鄂教版小学语文一年级下册第三单元单元要点 (2)

第三单元一单元内容“正确认识自我”这个单元在童话、诗歌等形式中包含着正确认识自我，关爱他人的道理。

《明天再练吧》采用童话故事的形式，把不用功练习跑步的小鸭子推到我们面前。

看着憨态可掬的小鸭子，再对照自己，孩子们一定会有所启示。

结合班级的情况有针对性的对比《小画眉》中那只可爱的小画眉在妈妈的帮助下发现了自己的长处，我们惊喜地听到了它动听的歌声，看到了它从自卑到自信的转变。

每个人都有自己的梦想，读了充满童稚的诗歌《找梦》，也许会唤起我们内心的渴望，激起我们对美好事物的向往和追求。

古诗《悯农》让学生体会劳动人们的辛苦，学会珍惜粮食。

“语文乐园（三）”通过“我来试试”，引导学生读一读、比一比、想一想、说一说，使学生初步感知形声字的特点，训练语感，积累语言。

“探究与发现”引导学生自主识字，探究识字方式，发现汉字的规律，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。

“我的作品”通过学生自行设计名片，给学生提供了一个张扬个性，展示自我的舞台。

口语交际围绕着《孝敬父母》这个话题展开交流，通过本次口语交际活动，使学生愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心和体贴长辈。

教学时，教师要把自己当做学生的一员，和他们一起去朗读、感悟，去探索发现。

可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。

要把语文学习和生活实际结合起来，引导学生在学习和生活中正确认识自我，关爱他人。

二.单元总体目标。

1能正确掌握生字，学会新词。

认识偏旁“刂”（立刀）“矢”（矢字旁）“广”（广字头）。

认识多音字“觉”“干”“得”。

积累描写天气的句子。

2正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的内容。

3懂得故事所包含的道理，在学习与生活中正确认识自我，关爱他人。

三评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法7 明天再练吧1学会8个字、认识8个字。

认识一个偏旁“广”，学习多音字“得”。

2积累abb、aabb、abac形1能读准字音，认清字形，注意读准平舌音“再、早”，翘舌音“床、住”，后鼻音“明、经”，前鼻音“阴”，多音字“当、得”，注意读准“员”字；在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，学会新部首“广”（广1看拼音写词语。

2照样子，写词语。

红彤彤痛痛快快自言自语3读一读下面的词语，并学着做做动作。

1式的词语。

积累描写天气的句子。

3正确流利地朗读课文。

4了解小鸭子缺乏恒心的行为，对照自己得到启发。

字头）。

注意写好半包围结构的“床”字。

写好“朵”字的“几字头”。

掌握好“再”的笔顺以及“已、言”的笔画要点。

2积累词句⑴abb形式的词语“阴沉沉”“红彤彤”，aabb的词语“痛痛快快”，abac的词语“自言自语”“一摇一摆”。

结合语文乐园的词语训练，课中练习。

让学生积累⑵学习第二——四自然段，抓住描写天气的句子，扣住词语“忽然”“阴沉沉”“一个劲儿”、“红彤彤”、“蓝蓝的”等，体会天气变化，积累描写天气的句子。

3抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，体会人物情感。

学习第一段时，抓住描写人物语言的句子，扣住“已经”“准能”“瞧着吧”等词语，读出小鸭子夸下海口时的得意。

学习第二三四自然段，抓住描写动作的词语如“缩、蹲、趴、拍、叫唤”等读出小鸭子的看到风雨天时畏缩的心情，以及看到天晴时高兴的心情。

同时结合插图进一步了解小鸭子的神态动作，理解词语“自言自语”，体会小鸭子的内心情感的变化起伏学习第五自然段时，抓住“一摇一摆”，想象小鸭子的动作，对比第一段“准能”一词感悟道理。

缩着脖子蹲着趴着拍手（这一题课堂中演示，不必练习）4 填空。

因为，所以小鸭子直到现在走路还是一摇一摆的。

8 小画眉1学会8个字、认识9个字。

认识多音字“干”。

2正确流利地朗读课文。

3体会小画眉由伤心、自卑到自信、乐观的情感变化，1能读准字音，认清字形，注意读准多音字“为、干”，后鼻音“令、强、壮”，前鼻音“引”，翘舌音“壮”，以及“耳”等字的读音。

在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“以”的右半边“人”字的变形笔画。

一读一读，再连线。

令象强引壮干前鼻音后鼻音二选字填空2联系生活实际发现自己的长处，正视自己的不足。

2抓住人物对话，扣住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景。

学习第一自然段，扣住“茂密”一词，感受森林广阔，动物众多。

学习二——六段时，联系上下文或者生活实际理解“关切”“和蔼”“悲伤”“不解”“长处”“例外”“忧愁”的意思。

抓住对话，扣住“关切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气，扣住“悲伤”“不解”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读出小画眉的自卑、伤心的情感。

并初步了解对话中提示语在后的情况，分清人物的语言。

学习第三段时，抓住重点句“我的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。

我觉得自己很没用。

”扣住词语“比不上”“不及”“又不像”“很没用”体会小画眉的自卑，读出小画眉的悲伤。

学习第七段，扣住重点词“快乐”“悦耳”“吸引”“欣赏”，体会小画眉的自信，读出小画眉的快乐。

以已1我（）经欣赏到小画眉悦耳的歌声了。

2我改掉了（）前的一些不良习惯。

今令1小画眉动听的歌声（）我忘记了忧愁。

2（）天，我又发现了自己的一个优点。

三想一想，写一写例句：大象说：“虽然我力气很大，但是歌声没有小画眉悦耳。

”猴子说：“虽然我，但是。

”我说：“虽然我，但是。

”（这一题不合适，去掉）、改：我的特长是————————9 找梦1学会8个字、认识7个字。

认识偏旁“刂”、“矢”，认识多音字“觉”。

2正确流利地朗读课文。

背诵课文。

3体会梦的神奇，唤起内心的渴望，激起对美好事物的向往和追求。

1能读准字音，认清字形，注意读准多音字“觉”，后鼻音“梦”，前鼻音“枕”，翘舌音“找、知、枕”，鼻音“哪”等字的读音。

在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“知”的偏旁“矢”的最后一笔捺变为点。

写好“找、到、没、知、好”这几个同为左右结构，但是宽窄不同的字。

写好“没”字中的“几字头”。

2抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景，体会人物心情。

学习第一段时，抓住反义词“来”“去”和关联词“一……就……”，体会梦来无影去无踪的神奇，读出“来”的喜悦，选字填空：哪那1. （那）儿有一条小河2. 你说的东西在（哪）儿？3“去”的失落。

学习第二段时，抓住标点符号两个“？”和一个“！”，和“多么”一词，体会“我”的天真与探究精神。

读出“我”的疑惑和焦急。

学习第三段时，读准“枕头”这个轻声词。

认识破折号在这表示说话间顿，想象“我”还会到哪找梦？并尝试使用“——”来说话，感受梦的奇妙。

体会“我”的失望。

学习第四段时，抓住关联词“只要……就……”，体会梦的奇妙，读出“我”美梦失而复得的喜悦心情。

古诗诵读悯农1认识5个生字。

2朗读古诗，背诵古诗。

3初步理解古诗内容，体会劳动人民的辛苦，懂得珍惜粮食。

1读准字音，读准鼻音“农”，边音“粒”，前鼻音“辛、汗”。

2初步了解古诗内容，学习朗读。

第一行，理解“锄禾”“日当午”的意思，知道农民在中午时分还要在田地中给禾苗松土除草。

第二行，理解“禾下土”的意思，知道农民的汗水浇灌着土地，辛苦耕耘着农田。

第三四行，理解“盘中餐”“皆”的意思，知道我们每天吃得粮食，都是来自于农民辛苦耕作。

3注意诗歌韵味，以及节奏，抓住“皆”体会农人的辛苦，读出同情、怜悯劳动人们的情感，锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

4熟读成诵。

采用多种形式诵读古诗，达到当堂背诵的目标。

1认读生字，连线。

lìxīn nónɡwǔhàn农午辛汗粒2填空锄禾（）（）午，（）滴禾（）（）。

谁（）盘（）餐，粒粒皆辛苦。

语文乐园（三）1初步感知形声字的特点，训练语感，积累语言。

2在自主识字中，探究识字方法，发现汉字规律，体验发现的快乐，激发识1第一项活动“认一认。

想一想”一题，在学生认读的基础上，通过观察比较，文图结合，初步感知形声字的特点。

第二项活动中通过朗读训练语感，初步感知“的”“地”的不同，同时体验到词语的适当搭配，积累语言。

第三项活动，在学生读好句子的基础上，在对比读中感受两句话的情感异1写出带有下列偏旁的字.氵艹2拼一拼组成字。

女口矢几子木（）（）（）4字的兴趣和求知的欲望。

3学习自行设计名片，较全面的认识自我，表现自我。

4学会关心和体贴长辈，并从自己力所能及的小事做起。

处，积累比较用语，“比不上”“不及”“又不像”。

2探究与发现中，学生自己动手摆放自己制作的汉字卡片，注意引导学生关注汉字的多种搭配，感受合体字的构成方式以及字成为部首之后的笔画变化。

3我的作品中，注意引导“我的优点”的表达方式，扣住“喜欢”一词展开“……”中的内容，懂得“《》”的适当运用。

4口语交际中，扣住“辛苦”联系生活实际体会孝敬父母的原因，读演结合感知乐乐、文文的行为，引导学生思考自己能做什么，准备做什么，明白从力所能及的事情着手，关爱亲人的道理。

3连线。

火红的云朵悄悄地歌唱碧绿的枫叶尽情地走来洁白的荷叶仔细地观察5。