第21课现代文学
高考语文第一轮总复习课件第21课：现代文阅读之论述类文本阅读(二)--解题技巧
技巧点拨
⑴从句子中的关键词语入手：有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 ⑵从分析句子的结构入手：有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其
第一层，就可以把握句子的基本意思。 ⑶从分析句子在文中的位置入手：如果要求理解的句子是总起句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，
找论点
寻找中心论点或局部的论点，大多是从文章标题、开头、结尾或中间位置照，也有些需 要读者概括
定论点
结合全文或局部的论述，看是不是全文或局部的核心观点
判正误
在以上两个步骤的基础上，仔细比对选项对全文或局部的论点的表述，是否与原文一致
技巧点拨
（2）论据的判断
看类型
关注选项对论据类型的分析，据原文及论据的分类看分析是否正确
把符合考题要求的词句、中心意思从文本中挑选出来。 “整合信息”是指获取信息的第二步，它是依据题干的要求，把经筛选所获得的信息进行综合、归纳、重组、
加工，形成答案的过程。 “文中重要信息”包括：
①文章中的基本概念和最新知识； ③表达文章中心和作者观点态度的语句； ⑤文中的过渡句；
②对重要概念和知识的解释与阐述； ④文中的概括句； ⑥文章的标题；
就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 ⑷从分析其表达意图入手：这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子；用这种方法分析，便带有鉴赏
的性质。
（三）筛选并整合文中的信息
考点解说 “信息筛选”指的是根据一定的目的要求，摘取相关、合适的信息，是获取信息的第一步，高考阅读就是要
3.根据本文内容，下列推断不合理的一项是( A ) A.西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境 需要引进东方智慧。 B.人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。 C.生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。 D.人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。
部编版八年级下册《第21课 庄子与惠子游于濠梁之上》同步精讲精练(含答案)
《第21课庄子与惠子游于濠梁之上》一、填空题1.文学常识填空。
穆旦，原名，曾用笔名梁真，现代主义诗人、，是“”的代表性诗人。
代表作有《探险队》《穆旦诗集》《旗》《穆旦诗选》《穆旦诗文集》等。
二、选择题2.下列加下划线字的读音和字形全部正确的一项是( )A. 丰润(rùn)红晕(yùn)疑望B. 忧戚(qì) 枉然(wǎnɡ)漫游C. 谐奏(zòu) 飘逸(yì) 流盼D. 坦荡(tǎn)摇拽(yè) 吹熄3.下列句子没有语病的一项是( )A. 我们的革命先辈，为了人民的利益，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。
B. 不懂英文的张艺谋，用一部全英文对白的怪兽特效大片《长城》，证明了自己在世界上的国际价值。
C. 你送来的材料已交给打印室，正在进行打印。
D. 走进美丽的地中海公园，我禁不住驻足欣赏。
4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )______________。
云霞升起来了，从那重重的绿叶的缝隙中透过点点金色的彩霞，林子中映出一缕一缕的透明的、淡紫色的、浅黄色的薄光。
①当大地从晨雾中苏醒过来的时候，肃穆的园子便开始活跃起来。
②一些爱在晨风中飞来飞去的小甲虫便更不安地四处乱闯。
③在那树丛里还有偶尔闪光的露珠，就像雾夜中耀眼的星星一样。
④鸟雀开始欢噪，呼朋引伴地唱起悦耳的歌曲。
⑤而那些红色果皮上的一层茸毛，或者是一层薄霜，便更显得柔软而润湿。
⑥浓密的树叶在伸展开去的枝条上微微蠕动，却隐藏不住那累累的硕果。
A. ①③⑥⑤②④B. ①④⑥③⑤②C. ①④②⑥③⑤D. ①②④⑥⑤③5.下列句子节奏划分不正确的一项是（）A. 庄子与惠子/游/于濠梁之上B. 安知/我不知/鱼之乐C. 子/固非/鱼也D. 既已知吾/知之而/问我三、语言表达6.昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形地运行着，犹如流云逝水，去而不归。
但时光的无形妙手却在大自然这块有形的巨大画幅上绘出了春夏秋冬多姿多彩的美景。
第21课创造宣言(解析版)
第21课创造宣言一、夯实基础1.识音中．伤( ) 监．牢( ) 遁．词( ) 崇．拜( ) 曾参．( ) 懦．夫( ) 豢．养( ) 【答案】中伤(zhònɡ)监牢(jiān)遁词(dùn)崇拜(chónɡ)曾参(shēn)懦夫(nuò)豢养(huàn)【解析】本题考查学生对生字读音的掌握。
2.文学常识填空。
(1)陶行知，安徽歙县人，。
主要教育思想是“”，主要著作有等。
(2)罗丹，(国籍)雕塑家、艺术理论家。
代表作有等。
(3)歌德，(国籍)思想家、文学家、科学家。
代表作有等。
(4)《易经》又称，儒家经典之一，相传是(人名)在狱中所作。
【答案】（1）教育家生活教育《中国教育改造》《中国大众教育问题》（2）法国《思想者》《青铜时代》（3）德国《浮士德》《少年维特之烦恼》（4）《周易》周文王【解析】本题考查学生对本文文学常识的掌握。
二、积累运用1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( )A.塑．像（sù) 玄奘．（zàng) 灌溉B.豢．养（huàn) 鲁钝崇．拜（cóng) 繁殖C.监．牢（jiān) 遭遇中．伤（zhōng) 卦词D.懒惰．（duò) 懦夫创．伤（chuāng) 樵夫【答案】D【解析】A.“盾词”应改为“遁词”；B.“崇”应读作“chóng”；C.“中”应读作“zhòng”。
2.下列词语书写完全正确的一项是( )A．塑相六贤祠哑口无言山穷水尽B．金刚无字碑走头无路众叛亲离C．卦辞茅草房画龙点晴陷入绝境D．封锁安魂曲自暴自弃接二连三【答案】D【解析】A.“相”应写作“像”；B.“头”应写作“投”；C.“晴”应写作“睛”。
3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )(1)有人说：环境太________了，不能创造。
(2)有人说：我是太无能了，不能创造，但是________的曾参，传了孔子的道统。
部编六上第21课《三黑和土地》教学设计
部编六上第21课《三黑和土地》教学设计《三黑和土地》教学方案1课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
2.能说出自己对脚下的土地的新感受。
【教学重点】有感情地朗读课文，能说出三黑是怎样看待土地的。
【教学难点】能说出自己对脚下的土地的新感受。
【教学过程】一、课程导入1.土地，是生活的根本；土地，给人们带来丰收的喜悦；土地，保证了人们的幸福生活。
今天，我们一起学习诗歌《三黑和土地》，看看土地改革运动后，做了土地主人的农民三黑是怎样看待土地的。
（板书：三黑和土地）2.教师介绍作者和写作背景。
介绍作者：苏金伞（1906-1997）。
原名苏鹤田，河南睢县人，现代著名乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。
主要著作有诗集《地层下》《窗外》《入伍》等。
写作背景：苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡土诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡土的回忆几乎处处皆诗。
中华人民共和国成立前夕，解放区进行的土地革命让劳动人民获得了宝贵的土地。
本诗就再现了以三黑为代表的农民获得土地后的喜悦心情。
设计意图：这首诗的创作年代离学生的生活比较远，教学中适当提供写作背景，有助于学生对诗歌的理解。
二、整体感知1.听读课文，读准字音，读出感情。
巩固容易读错的字音。
（随文识字）pá qiáo guō tāng guī耙荞蝈蹚闺2.圈画不理解的词语，借助工具书、图片等理解。
批注：土疙瘩：指土块。
耙：用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
顺溜：方向一致，有次序。
地主：旧时农村中占有土地，自己不劳动，以出租土地剥削农民为主要生活来源的人。
蹚坏：踩坏，踏坏。
打完场：指从庄稼收割之后再到脱壳的整个过程。
公粮：农业生产者或农业生产单位每年缴纳给国家的作为农业税的粮食。
2006年1月1日起，我国已全面取消农业税，不再缴纳公粮。
3.整体感知，梳理内容。
（1）提问：这首诗主要写了一件什么事？诗歌可以分为几部分？请给每部分概括一个小标题。
第21课 《创造宣言》课件(35张PPT).ppt
局部探究
玄奘是唐代的高僧，唐太宗贞观元年（公元627年），玄奘二十六岁时， 决心去佛教圣地天竺（古印度）寻求真正的佛教经典。至摩揭陀国，入那 烂陀寺，从戒贤为师，学《瑜伽论》等。贞观十八年（公元645年）正月归 国，受到长安“空城出观”的盛大欢迎，唐太宗又在东京洛阳亲自接见了 他。他将所获梵本经书657部献于朝廷，太宗命他在弘福寺翻译群经。经过 十九年的刻苦努力，共译出佛经75部，1338卷，1300多万字。佛教由是渐 盛，玄奘法师为中、印文化，特别是佛教文化的沟通，做出了卓越的贡献。
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整体感知
抓住关键句子，理清文章的整体思路。
全文可分三个部分。 第一部分（1～4）：由罗丹引出教育者要创造真善美的活人，要以集体 之力创造出值得自己崇拜或彼此崇拜的活人，明确何谓“创造”。 第二部分（5～15）：再从客观和主观两方面，列举例子批评一些人的 错误看法，指出“处处”“天天”“人人”皆可创造；有了这样的理念，进 一步指出要从点滴做起，不能像东山樵夫那样因循，要让创造之神常驻心中。 第三部分（16）：借罗丹的话，发出创造宣言，激励人们用自己的 “汗”“血”“热情”去创造。
驳论文中有几种批驳的方法？ 驳论点 驳论据 驳论证
6
整体感知
遁（dùn）词：因为理屈词穷而故意避开正题的话。 哑口无言：无话可说。 鲁钝（dùn）：迟钝，笨。 望洋兴叹：原指看到人家的伟大，才感到自己的渺小。今多比喻要做一件 事而力量不够，感到无可奈何。望洋：仰望的样子。 顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指 自我欣赏。顾：转过头看。 自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。暴：糟蹋。 众叛亲离：众人反对，亲信背离。形容十分孤立。
18
局部探究
《正气歌》：1279年阴历十月初一日，文天祥被押送抵达大都，安置在 馆驿。元世祖忽必烈很赞赏文天祥的才干，他派已降的南宋恭帝及多批降臣 前来劝诱，文天祥不为所动，严词拒绝，后于十月初五日被关进兵马司牢房 （在今府学胡同）。
第21课《风筝》整理版
3、对待早年的过错，鲁迅先生的 心情如此沉重。你从鲁迅先生身上 学到了一种什么样的品质？
“我”严与解剖自己，严于自省，知错 必改，为人严肃。对往事、小事都一丝 不苟。
9—12段问题
1、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这 样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反 而觉得沉重”，你感悟到什么？表达了 作者怎样的心情？ 更深沉的悲哀
“我”不许小兄弟放风筝的往事及 其带给“我”的一段思想感情的 经历 表达作者怎样的思想情感？ 沉重 悔恨 悲哀
合作探究
——质疑、讨论、答疑
1—2段问题
1、为什么“在我是一种惊异和悲 哀”？ 惊异的是北京竟在这样的冬 天的季节里放起风筝来,悲哀的 是因为想起了小时侯“精神虐 杀”的一幕，而这一幕永远无 法补过.
文章的感情线索：
惊呼 弟弟： 跳跃 惊慌 绝望 精神 虐杀
忘却
“我”： 可鄙
悔恨
补过
悲哀
气恨
体验拓展
（一）
“游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使。” 你小时侯也做过许多游戏， 玩过不少玩具吧？选一个你 最难忘的说给同学听听。
体验拓展 （二） 你与家人有过误解与 冲突吗？你如何看待误 解与冲突中也有亲情？
•文中所说的“对于精神的虐杀这 一幕”具体指前文的哪件事？ 指“我”不许小兄弟放风筝，认为 是“笑柄”“可鄙的”；发现小兄弟 偷做风筝，“我”把他快要完工的风 筝抓断踏扁了。
•如何理解“精神的虐杀”？
从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的 行为，玩具是儿童的天使”，游戏使儿童活泼、 健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的 天性。一个纯洁无邪的孩子，他的正常天性， 他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的 “信条”，就不能发展，就得不到实现，甚至 要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包 含着某种具有悲剧意味的东西。被糟践的虽然 只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗 本来应该受到爱抚的稚嫩的心。作者称之为 “精神的虐杀”，是非常深刻的。
初中语文中考一轮复习学考课课通(教师版)——现代文七(上)第五单元
现代文课文复习要点——七（上）第五单元第21课风筝【重点字词】1．生字注音。
蟹xiè杈chà憔悴qiáo cuì嫌恶wù可鄙bǐ什shí物虐nvè杀苦心孤诣yì点拨：注意“恶”“什”等多音字的读音。
2.词语解释。
憔悴：瘦弱、枯槁的样子嫌恶：怨恨;厌恶。
可鄙：令人鄙视什物：指家庭日常应用的衣物及其他零碎用品。
虐杀：指虐待人而致死;非常残忍地,带有虐待手段的杀害。
苦心孤诣：指苦心钻研,到了别人所达不到的地步。
也指为寻求解决问题的办法而煞费苦心。
【重点句段】1、但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。
2、我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
【重点常识】1．《风筝》选自鲁迅的散文集《野草》。
2．鲁迅，原名周树人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家(称谓)，代表作有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。
【重点问题】文章主旨：鲁迅想起儿时因不许放风筝而扼杀了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。
善于解剖自己的鲁迅先生，通过对这一事件的反思，抨击了旧中国封建家长制的罪恶，引发了一个令人深思的问题：我们应该如何保护孩子的天性，如何让孩子在自由的天地中自由地生活和生长。
第22课羚羊木雕【重点字词】1．生字注音。
犄jī角怦pēng 寒颤zhàn 攥zuàn2．解释下列词语。
(1) 反悔：对以前答应的事翻悔或不承认。
(2) 形影不离：形容彼此关系密切。
(3) 自作主张：不与人商量，自己决定。
(4) 仗义：讲义气。
(5) 满不在乎：完全不放在心上。
【重点句段】1、我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最伤心的人!2、因为我对朋友反悔了。
我做了一件多么不光彩的事呀!【重点常识】1．《羚羊木雕》的作者是张之路，这是一篇记叙文(体裁)。
【学霸笔记】人教部编版六年级语文上册第21课《三黑和土地》课堂笔记
部编版语文六年级上册第二十一课三黑和土地课前预习1.本文共有（）个小节。
2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
3.课文中画出下列词语，并抄写一遍。
旱天土疙瘩顺溜荞麦白霎霎＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.将下列字词与其对应的意思连一连。
耙用背（多指牲口）负载人或物。
蹚小球形或块状的东西。
驮用耙子平整土地或聚拢、散开柴草、谷物等。
疙瘩从有水、草等的地方走过去。
5.文中描写三黑对未来打算的句子有哪些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.选词填空。
白花花白霎霎白茫茫（1）三黑看到自己种的荞麦已经开花，（）的像一片雪。
（2）那云朵不是我们平时所见的（）的云朵，而是五彩缤纷的。
（3）脚下踩着（）的雪，像踩着一块白色的毛毯一样，软绵绵的，舒服极了。
7.填空题：诗歌以《三黑和土地》为题，交代了写作＿＿＿＿，“三黑”是＿＿＿＿，“土地”是＿＿＿＿。
8.选择题。
诗歌塑造了三黑怎样的形象？（）A.热爱土地、热爱生活、朴素勤劳的农民形象。
B.对未来失望，迷茫的农民形象。
C.对旧社会充满仇恨的农民形象。
9.按原文补充句子，体会修辞手法运用的好处。
（1）农民一有了土地，活像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）这么松散的地，简直是＿＿＿＿＿＿＿，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
（3）三黑种的荞麦已经开花，白霎霎的像＿＿＿＿＿＿＿。
10.诗共（）节，采用写实的创作笔法，写出了农民三黑（）、（），累了在地头歇息这些农村的劳动生活场景。
知识梳理苏金伞（1906—1997），原名苏鹤田，河南睢县人，现代乡土诗人，因其浓郁的乡土诗风，在中国现代文学史上占有一席之地。
主要作品：诗集《鹑鸪鸟》《窗外》等。
写作背景苏金伞从小生长在农村，能深刻体会到农民对土地的挚爱，作为我国乡十诗派的代表人物，苏金伞晚年对乡十的回忆。
岳麓版九年级历史21《现代文学、艺术和体育》简明课件
P123.温故知新
列举本课介绍的世界文学名著。此外，你还知道或者读过哪些世界名著？
答：（课本P118-119） 法国罗曼· 罗兰的长篇小说《约翰· 克里斯朵夫》。 美国德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》。 奥地利卡夫卡的短篇小说《变形记》。 美国海明威的中篇小说《老人与海》。 苏联高尔基长篇小说《母亲》，散文诗《海燕》。 苏联肖洛霍夫的长篇小说《静静的顿河》。 苏联奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼 成的》。
电影和电视
电影：苏联电影——具有很高的艺术成就 印度——电影多产国之一（宝莱坞） 美国的好莱坞—世界著名影城 （奥斯卡金像奖…美国的《乱世佳人》《魂断蓝 桥》《泰坦尼克号》 苏联的《莫斯科不相信 眼泪》） 1895年，美国纽约第一部无声短片。 1927年，有声电影发明。 宽银幕电影、全景环幕电影相继问世。
P123.畅想天地
请你设想我国全面进入小康社会后人们的日常文化娱乐活动情况。
答：旅游、健身、休闲、高科技……
第22课 历史学习经验交流
自学
答：有益大众身心健康的群众性体育运动应大力 提倡。竞技体育也值得提倡，但是必须预防并打 击竞技体育中存在的丑恶现象。
第21课知识归纳
一、现代文学： 欧美文学：传统文学—法国罗曼· 罗兰 美国德莱塞 现代派文学—奥地利卡夫卡 美国海明威 苏联文学：高尔基 奥斯特洛夫斯基 二、美术和音乐：西班牙的毕加索德国珂勒惠支 爵士乐、摇滚乐、流行音乐 三、电影和电视： 四、体育：三大赛事 世界杯 锦标赛 奥运会
现代文学（续）
苏联文学： 继承和发扬了俄国现实主义文学的优秀传统，反 映了苏联社会的巨大变革。 ★高尔基—苏联文学的奠基人，代表作：长篇小 说《母亲》，散文诗《海燕》。 ★肖洛霍夫的长篇小说《静静的顿河》 奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成 的》
第21课《蝉》一等奖创新教案 部编版语文八年级上册
第21课《蝉》一等奖创新教案部编版语文八年级上册5.21《蝉》教学设计【教学目标】：1.理解文章内容，感知科学之理。
2.品味文章语言，感受文学之美。
3.体会文章感情，感悟哲学之思。
【教学重难点】教学重点：品味文章的语言，感受文学之美。
教学难点：体会文章的感情，感悟哲学之思。
【教学方法】圈点批注、小组讨论、展示分享、学以致用【教学课时】1课时【教学过程】一、激趣导入：有这样一种昆虫：它悄无声息在土中，朦朦胧胧见光明；它一夜蜕变展翅飞，一曲高歌树丛中；它鸣唱之声耳边绕，生命终结了此生。
有这样一个人：他研究蝉能一连十几个小时一动不动的趴在地上，聚精会神的凝视；他的口袋经常装满各种昆虫；他被世人称为“昆虫界的荷马”，用毕生精力创作出科学巨著《昆虫记》。
二、文体介绍：科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。
它既有科学性，又有文学性。
科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
三、教学过程（一）速读课文，感知科学之理快速阅读文章，给每段标上序号，根据提示梳理蝉的生命历程。
成虫产卵→卵虫孵化→（即刻）走出壳外→（不久）____→（立刻）____→（几分钟后）____→（四年后）____→（徘徊一阵）____→（半小时后）变成成虫→（三个半小时）____→（五星期后）成虫交配、产卵、死亡文章共分为两大部分，蝉的地穴和蝉的卵。
蝉的地穴：蝉的幼虫到成虫的生长过程。
蝉的卵：蝉的产卵到幼虫的生长过程。
作者没有按一般的生长规律来写，而是从中间环节蝉的幼虫开始写起，见证了蝉循环往复的一生。
作者这样安排写作顺序，目的何在？（激发读者兴趣）（二）赏读课文，感受文学之美这个大科学家像哲学家一般的思像美术家一般的看像文学家一般的写——罗丹引用罗丹的评价，赏读课文，感受文学之美。
小组交流：找出文中你认为写的或生动或有趣的语句（3--5处），读一读，品一品。
（提示：如动词的选用，修辞的运用等）（三）品读课文，感知哲学之思文章中出现了几处旁批？哪些是关于法布尔的？从中你有什么发现？明确：九处。
九年级语文上册第21课《创造宣言》课件(1)
研读课文
3.文章提出了作者自己怎样的观点？
作者在批驳了五种错误观点后，直接提出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，鼓励人们进行创造。
4.第12、13段运用了什么论证方法？有什么作用？
比喻论证 第12段通过屋檐水滴穿阶沿石的例子，生动形象地论证了不要轻视点滴的创造的观点。 第13段以“东山樵夫”喻指没有创造之心的教师，以“树苗”喻指有创造之心的学生，生动地论述了没有创造之心的教师既不能发现
课后作业
《创造宣言》中“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能首创造之花，结创造之果，繁 育创造之森林。”句中运用比喻论证，论证了任何一点的创造力，都会促进成绩的取得。“当英雄无用武之地，他除了 大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。”在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比 作剑，把信念和意志比作金刚，论证了当陷入绝境、走投无路时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生， 闯出一条生路。请你写一个运用比喻论证的片段，150字左右。
鲁钝（ dùn ）
豢（ h路 懦（ nuò ）夫 遁（ dùn ）词
哑（ yǎ ）口无言
解释词义
鲁钝：愚笨，不敏锐。 一语道破：原形容梁代画家张僧繇作画的神妙.后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容生动有
七年级语文上册-第五单元第21课《风筝》课件
七年级语文上册第五单元第21课《风筝》课件鲁迅风筝鲁迅(1881—1936)，文学家、思想家和革命家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
出身于封建破落家庭。
青年时代受进化论思想影响。
1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。
20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。
其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。
从1927年到1935年，创作了《故事新编》中的大部分作品和《而已集》等杂文集。
鲁迅为中国革命文化事业做出了巨大贡献。
1936年l0月19日病逝于上海。
一、听读课文，找出文中抒发“我”感受的语句，体会这种感受及生成的原因，感知课文内容。
1、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
2、于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重地坠下去了。
3、但心又不竟坠下去而至于断绝，它只是很重很重地坠着，坠着。
4、我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。
感受：→惊异和悲哀悲哀↓原因：毁坏风筝→精神虐杀★课文围绕风筝，顺着我的感情变化，写了一件什么事？请同学们复述课文内容：★写了“我”不许小弟放风筝并毁坏小弟的风筝，明白错误后寻求小弟宽恕而未得的事情。
★那么，我为什么要毁坏小弟的风筝、寻求小弟宽恕呢？→很重很重地堕下去→堕着堕着→只得沉重着寻求宽恕→求而未得二、自读课文，探究我行为的动机，理解作者的写作意图和文章的主旨：提问：★我为什么不许小弟放风筝，并且毁坏他的风筝，对他进行精神虐杀？怕他没出息关爱小弟成长体现：兄弟情深★我又为何要寻求小弟宽恕？明白错误后悔、自责，纠正错误抚慰小弟，抚平创伤兄弟情深，勇于反省★那么，我寻求宽恕而不得的原因又是什么呢？三、分析求宽恕而不得的原因，探究课文的深层内涵：小弟宽宏大量不计较不是全然忘却毫无怨恨被虐杀而不觉悟小弟顾念兄弟之情谅解也不是如何理解“故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。
第21课《创造宣言》课件(共22张PPT)统编版语文九年级上册
文本解读
1.“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀 法如果用得不对，可以万像同毁，刀法如果用得 对，则一笔下去，画龙点睛。”这里所用的几个 比喻分别比喻什么？这句话怎么理解？
全句的意思是：教育方法不当， 可能使众多受教育者被毁，教育方法 得当，可以使众多受教育者成材。
词语解释
补充
走投无路：无路可走。比喻陷入绝境， 没有出路。 遁词：因为理屈词穷而故意避开正题 的话。 中伤：污蔑别人使受损害。
文体知识
“宣言”是一种演讲辞，既是演 讲，那它一定具备演讲稿的特点—— 文辞优美、感情充沛、说理生动、鼓 动性强。
整体感知
1.快速自读课文。读完课文后，你的感觉是 什么？文章中的材料涉及哪些方面？
东山樵夫将泰山的茅草连同树苗 带回家里焚烧取火。以东山樵夫的故 事为喻，说明丧失创造力的可悲下场。 想起了相比之下富有创造精神的愚公。
文本解读
5.从文中我们可以看到作者的感情是怎样的？哪 些句子明显表明了作者的感情？
作者渴望创造，热切呼唤：“创造之
神！你回来呀！只要你肯回来，我们愿意 把一切——我们的汗，我们的血，我们的 心，我们的生命——都献给你。只要有一 滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神 所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造 之果，繁殖创造之森林。”
文本解读
2.第二部分涉及的人和事有哪些？
八大山人朱耷挥毫画几笔便成为一幅 名贵的杰作；法国企业家雷塞布竟能在沙 漠中造成苏彝士运河；不识字的慧能据说 本是目不识丁的樵夫，偶听人讲经，顿悟 佛理，后来成为禅宗的南宗开创者；遭遇 八十一难之玄奘，毕竟取得佛经……
文本解读
2024版第21课《庄子二则庄子与惠子游于濠梁之上
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《列子·汤问》中的“愚公移山”故事，讲述了愚公为了搬走家门口的两座大山，坚持不懈 地挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。这个故事体现了古代劳动人民不怕困难、艰 苦奋斗的精神。
第21课《庄子二则庄 子与惠子游于濠梁之 上
REPORTING
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 哲学思想探讨与启示 • 艺术手法鉴赏与创作借鉴 • 知识拓展：相关文化现象解读 • 思考题与课堂互动环节
目录
PART 01
课文背景及作者简介
REPORTING
庄子生平与思想体系
生平
庄子，名周，战国时期宋国人，道家 学派代表人物，与老子并称“老庄”。
01
“子非鱼，安知鱼之乐？”
惠子以此句质疑庄子如何知道鱼的快乐，表达了人与物之间的认知隔阂。
02
“子非我，安知我不知鱼之乐？”
庄子以此句回应惠子的质疑，强调了人的认知能力和主观感受的重要性。
03
“请循其本”
Байду номын сангаас
惠子要求回到问题的起点，重新审视知与不知的问题，体现了对问题本
质的探求。
寓言故事背后寓意
物的认知与人的认知
对后世文学创作影响及借鉴意义
对后世文学创作的影响
《庄子二则·庄子与惠子游于濠梁之上》以其独特的艺术手法和深刻的思想内涵，对后世文学创作产生了深远的影 响。许多作家在创作时都借鉴了庄子的思想观念和文学表现手法，使得庄子的思想和文学成就得以传承和发扬。
对现代文学创作的借鉴意义
九年级下册21课知识点
九年级下册21课知识点九年级下册的第21课是一门综合性的课程，内容涵盖了多个学科的知识点。
本文将对这些知识点进行梳理和总结，便于同学们对该课程的学习和掌握。
一、历史知识点1. 二战的爆发和战争进展：介绍了第二次世界大战的起因、参战国及战争进展等内容。
包括德国的侵略行动、盟军的反抗、日本对亚洲地区的占领等。
2. 二战后国际秩序的建立：讲述了二战结束后，国际社会为避免再次发生战争所进行的努力和创建的国际组织，如联合国的成立和国际秩序的重建。
二、地理知识点1. 世界主要国家和地区的政治、经济、文化特点：介绍了世界主要国家和地区的地理位置、政治体制、经济发展状况、文化传统等方面的特点和概况。
2. 世界资源的分布和利用：探讨了世界各地各种资源的分布情况，以及各国如何开发利用这些资源，包括能源资源、粮食资源、水资源等。
三、政治知识点1. 中国共产党的领导：介绍了中国共产党的成立、历史发展及其在中国历史进程中的重要地位，包括中国共产党的宗旨、基本原则和组织结构等。
2. 中国文化大革命：概述了中国文化大革命的起因、进程和影响，以及对中国社会、经济和文化发展的深远影响。
四、科学知识点1. 生态系统及其组成：介绍了生态系统的定义、组成和特点，包括生物圈、生态位、食物链、食物网等内容。
2. 生态环境保护与可持续发展：探讨了生态环境保护的重要性，以及人类应如何实现可持续发展的方式和方法。
五、文学知识点1. 古代诗歌鉴赏：讲述了古代诗歌的基本特点和常见的鉴赏方法，包括对唐诗、宋词等不同类型的古代诗歌进行赏析。
2. 现代文学作品阅读：选取了一些现代文学名著，如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》等，对其进行阅读和分析，提升学生的文学素养。
六、数学知识点1. 三角函数及其应用：介绍了三角函数的定义、性质和常见应用，包括三角函数的图像、周期性、求解三角方程等。
2. 空间图形与几何体：讲述了空间图形的种类、性质和相关计算方法，如平面图形的投影、空间坐标系等。
九年级语文上册第21课《创造宣言》(同步课件)
提总论点 证分论点 先驳后立 发出呼吁
我们要创造。
教育者要创造出值得自己崇拜的人以及值得自 己崇拜的创造理论和创造技术。
批驳五种“不能创造”的错误观点，论述“处 处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造 之人”的观点。
揭示失去创造力的可怕，发出“创造宣言”。
比喻 论证
如将教育比喻成雕像，将教育方法比喻成雕 刻的刀法，形象生动地论证了教育理论和技术对 培养学生的重要性。
张海迪，1955年诞生于济南。 5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。
虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、 中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语， 并攻读了大学和硕士研究生的课程。1983年张海迪开始从 事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语 小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、 《轮椅上的梦》等。其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出 版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了 全国“五个一工程”图书奖。一部长达30万字的长篇小说 《绝顶》也已问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的 作品超过100万字。
怠惰（ duò ） 烟囱（ cōnɡ ） 塑像（ sù ）
繁育 一语道破
自暴自弃 山穷水尽
走投无路 崇拜
字音易错。
字形易错，注意不要写成“开头”的“头”。
文中作者的观点是什么？批驳的观点又有哪些？
作者的观点：我们要创造
批驳的观点
环境太平凡不能创造 生活太单调不能创造 年纪太小不能创造 自己太无能不能创造 陷入绝境不能创造
这一部分作者旁征博引，运用了古今中外大量事例来驳 斥错误认识，证明自己观点的正确，既增强了文章的可信度， 又使文章气势充分。提出的观点：处处是创造之地，天天是 创造之时，人人是创造之人。
第21课《创造宣言》课件部编版语文九年级上册
陶行知
情景导入
同学们，你们对“创造”是怎样理解的 呢？我们这节课就来看看伟大的教育家陶行 知是怎样理解“创造”的呢？对于“创造”， 他又有着怎样精妙的话语呢？就让我们带着 这些问题走近课文。
学习目标
1.积累课文中的重点词语：遁词、鲁钝、懦夫、 豢养等。 2.了解作者；感知课文内容，概括作者观点及其 批驳的观点。（重点） 3.理清作者的论证思路，学习本文的论证方法。 （难点） 4.领会自信心与创造力的因果关系及自信心对个 人发展的重要作用，树立创造意识，培养勇于创 新的精神。
4.文章题为《创造宣言》，那么作者的宣言是什么呢?
明确:只要有一滴汗，一滴血，滴热情，便是创造之 神所爱住的行宫，就能首创造之花，结创造之果， 繁育创造之森林。
5.作者认为教育的最大成功是什么?为 获得这一成功，教育者要注意哪些问 题?
教育的最大成功是师生合作创造出值得彼 此崇拜的活人。 教育者要注意的问题:(1)要敢于创造;(2) 要有献身创造的精神:(3)要明确教育的创 造目标;(4)要探索创造理论和创造技 术;(5)要鼓励学生创造;(6)要注意师生合 作创造:(7)要注意集体创造的特点。
品味文章语言，分析文章所运用的修辞手法 及其作用。
1.但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正 气歌》产生了《国际歌》。
2.八十难之玄奘，毕竟取得佛经;粮水断绝，众叛亲离之哥 伦布，毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎特，毕竟 写出了《安魂曲》。
1.运用排比，强调在单调的恶劣环境中一样 可以创造出惊世之作。
。
文体常识
宣言：是公开说出；散布；宣讲的意思。 题目：公开说说创造。
1.“宣言”强调了创造的重要性。 2.是一篇驳论文（议论文）。
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第21课现代文学、艺术和体育
一、教学目标
1、知识与能力欧美传统文学和现代派文学的代表及其主要作品高尔基及其作品肖洛霍夫奥斯特洛夫斯基毕加索和他的代表作珂勒惠支的版画爵士乐、摇滚乐等流行音乐苏联、印度、美国的电影好莱坞和奥斯卡金像奖电视的迅速发展
2、过程与方法：①通过对文学艺术与社会西安市之间关系的学习 培养学生运用经济基础与层建筑相互影响的观点分析问题的能力。
②通过对苏联文艺与欧美文艺之间的联系和区别的学习 培养学生运用比较的方法全面分析问题的能力。
③通过分析、欣赏现代文学、艺术名著 培养学生的鉴赏能力。
3、情感态度与价值观①认识继承和发展人类优秀文化成果是时代发展的要求。
②通过对有关文学艺术家优秀品质的学习 培养学生的探索精神和创新精神培养学生关心社会疾苦的责任感和积极进取的人生态度。
③认识到体育能增强体质 增进友谊 养自强不息的精神
三、教学重点：欧美传统文学和现代派文学苏联文学
教学难点：对文学作品、绘画、音乐和电影、电视名片的介绍和鉴赏四、教学过程
课前引导引导学生回顾第三次科技革命兴起的时间、内容。
指出 第三次科技革命是现代文化成就的重要组成部分。
现代文化成就包括科技、文学、美术和音乐、电影电视、体育等方面。
新课教学
一、现代文学
1 欧美文学传统文学的代表
罗曼罗兰《约翰克利斯朵夫》
德莱塞《美国的悲剧》
现代派文学的代表
卡夫卡《变形记》
海明威《老人与海》
2 苏联文学
特点 苏联文学既继承和发扬了俄国现实主义文学的优秀传统 又反映了苏联社会主义社会的巨大变革。
高尔基——苏联文学的奠基人 代表作《母亲》
肖洛霍夫《静静的顿河》
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
二、美术和音乐
1 美术
毕加索——西班牙著名画家 代表作《格卡尼卡》、《和平鸽》
珂勒惠支的版画 《哀悼李卜克内西》、《农民战争》、《牺牲》
2 流行音乐
爵士乐和摇滚乐
三、电影和电视
1 苏联、印度、美国的电影
2 好莱坞和奥斯卡金像奖
3 电视的迅速发展
四、体育
1群众性体育活动日益普及
2竞技体育飞速发展奥运会
小结巩固
引导学生回顾科学技术发展的有关内
指出现代文化的发展包括科技、教育、文艺、体育四个方面。