杞人忧天-七年级上册语文精品课件
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七年级上册语文《杞人忧天》人教版 (共22张PPT)[优秀课件资料]
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其人曰：“天果积气，日月星宿，不当
坠ห้องสมุดไป่ตู้？”
星宿：星辰。宿，我国古代天 文学家把某些星的集合体叫宿。
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
纵使，即使。
其人曰：“奈地坏何？”
伤害。
地塌怎么办？奈……何， 拿……怎么办？
晓之者曰：“地，积块耳，充塞
聚积的土块。
四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在
持自己。别忘了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。
二读 通文意
1.弄清题意。 2.弄清文意。
字词释义
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝
食者。
崩塌坠落。 睡不着觉，吃不下饭。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：
为他的忧虑而担心。
告知，开导。
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终
聚积的气体。
（四肢）弯曲伸展。
日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
行动，活动。 为何，为什么。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教版(部编)七年级上册《杞人忧天》课件 (共38张PPT)
我 一 定 会 用 实际行 动积极 争取及 早入团 。如果 我被批 准
了 ,我 一 定 会 遵守团 章,执
看图,猜故事.
狐 假 虎 威
掩耳盗铃
寓言故事我来连
守株待兔 狐假虎威
讽刺倚仗别人的势力欺压 人 的人
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
农夫和蛇
比喻自己欺骗自己
掩耳盗铃
讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
先天下之忧而忧,身体力行,从自已身边事做起, 后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
我是小小寓言家
（提示：情节要合理具体，情节与寓意 要一致，寓意能揭示一种生活道理。）
谢谢！
滚滚浓烟遮天蔽日
这 里 的 人 们 有 时 生 活 在 雾 霾 中
这 里 整 天 都 笼 罩 在 烟 雾 当 中
污水周围的草都死了 河边的萝卜也枯死了
河面上厚厚的油层恶臭难当
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出长城脚源自乱砍滥伐 原始生态林遭破坏这里俨然成了垃圾场了
污水周围的草都死了 鱼也难逃厄运
相信同学们对 《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《掩耳盗铃》 ，这样的故事一 定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？
寓言
❖
填一填
❖ 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的_故__事__寄寓意味深长的_道__理__，给 人以启示.主人公多为 _人_或__动__物，也可 是非生物。篇幅大多 __短__小__ ，情节 具__虚__构__性，主题充满智慧和哲理。 大多采用__比__喻__拟__人___想_象___夸_等张手法。 西方文学中最早最著名的寓言故事是 古希腊的《伊索寓言》。
请同学们尽量用原文回答
了 ,我 一 定 会 遵守团 章,执
看图,猜故事.
狐 假 虎 威
掩耳盗铃
寓言故事我来连
守株待兔 狐假虎威
讽刺倚仗别人的势力欺压 人 的人
鞭挞了那些恩将仇报的的 人，告诫我们要分清善恶。
农夫和蛇
比喻自己欺骗自己
掩耳盗铃
讽刺死守狭隘经验，想 要不劳而获的人
先天下之忧而忧,身体力行,从自已身边事做起, 后天下之乐而乐,居安思危,走可持续发展道路。
我是小小寓言家
（提示：情节要合理具体，情节与寓意 要一致，寓意能揭示一种生活道理。）
谢谢！
滚滚浓烟遮天蔽日
这 里 的 人 们 有 时 生 活 在 雾 霾 中
这 里 整 天 都 笼 罩 在 烟 雾 当 中
污水周围的草都死了 河边的萝卜也枯死了
河面上厚厚的油层恶臭难当
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻的污水从这里排出长城脚源自乱砍滥伐 原始生态林遭破坏这里俨然成了垃圾场了
污水周围的草都死了 鱼也难逃厄运
相信同学们对 《守株待兔》 、 《狐假虎威》 《农夫和蛇》 、 《掩耳盗铃》 ，这样的故事一 定非常熟悉，那么你知道他们属于什么体裁吗？
寓言
❖
填一填
❖ 寓言是文学作品的一种体裁,多以比喻 性的_故__事__寄寓意味深长的_道__理__，给 人以启示.主人公多为 _人_或__动__物，也可 是非生物。篇幅大多 __短__小__ ，情节 具__虚__构__性，主题充满智慧和哲理。 大多采用__比__喻__拟__人___想_象___夸_等张手法。 西方文学中最早最著名的寓言故事是 古希腊的《伊索寓言》。
请同学们尽量用原文回答
第22课《杞人忧天》(共21张ppt) 22-23部编版语文七年级上册
要有忧患意识
人无远虑,必有近忧。——《论语》
君子有终身之忧，无一朝之患也。
——《孟子》
文学常识
列子
列子 名御寇 战国 道家
哲学 文学 科技 宗教
今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
愚公移山 夸父逐日 高山流水
课文诵读 在读的过程中关注课下注释中的拼音。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝 食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰： “天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终 日在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”
“白日不照吾精诚，杞国无事忧天倾。”
——李白《梁甫吟》
“烈风起江汉，白浪忽如山。方伯骤勤王，杞 人亦忧天。”
——唐朝储光羲《奉别长史庾公太守徐公应召》
“天岂有坠理？而杞人忧之。忧之诚愚也，然
不失为爱天之深。”
——明·丘濬
人物形象 杞人忧天
寓言寓意
寓言是穿着外衣的真理。 ——俄国寓言文学家陀罗雪维
杞人忧天
……的样子
杞人忧天
那个杞国人才消除疑虑，很高兴，开导他的 人也消除了疑虑，很高兴。
故事情节
文章写了什么一件事？ 为何而忧
忧成何状
谁来解忧
何以解忧
杞人忧天
是否解忧
故事情节
杞人所忧何事？ 天地崩坠，身无所寄
杞人忧天
“页” 下“心” 心中有了忧愁，必然在脸上。
“攵”( suī 表示行走) 思虑重重，步履沉重。
文本释义 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ［亡（wú）］无，没有。
杞人忧天
（代词）“……的人”
古代杞国有一个担心天会塌、地会陷，自己 无处存身，食不下咽，寝不安席的人。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰: ［彼之所忧］杞国人的忧愁。 ［晓］告知，开导。
部编版七年级语文上册第22课《寓言四则——杞人忧天》课件
7．课文有怎样的寓意？从这则故事中你了解到“杞人忧 天”这个成语是什么意思？
寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。 讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担 心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
课堂小结
研读探究 1．“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不
能有所中伤”这句话揭示了什么？
揭示了杞人无根据地瞎担心。
研读探究 2．杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？
这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成 的一种恐惧心理，随着人们对天体的认识逐渐
深入，就不会再有“天地崩坠”的想法。
研读探究 3．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？
你
行动，为什么 活动
又有个人为这个杞国人的的担心而担心，就去开导他，说：“天， 不过是积聚气体罢了，没有一个地方没有气。你的一举一动，一呼一
吸，整天在空气中活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
疏通文意
果真
应当
......的人
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？”晓之者曰：“日 月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
各家代表
儒家：孔子 孟子 荀子 道家：老子 庄子 法家：韩非子 李斯 墨家：墨子
自读课文 1．朗读课文，读准字音、读准节奏。 2．结合注释，读懂全文，勾画出自己不能解决的问题。 3．理清故事情节（我来讲故事）。
认读字词
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。又有/忧 彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，无处/无气。 若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/ 曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰： “日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有 所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块 /耳，充塞/四虚，无处/无块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行 止，奈何/忧其坏？”其 人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。 讽刺那些胸无大志，患得患失的人。
杞人忧天：指庸人自扰、毫无根据的瞎担 心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。
课堂小结
研读探究 1．“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不
能有所中伤”这句话揭示了什么？
揭示了杞人无根据地瞎担心。
研读探究 2．杞国的那个人为什么担心“天地崩坠”呢？
这是古代人对于宇宙空间缺乏科学认识而形成 的一种恐惧心理，随着人们对天体的认识逐渐
深入，就不会再有“天地崩坠”的想法。
研读探究 3．杞人忧天地崩坠忧到什么程度？
你
行动，为什么 活动
又有个人为这个杞国人的的担心而担心，就去开导他，说：“天， 不过是积聚气体罢了，没有一个地方没有气。你的一举一动，一呼一
吸，整天在空气中活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
疏通文意
果真
应当
......的人
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？”晓之者曰：“日 月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
各家代表
儒家：孔子 孟子 荀子 道家：老子 庄子 法家：韩非子 李斯 墨家：墨子
自读课文 1．朗读课文，读准字音、读准节奏。 2．结合注释，读懂全文，勾画出自己不能解决的问题。 3．理清故事情节（我来讲故事）。
认读字词
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。又有/忧 彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积气/耳，无处/无气。 若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/ 曰：“天/果/积气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰： “日月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/不能/有 所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？”晓者/曰：“地，积块 /耳，充塞/四虚，无处/无块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行 止，奈何/忧其坏？”其 人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
《杞人忧天》课件
通文意
我能译得通
分角色同桌互译，读懂文意。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 译文：那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉 下来吗？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。” 译文：开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的， 即使掉下来，也不会有什么伤害。”
读经典
我能读得准
齐读课文，要求读准字音，读清句读。
杞人忧天
杞国有人/忧/天地崩坠，身/亡所寄，废/寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，亡处亡气。
若/屈伸呼吸，终日/在天中行止，奈何/忧崩坠乎？”
其人曰：“天/果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之/有光耀者，只使坠，亦不
能/有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞/四虚，亡处/亡块。若/躇步跐
蹈，终日/在地上行止，奈何/忧其坏？”
其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜。
通文意
自译全文，疏通文意 结合注释，自译全文，关注难点，标注疑点。
杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，亡处亡气。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 译文：那个杞国人放心了，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。
部编语文七年级上——第六单元：22课寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)
新知讲解
星宿：星辰。宿，我国古代天 文学家把某是气体，那日、月、星、 辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日、 月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉 下来，也不会伤害什么。”
其人曰：“天果积气，日月星宿，
坠落，掉下。
不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者
聚积的土块。 四方。
曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡
块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 评析：杞人又担忧地坏，晓之者以“土 地甜涩四方”进行相劝。杞人终于释怀， 劝者也很高兴，皆大欢喜。
释然，消除疑虑的样子。舍， 同“释”，解除、消除。
歧路亡羊
智子疑邻
齐人攫金
高山流水
新知讲解
《杞人忧天》 列子
读课文
国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠 邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰： “奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处 亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧 其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
知体裁 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定 的道理寄托在故事之中，情节比较简单，
篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
其实我们语文课本中有许多成语故事， 如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助
长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些
喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理 却很深刻，这就是寓言。
新知讲解
扩知识
古代寓言，是我国的瑰宝，看图说出你所知道寓言故事：
人教版七年级(上册)语文 成语故事：杞人忧天PPT课件
第要出声地读出来。
第三，提问。
听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保
证自己集中注意力。
第四，回答问题。
上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什
杞人忧天
从前在杞国，有一个 胆子很小，而且有点 神经质的人，他常会 想到一些奇怪的问题， 而让人觉得莫名其妙。
有一天，他坐在门口 乘凉，自言自语：“假 如有一天，天塌了下来， 那该怎么办呢？我们岂 不是无路可逃，而将活活 地被压死，这不就太冤枉 了吗？” 从此以后，他几 乎每天为这个问题发愁烦 恼，睡不着觉，吃不下饭。
听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口 头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：
第一，复述。
课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰 嗦一些，那不要紧，只要明白即可。
么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案
时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。
2019/9/14
最新中小学教学课件
16
谢谢欣赏！
2019/9/14
最新中小学教学课件
17
。 还有个人见他 如此担心也为 他如此忧虑， 便给他开道 起来。
最新统编部编版语文七年级上册《杞人忧天》精品教学课件
探究主旨
《杞人忧天》讲述了一个杞国人担心天崩地裂,寝食难安,后来在 “晓之者”的劝导下恍然大悟的故事,启迪人们不要为不必要忧虑 的事情而忧虑,要面对现实,大胆地去做事。 同时虽然讽刺的是杞人，但是对我们也有很强的警示意味。之所以 杞人可笑，是因为他缺乏起码的常识和经验。这启示我们要努力学 习，发奋读书，用知识武装自己，不要闹出这样低级的笑话来。
屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
行：走。止：停 古：为什么
代指行动。
今：怎么办
整体感知
那
如果
句末，表疑问，吗
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
代指忧天
助词,表示领
的人，意
有、连属关
为“他” ……的人
也是 系，无意
即使、纵使
伤害
晓之 者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
杞人忧天
——《列子》
作者作品简介
列子，名御寇，战国时期人。道 家学派著名的代表人物，著名的 思想家。对后代的哲学、文学、 科技、宗教都有深远的影响。著 有《列子》。其中寓言故事百余 则，如《杞人忧天》《愚公移山》 等，篇篇珠玉，妙趣横生。
整体感知
听读课文，读准字音，把握节奏。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之,曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日 在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止， 奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
你还有什么疑惑？
语文人教版部编七年级上册《杞人忧天》课件
听故事：
杞人忧天
《列子》
《列子》
• “杞人忧天”选自《列子》，是道家重要典籍， 由列御寇著。今本八篇，内容多为民间故 事、寓言和神话传说。其中较为熟悉的包 括“愚公移山”、“歧路亡羊”等。
• 列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国 人，人称列子，主张贵虚。
• 周武王灭亡商朝之后，封夏朝开国君主禹 的后裔到杞地（河南开封东南部的杞县） 建立杞国，杞人就是对杞国人的称呼。
若屈伸呼吸：古义：你 今义：如果
思考探究
从这则故事中你了解到“杞人忧天”这 个成语是什么意思？
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和 担心。
• 据英国《每日邮报》12月19日报道，欧洲 空间局发布消息称，在21日将会有四颗小 行星与地球来一次“亲密接触”。幸运的 是，它们与地球擦肩而过。但专家警告称， 虽然灾难性小行星撞击地球的可能性极小， 但是这种危险变为现实只是时间问题。你 对专家的警告有哪些看法？是不是也杞人 忧天了呢？谈谈你的观点。
四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日 在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大 喜。
身亡所寄( wú ) 亦不能有所中伤(zhòng) 躇(chú )步跐( cǐ )蹈 其人舍( shì )然大喜
①因往晓之（ 告知，开导） ②积气（聚积的气体 ） ③若屈伸呼吸（ 你 ） ④在天中行止( 行动，活动 ) ⑤奈何（为何，为什么） ⑥只使坠( 纵使，即使 )
⑦中伤（ 伤害 ） ⑧充塞四虚（ 四方 ） ⑨躇步跐蹈（ 踩踏的意思）
》课文下面的注释， 小组合作疏通文意，学生展示。
通假字
其人舍然大喜：同“释”，解除、消除。
古今异义
身亡所寄：古义：无，没有 今义：死亡，灭亡
因往晓之：古义：告知，开导 今义：知道
杞人忧天PPT 语文版 (共18张PPT)
其他重要词语
1、又有忧彼之所忧者：又有一个人，看到 这个人这样担心，又为这个人担忧。 2、因：于是。 3、若：你。 4、终日：整天。 5、不当：不会。 6、有光耀者：有光的气体。 7、充塞：充满。 8、其人：那个人，指杞人。
体验感悟－
诵
诵读如做菜，当分三个阶段：
一、放油盐阶段。
要求： 1、读准字音，看准字形。 2、能比较流畅地读。
表演大舞台 亮出你的绝活！
杞人：
我是一个非常忧伤的人，谁愿意替 我用你那优美动听的语言将我重新塑造， 我将十二万分地感谢！
晓者：
我是一个心地善良的人，我对那些 忧伤者常常抱以同情之心。我经常同情 别人，现在你们谁来同情我？
互动生成－
练
一、字词练习 1、给下列生字注音： 杞人( qǐ )星宿(xiù)中伤(zhò ng)躇步 蹈(chǔ )( cǐ ) 2、写出下列词语的意思： 崩坠、寄、废寝食、因、晓、屈伸、行止、中伤、 躇步 蹈、舍然 3、翻译下列句子。“又有忧彼之所忧者。” 4、给下列句子划出节奏。 又有/忧/彼之所忧者。 又有彼忧之所忧者
二、内容选择 以下哪一种情况可以用“杞人忧天”来形容？ 1.弟弟早上出门时，没带雨伞，妈妈担心弟弟淋湿了可能 会感冒。 2.姐姐昨天晚上看电视看到十二点，她早上醒来时才想起 今天有听写，她很担心自己会考到坏成绩。 3.爸爸参加公司聚会时，不小心把饮料洒在公司经理的身 上，把他的西装弄脏了。爸爸很担心上班时经理会找他 算帐。 4.小明居住的屋里，他家的天花板漏水了，小明每天都担 心楼上的地板会掉下来！他想：地板掉下来的时候，如 果我正在冲凉怎么办？ 答案：4。四题中的人物都“担心”某些事情，但是第小 明所担心的事情会发生的几率很小很小，所以我们可以用 杞人忧天”来形容他。
部编本 ·七年级上册语文《杞人忧天》精美PPT公开课课件
杞 人 忧天
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家， 是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。 其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有《列 子》，是道家重要典籍。
对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡 献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元 742年）将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》 诏称《冲虚真经》；宋徽宗封为“致虚观妙真 君。”北宋景德年间加封“至德”，号曰《冲虚 至德真经》。列子著书常言人之所未言，对后世 有深远影响。
有空气，不会塌； 再解释日月星辰是空气中发光的东西，即
使掉下来，也不会伤害什么； 最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满
了四处，不会陷下去。 由表及里，化消极心态为积极心态。
3．如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
这句话的意思是：日月星辰，也只是聚积的 气体中能发光的，即使坠落，也不会有什么伤 害。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
月星辰不应当坠落下来吗？”
通读文本
• 晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中之有光耀
者，只使/坠，亦/不能有所中伤。”
• 亦：也
光耀：光亮
• 者：……的东西
• 只使：纵使，即使
• 坠：坠落
中伤：伤害
• 译文：开导他的人说：“日月星辰，也只是
聚积的气体中能发光的，即使坠落，也不会有
什么伤害。”
通读文本
其人曰：“奈地坏何？” 其：那 坏：塌陷 奈……何：把……怎么样，对……怎么办 译文：那个人说：“地塌陷下去怎么办呢？”
通读文本Βιβλιοθήκη 杞国/有人忧天地崩坠，身/亡所寄，废寝食者。
忧：担忧
崩坠：崩塌坠落
身：自身，自己 亡：无，没有
寄：依托，依附 废：停止
列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家， 是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。 其学本于黄帝老子，主张清静无为。著有《列 子》，是道家重要典籍。
对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡 献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元 742年）将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》 诏称《冲虚真经》；宋徽宗封为“致虚观妙真 君。”北宋景德年间加封“至德”，号曰《冲虚 至德真经》。列子著书常言人之所未言，对后世 有深远影响。
有空气，不会塌； 再解释日月星辰是空气中发光的东西，即
使掉下来，也不会伤害什么； 最后解释地不过是堆积的土块罢了，填满
了四处，不会陷下去。 由表及里，化消极心态为积极心态。
3．如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤”这句话？
这句话的意思是：日月星辰，也只是聚积的 气体中能发光的，即使坠落，也不会有什么伤 害。这句话揭示了杞人的无根据的瞎担心。
月星辰不应当坠落下来吗？”
通读文本
• 晓之者曰：“日月星宿，亦/积气中之有光耀
者，只使/坠，亦/不能有所中伤。”
• 亦：也
光耀：光亮
• 者：……的东西
• 只使：纵使，即使
• 坠：坠落
中伤：伤害
• 译文：开导他的人说：“日月星辰，也只是
聚积的气体中能发光的，即使坠落，也不会有
什么伤害。”
通读文本
其人曰：“奈地坏何？” 其：那 坏：塌陷 奈……何：把……怎么样，对……怎么办 译文：那个人说：“地塌陷下去怎么办呢？”
通读文本Βιβλιοθήκη 杞国/有人忧天地崩坠，身/亡所寄，废寝食者。
忧：担忧
崩坠：崩塌坠落
身：自身，自己 亡：无，没有
寄：依托，依附 废：停止
七年级上册22《寓言四则》之《杞人忧天》课件(共22张PPT)(完美版课件)
原文
其人曰：“天果积 气，日、月、星宿，不 当坠邪？”
晓之者曰：“日、 月、星宿，亦积气中之 有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏 何？”
译文
那人说：“天如果是积 聚的气体，那日、月、星、辰 不就会掉下来吗？”
开导他的人说：“日、月、 星、辰也是气积聚的东西中那 些能发光的，即使掉下来，也 不会伤害什么。”
作者及作品
课文选自《列子·天瑞》。 《列子》，道教经典著作之一，相传是战 国列御寇所著。
读寓言，晓大意
全班齐读课文，初步感知大意；
要求：（1）读准字音 （2）明确节奏 （3）读出语气
自主合作学习任务一：
1.自主学习，小组内交流、完善通假字、古今 异义词等文言现象归类的思维导图； 2.其他同学根据评价量表给展示的同学评定等级 并给出相应改善意见。
那人又说：“如果地陷下 去怎么办？”
原文
晓之者曰：“地， 积块耳，充塞四虚，无 处无块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何 忧其坏？”
其人舍然大喜，晓 之者亦舍然大喜。
译文
开导他的人说：“地不过 是堆积的土块罢了，填满了四 方，没有什么地方是没有土块 的，你踏步行走，整天都在地 上活动，怎么还担心地会陷下 去呢？”
那个杞国人消除了疑虑， 很高兴；开导他的人也放了心， 非常高兴。
析故事，悟寓意
思考1： 为什么杞国人会担忧天地崩塌？这则 寓言想告诉我们什么道理？
不要毫无根据地担忧和担心，给自己 增添不必要的烦恼。
成语杞人忧天也讽刺那种害怕不 可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。
析故事，悟寓意
思考2:从现在来看，晓之者的解释有道理吗？ 如果你是晓之者，你会怎么劝杞人？
◆通假字
寓言四则《杞人忧天》课件(共28张精品)语文七年级上册
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
杞（qǐ） 坠（zhuì） 躇步（chú） 跐蹈（cǐ） 中伤（zhònɡ） 舍然（shì）
杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？ 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。”
续表
其人舍然大喜
亦不能有所中伤 积块耳 因往晓之 身亡所寄 若屈伸呼吸
日月星宿 终日在地上行止
其人曰 奈何忧其坏
固定句式： 奈地坏何
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯弓蛇影 拔苗助长
智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
寓言四则
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
自由朗读课文，读准字音，读出节奏。
杞（qǐ） 坠（zhuì） 躇步（chú） 跐蹈（cǐ） 中伤（zhònɡ） 舍然（shì）
杞人忧天 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。 若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？ 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。”
续表
其人舍然大喜
亦不能有所中伤 积块耳 因往晓之 身亡所寄 若屈伸呼吸
日月星宿 终日在地上行止
其人曰 奈何忧其坏
固定句式： 奈地坏何
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯弓蛇影 拔苗助长
智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
部编版七年级语文上册第22课《杞人忧天》课件
积气：聚积的气体
倒
又有一个人为他的担忧而担忧，就去开导他，说：“天不过是 积聚的气体罢了，没有什么地方没有空气。
重点词及翻译
若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
若：你
行止：行动
奈何：为什么
倒
你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里行动，为什么还担忧 天会塌下来呢？”
重点词及翻译
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
重点词及翻译
杞国有人忧天地崩坠，身亡（wú）所寄，废寝食者。
忧：担心，担忧
崩坠：倒塌，坠落
身亡所寄：没有地方存身 亡：无，没有 寄：依托 倒
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好 觉，吃不下饭。
重点词及翻译
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。
因：于是，就
晓：开导
重点词及翻译
其人舍（shì）然大喜，晓之者亦舍然大喜。
舍然：消除疑虑的样子
舍：同“释”，消除
倒
那个杞国消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也消除了疑虑， 非常高兴。
重点词及翻译
1.通假字
其人舍然大喜（“舍”同“释”，解除，消除）
2.一词多义
其
倒
其人曰（代词，那，那个）
奈何忧其坏（代词，它，指地）
日
日月星宿（太阳）
深刻寓意 1、“杞人忧天”现在是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有 根据或不必要的担忧。
2、这则寓言告知了我们倒一个什么道理？
寓意：讽刺了那种畏惧不可能的灾祸，徒然自扰的 庸人，告知人们不要毫无根据的担忧和担心。
22.寓言四则之杞人忧天 《列子·诫天子书 瑞》
作者与背景
寓言四则杞人忧天课件(共15张精品)语文七年级上册
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
1.译：又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是 去开导他。 2.译：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的 气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。 3.译：四处都塞满了土块，没有地方没有土块的。
4.译：为什么要担心大地崩塌呢？
杞国有一个人担心天会崩塌坠落，自己没有什么 地方可以依托，（因此）睡不着觉，吃不下饭。又有 一个担心他（身体）的人于是前去开导他，说：“天， 是聚积在一起的气体，到处都有气体。就像是四肢弯 曲伸展和自由呼吸，整天在空气中活动，为什么还担 心它会崩坠呢？”这个人说：“天果真是聚积在一起 的气体，那么日月星辰就不应当坠落了吗？”
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
杞人忧天
《杞人忧天》寓意是庸人自扰，毫无根据 的瞎担心。比喻没有根据或不必要的忧虑。
初中语文人教七年级上册第六单元杞人忧天 -课件
杞人忧天
梓橦路学校 王显斌
一、读准字音
杞 qĭ 跐 cĭ 星宿 xiù 住一宿 xiŭ 住宿 sù
坠 zhuì 寝 qĭn 充塞 sè 塞外 sài 塞子 sāi
二、读准节奏
•杞 国 有 人 忧 天 地 崩 坠 •又 有 忧 彼 之 所 忧 者 •若 屈 伸 呼 吸
三、读懂文意、读出感情
1．结合注释，读懂全文，勾画出自己 不能解决的问题。 2．组内交流，共同解决疑难问题。 3．理清故事情节。
寓意： 世上本无事，庸人自扰之
寓言特点
寓言，是一种文学体裁，一般是带 有讽刺或讽喻的故事。主人公可以是人， 也可以是拟人化的其它事物。主题大多 是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借 小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来。
拓展 • 深化
1．你认为“晓之者”的话有道理吗？为 什么？
2．在今天看来，杞人的担心还是庸人 自扰吗？谈谈理由。
疑难语句例析
•又有忧彼之所忧者，因往晓之
彼：那，那个； 者：······的人；因：于是
•日月星辰，亦积气之有光耀者
者：······的物
•天果积气，日月星宿，不当坠耶？
果：果真，当真
理清情节，读懂寓意
天崩
天，积气耳，亡处亡气
杞人 忧
日月星宿下坠
日月星宿，积气之光耀者
晓之者 导
地坏
地，积块耳，亡处亡块
Байду номын сангаас
推荐读物
羿
射
九
夸父逐日
日
共
工
触
精卫填海
山
谢谢大家
巩固•积累
奈何忧崩坠乎？为何，为什么
奈何 奈地坏何？ 拿······怎么办
无可奈何
梓橦路学校 王显斌
一、读准字音
杞 qĭ 跐 cĭ 星宿 xiù 住一宿 xiŭ 住宿 sù
坠 zhuì 寝 qĭn 充塞 sè 塞外 sài 塞子 sāi
二、读准节奏
•杞 国 有 人 忧 天 地 崩 坠 •又 有 忧 彼 之 所 忧 者 •若 屈 伸 呼 吸
三、读懂文意、读出感情
1．结合注释，读懂全文，勾画出自己 不能解决的问题。 2．组内交流，共同解决疑难问题。 3．理清故事情节。
寓意： 世上本无事，庸人自扰之
寓言特点
寓言，是一种文学体裁，一般是带 有讽刺或讽喻的故事。主人公可以是人， 也可以是拟人化的其它事物。主题大多 是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借 小喻大，使深奥的道理从简单的故事中 体现出来。
拓展 • 深化
1．你认为“晓之者”的话有道理吗？为 什么？
2．在今天看来，杞人的担心还是庸人 自扰吗？谈谈理由。
疑难语句例析
•又有忧彼之所忧者，因往晓之
彼：那，那个； 者：······的人；因：于是
•日月星辰，亦积气之有光耀者
者：······的物
•天果积气，日月星宿，不当坠耶？
果：果真，当真
理清情节，读懂寓意
天崩
天，积气耳，亡处亡气
杞人 忧
日月星宿下坠
日月星宿，积气之光耀者
晓之者 导
地坏
地，积块耳，亡处亡块
Байду номын сангаас
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九
夸父逐日
日
共
工
触
精卫填海
山
谢谢大家
巩固•积累
奈何忧崩坠乎？为何，为什么
奈何 奈地坏何？ 拿······怎么办
无可奈何
新人教版七年级语文上册〈杞人忧天〉ppt优质课件
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
晓： 开导
屈伸： 弯曲伸长
行止： 行动 活动 舍然： 放心的样子
只使：
即使
奈何忧崩坠乎（
）
奈地坏何（ 拿……怎么）办
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之 又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。
充塞四虚，无处无块。 四处都塞满了土块，没有地方没有土地. 奈地坏何？ 大地崩塌怎么办呢？ 奈何忧其坏？ 为什么要担心大地崩塌呢？
2019/7/9
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/9
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（ 揠苗助长） （ 狐假虎威）
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画
（ 滥竽充数）
成 语
（ 叶公好龙）
杞人忧天
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表 人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》 中有许多关于他的传说。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
晓： 开导
屈伸： 弯曲伸长
行止： 行动 活动 舍然： 放心的样子
只使：
即使
奈何忧崩坠乎（
）
奈地坏何（ 拿……怎么）办
重点句子：
又有忧彼之所忧者，因往晓之 又有一个人为这个担忧的人而担忧，于是前去开导他。
充塞四虚，无处无块。 四处都塞满了土块，没有地方没有土地. 奈地坏何？ 大地崩塌怎么办呢？ 奈何忧其坏？ 为什么要担心大地崩塌呢？
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成 语
（ 叶公好龙）
杞人忧天
列子，名寇，又名御寇，郑国人，战国前期道家代表 人物之一，与郑缪公同时。一说与郑顷公同时。《庄子》 中有许多关于他的传说。
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泛指人的站立行走。 躇, 立; 步, 行; 跐, 踩; 蹈, 跳。
杞人忧天
其人舍然大喜, 晓之者亦舍然大喜。
消除疑虑的样子。 同“释”, 解除、消除
叁
文本探究
杞人忧天
1.梳理本则寓言结构。 2.“杞人”为何会有忧天地崩坠的想法? 3.“晓之者”是怎样解“忧”的? 4.寓言中“晓之者”的解释科学吗? 对其如何评价? 5.探讨这则寓言说明了什么道理?
崩塌, 坠落 通“无”, 没有 睡不着觉, 吃不下 依附, 依托 饭
杞人忧天
又有忧彼之所忧者, 因往晓之, 曰: “天, 积气耳, 亡
于是 告知, 开导
聚积的气体
处亡气。 若屈伸呼吸, 终日在天中行止, 奈何忧崩坠
你 身体四肢的活动
行动, 活动 为何, 为什么
杞人忧天
其人曰: “天果积气, 日月星宿, 不当坠耶? ”
日月星辰不就会坠落下来了吗? 泛指星辰
杞人忧天
晓之者曰: “日月星宿, 亦积气中之有光耀者,
只使坠, 亦不能有所杞人忧天
其人曰: “奈地坏何? ”
那地坏了（又）怎么办呢? 奈……何: 拿……怎么办
杞人忧天
晓之者曰: “地积块耳, 充塞四虚, 亡处亡块。
聚积的土块
四方
若躇步跐蹈, 终日在地上行止, 奈何忧其坏? ”
杞人忧天
壹
知识预览
《列子》
《列子》又称《冲虚真经》 战国时期郑国人列御寇所著 道家重要典籍 全书共八篇: 《天瑞》《黄帝》《周穆王》 《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》, 共一百四十章 列御寇, 道家学派杰出代表人物, 著名思想 家、文学家
贰
文意疏通
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠, 身亡所寄, 废寝食者。
杞人忧天
1.梳理本则寓言结构。 故事起因: 有个杞国人担心: 有一天天崩地陷, 自己没有 地方可以依靠, 急得吃不下饭, 睡不着觉; 故事发展: 有一个热心人听说此事去开导杞人; 故事结局: 杞人的担心没有了。
杞人忧天
2.“杞人”为何会有忧天地崩坠的想法? 缺乏起码的常识和经验: ①把天空看作一块大石板一样的物质, 因而担心它碎裂崩塌; ②忽视了祖辈的生活经验, 为一件从未发生的事而操心。
杞人忧天 3.“晓之者”是怎样解“忧”的?
由表及里, 化消极心态为积极心态。
杞人忧天
4.寓言中“晓之者”的解释科学吗? 对其如何评价? 热心肠的“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的, 只能代表当时的认识水平。 但他那种关心他人的精神、耐 心诱导的做法, 还是值得称赞的。
杞人忧天
5.探讨这则寓言说明了什么道理? • 要消除没有根据或不必要的忧虑和担心。 • 讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。 • 对一种事物认识不足、了解不够, 难免会产生畏惧心理。
杞人忧天
其人舍然大喜, 晓之者亦舍然大喜。
消除疑虑的样子。 同“释”, 解除、消除
叁
文本探究
杞人忧天
1.梳理本则寓言结构。 2.“杞人”为何会有忧天地崩坠的想法? 3.“晓之者”是怎样解“忧”的? 4.寓言中“晓之者”的解释科学吗? 对其如何评价? 5.探讨这则寓言说明了什么道理?
崩塌, 坠落 通“无”, 没有 睡不着觉, 吃不下 依附, 依托 饭
杞人忧天
又有忧彼之所忧者, 因往晓之, 曰: “天, 积气耳, 亡
于是 告知, 开导
聚积的气体
处亡气。 若屈伸呼吸, 终日在天中行止, 奈何忧崩坠
你 身体四肢的活动
行动, 活动 为何, 为什么
杞人忧天
其人曰: “天果积气, 日月星宿, 不当坠耶? ”
日月星辰不就会坠落下来了吗? 泛指星辰
杞人忧天
晓之者曰: “日月星宿, 亦积气中之有光耀者,
只使坠, 亦不能有所杞人忧天
其人曰: “奈地坏何? ”
那地坏了（又）怎么办呢? 奈……何: 拿……怎么办
杞人忧天
晓之者曰: “地积块耳, 充塞四虚, 亡处亡块。
聚积的土块
四方
若躇步跐蹈, 终日在地上行止, 奈何忧其坏? ”
杞人忧天
壹
知识预览
《列子》
《列子》又称《冲虚真经》 战国时期郑国人列御寇所著 道家重要典籍 全书共八篇: 《天瑞》《黄帝》《周穆王》 《仲尼》《汤问》《力命》《杨朱》《说符》, 共一百四十章 列御寇, 道家学派杰出代表人物, 著名思想 家、文学家
贰
文意疏通
杞人忧天
杞国有人忧天地崩坠, 身亡所寄, 废寝食者。
杞人忧天
1.梳理本则寓言结构。 故事起因: 有个杞国人担心: 有一天天崩地陷, 自己没有 地方可以依靠, 急得吃不下饭, 睡不着觉; 故事发展: 有一个热心人听说此事去开导杞人; 故事结局: 杞人的担心没有了。
杞人忧天
2.“杞人”为何会有忧天地崩坠的想法? 缺乏起码的常识和经验: ①把天空看作一块大石板一样的物质, 因而担心它碎裂崩塌; ②忽视了祖辈的生活经验, 为一件从未发生的事而操心。
杞人忧天 3.“晓之者”是怎样解“忧”的?
由表及里, 化消极心态为积极心态。
杞人忧天
4.寓言中“晓之者”的解释科学吗? 对其如何评价? 热心肠的“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的, 只能代表当时的认识水平。 但他那种关心他人的精神、耐 心诱导的做法, 还是值得称赞的。
杞人忧天
5.探讨这则寓言说明了什么道理? • 要消除没有根据或不必要的忧虑和担心。 • 讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。 • 对一种事物认识不足、了解不够, 难免会产生畏惧心理。