C80教案
《天地人》教案
《天地人》教案一、教学目标（一）知识与技能目标学生能够正确认读“天、地、人、你、我、他”六个生字。
能够正确书写“天、人、我”三个字。
（二）过程与方法目标通过多种形式的朗读和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
（三）情感态度与价值观目标引导学生了解中华文化的博大精深，初步感受汉字的魅力，培养学生对中华文化的热爱之情。
二、教学重难点（一）教学重点认读“天、地、人、你、我、他”六个生字，会写“天、人、我”三个字。
理解“人”与“天”“地”的关系，知道“你、我、他”的用法。
（二）教学难点理解“天地人”所蕴含的中国传统文化内涵，培养学生对中华文化的认同感。
三、教学方法情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于宇宙、地球和人类的视频，引导学生观察并思考：在这个世界上，都有哪些重要的存在？2、引出课题“天地人”，板书课题，带领学生齐读课题。
（二）新课讲授1、学习“天”“地”“人”出示“天”字的图片，引导学生观察图片，说一说“天”像什么。
讲解“天”字的象形意义和字形结构，让学生了解“天”字的本义是人的头顶上方的无边苍穹。
带领学生读准字音，可采用指名读、开火车读、齐读等方式。
用同样的方法学习“地”字，出示大地、土地的图片，帮助学生理解“地”的含义，强调“地”字的左边是“土”，表示与土地有关。
学习“人”字时，让学生观察人的图片或自己的身体，了解“人”字的字形就像一个站立的人。
引导学生思考：人为什么能站在天地之间？从而让学生初步感受“人”与“天”“地”的关系。
组织学生开展“我说你指”的游戏，教师说出“天、地、人”中的一个字，学生迅速指出相应的图片或身体部位，巩固对这三个字的认识。
2、学习“你、我、他”教师与一名学生进行互动，面对面站着，教师指着自己说：“我”，指着学生说：“你”，再请另一名学生站过来，教师指着他说：“他”。
通过这种直观的方式，让学生初步了解“你、我、他”的指代关系。
洋流教案新版
洋流教案摘要：本文档将介绍洋流的概念、种类、形成原因及对地球环境的影响，以及如何将洋流教学融入地理课程中，以便帮助学生更好地理解和掌握地理知识。
1. 引言洋流是指海洋中的大规模水体运动，它对地球的气候、生态系统和人类社会都有重要影响。
了解洋流的形成和运动规律对于地理学习和气候预测都至关重要。
2. 洋流的概念和种类洋流可以分为暖流和寒流两大类。
暖流带有相对较高的水温，在赤道附近形成，向极地方向流动。
而寒流带有相对较低的水温，主要在极地地区形成，向赤道方向流动。
根据地理位置的不同，不同的洋流具有不同的特点和影响范围。
3. 洋流的形成原因洋流的形成主要与风、地转偏向力和海水密度不均衡有关。
风的作用使水体发生运动，地球的转动会导致水体的偏向，而不同水体之间的密度差异会引起水流的形成。
4. 洋流对地球环境的影响洋流对地球的气候和生态系统产生重要影响。
首先，洋流可以影响海洋和大气的能量交换，导致气候的变化。
其次，洋流也可以传播养分和生物种群，影响海洋的生态系统。
此外，洋流还对渔业、航运和海洋资源开发等人类活动产生重要影响。
5. 将洋流教学融入地理课程中的方法为了帮助学生更好地理解和掌握洋流知识，教师可以采用多种教学方法。
首先，可以使用地图、图表和模型等可视化工具展示洋流的分布和运动规律。
其次，可以结合实际案例和实地考察，让学生亲身体验洋流对地理环境的影响。
此外，还可以引导学生进行洋流预测和模拟实验，培养学生的科学思维和实践能力。
6. 结论洋流是海洋中的重要现象，对地球的气候、生态系统和人类活动都有重要影响。
通过将洋流教学融入地理课程中，可以帮助学生深入了解地理知识，并培养学生的科学思维和实践能力。
教师应该选择合适的教学方法，提供丰富的教学资源，以促进学生的学习兴趣和能力的提高。
教案五大领域
教案五大领域教案目标：通过学习五大领域的知识，使学生了解到不同领域的重要性和应用，并培养学生的综合能力和创新思维。
教材与工具：教材为相关的教育资源和资料，工具为电子设备和互联网。
教学方法：讲述、讨论、实践、评价。
教学步骤：1. 导入阶段：- 引导学生思考：你对五大领域有什么了解？如何将这些领域应用到现实中？- 提供相关背景知识：简要介绍五大领域，包括科学技术领域、人文社会科学领域、哲学与伦理学领域、经济管理领域和艺术与创意领域。
2. 探究阶段：- 小组探究任务：将学生分成小组，每个小组选择一个领域进行深入研究，要求了解该领域的重要性、研究内容、应用场景等，并撰写简要报告。
- 小组展示与讨论：每个小组向全班展示自己研究的领域，并进行讨论和提问。
3. 实践阶段：- 实践任务：要求学生根据自己的兴趣选择一个领域进行实践探索，可以是实地考察、实验研究、调查问卷等，并结合实际情况撰写实践报告。
- 分享经验与成果：学生互相分享自己的实践经验和成果，并作出评价和反思。
4. 总结阶段：- 引导学生总结：请学生思考五大领域的联系和相互影响，以及在实践中的应用价值和意义。
- 思考扩展：请学生自由发表对五大领域的看法，以及个人对未来某个领域发展的预测。
5. 归纳评价阶段：- 教师进行全面评价：根据学生的报告和实践成果，对学生的学习过程和综合能力进行评估。
- 学生进行自我评价：请学生对自己的学习情况进行评价，并提出对教学的建议和改进建议。
教学反思：这节课采用了探究式学习的方法，让学生主动参与到教学过程中，培养了学生的综合能力和创新思维。
每个阶段的任务设置合理，有助于学生深入了解五大领域的重要性和应用，并通过实践任务提高了学生的实操能力。
在教学评估方面，既有教师的评价，也有学生的自我评价，有利于全面了解学生的学习情况，对教学效果进行反思和改进。
动物的主要类群教案
动物的主要类群教案第一章：绪论教学目标：1. 了解动物界的概念和特点。
2. 掌握动物的分类方法和依据。
教学内容：1. 动物界的定义和特点。
2. 动物的分类方法：形态学分类、遗传学分类、生态学分类。
3. 动物分类的依据：形态结构、生理功能、生活习性等。
教学活动：1. 引入动物界的概念，引导学生思考动物的特点。
2. 讲解动物的分类方法，让学生了解不同分类方法的依据。
3. 通过案例分析，让学生实际操作动物的分类。
第二章：无脊椎动物教学目标：1. 了解无脊椎动物的概念和特点。
2. 掌握无脊椎动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 无脊椎动物的定义和特点。
2. 无脊椎动物的主要类群：海绵动物、刺胞动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等。
3. 各类群的主要特征和代表物种。
教学活动：1. 引入无脊椎动物的概念，引导学生思考无脊椎动物的特点。
2. 讲解无脊椎动物的主要类群及其特征。
3. 通过图片展示和实例讲解，让学生了解各类群的代表物种。
第三章：脊椎动物教学目标：1. 了解脊椎动物的概念和特点。
2. 掌握脊椎动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 脊椎动物的定义和特点。
2. 脊椎动物的主要类群：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等。
3. 各类群的主要特征和代表物种。
教学活动：1. 引入脊椎动物的概念，引导学生思考脊椎动物的特点。
2. 讲解脊椎动物的主要类群及其特征。
3. 通过图片展示和实例讲解，让学生了解各类群的代表物种。
第四章：哺乳动物教学目标：1. 了解哺乳动物的概念和特点。
2. 掌握哺乳动物的主要类群及其特征。
教学内容：1. 哺乳动物的定义和特点。
2. 哺乳动物的主要类群：原始哺乳类、有袋类、食肉目、奇蹄目、偶蹄目等。
3. 各类群的主要特征和代表物种。
教学活动：1. 引入哺乳动物的概念，引导学生思考哺乳动物的特点。
2. 讲解哺乳动物的主要类群及其特征。
3. 通过图片展示和实例讲解，让学生了解各类群的代表物种。
关于藏族的教案
关于藏族的教案标题：探索藏族文化——关于藏族的教案教案目标：1. 了解藏族的历史、地理、文化和传统。
2. 培养学生对多元文化的尊重和包容心态。
3. 提高学生的跨文化交流和合作能力。
教学目标：1. 学生能够描述藏族的地理位置和人口分布。
2. 学生能够介绍藏族的传统服饰、食物、音乐和舞蹈。
3. 学生能够了解藏族的传统节日和庆祝活动。
4. 学生能够比较藏族与自己文化之间的异同之处。
教学准备：1. 电子设备和投影仪。
2. 图片、视频和音频资料关于藏族文化的介绍。
3. 丝绸、藏袍、藏靴等藏族传统服饰。
4. 藏族传统食物的样本或图片。
5. 藏族音乐和舞蹈的录音或视频。
教学过程：导入：1. 利用一张地图，让学生找出藏族的地理位置，并简要介绍藏族的人口分布。
2. 引导学生思考和讨论：你们对藏族有什么了解？你们认为藏族文化有什么独特之处？主体：3. 展示图片、视频和音频资料，向学生介绍藏族的传统服饰、食物、音乐和舞蹈。
鼓励学生提问并与他们分享自己的观点和感受。
4. 分组活动：将学生分成小组，让他们选择一个藏族传统节日或庆祝活动，进行深入研究，并准备一份简短的报告。
鼓励学生在报告中展示相关的图片、音频或视频资料。
5. 学生报告和分享：每个小组轮流进行报告，并与其他小组分享他们所了解到的有关藏族传统节日或庆祝活动的信息。
总结：6. 引导学生回顾所学内容，总结藏族文化的独特之处，并与自己的文化进行比较。
鼓励学生思考和讨论不同文化之间的相似性和差异性，以及如何尊重和包容不同的文化。
拓展活动：- 邀请一位藏族嘉宾来校分享他们的文化和经验。
- 组织学生参观当地的藏族文化展览或活动。
- 让学生尝试绘制藏族传统图案或制作藏族手工艺品。
评估方法：1. 学生小组的报告内容和呈现方式。
2. 学生的参与度和合作能力。
3. 学生的书面反思或讨论记录。
教案撰写完毕后，根据具体教学情境和学生特点进行适当调整，确保教学过程的有效性和学生的参与度。
掌握众数与中位数的教案
掌握众数与中位数的教案一、教学目标1.了解众数与中位数的含义和计算方法2.掌握众数与中位数在数据分析中的应用二、课前准备1.教师：准备讲义、课件、实例2.学生：预习教材，掌握初步概念三、教学内容与方法1.引入教师将常见的数据统计问题提出，引导学生思考和讨论，如何去计算数据的中心趋势值。
2.概念讲解教师介绍众数和中位数的概念，并解释这两个值对数据有何作用。
（1）众数：出现次数最多的值称为众数（2）中位数：将一组数据按照大小的顺序排列，位于中间的那个数就是中位数3.计算方法教师介绍如何对一组数据进行众数和中位数的计算：（1）众数的计算方法：寻找出现次数最多的数，每一组数据必须进行排列。
（2）中位数的计算方法：将一组数据按照大小的顺序排列，若数据的个数为奇数，则中位数为排序后处于中间位置的数值；若数据的个数为偶数，则中位数为排序后中间位置两个数的平均值。
4.应用实例教师通过实例进行应用练习，以帮助学生掌握众数和中位数在实际问题中的应用：（1）一所学校的年级总人数为200人，各班级的人数如下：50，90，30，10，20，其中的众数是多少？（2）某班学生的数学分数如下：76，55，89，66，90，70，87，72，86，64。
请问这组数据的中位数是多少？5.归纳总结教师让学生自行总结众数与中位数的概念、计算方法和应用，帮助学生加深对知识点的理解和记忆。
6.拓展延伸教师提供更多的问题和练习，让学生继续掌握和熟练运用众数与中位数。
四、教学评估1.通过课堂练习，对学生的应用能力进行检测2.对学生针对性提出问题，促进学生的认知升华3.对教学过程中的实例和讲义进行定期评价，完善教材素材五、教学反馈教师在教学过程中要发现学生的掌握程度及问题，及时进行调整。
同时，还可以与学生进行交流，听取他们的看法和建议，为下一次教学改进和提升提供充足的保障。
一个都不能少 教学设计示例教学教案
一个都不能少——教学设计示例教学教案第一章：教学目标与任务一、教学目标1. 让学生理解“一个都不能少”的含义，认识到团队合作的重要性。
2. 培养学生主动参与团队活动的意识，提高团队协作能力。
二、教学内容1. “一个都不能少”的含义与背景。
2. 团队合作的重要性。
3. 团队活动中各成员的责任与担当。
4. 团队精神的培养与体现。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解“一个都不能少”的含义。
2. 讨论法：分组讨论团队活动中存在的问题，提出改进措施。
3. 实践演练法：组织学生进行团队活动，培养团队协作能力。
四、教学准备1. 准备相关案例资料。
2. 划分学习小组。
3. 准备团队活动道具。
五、教学过程1. 导入：讲述“一个都不能少”的典型案例，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解团队合作的重要性。
3. 课堂讨论：分组讨论团队活动中存在的问题，并提出改进措施。
4. 实践演练：组织学生进行团队活动，培养团队协作能力。
5. 总结与反思：让学生分享活动心得，总结团队合作的要点。
第二章：团队成员的责任与担当一、教学目标1. 让学生明确团队中每个成员的责任与担当。
2. 培养学生主动承担责任，为团队作出贡献的意识。
3. 引导学生树立正确的团队角色观念，提高团队协作效果。
二、教学内容1. 团队中各成员的角色与责任。
2. 责任与担当的重要性。
3. 如何在团队中发挥自己的优势，为团队作出贡献。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解团队成员的责任与担当。
2. 讨论法：分组讨论团队成员的职责，提出履行责任的措施。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验不同角色的责任与担当。
四、教学准备1. 准备相关案例资料。
2. 划分学习小组。
3. 准备角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：讲述一个因团队成员责任缺失导致的失败案例，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解团队中各成员的角色与责任。
3. 课堂讨论：分组讨论团队成员的职责，并提出履行责任的措施。
汉语拼音教案：系统化学习拼音技巧
汉语拼音是中文中最基础、最重要的一部分，它直接关系到儿童的基础汉语学习和以后的语言能力，对于初学者，掌握好汉语拼音技巧是很重要的。
在这里，我们为您提供一份系统化学习拼音技巧的教案，帮助小学生更好地掌握汉语拼音技巧。
一、教案目标1.能够熟练认读26个字母的名称和音标；2.掌握汉语拼音发音特点，如声母、韵母；3.熟练掌握拼读规则，能根据音拼读常见的多音字，如“重”、“菜”等；4.能够准确地快速拼出单词，给日常学习提供便利。
二、教学步骤1.开始展示26个英文字母的图表，并让学生跟随老师一起模仿读出字母名称及音标。
2.讲解在学生熟悉26个英文字母及音标的基础上，开始讲解汉字与拼音的关系。
以“我”字为例，让学生发现它由两个部分组成：声母“w”和韵母“o”。
声母在汉语字母表的前面，用来发出这个字的声音，如b、p、m、f等；韵母在字母表的后面，用来发出字的音调（韵律），如a、o、e、i、u等。
接着，让学生边听边跟读教师快速读出其他单词的声母和韵母。
3.练习让学生在黑板上做一些小练习，以巩固他们所学知识。
每个学生都可以上黑板写出自己所认识的汉字，并标出它的声母和韵母。
教师可以准备一些课堂练习让学生听音拼字。
例如：“说”、“考”和“尺”等字，这都是一些叫做“多音字”的字，读音不止一种，学生可以按照拼音规则读出它的正确发音。
4.检测在教学的最后阶段，老师可以出一些小测验来检测学生的掌握程度。
测验主要的目的是为了帮助教师检查学生对拼音的掌握情况。
如果学生能够轻松地完成测验，那么就说明教师授课的效果不错。
三、教学方法1.小组合作学习把学生分成小组，让他们一起探讨、分享自己的学习策略和成果。
这种教育方法能够帮助学生更好地分享知识，促进合作和交流，有利于帮助学生共同掌握知识。
2.互动式教学让学生积极参与课堂互动，多进行对话和反思。
这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够让他们更好地理解和掌握知识。
3.理解式学习让学生多观察、多思考，多进行自我反思。
初中体育教案(精选5篇)
初中体育教案(精选5篇)初中体育教案（篇1）一、教学内容快速跑二、教学目标【知识与技能】掌握快速跑的基本技术，全部同学都能做到跑的自然，动作协调。
【过程与方法】通过示范讲解、小组探究、游戏竞赛等形式，发展速度、耐力、灵敏等身体素质。
【情感态度与价值观】形成积极进取的态度，增强自信心，培养不拍挫折的精神。
三、教学重难点【重点】跑的自然有节奏，腿手配合。
【难点】腿手协调发力，启动迅速反应快。
四、教学过程(一)开始部分(3分钟)课堂常规：1.集合整队2.师生问好，报告人数3.检查服装4.宣布本节课内容5.安排见习生教学组织：四列横队。
教师说明教学内容、教学目标、提出教学要求。
激发学生学习兴趣。
教师口令指挥，学生集体进行队列练习。
要求：队列集合快、静、齐。
行进间队列，动作整齐、步伐一致。
(二)准备部分(10分钟)1.一般性准备活动教法组织：两路纵队，听从教师口令(1)慢跑-知己知彼游戏规则：分为两组，每组成员后背贴一成语，组与组之间互相面对站立与圆形区域内，游戏开始时进行追逐跑，看到对方后背的成语多的一组获胜。
(2)徒手操头至脚全身各个关节，每节四个八拍。
2.专门性准备活动教法组织：分为四组，站立于跑道(1)后蹬跑(2)高抬腿跑(3)小步跑(三)基本部分(27分钟)1.导入结合刚刚进行的游戏进行提问，互相追逐的过程中如何才能顺利的看到对方后背的字，引导学生结合刚刚的游戏经历进行回答，能得出启动快，快速迈出第一步，迅速加速等;进而引出课题-快速跑。
2.快速跑教学(1)教师结合学生的回答进行示范，针对启动和动作速度进行事先提问，抓住动作关键环节，引导思考，顺势讲解动作要领，启动速度快，跑的过程手腿协调发力。
(2)各种姿势的起跑练习，学生自由选择起跑动作(半蹲、手撑地、单脚着地、俯卧……)教师突然给出起跑信号进行启动速度的练习。
(3)动作速度的练习，在刚刚游戏的区域内，进行一对一的追逐跑，要求不能出界，不能有恶意动作，提升手与腿的动作速度。
混凝土结构设计原理1--3章教案
《混凝土结构基本原理》1~3章教案第一章绪论内容的分析和总结本章主要讲述了混凝土结构的一般涵义，结构中配置钢筋的作用和要求以及钢筋混凝土结构的优缺点。
另外介绍了混凝土结构的发展和应用前景。
使学习者对混凝土结构有一个总体概念，并且阐述了本课程的特点和学习本课程应注意的问题。
学习的目的和要求1.学习目的通过对本章的学习，主要理解钢筋混凝土中配筋的作用和对配筋的基本要求，了解钢筋混凝土结构的优缺点，理解钢筋和混凝土共同工作的机理，了解混凝土结构的发展状况和学习本课程应该注意的问题。
2.学习要求(1)理解配筋的主要作用及对配筋的基本要求。
(2)了解结构或构件脆性破坏类型和延性破坏类型。
(3)了解钢筋混凝土结构的主要优缺点及其发展简况。
(4)掌握本课程的主要内容、任务和学习方法。
§1-1 混凝土的一般概念和特点一、混凝土结构的一般概念（P2图1－1）混凝土：水泥、砂、碎石制作的人造石材，简写为砼。
1．混凝土结构concrete structure，以混凝土为主制成的结构，包括：·素混凝土结构plain concrete structure，由无筋或不配置受力钢筋的混凝土制作的结构。
·钢筋混凝土结构reinforced concrete structure，由配置受力的普通钢筋、钢筋网或钢筋骨架的混凝土制作的结构。
·预应力混凝土结构prestressed concrete structure由配置预应力钢筋，再通过张拉或其他方法建立预加应力的混凝土制成的结构。
2．钢筋混凝土结构reinforced concrete structure，·钢筋混凝土结构是由钢筋和混凝土按照一定方式结合而成的结构。
·混凝土的抗压强度高，抗拉强度却很低（f t≈f c/10），受拉时极易开裂。
·钢材的抗拉、抗压强度都很高。
·配筋的作用：不仅可以提高结构承载力，而且可以改善结构受力性能。
亚洲位置和范围 教案
位置和环境
【教学目标】
一、知识与技能：
1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据。
2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
二、过程与方法
1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
2．理解河流分布与地形之间的关系。
三、情感态度与价值观
1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。
2．通过参与观察，分析，讨论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
【教学重难点】
1．亚洲的位置特点。
2．亚洲地形与河流分布的关系。
3．使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点。
【教学方法】
讨论法。
【教学过程】
【作业布置】
1.请大家交流收集的材料，写一篇关于“由于人口众多对资源和环境造成巨大压力的小论文。
2．搜集有关亚洲各地区的建筑、服饰、音乐、舞蹈等图片、资料。
万用表 教案
万用表教案教案标题：万用表教案教案目标：1. 理解万用表的基本原理和使用方法；2. 掌握使用万用表进行电压、电流和电阻测量的技能；3. 培养学生的实验技能和安全意识。
教学准备：1. 教师准备：万用表、电池、电阻、导线等实验器材；2. 学生准备：学生需要提前了解电流、电压和电阻的基本概念。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流、电压和电阻的概念，并与实际生活中的电器联系起来。
2. 提问学生，你们知道如何测量电流、电压和电阻吗？步骤二：理论讲解（10分钟）1. 介绍万用表的基本原理和结构，包括表头、刻度盘、旋钮等部分的功能；2. 解释如何选择合适的量程和测量方式；3. 说明不同测量量的接线方法，如测量电压时需要并联连接，测量电流时需要串联连接。
步骤三：实验操作（25分钟）1. 实验一：测量电压a. 将电池和导线连接好，接入万用表的电压测量插口；b. 选择合适的量程，观察并记录电池的电压值。
2. 实验二：测量电流a. 将电阻与电池串联，再将万用表的电流测量插口与电路串联连接；b. 选择合适的量程，观察并记录电路中的电流值。
3. 实验三：测量电阻a. 将电阻与万用表的电阻测量插口相连；b. 选择合适的量程，观察并记录电阻的阻值。
步骤四：实验总结与讨论（10分钟）1. 学生总结实验中的操作步骤和注意事项；2. 学生讨论实验结果，思考可能出现的误差和改进方法。
步骤五：拓展应用（5分钟）1. 引导学生思考其他使用万用表的场景，如测量交流电、测量电容等；2. 鼓励学生自主探索并分享其他实验应用。
教学延伸：1. 学生可以自主设计其他与万用表相关的实验，如测量不同电阻的串并联等；2. 学生可以通过网络等途径了解更多关于万用表的知识和应用。
教学评价：1. 实验操作的准确性和结果的准确性；2. 学生对万用表原理和使用方法的理解程度；3. 学生在实验中的安全意识和团队合作能力。
教学反思：1. 教学过程中是否能够引导学生主动思考和探索；2. 是否能够提供足够的实践机会，培养学生的实验技能；3. 对于学生提出的问题是否能够及时解答和引导。
音乐教案伴奏怎么写
音乐教案伴奏怎么写标题：音乐教案伴奏的编写指导简介：音乐教案伴奏的编写是音乐教学中不可忽视的重要环节。
一个好的伴奏能够有效地促进学生对音乐的理解与表达。
本文将提供有关音乐教案伴奏的编写指导，以帮助教师在教学过程中准确地引导学生使用伴奏并提高他们的音乐技巧。
教学目标：1. 理解和分析伴奏的作用以及对音乐表达产生的影响；2. 学会识别和编写适合不同乐曲的伴奏样式；3. 提高学生的伴奏演奏技巧和即兴能力；4. 培养学生对音乐合作的意识和能力。
教学准备：1. 音乐教材和学生手册；2. 乐器及其他辅助教学设备；3. 选定的乐曲和伴奏样式示范材料；4. 学生练习用的伴奏乐谱。
教学过程：引入（5分钟）：介绍伴奏的定义和作用，并与学生进行互动讨论，引发学生对伴奏的兴趣和认识。
第一部分：伴奏分析与样式编写（20分钟）：1. 听取学生对乐曲的第一印象和情感反应，引导他们思考乐曲的特点和表达方式；2. 锻炼学生对乐曲进行分析的能力，包括结构、节奏、旋律线等方面的初步分析；3. 分析乐曲的风格特点，选择适合该乐曲的伴奏样式，如和弦伴奏、旋律伴奏、打击乐伴奏等；4. 与学生共同编写伴奏的基本样式，并进行示范演奏。
第二部分：伴奏演奏技巧讲解与练习（25分钟）：1. 介绍和解释常用的伴奏演奏技巧，包括和弦连播、扫弦、分解和弦等；2. 演示这些技巧的正确使用和练习方法，并让学生进行模仿和实践；3. 通过一些简单的练习曲目，帮助学生巩固及提高伴奏演奏技巧；4. 鼓励学生发挥创造力，并在伴奏中加入自己的变化和装饰。
第三部分：合作与演示（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们合作编写和演奏一个完整的伴奏作品；2. 指导学生在合作中加强沟通、协作和倾听技巧；3. 每个小组演示他们编写的伴奏作品，并互相评价改进。
总结（5分钟）：回顾本节课的学习内容和学生们的表现，强调伴奏对音乐表达的重要性，并鼓励学生在练习中持续提高伴奏技巧。
扩展活动建议：1. 鼓励学生自行编写伴奏，创作属于自己的音乐作品；2. 带领学生学习其他乐器的伴奏技巧，如键盘、打击乐等；3. 设计一些综合性的评估活动，让学生在团队中完成一份完整的伴奏演奏。
初中历史说课教案模板
初中历史说课教案模板
本课程为初中历史课，主题为“古代文明的兴起与繁荣”。
通过本节课的学习，学生将了解
古代文明的起源、发展过程及其对现代社会的影响。
二、课程目标：
1. 了解古代文明的定义和特征；
2. 掌握古代文明的兴起和发展过程；
3. 探讨古代文明对现代社会的影响和启示。
三、教学重点和难点：
重点：古代文明的定义、兴起过程及其影响；
难点：如何引导学生理解古代文明对现代社会的意义。
四、教学方法：
1. 教师讲解：通过简明扼要的讲解，使学生了解古代文明的发展历程；
2. 小组讨论：鼓励学生展开思维，通过小组讨论，深化对古代文明的理解；
3. 视频展示：呈现相关视频，增加学生对古代文明的感性认识。
五、教学过程：
1. 情境引入（5分钟）：通过一个古代文明的图片展示引入，激发学生的兴趣；
2. 知识讲解（15分钟）：讲解古代文明的定义、特征、兴起及其发展过程；
3. 小组讨论（15分钟）：学生分成小组，展开讨论古代文明对现代社会的重要性；
4. 视频展示（10分钟）：播放相关视频材料，引导学生深入理解古代文明的影响；
5. 总结展示（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，引导学生思考并展示结论。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生对古代文明有了更深入的理解，能够从中汲取启示并思考其对现
代社会的重要性。
同时，通过小组讨论和视频展示等活动，增强了学生的参与性和体验感，提高了课堂教学的实效性。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对古代文明的认识，引
导他们思考古代文明对当今世界的启示和影响。
教案教学特色描述模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握（知识点1）、（知识点2）等知识，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：通过课堂讨论、案例分析、实践操作等方式，培养学生的（能力1）、（能力2）等能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对（学科领域）的兴趣，培养学生热爱祖国、关爱他人、积极进取的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：（知识点1）、（知识点2）等知识点的讲解与掌握。
2. 教学难点：如何将（知识点1）、（知识点2）等知识运用到实际生活中，提高学生的（能力1）、（能力2）等能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过（案例、故事、图片等）引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：a. 讲解（知识点1）、（知识点2）等知识，结合实际案例进行分析；b. 引导学生进行课堂讨论，分享自己的观点和经验；c. 进行实践操作，让学生亲身体验（知识点1）、（知识点2）等知识的运用。
3. 课堂练习：a. 设计与（知识点1）、（知识点2）等相关的练习题，让学生巩固所学知识；b. 引导学生进行小组合作，共同完成练习任务。
4. 课堂小结：a. 总结本节课所学内容，回顾教学重点和难点；b. 强调学生对（知识点1）、（知识点2）等知识的掌握程度；c. 鼓励学生在课后继续学习，提高自己的能力。
5. 作业布置：a. 布置与（知识点1）、（知识点2）等相关的课后作业；b. 要求学生在规定时间内完成作业，并提交。
四、教学特色1. 互动式教学：通过课堂讨论、案例分析、实践操作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 个性化教学：根据学生的实际情况，调整教学内容和进度，关注每个学生的成长。
3. 实践导向教学：注重培养学生的实践能力，将理论知识与实际应用相结合。
4. 情感教育：在教学中融入爱国主义、集体主义等情感教育，培养学生的社会责任感。
5. 跨学科教学：将（学科领域）与其他学科相结合，拓宽学生的知识面。
《复活》精品教案
二、提出主问题：作者是如何塑造男女主人公形象的？
三、解读文本，逐步解决主问题。
（一）研读对话描写。
1.对话双方：聂赫留朵夫与玛丝洛娃。
2.小说是时间和空间的艺术。分析对话空间，体味对话环境特殊性。
3. 从外在的形式和内在意蕴，细品“铁栅栏”这一意象。
4. 小说是时间和空间的艺术。从两个人含而不吐的对话中捕捉过去时间发生的事情。
2.能窥见人物的身份、经历、境遇、教养、背景、社会地位。什么人说什么话。
3.能从中可推测人物的过去——前尘往事，可预见人物的未来——推动小说情节的发展，引导故事的走向：
4.我们说“言为心声”或者说“言不由衷”，语言还蕴含着人物丰富复杂的心理活动，透露人物的内心世界，并表现人物复杂而丰富的性格特点。聂赫留朵夫是真的想要赎罪，一次次请求原谅饶恕；可玛丝洛娃恰恰不与他回应，说是“全忘了”，恰恰是“言不由衷”，意在言外。
小结：一下今天这节课是如何解决主问题的：我们关注到小说家将人物置身于监狱这一特定的空间，以研读对话为核心，通过聚焦对话中人称的变化，作者画眼睛艺术手法，人物彼此眼中今昔的对比等，赏析了托尔斯泰独创的小说创作手法。
（三）研读对话时的神态描写。
1.温故初中课文，了解作者深刻的洞察力。（茨威格笔下的托尔斯泰的眼睛）
2．寻找、整理、分析课文中多处画了玛丝洛娃的眼睛。探讨作者写她斜视的原因。
课文中对眼神的描写前后有变化，体现出玛丝洛娃心理也发生了变化从单纯到复杂。重点分析神来之笔：“接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。”三个看似矛盾的词语，却丰富多层次地展现了人物的心理复杂程度。
《复活》精品教案
教学目标
1.感受作者高超的艺术表现手法，以人物的对话为核心，辅以人物的神态、动作，心理活动，来塑造人物形象。
音乐送别教案
音乐送别教案【教案名称】音乐送别教案【教案目的】通过本节音乐课的教学，使学生在欣赏音乐的过程中，培养对离别的情感体验和表达能力，加深对音乐的理解和感悟。
【适用对象】适用于中学音乐课程的初中阶段学生。
【教学内容与方法】一、导入（10分钟）1. 老师准备一段描写离别场景的音乐片段，如《别恋》、《再别康桥》等。
2. 教师播放音乐片段，让学生闭上眼睛聆听，通过音乐中所传达的情绪，引导学生思考离别的感觉和场景。
二、活动一：情感体验（15分钟）1. 老师出示几幅关于离别的图片，让学生观察并表达看到的情感。
2. 学生分组进行情感交流，彼此分享观察到的离别情感和场景，并加以讨论。
三、活动二：欣赏音乐（15分钟）1. 利用多媒体设备播放一段优美的送别音乐，如《送别》、《泪的奉献》等。
2. 学生聆听音乐，用自己的方式感受音乐所表达的情感，如闭上眼睛、轻轻摇动身体等。
3. 学生将自己对音乐的感受通过绘画或写作等方式进行表达。
四、活动三：情感表达（20分钟）1. 学生分组进行合作创作，根据所听音乐的情感表达写下自己的文字或创作一幅画作。
2. 每组选派一位代表进行展示，并解释自己的表达方式和创作灵感。
五、活动四：情感拓展（15分钟）1. 老师播放关于离别的视频或故事情节，引发学生更加深入的思考和情感共鸣。
2. 学生根据所看到的视频或故事情节，进行情感分享和发表思考。
3. 老师适时进行引导和讨论，帮助学生理解并表达自己的感受和观点。
六、归纳总结（10分钟）1. 老师对本节课内容进行简要总结，并再次强调音乐的情感表达作用。
2. 学生进行个人反思，总结自己在本节课中的收获和所感悟的内容。
【教学评估】1. 学生参与活动的积极性和表达的情感力度。
2. 学生创意性及表达方式与情感一致性。
3. 学生对音乐所传达情感的理解程度。
4. 学生的思考和讨论能力。
【课后延伸】学生可到图书馆或网上搜索有关离别的诗词、歌曲或音乐作品，进行更深入的欣赏和解读，并完成相关的读书笔记或分享。
送教上门教画画的教案怎么写
送教上门教画画的教案怎么写教案标题：送教上门教画画的教案教案目标：1. 培养学生对绘画的兴趣和爱好。
2. 提升学生的绘画技巧和创造力。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
教学内容：1. 基本绘画技巧：线条、色彩、形状等。
2. 不同绘画题材的表现方法：静物、风景、人物等。
3. 创意绘画：鼓励学生发挥创造力，尝试不同的绘画风格和表现方式。
教学准备：1. 绘画工具：铅笔、彩色铅笔、油画颜料、画笔等。
2. 绘画纸或画布。
3. 绘画参考资料：静物照片、风景图片、人物照片等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 介绍自己和课程内容，激发学生对绘画的兴趣。
2. 与学生交流他们对绘画的认识和期望。
技巧讲解（15分钟）：1. 介绍基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的表现等。
2. 示范绘画技巧，并鼓励学生跟随练习。
主题绘画（25分钟）：1. 根据学生的兴趣和水平，选择适合的绘画主题，如静物、风景或人物。
2. 提供绘画参考资料，让学生观察并选择自己感兴趣的对象。
3. 引导学生运用所学的绘画技巧，进行主题绘画。
创意绘画（20分钟）：1. 鼓励学生发挥创造力，尝试不同的绘画风格和表现方式。
2. 提供一些创意绘画的示例，如抽象绘画、装饰绘画等。
3. 让学生选择自己感兴趣的创意绘画主题，并进行创作。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的绘画技巧和创意绘画内容。
2. 鼓励学生展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对绘画的继续热情。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续绘画，并提供绘画指导和反馈。
2. 定期组织绘画展览或分享会，让学生展示自己的作品并互相学习。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和绘画表现。
2. 评估学生的绘画作品，包括技巧运用、创意发挥等方面。
注意事项：1. 确保教学环境安全，提供适当的绘画材料和工具。
2. 鼓励学生尊重彼此的作品，互相交流和学习。
3. 根据学生的年龄和能力调整教学内容和难度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案
一、车辆主要用途、特点、主要性能参数及主要尺寸
1、主要用途：
C80B型不锈钢运煤敞车、C80A型运煤敞车是为开行2万吨重载煤炭运输专列而开发研制的专用车辆，能与秦皇岛三、四期煤码头的拨车机、列车定位机和三车翻车机相匹配，实现不摘钩连续翻卸作业；并能适应环形装车、直进直出装车和解体装车作业。
C80A型敞车与C80B型敞车的结构基本相同，主要区别是C80B型敞车的车体主要材料采用TCS不锈钢材料，腐蚀性更强；C80A 型敞车的车体主要材料采用耐候钢材料。
货车车号自动识别系统车辆标签。
（2）、侧墙
侧墙由上侧梁、侧柱、侧横带、上门框和侧板等组成，上侧梁为冷弯矩形方管或C型冷弯型钢，侧柱、侧横带、上门框均为槽形冷弯型钢，侧板厚度为4mm。
型冷弯型钢，横带为压型槽钢，
撑杆。
撑杆与撑杆座采用铰接结构连接。
（5）、下侧门 为方便清扫车体内的积煤，在每个侧墙中部设置了一个下侧门。
2、转向架（K5、K6转向架知识祥见转向架教材）
采用转K6型转向架或转K5型转向架，装用转K6型转向架时车型为C80B ，装用转K5型转向架时车型为C80BH 。
支撑 上端梁 角柱 横带
端板 撑杆座 撑杆 连接销 下侧门板 下侧门折页 挂环。