商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算
三位数除以一位数 商中间末尾有0的除法
大家好
1
1.使学生在熟练掌握一位数笔算除法法则的 基础上，会正确计算商中间或末尾有0的除 法的另一种情况。
2.通过学习，形成一定的笔算技能。
3.培养学生对数学学习的兴趣。
大家好
2
商中间或末尾有0的另一种情况。
大家好
3
1、口算
50×7= 700×8 = 420÷6=
4
16 16
2
商个位上的0可以不写吗？
大家好
12
记住：0一定不能省略
大家好
13
做一做
大家好
14
笔算： 630÷3=
632÷3=
大家好
15
商末尾有0
1、除到被除数十位正好除尽， 个位又是0，就不必再除下去了，
只要在个位的上面商0就可以。
2、除到被除数十位正好除尽，
而被除数个位上的数比除数小，就不必再除 只要在商的个位上写0 拉下个位上的数作为余数。
1600÷4= 80÷2= 3600÷4=
大家好
4
2、笔算
3 690 4 600 5 Байду номын сангаас05
大家好
5
大家好
6
832÷4= 208（人）
2 08
想一想：不够商1时怎么办？
4 832
2 08
8
简便写法： 4 832
3
8
0
32
32
32
32
0
0
大家好
做一做
大家好
笔算： 603÷3=
612÷3=
大家好
大家好
16
大家好
17
下面的计算对吗 ？把不对的改过来：
被除数中间、末尾有0的除法
被除数中间、末尾有0的除法教学内容：青岛版小学数学三年级下册第9页信息窗3后两幅图、第10-11页的绿点和红点、11-12页的自主练习。
教学目标：1．在解决具体的问题中，学习掌握被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的计算方法。
2．探讨被除数中间、末尾有0的三位数除以一位数除法的简便计算，理解算理并能熟练计算。
3．继续加强估算意识培养，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，提高解决问题的能力。
4. 在学习数学的过程中体会一般与特殊的辩证关系，学会处理特殊情况问题的捷径。
教学重难点：教学重点: 被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的简便计算算理及方法。
教学难点: 理解被除数中间、末尾有0三位数除以一位数除法的计算算理并能熟练计算。
教具学具：教师准备：多媒体课件学生准备：练习本教学过程：一、创设情境，提出问题昨天我们采访了果汁厂，今天，老师就带领大家到果品生产车间去逛一逛，看看那里有没有大家感兴趣的东西，我们又会遇到哪些数学问题。
（课件出示：信息窗3的部分情境图）看了这些情景后，你知道了什么，有什么想法能提出哪些数学问题预设：1．平均每小时生产多少千克果脯2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒……【学生自由发表自己的见解。
教师及时鼓励学生提出自己的问题，并对提出的问题不能解决的存入问题银行，并引导学生提出被除数末尾或中间有0的三位数除以一位数除法问题。
】二、自主学习，小组探究。
（一）出示问题，学生分组探究。
1．平均每小时生产果脯多少千克2．平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒（二）教师提出探讨要求：1.怎样列式试着用竖式计算。
2.遇到疑难问题，小组内解决，若不能解决的，大家共同探讨。
（三）小组探究、交流，探讨完成问题。
教师巡视，随机查看，个别交流。
三、汇报交流，评价质疑。
（一）交流质疑第一个问题（被除数中间有0）（1）交流学生自学探究：1．平均每小时生产果脯多少千克师:怎样列式为什么（204÷2= 因为是平均分）试着估算一下（204看作200,200除以2等于100；所以204除以2大约等于100）【继续加强估算意识培养，学会用估算判断计算结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的习惯。
三位数除以一位数(商中间有0)
学习目标
1. 经历用竖式计算三位数除以一位数（商中 间有0）的全过程，明确每一步的算理， 归纳笔算除法的算法。 2. 会正确笔算三位数除以一位数（商中间 有0）的除法，并解决简单的实际问题。
406÷2= 203
先来估算再用竖式计算，相信你一定行的！
203 2 406 4 0 0 6 6 0
203 406 因为0除以任 2 4 何不是零的数，都 得写法：
李老师6分钟打了624个字，
她平均每分钟打多少个字？
624÷6= 104 (个) 104 6 624 想一想，现在 2 除以 6 不 6 够商1，怎么办？ 24 24 0
答：她平均每分钟打104个字。
在求出商的最高位数以后，除到被除数的 哪一位不够商1，就对着那一位商0。
算一算
用竖式计算下列各题： 614÷2= 307
西师大版三年级数学下册4885436025051803280713023903306065181040130经历用竖式计算三位数除以一位数商中间有0的全过程明确每一步的算理归纳笔算除法的算法
西师大版三年级数学下册
商中间有0的除法
篆塘小学 梅敏
口算:
48÷8= 6 54÷3= 18 60÷2= 30 50÷5= 10 180÷3= 60 280÷7= 40 130÷2= 65 390÷3= 130
306÷9=
984÷8=
783÷9=
536÷4=
307 2 614 6 14 14 0
728÷7= 104
104 7 728 7 28 28 0
议一议：
怎样计算三位数除以一位数？
1.先看被除数的最高位，最高位不够 商1，就看被除数的前两位。 2.除到哪一位，商就写在哪一位的 上面。 3.发现被除数十位上的数不够除，就 在十位上商0。 4.每次除得的余数要比除数小。
三年级数学(上册)第四单元三位数除以一位数(被除数中间或末尾有0的除法)
3．填一填。 360÷3＝( 120 )
12 0
3 6 6 0
（ 300 ）÷3＝（ 100 ） （ 60 ）÷3＝（ 20 ） （ 100 ）＋（ 20 ）＝（ 120 ）
归纳总结：
1．0除以任何不是0的数都等于0。 2．商中间有0的除法的计算方法：被除数的中间有0，
并且前一位计算后没有余数时，要在这一位上商0 占位。 3．商末尾有0的除法的计算方法：除到被除数的十位 正好除尽，个位上是0，就可以直接在个位上商0占 位，这一步的具体计算过程可以省略不写。
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 0除以任何不是0的数都等于0
8
平均每只兔能采到几个
蘑菇？ 6÷3= （2 ）个
平均每只猴能摘到几个桃？ 0÷3= （0 ）个
小试牛刀（教材P66试一试）
0÷4= 0
0÷9= 0
0除以任何不是0的数都等于0。
探究点 商中间有0的除法(除的过程中没有余数) 9 星光小学306名男生表演团体操，每3人托一个火
发现：略。
易错辨析（选题源于《典中点》 ）
4．下面的计算对吗？不对的请改正。
604÷2＝32
604÷2＝302
改正：
3 02 2）6 0 4
6
4
4
( ×)
0 辨析：被除数十位上的0除以除数时，没有用0占位。
5．下面的计算对吗？不对的请改正。
260÷2＝13
260÷2＝130
改正：
1 30 2）2 6 0
2
6 6
(× )
0
商的末尾没有用0占位
（讲解源于《点拨》）
夯实基础（教材P68练习九）
三位数除以一位数商两位数除法的笔算方法
三位数除以一位数商两位数除法的笔算方法
1）笔算三位数除以一位数除法时，从被除数的最高位除起，如果最高位不够除，就看被除数的前两位，除到哪一位时，商就写在哪一位上。
2）验算方法：商×除数，看是否等于被除数。
2、三位数除以一位数有余数的除法的计算方法
1）验算方法：商×除数+余数，看是否等于被除数。
3、三位数除以一位数商三位数除法的计算方法。
一位一位的除。
（也就是最高位不够除，就用前两位除，前两位除完后，再用十位上的余数和个位上的数组成一个两位数再继续除。
）
4、三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法
1）如何估计商是几位数？
A、如果被除数的最高位上的数比除数小，商就是两位数。
B、如果被除数的最高位商的数等于或大于除法，那么商就是三位数。
2）如上被除数十位上的数除不了除数，那么就可以把被除数十位上的数和个位上的数组成一个两位数，再用这个两位数去除以除数即可。
3）口算时，先估商是几位数，再用计算。
千万别把中间的0落掉。
例：648÷4=106，不是16.
4）计算完毕后，一定要检验。
5、三位数除以一位数商末尾有0的除法的计算方法
1）先估商是几位数可以帮助你检查计算结果是否正确。
2）笔算三位数除以一位数时，当前两位除尽，末尾的0不用再往下计算，在个位上直接商0即可。
三位数除以一位数商中间有0的笔算除法
三位数除以一位数商中间有0的笔算除法（教学反思）
三位数除以一位数商中间有0的笔算除法是第四单元的教学难点。
本节内容的教学，学生应掌握在除的过程中要商0的两种情况：一种是0除以任何不是0的数商是0；另一种是不够商1时要商0．会正确计算一位数除多位数商中间有零的除法，掌握其计算方法。
同时还要教会学生掌握商中间另一种情况(除到被除数的哪一位不够商1，就在那一位的商上面写0)。
如：408除以4，当被除数百位上的4除以4，商1，十位上的0除以4，学生就忘了商0，个位上的8除以4，商2，于是商就变成了两位数。
由于学生估算意识不够强，所以在计算过程中即便是商出现了漏0的情况也浑然不知。
针对这一现象，我采取以下措施：
1、重视估算意识的培养。
学生试商是一个难点，突破这一难点需要进行有针对性的练习。
在竖式计算前，先让学生估一估商是几位数，再计算，可以降低错误率。
2、重视学生在活动中的体验感受。
关注学生学习过程的评价，充分发挥评价的激励作用。
如：在考查学生的笔算掌握情况时，对一次性做对的学生及时给予表扬。
这一部分的内容一定要加强练习，学生才能掌握好。
苏教版三年级数学上册四两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0的除法(二)课件
教学新知
思考二：我喜欢数学小灵通，我喜欢数学小灵通……依次排列， 第999个汉字是什么？
【解析】因为“我喜欢数学小灵通”这8个字是依次重复的，那 么一个循环周期就有8个数，把8个数看成一组，999÷8＝124 （组）……7（个）。这就是说，第999个汉字应该是第125组的 第7个字——“灵”。
最小填（5 ）。
知识梳理
例2： 在一次大型团体操表演中，三年级的624人被平均分成了 3个方阵，你能算出每个方阵有多少位同学吗？ 答案：624÷3=208（位）。
【解析】此题贴近学生生活实际，和例题相似，重在培养 学生认真读题习惯，同时巩固对除法算法和算理的理解。
知识梳理
小练习：1.我们年级共有同学624个，在课间活动时，体育老 师想把我们分成每6个人一个小组进行跳绳游戏，全 年级能被分成多少个小组？还有剩余的同学吗？ 答案：624÷6=104（个），没有剩余的同学。 注意：此题题面涉及有余数的除法，实则是个幌子。
而且标志着科学的真正进步。2022年2月16日星期三6时11分28秒06:11:2816 February 2022 • 4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午6时11分28秒上午6时11分06:11:2822.2.16
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第四单元 两、三位数除以一位数
4.7 商中间或末尾 有0的除法（二）
教材第66~67页
课题引入
1.是不是被除数中间有0，商中间一定会有0？ 是不是被除数中间有0，商中间才会有0？
反例，如：604÷4。 除的时候不管商中间是否有0，一定要严格按照除百位、除 十位、最后除个位的三步来算，并不是被除数中间有0，商 的中间就一定有0。
第四单元第八课时 三位数除以一位数商中间有0的除法（教案）
冀教版数学三年级第四单元第八课时教学设计课题三位数除以一位数商中间有0的除法单元四学科数学年级三学习目标1、结合分物品问题，经历探索三位数除以一位数商中间有0的除法的计算方法的过程。
2、能正确进行三位数除以一位数商中间有 0 的除法的计算。
3、积极参加数学活动，有探索新知识的愿望和信心。
重点正确进行三位数除以一位数商中间有 0 的除法的计算。
难点理解“除到被除数十位上，不够商1，就要在十位上商 0 ”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习导入。
1、计算下面各题。
9 4 7 ÷ 4 = 3 5 8 ÷ 9 =2、管理员带来759颗松子分给8只小松鼠，每只松鼠最多分得几颗松子？教师订正。
3、谈话：今天我们继续来研究除法。
学生独立完成练习。
通过复习以往的知识引出本课内容。
让学生感觉到知识的连续性。
一、学习三位数除以一位数商中间有0的除法。
1、课件出示例3情境图。
（1）教师提出要求：帮八戒看看该怎分。
（2）教师总结：0÷4=0 不光分给4个人，分给多少人都是0个，也就是说：0除以任何不是0的数都得0。
2、课件出示例4情境图。
指名回答问题。
让学生有独立思考的的机会。
学校仪器室买来3个地球仪，一个地球仪的价格是多少元？其中圈起来的额部分可以省略。
算式改成如下形式：3、课件出示例5情境图。
把624个玻璃球装盒，一共需要多少个盒子？（1）提出要求：小组内合作列出算式，并用竖式计算。
（2）教师订正讲解：其中圈起来的额部分可以省略。
算式改成如下学生小组合作，完成此题，并展示汇报。
学生认真观察，听讲。
学生小组合作，完成此题，并展示汇报。
学生认真观察通过小组内讨论培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。
培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。
培养学生良好的学习习惯。
通过小组合作解决问题，使学生体验团队精神，感受团结协作的愉悦感。
形式：4、试一试。
用竖式计算。
4 0 6 ÷ 2 = 6 15 ÷ 3 =5、议一议：三位数除以一位数什么情况商的中间有“0”？教师根据学生的汇报总结：1）被除数的百位和除数相同或者百位数字是除数的整倍数；2）被除数的十位比除数小.。
《商中间、末尾有0的除法》两、三位数除以一位数精品ppt课件3
我用竖式计算。
102 3 306
3 0 0 6 6 0
这样写简便。
102 3 306
3 6 6 0
4 480
5 350
120 4 480
4 8 8 0
70 5 350
35 0
商中间
末尾有
0的计 算方法：
除法法则记心间， 逐位来除是关键， 除到哪位已除尽， 下位是0移上来。
江苏省电化教育馆制作
906÷3 707÷7 240÷6 820÷2 407÷2 800÷5 508÷4 440÷8
40 6)2 4 0
24 0
江苏省电化教育馆制作
906÷3 707÷7 240÷6 820÷2 407÷2 800÷5 508÷4 440÷8
410 2)8 2 0
8 2 2 0
江苏省电化教育馆制作
906÷3 707÷7 240÷6 820÷2 407÷2 800÷5 508÷4 440÷8
127
4)5 0 8
4
10
8
2 2
88
0
江苏省电化教育馆制作
906÷3 707÷7 240÷6 820÷2 407÷2 800÷5 508÷4 440÷8
55 8)4 4 0
40 40 40 0
江苏省电化教育馆制作
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
三位数除以一位数商末尾有0的除法
3 570
解决问题
1、在环保月里,三年级学 生4天共收集了840节废电池, 平均每天收集废电池多少节？
2 、学校食堂每 大米 大米 大米 天要吃掉 5 袋大米， 大米 大米 大米 这些大米够吃多少 天？
750 袋 大米 大米
课堂作业
必做题： 课本第67页试一试两题。 选做题： 课本第67页第四题。
290÷5﹙ ﹚ 454÷5﹙ ﹚ 130÷8﹙ ﹚ 420÷4﹙ ﹚ 392÷3﹙ ﹚ 968÷8﹙ ﹚
答 案：
对 对 错
对 错 错
你 做 对 了 吗
数学 数学
诊所 诊所
80 72 0 7 564 6 434 56 42 4 14 12 4 0 2
超越：
2 816 3 306
5 453
4 603
三位数除以一位数 商末尾有0的除法
学习目标
能正确进行 三位数除以一位 数商末尾有0的除 法的计算。
自学指导：
认真看课本第65页“试一试” 上面的内容，思考： 480÷4＝（ ）是如何笔 算和口算的？笔算时，商个位 上的“0”不写可以吗？为什 么？
（5分钟后比一比哪位同学自学 效果好。）
仔细看课本66页， 想一想，应该怎么 除
432÷40的 除法计算方法：
三位数除以一位数 ，除到 被除数的十位 正好除尽，而被 除数个位上的数又比除数 小 ， 不够商 1 ，就不必再除，直接在 个位上商 0 ，被除数个位上的 数照写下来就是 余数 。
判断
下列算式中哪些商的末尾有0？ （有0的打“√”没有0的打“×”）
三年级数学下册第一单元除法练(4)三位数除以一位数(商中间或末尾有0)的应用习题pptx课件北师大版
6．科技小组准备了208粒黄豆种子和312粒黑豆种子 做发芽实验。把这些种子种在4个实验箱里，平 均每个实验箱里有多少粒种子？ (208＋312)÷4＝130(粒) 答：平均每个实验箱里有130 粒种子。
点拨：先把黄豆种子数量和黑豆种子数量相加求得种 子总数量，再除以实验箱的个数，求得平均每个实验 箱里种子的数量。
(800－150)÷5＝130(箱) 答：剩下的可以装130 箱。
点拨：先求还剩下多少千克的木瓜没有装，再除以5 就 是剩下的可以装多少箱。
5．妈妈微信零钱里有499元，在超市买了一袋大米， 剩下的钱都用来买牛奶。妈妈能买几盒牛奶？ (499－292)÷9＝23(盒) 答：妈妈能买23 盒牛奶。
点拨：先求买完大米剩下的钱数，再除以牛奶的单价， 即可求得买牛奶的盒数。
第一单元 除法
素养提升练(4) 三位数除以一位数 (商中间或末尾有0)的应用
素 养 点 1 商中间有0与末尾有0的算理对比
1．圈一圈，算一算。 (圈一圈略) (1)
法计算过 程可知，如果被除数哪一位上的数是0，且前一位 没有余数时，这一位就商0 占位。
素 养 点 2 笔算
2．列竖式计算。 309÷3＝ 103
840÷7＝ 120
点拨：计算时，商中间的0 和末尾的0 都不要忘记写。
素 养 点 3 判断对错并改错
3．判断对错并改正。
点拨：第一个竖式错在商的中间没用0 占位，第二个竖式 错在商的末尾没用0 占位。
素 养 点 4 两步应用题
4．采摘园收获了800千克木瓜，已经包装了150千克。 如果每5千克木瓜装一箱，剩下的可以装多少箱？
青岛版三年级数学下册第一单元两、三位数除以一位数(商中间或末尾有 0)的除法 附答案
青岛版三年级数学下册核心考点专项评价2．两、三位数除以一位数(商中间或末尾有0)的除法一、填空。
(每空3 分，共15 分)1．除数是8，被除数是240，商是( )。
2．小铃买9 支钢笔花了63 元，小兰买了一些同样的钢笔，花了140 元，她买了( )支钢笔。
3．要使9 2÷3 的商中间有0，里的数可以是( )。
4．小罗用80 元买了4 箱雪糕，平均每箱雪糕( )元。
5．如果309÷＜100，那么里的数( )3。
(填“大于”“小于”或“等于”)二、判断。
(每小题4 分，共8 分)1．÷5＝30……3，里可以是大于150 且小于155 的任意数。
( )2．603÷3＝210 ( )三、选择。
(每小题4 分，共20 分)1．从642 中连续减去( )次6后得数是0。
A. 107B. 170C. 172．720 里面有( )个3。
A. 24B. 204C. 2403．800÷，要使商的末尾只有1个0，里可以填( )。
A. 2、4B. 5C. 2、4、54．下面几个算式的商中“0”的个数最少的是( )。
A. 903÷3B. 115÷3C. 100÷25．下列说法正确的是( )。
①220÷4 的商的末尾没有0。
②909÷，中填1~9 之间的任何数，商的中间都有0。
③小红从家步行去离家300 米远的少年宫用了 5 分钟，按照这个速度，她从家步行去离家240 米远的小卖部需要4 分钟。
④408÷4 的商中间有0，520÷5的商末尾有0。
A. ①和②B. ①和③C. ②和④四、计算。
(共20 分)1．下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”，并改正过来。
(10分)( ) 改正：( ) 改正：2．用竖式计算。
(10 分)950÷5＝726÷8＝五、解决问题。
(共37 分)1．学校要举行“童心向党”舞蹈演出，小红做花束布置舞台。
《商中间、末尾有0的除法》两、三位数除以一位数精品ppt课件
309
万青
420
单位：千瓦时
平均每月用电数 309÷3＝？ 420÷3＝？
商中间和末尾有零的除法
教学目标： 1、使学生初步理解“0”除以任何不是零
的数都得0的道理，学会计算商中间有零和 末尾有零的除法。
2、培养和提高学生的计算能力。
3个月用电数
平均每月用电数
李思
309
万青
420
309÷3＝103 420÷3＝
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
三位数除以一位数的除法商的中间有零的除法郭梦华
三位数除以一位数的除法有关零的除法、商的中间有零的除法教学目标：1、通过自主探索和合作交流等形式使学生掌握三位数除以一位数时商中间有0的笔算方法，培养学生自主探究的能力。
2、能正确计算商中间有0的笔算除法，培养学生良好的计算习惯。
学习重点、难点：被除数中间不够商1怎么办教学过程：一、有关零的除法：1、复习旧知：大屏幕出示：4×0＝ 0×73＝ 0×0＝500×0＝ 209×0＝ 0×1＝这些题有什么共同特点？你发现了什么？2、探究新知：0÷5= 0÷8= 0÷2=抽生说结果，并说说你是怎么算出结果的？0÷0=？3、引导学生概括：0除以任何不为0的数，都得零。
（0不能作除数）二、商的中间有零的笔算除法（一）、出示第23页主题图：师：从图中你知道了那些数学信息？抽生回答：生提出数学问题：买两套中国古典名著，每套花多少钱？买两套世界名著，每套多少钱？列式计算：买两套中国古典名著，每套花多少钱？208÷2=1、自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的，请两个学生板演2、汇报：你是怎么算的？0÷2商是几，还有没有不同的写法？3、看看大屏幕上的两种写法，你认为哪种好？为什么？3、使用简便写法要注意什么？（使用简便写法时，相同数位对齐，不要商错位置）（二）出示例二：小红两套世界名著，每套花了多少钱？1、读题，用什么方法，为什么做除法？怎么列式？2、216÷2=？自己列竖式算一算，再和同桌说说你是怎么算的3、汇报：你是怎么算的？1÷2不够商1，怎么办？为什么要写0，不写行不行？还有没有不同的写法？4、出示简便写法。
三、巩固练习：课本上做一做1、 0÷3= 0÷4= 0÷7=2、 （师提示：在求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1，就对着这一位商 0 。
小学数学_三位数除以一位数(中间或末尾有0的除法)教学设计学情分析教材分析课后反思
《三位数除以一位数商中间有0除法》教学设计教学流程2.估算428÷4的商比100大一些。
3.用竖式计算四、抽象概括，总结提升：1．交流竖式计算，弄清算理。
谈话：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？学生交流，师小结：当用十位上的2除以4不够商1时，可以在十位上商0占位。
谈话：我发现同学们列的竖式有两种形式（出示下面两个竖式）你认为哪种写法简便呢？为什么2除以4不够商1，在十位商0后，0乘以4得0可以不写呢？你喜欢哪种写法？2．自主解决“平均每小时生产多少千克果脯”，理解十位上0除以一个数应在十位商0的算理，掌握计算方法。
（1）独立思考，探索新知。
谈话：这个问题怎样解决？学生说出算式后，师板书：204÷2谈话：204÷2怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？（2）全班交流，深化算法。
谈话：谁愿意说说你的算法？大部分学生会用竖式计算，在竖式计算前，引导学生先估算商，重点让学生说一说十位上0除以2时该商几？商在什么位上？二次备课《三位数除以一位数商末尾有0的除法》教学设计学情分析一、知识基础学生在前阶段已经掌握了基本的表内乘法、除法的口算、笔算、估算方法，学习本节知识时相对难度较低，重点让学生在信息窗中发现有价值的数学信息，提出有关的数学问题，学生自主探究，掌握两三位数除以一位数的除法。
二、年龄特点三年级孩子的一般年龄在9-10岁。
这一阶段的孩子有了一些合理性的独立思考和主见，是培养学习能力、意志品质和学习习惯的最佳时期。
老师要及时观察学生的变化，不要随意改变孩子的行为。
要从他的角度体会当时的心理状态，鼓励孩子自己寻找解决问题的办法。
三年级数学下册教材分析本册教材使用的是的新教材，共设八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，本册教材精选了学生进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法作为教学内容，注意加强各部分之间的联系。
在“数与代数”领域两、三位数除以一位数、两数乘两位数和解决问题为主要教学内容，同时安排了认识年月日、小数的初步认识。
三位数除以一位数 商末尾有0的除法
商末尾有0的除法
（1）650元买短跳绳，可以买多少根？
650÷5＝
650÷5＝ 130（根）
1 3 0 简便写法： 1 3 0
5 65 0
5 650
5
5
15
15
15
15
0
0
0
0
0
0
商个位上要写0占位.
650÷5＝ 130（根）
我们算得对吗？请大家验算一下吧。
验算： 商×除数=被除数
130 ×5
30 ×8
240
＋
5
245
1、从被除数的最高位算起。 2、除到被除数的哪一位商就写在哪一位的 上面。 3、在求出商的最高位以后，除到被除数的
哪一位不够商1，就对着这一位商0。
课后作业：
1、计算并验算。
631÷3=
980÷7=
2（1）汽车每小时行驶的距离是人步行的多少倍? （2）飞机每小时行驶的距离是人步行的多少倍?
650
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多
少钱？
245÷8＝ 30 （根）…… 5 （元）
30
8 245 24
被除数的个位上5不够
商1，就商0。
个位还余5， 为什么商的 个位上写0？
个位不够商1，写0占位.
245÷8＝ 30 （根）…… 5 （元） 我们算得对吗？请大家验算一下吧。
验算： 商×除数+余数=被除数
三位数除以一位数商中间有零的除法
20 4 2 4 08 4 8 8 0 106 6 63 6 6 36 36 0
13 6 3 408 3 10 9 18 18 0 31 8 2 63 6 6 3 2 16 16 0
动动脑：
要使商中间是0， 可能是几？
1 0
5
5
5
动动脑：
101 5 505 5 5 5 0
1 0 1
5
5 0 5
1144220022887722880022个十平均分成44份每份不够11个十就在十位上商00把22个十和88个一合起来平均分成44份每份是77个一
平均每分钟生产多少 瓶果汁？
4分钟生产 果汁428瓶。
平均每小时生产多少 2小时生产果 千克果脯？ 脯(fǔ)204千克。
4分钟生产果汁428瓶，平均每分钟生 产多少瓶果汁？
107 5 5 535 5 3 35 0
1 0 7
5
5 3 5
动动脑：
101 103 105 505 5 515 5 525 5 505 5 5 5 5 15 25 25 15 5 0 0 0
107 5 535 5 35 35 0
109 5 5 545 5 4 45 0
1 0 9
5
5 45
动动脑：
13 6 3 408 3 10 9 18 18 0 31 8 2 63 6 6 3 2 16 16 0
204 2 4 08 4 8 8 0
13 6 3 408 3 10 9 18 18 0
204 2 4 08 4 8 8 0 106 6 636 6 36 36 0
13 6 3 408 3 10 9 18 18 0 31 8 2 63 6 6 3 2 16 16 0
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商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算
教学目标：
1、进一步掌握商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法计算方法。
2、能灵活运用除法知识解决实际问题。
3、综合具体情境，进一步体会除法与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的好奇心。
教学重点：
商中间和末尾有0的除法计算。
教学难点：
商中间和末尾有0的除法计算。
教学方法：练习法
教学准备：课件
教学进程：
一、创设情境，揭示课题。
二、练习。
1、练习二第1题。
（1）先让学生说说商是几位数，再指名4人板演，其余学生在作业本上完成4题。
（2）集体订正，提问：第二小题十位上为什么是0？第四小题个位上为什么是0？
2、练习二第2题，对比练习。
（1）第一组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题商里的两个0的位置有什么不同？为什么会不同？
（2）第二组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题的末尾为什么都是0？为什么第2小题有余数？
（3）第三组题，指名2人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
提问：这两题商里的0有什么不同？为什么？
3、练习二第3题。
（1）学生完成第一组题。
集体订正。
提问：你是怎样很快地算出商的？
（2）学生完成第二组题。
集体订正。
提问：这一组题中上下两题商有什么不同？为什么不同？
4、练习二第4题。
（1）学生读题，独立完成，教师巡视，了解学生解题情况。
（2）集体订正。
提问：说说你是怎么想的？
5、练习二第5题。
（1）学生读题，理解提意。
（2）提问：①题中告诉我们什么？求什么？②你准备怎样做？
（3）学生解答，集体订正。
三、思考题。
四、总结讲评。
布置作业：
一、课堂作业：（用竖式计算，并且验算。
）
724÷8 530÷6 642÷6
640÷4 824÷4 690÷3
二、课外作业：（解决问题。
）
1、公园里有牡丹花236盆，是菊花盆数的2倍，菊花的盆数又是月季花盆数的2倍。
公园里一共有多少盆月季花？
2、水果店里有3箱苹果，每箱9千克，一共可以卖162元；有4箱葡萄，每箱5千克，一共可以卖400元；有2箱猕猴桃，每箱8千克，一共可卖128元，那种水果的价钱最贵？那种水果的价钱最便宜？
板书设计
商中间、末尾有0的三位数除以一位数的除法
口算：640÷8 480÷4。