河北省高职高专教育示范专业评估 36项指标评估对比表
河北省中职学校绩效评价指标(2023版)
2
有400米环形跑道体育场或不少于200米塑胶硬化操场；体育设施及器材能满足体育教学需要；卫生保健、生活设施设备符合《学校卫生工作条例》的基本要求，配有学生体质健康标准测试设备。
C13
2
图书馆纸质图书生均不少于30册，报刊种类80种以上，其中专业图书和报刊要占到50%以上。
C14
3
实验、实习设施和仪器设备要与专业设置相匹配、满足教学要求；工科类专业和医药类专业生均仪器设备价值不低于3000元，其他专业生均仪器设备价值不低于2500元。
A6
校企合作
（6分）
B16
体制机制
C29
3
校企合作组织机构健全，制度体系完善；推进现代学徒制试点，实施现场工程师项目；落实“1+X”证书制度和技能等级证书制度；参与“2+2+2”项目且基本完成年度招生计划。
B17
实习实训
C30
3
校企合作制定学生岗位实习、实训管理制度，学生实习、实训管理规范；积极落实学生岗位实习责任保险政策；校企合作建设具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。
2
落实中职思想政治课程标准，按照规定选用国家统编教材；在其他公共基础课、专业理论课和实习实训中渗透思想政治教育内容。
C18
4
承接并建成省级及以上思政课教师研修基地；承接并建成省级及以上思想政治课教师教学创新团队；承接并建成省级及以上思想政治课示范课堂。
B10
思政创新
C19
4
按照《关于加强和改进中等职业学校德育工作的实施意见》（冀教职成〔2022〕13号）建立全员导师制；建有校级及以上名班主任工作室；入选校级及以上课程思政教育案例；形成校级及以上德育特色案例。
评估指标体系及内涵说明高职高专评估指标分点诠释表111
关键信息
高职高专评估指标分点诠释表2—2—2 高职高专评估指标分点诠释表
2．师资队伍建设 一级指标 2．2质量与建设 二级指标 主要观察点 建设与发展 参考权重 0.5 C 建立了提高教师质量的机制与政策，制订了适应学校发展的教师队伍建设规划及 （合 相关政策，并采取了相应的措施。 格） 等 级 标 A 有较高水平的专业带头人，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定影响，并形成教学 准 （优 与科研骨干队伍和梯队结构；建立了有利于提高教师质量的机制与政策，效果显著；师资队伍 秀） 建设规划行之有效，措施得力。 1、学校认真制定师资队伍建设规划，并列入学校年度（学年度）工作计划实施。 2、学校有明确的教学工作规范和教学岗位职责。推行聘任制和教学岗位责任制，实行目标管 理。对教师的政治表现、业务水平和工作成绩定期进行考核，一般每年度（学年）考核一次， 考核情况载入教师业务档案。 3、学校大力提高教师队伍的整体素质，特别重视加强师德建设。对新教师进行岗位前培训和 在职教学能力培养。有计划地组织教师参加工程设计和社会实践，鼓励教师取得相应的职业证 书或技术等级证书，培养具有“双师素质”的新型教师。重视实验技术人员和实习指导人员的 选配和培训。 4、学校重视教师的教育科研和专业带头人培养，教学科研成果在同类院校或相关行业有一定 影响，并形成教学与科研骨干队伍和梯队结构。 1、师资队伍建设五年规划及年度实施计划 2、分专业的专业带头人、教学与科研骨干教师名单 3、教师管理制度 4、教师科研（含教学研究）立项及获奖情况 5、教师参加业务进修、学位进修、实践进修情况
评估指标体系及内涵说明
高职高专评估指标分点诠释表1—1—1 高职高专评估指标分点诠释表
一级指标 二级指标 主要观察点 1、办学指导思想 1．1学校定位与办学思路
河北省现代教育技术示范学校评估标准
附件3
河北省现代教育技术示范学校评估标准
说明：总分达到90分之上为现代教育技术示范校验收合格。
教育技术成果统计表
说明：本表请填写三年以来获市级以上奖励（三等奖以上）的现代教育技术论文、现代教育技术优秀课和教案、自制电教教材、学生电脑作品等；
注：“现代教育技术论文”是指与现代教育技术有关的学术性文章、工作研究性文章、技术性文章等；不包括消息、报导等新闻性和文学性文章。
同一课题或项目多级受奖或刊登不复计分，只记最高分。
gdi高职专科专业评估榜(2023)指标体系
GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系在当前社会中，高职教育已经逐渐受到人们的重视，高职专科专业的评估和排名也成为了学生选择学校和专业的重要参考依据。
而GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系的发布，更是引起了广泛的关注。
本文将就这个主题展开深入的探讨，分析其在当前教育背景下的意义和影响。
1. GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系的背景在当前教育改革的大背景下，高职教育的地位逐渐提升，被越来越多的人们所看重。
GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系的发布，正是基于对高职教育质量评价的需要，旨在促进高职教育的发展和提高专业的教学质量。
2. GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系的内容GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系主要包括教学质量、师资力量、学科建设、实践能力培养等多个方面的指标。
通过对这些指标的全面评估，可以客观地了解各高职专科专业的教学情况和办学水平。
3. GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系的意义GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系的发布，对于高职教育具有重要意义。
可以为学生和家长提供更加全面和客观的选择参考。
另可以促使各高职学校更加重视教学质量，并不断提高自身的教学水平和办学能力。
4. 个人观点和理解就我个人而言，我对GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系持支持态度。
教育是关乎国家发展和社会进步的大事，而高职教育又是培养具有实际操作技能的人才的主要途径。
对高职教育进行评估和排名，可以促进高职教育的全面发展，为社会培养更多更好的专业人才。
GDI高职专科专业评估榜(2023)指标体系的发布，为高职教育的发展和专业的提升提供了重要的指引和依据。
希望广大高职学子和家长可以充分利用这一榜单，根据自身的兴趣和特长，做出更加明智的选择。
同时也希望各高职学校能够在这样的评估体系下，不断加强教学管理，提高专业水平，为国家和社会培养更多更出色的专业人才。
gdi高职专科专业评估榜(2023)指标体系
gdi高职专科专业评估榜(2023)指标体系GDI高职专科专业评估榜（2023）指标体系随着高职专科教育的发展，学校之间专业的差异性也越来越明显。
为了更好地评估和比较不同专业的教学质量，GDI受权机构特别制定了高职专科专业评估榜（2023）指标体系，旨在提供一个科学、全面的评估方法。
本文将对该指标体系的内容和作用进行详细介绍。
一、指标体系概述GDI高职专科专业评估榜（2023）指标体系是根据国内外高职教育发展的最新趋势和需求，结合GDI的实际情况而制定的。
该指标体系包括以下几个方面的内容：1. 教育资源：评估专业学科设置、师资力量、教学设施和实验条件等方面的情况，确保学生能够在良好的学习环境中接受高质量的教育。
2. 教学质量：评估专业教学过程中的教学设计、教学方法和教学效果等方面的情况，保障学生的学习成果和综合素质的提高。
3. 学生培养：评估学校对学生的培养方案和教育教学管理模式等方面的情况，确保学生能够全面发展并具备就业竞争力。
4. 社会影响：评估学校对社会的贡献和专业服务能力等方面的情况，增强学校与社会的互动和合作。
二、指标体系应用GDI高职专科专业评估榜（2023）指标体系的主要应用对象为高职专科学校和相关教育机构。
通过该指标体系的评估，可以客观地了解学校的教学质量和专业特色，发现存在的问题并及时改进。
同时，学生和家长也可以通过评估结果选择合适的学校和专业。
1. 学校自评：学校可以根据指标体系的要求，对自身的教育教学工作进行自我评估，发现问题并采取措施加以改进。
这样有助于提高学校的整体实力和竞争力。
2. 外部评估：学校还可以请第三方机构进行外部评估，以获得更加客观、权威的评估结果。
这样可以有效减少评估过程中的主观性，提高评估的公正性和可信度。
3. 学生选择：学生和家长可以通过查看评估榜单上的数据和结论，选择与自身兴趣和能力相符合的专业和学校。
这样可以避免盲目选专业和浪费资源。
三、指标体系的优势GDI高职专科专业评估榜（2023）指标体系相较于传统的评估方法具有显著的优势，主要表现在以下几个方面：1. 科学性：该指标体系经过精心设计，结合了国内外的最新研究成果和实践经验。
关于印发《河北省高职高专教育教学改革示范专业建设评估方案》的通知冀教高[2005]46号
![关于印发《河北省高职高专教育教学改革示范专业建设评估方案》的通知冀教高[2005]46号](https://img.taocdn.com/s3/m/400f10641ed9ad51f01df23e.png)
关于印发《河北省高职高专教育教学改革示范专业建设评估方案》的通知冀教高［2005］46号一、说明1、本方案坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》《教育部等七部委关于进一步加强职业教育工作的若干意见》、《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》、教育部高教司《关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》和《河北省教育厅关于在高职高专教育中开展专业教学改革试点工作的通知》为依据，贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，坚持教育创新、深化教学改革、加强教学基本建设、强化教学管理、全面提高教育质量，努力建设特色鲜明、在省内外同类教育中具有带头作用的示范专业。
2、本方案遵循高职高专教育规律和新时期高职高专教育专业人才培养工作的要求，力求反映现阶段我省高职高专教育专业教学改革和建设的基本经验，探索适应经济社会发展需要的高职高专教育专门人才培养模式。
引导学校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的改革发展之路。
3、本方案吸收了高职高专院校人才培养工作水平评估过程中专业剖析工作的经验，借鉴了由全国高职高专教育人才培养工作委员会教学评价组负责的《高职高专教育专业教学质量监控与教学工作评估体系的研究与实践》子项目4：《高职高专教育示范专业评估指标体系》的研究成果。
在指标体系的设计上力求简洁明晰，突出重点，反映高职高专教育专业教学改革成果。
4、申请高职高专教育教学改革示范专业建设评估条件：（1）被教育部、省教育厅遴选为国家、省级教学改革试点专业，开展试点工作时间在3年以上并有1届以上（含1届）毕业生。
河北省高等学校重点学科建设评估指标体系
0.5
查阅有关反馈意见或综合评价及有关证明。
2-5
承担教学研究项目和
教材出版情况评价
A:承担国家级教改项目或有国家规划教材。
B:承担省部级重点教改项目或有教育部优秀教材。
C:承担省部级一般教改项目或有公开出版的教材。
D:承担省级备案项目，有自编教材。
0.5
河北省高等学校重点学科建设评估指标体系
主要方面
项目
评估标准
权重
操作说明
得分
学
术
队
伍
6.5
1-1
学科带头人影响力评价
A:国家级学术与技术带头人，学术水平高，国内同领域有较大影响，担任国际、国内学术组织副理事长以上职务或国内核心期刊副主编以上职务。
B:省级学术与技术带头人，具有较高的学术水平，国内同领域有一定影响，担任国家级学术组织理事以上职务或国内核心期刊编委。
C:人员配备较合理，素质一般。
D:人员配备相对不足。
0.25
查阅实验技术及图书资料人员岗位日志。
D:平均年龄<=60岁。
0.25
按学科现有研究方向，每个方向限选1人，求平均年龄。
国家级学术与技术带头人年龄在60岁以上的，可上浮5岁。
查阅教师登记册。
1-3
学术带头人
承担科研项目情况评价
A:承担国家级重点项目或200万元以上横向课题（文科20万元）。
B:承担国家级一般项目、省部级重点项目或150万元以上横向课题（文科15万元）。
A:副教授以上教师占教师总数的70%以上。
B:副教授以上教师占教师总数的60%以上。
C:副教授以上教师占教师总数的50%以上。
河北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系
河北省高等职业院校人才培养工作评估指标体系
一、教学资源建设指标：
1.师资力量：包括教师队伍的数量、学历、学科背景、教学经验等。
2.教学设施：包括实训设备的先进性、数量和适用性等。
3.教学环境：包括校园环境、实训场所的安全和舒适度等。
二、教学质量指标：
1.毕业生就业率：毕业生就业率是衡量高等职业院校毕业生就业情况的一个重要指标。
2.就业质量：毕业生就业单位的行业、规模、薪资等。
3.教学效果评估：包括学生知识、技能、实践能力和综合素质的培养效果等。
三、专业建设指标：
1.课程设置：包括课程设置的与产业需求的契合度，以及前沿技术和理论的融入程度等。
2.实践能力培养：包括实习基地的数量和质量、实践环节的安排等。
3.学科竞赛成果：参与学科竞赛的数量和获奖情况等。
四、学生发展指标：
1.学生综合素质：包括学生的学风、品德、身心健康等。
2.学生干部培养：包括学生干部选拔和培养机制、干部担任期间的表现等。
3.社团组织建设：包括社团的数量、活动质量等。
五、科研创新指标：
1.科研项目数量：包括高等职业院校承担的科研项目数量。
2.科研成果转化：包括科研成果的商业化转化、技术成果的推广应用等。
3.学术影响力：包括高等职业院校教师在学术界的影响力、发表的论文数量和质量等。
六、社会服务指标：
1.对企业需求的响应：包括高等职业院校与企业合作的情况，以及对所培养人才的满意度等。
2.社区服务：高等职业院校开展的社区服务活动的数量和质量等。
3.国际合作：高等职业院校与国际间的合作项目和交流活动等。
河北省高职院校评估《实施细则》解读
业工作。
专业教学背景是教师担任过某些专
业课程。
要素3.4：
主要考察教学资料（教材、馆藏 图书、电教等教辅资源、课程网络 资源）是否适应现代高职教育教学 改革的需要。
要素4.1：
主要考察顶岗实习的实施程度 和实施效果。
顶岗实习覆盖率是指专业及学 生人数的顶岗实习的比例。
主要通过顶岗实习基地协议、 顶岗实习记录和实习管理制度考察 学校顶岗实习的专业面和学生人数、 实习时间、实习岗位、实习内容及 实习考核办法。
要素7.2：
主要考察社会对毕业生的认可度 是否高，学校对就业工作是否重视。 通过就业率、就业质量（对口就 业）看社会认可度；通过就业服务与 指导工作开展情况看是否重视。
要素7.3：
主要考察学校服务社会的能力 和效果如何。
高校社会服务的形式：
1、推进产学研用结合，成果转化；
2、开展科学普及和社会培训工作；
校内专任教师：学校编制内的（含 正式签约聘用的非在编的）具有教师资 格并专门从事教学工作的人员。
专任教师队伍的建设方向：
专业课教师强调技能水平提高及增加
基础课教师注重学历学位、职称提高；
行业企业一线工作经历。
校内专任教师和校内兼课人员要提高
“双师”素质。
“双师”素质教师：
是指具有教师资格，又具备下列条 件之一的校内专任教师和校内兼课人员： ⑴具有本专业中级以上技术职称及职业资 格，并在近五年主持或主要参与过校内 实践教学设施建设或提升技术水平的设 计安装工作，使用效果好，在省内同类 院校中居先进水平；
要注重教师的“双师”结构建设：
“双师”结构是指专业课教师中的 专、兼职教师的比例及质量结构。
实践课要以兼职教师担任为主。
高职高专评估量化指标汇总表
5、高职比（不含高讲）30%
4、双师比70%
6、双师比70%
5、兼师10%
7、兼职教师中高职30%
8、兼师20%
2.2
9、有省级以上优秀教学成果获地市级以上鉴定的成果
3.1
6、生均教学行政用房符合规定（P78，指教学及教辅用房、行政用房）
10、生均教学行政用房符合规定（P78，指教学及教辅用房、行政用房）
15、图书馆生均面积达到P18[教发（2004）2号]
11、图书馆馆藏册数达到P18[教发（2004）2号]
16、图书馆馆藏册数达到P18[教发（2004）2号]
17、校园网信息畅通
18、有风雨操场和400米跑道标准田径运动场
3.2
12、建有培训楼
19、重点专业有国家职业技能鉴定站
3.3
13、经费达到本省标准的生均培训标准
17、必修实践实训课开出率达80%
25、必修实践实训课开出率达100%
18、符合要求的指导教师比例达70%
26、全部由符合要求的指导教师上课
19、社会已开展职业资格考试的专业通过率70%以上
27、学生全部参加考试，通过率达90%以上
4.4
28、有心理咨询指导机构
5.1
20、组建了学生就业服务与指导专门机构
29、组建了学生就业服务与指导专门机构
5.2
30、每年进行一次社会需求调研，毕业生跟踪调查和新生素质调研
6.1
21、职业能力或专业基本技能合格率达70%
31、职业能力或专业基本技能合格率达90%
22、有校级以上奖的科技文化作品
32、有一定数量校级以上奖的科技文化作品
23、英语应用能力考试通过率达50%
河北省高职学校绩效评价指标(2023版)
教材建设（4分）
教育部“十四五”职业教育规划教材入选情况
本学年每入选一部教育部“十四五”职业教育规划教材得1分。
教学成果奖（5分）
获2022年职业教育国家级教学成果奖情况
第二类学校评价指标
序号
一级指标
二级指标
指标说明
计分方法
1
产教融合校企合作（23分）
行业产教融合共同体及职教集团建设（4分）
包括教育部、省教育厅批准的行业产教融合共同体，职教集团或产教融合联盟建设情况。
牵头的省级职教集团学年内重视创新模式和机制，具有显著的特色，具有可借鉴、辐射和带动作用，在全国或省域内、行业内产生重要影响2分（提供年度总结报告和重要影响佐证）；牵头的职教集团转型为产教融合共同体的得1分；牵头教育部批准的行业产教融合共同体得4分，参与的得1分；牵头省教育厅批准的行业产教融合共同体得2分，参与得0.5分；设立奖学金制度并在学年内开展奖励活动的得1分。
本年度学校立项省级以上纵向课题科研经费到账情况。以纵向课题科研经费到账金额排名情况赋分。资金统计时间以自然年为基准。
排名第一的学校得5分；排名第二、三名学校得4分；排名第四、五名学校得3分；其余高于中位数的得2分；低于中位数，但纵向科研经费到账高于上一年度得1分。职业本科学校排名低于前5名本项不得分。
培训到款额（单位：万元，4分）
指学校承担自然人、法人、其他组织委托的各类培训所获取的经费。以培训到款额排名情况赋分。资金统计时间以自然年为基准。
本年度培训到款额排名第一的学校得4分，排名第二、三的学校得3分，其余高于中位数的得2分，低于中位数但培训到款额高于上一年度的得1分。本科职业学校排名低于前5名本项不得分。
河北省教育厅、河北省财政厅关于公布第四批省重点建设的示范性高职院校名单的通知
河北省教育厅、河北省财政厅关于公布第四批省重点建设的示范性高职院校名单的通知文章属性•【制定机关】河北省教育厅,河北省财政厅•【公布日期】2010.12.26•【字号】冀教高[2010]76号•【施行日期】2010.12.26•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河北省教育厅、河北省财政厅关于公布第四批省重点建设的示范性高职院校名单的通知（冀教高[2010]76号）各市教育局、财政局，有关高职高专院校：根据教育部、财政部《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》（教高[2010]8号）和《河北省教育厅关于2010年河北省示范性高职院校遴选工作有关问题的通知》（冀教高函[2010]15号）精神和要求，经学校申报、专家评审、省教育厅和省财政厅审核，确定河北交通职业技术学院、河北软件职业技术学院、唐山职业技术学院、河北旅游职业学院、河北机电职业技术学院、河北政法职业学院、保定职业技术学院、张家口职业技术学院为第四批省重点建设的示范性高职院校，现予以公布。
省重点建设示范性高职院校从2011年起实施重点建设，建设期为三年。
省教育厅、省财政厅按照冀教高[2006]38号文件中有关规定给予政策和经费支持。
省示范性高职院校重点建设实行项目管理，省教育厅、省财政厅将与学校签订《河北省示范性高等职业院校建设项目任务书》（见附件），据此进行年度考核、中期检查和验收。
考核检查结果作为确定后续建设经费拨付、政策支持的依据。
省重点建设的示范性高职院校应于每年度末将建设项目年度进展情况、投资完成情况及有关工作情况、存在的问题等汇总形成年度报告，报省教育厅高教处和省财政厅教科文处。
示范性高职院校建设是推动高职高专教育改革发展的一项重要举措，各市、行业和学校要高度重视，加强领导，精心组织。
要明确重点建设经费投入额度、政策支持和具体落实措施，确保建设项目顺利进行，不断提高学校的整体办学水平和办学实力。
河北省高职评估专业剖析工作要点2010[1].11.10
![河北省高职评估专业剖析工作要点2010[1].11.10](https://img.taocdn.com/s3/m/d7cc6947be23482fb4da4c34.png)
河北省高等职业院校人才培养工作评估学校自评专业剖析工作要点（供参考）专业是高职院校人才培养的基本单元。
专业剖析工作是学校整体自评工作的基础。
每个专业进行全面认真的自我剖析和整改，必然对深化专业教学改革、加强教学基本建设、提高专业人才培养质量起到有力的促进作用。
一、学校专业自我剖析工作1.学校自评过程中，所有专业都应认真开展专业剖析工作。
每位专业负责人都要将“专业剖析工作”作为抓手，把专业建设的各项工作落到实处。
2.围绕影响专业人才培养质量的关键因素，对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称《采集平台》）中专业的相关数据进行综合分析。
3.分析重点考察内容的专业信息资料；形成的信息资料按照学校管理制度规范整理存档；已归入档案且不经常使用的原始资料及已汇编材料不复制，已缺失的不补做。
4.总结专业改革与建设的思路、成果、经验和特色，找出存在的主要问题，分析问题产生的原因，落实重点整改工作，进一步推动专业改革和建设。
5.撰写专业剖析报告并组织讨论修改。
报告可由以下几部分组成：（1）专业概况；（2）按照“专业主要剖析指标、关键剖析要素和要求”及《采集平台》数据信息进行专业自我分析；（3）存在的主要问题及产生原因；（4）整改思路及措施。
6.校内专家组对专业剖析报告进行评议，检查按照管理规范归档的相关信息资料，分析存在的问题，确定整改措施并实施整改。
（校内专家组评议可组织多次）7．修改完善专业剖析报告。
要将以评促建工作的重心放在专业的内涵建设上来，鼓励改革创新，重视规范建设，不断充实和发展自身的专业特色。
二、专业剖析工作的主要依据1.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[2006]16号)2.教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》（教高[2008]5号）3.教育部财政部关于国家示范性高职院校和骨干高职院校建设的有关文件（教高[2006]14号）（教高厅函[2008]44号）（教高[2010]8号）4.2010年度高职国家精品课程申报要求，国家精品课程评审指标（高职，2010）5.教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见(教高[2000]2号)6.河北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则(冀教高[2009]49号)7.河北省教育厅关于开展高职高专教育示范专业评估验收工作的通知(冀教高[2006]24号)三、专业剖析的主要剖析指标、关键剖析要素和要求1.专业定位与校企合作1.1专业设置与定位专业设置与调整主动适应区域（或行业）经济、社会发展需要。
河北省中职学校分类分级评估标准
1分
校长、教学副校长坚持听课制度，要有听课记录。
查档案、
座谈
C34
2分
有教育科研组织机构，开展教育科研活动，有活动记录，积极进行教学改革，有课题立项，并组织实施。
有记录、
档案、
座谈
C35
1分
学校设有学生处（德育处或思想教育处），有专人负责。
查资料
B18
学生管理
（5分）
C36
2分
有科学严格的学生管理制度（含行为规范、奖惩制度等），并上墙公布，有良好的学风、校风
C5
1分
树立正确的人才观，在突出职教特色、培养学生专业技能的同时，注重打好文化基础，提高学生综合素质。不单纯以考试成绩衡量教学质量、评定教师、评价学生。
查档案、
资料、
座谈
C6
1分
对品行有缺陷、学习有困难的学生，有帮助和辅导措施，并取得一定效果。
座谈、
查资料、
B3
坚持依法治教
（2分）
C7
1分
贯彻落实国家、省关于教育的政策、法律和法规。
B6
阅览
图书
C16
3分
有适应需要的图书馆（室）、师生阅览室，建立完善的图书借阅制度，管理科学规范。适用印刷图书生均不少于30册，其中专业图书不少于40%。报刊、杂志100种以上，教师阅览室和学生阅览室的座位数分别不低于教职工总数的20%和学生总数的10%。
查资料、档案、座谈、实地查看
A级
指标
（权重）
查档案、
资料、
座谈
C43
1分
学生巩固率90%以上。
查档案、
资料、
座谈
B21Байду номын сангаас
高职高专教育精品专业评估指标体系结构(试行)
高职高专教育精品专业评估指标体系结构（试行）
高职高专教育精品专业评估指标体系（试行）
注：1、评价时不必赋分，只需给予评等，表中所给权重作为评等时参考。
2、有半数以上（不含半数）专家评等“通过”者，该指标为“通过”。
四、评估结论标准
精品专业应同时具备如下条件：
（1）全部指标中，通过指标≥8,
（2）重要指标中，通过指标≥5;
（3）对特色或创新项目认可（通过）。
四川省高职高专教育精品专业
申报表
学校名称：
专业名称：
所属专业大类：
修业年限：
联系人：
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四川省教育厅制
二○○六年一月
填表说明
1、本表限用 A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。
2、本表填写内容必须属实，其统计范围严格界定为申报专业。
统计数据要准确无误、有据可查。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
3、本表有关统计内容的截止时间为 2005年9月30日。
一、本专业和专业负责人基本情况
二、本专业师资队伍情况*
三、本专业教学科研水平
四、本专业学生职业能力及基本素质教育
五、教学条件
说明：
* 教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。
** 实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。
六、教学效果与社会评价
七、专业有关状况与分析
八、专业建设、改革与管理现状、目标、思路和措施
九、学校意见
21。
河北省学科建设评估指标体系评分表
20
未实行学科带头人负责制扣10分，无 查阅学科带头人工作职责文件；查看秘书工 秘书扣 5 分，学科带头人和秘书工作 作职责文件；与学科带头人及秘书座谈，询 问工作执行情况。 不力扣5分。 无单位学科建设五年规划扣10分，无 查阅单位、科室学科建设规划。 科室学科建设五年规划扣10分。
规 章 制 度 40 分
继 续 教 育 50 分
※40 承担继续教育项 目及开展学术会 议情况
近 3 年专业技术骨干参加国内外专业技术 培训情况。
20
近 3 年来举办国家级继续教育项目或全国 范围内学术研讨会 2 项（次）以上，省级 ※41 继续教育项目或全省范围内学术研讨会 5 项（次）以上。
30
一级 指标
二级 指标
指标内涵
34
20
成果被推广应用每少1项扣10分。
查阅相关资料，专家评判。
※35 聘期内研究生导师数。
20 15 15 10
每名博导6分，硕导4分，最高20分。 查阅导师名单或相关文件。 每名在读研究生3分，最高15分。 每毕业一名研究生3分，最高15分。 圆满完成教学任务10分。 查阅在读研究生名单。 查阅已毕业研究生名单。 查阅教学培训记录或教学日历等教学资料。
15
联合攻关项目每少1项扣5分。
查阅项目批件或相关批复
科 研 状 况 200
科 研 水 平 160 分
29
20
获得经费每少 10 万元扣 2 分，高职人 查阅相关资料。 员人均科研经费每少1万元扣2分。
科 一级 研 指标 状 况 200 分
科 研 二级 指标内涵 水 指标 平 160 科技奖励获得情 分 况
发展 发展方向在省内 有两个以上明确的、先进的、稳定的、有 ※26 方向 所处地位 前途的发展目标，并且有中长期发展规划 10分
2021高等职业教育专科新旧专业对照表
510403
水族科学与技术
保留
48
410404
水生动物医学
510404
水生动物医学
保留
42资源环境与安全大类
4201资源勘查类
49
420101
国土资源调查与管理
520101
国土资源调查与管理
保留
50
420102
地质调查与矿产普查
520102
地质调查与矿产普查
保留
51
420103
生态地质调查
农村能源与环境技术
134
430304
氢能技术应用
530309
氢能技术应用
保留
135
430305
工业节能技术
530305
工业节能技术
保留
136
430306
节电技术与管理
530306
节电技术与管理
保留
137
430307
新能源材料应用技术
新增
4304黑色金属材料类
138
430401
钢铁智能冶金技术
530401
工程地质勘查
保留
57
420202
水文与工程地质
520202
水文与工程地质
保留
58
420203
矿山地质
520204
矿山地质
保留
59
420204
钻探工程技术
520203
钻探技术
更名
60
420205
岩土工程技术
520208
岩土工程技术
保留
61
420206
地球物理勘探技术
520205
地球物理勘探技术
河北省示范性教师专业发展学校评估标准(档案准备工作条目细化)
评价要素及权重
检查项目
A1
建
设
规
划
(10分)
B1
发展
理念
（2分）
1、学校树立了教师专业成长理念，教师岗位终身学习理念。对教师专业发展学校建设工作的认识水平较高，对“建设”工作的进行了深入思考，有结合校情实际的独特理解和严谨、明确的文字表述。（1分）
2、建设教师发展学校是基于校本的自主发展需要。（1分）
3、学校有日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多媒体培训场所。（1分）
4、具备15-20人挂职锻炼的食宿条件和学习场所。（1分）
1、图书管理制度2、借阅记录3、图书登记造册（可用图书系统打印）4、学科报刊杂志类目（注：要符合数量标准）5、学校说明材料。6、备课室使用记录7、场所管理制度8、场所使用申请表9、使用记录10、学习场所管理制度。
B7
时间
保障
（2分）
1、每年学校安排的校本主题教研、培训时间，累积不低于60个学时（一天按照6个学时计算）。（1分）
2、教师外出参训时间有保障。（1分）
1、校本主题教研计划2、教师培训计划（这两个培训能够体现出不低于60学时）3、主题教研安排表4、培训时间安排表5、教师外出参训事件记录表（包括姓名、地点、项目负责人）6、回校后的二级培训资料和个人反思等材料。
B6
经费
保障
（4分）
1、落实研修经费。将学校年度公用经费预算总额的5%列为教师培训专项资金。（1分）。
2、专项资金能专款专用。用于校本培训和研修中聘请专家及教师外出学习、培训所需的资料费、差旅费、住宿费、饮食补助费。（1分）
3、多渠道筹措资金支持教师专业发展学校的建设和发展。（2分）
评估指标及内涵
②兼职教师管理文件及其实施。
③兼职教师教学效果考察和教学能力培训情况
6.3
6.4
3.课程建设
3.1课程内容
①专业人才培养目标定位准确，课程体系符合高技能人才培养目标的要求。
②根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，设置课程体系和选择教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。
①专业设置及结构
②特色专业建设规划
③专业教学改革试点开展情况
④特色专业人才培养工作报告
⑤现场专业剖析
7
6.教学管理
6.1管理规范
①教学管理机构健全，人员的数量和素质能满足需要，开展教育教学管理研究。
②教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序。
③教学管理手段先进。
①教学管理制度及运行情况
②专职教学管理人员基本情况
①授课教师情况
②评教原始资料及其统计分析
6.1
6.2
6.3
3.4教学资料
①能优先选用优秀、适用的新版高职高专教材。
②与行业企业合作开发专业课教材，特别是实训教材。
③教辅资料充足，手段先进。
④在建设为学生自主学习服务的课程网站资源建设方面有明显成效。
①教材选用情况
②校企合作开发教材
③馆藏图书资料
④课程网络资源建设
③高等教育基层统计报表
④各类全日制学生的自然人数统计表（在校生结构）
1.3
7.5
1.3对人才培养重视程度
①学校确立教学和培养人才的中心地位，重视对人才培养的投入，大力推进工学结合人才培养模式改革。
②重视与区域社会及产业的合作育人。在专业设置、人才培养方案制订、实践教学等方面与行业企业进行深度合作。
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A
29
每年进行新生素质调研
1次
A
30
现场测试现代技术技能合格率
≥90%
——
31
现场测试现代技术技能优良率
≥60%
——
32
现场测试专业工作能力合格率
≥90%
——
33
现场测试专业工作能力优良率
≥60%
——
34
5．2
近二年毕业生平均就业率
≥95%
A
35
用人单位综合评价毕业生称职率
≥90%
A
36
用人单位综合评价毕业生优良率
表7河北省高职高专教育示范专业评估36项指标评估对比表
序号
二级指标
指标内涵
A级标准
自评结果
专家组
评估结果
1
1．1
有高职高专教育研究省厅级成果
有
A
2
1．2
产学研结合组织健全，办学全程有企业参与
有
A
3
专业教师对企业科技服务、培训的参与率
≥70%
A
4
2．2
学生培养计划中的双证书制度
有
A
5
2．3
非计算机专业学生课内计算机上机总学时数
≥100学时
A
6
学生实际选修课
≥5门
A
7
≥150学时
A
82Βιβλιοθήκη 4多数教师改变单向灌输式教学方法
≥70%
A
9
多数课程采用现代化手段
≥70%
B
10
使用多媒体教学的课时数占总课时的比例
≥20%
A
11
2．5
累计实训时间（3年制）
≥半年
A
12
必修实验实训课开出率
100%
A
13
双师素质或企业兼职教师指导比例
100%
A
14
设有国家职业能力（技能）鉴定站或培训点
有
A
15
职业资格鉴定通过率
≥90%
A
16
2．6
有心理健康教育和咨询机构
有
A
17
人文社科类课程学时占总课时比例（理工专业）
≥25%
A
18
学生课余科技、文体活动和社会实践参与率
100%
A
19
3．1
专业教师参加社会专业实践
2月/2年
A
20
高级职务教师比例
≥30%
A
21
双师素质教师比例
≥80%
A
22
研究生及硕士以上学位比例
≥35%
A
23
兼职教师比例
≥20%
A
24
省级以上教学成果和市级以上鉴定科技成果
有
A
25
3．3
有省级以上精品课程
有
B
26
选用近三年出版的高职高专教材面
≥70%
A
27
4．2
建有较完善的教学质量监控体系
有
A
28
每年进行社会需求调研和毕业生跟踪调查
≥70%
A
注；自评结果一栏由被评专业填写
专家组长签名
2008年月日