八年级生物上册芽的类型和发育学案版
八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案 (新版)济南版
八年级生物上册 4.1.6芽的类型和发育导学案(新版)济南版1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；2、理解顶芽与侧芽发育的关系；3、描述木本植物茎的基本结构；4概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
二、合作探究：以小组为单位进行观察。
（一）仔细观察枝芽的结构，讨论一下问题：1、你观察到的枝芽有哪些结构？2、若采集的枝条上有花芽或混合芽，你是如何辨别出来的？（二）仔细观察无花果枝芽、杏花芽和苹果混合芽，讨论并回答下列问题：1、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？2、比较三种植物芽的发育差异情况？（三）通过观察果树与行道树回答下列问题：1、木本植物茎都包括哪些结构？2、茎还有什么功能？三、视野拓展：1、如果想要获得较多的枝芽，应该对植株进行怎样的处理？2、如果要获得高大挺拔的数目，又应该怎么办?3、在生产实践中，人们有许多应用顶端优势的例子，你能举出几个。
四、精题解析：例一：顶端优势有利于植物（）A、向高生长B、长得粗壮C、叶长得茂盛D、开花结果解析：顶端优势使得顶芽迅速发育，植物能向高处生长，有利于植物争夺高位置，从而获得更多的阳光。
答案：A例二：种植用材林时，为使主干长得笔直高大，侧枝长得少，栽培应该注意到的是（）A、保护侧枝的侧芽B、摘除主干的顶芽C、保护主干的顶芽D、保护侧枝的顶芽解析：保护主干的顶芽，能使顶芽产生的生长素向下运输，大量集中在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高，从而抑制了侧芽的生长，保持顶芽优先生长，树干的侧枝少，主干长得又高又直。
答案：C五、典题演练：1、按照着生的位置来区分，芽可以分为（）A、枝芽和花芽B、顶芽和侧芽C、枝芽和混合芽D、侧芽和花芽2、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（）A、顶芽B、花芽C、枝、叶芽D、混合芽3、棉花在生长到一定高度后，棉农往往进行“打顶”，主要目的是（）A、限制棉花长高B、为了植株美观C、促进侧芽发育成侧枝D、治疗植株顶端的病虫害4、校园里的一棵小柳树遭到破坏,茎的基部被人用小刀剥去了一圈树皮，一段时间后小柳树死亡。
八年级生物第一章第六节 芽的类型和结构学案济南版
第六节芽的类型和发育【学习目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
【教学重难点】1.重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构2.难点：关于顶端优势【课前预习】一、芽的类型：：定义1、依据：定义：发育成2、依据：发育成：发育成二、芽的结构与发育1.枝芽的结构：A:_______：位于芽轴_______，并形成新的_______B:_______：位于生长点外侧，能发育成 _______C: _______：位于芽轴四周，能发育成新的_________D: _______：位于枝芽中间部分，能发育成__________E: _______：位于幼叶和芽轴之间，能发育成________三、顶端优势：1、概念：当_______生长旺盛时，_______的生长受到抑制的现象。
四、木本植物茎的结构及功能1、：具有保护作用2、：细胞不断分裂，使茎逐年加粗。
3、：内有导管，运输水分和无机盐，具有支持作用。
4、：运输有机物。
【课堂探究】新课探究一：初春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽，弟弟指着一枝条上叶腋处的芽说，这是一侧芽，哥哥却坚持说是一花芽，谁说得对呢？你帮忙来解释一下吧。
新课探究二：爷爷在院里给番茄“打顶”，明明想帮爷爷干活，把旁边小杨树的“树头”也折断了，爷爷批评了明明，你能解释爷爷批评明明的原因吗？新课探究三：新闻中介绍五千岁古银杏空心仍枝茂结果。
在古树考察中，常看到百年或上千年以上的古树干中心空洞，树干中心木质部腐朽成空洞，只剩下外壳皮部，但仍能生长枝叶繁盛，多数还仍年年开花结实。
你能解释这一现象吗？【课内检测】例1：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”。
发育成植物的枝条和绿叶的是（）A根 B茎 C叶 D芽例2：在芽的发育过程中，能再次形成新芽的结构是（）A叶原基和芽原基 B生长点和芽原基 C生长点和叶原基 D幼叶和芽轴例3：2014年山东省运动会将在我市举办，为当好东道主，园林工人正美化、绿化济宁城，下图所示正在给一些刚移栽的树木输液（主要成分是水和无机盐）。
济南版生物八年级上册_《芽的类型和发育》精品学案
课题：第一章第六节芽的类型和发育学习目标：1.能够说出芽的种类、枝芽的基本结构和发育过程；理解并描述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
2.结合实例描述木本植物茎的基本结构，认同生物体结构与功能相适应的生物学特征。
重难点：1.枝芽的结构及发育过程2.顶端优势在生产中的应用【新课导入】“樱花红陌上，柳叶绿池边”初春时节，各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青，景象怡人。
花的盛开、枝叶的舒展，都与植物各种芽的发育有密切关系。
一、学习任务，根据老师的引导，完成以下学习任务（一）【回顾上节课内容】幼苗的茎和叶是由种子的哪个结构发育而来的？（二）自主阅读教材内容，完成以下学习任务。
研读课本P33-35，完成下列问题，同时将要点在课本上作好标记。
1.根据着生位置，芽分为哪些类型？根据将来发育成的器官，芽分为哪些类型？2.根据图4.1-32，枝芽的结构示意图，写出字母代表的名称？在教材中，勾划理解枝芽、花芽、混合芽有哪些不同？【自我评价】春的果园里，到处生机勃勃，各种果树上都长出了新芽，弟弟指一枝条上叶腋处的芽说，这是一侧芽，哥哥却坚持说是一花芽，谁说得对呢？3.研读P34分组实验《观察枝芽的结构》，理顺实验操作步骤及所用实验工具，回答讨论题1和2（写在教材相关位置）知识点2：芽的生长发育（研读教材P35-37，思考以下问题）1.勾划记忆枝芽各部分结构将来分别发育成什么？【自我评价】“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”在这歌咏春风绿柳的诗句中，使柳枝不断伸长的结构是( )A.芽轴B.叶原基 C．生长点 D.芽原基知识点3：顶端优势1.勾划理解植物的顶端优势概念。
思考植物‘打顶’的意义是什么？2.你还见过哪些生活场景利用顶端优势原理？知识点4.木本植物茎的结构和功能1.观察P37的木本植物茎的结构示意图，小结木本植物茎由哪些结构组成？分别具有哪些功能？2. 校园里的杨树能逐年加粗，为什么农田里的棉花、玉米却不能呢？3.阅读P37相关链接，理解什么是导管和筛管及其功能。
济南版八年级生物上册第四单元第一章第六节芽的类型和发育教学设计
6.复习作业：完成课后练习册中与芽的类型和发育相关的习题，巩固课堂所学知识。
作业要求：
-请同学们认真对待作业，按时完成，确保作业质量。
-观察和思考时，尽量做到细致、深入，发挥自己的想象力和创造力。
（2）新课导入：介绍芽的类型、特点及发育过程，引导学生认识芽的结构和功能。
（3）实践活动：分组观察和实验，让学生亲身感受芽的结构，培养实践操作能力。
（4）讨论与交流：引导学生分享观察和实验心得，互相学习，共同提高。
（5）归纳总结：教师引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结芽的类型和发育规律。
（6）应用拓展：布置课后作业，让学生观察身边的植物芽，并记录其生长发育过程。
济南版八年级生物上册第四单元第一章第六节芽的类型和发育教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解芽的类型及特点，掌握不同芽发育成果实的原理。
2.学会观察和分析植物芽的结构，培养动手实践能力。
3.掌握芽的命名规则，能正确命名不同类型的芽。
4.了解植物芽在生长发育过程中的作用，提高对生物生长发育的认识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的热爱，激发学习生物的兴趣。
2.培养学生关爱自然、保护环境的意识，提高社会责任感。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的科学态度，树立正确的价值观。
4.通过对植物芽的研究，引导学生认识生命的奥秘，珍惜生命，关爱生命。
教学设计：
1.导入：通过展示不同类型的植物芽，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
3.教师引入本节课的主题：芽的类型和发育，让学生对芽有初步的认识。
教学设计1：芽的类型和发育
芽的类型和发育教学设计【教材分析】本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。
【学情分析】芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级(上)的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学类容。
通过前面内容的学习，学生对植物的花、果实、种子、根等器官的结构、功能以及生长发育都有了正确的认识。
他们熟悉和了解植物地上部分的枝条由芽发育而来，但对于芽的内部结构和芽与茎的关系，以及植物的顶端优势及其应用学生还不够清楚，所以有浓厚的学习兴趣。
【教学目标】1．说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程；2．了解顶芽与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产实践中的应用；3．描述木本植物茎的基本结构；4．学会使用放大镜，观察叶芽的结构；5．培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。
【教学重点】描述芽的发育过程。
【教学难点】枝芽的基本结构和发育结果。
【教学课时】1课时【教学过程】导入新课一粒种子在土壤中萌发，长出根、茎、叶，最后长成一棵大树。
教师提问：“植物的茎有什么功能？”、“茎是由什么发育成的？”通过学生回答后进入新课。
新课讲解一、芽的类型和结构1．芽的种类教师演示带芽的枝条，指导学生观察自己带来的枝条，教师提问：如何对芽进行分类？学生小组讨论。
教师提问：根据着生部位不同，植物的芽可以分为几类？学生回答：可分为顶芽和侧芽两种。
幻灯片展示。
教师提问：根据芽将来发育的结果不同，芽可以分为几类？学生回答：可分为叶芽、花芽和混合芽三种。
幻灯片展示。
教师讲解顶芽、侧芽与叶芽、花芽、混合芽的关系，即顶芽、侧芽都可能是叶芽、花芽、混合芽中的任何一种。
2．分组实验—观察枝芽的结构本知识点要通过学生自己做实验“观察叶芽的结构”，从而归纳总结出叶芽的结构和发育。
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芽的类型与结构课型：新授课一、教学目标1.知识目标：①说出芽的类型。
（重点）②掌握枝芽的基本结构及枝芽的发育过程。
（重点、难点）③描述木本植物茎的基本结构。
④理解顶芽发育与侧芽发育的关系，列举顶端优势原理在生产中的应用。
2、能力目标：1、初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
（重点）2、通过小组合作实验、观察，讨论交流等，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力以及发展学生的小组合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：通过分析芽的发育和木本植物茎的结构，使学生认同结构与功能相适应的观点。
二、教学方法：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，本节采用“激趣－探究”教学模式。
教学中，教师指导学生观察图片、实物和课本插图，利用分组实验，设计问题让学生进行主动思考、自学教材，通过小组讨论、主动探究，使学生学会观察、比较，并得出科学的结论枝芽的基本结构及枝芽的发育过程是本节课的重点和难点，通过分组实验，再利用实物（一棵纵向切开的卷心菜，一个未经修剪共有N个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型）和相关图片，激活学生思维去主动观察、分析、讨论，进而得出结论，也增加了教学的直观性，同时突破本节的重难点。
三、教学准备：教师：一棵卷心菜（课堂上纵向切开用），一个未经修剪共有5个完好的侧枝的杨树枝条，一枝一年生无花果树的枝条，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，木本植物茎的立体结构模型，分组实验的材料用具，多媒体课件学生：各小组准备采摘好的带有芽的枝条，较粗的新鲜的木本植物茎段。
四、教学过程：【激趣导入】欣赏：播放多媒体课件：春天树木枝条发芽、生长、植物开花视频。
<设计意图>创设美的情境，激发学生的求知欲望，也为学生的探究学习进行了铺垫。
<过渡>花的盛开、枝叶的展放，都与植物各种芽的发育有密切的关系。
八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和结构学案 济南版
八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和结构学案济南版【教学目标】1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
4、认同环境对生物结构的影响，认同结构和功能相适应的观点。
【教学重难点】1、重点：枝芽的基本结构和各部分的功能、茎的结构2、难点：关于顶端优势【预习导学】1、芽按照招生位置可分为和；按照将来发育结果，可分为、和，其中枝芽发育成。
2、枝芽的结构包括、、、和。
其中各部分的作用分别为。
3、木本植物的茎包括四部分。
树皮又包括部分；形成层属组织,细胞不断分裂,向外形成 ,向内形成，故木本植物茎可以；木质部包括两部分；髓属于组织，贮存着营养物质。
韧皮部包括两部分,其中筛管运输，方向是。
而木质部中的管，则运输方向是。
4、在植物的生长发育过程中，顶芽对侧芽有一定的制约关系，当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做。
人们常利用此原理，对作物、果树、花卉等进行整枝、打杈或摘心，调整，提高作物和果树产量及花卉的观赏价值。
（二）枝芽的结构与发育：结构名称功能可见枝芽就是一根未发育的。
（三）木本植物茎的结构及功能：内层为，分布有筛管，运输有机物。
XXXXX：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。
XXXXX：内有导管，运输水分和无机盐。
XXXXX：储存营养物质。
（四）顶端优势：1、概念：2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？【课堂小结】【形成性测试】1、按照芽着生位置不同，可以把芽分为_________和_________。
2、按照芽将来发育结果的不同，可以把芽分为_________、______ 和 ___________。
[3、将下图中枝芽的结构注明并把两图中相关的结构用横线连接起来。
4、茎径可以分为 A_________ ,B__________ 和C__________三部分，A的作用是______________,B的活动（细胞分裂），可以使径逐年增粗，C与_____________的运输有关。
济南版八年级上册生物《芽的类型和发育》精品学案
芽的类型和发育【学习目标】1．说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2．初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
3．认同芽的结构与功能相适应的观点。
【学习重点】枝芽的结构和发育。
【学习难点】枝芽的发育。
【学习过程】课前预习1．按照着生位置的不同可以把芽分为_______和________；按照芽将来发育成的器官可以把芽分为______、_______和混合芽。
2．芽主要是由________组成的，由于细胞的分裂、生长、分化，芽才逐渐生长发育。
3．枝芽的______能产生新的芽结构，叶原基逐渐发育成_______，幼叶舒展后形成新的叶，______能够发育成侧芽，芽轴发育成_______。
4．在生产实践中，人们经常利用植物的______原理，对作物、果实、花卉等进行整枝或摘心，通过调整_____和______的生长发育状况，提高作物和果树的产量以及花卉的观赏价值。
5．木本植物的茎主要包括_______、________、_______等，有的茎还具有光合作用、___________、繁殖等功能。
6．预习后存在的疑惑。
课堂探究知识点一：芽的类型和结构1．观看图片，思考芽有哪些类型？有几种分类方法？2．通过实验和观察图片，回答下列问题。
（1）在切割枝芽时应注意些什么？（2）通过实验，你观察到了枝芽的哪些结构？（3）如何区别枝芽、花芽、混合芽？知识点二：芽的生长发育3．通过观看视频《芽的生长发育》，回答下列问题。
（1）一根枝条是怎样组成的？（2）枝芽的结构分为哪几部分？它们是怎样发育形成枝条的？（3）从细胞水平分析枝条的发育。
4．在生活中，人们可以根据自己的需要来修剪植物，比如，我们想得到木材，就修理、剪掉侧枝；如果要得到美丽的观赏树，就会去掉顶芽，这是为什么呢？5．什么是顶端优势？6．观看图片，回答下列问题。
（1）植物的茎由哪些部分组成？（2）筛管和导管分别在茎的哪个部位？（3）有一句俗话：人要脸，树要皮。
第六节芽的类型和发育到学案及作业
第六节芽的类型和发育考点：记住芽的基本结构和发育过程【学习目标】知识目标：1.根据芽的着生位置和发育结果，说出芽的类型。
2.说出枝芽的基本结构和发育过程。
能力目标：初步学会用放大镜观察枝芽的结构。
情感目标：认同环境对生物结构的影响重难点：记住芽的基本结构和发育过程教学评价：通过自主学习1、2、3完成知识目标1通过自主学习4完成知识目标2一、自主学习阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：1.按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？什么是顶芽？什么是侧芽？2.按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？3.枝芽、花芽、混合芽将来分别发育成什么？4、对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构枝芽的中间部分是，芽轴顶端的结构是，芽轴四周有，生长点外侧的突起是，幼叶与芽轴之间的小突起是。
二、实验：观察枝芽的结构1.参照课本方法步骤，观察枝芽，并回答：你观察到了枝芽的哪些结构？2.朗读课本，将枝芽每部分的发育情况进行连线3.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？芽的类型和发育【当堂检测】姓名等级1.按照着生位置来区分，芽可以分为 ( )A.芽和花芽B.芽和混合芽C.顶芽和侧芽D.侧芽和花芽2.长在侧枝顶端的芽叫 ( )A.顶芽B.侧芽C.叶芽D.花芽3.发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做 ( )A.顶芽B. 花芽C.叶芽D.混合芽4.芽的结构中，将来发育成茎的结构是 ( )A.生长点B.芽原基C.叶原基D.芽轴5.美丽的鲜花是由（）发育成的。
A.枝条B.枝芽C.花芽D.花蕊6.关于芽的说法错误的是 ( )A.长在侧枝顶端的芽叫做侧芽 B．花芽将来发育成花，花芽通常比较肥大C. 枝芽将来发育成枝条D.无论是顶芽还是侧芽，都可能是花芽、枝芽、混合芽7.下图是枝芽的结构剖面图：（1）填写各部分名称：A 、 B 、C 、D 、E ；（2）A的作用是使不断伸长。
A属于组织，有很强的分生能力。
（3）B将来会发育成，在芽生长展开之后，会发育成。
芽的类型和发育-济南版八年级生物上册教案
芽的类型和发育-济南版八年级生物上册教案一、课程情境本课是《生物》济南版八年级上册第一单元第二课：芽的类型和发育。
在前一节课中，我们学习了植物的结构，了解了从根、茎、叶三个方面分析植物的内部组成。
本节课，我们将重点探讨植物的繁殖方式，通过学习芽的类型和发育来了解植物的繁殖。
二、教学目标1.能够了解芽的概念和分类2.能够概括不同类型芽的特点3.能够理解芽的发育过程和方式三、教学过程1. 导入（5分钟）老师用鲜明而生动的语言向同学们介绍了植物的繁殖方式和芽的概念，让同学们对本节课的内容有初步的了解。
2. 概念讲解（10分钟）老师在黑板上讲解芽的概念和分类，通过图片和图表向同学们展示不同类型芽的图像，让同学们能够初步认识不同类型芽。
3. 分组讨论（15分钟）老师将同学们分成小组，每组分析一个不同类型芽的特点，并用笔记或图片记录下来。
同学们在小组讨论的过程中，可以展示自己的创造力，提高彼此的思维能力。
4. 汇报和讨论（20分钟）每组向全班展示自己的成果，并与全班一起对每种类型芽的特点展开讨论。
这样不仅可以互相学习，而且可以培养同学们的口头表达和思考能力，增强同学们的自信心。
5. 芽的发育过程和方式（20分钟）老师通过图片和文字阐述芽的发育过程和方式，向同学们全面展示芽的发育过程，让同学们能够具体地了解芽的发育过程和方式，并对不同类型芽的特点有更深刻的认识。
6. 总结（5分钟）老师用简洁而生动的语言，对本课所学内容进行简要总结，让同学们掌握本节课的核心内容，为复习和接下来的学习打下坚实的基础。
四、教学心得本节课的教学要点在于培养学生的创造力和思维能力，让他们通过分组讨论，团队合作和口头表达等方式，增强自己的思考、交流和表达能力。
同时，通过对芽的类型和发育的深入讲解和讨论，可以让学生更好地掌握植物繁殖的相关知识。
最后，我们希望通过本节课的学习，能够使同学们对植物的繁殖方式和芽的类型和发育有一个全面、深入的认识，为接下来的学习打下坚实的基础。
八年级生物【芽的类型和发育】教学设计
八年级生物【芽的类型和发育】教学设计【目标确定的依据】1.课标要求本节课课程标准的要求是：“描述芽的发育”。
2.学情分析学生对于本节内容有一定的生活经验，知道植物的茎、叶和花都是由芽发育成的，在生活中也见过对作物、果树或行道树进行修剪。
但是，学生对于芽的类型和发育的关系并不熟悉，也不了解对植物进行修剪的目的和原理，更不认识芽的内部结构。
通过七年级的培养，孩子们形成了较好的学习习惯，课堂上能积极思考，质疑问难，对于部分难点内容教师可以通过引导调动全班同学共同解决。
3.教材分析本节课为《义务教育课程标准实验教科书·生物》（济南版）八年级第一章第六节，是在学习了根的结构和功能基础上进行的，是绿色开花植物的重要历程。
教学中，可以利用春天植物萌发的图片导入，让学生从身边的景象中发现问题，在问题驱动下展开探究。
通过小组活动，认识不同类型的芽，辨认枝芽的各部分结构，明确芽的类型和发育关系。
引导学生观察果树和高大乔木等植物，使他们了解顶端优势原理的应用，对顶端优势这一现象有直观认识。
【教学目标】1.让学生通过自学能够准确说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育结果。
2.让学生通过分析讨论，能够举例说出顶端优势在生产实践中的应用。
3.让学生通过本节课学习，关注科学技术与生产实践。
【教学重难点】教学重点：能够说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育结果。
教学难点：通过分析讨论，能够说出顶端优势在生产实践中的应用。
【课时安排】1课时【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课教师课件展示初春时节，各种植物竞相吐蕊争艳、发芽返青，景象怡人。
花的盛开、枝叶的舒展，都与植物各种芽的发育有密切关系，通过图片和语言刺激学生的感官，激发学生的好奇心。
（二）展示目标1.通过自学能够说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育结果。
2.通过分析讨论，能够说出顶端优势在生产实践中的应用。
3.通过本节课学习，关注科学技术与生产实践。
济南版生物八年级上册第一章第六节芽的类型和发育 导学案设计(无答案)
1 / 72 / 74 / 7达标检测一、必做题（每空1分，共10分）：1. ( )5 / 76 / 7A. 叶芽和花芽B.C. 叶芽和混合芽D. 侧芽和花芽2.芽轴部分将来发育成枝的（ ）A.叶B.茎C.顶端D.侧面的芽3.枝芽的结构中能形成新芽的是（ ）A.生长点和叶原基B.生长点和幼叶C.芽原基和生长点D.叶原基和芽原基4.棉花在生长到一定高度后，棉农往往“打顶”，主要目的是（ ）A.限制棉花长高B.为了植株美观、C.抑制侧芽的发育，多开花结果D.促进多生侧枝，多开花结果5. 法国梧桐是优良行道树种。
为了使树干又高又直，在小树生长过程中常常采用的方法是（ ）A.保护侧芽B.摘除主干顶芽C.适时除去部分侧枝D.保护主干顶芽6.下面是绿色植物受精过程、种子、芽和植株结构示意图,请认真观察图示并分析回答下列问题。
(1)绿色植物发育的起点是受精卵。
图一中受精卵是在[ ]________中形成的。
(2)受精卵发育成胚。
图二中,胚的组成包括______________(填图中序号)。
与玉米种子的胚相比,图二所示结构的胚中[]__________是两片,而玉米种子只有一片。
(3)春天到来新芽绽放,绿色植物的芽不一定都发育成枝条,如图三中有的芽将来既可发育成图四中的[]__________,也可以发育成图四中的B。
(4)若图一表示桃花的部分结构,则桃的可食用部分是由[]____________发育来的。
二、选做题（2分）：7.构成植物体下列结构的细胞，不具有分裂能力的是（）A.根尖分生区细胞B.芽轴顶端生长点的细胞C.根尖伸长区细胞D.木本植物茎中形成层细胞7 / 7。
初中生物【芽的类型和发育】学案
初中生物【芽的类型和发育】学案【学习目标】1.说出芽的类型，描述枝芽的基本结构和发育过程。
（重点）2.举例说明顶芽与侧芽的发育关系，列举顶端优势在农业生产上的应用。
（难点）3.描述木本植物茎的基本结构。
（重点）4.认同芽的结构与功能相适应的生物学观点,培养热爱大自然的情感。
【自主学习】知识点一、芽的类型着生在或的顶端1、依据着生位置分着生在或侧面的叶腋处：发育成2、依据发育成的器官分：发育成：发育成知识点二、芽的结构与发育对照课本的分组实验和“枝芽结构示意图”，认识枝芽的结构和功能。
1 是功能2 是功能3 是功能4 是功能5 是功能知识点三、顶端优势1、概念：顶端优势是指在植物的生长发育过程中，对的生长有一定的作用，当生长旺盛时，的生长就会受到抑制的现象。
2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？知识点四、木本植物茎的结构及功能：起保护作用。
：运输，内有筛管，运输方向。
：细胞不断分裂，使茎长粗。
向外分裂形成，向内分裂形成。
：运输和，具有支持作用，内有，运输方向。
【合作探究】1.①为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？②比较三种植物芽的发育差异情况。
2.①棉花在生长期间，常常进行“打顶”，这样做有什么意义呢？你还知道还有哪些植物像棉花这样及时打顶吗?②种植用材树时，要保护好顶芽，经常去除侧芽，这样做的意义？3.为什么竹子的茎不能逐年加粗？【课堂小结】【当堂检测】1.“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来（）A.根B.芽C.叶D.茎2.着生在主干顶端或侧枝顶端的芽是（）A.叶芽B.花芽C.混合芽D.顶芽3.（2013济宁）如图所示甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的枝条，从枝条的发育情况分析，下列说法正确的是（）A.甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽B.乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育C.甲枝条更有利于开花结果D.乙枝条不利于开花结果4.对如图所示枝条和枝芽结构的叙述，错误的是（）A.从芽的着生位置划分，a为顶芽，b、c为侧芽B.枝条d的不断伸长，来自于枝芽中2的不断伸展C.着生在叶腋处的结构有b、cD.芽b的长势强于芽a的长势5.位于我市城区古运河畔的三颗古槐，因年代久远而主干大都中空．为保护这一“活宝贝”，市政府特聘请专家进行抢救性保护．古槐主干中空部分缺失的主要是茎的（）A.部分木质部B.部分韧皮部C.部分形成层D.部分导管和筛管6.下列结构中没有分生组织的是（）A.木本植物茎的形成层B.根尖的分生区C.枝条上的芽D.叶肉7.邵帅同学家中有一棵枣树，在枣成熟前由于某种原因损伤了部分树皮，收获时果实反而多而大，对这一现象的解释正确的是（）A.木质部输送给果实更多的水分B.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实C.没有受伤的树皮的运输能力更强了D.木质部运输有机物，损伤树皮不影响果实的发育8.将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下，片刻后将枝条纵切开来，用放大镜可看出哪一部分被染红了（）A.韧皮部中的筛管B.木质部中的导管C.韧皮部和木质部之间的形成层D.韧皮部中的导管8.如图表示某一植物的一段枝条、叶芽（纵切）、种子结构示意图，请据图回答：（1）图甲中结构1是由图乙中的发育来的，也是由图丙中的发育来的，图甲中的结构2是由图乙中的发育来的，也是由图丙中的发育来的．（2）图乙中[4]的作用是。
[K12学习]芽的类型和发育教育学习学案及教案
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芽的类型和发育教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一、【教材简析】芽的类型和结构是济教版《生物学》八年级（上）的第四单元《物种的延续》的第一章《绿色开花植物的一生》的第六节教学内容。
本节内容主要说明茎是由芽发育成的。
首先从芽的种类入手，使学生对芽的位置、外观及发育的方向有常识性的了解。
在此基础上再通过重点探究枝芽的内部结构和发育结果。
然后结合生产和生活实际，使学生理解主干和侧枝发育的相关性的具体利用。
（三）情感目标：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。
三、【教学设想】、创造性地使用教材。
教材中的【实验】观察枝芽的结构，本人将它改成探究实验。
展示一个有茎、叶、侧芽的枝条，在几个月前它只是一个枝芽，那么仔细辨认枝条上的茎、叶、侧芽等结构，讨论它们分别是枝芽中的哪些结构发育来的呢？培养了学生的思考能力。
优秀的教师要有一双慧眼，能用独特的视角去审视教材，根据时代的需要和学生的现实创造性地进行教学设计。
“艺无止境”，生物学教学永远是一块无限广阔的创造天地。
2、尽量增加直观性。
用稀释的红墨水浸泡枝条的下部，将上部的枝条进行横切和纵切，将枝条分发给同学观察发现：只有木质部变红。
很好的说明运输水和无机盐的管道在木质部。
给学生展示侧枝树皮被环剥形成的结瘤，说明韧皮部里有运输有机物的管道。
另外卷心菜的类比、塑料薄膜以及硬纸板做一个多成次套筒式的木本植物茎的立体结构模型，都很好地增加了直观性。
3、在教学实施时，放手让学生自己去解剖、观察、分析讨论，使学生真正体验由无到有的探索过程，并在此过程中去体味成功的快乐。
通过探究和细致的观察获得感性认识，再通过严密的推理上升到理论，真正培养学生的探究能力、观察能力和思维能力。
四、【教学准备】教师：纵向切开的卷心菜，一天前下端插在稀释的红墨水的冬青枝条，侧枝树皮被环剥形成的结瘤,木本植物茎的立体结构模型，实验的材料用具，多媒体，对学生进行学习小组的分组。
山东省安丘市八年级生物上册 4.1.6 芽的类型和发育导学案(新版)济南版
第四节芽的类型和发育一、学习目标1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程2、初步学会用放大镜观察枝芽的结构3、认同丫的结构和功能相适应的观点二、预习指导预习题目课本位置1.了解芽可以分为哪些类型。
P342.掌握枝芽的结构。
P35图4.1-323.了解木本植物茎的结构及各部分的作用P37图4.1-354.了解顶端优势原理P365.学习观察枝芽结构的操作方法P34三、课堂突破1.小组检查枝芽结构的记忆情况。
2.讨论（1）顶芽一定是枝芽么？（2）发育成枝条的芽应该是什么芽？3.枝芽的各部分结构将来发育成什么？4.木本植物茎的各结构及作用。
5.顶端优势是什么原因导致的？有哪些应用？当堂检测：1. 美丽的鲜花是由什么发育成的?( )A. 花芽B. 花蕊C. 枝条D. 枝芽2.既能发育成叶，又能发育成花的芽叫做 ( )。
A. 顶芽B. 花芽C. 枝芽D. 混合芽3.按照着生位置，芽可以分为________和________，按照将来发育成什么，芽可以分为________.________和________。
4.1. 作用是：。
2. 将来发育成：。
3. 将来发育成：。
4. 将来发育成：。
5. 将来发育成：。
四、反思巩固1.5-10分钟复习当堂内容，注意复习有疑问的预习问题。
2. 能够说出芽的类型和枝芽的结构及作用。
3.易错点：（1）能够发育成枝条的可以是枝芽和混合芽。
（2）木质部有导管，运输水和无机盐，方向由下向上，韧皮部有筛管，运输有机物，方向由上向下。
4.自我反思（本节还没有理解的内容）第五节植物的无性生殖一、学习目标1、列举植物的无性生殖，区别无性生殖与有性生殖2、尝试完成一种植物的扦插或嫁接3、关注植物的无性生殖在生产实践中的应用二、预习指导预习题目课本位置1.了解营养繁殖的概念P392.知道常见的营养繁殖方式P403.嫁接是怎么进行的？有什么优点？P40图4.1-37- P424.什么是组织培养？P42图4.1-42三、课堂突破1.帮助学生理解嫁接的过程及嫁接成活的关键。
金州区十中八年级生物上册 4.1.6《芽的类型和发育》教案 版
第六节芽的类型和发育【教学目标】知识目标：1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。
2、概述顶芽发育与侧芽发育的辩证关系，列举顶端优势在生产中的应用。
3、描述木本植物茎的基本结构。
能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力。
2、通过分析资料，培养学生的探究能力和合作学习能力。
情感态度和价值观：认同环境对生物结构的影响，认同结构与功能相适应的观点。
【教学重难点及突破】重点：枝芽的结构和发育。
难点：枝芽的发育。
突破：先通过合作探究对芽和枝条的关系有初步了解，随后通过多媒体展示枝芽发育成枝条的动态过程帮助学生克服时空带来的障碍进而理解枝芽的发育与茎形成的关系，从而突破难点。
【教学方法】方法：实验法、讨论法，探究法，观察法，分析法，归纳法。
手段：多媒体、带芽的枝条、实验器材。
【教学过程】（教师演示）。
2、对照教材中的模式图用放大镜识别芽的结构，并组织学生总结枝芽的结构，请学生填充板图名称（如右图）芽的发育：好了，枝芽的结构明确了，各部分的后期发育又是怎样的呢？结合教材并自学讨论将合作探究二的问题逐一解答，并且试着将多媒体上出示的枝芽及发育成的枝条连接起来。
合作探究二：（1）_______：使芽轴不断伸长，并且其细胞分裂分化产成新的_______。
（2）_______：展放后形成新的叶。
（3）叶原基：发育成___________（4）芽原基：发育成___________（5）芽轴发育成________教师点拨：这样看来枝芽将来会发育成一个枝条，也可以说它实际上就是一个尚未展开的枝条，结合多媒体上“芽发育成枝条”的动态演示彻底理解这一问题（多媒体播放视频）在动态演示中我们会发现正在生长的枝条顶端始终有一个新的芽，试问这个新芽是由形成的呢？那原来的芽的结构去哪了？（通过动态演示和点拨帮助学生彻底理解芽和枝条的形成关系）想一想：枝条不断变长与枝芽中的有密切关系。
（三）茎的发育我们知道芽中的生长点可以让树长高，那多年生的树是怎样长粗的呢？这就需要我们靠自己去找出答案。
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第六节芽的类型和发育导学案（第1课时）
一、学习目标：
1.说出芽的种类；
2.描述枝芽的基本结构和发育过程。
二、重点难点
重点：1.芽的种类；2.枝芽的基本结构和发育过程。
难点：1.枝芽的基本结构和发育过程；2.观察枝芽的结构。
三、学具准备
1、学生准备
2、教师准备
四、自主预习：
自主解惑（独学）
1、芽按照着生位置可分为：________________和________________；按照芽将来发育结果的不同
可将芽分为：____________、________________和__________________。
合作交流（对学）
2、枝芽的结构包括、、、和等五个部分。
合作交流（群学）
3、枝芽的中间部分是，其伸展使茎不断；芽轴顶端的结构是，其细胞
的分裂和分化能产生；幼叶展放后形成；叶原基逐渐发育成；芽原基发育成。
预习诊断：测一测，本节知识你掌握了吗？
1、美丽的鲜花是由什么发育成的？（）
A、花芽
B、花蕊
C、枝条
D、叶芽
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为（）
A、叶芽和花芽
B、顶芽和侧芽
C、叶芽和混合芽
D、侧芽和花芽
3、既能发育成枝、叶，有能发育成花的芽叫做（）
A、顶芽
B、花芽
C、叶芽
D、混合芽
4、枝芽的生长点的作用是（ )
A、长出侧芽
B、长出幼叶
C、使芽轴不断伸长
D、发育成茎
5、枝条的侧芽是由（）发育成的？
A、叶原基
B、生长点
C、芽原基
D、芽轴
6．长在侧枝顶端的芽叫（）
A. 顶芽
B. 侧芽
C. 叶芽
D. 花芽
7．芽的结构中，将来发育成茎的结构是（）
A、生长点
B、芽原基
C、叶原基
D、芽轴
五、情境导入
六、预习反馈展示交流请各小组踊跃展示你的预习成果！
教师活动：知识点一：芽的类型
阅读课本第29页第二、三自然段，回答下列问题：
1、按照芽的着生位置的不同,可以把芽分为哪几种类型？
着生在或的顶端
依据着生位置分
着生在或侧面的叶腋处
2、按照将来发育结果的不同，可以把芽分为哪几种类型？
：发育成
依据发育结果分：发育成
：发育成
知识点二：枝芽的结构
对照课本30页“枝芽结构模式图”，认识枝芽的结构
知识点三： 枝芽的发育
细读课本31页第一自然段，将枝芽每部分的发育情况进行连线
七、疑难互动
分组思考讨论 根据刚才所学的知识， 请同学们进一步讨论如下问题: 1.为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？ 2.植物学上的“枝条”指的是( )。
A. 长有叶和芽的茎 B. 除去叶和芽的茎 C. 除去叶和带有芽的茎 D. 除去芽和带有叶的茎
① ② ③ ④ ⑤
教师活动：
芽轴 产生新的芽结构
生长点 幼叶
叶原基 侧芽
芽原基 叶
幼叶 使茎不断伸长
八、巩固训练拓展延伸练一练你能行
1、美丽的鲜花是由什么发育成的?( )
A. 花芽
B. 花蕊
C. 枝条
D. 枝芽
2、按照着生的位置来区分，芽可以分为( )。
A. 枝芽和花芽
B. 顶芽和侧芽
C. 枝芽和混合芽
D. 侧芽和花芽
3、既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做( )。
A. 顶芽
B. 花芽
C. 枝芽
D. 混合芽
4、生长在侧枝顶端的芽是( )。
A、顶芽
B、侧芽
C、枝芽
D、花芽
5、枝芽的生长点的作用是( )。
A. 长出侧芽
B. 长出幼叶
C. 使芽轴不断伸长
D. 发育成茎
6、枝条的侧芽是由（）发育成的？
A、叶原基
B、生长点
C、芽原基
D、芽轴
7、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”在这歌咏春风绿柳的诗句中，使柳枝不断生长的结构是( )。
A．芽轴 B．叶原基 C．生长点 D．芽原基
8、下列对芽的叙述，正确的是( )。
A、所有的芽将发育成枝条
B、花的形成与芽无关
C、有的芽发育成枝条，有的芽发育成花
D、幼嫩的枝条上长有芽，老的枝条上不长芽
9、(1)填写各部分名称：A______、B________、C________、D________、
E________
(2) A的作用是使________不断伸长，D伸长成为________，E发育成__________。
(3)B逐渐发育成________，在芽生长展放后，会发育成_______________。
(4)由此可见，枝芽将来能够发育成_______________。
九、系统总结点拨建构你来总结今天的收获吧！
（一）、芽的类型：
（1）、依据着生位置分
：（2）、依据发育结果分：
：（二）枝芽的结构与发育（并在左图标注）
十、课后反思
1、对教学内容：
2、对教学过程
3、对教学效果
4、意见及建议结构名称特征功能位于芽轴中央顶端，分生组织
叶原基
幼叶
芽轴
芽原基
十一、限时作业
必做题班级：年级班姓名：印制时间：年月日
1.根据分类依据,下列哪一种芽与其他芽不同( )
A.枝芽
B.混合芽
C.花芽
D.侧芽
2.枝芽的生长点的作用是( )
A.长出侧芽
B.长出幼叶
C.产生新的芽结构
D.发育成茎
3.顶芽是指( )
A.着生在主干顶端的芽
B.着生在侧枝顶端的芽
C.着生在主干顶端或侧枝顶端的芽
D.着生在主干上的芽
4.生长在侧枝顶端上的芽是（）
A、顶芽
B、侧芽
C、枝芽
D、混合芽
5.刚移栽的小杨树只有主干,没有侧枝。
几年后,长出侧枝。
侧枝是由发育成的( )
A.胚芽
B.顶芽
C.侧芽
D.芽轴
6.下列对芽的叙述正确的是( )
A.所有的芽都将发育成枝条
B.有的芽发育成茎和叶,有的芽发育成花
C.花的形成与芽无关
D.幼嫩的枝条上长芽,老的枝条上不长芽
7.一株未经修剪的杨树苗共有11个完好的侧枝，它有多少个顶芽（）
A、1个
B、10个
C、11个
D、12个
8．关于芽的说法错误的是（）
A.长在侧枝顶端的芽叫做侧芽
B. 枝芽将来发育成枝条
C．花芽将来发育成花，花芽通常比较肥大
D.无论是顶芽还是侧芽，都可能是花芽、枝芽、混合芽
选做题
9、如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条，请据图回答
（1）写出下列结构的名称
1是，3是。
（2）乙图中的a 是由甲图中的
[ ] 发育成的；乙图中的c 是由甲图中的
[ ] 发育成的。
（3）甲图中的[3]是由[ ] 发育来的，它能发育成乙图中的[ ] 。
（4）据图所知，枝芽将来能发育成为。