作品志愿，继续进行创作积累。
2.需要的话，可以根据自己的兴趣选择苏少作品进行艺术欣赏和研究，完成苏少绘画作品的分析与评述。
总结本节课主要引导学生学习苏少的绘画作品，并结合自己的兴趣和表现力进行创作活动。
通过多角度的学习和创作，学生能够更全面、更深入地了解并运用表现手法，提高绘画表现技能和审美水平。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿4
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿4一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课。
本课的主要内容是通过让学生想象、表达、写作和绘画，培养学生的创新思维和美术素养。
教材中提供了多个绘画主题，如画自己喜欢的动物、植物、景物等，并鼓励学生用自己的语言和画面表达自己的情感和想法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，但还需要进一步培养他们的创新思维和观察力。
他们对绘画充满兴趣，喜欢通过画面表达自己的情感和想法，但在绘画技巧和观察力方面还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和想象，画出自己喜欢的动物、植物、景物等，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、表达和绘画的过程，培养创新思维和观察力。
3.情感、态度和价值观：学生能够体验到绘画的乐趣，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够通过观察和想象，画出自己喜欢的动物、植物、景物等，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
2.难点：学生能够通过绘画表达自己的情感和想法，培养创新思维和观察力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和分组合作法。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、画纸、画笔等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体课件展示不同种类的动物、植物、景物等图片，引导学生观察和表达对这些事物的情感和想法。
2.新课导入：教师介绍本课的主题和要求，引导学生思考自己喜欢的动物、植物、景物等。
3.教学示范：教师展示一幅绘画作品，并讲解绘画的步骤和技巧。
4.学生创作：学生根据自己的喜好，选择一种动物、植物、景物等，进行绘画创作，并用自己的语言表达出对这些事物的情感和想法。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结评价。
七. 说板书设计板书设计包括课题《第19课想想说说写写画画》、教学目标和教学重难点。
二年级上册美术教学设计-第19课想想说说写写画画｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本表现手法，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
二、教学内容1. 学习漫画的基本表现手法。
2. 创作一幅漫画作品。
三、教学重点与难点重点：学习漫画的基本表现手法，创作一幅漫画作品。
难点：如何把握漫画的形象特征，运用夸张、变形、比喻等手法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、漫画作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对漫画的认识。
2. 基本技能学习：教师讲解漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等，并结合实例进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
六、板书设计1. 漫画的基本表现手法夸张变形比喻2. 创作步骤观察、分析构思、设计绘画、制作七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学的表现手法，展现自己的想法。
2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。
八、课后反思导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。
教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。
在展示作品时，教师可以结合作品的内容和形式，简要介绍漫画的起源和发展，让学生对漫画有一个初步的认识。
1. 讲解要清晰、易懂，避免使用过于专业化的术语，让学生能够理解和接受。
2. 演示要生动、形象，可以通过对比、夸张等方式，突出表现手法的特点和效果。
3. 鼓励学生积极参与，提问、讨论，帮助学生更好地理解和掌握漫画表现手法。
1. 引导学生观察、分析生活中的事物，鼓励学生发挥想象，将所观察到的事物以漫画的形式表现出来。
2. 鼓励学生大胆尝试，运用夸张、变形、比喻等手法，创作出具有个性的漫画作品。
3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。
二年级上册美术教案-第19课想想说说写写画画｜苏少版
二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。
2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。
教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。
2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。
板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。
2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。
2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。
教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。
例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。
2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。
让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。
然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。
接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。
让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、想象、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 学习观察和表达的方法，提高审美能力。
2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素表现自己的情感和想象。
2. 教学难点：如何引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、画作等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察黑板上的图片，让学生说说自己的想法和感受。
2. 新课导入：讲解线条、形状、色彩和构图等基本元素的概念和作用。
3. 示范：教师展示画作，讲解如何运用基本元素表现情感和想象。
4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示作品，互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 线条2. 形状3. 色彩4. 构图七、作业设计1. 让学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，创作一幅表现自己情感和想象的作品。
2. 让学生写一篇关于创作过程和感受的短文。
八、课后反思本节课通过观察、想象、表达和创作，培养了学生的美术素养和创造力。
在教学过程中，要注意引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。
同时，要注重培养学生的团队协作能力和互相欣赏、尊重他人的品质。
在作业设计方面，要结合学生的实际水平，适当提高难度，激发学生的学习兴趣。
重点关注细节：示范环节一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够展示运用基本元素表现情感和想象的方法和技巧。
2. 准备示范材料：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。
二、示范过程中的注意事项1. 讲解示范作品：在示范前，教师应向学生讲解示范作品的主题、创作背景和作者的创作思路等，让学生对示范作品有全面的了解。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。
二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。
2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。
2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。
3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。
5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。
六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。
3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。
4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。
七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。
(苏少版)二年级美术上册想想说说写写画画教案
（苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画教学目标本节课旨在培养学生的想象力、表达能力和创造力。
通过“想想说说写写画画”的活动，让学生在美术创作中发挥自己的想象，用语言和文字表达自己的想法，并动手实践，将自己的想法画出来。
教学内容1. 引导学生观察身边的事物，启发他们的想象力。
2. 教授学生如何用语言和文字表达自己的想法。
3. 引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
4. 培养学生欣赏美术作品，学会从中获取灵感和素材。
教学重点与难点重点：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
难点：如何引导学生将自己的想法用图画的形式表现出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、彩笔、画板等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：教师展示一些有趣的图片，引导学生观察并发挥想象力，说出自己对这些图片的想法。
2. 讲解：教师讲解如何用语言和文字表达自己的想法，并示范如何将自己的想法用图画的形式表现出来。
3. 实践：学生分组进行“想想说说写写画画”的活动，每组选定一个主题，然后进行创作。
4. 展示与评价：每组将自己的作品展示给大家，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. （苏少版）二年级美术上册教案：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生的想象力、表达能力和创造力。
3. 教学内容：引导学生观察、启发想象力、教授表达方法、创作实践。
4. 教学重点与难点：想象力、表达能力和创造力的培养，将自己的想法用图画的形式表现出来。
作业设计1. 让学生回家后，选择一个自己喜欢的主题，进行“想想说说写写画画”的活动，将自己的想法用图画的形式表现出来。
2. 家长参与评价，给予孩子鼓励和建议。
课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，培养他们的自主学习能力。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导和鼓励，让每个学生都能在美术创作中找到自己的乐趣。
第19课 想想说说写写画画(教学设计)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第19课想想说说写写画画（教学设计）一、教学目标1.学生能够理解想象力的重要性，能够通过语言、图形表达自己的想象；2.学生掌握“说说、写写、画画”三种表达方式，并且能够使用它们表达自己的想象；3.学生通过本堂课的学习，加强了对颜色、线条、形状的感知和认识；4.培养学生动手实践的能力，提高学生的创意和想象能力。
二、教学准备1.教师准备PPT、白板、彩笔、色纸、剪刀、胶水等教具；2.教师准备投影仪、音响等多媒体设备。
三、教学过程1. 导入环节（1）教师问：“大家在想象东西的时候，会用到哪些方法？你们最喜欢用什么方法来表达自己的想象呢？”（2）学生回答后，教师引导学生引出“说说、写写、画画”这三种表达方式。
（3）教师告诉学生，“说说、写写、画画”这三种表达方式在日常生活中十分常见，并且在美术创作中也应用非常广泛。
2. 学习环节（1）教师引导学生先用“说说”的方式，用简单的语言，述说自己心目中的一个物体，例如草莓。
（2）教师请学生在白板上写下“草莓”，然后引导学生用几个形容词和名词，描述草莓的形状、颜色、大小等，比如“红色的、圆形的、小巧玲珑的草莓”。
（3）教师请学生拿出彩笔和色纸，用草莓的形状、颜色、大小等来制作草莓的样子。
（4）教师请学生交换自己的草莓画，并且用自己的话来描述对方画的草莓，让学生学会“说说”和“听听”别人的想象。
（5）教师用同样的方式，引导学生进行“写写”和“画画”这两种表达方式的练习。
3. 拓展环节（1）教师可以上网找一些好看的图片，以这些图片为素材，让学生练习“说说、写写、画画”的表达方式。
（2）教师可根据学生的实际水平，引导学生进行创意绘画，如让学生画一只会飞的猪、一座彩虹城堡等。
4. 总结环节（1）教师回顾今天的学习内容，引导学生总结“说说、写写、画画”这三种表达方式的特点和使用方法。
（2）教师将学生的绘画作品展示在课堂上，让学生分享自己的想象和创意。
四、教学反思本堂课主要通过“说说、写写、画画”三种表达方式的练习，让学生理解了想象力的重要性，并且能够通过这些表达方式把自己的想象转化成具体的形式。
《第19课想想说说写写画画》(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册苏少版
《第19课想想说说写写画画》教学设计教案类型：绘画教学目标1. 让学生通过观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法，提高造型表现能力。
2. 培养学生热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
3 提高学生的审美能力，培养学生健康乐观的生活态度和持之以恒的学习精神。
教学重点：引导学生观察、分析、比较、联想，掌握漫画的基本表现手法。
教学难点能够独立创作一幅漫画作品。
教学过程一、导入新课组织学生欣赏漫画作品，引导学生说一说漫画的特点。
二、讲授新课1. 讲解漫画的基本表现手法。
通过观察、分析、比较、联想，使学生了解漫画的基本表现手法。
2. 示范漫画创作过程。
边讲解边示范漫画创作过程，使学生明确创作步骤。
3. 引导学生观察生活，发现生活中的美好事物。
组织学生进行观察、分析、比较、联想，引导学生发现生活中的美好事物。
三、学生练习1. 组织学生进行漫画创作练习。
学生根据自己的生活经验，选择一个场景进行漫画创作。
2. 教师巡回指导。
教师观察学生的创作过程，及时给予指导和鼓励。
四、作业展评1. 组织学生展示自己的作品。
学生互相欣赏、交流，分享创作心得。
2. 教师评价学生的作品。
教师从造型、表现等方面对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计想想说说写写画画漫画的基本表现手法生活中的美好事物教学反思在本节课中，我通过组织学生欣赏漫画作品，引导学生观察、分析、比较、联想，使学生了解了漫画的基本表现手法。
在学生创作过程中，我及时给予指导和鼓励，帮助学生完成了作品。
通过本节课的学习，学生提高了造型表现能力，学会了热爱生活、善于观察发现生活中美好事物的能力。
但在教学过程中，我发现部分学生对漫画创作仍存在一定的困难，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导，帮助他们进一步提高漫画创作能力。
需要重点关注的是“教学过程”部分中的“学生练习”环节。
这一环节是教学过程中最为关键的环节，是学生将所学知识应用于实践的过程，也是学生创作能力和审美能力得到锻炼和提升的过程。
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计
苏少版小学美术二年级上册《19想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《19想想说说写写画画》是苏少版小学美术二年级上册的一课，主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容主要包括欣赏不同风格和类型的画作，学习简单的绘画技巧，以及通过创作表达自己的情感和想法。
教材中提供了多种绘画主题和素材，让学生自由选择，发挥想象，进行创作。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对手工制作和绘画活动充满兴趣。
但这一年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过多种方式吸引他们的兴趣。
同时，学生的个体差异较大，绘画技能和创造力发展水平不同，因此在教学过程中要注重因材施教，鼓励每个学生展示自己的独特想法和作品。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、思考、表达和创作，培养审美能力和创造力。
2.教学难点：学会简单的绘画技巧，通过创作表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.引导式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范教学：教师通过现场示范，教授简单的绘画技巧。
3.合作学习：学生分组进行合作创作，培养团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材《19想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩、彩笔等3.参考作品：不同风格和类型的画作4.教学多媒体设备：投影仪、电脑等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前的绘画知识，为新课的学习做好准备。
然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的参考作品，让学生欣赏并说出自己对作品的感觉和想法。
教师引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，帮助他们掌握绘画的基本要素。
3.操练（10分钟）教师示范简单的绘画技巧，如水彩画、彩笔画等，并讲解绘画过程中的注意事项。
二年级上册美术教学设计-19想想说说写写画画-苏少版
教案名称：二年级上册美术教学设计——《想想说说写写画画》教材版本：苏少版一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，培养美术素养和创造力。
2. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本元素，表达自己的情感和想象。
3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。
二、教学内容1. 观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习基本的线条、色彩、构图等绘画技巧。
3. 创作属于自己的画作，表达自己的情感和想象。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察生活中的事物，运用线条、色彩、构图等基本元素进行创作。
2. 难点：如何将观察到的事物用自己的方式表达出来，形成有创意的画作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的事物图片，引导学生观察和思考，激发学生的兴趣。
2. 基本技巧学习：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧，让学生在创作中能够运用。
3. 创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书主题：《想想说说写写画画》2. 板书内容：观察生活，培养想象力运用线条、色彩、构图等基本元素创作属于自己的画作七、作业设计1. 完成一幅画作，运用所学的线条、色彩、构图等基本元素。
2. 写一篇绘画心得，分享自己的创作过程和感受。
八、课后反思需要重点关注的是“创作实践：学生根据自己的观察和想象，进行画作创作，教师巡回指导。
”这一部分。
一、创作实践的重要性创作实践是美术教学过程中最为关键的环节，它是将学生所学的理论知识与实际操作相结合的过程，也是培养学生独立创作能力和审美素养的重要途径。
在创作实践中，学生需要根据自己的观察和想象，将内心的情感和思想通过绘画的形式表现出来，这一过程不仅考验学生的绘画技巧，更是对其观察力、想象力和创新能力的锻炼。
二、创作实践的指导策略1. 鼓励学生观察生活，发现生活中的美。
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿3
苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》说课稿3一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的一课，主要是让学生通过观察、思考、表达和绘画的方式来提高他们的审美能力和创造力。
本课的内容包括对生活中常见的物品进行观察和描述，然后用绘画的方式表达出来。
教材中提供了大量的图片和示例，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的观察和表达能力，但是对于绘画技巧还有一定的欠缺。
他们在绘画时往往注重细节而忽视整体，缺乏创造力和想象力。
因此，在本课的教学中，我注重培养学生的观察力、想象力和创造力，引导他们从生活中发现美、表达美。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和描述，发现生活中的美，并用绘画的方式表达出来。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达和绘画的过程，提高他们的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对美术的兴趣和热情，学会用美术的方式表达自己的情感和思想。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，发现生活中的美，并用绘画的方式表达出来。
2.教学难点：学生如何能够将观察到的事物用绘画的方式准确、生动地表达出来。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我采用观察、讨论、表达和绘画的方法进行教学。
首先，我会引导学生观察生活中常见的事物，并描述出它们的特点。
然后，我会学生进行讨论，分享他们的观察和描述。
接着，我会让学生用绘画的方式将这些事物表达出来。
在绘画过程中，我会给予学生适当的指导和鼓励，帮助他们克服绘画中的困难。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些生活中常见的物品图片，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考和描述这些物品的特点。
2.讲解：我会根据学生的回答，进行讲解和示范，引导学生观察和发现生活中的美。
3.实践：学生会根据观察和描述的结果，用绘画的方式将事物表达出来。
在绘画过程中，我会给予学生适当的指导和鼓励。
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计
苏少版二年级上册美术第19课《想想说说写写画画》教学设计一. 教材分析《想想说说写写画画》是苏少版二年级上册美术第19课的内容。
本课的主要内容是通过观察、思考、表达和创作，培养学生的创新思维和绘画能力。
教材中提供了多种绘画素材和表现手法，让学生在创作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对于绘画有着浓厚的兴趣。
但在绘画技巧和表现手法上，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，充分展示自己的创意。
三. 教学目标1.让学生通过观察、思考、表达和创作，培养创新思维和绘画能力。
2.提高学生对美术的兴趣，培养审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：观察、思考、表达和创作。
2.教学难点：创新思维的培养和绘画技巧的运用。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导，激发学生的思考和想象力。
2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地学习。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，共同提高。
4.激励法：教师及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教材：《想想说说写写画画》2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等3.教学课件：相关的图片、视频等4.范画作品：教师准备一些绘画作品，以供学生参考七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的绘画作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们想不想学习如何创作出这样的作品呢？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的教学课件，让学生观察和欣赏各种绘画作品，引导学生了解和分析作品的风格、色彩、构图等特点。
3.操练（15分钟）教师现场演示绘画过程，边演示边讲解，让学生直观地学习。
学生在教师指导下，开始进行绘画实践，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，教师及时给予表扬和鼓励。
第19课 想想说说写写画画(说课稿)2022-2023学年美术二年级上册 苏少版
第19课想想说说写写画画（说课稿）2022-2023学年美术二年级上册苏少版一、教学目标1.知道如何用线条表现形体的基本特征2.学会用线条和颜色表现物体的形状、结构、体积、质感等3.能够运用不同材料、工具和技法来表现主题二、教学重点难点1. 教学重点1.线条的应用2.色彩的运用3.材料、工具和技法的运用2. 教学难点1.运用线条表现物体的形状、结构、体积、质感等2.运用不同材料、工具和技法来表现主题三、教学准备1.教材：美术二年级上册苏少版2.工具：铅笔、水彩笔、毛笔、颜料、画笔、彩笔等3.材料：白纸、彩纸、油画纸等4.范例：收集相关范例图片四、教学过程1.导入1.意义激发：让学生思考，为什么需要说、写、画。
告诉学生，我们想把自己的思维和感觉表达给别人时，就需要说、写、画。
2.介绍本节课的主题：想想说说写写画画，让学生了解，本节课的目标是通过说、写、画的形式，表现出我们所看到、所感受到的事物。
2. 教学内容1.线条的应用：讲解线条的基本特征。
通过画出线条的粗细、方向、长度和曲直等不同特征，帮助学生了解线条的表现力和作用。
然后，让学生尝试用线条表现物体的形状、结构、体积、质感等。
2.色彩的运用：讲解色彩的基本属性和颜色搭配原则，帮助学生更好地运用色彩来表现物体的特征。
让学生尝试用颜色表现物体的体积、质感等方面。
3.材料、工具和技法的运用：讲解不同材料、工具和技法的特点和用途，包括铅笔、水彩笔、毛笔、颜料、画笔、彩笔等。
让学生了解每种材料、工具和技法的特点和运用场合，帮助他们选择适合的材料、工具和技法，来表现主题。
3. 上机实践让学生尝试用线条、色彩、不同材料、工具和技法来表现自己的主题，如家、学校、大自然、小动物、自己等。
4. 总结让学生申报作品，并相互欣赏交流。
引导学生总结今天学习到的知识和技能，巩固所学内容。
五、教学反思通过今天的教学，可以发现学生能够理解和掌握线条、色彩和材料、技法等方面的基本知识和技能。
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第十九课想想说说写写画画教学目标：通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。
通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。
教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。
教学准备：教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。
学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。
教学过程：组织教学 1分钟一、感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。
3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。
(板书听声音画彩色记忆画)二、认知与表现1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?生:答几种不同的情景及色彩。
2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?生:有文字部分。
(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)4、师:注意有横式、竖式、中间。
文字部分有日子和说明。
5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想这个画面主题应该是做了错事就承认，背景是白色楼房及碎了玻璃窗，蓝色的天空和葱绿的树木。
通过大屏幕实物投影展示绘画步骤。
(板书)步骤:（1）构思画稿。
(形象、匀称)(2)用色彩画。
(大胆、鲜明)(3)文字。
(概括、简练)7、这样二张由玻璃碎了的声音回忆的绘画日记就完成了。
那么同学们听到一种声音以后能蔓不能自己画一幅彩色记忆的绘画日记呢?8、师：下面我们就用色彩来描画日记内容。
(作业要求)9、师:老师放一段声音，请同学们注意听。
(在黑板上贴带有插图装饰的"听"字)，然后讲述一下你听到这种声音以后想到什么样的情景及色彩。
(贴一张带有插图装饰的 "讲"字)，再按绘画日记的结构和步骤把它描绘出来。
生;学生听完声音以后，回忆起了许多情景，，教师通过大屏幕投影展示了同一种声音联想到的不同情景和色彩的绘画日记。
10、师:同学们，刚才很多同学回忆起了一些美好的情景，还有一些同学已经想好了情景没有说，现在就用你们手中的画笔把你们刚d讲的和想到的情景画下来，你们能行吗?11、学生作画的过程中，教师巡回指导，挑内容新奇的展示一下。
学生可以自由上前面从电脑的声音素材库中调声音激发想象，鼓励大胆用色，在学生作画过程中，放优美的音乐营造一种氛围。
三、展示与评价1、让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的绘画日记，形式不拘一格，教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中，"(学生争先恐后的展示自己的作品，（并互相提问题讨论)遇到走形的，教师也不要责怪，从其他方面鼓励。
2、师:同学们，感谢你们把老师带到你们美好的有声音有色彩的世界中;也希望绘画日记成为你们的朋友。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。