24《上枢密韩太尉书》上课

第三部分：申述欲见韩琦的愿望(主旨) 第三部分：申述欲见韩琦的愿望(主旨)
1.于山已见终南、嵩、华之高 于山已见终南、 于山已见终南 2.于水已见黄河之大且深 于水已见黄河之大且深 3.于人已见欧阳公宏辩秀伟 于人已见欧阳公宏辩秀伟 4.犹以为未见太尉 犹以为未见太尉
﹜
尽天下之大观 对比） （对比）
二、听朗读
三、疏通文意
• 要求： 要求：
（时间：5分钟） 时间： 分钟）
•1、组长带领全组翻译课文。 1 组长带领全组翻译课文。 •2、译文中出现的困难组内 2 解决，解决不了班内交流。 解决，解决不了班内交流。 3、译文结束，梳理结构。 译文结束，梳理结构。
结构内容
第一部分：阐述自己的文学见解（ 第一部分：阐述自己的文学见解（文气 论）第1 段
第四部分：申述自己“生好为文”的初 第四部分：申述自己“生好为文” 衷，自明心志
检测练习
翻译课文
〖生〗平生，生性。 平生，生性。 〖好〗喜欢。 喜欢。 〖之〗指代“为文”，做文章的道理。 指代“为文” 做文章的道理。 〖气〗精神、气质。 精神、气质。 〖形〗表现。 表现。
太尉执事：我生性喜好写作， 太尉执事：我生性喜好写作，对此思考很 我以为文章是作者气质、性格的显现， 深。我以为文章是作者气质、性格的显现，然而 文章不是学了就能写好的， 文章不是学了就能写好的，气质却可以通过加强 修养而得到。 修养而得到。
〖且夫〗句首发语词，表示下文发议论。 且夫〗句首发语词，表示下文发议论。 〖何为〗何用，有什么用处。 何为〗何用，有什么用处。 〖以为〗 认为 以为〗 认为……而（感到遗憾） 而 感到遗憾）
况且，一个人从事学习， 况且，一个人从事学习，如果不立志 在远大的方面，即使学得很多又有什么用呢？ 在远大的方面，即使学得很多又有什么用呢？ 我这一次到来，在山，看见了终南、嵩山、 我这一次到来，在山，看见了终南、嵩山、 华山的高峻；在水，看见了黄河的深广， 华山的高峻；在水，看见了黄河的深广，在 看见了欧阳公；但是， 人，看见了欧阳公；但是，我因为没有拜见 太尉而感到遗憾。 太尉而感到遗憾。
苏辙知识渊博，勤奋好学，著述丰硕。 苏辙知识渊博，勤奋好学，著述丰硕。其 文受父兄影响颇深，他的散文内容丰富， 文受父兄影响颇深，他的散文内容丰富， 汪洋澹泊,深醇温粹” 议论文议古论今， “汪洋澹泊,深醇温粹”。议论文议古论今， 议论纵横指归于时事，不为空言。 议论纵横指归于时事，不为空言。他的记叙 文写得纡徐曲折，绕有情致。苏轼称其记叙 文写得纡徐曲折，绕有情致。苏轼称其记叙 有一唱三叹之声。 文有一唱三叹之声。更突出的是他发展了韩 气盛言宜”的观点，提出了独到的“ 愈“气盛言宜”的观点，提出了独到的“文 气说” 强调生活体验对创作的重要性。 气说”，强调生活体验对创作的重要性。其 散文以其独特的风貌卓然自成一家。 散文以其独特的风貌卓然自成一家。世称 苏文定公” 栾城集》传世。 “苏文定公”。有《栾城集》传世。
背景介绍
这是苏辙写给韩琦的一封求见信。 这是苏辙写给韩琦的一封求见信 。 苏辙考中进 士之后， 未得见身居要职、 诗文并擅的韩琦， 士之后 ， 未得见身居要职 、 诗文并擅的韩琦 ， 就写 了这封才气横溢的自荐信求见， 了这封才气横溢的自荐信求见 ， 希望得到韩琦的接 见和提携。 当时韩琦身为宰相， 敢言敢为， 见和提携 。 当时韩琦身为宰相 ， 敢言敢为 ， 时称贤 威望极高，权重一时，为朝廷柱石。 相 ，威望极高， 权重一时 ，为朝廷柱石 。写这封 请
〖善养〗善于修养。 善养〗善于修养。 〖宏博〗广大。 宏博〗广大。 〖乎〗 于，在。
孟子说： 孟子说：“我善于培养我的浩然 正气”现在看来，他的文章宽厚宏博， 正气”现在看来，他的文章宽厚宏博， 充塞于天地之间， 充塞于天地之间，和他的气的大小相 称。
〖豪俊〗豪杰。 豪俊〗豪杰。 〖奇气〗 奇气〗 奇异的气度。 奇异的气度。
1.文不可以学而能，气可以养而致（论点） 文不可以学而能，气可以养而致（论点） 文不可以学而能 2.孟子的文章宽厚宏博有浩然之气（论据1 2.孟子的文章宽厚宏博有浩然之气（论据1） 孟子的文章宽厚宏博有浩然之气 3.司马迁文章疏荡奇气乃周览之果（论据2) 3.司马迁文章疏荡奇气乃周览之果（论据2) 司马迁文章疏荡奇气乃周览之果
这两位夫子， 这两位夫子，难道是常常拿着笔写作这样的文 章就成功的吗？ 章就成功的吗？这是因为他们的浩气充满在他们 的胸中，流露到他们的形貌之外，发而为之言语， 的胸中，流露到他们的形貌之外，发而为之言语， 表现为文章，但自己并不曾觉察到。 表现为文章，但自己并不曾觉察到。
〖生〗出生。 出生。 〖有〗同“又”，表余数。 表余数。 〖其〗指代自己，译为“我” 指代自己，译为“ 与游〗结交、往来。 〖与游〗结交、往来。 邻里乡党〗古时五家为邻， 〖邻里乡党〗古时五家为邻，二十五家为 五百家为党，一万二千五百家为乡。 里，五百家为党，一万二千五百家为乡。
我路过秦、汉故都， 我路过秦、汉故都，纵情观赏了终南 华山、嵩山的高峻，北望黄河的奔腾流泻， 山、华山、嵩山的高峻，北望黄河的奔腾流泻， 深有感触地想起了古代的豪士俊杰。 深有感触地想起了古代的豪士俊杰。到了京都 汴京，瞻仰了天子宫殿的雄伟，以及国家粮仓、 汴京，瞻仰了天子宫殿的雄伟，以及国家粮仓、 府库、城池、苑囿的富庶和巨大， 府库、城池、苑囿的富庶和巨大，这才知道天 下的宏伟和壮丽。 下的宏伟和壮丽。
诸子百家的书，虽然无所不读， 诸子百家的书，虽然无所不读，然而都是 古人的陈迹，不能激发我的志气。 古人的陈迹，不能激发我的志气。我担心因 此而埋没了自己，所以毅然离开了故乡， 此而埋没了自己，所以毅然离开了故乡，去 寻求天下的奇闻壮观，以了解天地的广大。 寻求天下的奇闻壮观，以了解天地的广大。
〖想见〗想象。 想见〗想象。 〖慨然〗 慨然〗 感慨万端地。 感慨万端地。 〖且〗 而且。 而且。
横批是“文献之家” 横批是“文献之家”
苏辙
崔影
学习目标
1、了解作者、作品及写作背景。 、了解作者、作品及写作背景。 2、认识干谒文并疏通文意。 、认识干谒文并疏通文意。 3、 学习作者高远的志向 理解养气与 、 学习作者高远的志向,理解养气与 为文的关系。 为文的关系。 4、 学习本文新奇的立意和巧妙的构 、 领略本文"注意在此 思,领略本文 注意在此，而立言在彼 领略本文 注意在此，而立言在彼" 的精妙。 的精妙。
〖宏辩〗雄辩。 宏辩〗雄辩。 〖秀伟〗 秀美，魁梧。 秀伟〗 秀美，魁梧。 〖游〗 交往。 交往。
我见到了翰林学士欧阳公， 我见到了翰林学士欧阳公，聆听了他 的宏大而雄辩的议论， 的宏大而雄辩的议论，看见了他秀美而 俊伟的容貌。同他的门生贤士大夫交往， 俊伟的容貌。同他的门生贤士大夫交往， 这才知道天下的文章都聚集在这里。 这才知道天下的文章都聚集在这里。
作者简介
1039—1112 1112) 苏 辙 (1039 1112) ， 字 子 由 ， 栾城， 小苏” 之称， 自 号 栾城 ， 有 “ 小苏 ” 之称 ， 四 川眉山人。 北宋著名散文家， 川眉山人 。 北宋著名散文家 ， 唐 宋八大家之一。 苏辙博闻强记， 宋八大家之一 。 苏辙博闻强记 ， 勤奋好学， 勤奋好学 ， 少年时即显露出出众 的才华。 嘉佑元年， 苏辙与父、 的才华 。 嘉佑元年 ， 苏辙与父 、 兄同至汴京， 兄同至汴京 ， 颇得当时文坛盟主 欧阳修的赏识 的赏识， 欧阳修 的赏识 ， 次年与苏轼同榜 考取进士， 名动京师。 考取进士 ， 名动京师 。 苏辙踏上 仕途后， 仕途后 ， 在对待王安石新政等事 当中， 表现了卓越的政治才能， 当中 ， 表现了卓越的政治才能 ， 但后来因其兄“ 乌台诗案” 但后来因其兄 “ 乌台诗案 ” 的牵 累而屡遭贬谪， 累而屡遭贬谪 ， 晚年在贬官处许 今河南许昌) 筑室定居， 州 ( 今河南许昌 ) 筑室定居 ， 自号 颍滨遗老。 不复与人相见。 颍滨遗老 。 “ 不复与人相见 。 终 日默坐，如是者几十年。” 日默坐，如是者几十年。
韩太尉简介
韩太尉，即韩琦，字稚 韩太尉，即韩琦， 相州安阳（ 圭，相州安阳（今河南省安 阳市） 北宋著名的军事 阳市）人。北宋著名的军事 政治家。 家、政治家。宋仁宗嘉佑元 1056年 封检校太傅， 年（1056年）封检校太傅， 枢密使。神宗时作宰相， 充枢密使。神宗时作宰相， 封魏国公。勋望极高， 封魏国公。勋望极高，与范 仲淹齐名，并称“韩范” 仲淹齐名，并称“韩范”。 枢密，枢密使，官名。太尉， 枢密，枢密使，官名。太尉， 秦朝设的官，掌武事， 秦朝设的官，掌武事，汉沿 袭之。宋朝的枢密执兵政， 袭之。宋朝的枢密执兵政， 和汉朝的太尉相似， 和汉朝的太尉相似，所以称 韩琦为太尉。 韩琦为太尉。
苏辙我出生已经十九年了。我住在家中时， 苏辙我出生已经十九年了。我住在家中时， 所交游的不过是乡间邻里的人， 所交游的不过是乡间邻里的人，所见到的不过是 几百里之内的事物， 几百里之内的事物，没有高山旷野可供攀登观览 以开阔自己的胸襟。 以开阔自己的胸襟。
〖决然〗坚决的样子。 决然〗坚决的样子。 〖舍〗舍弃（百氏之书）。 舍弃（百氏之书）。 〖去〗离开家乡。 离开家乡。
太史公走遍天下， 太史公走遍天下，博览四海名山大 与燕、赵之间的豪士俊杰交游， 川，与燕、赵之间的豪士俊杰交游，所 以他的文章疏朗跌宕，颇有奇伟的气概。 以他的文章疏朗跌宕，颇有奇伟的气概。
〖充〗充满。 〖中〗 充满。 内心。 内心。 〖溢〗表现,流露。 表现,流露。 〖貌〗外表。 外表。 〖动〗 流动。 流动。 〖见〗同“现”，显现。 显现。
谒书时，苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，怎 苏辙年方十九，涉世未深、名节未显，
样才能说动名满天下的韩琦呢? 样才能说动名满天下的韩琦呢? 聪敏的苏辙没有屈心抑志、奉承阿谀，而是独从 聪敏的苏辙没有屈心抑志、 奉承阿谀， 作文之道入手， 更不作喁喁细语， 作文之道入手，“更不作喁喁细语，一落笔便纯是一 片奇气” 金圣叹) 一路跌宕蓄势，高蹈奇崛， 片奇气”(金圣叹)，一路跌宕蓄势，高蹈奇崛，巧妙 求进之事纳入文学活动的范围， 地把干谒求进之事纳入文学活动的范围，显得高雅拔 这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。 俗，这不能不让韩琦对这位初出茅庐的后生刮目相看。