上枢密韩太尉书

思考二
文章引用了孟子的话， 文章引用了孟子的话，并举了太 史公的事例，是要说明什么问题? 史公的事例，是要说明什么问题
明确： 明确： 以孟子和司马迁作为养气为 文的典范， 指出怎样“ 养气” 的 文的典范 ， 指出怎样 “ 养气 ” 两个方面， 两个方面 ， 即内在修养和外在阅 历。
第二段重点字词
思考六
在文中， 在文中，作者提出的最主要的观点是什 对这个观点你有过什么体会吗? 么?对这个观点你有过什么体会吗?
明确： 提出了“养气为文 养气为文”的观点，并 养气为文 通篇围绕这个观点行文，既列举了孟 子和司马迁这两个例子，又有自己的 亲身经历为证，使文章观点得到了充 分的支持。
写法上的巧妙之处
作者很巧妙地从自己作文下笔， 作者很巧妙地从自己作文下笔，在论 文中表现出自己的识见， 文中表现出自己的识见 ， 以赢得对方的 称赏。 全文从论文开始， 称赏 。 全文从论文开始 ， 又在论文中结 束，一以贯之，纡徐曲折。在提出了 养气为文” 的观点后， 作者顺势而下， “ 养气为文 ” 的观点后 ， 作者顺势而下 ， 点明“ 养气” 的方法， 这样， 点明 “ 养气 ” 的方法 ， 这样 ， 后文的求 见自然也成为了“ 养气” 见自然也成为了 “ 养气 ” 的一个目的所 在了，避免了直接求官的尴尬。 在了，避免了直接求官的尴尬。
思考四
请概括这两段的中心意思 明确： 这两段点明了自己求见韩 琦的目的。 琦的目的。
思考五
作者是如何解释自己求见韩琦的目的的? 作者是如何解释自己求见韩琦的目的的? 明确： 在这里，作者点明自己求见的目的， 在这里，作者点明自己求见的目的， 与他出仕一样，是想丰富自己的阅历， 与他出仕一样，是想丰富自己的阅历， 益治为文，且学为政” 这样说， “益治为文，且学为政”。这样说，就 巧妙地说明了自己想拜访韩太尉的目的， 巧妙地说明了自己想拜访韩太尉的目的， 又不致于落入俗套。 又不致于落入俗套。
第三、四段重点字词
且夫人之学也，不志其大：且夫，句首发语词，可以理解 且夫人之学也，不志其大： 为“况且”；志，有志于。 虽：即使。 光耀：指人的风采。 然后可以尽天下之大观：这样就可以说是饱览了天下的壮 观。 向之来：指先前来京城应试。向，以前。 斗升之禄：指很微薄的俸禄。 待选：等待朝廷选拔。作者当时已经进士及第，取得做官 的资格，还须参加吏部考试，考中后才能授官。 优游：悠闲。 治：研究。 幸：幸运。
十有九年：即十九岁， 十有九年：即十九岁，“有”通“又”。 无高山大野可登览以自广：自广， 无高山大野可登览以自广：自广，指开阔自己的 胸襟； 胸襟 ； 没有高山旷野可供登临观览以开阔自己的 胸襟。 胸襟。 恐遂汩没：恐怕因此埋没了自己。 恐遂汩没：恐怕因此埋没了自己。 过秦汉之故都：经过了秦、汉的故都。 过秦汉之故都：经过了秦、汉的故都。 恣观终南、 华之高：尽情观赏了终南山、 恣观终南、嵩、华之高：尽情观赏了终南山、嵩 华山的高峻。 山、华山的高峻。 北顾黄河之奔流：北望黄河的奔腾巨流。 北顾黄河之奔流：北望黄河的奔腾巨流。 而辙也未之见焉：否定句中代词做宾语， 而辙也未之见焉：否定句中代词做宾语，宾语前 然而我苏辙至今还未曾见到您。 置。然而我苏辙至今还未曾见到您。
注意以下字词的读音
枢shū密 汩gǔ没 慨kài然 恣zì观 仓廪lǐn 宫阙què
苑yuàn囿yòu 恃shì以无忧
第一段重点字词
执事： 供使令的人。 不直接称呼对方， 执事 ： 供使令的人 。 不直接称呼对方 ， 而指对方 左右管事的人，表示恭敬。 左右管事的人，表示恭敬。 浩气：博大刚正之气。 浩气：博大刚正之气。 太史公：指司马迁。 太史公：指司马迁。 燕赵间豪俊： 根据近人高步瀛注说， 当指田仁、 燕赵间豪俊 ： 根据近人高步瀛注说 ， 当指田仁 、 董仲舒、徐乐等人。 董仲舒、徐乐等人。 疏荡：指文章的风格疏畅而又跌宕有势。 疏荡：指文章的风格疏畅而又跌宕有势。 其气充乎……而不自知 ： 这是因为他们的浩气充 而不自知： 其气充乎 而不自知 满在他们的胸中而流露在他们的形貌之外， 满在他们的胸中而流露在他们的形貌之外 ， 体现 在他们的言语间而表现在他们的文章中， 而他们 在他们的言语间而表现在他们的文章中 ， 自己却并没有意识到。 自己却并没有意识到。
终南山
华Fra Baidu bibliotek山
嵩 山
黄河
思考一
在这一段中，作者提出了一个什么观点? 在这一段中，作者提出了一个什么观点?
明确： 提出了“养气为文”的观点， 提出了“养气为文”的观点， 认为文章是气的自然表现；只有 认为文章是气的自然表现； 通过“养气” 内在充实， 通过“养气”，内在充实，发为 文辞， 文辞，才可以达到文章的最高境 界。
上枢密韩太尉书
作者：（宋）苏辙
课件制作 东莞市南城中学 刘 枫
释 题
这是一篇干谒文章。 这是一篇干谒文章 。 作者在文 中提出了写文章的独到见解， 中提出了写文章的独到见解 ， 很有 启迪作用。 既要注意字词的学习， 启迪作用 。 既要注意字词的学习 ， 积累重点实词和虚词的用法与意义， 积累重点实词和虚词的用法与意义 ， 又要注意多朗读， 又要注意多朗读 ， 把握文章中的思 想感情， 想感情 ， 特别注意作者所表达的写 作观点。 作观点。
思考三
作者叙述这一段经历，目的是要说明 什么? 明确： 这是承第1段进一步阐述自己的观点。 这是承第 1段进一步阐述自己的观点 。 在内在修养和外在阅历之间， 在内在修养和外在阅历之间，作者更重视 外在阅历的作用，强调了山川形胜、 外在阅历的作用，强调了山川形胜、奇闻 壮观的激发和人物交游的影响对作文的意 这为后文写自己想求见韩琦打下基础。 义。这为后文写自己想求见韩琦打下基础。