高三语文一轮复习课件：古诗文阅读专题一第1节理解常见文言实词在文中的含义(共80张PPT)
高考语文一轮总复习第二部分古代诗文阅读板块一文言文阅读专题一文言基础篇第1讲文言实词pptx课件
续上表
先帝不以臣卑．鄙．《出师表》) 感情色彩变化 古义：出身低微，见识浅陋。(中性词)
今义：品质恶劣。(贬义词) 名称说法演变 愿为市．鞍马(《木兰辞》)
古义：买。今义：城市
[即学即练]
7．解释下列各句中加点词语的古今意义。 (1)词义扩大。 ①将军战河．北 古义：_____________________________________________________________________ 今义：_____________________________________________________________________ ②弟走从军阿．姨．死，暮去朝来颜色故 古义：____________________________________________________________________ 今义：____________________________________________________________________
(1)连锁式：本义和引申义环环相扣，步步延伸开去，因此各引申义与本义之 间的联系有密有疏。例如：
(2)辐射式：词义的引申环绕着一个中心向不同的方向展开，各引申义与本义 之间的联系紧密度相同。例如：
不难看出词义引申的一般规律是：由具体到抽象，由个别到一般。
3．比喻义 词的比喻义是在比喻的基础上所产生的意义。因为它使用比喻的手法，使语 言风格特殊、色彩鲜明，所以跟引申义并列，成为转义的一种。例如：
答案：A
6．下列各项中，对加点的“志”字解释不正确的一项是( )
A．《齐谐》者，志．怪者也 B．歌以咏志． C．得其船，便扶向路，处处志．之 D．余既为此志．，后五年，吾妻来归
记载 心意，志向
课件高考语文一轮复习课件一文言文阅读高考命题点一理解常见文言实词在文中的含义ppt_精选
通“遍”)《曹刿论战》
注释异体字
[即时小练]
5．对下列句子中加点词的解释，不．正确的一项是 A．迷涂．知返，往哲是也 涂：通“途”，道路
B．进兵击秦军，秦军解．去 解：通“懈”，松懈
C．秦舞阳色变振．恐 振：通“震”，震惊
D．张良出，要．项伯 要：同“邀”，邀请 解析：选 B。解：解除包围。
( )(3 分)
技法突破 掌握技巧，研习考点
第二突部出分 特古点代诗的文人阅读”的意思。
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[即时小练]
技第法二突 部破分3．掌古下握代技诗列巧文各，阅研读句习加考点点词语的意思，与现代汉语相同的一项是
( )(3 分)
技第法二突 部破分A．掌古握代下技诗而巧文，阅从研读六习考国点破亡之故．事．，是又在六国下矣
技法突破 掌握技巧，研习考点
第第二二部 部分分B．古古代代樊诗诗将文文阅阅军读读以穷．困．来归丹
第二部分 古代诗文阅读
技法见突”破。楚掌握人技沉巧，默研不习考出点声，心中大喜，带着树叶来到市场，当面拿人家的物品。吏卒于是
技法突破 掌握技巧，研习考点
第二绑部着分 他古去代诗县文衙阅读。
（三）通假字
通假字是指本应用甲字，使用时借用与其音同或音近的乙字去代替的一种语言现
象。甲字叫本字，乙字就是甲字的通假字。常见的通假的情况如下：
()
解析：选 A。B 项，①应解释为“标志”；C 项，②应解释为“停息”；D 项，① 应解释为“赞扬”。
高考语文一轮复习第三章文言文阅读专题突破课件：第一节理解常见文言实词在文中的含义(安徽专用)
文言文阅读
第一节 理解常见文言实词在文中 的含义
第三章
文言文阅读
思维热身 【原文】
人心一真,
便霜可飞,城可陨, 金石可镂.若伪妄之人, 形骸徒具,真宰已亡, 对人则面目可憎,
独居则形影自愧.
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第三章
文言文阅读
【译文】
一个人的精神修养如果达到
至诚,就可感动上天变不可能为可能.例 如邹衍受了委屈,上天竟在盛夏之日下 霜,孟姜女由于悲痛丈夫的战死,居然哭
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第三章
文影” ,像影子一样 . b． 君子博学而日参省乎己 ,则知 明而行无过 ． 矣 “知”通“智” ,智慧 . c．满坐 寂然 ,无敢哗者 ． “坐”通“座” ,座位 .
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第三章
文言文阅读
d．风吹草低见 牛羊 ． “见”通“现” ,露出 . e．善 刀而藏之 ． “善”通“缮” ,修治 .这里是拭擦的意思 .
多义现象 .C 项考查的是“逐”的被动 意义,“被放逐”.
【答案】
C
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第三章
文言文阅读
【例 3】 下列句子中加点的词语的解释不 ． 正确的一项是( ) A．卒破得 舟 ,始皇以为贤勇 得 :俘获 ． B．于将军度 用几何人而足 ． C．秦因乘胜略 定荆地城邑 ． 度 :考虑 略 :略微
D．王翦为秦将 ,夷 六国 夷 :铲平 ,削平 ．
力量.一个人拥有了真诚,就像拥有了一
把打开善良之门的钥匙,也就具备了修 身养性的基础.而生活中那些虚情假意 、丧失诚信的人,虽然会得意于一时,但 终究会受到世人的唾骂和自己良心的谴
责.
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第三章
文言文阅读
皖考点击•直击高考
考纲要求
高三大一轮复习第部分专题第节理解常见文言实词在文中的含义 ppt课件
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第二部分 古代诗文阅读
方法小结 怎样理解活用词在具体语境中的含义？ 提示：①语境判断法，活用是由临时语境造成的，判断某个 词是否活用以及活用的意义，将其放在具体的语境中，看其 是否在词性上发生了变化。如果发生了变化，这个词则为活 用词，其意义要根据语境意义确定。②语法判断法，根据词 语在句子中的作用断定，即词语在句子中扮演的成分，如处 在主语、宾语位置，一般是名词、代词，处在谓语位置，一 般是动词、形容词。③代入检测，这一方法针对选择题而 言，即把所给的词义代入原文，看与前后文是否协调，有没 有搭配不当的问题。
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第二部分 古代诗文阅读
⑬先生之恩，生死而肉．骨 肉： ⑭先破秦入咸阳者王．之 王： ⑮汗．牛充栋 汗： ⑯吾从而师．之 师： ⑰稍稍宾．客．其父 宾客： ⑱孟尝君客．我 客： ⑲后人哀之而不鉴．之 鉴： 【我的理解】 _____________________________________________________ _____________________________________________________
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第4组
第二部分 古代诗文阅读
①用心一．也 一：
②士贰．其行 贰：
③二．三．其德 二三：
高考复习文言文阅读之理解文言实词在文中的含义 PPT精品课件(共14张)
四、用法解题
（2）臣得之矣，然未习也，请宿习之。（3分）
（3）武王伐纣，师延东走，自投濮水之中，故闻 此声必于濮水之上，先闻此声者国削。（4分）
545:吴越
失分分析：脱离文本
四、用法解题
（一）解释下列加点实词，并想想可 以用什么方法推断理解。 字形法 ① 贫民虽平价不能籴（dí）(《徐九思传》)
“籴”是一个会意字，买进粮 食
② 系梁父子以组
（《伶官传序》）
“系”，是“捆绑”的意思， 根据“组” 的偏旁推断“绳子”就是“组”的原始意 义（本义）。
四、用法解题
语法分析法
（二）判断下列句中实词的解释是否正确 1、 （2006年黑龙江模拟卷《胡威传》）
自放驴，取樵炊爨
× 樵：打柴。
“樵”作“取”的宾语， 应为名词，指柴草。
五、综合训练
• 请你当小老师 • 1、找出文中的重点实词，模仿高考题 的形式出个题目来考考大家。 • 2、找出文中的重要句子，以翻译题的 形式考考大家。
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
高考语文第一轮知识点总复习-第1节 理解常见文言实词在文中的含义PPT优质课件
【参考答案】 B
3.【试题精解】本题考查考生对文章内容的理解、分 析、概括能力。解答时要整体理解文章的内容，把握 人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视 对原文中关键细节的理解。C项“西兵未解”、“盗 贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮 地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。
【参考答案】B
2.【试题精解】本题考查“筛选文中的信息”的能力。 解答时，先要准确理解题干中两个限定筛选范围的短 语“严”和“不残”的含义，再推敲各选项文句所表 达的内容是否与题干短语对应。②写陈公弼禁止巫师 每年搜刮百姓的钱财祭鬼这一活动，突出的是其执法 之严，故应排除。③写陈公弼训练几百名牢城的士卒 以及山民维持治安，使老百姓安居，盗贼不敢侵犯， 与“严而不残”关系不大。⑤叙述的事非陈公弼所为， 更应排除。
4.【试题精解】本题考查理解并翻译文中的句子的能 力。古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要 注意原文用词造句和表达方式的特点。第(1)句重点 落实在“购”(悬赏缉捕)、“妻子”(妻子儿女)和 “ 踪 迹 ” ( 追 踪 行 迹 ) 上 。 第 (2) 句 主 要 点 在 “ 家 居”(在家居住)、“异之”(意动用法，认为他奇特)。 第(3)句为疑问句，重点落实在“然而”(虽然这样， 那么)、“卒”(最后)和“与”(通“欤”)上。
【参考答案】 A
3.【试题精解】本题考查归纳内容要点，概括中心意 思的能力，重点考查对文章内容的理解能力。A项是 对原文1、2、3段相关语句的概括。B项内容可见原 文第2段。C项不是“彭子篯免除了他的罪责”，而 是遇到朝廷大赦才得以出头露面。D项是对文章最后 一段相关内容的概括。
高考复习理解常见文言实词在文中的含义 PPT精品课件1
教学目标： 1.在练习中掌握实词推断的常用方法，提高文 言文的阅读能力。 2.探究文言实词高考命题规律，重视语文教材 在复习中的作用。 教学重点： 能巧妙地运用相关方法，推知文言实词在特定 语境中的含义。
◆考点解读 考点：理解常见文言实词在文中的含义 问：假如你是高考命题者，在命题中针对 “理解常见文言实词在文中的含义”这一考 点，你会特别关注这句话中的什么词来考查 “文言实词”？ 明确：①应抓住“常见”这个词。高考不会考特别
设错的玄机： ①都是“望文生义”，采用 现代 简单的组词。——错 误义，常“望文生义” ②这些词语正确的义项，都 具有我不是很快能想到的特 点，不是我们现在经常用到 的义项。——正确义，多“古 今异义”
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找ห้องสมุดไป่ตู้路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
高考语文大一轮复习 第二部分 专题一 第一节 理解常见文言实词在文中的含义课件
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二、活用词 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有某种 新的语法功能。这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不 同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。
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阅读下面的文段，解一解加点词的含义，想想它们在用法上
有什么特点。
郑遨传(节选) 郑遨，字云叟，滑州白马人也。唐明宗祖庙讳遨，故世 行其字。遨少好学，敏于文辞。唐昭宗时，举进士不中，见 天下已乱，有拂衣远去之意，欲携其妻、子还家，辄投之于 火，后闻其妻、子卒，一恸而止。遨与李振故善．，振后事．梁 贵显，欲以禄．遨，遨不顾，后振得罪南．窜，遨徒步千里往省 之，由是闻者益高．其行。
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其后，遨闻华山有五粒松，脂沦入地，千岁化为药，
能去三尸，因徙居华阴，欲求之。与道士李道殷、罗隐之友
善，世目．以为三高士。遨种田，隐之卖药以自给，道殷有钓 鱼术，钩而不饵．，又能化石为金，遨尝验其信然，而不之求 也。节度使刘遂凝数以宝货遗之，遨一．不受。唐明宗时以左 拾遗、晋高祖时以谏议大夫召之，皆不起，即赐号为逍遥先
②制．芰荷以为衣兮 ③廉颇、赵奢之伦 制．其兵
④履至尊而制．六合
①傍行八道，施关发机． 10．机 ②所赖君子见机．，达人知命
③万里赴戎机．，关山度若飞
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【我的理解】 _______________________________________________ ______ _______________________________________________ ______ 答案： 6.①回应；②适合；③顺着；④当，应当。7.①乘着； ②对帝王使用的物品的敬称；③控制。8.①结交的；②给， 递给；③交往。9.①构造；②采择；③统率；④掌管。10.① 机件；②时机；③与“戎”合用，解释为战争。
高考语文复习01：理解常见文言实词在文中的含义PPT共56页
高考语文复习01：理解常见文言实词 在文中的含义
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
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第一咅B 分DI YIBUFEN古诗文阅读第一节理解常见文言实词在文中的含义T甌第9章扩步糸统调音自考什么对于文言实词这一考点的考查，考试说明是这样表述的: “理解常见文言实词在文中的含义”“主要考查常见文言实词在具体语境中的意义” O第9章扩步糸统调音文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。
文言实词是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言文的前提。
“理解常见文言实词在文中的含义”有两点值得注意：一是“常见实词”，即文言文中常见的、使用频率比较高的实词；二是“在文中的含义”，也就是该词在具体语境中的意义，而不是一般词典中的意义。
由于文言实词绝大部分具有多义性，因而要确定某个实词在特定语境中究竟表示哪一个义项，则需要考生有丰富的实词积累，并仔细揣摩具体语境进行准确迁移。
:讎第9章扩步糸统调音國怎么考近几年高考试题对文言实词的考查主要有两类考查形式：一是以选择题的形式出现，直接判断词义的对错；二是在翻译中灵活考查实词的语境意义。
[2013•课标全国卷I]阅读下面的文言文，完成1〜4题。
①马文升，字负图，貌瑰奇多力。
登景泰二年进士，授御史。
历按山西、湖广，风裁甚著。
②成化初，召为南京大理卿。
满四之乱，录功进左副都御史。
振巩昌、临冰饥民，抚安流移, 绩甚著。
是时败寇黑水口，又败之汤羊岭，勒石纪之而还。
进右都御史，总督漕运。
淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。
孝宗即位，召拜左都御史。
③弘治元年上言十五事，悉议行。
帝耕藉田，教坊以杂戏进。
文升正色曰：“新天子当使知稼穡艰难，此何为者？ ”即斥去。
明年，为兵部尚 书，督团营如故。
承平既久，兵政废弛，西北部落时伺塞下。
文升严核诸将校，黜贪懦者三十余人。
奸人大怨，夜持弓矢伺 其门，或作谤书射入东长安门内。
为兵部十三年，尽心戎务, 于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。
国家事当言者，即 非职守，亦言无不尽。
尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇 谨老成知书史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。
山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。
帝皆深纳之。
⑷在班列中最为耆硕，帝亦推心任之，诸大臣莫 敢望也。
吏部尚书屠滝罢,倪岳代瀟，岳卒，以文升代。
[•]京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请帝减膳撤乐，修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。
已，又上吏部职掌十事。
帝悉褒纳。
⑤正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。
家居，非事未尝入州城。
语及时事，辄颦蹙不答。
五年卒,年八十五。
⑥文升有文武才，长于应变，朝端大议往往待之决。
功在边镇，外国皆闻其名。
尤重气节，厉廉隅，直道而行。
卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。
（节选自《明史•马文升传》）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.登景泰二年进士登：升职。
B.录功进左副都御史录：记载。
C.振巩昌、临沈饥民振：救济。
D.勒石纪之而还勒：铭刻。
文章助读批注：①了解人物的基本情况：这部分内容多在开头。
如果写到事件，多与家庭、学识、性情有关。
如本层中：姓名，马文升；字，负图；品行，刚正不阿。
批注②：主要事迹一。
在阅读时要理清时间、地点、人物、官职、事物等。
时间：成化年间。
事件1,初年，召为南京大理卿。
事件2,满四之乱，晋升为左副都御史，救灾民，并分别于黑水口、汤羊岭败贼。
事件3,晋升右都御史，调粮、盐价银救百姓。
事件4,孝宗即位，召拜为左都御史。
批注③：主要事迹二。
时间：弘治年间。
事件1,弘治事件，上书议论十五事。
事件2,做兵部尚书，黜贪懦者三十余人o事件3,总结在兵部十三年，劝皇帝如何教导太子，请求皇帝令有关部门赈灾，训士卒备不虞。
批注④：主要事迹三。
事件1,代替倪岳做吏部尚书。
事件2, 劝皇帝减膳撤乐等，又上奏吏部职掌十件事。
批注⑤：主要事迹四。
事件，正德年间告老还乡，正德五年去世。
批注⑥：整体概括。
1•文武全才、随机应变。
2.重气节、正道直行。
［审明题意］对句子中加点的词的解释,不正确的［解题分析］本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义, 需要结合原文语境来推断，或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项,还要注意联系课本举一反三。
A. “登”，在此处应为“考中”之意。
“进士”不是官职，只相当于当代的“学历”，所以此处不能译为“升职”。
据下文“授御史”，可知应是先考中进士，后授御史一职。
B. “录”，记载o可见熟语“备忘录”。
C. “振”通“赈”，救济。
D. “勒铭刻，可见于范仲淹《渔家傲》有“燕然未勒归无计”就是“雕刻”的意思。
:讎第9章扩步糸统调音［尝试解答］A［教材寻根］登第、登科登：考中进士• •记录、抄录录：记载• •燕然未勒归无计勒：雕刻［延伸练习］（多学一点，读精练透！）1.对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（）A.召拜左都御史拜：拜见B.为兵部尚书为：担任C.连疏求去疏：上疏D.卒后逾年卒：死［点评］拜：授予官职。
《陈情表》中有“拜臣郎中，除臣洗马”。
［答案］Aii* 42. 对下列加点的词的解释，不正确的是（）A.黜贪懦者三十余人。
黜：罢免B.当早谕教 谕：告诉，使人知道D.辄颦蹙不答 颦：多次［点评］颦：皱眉头。
成语“东施效颦”中有此解释。
［答案］DC. 练士卒以备不虞 虞：意料，预先有准备第9章扩步糸统调音第9章扩步糸统调音□狠抓基础 在文言文阅读中，通假现象极为普遍。
通假字原本是古人在书中用同音代替写成的别字、错字。
高考考查的是在理解基 础上的通假。
通假基本上是同音替代、音近代替、形近替代。
（1）同音替代。
寒暑易节，始一反焉。
（“反”通“返”。
）■召有司案图，指从此以往十五都予赵。
（“案”通“按”。
）知识点一通假字 ■LT」（2）音近代替。
距关，毋内诸侯。
（“内” “纳”的声母都是n。
）举酒属客。
（“属”通“嘱”，二者韵母都是11。
）（3）形近替代。
屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
（“被”与“披”因同一声旁“皮”而通。
）碰到实词字面意思理解不通的时候可以考虑是否出现通假现象。
但是需要注意不要胡乱代替，望文生义，因为通假字往往是约定俗成的，所以要注重平时积累。
T甌第9章扩步糸统调音□细研经典例1阅读下面一段文言文，完成文后题目。
宣帝即位，久之，渤海左右郡岁饥，盗贼并起，二千石不能禽制。
上选能统治者，丞相御史举（龚）遂可用，上以为渤海太守。
时遂年七十余，召见，形貌短小，不副所闻，心内轻焉。
谓遂曰：• •“渤海废乱，朕甚忧之。
君欲何以息其盗贼，以称朕意？”遂对曰：“海濒遐远，不沾圣化，其民困于饥寒而吏不恤，故使陛下赤子盗弄陛下之兵于潢池耳。
今欲使臣胜之邪，将安之也？”上闻遂对，甚谡，答曰：“选用贤良，固欲安之也。
”对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.二千石不能禽制禽：通“擒”，捉拿B.时遂年七十余，召见召：通“诏”,皇帝的命令■C.不副所闻副：相称D.上闻遂对，甚说说：通“悦”，高兴4■［解析］A."二千石不能禽制"中"二千石"是官职名称，“禽制”是对前文所言“盗贼并起”的处理办法，“禽”按本义讲不通,可考虑其为通假字，“禽”即通“擒”，意为“ 捉拿、擒获” o B. “召见”是文言文常见的词语，“召”就是“召”不通“诏” o C.由成语“名副其实”可推知“副” 应为“相称”。
D.根据语境知“甚说”应是皇上听到龚遂的回答后的愉悅心理，“说”即通“悅”,意为“高兴” O［答案］B［参考译文］汉宣帝即位后,过了很长时间,渤海郡及其相邻地区闹饥荒, 盗贼四起，太守不能捉拿住他们。
宣帝要选一个能胜任的人,丞相御史推荐了龚遂,皇帝任命龚遂为渤海太守。
当时龚遂已七十多岁，皇帝召见时，见他身材矮小,宣帝见到后，认为龚遂并非像人们说的那样,不免对他有轻视之感。
宣帝问龚遂：“渤海郡一片荒乱,我十分担忧。
你准备用什么方法平息那里的盗贼,而使我不再忧虑呢？”龚遂回答：“渤海郡地处偏远，没有沾沐圣上的恩惠教化，那里的百姓为饥寒所迫，地方官不知加以救济,致使陛下的子民偷盗陛下的兵器,在池塘岸边耍弄罢了。
您打算让我去剿灭他们,还是去安抚他们?"宣帝听了龚遂的回答，很高兴,说：“选贤良之臣前去，本来就是想对他们进行安抚。
”知识点二一词多义狠抓基础多义实词的考查，一直都是文言文阅读考查的重点。
“一词多义”，即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类，这种现象在现代汉语中较常见，在以单音节词为主的文言文中更是普遍。
一般来说，词有本义、引申义、比喻义和假借义之分。
在多义词的诸多义项中，总有一个是最原始最具体的意义，我们称之为本义；这个词还有一些义项，都是由这个本义引申或比喻而来的，叫作引申义或比喻义；有时，一个词还有义项与本义毫不相干，只是由于同音的缘故，被借作他用而 产生，我们称之为假借义。
除假借义以外，本义、引申义、比喻义三者之间存在着直接或 间接的意义联系，而且本义又联系着字形。
了解和熟悉这方 面的语言知识，将大大有助于系统地掌握和理解多义词。
如左右或欲引相如去）“ 莖（见人方引婴儿而欲投之江屮］（相如欲引车避匿〕 举起（乃引其匕首以引次江北本义—豌T甌第9章扩步糸统调音情节环境形象主旨技巧探究第9章扩步糸统调音在一个句子中，我们怎样确定一个词究竟用的是多义中的哪个意义呢？一是要掌握一个词最常见的几个义项。
例如“见” 最常见的意义是①看见，②谒见，③见解，见识，④（现）出现，显现，⑤表被动，⑥放在动词前，表示对自己怎么样。
文言词中一词多义现象极为普遍，平时学习这类词应当有系统观念，即建立某个词的词义系统，了解其全部意义，并把握每个意义的运用环境，临考时方不致无所适从。
二是要因文定义。
一个词，不管有多少意义，当它一进入具体环境，就只_：讎第9章扩步糸统调音 _________________________________能有一个恰当的解释。
故在解释文言词语时，可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，即了解这个词在文中充当什么成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的意义。
第9章扩步糸统调音□细研经典例2阅读下面的文字，完成文后题目。
天保初，清河王岳拜司州牧，闻业（孟业）名行，复召为法• •曹。
业形貌短小，及谒见，岳心鄙其渺小，笑而不言。
后寻业• •断决之处，乃谓业曰: “卿断决之明，可谓有过躯貌之用。
”寻迁东郡守，以宽惠著。
其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一茎，合郡人以为政化所感。
（节选自《北齐书•循吏传》）第9章扩步糸统调音A3第9章扩步糸统调音下列加点词的解释正确的一项是（）A.清河王岳拜司州牧B.闻业（孟业）名行行：出行C.业形貌短小形：形容D.后寻业断决之处寻：寻找懈析］A.根据语境知“王岳”和“司州牧”应是同一人,所以此处应为“授予官职”。